【精品】浅说如何提高初中英语课堂教学效率
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略如何提高初中英语课堂教学效率是每位英语教师都面临的重要问题。
在英语教学中，提高课堂教学效率不仅能够提升学生的学习水平，还能够激发学生学习英语的兴趣。
本文将从教师角度出发，谈谈提高初中英语课堂教学效率的方法和策略。
一、合理利用教学资源教学资源是提高课堂教学效率的重要支撑。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示生动、直观的教学内容，提高学生的学习兴趣。
教师还可以利用网络资源，如在线课件、教学视频等，为学生提供全方位的学习支持。
教师还可以积极开发教学资源，设计丰富多彩的教学活动，如故事演讲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高课堂教学效率的重要途径。
教师可以通过精心设计的教学活动，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教师可以设计各种趣味性的小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以通过课外阅读、英语角、英语演讲比赛等方式，拓展学生的英语学习领域，激发学生学习英语的兴趣和热情。
三、强化课堂互动课堂互动是提高课堂教学效率的有效手段。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，促进学生的学习交流和思维碰撞。
在课堂教学中，教师还可以设置小组讨论、角色扮演、情景模拟等教学活动，提高学生的参与度，加深学生对知识的理解和记忆。
通过课堂互动，学生不仅能够主动参与学习，还能够提高学习的效率和质量。
四、差异化教学差异化教学是提高课堂教学效率的关键。
在教学过程中，教师可以根据学生的水平和兴趣，设计不同形式的教学活动，满足不同学生的学习需求。
对于学习成绩较好的学生，教师可以设计更加复杂、有挑战性的教学任务，激发他们的学习潜能；对于学习成绩较差的学生，教师可以采取更加直观、实用的教学方式，帮助他们解决学习困难，提高学习效果。
通过差异化教学，每位学生都能够得到个性化的学习支持，提高学习效率。
五、评价反馴机制评价反馴机制是提高课堂教学效率的关键环节。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语课堂教学是培养学生英语综合运用能力的关键阶段，如何提高初中英语课堂教学效率，是每一位英语教师不断探索的问题。
本文将探讨如何通过方法和策略来提高初中英语课堂教学效率。
一、激发学生学习兴趣提高初中英语课堂教学效率的第一步，就是要激发学生的学习兴趣。
激发学生学习兴趣，可以通过多种途径实现。
教师可以通过引入有趣的教学内容，引导学生对英语学习产生兴趣。
一些有趣的英语小故事、英语歌曲、英语游戏等，可以吸引学生的注意力，让他们更主动地投入到学习中。
利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，可以增加课堂的趣味性，使学生更加主动、积极地参与到课堂教学中。
二、改变传统教学方式改变传统的英语教学方式，也是提高初中英语课堂教学效率的一种方法。
传统的英语教学方式往往以教师为中心，教师主讲，学生被动接受。
而现代的英语教学方式更注重学生的参与和互动。
教师可以通过分组讨论、小组活动等方式，使学生更加积极地参与到课堂教学中来。
教师还应充分利用现代教学手段，如互联网资源、教学软件等，为学生提供更加丰富、多样的学习渠道。
三、注重学生的实际运用能力初中英语课堂教学的最终目标是培养学生的英语综合运用能力，注重学生的实际运用能力，也是提高英语课堂教学效率的一种策略。
教师可以通过设计一些实践性强的教学活动，让学生将所学的知识运用到实际生活中。
通过角色扮演、情景对话等活动，让学生在真实场景中使用英语，提高他们的口语表达能力。
教师还可以设计一些有趣的英语项目，让学生通过实际操作来提高他们的英语实际运用能力。
四、鼓励学生自主学习鼓励学生自主学习，是提高英语课堂教学效率的一个有效策略。
教师可以通过布置一些探究性的作业、阅读、写作等任务，鼓励学生主动去发现问题、解决问题。
教师还可以给予学生一定的选择权，让他们按照自己的兴趣和学习风格去选择适合自己的学习方式。
通过鼓励自主学习，可以激发学生的学习动力，让他们更加主动地投入到学习中来。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语课堂教学效率的提高是每位英语教师所追求的目标。
下面将就提高初中英语课堂教学效率的方法和策略进行讨论。
一、创设积极的教学氛围教师应努力为学生创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
可以采取以下方法：1.通过多媒体等现代化教育技术，使教学内容更加生动有趣。
2.开展小组合作学习活动，激发学生的合作精神和主动性。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，提供学生展示自己的机会，并给予表扬和鼓励。
