湘鲁版英语四年级下册教案第九单元
四年级下册英语教案-Unit9Howmuchisit｜湘少版2
四年级下册英语教案－Unit 9 How much is it？｜湘少版2教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本单元的重点单词和短语，如how much, expensive, cheap等。
2. 能力目标：学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流，包括询问价格、描述商品等。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交际自信心。
教学难点1. 价格表达：学生需要掌握如何询问和回答商品的价格。
2. 形容词的使用：在描述商品时，学生需正确使用expensive, cheap等形容词。
3. 购物对话的流畅性：学生需要能够连贯地进行购物对话。
教具学具准备1. 教材：四年级下册英语教科书。
2. 多媒体：课件、视频材料。
3. 实物道具：模拟商店中的商品、价格标签。
4. 练习材料：购物对话练习册。
教学过程1. 导入：通过播放一段购物场景的视频，引起学生的兴趣。
2. 新授：介绍本单元的重点单词和短语，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行角色扮演练习，模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过小组活动，让学生设计自己的购物对话，并展示给全班同学。
板书设计1. 重点单词：how much, price, expensive, cheap等。
3. 语法点：强调询问价格和描述商品的句型。
作业设计1. 书面作业：完成购物对话练习册中的相关练习。
2. 口头作业：与家长或朋友进行购物对话练习，并记录下来。
课后反思本节课通过多种教学手段，如视频、实物展示、角色扮演等，帮助学生理解和运用购物场景中的英语表达。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。
课后，根据学生的作业反馈和学习表现，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
教学过程的详细设计1. 导入环节：视频引入：选择一段生动有趣的购物场景视频，确保内容贴近学生生活，能够吸引学生的注意力。
问题引导：视频播放完毕后，提出相关问题，如“你们在视频中看到了什么？”，“他们在做什么？”，引导学生用英语简单描述视频内容，自然过渡到本单元主题。
四年级下册英语教案-Unit9 Howmuchisit第一课时湘少版(三起)
四年级下册英语教案Unit 9 How much is it 第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级下册英语第九单元第一课时，主题为“How much is it?”。
教学内容主要包括购物场景中的基本对话，如询问价格、进行交易等，同时涉及数字和货币的表达。
本课旨在通过购物场景的模拟，帮助学生掌握日常英语交流中询问价格和进行简单交易的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用询问价格和进行交易的英语表达。
2. 能力目标：通过模拟购物场景，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强合作与交流意识。
教学难点1. 价格表达：正确使用英语表达价格，特别是数字和货币单位的组合。
2. 情景对话：在实际购物场景中，灵活运用所学句型和表达。
3. 听力理解：理解不同情境下的英语对话，特别是涉及到价格和货币的表达。
教具学具准备1. 教材：湘少版（三起）四年级下册英语教科书。
2. 多媒体：PPT展示，包含购物场景图片和音频。
3. 实物教具：模拟货币、商品卡片等。
4. 角色扮演道具：如购物篮、收银台等。
教学过程1. 导入：通过展示购物场景图片，引导学生回顾已学过的相关词汇和表达。
2. 新授：教授新句型“How much is it?”和回答方式，结合实际物品进行示范。
3. 练习：学生分小组进行角色扮演，模拟购物场景，练习新学句型。
4. 巩固：通过听力练习和小游戏，加深对价格表达的理解和应用。
板书设计1. 关键词汇：列出本课重点词汇，如“how much”, “price”等。
2. 核心句型：展示“How much is it?”及其回答方式。
3. 情景图示：绘制购物场景图，标注关键句型和词汇。
作业设计1. 书面作业：完成教科书相关练习题，巩固价格表达。
2. 口语作业：与家长或同学进行模拟购物对话，实践所学句型。
3. 拓展作业：收集不同商品的价格标签，尝试用英语表达。
湘教版四年级英语下册教案Unit 9 What are you going to do this summer Section A教案
Unit 9 What are you going to do this summer?Section A教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：summer hometownvillage livefarm2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：--Where are you live?--I’m living in a small village.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
湘少版英语四年级下Unit 9《How much is it》教案
湘少版四下Unit 9 How much is it?教学案例学情分析本单元的话题是购物（shopping）。
本单元体现了学习与生活相结合的理念，要求学生通过简单的描述要购买的物品并询问价格。
学生已初步掌握了一些关于物品、颜色和数字的词汇，同市具备购物生活经验，因此本课的教学活动主要侧重于围绕购物情境展开师生对话、生生对话等活动，提高学生的口语表达能力及交际能力。
在教学中教师创设多种情境，开展“当当小老板”“跳蚤市场”等活动，采用小组活动和角色扮演的形式，帮助学生理解和掌握本单元的单词和句型。
教学目标语言目标词汇：能听懂，会说会读knife/brush/toy car/ball/notebook/crayon六个新单词。
句型：能用“Can I help you?“询问顾客需要，能用“How much is it?It’s....yuan.”来谈论物品价格。
