一年级下学期数学学业测评方案教学文案

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小学一年级数学学业评价方案(完美版)

小学一年级数学学业评价方案一、指导思想义务教育《数学课程标准》明确指出，评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度，我们秉承学校“让生命幸福成长”的办学理念，依据数学课程标准从小学数学学业水平评价的基础性、全面性和科学性出发，关注孩子的学习过程和学习体验，关注孩子良好学习习惯的养成，关注孩子学数学用数学的意识和动手操作的能力，关注孩子的个性化学习。

通过评价，让孩子对数学的好感与日俱增，获得成功的体验，以评促学，以评促教，实现师生的共同发展。

二、评价原则本学期学业评价方案将遵循实事求是、公平公正原则、鼓励性原则、发展性、科学性和灵活性相结合的原则、形成性与过程性相结合的原则。

从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，结合定性和定量评价从习惯养成我最棒、作业完成赛一赛、我是整理小能手、基础知识掌握牢、我是口算小达人、巧手拼搭我在行、我是小小数学家等七个小方面，对学生进行综合评价。

主要采用学生笔试、展示汇报等评价方法，调动学生参与评价的积极性，促进学生个性发展、创造力发展，个别项目引入自评、同伴评、家长评、教师评，从多角度对学生进行全面评价。

考虑学生年龄小，家长不专业，不能精确地划分等级评价，所以自评、组内互评、家长评、笔试以及教师考察的项目划分为相应的星级，综合评价分为优、良、合格3个等级，呈现方式是星级评价，共计50颗星。

具体评价方案设计如下：三、评价过程评价从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，具体从七小块进行评价，共计50颗星：①“习惯养成我最棒”9颗星。

②“作业完成赛一赛”10颗星。

③“基础知识掌握牢”10颗星。

④“我是口算小达人”5颗星。

⑤“我是整理小能手”、“巧手拼搭我在行”共6颗星。

⑥“我是小小数学家”3颗星。

⑦综合测试卷7颗星。

(一)习惯养成我最棒(共9颗星)1.评价内容：学习习惯与学习态度2.评价方法：采用学生自评、教师评价、家长评价相结合的方式进行。

实验小学一年级数学教学质量评价考核方案(精编版)

一年级数学教学质量评价考核方案
一、指导思想
随着“双减政策”的实施，随着教育教学改革的深入，传统书面测试限制了学生核心能力发展的需求。

为了进一步促进我校更新办学理念，优化教师教学方式，提升学生核心素养。

现制订我校一年级数学期末素质展示方案。

二、评价的内容
计算小能手，小小整理家，小小理财员，解题小专家。

三、评价形式
评价方式为:现场考核。

四、考核结果
学期结束,将以评价ABC等级制作为学生的成绩。

五、实施过程
1.计算小能手：由教师根据数字卡片口头提问10道数字之间的和是多少，差是多少的口算题，学生能口头作答，教师根据熟练程度与回答速度、正确率等给出成绩。

2.小小整理家：教师出示四类物品，让学生进行分类整理，并且根据分类标准将分类结果记录下来，学生能够准确的说出分类标准分类结果的，由教师酌情给星。

3.小小理财员：由教师摆出小杂货铺，游戏闯关时，每位同学分到相应的教学纸币，教师与学生进行物品买卖与货
币交易，教师根据学生的反应速度，人民币的单位换算酌情给星。

4.解题小专家：由教师从下列五道解决问题的题目中抽取两道，学生口头作答。

（1）小明有27个苹果，每6个苹果装一箱，可以装几箱？剩下多少个苹果？
（2）一年级有15个男生，7个女生，如果每个人分一瓶水，22瓶水够不够分？
（3）小明去商店买商品，买了一条围巾25元，买了一个帽子9元，一共花了多少元钱？
（4）超市里有35箱水果，上午卖出去12箱，下午卖出去8箱，还剩下多少箱？
（5）有四名同学，每名同学有8支铅笔，他们一共有几支铅笔？。

