苏人版思想品德九年级《勤奋学习善于学习》教学设计
【思想品德】苏人版9年级3.2《勤奋学习,善于学习》情景探究型教案
《勤奋学习善于学习》情景探究型教案
《勤奋学习善于学习》情景探究型课件”使用)
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
说教材的地位和作用:本课内容是前面所学内容的自然延伸,也是前面所学内容的合理提升,与前面所学知识是有机联系的整体。
<二>教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
①知识:树立正确学习观念。
②能力:正确对待学习压力,克服考试焦虑问题。
③情感态度与价值观:树立正确的学习观念,增强学习能力,学会逐步完善自己的学习品质。
<三>教学的重点和难点
重点:树立正确的学习观念
难点:如何克服考试焦虑
二、学情分析
九年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制,对教学内容的理解存在一定困难,影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。
树立正确的学习观念,增强学习能力,学会逐步完善自己的学习品质。
三、教学方法
根据九年级学生的学龄特点和认识水平,教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例,用最直观的方法展示给学生,引导他们主动参与。
四、教学准备和教学手段
(1)学生准备:课前学生分组收集有关资料。
(2)教师准备:多媒体教学课件,欣赏的图片、故事等素材。
五、教学过程。
勤奋学习善于学习教案
勤奋学习善于学习教案第一章:理解勤奋学习的重要性1.1 学习目标:使学生理解勤奋学习的重要性,培养学生的学习兴趣和动力。
1.2 教学内容:解释勤奋学习的概念及其重要性探讨勤奋学习对个人成长和发展的影响分享成功案例,展示勤奋学习的成果1.3 教学活动:引导学生思考自己的学习目标和动机小组讨论:探讨勤奋学习对个人成就的影响分享成功案例,让学生从中获得灵感2.2 教学内容:提供实用的学习技巧和方法2.3 教学活动:小组讨论:分享各自的学习习惯和经验教师讲解:介绍实用的学习技巧和方法第三章:掌握学习方法3.1 学习目标:使学生掌握有效的学习方法,提高学习效果。
3.2 教学内容:介绍常用的学习方法及其适用场景探讨如何选择适合自己的学习方法提供实际案例,展示学习方法的应用效果3.3 教学活动:小组讨论:分享各自的学习方法和技巧教师讲解:介绍常用的学习方法及其适用场景学生实践:尝试不同的学习方法,找到最适合自己的方式第四章:培养自主学习能力4.1 学习目标:帮助学生培养自主学习能力,提高独立解决问题的能力。
4.2 教学内容:解释自主学习的概念及其重要性探讨如何培养自主学习能力提供实用的自主学习方法和技巧4.3 教学活动:小组讨论:分享各自的学习习惯和经验教师讲解:介绍实用的自主学习方法和技巧学生实践:制定个人学习计划,培养自主学习能力第五章:克服学习中的困难5.1 学习目标:帮助学生克服学习中的困难,提高学习效果。
5.2 教学内容:探讨学习中的常见困难和挑战介绍克服学习困难的方法和技巧提供心理支持,鼓励学生面对学习挑战5.3 教学活动:小组讨论:分享各自在学习中遇到的困难和挑战教师讲解:介绍克服学习困难的方法和技巧学生练习:制定个人应对策略,克服学习中的困难第六章:时间管理和优先级设定6.1 学习目标:教会学生有效管理时间,设定学习优先级,提高学习效率。
6.2 教学内容:解释时间管理的重要性以及如何识别和消除时间浪费的行为介绍优先级设定的方法和技巧提供实用的时间管理和优先级设定的工具和策略6.3 教学活动:小组讨论:分享各自的时间管理和优先级设定的经验和方法教师讲解:介绍实用的时间管理和优先级设定的工具和策略学生实践:制定个人时间管理和优先级设定的计划,并执行第七章:考试技巧和应试策略7.1 学习目标:使学生掌握有效的考试技巧和应试策略,提高考试成绩。
九年级政治全册 3.2 勤奋学习善于学习导学案(无答案) 苏教版
板
书
设
计
1、学习的原因 一、畅谈我们的学习