运用目标1、能听懂、会说课文A部分的对话并表演对话。
2、能够简单描述要购买的物品并询问价格。
教学重难点重点：能听懂、会说、会读新单词knife/brush/toy car/ball/notebook/crayon，并在情境中灵活运用句型“How much is it?It’s....yuan.”难点：knife的中字母“k”发音不发音，brush发音较难，要引导学生观察口型，仔细听，模仿读。
表示物品价格的听和读。
教学准备句式卡片、新单词实物、购物袋、代金券、CAI等。
教学过程Step 1 Warm-up/Revision1.GreetingHow are you?Nice to meet you!What’s the weather like today?2.Presentation：T now it’s your presentation time. It’s your turn, Huangsiqi. Ok let’s welcome Huangsiqi.(设计意图：通过Presentation这个环节旨在将孩子们的信息资源整合的能力提高，要他们自己去网上寻找资料，制作PPT,再将其展示给大家看看，又可以提高学生的表现欲望。
湘鲁版英语四年级下册教案第九单元_图文
3. 任务2的教学：
（1）教师放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。
（2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出grandpa, village, farm, city这几个单词，让学生圈出对应的英语单词。
（3）教师拿出单词grandpa, village, farm, city的教学卡片，先教学生 认读。然后，让学生跟读。
10
第2学时
教学目标 1. 能用所学词语和句子谈论去做某事。 2. 能听懂并会用Where does she live? She lives in a small village.
I’ m going to help her on the farm. 等句型进行问答对话。 3. 引导学生利用假期走亲访友的机会，增进亲情，增长社会知识。 教学内容 词汇: grandma house building 句型: I’ m going to visit my grandma. Where does she live? She lives in a small village.
3. 让学生利用假期，帮助家人做些力所能及的事情。
教学内容
词汇: summer hometown village live farm visit aunt grandpa
句型: What are you going to do this summer?
I ’ m going to my hometown. We live on a farm.
2．Target structures
Tell me about...
3
第1学时
教学目标
1. 能用所学词语和句型谈论暑假计划做的事情。
小学英语鲁教湘教版四年级下册What are you going to do this summer公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语鲁教湘教版四年级下册Unit9 What are you going to do this summer?《SectionA》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、语言知识目标:学生能够掌握针对购物如何进行询问和回答。
2、语言技能目标:听——能够听懂询问和回答有关商品价格和数量的简单谈话。
说——能够询问商品的价格和数量并且做出回答。
3、德育目标:学生掌握购物时的礼貌用语,与自己的专业结合树立服务意识。
2学情分析这是一节着重培养学生的听说能力的课。
本节课的亮点正是选材非常贴近日常生活,所以比较容易引起同学们的兴趣。
众所周知,兴趣是最好的老师。
本节课教材上共有八个活动,我在活动6增加了一个环节,将教材上活动7删除。
这样更符合我学生的实际情况。
3重点难点重点:(1)初步掌握新单词(会正确发音和掌握单词的中文含义)。
(2)掌握句型May I help you? How much is it? It’s …..yuan.难点:能够询问商品价格和数量并做出回答。
4教学过程4.1第一学时4.1.1How much is it第一步:导入(5 minutes)步骤1:个体活动,学生独立完成匹配。
步骤2:之后小组讨论,老师点名检查及核对答案。
信息呈现:sock, T-shirt, skirt, trousers, jacket, shirt, ,shoe, sweater, 活动2:选用活动1的词汇与同伴谈论各自的着装。
I have ___________ . He/She has _______________________ .第二步: 听力理解教学(12 minutes)活动3:听对话,将唐华买的商品圈出。
步骤1:教师先提醒学生,将要听到的是有关购物的四组对话,让学生预测可能会听到那些问题。
Unit9Howmuchisit_(教案)湘少版英语四年级下册
Unit 9 How much is it?Period 1【学习目标】：1.我能听懂、会说本课新单词：how much, help, want, yuan.2.我能正确理解和灵活运用本课句子：（1）— Can I help you?— I want a schoolbag, please.（2）— Do you like this one?—Yes, I do./No, I like the ….（3）— How much is it?— It's fiftysix yuan.（4）Here you are.3.我能认读、识记新单词knife,notebook,crayon,brush,ball,toy car。
4.能用how much询问物体的价格，并作出相应的回答。
5.复习巩固数词。
【学习重、难点】：1.正确理解和灵活运用本课新句子：2.新单词的掌握：knife, notebook, crayon, brush , ball, toycar。
【课前独学】：1.听、跟读A , C部分句子三至五遍。
2.听、跟读B部分单词，理解A, B, C部分内容。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。
【课堂合作与探究】：1.检查独学：老师检查学生课前独学情况，进行评价。
2.课堂上听、读本课B部分单词, 并出示实物操练单词。
3.听、跟读A部分对话，理解句子大意。