小学一级数学学业评价方案

小学一级数学学业评价方案1. 简介本文档旨在提供小学一级数学学业评价方案。

通过全面、科学的评价方法，帮助老师和学生了解学生在数学方面的学习进展，并为教学提供参考和反馈。

本方案主要评价学生在数学的知识与技能、思维方法和学习态度等方面的综合能力。

2. 评价内容2.1 知识与技能2.1.1 数的认知与应用•了解1至100以内的自然数和0的概念•能够进行简单数的比较和排序•掌握1至20以内的数的书写和念写方法2.1.2 数的运算•理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减法口算•掌握1至20以内的加法和减法的计算方法2.2 思维方法2.2.1 推理与解决问题能力•能够通过观察、比较、推理等方式解决简单的数学问题•能够灵活运用已学知识解决实际生活中的简单数学问题2.2.2 模式识别与抽象能力•能够辨别和延续简单的数学模式，如图形、序列等•控制相同的规律和特征，将复杂问题归纳为简单问题2.3 学习态度2.3.1 学习兴趣与主动性•对数学学习表现出积极的态度和浓厚的兴趣•能够主动思考和解决数学问题2.3.2 学习方法与策略•具备良好的学习习惯，能够主动理解、记忆和应用数学知识•善于提问和借助工具、教材等资源学习3. 评价方式3.1 日常评价根据日常学习中观察到的学生表现、作业完成情况等，进行综合评价。

3.2 课堂测验定期进行小题目或简答题的测验，评价学生对知识的掌握情况。

3.3 作品展示要求学生完成一定数量的数学作品，如数学游戏、手工制作等，评价学生在思维方法和创造性方面的表现。

3.4 终期考试通过全面的终期考试，考察学生对本学期所学数学知识和技能的综合掌握程度。

4. 评价标准根据学生在知识与技能、思维方法和学习态度等各方面的表现，采用百分制或其他等级制进行评价，具体标准如下：4.1 知识与技能评价标准•优秀（90-100分）：掌握了教学内容，能够熟练地运用知识和技能进行实际问题的解决。

•良好（80-89分）：基本掌握了教学内容，能够正确应用知识和技能解决简单问题。

一年级数学平时学业评价方案

一年级数学平时学业评价方案小学数学学业评价方案金水区龙子湖第三小学一、指导思想：1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于＂发展＂二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。

2、《基础教育课程改革纲要》指出：＂评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

＂3、《国家数学课程标准》明确提出：＂评价的目的是为了促进每个学生全面发展。

对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。

＂二、评价要点：1、以＂发展＂的眼光评价学生，强化评价的发展性导向功能。

2、过程评价与结果评价相结合。

既关注学生数学知识与数学学习技能的掌握情况，又要注重学生数学学习过程中参与、交往合作和探索过程的考察。

3、强调对学生探究能力、实践与综合应用能力的评价。

重点评价学生＂学＂数学、＂做＂数学、＂用＂数学的兴趣、技能、及思维逻辑能力。

注意考查学生是否善于思考勤于提问，是否能自己＂创造性＂地学数学、用数学，是否能在教师指导下，从日常生活中发现问题，提出问题，并能运用所学知识，选择合造的方法解决问题的能力，及独立完成作业情况。

4、注重对学生情感、态度、价值观的评价。

关注学生学习数学的兴趣是否浓厚；学习动机是否强烈；是否乐于合作、交流，愿意采纳别人意见；是否大胆提问，勇于创新。

三、评价方法。

1、考试成绩与平时表现相结合。

对学生的评定，我们除了关注学生的考试成绩外，还要着眼于学生平时学习中所表现出来的可持续发展的探究能力、实践与综合运用能力及学生在平时学习中所表现出的学习积极性、学习态度、学习习惯（书写情况、作业情况及是否认真检查等情况）、学习方法及合作状态等情况。

2、期末考试与平时考试相结合。

一年级下学期数学学业水平检测【精品教案】—【教学设计】

中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测第二学期一年级数学学业水平检测（40分钟）一、算一算。

（每题1分，共20分。

）12－8＝ 13－6＝ 13－8＝ 15－9+7＝15－9＝ 9 + 4＝ 12－5＝ 11－4+5＝11－3＝ 17－9＝ 15－7＝ 8 + 8-6＝19－9＝ 18－6＝ 16－6＝ 14－7+5＝7 + 9 ＝ 16－7＝ 13－2＝ 3 + 8-9＝二、找规律接着画，（）里是一个什么图形？（每题2分，共4分。

）（1）△ □ □ △ □ □ △ □（）（）；（2）□ △ □ □ △ □ □ △（）（）；三、数一数。

（每题2分，共6分。

）四、画图。

（18分）1.在方fāng 格gé纸zhǐ上画huà一个正zhèng 方fāng 形xíng 、一个三角形sānjiǎoxíng 和一个长方形chángfāngxíng 。

(6分)2．根据要求在横线上画○。

（每题2分，共6分。

） △ △ △ △ △ △（1）○和△画得同样多tongyàngduō：（2）○比△少画3个：（3）○和△一共14个：3．在下面的图形中各画一条线，把它们分别分成两个三角形。