第二框 勤奋学习 1、学习压力 善于学习 二、人在考场 2、考试焦虑
2、树立学习观念的内容
教
学
后
记
主要是让学生谈谈在平时生活中自己的感受,通过谈感受、启发和引导得出在我们日常生活和学习 中应该要树立正确的学习观念。并且让学生在学习中正确的认识到适度的学习压力对学习促进作 用,让学生掌握自我调控的能力。
2. 19 岁背上行李离开山西阳泉到梦想中的北大读书, 23 岁远渡重洋赴美国布法 罗纽约州立大学主攻计算机是 35 岁的公司(www..com)创 始人、CEO 李彦宏。
请结合所学知识谈谈对学习重要性的认识。
(2)如果你是老师,你将怎样开导小宇? 【检测反馈】 1.下列表格反映了某班学生存在的学习心态问题。针对表格所反映的问题, 班主任最需要强调的是( )
A.读书学习是对社会、对自己的一种责任,是必须履行的义务 B.自信心非常重要,相信自己经过努力一定会有进步 C.学习压力,有利于保持学习兴奋状态,提高学习效率 D.克服考试过度焦虑,关键是要对症下药 2.判断:学习不可能没有压力,学习压力有利于保持学习兴奋状态,提高学习效
3. 材料一:在农业经济时代,只要 7 至 14 岁接受教育,就可以用一辈子了;在 工业经济时代,学习教育时间延长为 5 至 22 岁,大学毕业后才能用一辈子;而 在现在的知识经济时代, 科技发展日新月异, 人们接受教育的时间为 3 至 80 岁。 材料二:聪明在于学习,天才在于积累。在知识经济时代到来的今天,学习 已经不再是简单的 1+1=2 了,也不再是学一点 ABCD,时代的进步,促使我们用 新的眼光从新的角度来看待我们生存的这个世界和我们身边的人。 (1)材料一、材料二共同体现了什么样的学习理念?
九年级政治 勤奋学习 善于学习学案(无答案) 苏教版
勤奋学习善于学习学案苏教版九年级思想品德一、【学习目标】1、[情感态度和价值观目标] 正确对待学习压力,努力克服考试焦虑,培养科学、正确的学习观念和考试态度。
2、[知识目标] 了解学个习观念对人的影响,认识考试焦虑的原因;3、[能力目标] 理解正确学习观念的作用,掌握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑的要求或方法。
二【预习导航】1. ____是人类的基本活动,是人民生活的重要内容,已经成为生存的一种方式。
2.克服考试焦虑,关键是要____________,根据自己的身心特点和学习基础等实际情况,采取有针对性的调控方法。
3.一个人的_学习______、学习______,会直接影响他的学习效果。
正确的学习观念,可以帮助我们巩固______________________,选择__________________________,获得______________________________。
三【学习过程】情境一:国务院总理温家宝来到商务印书馆和国家图书馆,与编辑和读者交流读书经验。
他在谈话中倡导民众“读书好、好读书、读好书”,要“读活书、活读书、读书活”。
请你谈谈读书有何意义?-----------------------------你如何看待现在的学习生活?(你如何理解温总理的这话?)--------------。
情境二:父母:“你要好好读书啊!你看……考了名牌大学!”老师:“你要认真学习啊!你看班上……多认真!”自己:“烦死了,喋喋不休!”“不学了!”你有过这样的经历吗?------- 你在学习中有哪些烦恼?-------------------[情境联想三]教师:提到考试,同学们最先联系到的词语是什么?为什么?第一幕:考前两周灵臻坐在桌前,翻了翻日历,心想:糟糕,还有两周就要期中考试了。
我这数学怎么总也做不完呀!烦,烦死人了!(打哈欠)怎么总是这么困呀!不做了,睡觉去。
突然,看到墙上的挂钟,想:不行,还是继续努力吧。
九年级政治全册亲近社会第3课笑对生活第2框勤奋学习擅长学习导学案苏教版
勤奋学习擅长学习课型:新授学习目标:一、了解学习观念对人的影响,熟悉考试焦虑的原因;二、正确对待学习压力,掌握培育正确学习观念和如何克服考试焦虑的要求或方式。
教学重点:树立正确的学习观念。
教学难点:克服考试焦虑的关键。