4.抽生分角色表演A部分对话，并给予鼓励。
5.让生出示各种学习用品，分角色完成C部分对话。
6.解决疑问：师生一起解决独学中遇到的疑问。
湘少版四年级英语下册第九单元教案
湘少版四年级英语下册第九单元教案unit 9 i come from china .periods :contentsperiodspart aone periodpart b ,c,done periodpart e, fone periodlanguage function :to use the sentence “where are you from ?” to ask the nationality ,and answer it with the sentence“ i come from……”language structure :where are you from ?i come from china .vocabulary :words should be grasped : china,canada,india,australia,france,americawords should be understood : international,camp,leon,elise,raji,amily,koala bear,oil,coin,soil. gramma:know the sound of “oi” in the word.period 1basic aims of this lesson :1.understand and say the new words china ,canada,india,australia,france ,american;2.understand and say the dialogue ;3.correctly use the sentence “where are you from?” “i come from ….”teaching difficulties :grasp the country names.teaching aids :a map of the wprld (a globe ) , wordscards (ship ,car,plane,bicycle ,bus ,taxi,china,canada,india australia , france , america ) , headmarks ,teaching pictures , tape –recorderteaching procedure :step 1 warming up1.greetings2.sing english song3.review the words :ship,car,plane,bicycle,bus,taxi about the means of transport.game -----guess,guess,guess !step 2 presentation and drill1.show some word cards to ss :t : these bring us to places .what do you like ?s1: i like ship / ….s2 : i like ….t : maybe most childen like the plane.it can take us to travel all over the world .look ! it is a map of the world. this is china .we live in china .(learn the word china )2point to the map to teach the new words : canada,india,australia,france game -----guess,guess,guess!3 ask a student to wear the headmark to act annet : boys and girls , i have a new friend. who is she ? guess , please !ss : ….t : she anne .anne ! where are you now ?anne : i am here .hello !t :hello ,anne ! boys and girls , this is anne .let us say “hello” to her .ss :hello ,anne !anne : hello, everyone!t : where are you from, anne ?anne : i’m from australia . where are you from?t : oh, i ’m from china .( learn the sentence “where are you from ?” “ i am from ….” )4 use the same way to teach the words : canada ,france and so on .5 drill the sentence group by group and act it.共2页，当前第1页12。
四年级下册英语教案-Unit9Howmuchisit课时1,2,3湘少版(三起)
四年级下册英语教案 Unit 9 How much is it? 课时1，2，3湘少版（三起）教学内容本单元教学内容围绕购物场景，通过对话和活动，使学生掌握询问价格的交际用语。
课程内容包括词汇如“Tshirt, skirt, shoes, how much”等，以及关键句型“How much is it? It's yuan.”。
学生将通过不同的情景练习，学习如何在商店购买衣服并询问价格。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，并能运用关键句型进行简单的购物对话。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行购物交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和交际能力。
教学难点1. 正确使用“How much is it? It's yuan.”结构进行询问和回答价格。
2. 区分可数名词和不可数名词的用法。
3. 在实际购物场景中灵活运用所学句型和词汇。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示图片、播放录音和视频。
2. 实物教具：衣服、鞋子等实物模型。
3. 角色扮演卡片：用于模拟购物场景的角色扮演。
