《意象与意境》PPT课件
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高三诗歌鉴赏复习专题
之 意象与意境
考试说明中的相关部分
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度
回顾知识 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1． 在诗中作者写哪几种景物？这些景物营造了怎样的意境？ 答：月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺，意境：
月亮、月光—引发离愁别绪，思乡之愁。
“举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）——望 月思乡异常感伤。
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐·李煜《虞 美人》）——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。 “碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐·李益 《从军北征》）——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着 东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
意象＝物象+情思
古诗常见意象集释
以折柳表惜别。
“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人 有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味.
柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来 表达别离的伤感之情。
“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）—— 西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是 送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低 头弄莲子，莲子青如水。”
“莲子”即“怜子”、“恋子”，“青”即“情”。 这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞， 表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。
寒蝉
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便 剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成 为悲凉的同义词。 唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思 深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。 宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤 雨初歇。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已 充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。 “秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（曹植《赠白马王彪》） 也表达这样的情思。
也有以鸿雁来指代书信。
如“鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》） “朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
其它常见意象
以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青 梅嗅”（李清照《点绛唇》）； 以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故 人情”（李白《送友人》）； 鸳鸯、比目鱼，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死， 愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）； 丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结” （唐人牛峤《感恩多》），“丁香空结雨中愁”等等。
杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云
大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨
梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花
美人 神女 灵修
杜鹃 磁针
羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀
青鸟 鸿雁 雁足 尺素
白雪 玉壶 冰心
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
坚贞
国君
高洁
离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸
思乡 音信、书信
识记意象顺口溜
松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。
鸿雁
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子 思乡怀亲之情和羁旅伤感。
“人归落雁后，思发在花前。” （隋 薛道衡《人日思归》） “夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》） “残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐 赵嘏《长安秋望》） “星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋 戴复古《月夜舟 中》）
冰雪
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》）——我的心像晶莹的玉壶的冰一 样，高洁如故。
“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一 个人光明磊落的心性。
“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。” （张孝祥《念奴娇 过洞庭》）——岭南一年的仕途生 涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
菊花——坚贞高洁的品质
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》）
诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。 《菊花》元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
莲
由于“莲”与“怜”、“恋”音同，所以古诗中有 不少写莲的诗句，借以表达爱情。
秋夜幽寂清冷。 2． 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。 赏析：诗人通过“月落”（残月西沉之象）、“乌啼” （乌鸦
惊恐凄凉的啼叫声）、“霜满天”（霜花凝露， 寒气逼人）、 “对愁眠”（舟中之人愁绪满怀，不能成眠），以及城外让人 心烦意乱的“夜半钟声”， 这些意象共同构成一幅“秋夜寒江 图”,创造了一个冷落孤寂愁苦的意境,特殊的环境，特殊的意 象，把诗人内心的“愁”渲染得淋漓尽致。由此，我们可以顺 理成章地得出这首诗的思想感情——诗人的羁旅之愁(诗人飘泊 他乡的孤愁情怀)。
燕子---- 今非昔比、物在人亡 嫦娥---- 孤独、悔恨 杨花----离散、漂泊 杨柳----离别 日----暗喻明君 佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀 流水----暗示年华或时光易逝。 长亭----离别 南浦、西楼—送别之地 登楼、危栏----常有思乡怀远之意
一些常见意象比较固定的文化内涵
教学目标:
1.了解意象和意境的一般常识 2.掌握解答意象、意境题的基本方法
积累知识 意象
意象 :就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中的具体的人、物、
景等。
“意”——诗人的主观思想、情感 “象”——物象(如山川草木等等) 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”
与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感 情的东西,是诗人感情的载体。(不是纯客观物 象)
意象题的提问方式
1这首诗刻画了什么样的意象？ 2这首诗中的意象有什么特点？ 3这首诗描写了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？
意象的鉴赏方法
之 意象与意境
考试说明中的相关部分
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度
回顾知识 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1． 在诗中作者写哪几种景物？这些景物营造了怎样的意境？ 答：月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺，意境：
月亮、月光—引发离愁别绪，思乡之愁。
“举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）——望 月思乡异常感伤。
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐·李煜《虞 美人》）——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。 “碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐·李益 《从军北征》）——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着 东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
意象＝物象+情思
古诗常见意象集释
以折柳表惜别。
“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人 有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味.
柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来 表达别离的伤感之情。
“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）—— 西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是 送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低 头弄莲子，莲子青如水。”
“莲子”即“怜子”、“恋子”，“青”即“情”。 这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞， 表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。
寒蝉
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便 剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成 为悲凉的同义词。 唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思 深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。 宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤 雨初歇。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已 充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。 “秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（曹植《赠白马王彪》） 也表达这样的情思。
也有以鸿雁来指代书信。
如“鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》） “朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
其它常见意象
以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青 梅嗅”（李清照《点绛唇》）； 以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故 人情”（李白《送友人》）； 鸳鸯、比目鱼，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死， 愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）； 丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结” （唐人牛峤《感恩多》），“丁香空结雨中愁”等等。
杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云
大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨
梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花
美人 神女 灵修
杜鹃 磁针
羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀
青鸟 鸿雁 雁足 尺素
白雪 玉壶 冰心
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
坚贞
国君
高洁
离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸
思乡 音信、书信
识记意象顺口溜
松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。
鸿雁
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子 思乡怀亲之情和羁旅伤感。
“人归落雁后，思发在花前。” （隋 薛道衡《人日思归》） “夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》） “残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐 赵嘏《长安秋望》） “星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋 戴复古《月夜舟 中》）
冰雪
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》）——我的心像晶莹的玉壶的冰一 样，高洁如故。
“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一 个人光明磊落的心性。
“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。” （张孝祥《念奴娇 过洞庭》）——岭南一年的仕途生 涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
菊花——坚贞高洁的品质
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》）
诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。 《菊花》元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
莲
由于“莲”与“怜”、“恋”音同，所以古诗中有 不少写莲的诗句，借以表达爱情。
秋夜幽寂清冷。 2． 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。 赏析：诗人通过“月落”（残月西沉之象）、“乌啼” （乌鸦
惊恐凄凉的啼叫声）、“霜满天”（霜花凝露， 寒气逼人）、 “对愁眠”（舟中之人愁绪满怀，不能成眠），以及城外让人 心烦意乱的“夜半钟声”， 这些意象共同构成一幅“秋夜寒江 图”,创造了一个冷落孤寂愁苦的意境,特殊的环境，特殊的意 象，把诗人内心的“愁”渲染得淋漓尽致。由此，我们可以顺 理成章地得出这首诗的思想感情——诗人的羁旅之愁(诗人飘泊 他乡的孤愁情怀)。
燕子---- 今非昔比、物在人亡 嫦娥---- 孤独、悔恨 杨花----离散、漂泊 杨柳----离别 日----暗喻明君 佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀 流水----暗示年华或时光易逝。 长亭----离别 南浦、西楼—送别之地 登楼、危栏----常有思乡怀远之意
一些常见意象比较固定的文化内涵
教学目标:
1.了解意象和意境的一般常识 2.掌握解答意象、意境题的基本方法
积累知识 意象
意象 :就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中的具体的人、物、
景等。
“意”——诗人的主观思想、情感 “象”——物象(如山川草木等等) 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”
与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感 情的东西,是诗人感情的载体。(不是纯客观物 象)
意象题的提问方式
1这首诗刻画了什么样的意象？ 2这首诗中的意象有什么特点？ 3这首诗描写了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？
意象的鉴赏方法