教学用具:投影仪教学方式:情境设置、层层设疑、阅读感悟、体验探讨。
自主学习:一、学习的重要性:①学习是人类的大体活动,是人们生活的重要内容,一个人的学习观念,学习态度,会直接影响他的学习效果,乃至影响他的一生。
②学习能使自己取得进展。
通过学习掌握知识,咱们能打开通向世界的窗口;通过学习能增加才华;能证明自身的价值,博得尊重。
③念书学习是对社会,对自己的一种责任,是一种必需履行的义务。
④现代社会,学习已经成为生存的一种方式。
咱们要不断学习,终身学习。
⑤学生的主要任务就是学习,咱们要用良好的心态,浓厚的兴趣、科学的方式,刻苦学习,擅长学习。
二、正确的学习观念①念书学习是对社会,对自己的一种责任,是一种必需履行的义务;②咱们必需培育学习的自信心,相信自己通过尽力必然会有进步,必然能成功;③培育踊跃的学习兴趣,养成良好的学习适应,讲究学习方式;④养成谦虚的学习态度;⑤确立终身学习的观念3、正确对待学习压力学习,是一种有目的,有要求的活动,不可能没有压力。
有压力才会有动力,关键是如何正确对待学习压力。
适度的学习压力,有利于维持学习兴奋状态,提高学习效率;过重的学习压力,会造成过度紧张、焦虑、降低学习效率,乃至影响身心健康。
4、造成考试过度焦虑的原因:①与能力水平有关;②与理想水平有关;③与竞争水平有关④与考试失败经历有关;⑤与心理、生理状态有关;五、如何克服考试过度焦虑?①克服考试过度焦虑,关键是要对症下药,按照自己的身心特点和学习基础,采取有针对性的调控方式。
②平时要勤奋学习,进行充分的温习预备,这是克服考试焦虑的最有效的方式。
③咱们能够通过必然的训练来减轻乃至克服考试时的过度焦虑:如进行一些考前的自信训练(如:对自己进行踊跃的心理暗示)和考中的放松训练(如:坐好姿势,呼吸放松)等。
九年级政治全册 3.2 勤奋学习 善于学习教学案(无答案) 苏教版
勤奋学习善于学习请结合所学知识谈谈对学习重要性的认识。
3. 材料一:在农业经济时代,只要7至14岁接受教育,就可以用一辈子了;在工业经济时代,学习教育时间延长为5至22岁,大学毕业后才能用一辈子;而在现在的知识经济时代,科技发展日新月异,人们接受教育的时间为3至80岁。
材料二:聪明在于学习,天才在于积累。
在知识经济时代到来的今天,学习已经不再是简单的1+1=2了,也不再是学一点ABCD,时代的进步,促使我们用新的眼光从新的角度来看待我们生存的这个世界和我们身边的人。
(1)材料一、材料二共同体现了什么样的学习理念?(2)对于中学生,还要在哪些方面确立正确的学习理念?活动二正确对待学习压力,克服过度的考试焦虑1.有同学说:“学习不能有压力,有了压力就体会不到成功的喜悦。
”这种观点对吗?为什么?2. 自从进入九年级以来,小宇同学的心情一直不太好。
因为妈妈和老师总说,九年级是非常重要的一年,应该抓紧时间好好学习,将来在中考时能考上重点高中。
但近一个多月,他经常出现紧张不安、心烦意乱、失眠等现象,看书复习效率每况愈下,模拟考试成绩一次不如一次,老师和爸妈由关心到埋怨使他痛苦不已,最近经常有大哭一场的冲动,还时常发脾气,甚至不想上学,不想参加中考!(1)小字遇到了什么问题?请你帮助小宇分析一下产生这种症状的原因。
(2)如果你是老师,你将怎样开导小宇?【检测反馈】1.下列表格反映了某班学生存在的学习心态问题。
针对表格所反映的问题,班主任最需要强调的是()A.读书学习是对社会、对自己的一种责任,是必须履行的义务B.自信心非常重要,相信自己经过努力一定会有进步C.学习压力,有利于保持学习兴奋状态,提高学习效率D.克服考试过度焦虑,关键是要对症下药2.判断:学习不可能没有压力,学习压力有利于保持学习兴奋状态,提高学习效率。
( )3. (2020苏州中考)继荣获“2020年度国家最高科学技术奖”后,于敏又获评。
第三课第二框《勤奋学习,善于学习》教案(苏教版初三)
第三课第二框《勤奋学习,善于学习》教案(苏教版初三)学习目标 【知识与能力】1、了解学个习观念对人的阻碍,认识考试焦虑的缘故;2、明白得正确学习观念的作用, 把握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑 的要求或方法。