（每题2分，共6分。

）五、数一数，填一填。

（18分）从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。

3.六、连lián 一yī连lián ，哪nǎ两liǎng 部bù分fen 可kě以yǐ拼pīn 成chéng 一yī个gè完wán 整zhěng 的de 图tú形xíng ？（第1题4分，第2题6分共10分）七、走进生活。

（24分） 1. 汽车上有14个人，到站下车8人，车上还有多少人？2. 玲玲写了14个大字，军军写了9个大字，军军至zhì少shǎo 再写（）个就能超chāo 过guò玲玲。

小学一年级数学学习水平评价方案

小学一年级数学学习水平评价方案嘿，大家好！今天我们来聊聊小学一年级数学学习水平评价方案。

这个方案可是结合了我10年的方案写作经验，保证实用又高效！下面就直接进入主题啦。

我们要明确评价的目的。

小学一年级的孩子们刚刚接触数学，我们要通过评价来了解他们对数学基础知识的掌握程度，以及他们的学习习惯和思维能力。

所以，这个评价方案既要全面，又要具体。

一、评价内容1.基础知识（1）课堂表现：观察孩子在课堂上的积极参与程度，以及他们对数学概念的理解程度。

（2）作业完成情况：检查孩子们的作业，看他们是否能独立完成，以及完成的质量如何。

2.学习习惯（1）课堂表现：观察孩子们在课堂上的注意力是否集中，是否能积极参与讨论。

（2）家庭作业：了解家长对孩子学习习惯的培养情况，以及孩子在家里的学习环境。

3.思维能力（1）课堂讨论：观察孩子们在课堂讨论中的表现，看他们是否能提出有价值的观点。

（2）课后作业：检查孩子们是否能运用所学知识解决实际问题。

二、评价方法1.定性评价（1）课堂表现：积极参与、认真听讲、主动提问等。

（2）作业完成情况：独立完成、认真书写、正确率高等。

（3）家庭作业：家长反馈、学习环境、学习态度等。

2.定量评价（1）基础知识：数的认识、加减法、乘除法等。

（2）应用题：解决实际问题，考察孩子们的思维能力。

三、评价周期1.课堂评价：每节课结束后，教师对孩子们的表现进行评价。

2.作业评价：每周对孩子们的作业完成情况进行评价。

3.定期评价：每学期进行一次期中评价和期末评价。

四、评价结果处理1.评价结果反馈：将评价结果及时反馈给家长，让家长了解孩子的学习情况。

2.评价结果分析：对评价结果进行统计分析，找出孩子们的优势和不足，制定针对性的教学计划。

3.评价结果应用：根据评价结果，调整教学方法，提高教学效果。

注意事项一：确保评价的公平性和客观性解决办法：在评价过程中，要确保每位孩子都在相同的标准下接受评价，避免个人主观情感影响评价结果。

一年级数学下册无纸化测评方案

一年级数学下学期学业测评方案一、指导思想新课程标准指出评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，促进学生的全面发展。

评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度。

为了激励学生进步、改进教师教学，结合本校一年级学生具体情况，根据评价原则，主要从过程性评价、展示性评价两方面制定评价方案。

二、评价原则1.评价内容多维化。

对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。

评价的内容更多地指向：“学习有价值的数学”-有价值的数学任务和数学活动。

数学任务更多地需要有意义的“做数学”过程，更多地暴露学生的数学思维过程。

2.评价主体多元化。

既要有教师的评价，还要有学生的自我评价，家长的评价，也要有学生间的相互评价。

3.评价方式多样化。

根据数学学科的特点，小学生数学学习的评价形式、手段和方法，可以是考试，动手操作，调查报告，小组实践活动等等；自我评价、面谈、提问、日常观察、成长记录袋等多种方法相结合。

定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。

结合区教科中心规定的“四结合”评价方式，注意多种评价方式，既书面考试、口试、动手实践、平时表现的有机结合。

4、评价关注过程与能力要注重对过程性知识形成与掌握的评价。

重视对学生发现问题和解决（一）评价主体多元化原则倡导多元化的评价主体、多样化的评价方法、开放性和综合性的评价内容，调动学生参与评价的主动性和积极性，促进学生潜能的开发、个性的张扬、创造能力的培养，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。

对于一年级学生的评价应注意多样性，以鼓励为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。

（二）科学性和灵活性相结合的原则评价是一件严谨的事，在制定评价原则、评价指标，确定评价内容，做评价分析时都要有科学性，而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，使评价也是师生乐于参与的活动。