4. 词汇卡片：单词卡片，用于复习和游戏环节。
教学过程1. 导入：通过展示购物场景的图片，引导学生复习之前学过的相关词汇。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解并记忆。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问价格。
4. 巩固：通过游戏和小组活动，巩固所学知识。
板书设计关键词汇：Tshirt, skirt, shoes, how much句型：How much is it? It's yuan.购物对话示例作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演，模拟购物场景。
3. 拓展作业：收集其他购物相关的词汇和表达，准备在下一节课分享。
课后反思教学过程中学生的参与度和互动情况。
四年级下册英语教案-Unit9Howmuchisit(第二课时)湘少版(三起)
四年级下册英语教案Unit 9 How much is it(第二课时)湘少版（三起）教学内容：本节课是湘少版（三起）四年级下册英语Unit 9 How much is it? 的第二课时。
教学内容主要包括对上一课时所学句型的巩固与扩展，学习如何询问并回答物品的价格，以及进行简单的购物对话。
学生将通过听、说、读、写的练习，掌握相关的词汇和句型，如：How muchis it? It's yuan. Can I help you? 等等。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型。
2. 语言技能目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单对话。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交际意识。
4. 学习策略目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 如何正确运用询问价格的句型进行真实情境下的交流。
2. 如何在购物对话中正确使用人民币的数额。
教具学具准备：1. 教学卡片：包括本课所学的词汇和句型。
2. 录音机：播放课文录音。
3. 模拟商店：用于角色扮演活动。
4. 人民币道具：用于模拟购物活动。
教学过程：1. 导入：通过上一课时的复习，引出本节课的主题。
2. 新课呈现：通过教学卡片和录音机，教授新词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生练习新学的句型。
4. 应用：设置模拟商店，让学生运用所学知识进行购物对话。
板书设计：1. 中心位置：写上本节课的。
2. 左侧：列出本节课的新词汇。
3. 右侧：列出本节课的新句型。
4. 下部：列出作业内容。
作业设计：1. 抄写新学的词汇和句型。
2. 编写一个购物对话，使用所学句型。
3. 家长签字确认。
课后反思：本节课通过模拟商店的活动，让学生在真实的情境中运用所学知识，提高了他们的语言运用能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对人民币数额的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
湘教版四年级英语下册教案Unit 9 What do you want to do Section B教案
Unit 9 What do you want to do?Section B教案教学目标1. 能听，说，读词汇：afraid, slow, teacup, history, special, cartoon, country, culture, group, part 和短语Children’s Day, theme park, roller coaster, big wheel, bumper car, for example2. 了解主题公园文化，学习用英语表达想要玩不同的游乐设施。
3. 学习新句型：--What’s your favorite theme park?--I like water theme park. I like to learn about fishes and animals.4. 能运用有效的阅读策略阅读Section B部分短文，并完成相关习题。
教学重难点1. 单词与词组：afraid, slow, teacup, history, special, cartoon, country, culture, group, part 和短语Children’s Day, theme park, roller coaster, big wheel, bumper car, for example2. 句型：--What’s your favorite theme park?--I like water theme park. I like to learn about fishes and animals.教学过程Step 1 Warming-up1. Enjoy a rhyme: Let’s learn.Mr Goat has a coat.Coat, coat, coat!Mr Goat rides in a boat.Boat, boat, boat!Mr Goat rides on the roller coaster.It goes faster and faster!Mr Goat lost his coat!Poor Mr Goat, goat, goat!2. Free talkT: We learned many kinds of rides in the theme parks, right?S: Yeah.T: And in this class, we will learn about different kinds of theme parks.Step 2 Presentation1. Watch and answerT: Here is a text about theme parks. Can you read the text carefully and tell me about the theme parks.S: Yeah.S1: Theme parks are nice places with a special theme.出示单词：special教读并板书于黑板上。
湖南教育出版社／山东教育出版社三年级起点小学四年级英语下册教案Unit 9 What are you going to do this s