【情感、态度与价值观】 正确对待学习压力,努力克服考试焦虑,培养科学、正确的学习观念和考试态 度。
教学重点 树立正确的学习观念。
教学难点 克服考试焦虑的关键。
教学方法 情境设置、名言赏析、层层设疑、体验探究 教学过程 一、【设境示标】 阅读赏析:媒体展现 8 条关于学习的名言★宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
摸索感悟:上述这些名言给我们大伙儿有哪些启发呢? 交流畅谈:学生依据自己的摸索感悟,自由讨论并择优交流 归结导入: 以上名言都强调了做任何情况都要讲究勤奋, 注重方法。
推而广之, 用之于我们学习,那确实是要勤奋学习,善于学习。
那我们什么缘故要勤奋学 习,善于学习呢?带着这些咨询题,我们学习本课第二节。
〔同时板书课★人一辈子在勤,不索何获。
★业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。
【张衡】 【韩愈】 ★聪慧出于勤奋,天才在于积存。
【华罗庚】 ★形成天才的决定因素应该是勤奋。
【郭沫假设】 ★成功=困难劳动+正确方法+少讲空话。
【爱因斯坦】 ★天才确实是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
【爱迪生】 ★不经历风雨,怎能见彩虹 -— ?真心英雄 ?题〕展现目标:教师可借助媒体等教具展现或语言直截了当陈述教学目标。
二、【体验反思】畅谈我们的学习情境展现:媒体展现?愉快的校园生活?一些杰出的场景或画面。
设疑导思:♦从幼儿园到小学,从小学又到中学,我们大伙儿在如此漂亮的校园里学习生活了近十年,那么现在我们回想反思一下——我们怎么讲什么缘故要学习呢?摸索畅谈:学生结合自身明白得和反思相互讨论,合作探究,自由畅谈。
归结明确:学习是我们人类的差不多活动,是人们生活的重要内容。
学习能让我们获得充分进展——把握知识让我们打开通向世界的窗口;增长才能让我们实现自己人一辈子的价值…… 激疑再思:学习的意义如此之重大,那么我们怎么讲应该采取什么样的学习行为呢?对比畅谈:引导学生结合文本P37 "两类学习行为对比〃畅谈看法,选择并进而确立正确的学习行为。
九年级政治全册 第三课 第2框(勤奋学习 善于学习)教案 苏教版 教案
1、想一想:良好的学习习惯有何重要性
(1)举例:
(2)小结:良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证。
2、现,有些平时学习挺好的学生,一逢大型考试(如中考、高考)就屡考屡败;有些学生在初一、初二或高一、高二学得很出色,到了初三、高三却每况愈下,之所以出现这种现象,考试焦虑情绪起了很大作用。考试焦虑情绪是一种常见的、基本的心理体验。而有考试焦虑情绪的学生大部分会感到不同程度的学习困难,记忆力下降,精神难以集中,注意力易于分散,思维似乎停滞。记得很熟的单词怎么也想不起来,面对题目看了多遍,不知是什么意思。生理上则容易疲倦、失眠、多汗、厌食、心跳加速、头脑混乱,甚至引起神经衰弱。
导 学 过 程
教学过程
导入
在学习生活中,我们常常会看到这样的情景:同样的课程,有的同学越学越有趣、越轻松,有的同学则越学越觉得是一种负担;有的同学可以连续几个小时玩游戏仍余兴未尽,上课却觉得累。那么:为什么有的同学觉得学习是一种负担,一上课就觉得累呢?(这主要是由于他们没有明确的学习目的、缺乏学习的兴趣造成的)其实呀,明确学习目的,培养学习的兴趣,是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动,作为有志气的一代青少年学生,我们理应担起学习的重担,这就需要我们树立正确的学习观念,养成良好的学习习惯。
情绪宣泄法情绪宣泄是缓解压力、保持心理平衡的重要手段。
游戏转移法即通过开展游戏活动,让处于“考试焦虑情绪”的临考中学生参与其中,进入角色,忘记疲劳,转移注意力,释放体内积聚的能量,调整机体的平衡,摆脱内心的烦恼。
食疗法食疗法就是增加身体营养的方法,临考中学生脑力劳动强度大,能量消耗大,需大量补充营养。因此,必须设法增加适量含蛋白质、脂肪、碳水化合物的食物,同时还要补充大脑所需的维生素、氨基酸以及钙、铁、锌等微量元素。