8一年级数学学业无纸化水平综合测评方案

引言：随着数字技术的快速发展，无纸化学习在教育领域的应用越来越普遍。

数学作为一门重要的学科，也逐渐采用无纸化方式进行教学和学习。

通过无纸化教学的方式，可以促进学生的主动参与、提高学习效率、培养综合能力。

本文将针对一年级数学学业水平进行无纸化综合测评方案的设计与实施。

一、测评目标1.了解学生的数学知识、技能和思维能力的水平；2.评估学生对数学概念、原理和方法的理解程度；3.探究学生应用数学解决问题的能力；4.促进学生数学学习的兴趣和积极性。

二、测评内容1.数的认识与计数；2.简单加减法；3.形状与空间；4.简单的逻辑推理与问题解决。

三、测评方式1.在线测试：通过学校的教学平台或者其他在线学习平台进行数学知识的测试。

学生可以通过电子设备完成测试，包括选择题、填空题等形式的文本题目和数学绘图题，测试时间为30分钟。

2.数学游戏：通过设计一些数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，例如数学拼图、数独等。

学生可以通过电子设备或者平板电脑进行游戏，记录学生在游戏中的表现和所得分数。

3.作业录入：每周布置一些与课堂内容相关的数学作业，学生可以使用电子设备将作业答案录入。

老师可以通过教学平台快速收集学生的答题情况，检查学生完成作业的情况和正确率。

4.实际操作：学生进行一些实际操作，例如测量一个物体的长度、重量、容量等，使用电子设备记录测量结果并进行计算。

四、测评指标1.学生的数学知识掌握程度；2.学生的计算技能和应用能力；3.学生的问题解决能力和逻辑思维能力；4.学生对数学学习的兴趣和计划的综合能力。

五、实施步骤1.确定测评内容和形式，并将其纳入教学计划；2.教师在课堂上引导学生熟练使用电子设备进行数学学习，并进行相关技能的训练和指导；3.布置在线测试、数学游戏和作业录入任务，并设定截止日期；4.收集学生的答题情况和游戏分数，并进行记录和分析；5.根据测评结果，给予学生相应的奖励和反馈，以激励学生继续学习数学；6.定期对测评方案进行评估和改进，不断提高测评的有效性和准确性。

一年级数学期末评价方案_2

育华学校2014-2015学年一年级下期数学学业评价方案一、为了推进基础教育课程改革, 建立有利于促进学生全面发展的评价体系, 根据教研室要求并结合我校实际情况, 制定出一年级数学期末评价方案。

二、指导思想实施学业评价改革, 改革传统评价机制的弊端, 充分发挥评价的激励、导向、诊断、改进、监督、管理、教育的功能；深化基础教育课程改革, 面向全体学生, 全面提高教育质量；切实减轻学生过重的课业负担, 淡化升学竞争, 进一步推进素质教育；促进基础教育均衡、优质、特色发展, 提升学校办学内涵；建立促进学生全面发展的评价体系, 全面衡量学生素质发展和个体差异, 综合评价学生学业水平, 注重学生多维学习能力的协调成长, 注重学生成长过程中的发展性, 注重学生创新精神和实践能力的培养。

三、有关本学期期末考试内容制定如下:对小学一年级学生的评价, 首先要加强对学生学业状况形成过程的评价, 通过形成性评价进行；其次要对学生学业的结果进行评价, 通过终结性评价进行。