Unit9 What are you going to do this summer?【第一课时】【教学目标】1．能用所学词语和句型谈论暑假计划做的事情。
2．能听懂并会用What are you going to do this summer? I'm going to my hometown. We live on a farm. 等句型进行问答对话，学会课文中出现的生词。
3．让学生利用假期，帮助家人做些力所能及的事情。
【教学重难点】1．词汇：summer, hometown, village, live, farm, visit, aunt, grandpa.2．句型：（1）What are you going to do this summer?I'm going to my hometown.（2）We live on a farm.（3）I'm going to help my grandpa on the farm.【教学准备】教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。
【教学过程】1．Warm-up.一般说来，学生都喜欢假期生活。
上课前，教师可抽出一定时间，让学生们谈论一下假期都干些什么事情，今年暑假打算做什么事情。
教师要控制好时间，并将谈论内容始终围绕假期活动进行。
通过上述活动，将话题和学生注意力转移到本节课教学内容上来。
（教师要提醒学生：暑假天气炎热，经常有雷雨，外出活动时防止中暑，避开雷雨天气，不要去危险的地方。
）2．任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look and listen的内容，注意观察其中有哪些人物，分别在谈论什么，用了哪些句型。
（2）放录音，让学生仔细听，注意录音中人物对话提到了哪些家族成员，他们计划去哪几个地方，并将有关情况记下来。
（在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。
四年级下册英语教案-Unit9Howmuchisit｜湘少版1
四年级下册英语教案－Unit 9 How much is it？｜湘少版教学内容本单元主要围绕购物场景展开，教学内容包括询问价格的表达方式，如"How much is it?"，以及数字和货币的基本知识。
学生将通过各种活动学习如何在实际购物场景中运用这些表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写询问价格的句型"How much is it?"，并能用英文正确回答。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行简单购物交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：通过小组合作活动，培养学生合作意识和社交能力。
教学难点1. 正确使用询问价格的句型，特别是"How much is it?"的发音和用法。
2. 理解和运用货币单位。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含购物场景的图片和视频。
2. 实物教具：各种商品模型和价格标签。
3. 角色扮演道具：如商店标牌、收银台等。
4. 练习材料：单词卡片和句型练习册。
教学过程1. 导入：通过展示购物场景的图片或视频，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新授：介绍新单词和句型，通过图片和实物展示帮助学生理解和记忆。
3. 实践：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习新学到的句型和单词。
4. 巩固：通过小组活动和练习册上的练习，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计1. 中心区域：写上本节课的主题"Unit 9 How much is it?"。
2. 左侧区域：列出重点单词和短语。
3. 右侧区域：展示主要句型和语法点。
4. 底部区域：布置相关的练习题。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关的听力练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，模拟购物场景。
3. 写作练习：写一段关于购物的短文，使用本节课学到的句型和单词。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生对于新句型的掌握程度，以及课堂活动的互动效果。
四年级下册英语教案-Unit 9How much is it｜湘少版2
四年级下册英语教案 - Unit 9 How much is it | 湘少版2一、教学目标1.能够听、说、读、写表示货币的数字2.能够运用购物场景中的英文表达方式进行简单的购物交流3.能够理解和运用日常生活中的英文购物用语二、教学重点1.数字词汇的掌握2.购物交流中的语言表达三、教学难点1.运用数字词汇和购物语言表达进行实际情境的购物交流四、教学过程1. 导入新知识教师播放一段有关购物的视频，引起学生的兴趣，然后在黑板上写下今天学习的主题——购物。
2. 观察词汇教师在黑板上出示各种不同货币的样本，让学生观察并尝试说出这些货币的名称。
如：$1, $5, $10, $20。
然后让学生用手势表示这些数字。
3. 数字词汇的学习•教师用数字卡片和图片来示范教学数字词汇。
•让学生用英文数字标出所需货币的价格。
•学生完成教师提供的练习。
4. 虚拟购物游戏•学生分组，用英文数数字货币和购物用语进行虚拟购物游戏。
•让每个小组成员扮演不同的角色，比如店员、顾客、店长等等。
在店里选购物品，数钱付款等环节。
5. 角色扮演教师演示购物的场景：学生和教师共同进行一次购物情景的角色扮演。
其中，教师扮演店员，学生扮演顾客。
6. 听力练习•教师播放英语购物场景录音材料，让学生通过听力理解复述店员的询问和顾客的回答。
•学生根据录音练习掌握如何用英文购物。
7. 课堂展示小组成员在班级大声报告他们的购物体验和交易过程。
让其他学生提出问题或疑问，进行互动交流。
五、课堂练习1.根据所学数字词汇，完成购物练习。
2.通过尝试沟通，运用所学英文购物用语。
六、评价与反思通过教学，学生应该能够对数字货币和购物交流有所认识，在实际生活中可以用英文进行购物的基本交流。
教师应该在班级集体活动结束后，对学生的购物情景进行评价，给出相应的反馈意见。
Unit9Howmuchisit？(教案)-湘少版英语四年级下册
It’s fiftysix yuan.