《勤于学习 善于学习》教案
《勤奋学习善于学习》教案教学目标1、了解学个习观念对人的影响,认识考试焦虑的原因。
2、理解正确学习观念的作用,掌握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑的要求或方法。
3、正确对待学习压力,努力克服考试焦虑,培养科学、正确的学习观念和考试态度。
教学重点树立正确的学习观念。
教学难点克服考试焦虑的关键。
教学过程阅读赏析:媒体展示8条关于学习的名言。
1、人生在勤,不索何获。
——张衡2、业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。
——韩愈3、聪明出于勤奋,天才在于积累。
——华罗庚4、形成天才的决定因素应该是勤奋。
——郭沫若5、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。
——爱因斯坦6、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
——爱迪生7、不经历风雨,怎能见彩虹。
8、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
思考感悟:上述这些名言给我们大家有哪些启示呢?交流畅谈:学生依据自己的思考感悟,自由讨论并择优交流。
教师总结:以上名言都强调了做任何事情都要讲究勤奋,注重方法。
推而广之,用之于我们学习,那就是要勤奋学习,善于学习。
那我们为什么要勤奋学习,善于学习呢?带着这些问题,我们学习《勤于学习善于学习》。
一、畅谈我们的学习。
教师:从幼儿园到小学,从小学又到中学,我们大家在这样美丽的校园里学习生活了近十年,那么现在我们回想反思一下,我们究竟为什么要学习呢?学生思考并回答。
教师:学习是我们人类的基本活动,是人们生活的重要内容。
学习能让我们获得充分发展——掌握知识让我们打开通向世界的窗口;增长才干让我们实现自己人生的价值!学习的意义如此之重大,那么我们究竟应该采取什么样的学习行为呢?教师:从具体的行为可以看出一个人的人生态度,从一贯的态度可以决定一个人的价值取向。
那么,我们对于学习应该采取什么样的态度、树立什么样的观念呢?能举例说明吗?下面,请同学们阅读课本37页相关文字,思考探究,并择优交流。
教师归纳:我们要确立责任意识、树立学习信心、培养学习兴趣、讲究学方法、端正学习态度。
九年级政治 3.2《勤奋学习 善于学习》学案 苏教版
附录:参考答案
第三课笑对生活
第二框勤奋学习善于学习
一、预习检测
1、学习观念、学习态度会直接影响他的学习效果,甚至于影响他的一生;正确的学习观念,可以帮助
我们巩固良好的学习动机,选择恰当的学习方法,获得理想的学习效果。
2、学习是对社会、对自己的一种责任和义务;自信心;学习兴趣;良好的学习习惯;正确的学习方法;终身学习的观念。
3、首先,学习是一种有目的、有要求的活动,不可能没有压力,关键是如何正确对待学习压力;适度
的学习压力有利于保持学习兴奋状态,提高学习效率;过重的学习压力会造成过度紧张焦虑,降低学习效率,甚至于影响到身心健康。
4、产生考试焦虑的因素:能力水平面;抱负水平;竞争水平;考试失败经历;心理、生理状态。
5、克服考试过度焦虑的关键:要对症下药,根据自己的身心特点和学习基础等实际情况,采取有针对
性的调控方法,即培养心理调控能力。
二、探究交流
■探究交流:“畅谈学习”
●畅所欲言:略
●体验交流:参考预习检测1。
●探究交流:1、参考预习检测2;2、略
●精彩展示:诸如:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
”等
■感悟思辨:“人在考场”
●联合对抗:参考预习检测3。
●体验交流:(1)不好。
(2)见课本P39的知识链接。
(3)参考预习检测4。
(4)参考预习检测5
三、训练反馈
<一>、精挑细选·理解生活
1.A
2.A
3.C
4.B
<二>、明辨是非·体验生活
这种观点是错误的。
理由参考预习检测1。
九年级政治全册3.2勤奋学习善于学习教案苏教版
教学目标:
教师:提到考试,同学们最先联想到的词语是什么?为什么?