其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价进行。

我们主要从过程性评价和终结性评价两个方面综合评价一年级学生一学期来的数学学习情况。

其中, 形成性评价占20%, 展示性评价占30%, 纸笔考试成绩占学生学业评价总成绩的50%。

形成性评价主要从平时表现（20分）来体现。

展示性评价从分类与整理（10分）、人民币的运用（10分）和图形的拼组（10分）这三方面来考察。

水平性评价（50分）主要从人教版一年级下册数学教材为主, 内容涉及20以内的退位减法、100以内数的认识、两位数加减一位数和整十数, 找规律。

（备注：纸笔考试时间为40分钟, 分为A卷和B卷, 两套试卷同层次。

）1.形成性评价根据平常表现的评价量表能够直接对本班里的孩子进行评价。

其中平时表现包括听课表现、作业情况和单元测试卷子（共20分）。

备注: 形成性评价记录表见附件1。

2.展示性评价展示性评价主要包括:现场展示包括：分类与整理（10分）, 图行的拼组（10分）, 人民币的运用（10分）。

一年级下学期数学学业测评方案

一年级下学期数学学业测评方案一、指导思想一、指导思想以课程改革新理念为指导，遵照数学课程标准四个方面的目标要求.把握“全面推进素质教育，促进学生发展”的主方向，尊重学生的差异，探索发展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的发展，激励、诱发学生的内在潜能，作出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价.一年级数学课程学习评价的目的是全面了解学生的数学学习状况，激励学生进步，促进每一个学生的发展.评价也是教师反思和改进教学的有力手段.力求做到恰当评价学生的基础知识和基本技能，注重对学生学习过程的评价，突出评价学生学习数学的情感、态度和价值观；评价学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；评价学生的学习习惯、合作意识、数学反思能力、思维的条理性和创造性.义务教育阶段数学学习的评价，突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化.充分发挥学生在评价中的主体地位，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力；考虑到一年级学生的年龄特征与认知基础，仍要发挥教师的主导作用；让同伴参与到评价活动中来，使学生学会欣赏、学会互相学习；让家长也来关心学生的成长历程，并从有助于学生发展的角度，给予恰当的评价.二、评价内容：人民教育出版社一年级数学下册三、评价实施：时间：2018年6月12日实施方式：过程性评价：小组内评价、班级评价、教师评价展示性评价：抽签面试学业测试评价：纸质试卷闭卷进行测试.评价结果：将三部分成绩加起来作为学生最后成绩，评定等级.四、评价方案：学期总评成绩=过程性评价（30%）+展示性评价（30%）+学业水平测试（40%）1、过程性评价30%：课堂评价（15%）+作业评价（15%）2、展示性评价（30%）一年级：平面图形的拼组、找规律（摆学具）、认识人民币（买东西）3、学业水平测试（40%）：口算能力测试（20%）+解决问题能力（10%）+生活中发现数学的能力（10%）五、操作方法2.展示性评价（30%）平面图形的拼组、找规律（摆学具）、认识人民币（买东西）3.学业水平测试（40%）测试时间：待定口算能力测试（20%）+解决问题能力（10%）+生活中发现数学的能力（10%）六、评价结果以总分定等级，优秀，良好、及格，不及格.总评：分数与等级的转换为：总分达95分以上的为“优秀”；80--94分为“良好”；60--79分为“合格”；60分以下为“不合格”.。

一年级数学学业检测计划

2019-2020年第二学年一年级数学学业检测计划受疫情影响，本该在学校上课的我们宅在家中，为保障学生的学习进度，完成停课不停学的使命，学校开展了线上学习，学生在家学习情况怎样呢？为检验空中课堂的学习效果，了解学生的具体学习情况，特制定了以下检测计划。

一．测试目标数学单元检测是对学生阶段性学习效果的一次集中的反馈，能较好的反映出学生的阶段性学习情况，它对于老师了解学生的学习情况，更好的进行下一步教学工作，有着重要的指导意义。

对于了解学生的知识缺陷，查缺补漏起到了关键性的作用。

因此单元检测是否及时而有效，对于全面提高学生学习成绩至关重要，根据反馈推进教学质量，保障教学工作的顺利进行。

二．指导思想单元测试要依据国家课程标准的要求，本着夯实基础，锻炼能力提升素养的原则，用县教研室出的测试卷，以考察学生的数学能力为侧重点，难易结合，帮助学生通过测试不断改进自己的学习方法，不断提升数学素养。

三．测试内容1.第一单元至第六单元的内容。

2.检测重点难点：20以内的退位减法、100以内的两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法、认识人民币、人民币的换算。

四．组织形式每单元组织一次测试，安排每周两次时间组织本班学生进行测试组织要严密有序，保证学生测试成绩真实有效。

五．试卷批阅和分析批阅：按照标准自行仔细批阅，本班学生的试卷，要保证标准一致，严格阅卷。

评析：首先对本班的单元测试情况进行详尽的分析，然后和数学教研组老师共同研讨，找出存在的共性问题，在评卷时有针对性的讲解，同时查缺补漏，以便下一步的教学。

评卷：教师针对阅卷中发现的问题及评析时找出的共性问题，有针对性的对试卷进行讲解和强调。

个别辅导：对成绩暂时落后的学生要注意加强辅导，有必要的可以进行二次检测。

六.检测措施：1.每天中午做二十道计算题，提升学生的计算能力，班务处理及时面批，紧抓学生的计算基本功。

2.课堂上对学生进行专项知识训练，查缺补漏，对线上学习的知识进行巩固复习。

小学数学科学生学业评价方案

小学数学科学生学业评价方案一、指导思想学科教学质量评价”是教育评价的重要部分。

“学科教学质量评价”必须以“科学发展观为”统领，以《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》为指导，以全面贯彻教育方针、大力推进素质教育为目标，树立崭新的教学质量观念，构建合适的评价检测制度。

二、评价目标1、深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻教育方针，努力使学生在基础知识、基本技能、基本的数学思想方法、基本的数学活动经验，以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力等方面均能得到更好发展。