教学反思：
总数第（ ）节 副备者：
教学内容Unit9 How much is it?（Part C&D）
教学目标：
1.语言能力：
（1）全体学生能听懂、会说、会读、会写本单元单词。
（2）全体同学能运用本单元句型。
2.文化品格：全体学生都能简单描述要购买的物品并询问价格。
It’s a knife.
How much is it?
It’s 2yuan.
3.板书“Unit9 How much is it?”，帮助学生理解其含义。
Step 2 While learning
1.Part B: Let’s learn.
(1) New words:knife, crayon, brush, notebook,ball, toy, car, schoolbag,
（2）Open the book and listen again.
Ask the students listen to the tape and answer the questions.
Q1: What does Peter want to buy?
Q2: Does he like the blue one?
（3）思维品质:全体学生能询问顾客的需要。
（4）学习能力:所有学生能灵活运用句型“How much is it? It’s ...yuan”进行问和回答。
教学重点：能听懂、会说、会读、会写本节课新单词。
教学难点：句型“How much is it? It’s ...yuan”
教学准备：CAI, word cards and record.
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期活动，过一个愉快、有意义的暑假。
单元教学重点
1．Target vocabulary hometown 家乡 live 居住 visit 拜访
summer 夏天 village 村庄 farm 农场
aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母 grandpa （口语）爷爷；外公 grandma （口语）奶奶；姥姥 house 房屋 building 建筑物
了解图片人物和文字对话内容，知道是谈论计划去 某地做某事。
（2）放录音，让学生认真听，注意录音中的人
物打算去拜访谁，被拜访人住在哪里等。
（3）根据Look, listen and try的内容，两人
一组，模仿其中的句型进行问答对话练习。
2. 任务4的教学：
（ 1 ）让学生看 Listen, tick and match 的内容，大致了解有关内容和要求。
物对话提到了哪些家族成员，他们计划去哪几个地 方，并将有关情况记下来。（在学生听录音时，教 师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出 来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌
握句型。）
（ 3）在学生听懂录音内容的基础上，让学生
朗读L o o k a n d l i s ten的内容，朗读可采用教师领 读、学生齐读或小组轮读等形式。然后，将学生分
3. 引导和鼓励学生积极走向社会，了解家族成员或亲人的生活。
教学内容
句型: She is going to help him on the farm. They are going to visit friends and take photos. Where do you live?
I live in a big city. There are many buildings.
教学活动
将学生分成四人一组，围绕在一张桌子周围坐好。彼此进行问答对话，轮流 谈论自己暑假有什么打算，准备做什么事情。
课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。
教学过程
1. Warm-up.
一般说来，学生都喜欢假期生活。上课前，教师可抽出一定时间，让学生们 谈论一下假期都干些什么事情，今年暑假打算做什么事情。教师要控制好时 间，并将谈论内容始终围绕假期活动进行。通过上述活动，将话题和学生注 意力转移到本节课教学内容上来。
（5）将学生分成四人一组，围绕在一张桌子周围坐好。彼此进行问答对话， 轮流谈论自己暑假有什么打算，准备做什么事情。
教学评析
本节课教学内容是谈论暑假计划进行的活动，重点考查学生对所学词语和句 型的掌握和运用能力。本节教学内容具有较强的实用性，便于学生学了就用， 符合新课标中倡导的“用英语做事”的教学目标。
Pupil A: Tell me about your hometown. Pupil B: It’ s a big city. There is a beautiful park. Pupil A: Where does your aunt live?