的过高要求超过了个人的实际能力;
心跳加快,容易疲倦,没有食欲等。
三是行为方面。
考试焦虑所导致的行为表现有注意力不集中、判断力减弱、读书效率低、记忆力减退、失眠等。
教师:你如何看待考试?请试着用一句话来形容自己心目中的考试。
出你的方向,也能警告你应该努力了。
有耕耘一定有收获。
知识是一点一滴积累起来的,只要肯下功夫去学,今天的努力就会是明天的收获。
(学生以小组为单位,讨论对策,并在班级进行交流。
观点如下:
承受学习和考试方面的压力是我们必经的考验,
们积极行动起来,交出一份令人满意的答卷。
2021年九年级政治全册 3. 勤奋学习 善于学习教案 苏教版 (I)
对比畅谈:引导学生结合文本P37“两类学习行为对比”畅谈看法,选择并进而确立正确的学习行为。
质疑三思:◆从具体的行为可以看出一个人的人生态度,从一贯的态度可以决定一个人的价值取向,既然刚才我们大家都毅然决然地选择“B类学习行为”,那么我们对于学习应该采取什么样的态度、树立什么样的观念呢?能举例说明吗?
设疑导思:◆从幼儿园到小学,从小学又到中学,我们大家在这样美丽的校园里学习生活了近十年,那么现在我们回想反思一下
——我们究竟为什么要学习呢?
思考畅谈:学生结合自身理解和反思相互讨论,合作探究,自由畅谈。
归结明确:学习是我们人类的基本活动,是人们生活的重要内容。学习能让我们获得充分发展——掌握知识让我们打开通向世界的窗口;增长才干让我们实现自己人生的价值……
四、【提炼升华】
我们青少年学生正处于长知识的黄金时期,学习是我们现在的主要任务,我们要培养学习兴趣,掌握学习方法,克服考试焦虑,做到勤奋学习,善于学习,为自己终生发展奠定坚实的基础。
五、【训练反馈】(限于教案纸张空间仅提供基本样式可酌情补充)
明辨是非 关注生活
观点链接:学习了《勤奋学习 善于学习》的内容后,有的同学说:“只要我的学习成绩好,管他什么正确还是错误的学习观念。”有的同学说:“一到考试,我就感到焦虑、惊恐,怎么也克服不了了。”
2021年九年级政治全册 3.2 勤奋学习 善于学习教案 苏教版 (I)
教学目 标
【知识与能力】
1、了解学个习观念对人的影响,认识考试焦虑的原因;
2、理解正确学习观念的作用,掌握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑的要求或方法。
【情感、态度与价值观】
正确对待学习压力,努力克服考试焦虑,培养科学、正确的学习观念和考试态度。
勤奋学习善于学习教案
勤奋学习善于学习教案第一章:认识学习教学目标:1. 让学生理解学习的意义和价值。
2. 培养学生积极学习的态度。
教学内容:1. 学习的定义和重要性。
2. 学习的目标和动力。
教学活动:1. 讨论学习的重要性。
2. 分享学习的目标和动力。
评估方式:1. 学生参与讨论的情况。
2. 学生分享的学习目标和动力的质量。
第二章:制定学习计划教学目标:1. 让学生学会制定学习计划。
教学内容:1. 学习计划的意义和步骤。
2. 时间管理和优先级设定的方法。
教学活动:1. 引导学生制定个人学习计划。