2、改革课程实施模式，促进教学方式变革，提高教学水平与教学实效，使教学质量达到新课程教材要达到的基本质量要求。

3、坚持以学生为本，努力转变学生研究方式，培养学生良好的研究惯，不断提高学生的学业成绩，培养学生的实践能力与创新精神。

三、评价原则1、发展性准绳。

小学数学质量评价应有利于促进教师精益求精教学方式，不竭进步教学水平；有利于促进学生良好研究气的培养和个性发展，学会研究，不竭进步学生的研究成绩和分析与解决问题的能力、搜集与处理信息的能力；有利于黉舍精益求精和完善学科教学办理机制，促进教学质量不竭进步。

2.全面性原则。

数学学科教学质量评价要立足于学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，全面客观地评价教师的教学水平，力求公正、全面的分析学校教学现状，促进学校教学改革。

3.实践性原则。

小学数学教学质量评价应立足于改善课堂教学实践，评价方式要便于操作，要关注学生实践能力与创新精神的培养。

4.科学性原则。

小学数学教学质量评价要坚持以科学发展观为指导，评价手段要科学合理，符合教学规律。

5.规范化准绳。

小学数学教学质量评价程序要规范，同时通过评价促进黉舍教学办理规范化。

6.标准化准绳。

小学数学教学质量评价要以《数学课程标准》为根据，既要注重课程标准落实结果的检测，又要存眷学科课程标准落实过程的了解与检查、指导。

要抓好学程标准在各学段中的落实，确保教学质量达到国家规定的基本要求。

一年级的下学期数学学业测评方案

一年级下学期数学学业测评方案一、指导思想一、指导思想以课程改改革理念为指导，依据数学课程标准四个方面的目标要求 . 掌握“全面推进素质教育，促使学生发展”的主方向，敬爱学生的差别，研究发展性学习讨论系统，关注人人在数学上获取不同样的发展，激励、引起学生的内在潜能，作出有利于促进每个学生的身心发展和对平生学习有价值的、公正的、客观的讨论. 一年级数学课程学习讨论的目的是全面认识学生的数学学习状况，激励学生进步，促使每一个学生的发展 . 讨论也是教师反省和改良授课的有力手段. 力争做到适合讨论学生的基础知识和基本技术，重视对学生学习过程的讨论，突出讨论学生学习数学的感情、态度和价值观；讨论学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；讨论学生的学习习惯、合作意识、数学反省能力、思想的条理性和创立性.义务教育阶段数学学习的讨论，突出学生的主体性，重视表现讨论内容的多维度和讨论方式的多样化 . 充足发挥学生在讨论中的主体地位，睁开学生的自主讨论，培养学生的自我认识能力；考虑到一年级学生的年纪特点与认知基础，仍要发挥教师的主导作用；让伙伴参加到讨论活动中来，使学生学会欣赏、学会互相学习；让家长也来关心学生的成长历程，并从有助于学生发展的角度，赏赐适合的讨论 .二、讨论内容：人民教育初版社一年级数学下册三、讨论推行：时间：2018年 6月 12 日推行方式：过程性讨论：小组内讨论、班级讨论、教师讨论显现性讨论：抽签面试学业测试讨论：纸质试卷闭卷进行测试.讨论结果：将三部分成绩加起来作为学生最后成绩，评定等级.四、讨论方案：学期总评成绩 =过程性讨论（ 30%） +显现性讨论（ 30%） +学业水平测试（ 40%）1、过程性讨论30%：讲堂讨论（ 15%）+作业讨论（ 15%）2、显现性讨论（30%）一年级：平面图形的拼组、找规律（摆学具）、认识人民币（买东西）3、学业水平测试（40%）：1 / 2口算能力测试（ 20%）+解决问题能力（ 10%）+生活中发现数学的能力（10%）五、操作方法1．过程性讨论 30%：．讨论项目讨论要素讨论等级1. 课前准备、自主学习、合作互动、讲堂纪律A．好（5 分）B. 比较好（ 3 分）C 一般（1 分）2. 积极思虑老师提出的问题，主动举手讲话，并能 A. 好（ 5 分）有条理地表达自己的想法. 在学习过程中，有思疑 B. 比较好（ 3 分）讲堂讨论精神，善于提出有价值的数学问题. 积极参加数学 C. 一般（ 1 分）10 活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动序次 .1. 准时并独立达成作业，书写认真，差错少. 能及 A 好（ 5 分）时校正讲堂及家庭作业中的错题，并主动请老师再 B. 比较好（ 3 分）作业讨论次改正 . C. 一般（1 分）10 2. 准时达成老师部署的实践性作业. A. 好（ 5 分）B. 比较好（ 3 分）C. 一般（ 1 分）1. 每次单元检测分为四个等级：优（≥95 分）， A. 好（ 5 分）良（ 85-94 分），合格（ 60-84 分），不及格（﹤ B. 比较好（ 3 分） C.单元检测60分）. 一般（ 1 分）10 2. 认真对待每次单元测试，能在测试后实时总结 A. 好（ 5 分）出处错误的原因，做与错题同种类的题目，主动补 B. 比较好（ 3 分） C.学不会的知识 . 一般（ 1 分）2.显现性讨论（ 30%）平面图形的拼组、找规律（摆学具）、认识人民币（买东西）3.学业水平测试（ 40%）测试时间：待定口算能力测试（ 20%） +解决问题能力（ 10%） +生活中发现数学的能力（10%）六、讨论结果以总分定等级，优异，优异、及格，不及格.总评：分数与等级的变换为：总分达 95 分以上的为“优异”； 80--94 分为“优异”；60--79 分为“合格”； 60 分以下为“不合格” .2 / 2。