Pupil B: She lives in a small village. There is a river.
（ 2 ） 在 学 生 听 懂 单 词 的 基 础 上 ， 教 师 不 按 顺 序 读 出 grandpa, village, farm, city这几个单词，让学生圈出对应的英语单词。
（ 3 ）教师拿出单词 grandpa, village, farm, city 的教学卡片，先教学生 认读。然后，让学生跟读。
We live on a farm.
I’ m going to help my grandpa on the farm.
④ 在village, city之前，介词习惯用in。例如：
They live in a small village. My aunt lives in a big city.
教学内容
词汇: summer hometown village live farm visit aunt grandpa 句型: What are you going to do this summer? I ’ m going to my hometown. We live on a farm.
I ’ m going to help my grandpa on the farm.
第2学时
教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论去做某事。
2. 能听懂并会用 Where does she live? She lives in a small village. I’ m going to help her on the farm. 等句型进行问答对话。
3. 引导学生利用假期走亲访友的机会，增进亲情，增长社会知识。
小学英语四年级下册（湘教版）
Unit9 What are you going to do this summer?
单元教学目标
1.话题：能用本单元教学内容谈论假期活动安
排。
2.功能：能听懂并会用有关句型对假期计划做
的事情进行问答对话，掌握课文中出现的生词。
3.情感：让学生学会制订假期计划，安排好假
—— Cool. Where does your grandpa live?
—— He lives in the city, too. I’ m going to visit him. —— Is there a train station in your city? —— Yes. There are many shops and a big shopping centre.
教学内容
词汇: grandma house building
句型: I’ m going to visit my grandma.
Where does she live? She lives in a small village. I ’ m going to help her on the farm.
第3学时
教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论和描述计划去做某事。
2. 能听懂并会用 She is going to help him on the farm. 和Where do you live? I live in a big city. There are many buildings. 等句型进行表述和问答对话。
成两人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角
色，相互进行对话练习。
语言点解释
① 在 What are you going to do this summer? 中， a r e g o i n g t o ( d o ) 意思是“ 打算/ 计划（做）……”，在本册Unit 6学过这个结构的用法，可参 考。 ② h o m e town（家乡）是个合成词，由home（家）和town（城镇）组成。 ③ 在farm前面，介词习惯用on。例如：
（2）放Listen, tick and match的录音，让学生认真听两遍录音。 （3）根据录音内容，让学生在Li Xiao和Andy头像下面选择有关词语，并在 选项前面的括号内打√号。然后，将选项与下面方框中的相应词语连线。 （4）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。
任务4录音材料：
教学目标
1. 能用所学词语和句型谈论暑假计划做的事情。
2. 能听懂并会用 What are you going to do this summer? I’ m going to my hometown. We live on a farm. 等句型进行问答对话，学会课文中出现的生词。
3. 让学生利用假期，帮助家人做些力所能及的事情。
⑤ grandpa （爷爷；外公）和 grandma （奶奶；姥姥）是口语用法，由 grand 加 pa （爸爸）或ma（妈妈）构成，类似的用法还有：grandson, granddaughter等。
3. 任务2的教学：
（1）教师放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。
教学活动
让学生做一项调查，询问周围几个同学，看他们暑假分别打算去哪里，看望 什么人。然后，制成表格，写上被调查人的姓名。上课时，以小组为单位， 就调查结果在小组内轮流进行问答对话。 课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程
1. 任务3的教学：
（1）让学生先看Look, listen and try的内容，
—— Hi, Li Xiao. What are you going to do this summer? —— I’ m going to my hometown. It’ s a small village. —— Is there a school? —— Yes, there is. There are many kids at school. —— Is there a park in the village? —— No, there isn’ t. But there is a small garden. It’ s beautiful. —— Cool. —— Andy, what are you going to do? —— I’ m going back to my hometown. We live in a big city.
（ 4 ）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用 What are you going to do this summer? I’ m going to my hometown. It’ s a small village. We live on a farm. I’ m going to help my grandpa on the farm.等句型进行问答对话练习。