2. 讨论时间管理和优先级设定的技巧。
评估方式:1. 学生制定学习计划的质量。
2. 学生运用时间管理和优先级设定的情况。
第三章:有效学习方法教学目标:1. 让学生掌握有效的学习方法。
2. 培养学生自主学习的能力。
教学内容:1. 学习方法的选择和应用。
2. 自主学习的策略和技巧。
教学活动:1. 介绍不同的学习方法。
2. 引导学生实践自主学习策略。
评估方式:1. 学生选择和应用学习方法的情况。
2. 学生实践自主学习策略的效果。
第四章:培养学习兴趣教学目标:1. 让学生认识到学习兴趣的重要性。
2. 培养学生探索和创造的能力。
教学内容:1. 学习兴趣对学习的影响。
2. 探索和创造的方法和技巧。
教学活动:1. 讨论学习兴趣的重要性。
2. 引导学生进行探索和创造活动。
评估方式:1. 学生对学习兴趣的认识和理解。
2. 学生参与探索和创造活动的情况。
第五章:克服学习困难教学目标:1. 让学生学会克服学习困难。
2. 培养学生坚持不懈的品质。
教学内容:1. 学习困难的常见原因和解决方法。
2. 坚持不懈的策略和技巧。
教学活动:1. 分析学习困难的原因和解决方法。
2. 讨论坚持不懈的策略和技巧。
评估方式:1. 学生分析学习困难的原因和解决方法的能力。
2. 学生运用坚持不懈的策略和技巧的情况。
第六章:学习中的合作与交流教学目标:1. 让学生理解合作与交流在学习中的重要性。
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勤奋学习善于学习
【教学目标】
知识能力目标:确立正确的学习观念;正确对待学习压力,克服考试焦虑;树立正确的学习观念,增强学习能力,学会逐步完善自己的学习品质。
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情感态度和价值观目标:认识什么是正确的学习观念,掌握正确的学习观念有什么具体要求和培养方法
【教学重点和难点】
1、树立正确的学习观念
2、正确对待学习压力
3、正确克服考试焦虑
【教学方法和手段】
以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。
根据教材提供的情境,教师引导学生积极思考,深入探讨,让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处,教师适时加以引导、启发。
案例分析、角色扮演、社会调查plEanqFDPw
【教学板书】
【教学过程】
学生阅读引言:
学习是人类的基本活动,是人们生活的重要内容。
一个人的学习观念、学习态度,会直接影响他的学
习效果,甚至影响他的一生。
DXDiTa9E3d
通过刚才的阅读,我们初步了解了学习在人成长过程中具有重要的作用。
现代社会是知识型社会,为了适应时代的发展,我们必须不断的学习,才能掌握的足够的知识,跟得上社会发展的步伐。
所以,我们应该勤奋学习,善于学习。
RTCrpUDGiT
一、畅谈我们的学习
课堂活动:愉快的校园生活。
通过校园学习生活,我们都有什么变化?