小学一级数学学业评价方案范文

小学一级数学学业评价方案一、评价目的数学是一项重要的学科，它不仅仅是掌握计算技能，更是提供了一种思维方式。

因此，小学一年级数学学业评价的目的是确定每个学生所掌握的数学知识量和理解程度，以确保学生在未来的学习中能够建立坚实的数学基础。

二、评价内容小学一年级数学学业评价主要包括以下几个方面：1.数字和计数数学的基础是数字和计数，因此，在评估学生的数学水平时，这是非常关键的。

学生需要分别掌握以下内容：•数字序列：这包括了从1到10的数字序列。

•计数：学生应该知道如何准确地计数，从而能够识别出一个组合中有多少个元素。

•基本符号：学生应该熟悉加、减、乘、除的符号，以及小于（<）和大于（>）的符号。

2.形状和空间学生需要对以下内容有一定的掌握：•几何图形：学生应该能够辨认并分辨矩形、三角形、圆形和正方形等几何图形。

•空间关系：学生应该通过线和相对位置了解空间中的位置和距离，例如“在桌子上”、“在椅子下”和“在橱柜旁边”。

3.基本运算学生需要能够掌握以下内容：•加减法：学生应该能够完成小学一年级以内的加减法。

•数量可分解性：学生需要了解数字可以被分解成不同数字的和。

4.时间和排序•时间：学生需要能够使用时钟和日历来描述日常活动。

•排序：学生应该能够区分不同的顺序，例如时间顺序和字母顺序。

三、评价方法小学一年级数学学业评价的方法应该具备以下特点：1.有效性评价方法应该能够准确地测量每个学生的数学水平。

2.客观性评价方法应该避免主观判断和情感影响，以减少误差和不公平的可能性。

3.公正性评价方法应该分别评估每个学生，不因性别、种族、年龄等其他因素影响评价结果。

4.可靠性评价方法应该具有高度的可靠性，即在同一学生和评价环境下，连续的评价结果应该是一致的。

5.操作性评价方法可以从学生的日常表现和测试结果中获得，操作上应该简单和容易实施。

(1)日常成就观察法通过教师在教学过程中的观察、记录每位学生具体的学习成绩、听讲态度、作业完成情况等，量化为具体的分数，将这些日常表现作为评估依据，以表现成绩为主要评价指标。

小学数学一年级下册期末非纸笔测评方案(游园闯关活动)

小学数学一年级下册期末非纸笔测评方案一、指导思想为了进一步落实“双减”政策，让学生在学校里得到全面发展学校以“减学生负担，提学生素养”为宗旨，同时也为了寻找教学中的“亮点”和“不足”能够更好地提升和评价每一位学生的学科素养，为每一位学生的知识储备提供成长空间。

我校开展一年级无纸笔素质测评活动，通过趣味闯关的方式对学生进行多完化评价二、测评目的通过“游园会”的活动形式，考查学生在数学学习中获得数感的能力．动手操作能力和解决问题的综合能力。

培养学生把所学的数学知识与自己的生活实际相结合，培养学生解决具体问题的能力，展示学生的数学思维和创造才能，激发学生学数学、用数学、爱数学的热情。

三、测评方式游园活动以闯关集星的方式进行，根据知识的类型和难易程度设立了不同的关卡，评委老师根据学生在答题过程中的综合表现和测评标准在闯关卡上打星。

四、活动内容及评价方式1.活动内容第一关：动手达人（1）活动目的①通过闯关，使学生更直观的认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能够辨认和区分这些图形，感知平面图形的特征，感受所学图形之间的关系，培养学生观察事物的能力，初步建立空间观念，感受数学与日常生活的密切联系。

②经历图形分类和整理的过程，对数据进行简单的分析，体会分类的目的与作用。

（2）活动说明①活动准备：不同形状、不同颜色的图形卡片②学生说出图形名称③学生动手操作进行分类整理④活动规则(评价标准）能准确说出每种图形名称得5颗星，能准确进行分类并说出分类标准得5颗星。

题目：要求：（1）老师随机抽取10个图形，让学生说出图形的名称。

（2）让学生先分类与整理，再说出这些图形中分别有多少个长方形、正方形、三角形与圆。

第二关：神机妙算（1）活动目的①以活动的形式来检验学生口算100以内加减法的熟练程度；②学生通过体验数学活动来增强学习数学的兴趣;（2）活动说明①活动准备：计时器、口算卡片②将口算卡片打乱放入盒子里③学生从卡片盲盒盒里抽取一张口算卡片，依次计算。

一年级数学下册学业评价方案

闫垌小学一年级数学下册学业评价方案一、评价依据1.能辨认立体图形和平面图形；能根据自己选定的标准对图形进行分类，感受分类与分类标准的关系。

2.在超市购物的情景中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系，能进行简单的计算。

3.通过观察，使学生发现图形或数字排列的简单规律；培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。

二、评价内容项目一：我是小能手包括本学期的知识点：平面图形、分类和整理项目二：超市购物包括本学期知识点：认识人民币项目三：小小设计师包括本学期知识点：找规律三、评价形式项目一：我是小能手（10分）问题1：请你将这些图形进行分类（给出图片，学生动手操作）包括立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）和平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆）问题2：请将你的结果选择一种方式整理你的分类结果（统计表或象形统计图。

）项目二：超市购物（10分）包括本学期知识点：认识人民币模拟超市购物的方式进行项目三：小小设计师（10分）包括本学期知识点：找规律第1步：请你找一找这幅画中有规律排列的事物。

课前准备多幅主题图，里面藏着多幅有规律排列的事物。

教师随机选择1幅进行考查。

第2步：请你选择你喜欢的几种物体并将它们有规律的贴在你的展示表上。

提供物品：多种类型贴画。

四、评价标准项目一：我是小能手（10分）评价标准：问题1.找到1种标准分类得3星；2种标准分类得4星；3种和3种以上得5星。

问题2.结果正确，整理清晰得5星；结果正确整理不清晰得4星；部分结果不正确得3星。

项目二：超市购物（10分）评价标准：能够表达清晰、正确计算得9-10星；正确计算，表达不太清晰得7-8星；不能计算正确或者付钱得5-6星，交流困难，不能正确计算得3-4星。

项目三：小小设计师（10分）评价标准：第1步.能够准确找到1种有规律排列的事物得3星；能够准确找到2种有规律排列的事物得4星；能够准确找到3种或3种以上有规律排列的事物得5星；评价标准：第2步.能够正确排列规律并且美观得5星；能够正确排列但不美观得4星；不能排列规律得3星。

小学一年级数学学业评价方案

小学一年级数学学业评价方案1. 评价目的评价的目的是为了了解小学一年级学生的数学学业水平和能力发展情况，为教学提供参考和帮助。

2. 评价内容评价内容主要包括以下几个方面：2.1 基础知识掌握评价学生对基础数学知识的掌握情况，包括数字的认识，算术运算，几何图形等内容。

2.2 计算能力评价学生的计算能力，包括速度、准确度和灵活性等方面。

2.3 问题解决能力评价学生的问题解决能力，包括应用数学知识解决实际问题的能力。

2.4 研究态度和惯评价学生的研究态度和惯，包括是否认真听讲、主动思考、积极参与课堂活动等方面。

3. 评价方法评价方法主要包括以下几个方面：3.1 课堂观察通过观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的情况、主动参与活动的情况等。

3.2 作业评价通过批改学生的作业，评价学生的作业完成情况和答案的准确性。

3.3 测验或考试通过定期进行测验或考试，评价学生对知识的掌握和运用能力。

3.4 学业档案建立学生的学业档案，记录学生的研究情况和进展情况，为持续评价提供参考。

4. 评价结果的应用通过评价结果，可以及时了解学生的研究情况，为教师制定有针对性的教学计划和措施提供参考。

同时，也可以帮助学生和家长了解学生的研究成绩和不足之处，提供必要的辅导和支持。

5. 评价的定期性评价应该定期进行，以便及时获取学生的研究情况和进展，进行必要的调整和辅导。

6. 评价结果的反馈评价结果应该及时向学生和家长反馈，以便促进学生的自我反思和进步。

以上是小学一年级数学学业评价方案的主要内容，旨在为教学提供参考和帮助，希望对您有所帮助。