学生自主畅谈4―― 6人。
老师总结:我们每一个人从蒙蒙学童,到现在成为一个掌握一定知识的“小知识分子”,都离不开学校教育,都离不开正确的学习观念。
所以,要学习好,对我们来说首先要树立正确的学习观念。
5PCzVD7HxA 1、树立正确的学习观念的重要意义
请大家把划下来。
可以帮助我们巩固良好的学习动机,选择恰当的学习方式,获得理想的学习效果。
其实我们大家在学习过程中都受到不同的学习观念的影响,在不同观念的影响下,学习效果也是有质的差别的。
我们来看两类不同的学习行为对比。
请大家看书本37页的表格,请大家思考一下在这两类不同学习行
为的影响下,会产生什么不同的效果。
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学生谈谈自己的感受。
从大家的回答中看,我们的确应该树立正确的学习观念。
那对于我们来说,什么样的学习观念才是正确的呢?也就是说我们应该树立什么样的学习观念。
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2、正确的学习观念的内容
(1)读书学习是对社会、对自己的一种责任,是一种必须履行的义务;
学习既是个人的行为,也是社会的行为。
每个人都是社会的成员,社会的发展是每一个人努力的结果,所以每个人都有责任和义务来提高自己的素质。
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(2)我们必须培养学习的自信心,相信自己经过努力一定会有进步,一定能成功;
我们遇到任何困难和挫折,都不能萎缩不前,不能低头,要知道,不经历风雨,怎见得到彩虹。
办法总比困难多,困难是暂时的,我们一定能战胜困难。
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(3)培养积极的学习兴趣,养成良好的学习习惯,讲究学习方法;
兴趣是最好的老师。
有了兴趣会促使你去追求你想知道的东西,促进你不断的战胜困难,一步一步走向成功。
(4)养成谦虚的学习态度,确立终身学习的观念。
谦虚谨慎是中华民族的流传了几千年的传统美德,我们在学习过程中要发展这种精神,千万不能是那
种“一瓶不满,半瓶逛荡”的人。
另外,现代社会是知识爆炸型社会,根据专家介绍,现代的知识每3到5年就更新一次,所以,我们必须不断的学习,要活到老,学到老。
现代社会,学习已经成为生存的一种方
式。
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3、学生的主要任务就是学习
我们应该用良好的心态、浓厚的兴趣、科学的方法,刻苦学习,善于学习。
二、人在考场
1、要正确对待压力
请大家阅读书本,了解我们应该如何对待考试压力。
学习活动不可能没有压力。
有压力才会有动力,关键是如何正确的对待学习压力。
适度的学习压力,有利于保持学习兴奋状态,提高学习效率;过重的学习压力,会造成过度紧张、叫,降低学习效率,甚至影响身心健康。
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探究活动
考试中,我感到比较轻松,主要原因是 ___________________________________________
考试中,我往往非常焦虑,主要原因是 ___________________________________________
我们在考试中,每个人的感受都会有所不同。
有人轻松愉快,有人紧张万分,那么出现这些不同现象的原因是什么呢?EmxvxOtOco
2、造成考试焦虑的原因有哪些?
(1)与能力有关,学习能力弱,容易产生考试焦虑;
(2 )与抱负水平有关,期望越高越容易产生考试焦虑;
(3 )与竞争水平有关,越害怕竞争越容易产生考试焦虑;
(4)与考试失败经历有关,经历过失败的容易产生考试焦虑;
(5)与心理生理状态有关,心理承受能力差的人容易产生考试焦虑。
一一分析比较,这个地方,应该重点分析,分析结束后,可以做个活动,让学习自己来分析自己考试
焦虑的原因是什么,只有找到原因,才能对症下药,解决问题。
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当你在考试过程中,如果很紧张,你都会有那些具体的表现呢?
学习自己说说自己的表现,然后老师对照书本来总结,引出考试过度焦虑的表现,进一步帮助学习分析。
3、考试过度焦虑有什么不利的影响(不做要求)
(1)情绪上:担忧、焦虑、烦躁不安;
(2 )认知上:注意力不集中,记忆力下降,看书效率低,思维呆板;
(3)行为上:坐立不安,手足无措;
(4)身体上:头疼、食欲下降、恶心、心慌、睡眠不好等。
考试焦虑,不利于学生的健康成长,所以我们必须克服这种不良的心理现象。
那么我们用什么办法来
克服考试焦虑现象呢?6ewMyirQFL
4、如何刻骨考试焦虑
(1)从根本上说,要认真学习,牢牢掌握住各种知识,做好知识储备。
(2)关键要是对症下药,根据自己的身心特点和学习基础等实际情况,采取有针对性的调控方法。
(3 )要进行考前训练。
考试前,认真分析自己学习上优势,记录下来。
并大声阅读自己的记录,增强自信心。
(4)在考试中要进行训练。
要以舒服的姿势坐好,用鼻子进行深呼吸,放松自己,暗示自己已经准备好了, 彳艮轻松了。
kavU42VRUs 小结:回顾课堂内容作业布置:课堂训练
教学反思:。