二、采用多元化的教学方法教师应根据学生的不同学习风格和兴趣，采用多元化的教学方法，使学生更好地参与学习。
可以尝试以下方法：1.灵活运用直观教具和多媒体教具，如图片、视频等，帮助学生理解和记忆知识。
2.采用情景教学法，通过模拟真实生活场景，激发学生的学习兴趣和动力。
3.使用游戏、竞赛等活动，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、合理安排教学内容与进度教师要根据学生的实际情况和学习能力，合理安排教学内容与进度，确保每个学生都能跟随教学进度。
可以参考以下方法：1.根据学生的不同程度，分层次进行教学。
2.根据教学计划，合理安排教学进度，确保每个知识点都有足够的时间进行学习和巩固。
3.及时对学生的学习情况进行评估，根据评估结果调整教学进度和方法。
四、注重语言输出和实际运用初中英语教学旨在培养学生的语言输出能力和实际运用能力。
教师可以采用以下方法来提高学生的语言输出和实际运用能力：1.增加口语练习的机会，如对话、角色扮演等活动。
2.组织学生进行实际情景的语言表达，如模拟旅行、购物等情景。
3.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的语言交流能力。
五、及时进行反馈和评价教师要根据学生的学习情况，及时进行反馈和评价，指导学生进行针对性的学习调整。
可以采用以下方法：1.定期进行小测验、阶段性考试，及时了解学生的学习水平和掌握情况。
2.对学生的作业进行认真批改和评价，及时指出学生的错误和不足之处，并提供相应的解决方法。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语课堂教学是培养学生英语语言能力和文化素养的重要环节，而提高教学效能是教师们一直努力追求的目标。
为了更好地开展初中英语课堂教学工作，本文将提出几点建议，旨在帮助教师提高教学效能，更好地指导学生学习英语。
一、创新教学手段，提高教学效率与传统的课堂模式相比，现代教学手段更加多元化和灵活，教师应该运用多种教学手段来引导学生学习英语。
通过多媒体设备展示丰富的英语学习资源，让学生在听、说、读、写、译、演等方面得到更全面的训练；利用互联网资源，开展网络课堂，使学生在课后能继续学习、巩固所授知识；采用小组合作学习，让学生之间相互帮助、相互学习。
这些创新的教学手段不仅可以使学生对课堂的学习内容更加感兴趣，也可以提高学生的学习效率。
二、注重学生的实际运用能力，培养英语思维现在的英语课堂往往是以考试为中心，让学生大量背诵单词和语法知识，却忽略了真正的英语实际应用能力。
教师应该注重培养学生的英语思维能力，让学生学会用英语进行思考和表达，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
可以通过课堂讨论、以小组为单位进行英语演讲、角色扮演等方式来培养学生的实际英语运用能力，使学生在课堂上能够流利地用英语进行交流。
三、丰富多彩的课外拓展活动，提高学生热爱英语的能力课外拓展活动是提高学生英语综合素质的有效途径。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语晚会等丰富多彩的英语活动，让学生在课外能够更好地运用所学英语知识，增强学生学习英语的兴趣和自信心。
学校还可以开设英语兴趣班，组织学生参加英语实践活动，如英语角、英语话剧、英语演讲比赛等。
这些课外拓展活动可以让学生在课外更好地运用所学知识，增强学生的英语实际应用能力。
四、关注学生个性差异，个性化教学初中生的认知能力和学习兴趣有很大的差异，因此教师应该关注学生的个性差异，实施个性化教学。
在课堂上可以采用不同的教学方法和手段来满足学生不同的学习需求，让每个学生都能在适合他们的学习氛围中得到发展。
谈提高初中英语教学效率的几点策略
谈提高初中英语教学效率的几点策略提高初中英语教学效率是每位英语教师都面临的挑战。
如何有效地教授知识，并让学生更好地掌握英语技能成为了每位教师关注的焦点。
为了帮助英语教师提高教学效率，以下是一些关于提高初中英语教学效率的几点策略。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高初中英语教学效率的第一步。
兴趣是学习的动力，只有学生对英语学习充满兴趣，才能更主动地投入学习。
教师可以通过多种方式激发学生学习兴趣，比如组织英语角、举办英语演讲比赛、邀请外教进行课堂教学等。
通过这些活动，可以让学生在愉悦的氛围中学习英语，从而提高他们的学习积极性。
二、使用多媒体教学在初中英语教学中，教师可以使用多媒体技术进行教学。
多媒体教学可以通过图像、声音、视频等形式让学生更直观地理解知识点，提高他们的学习效率。
教师可以通过播放视频让学生了解地道的英语口语，通过图片展示让学生更好地理解英语单词的含义，通过声音让学生模仿英语发音等。
通过多媒体教学，可以使英语知识更加生动有趣，让学生更容易理解和掌握。
三、制定个性化学习计划不同的学生有着不同的学习习惯和学习能力，针对不同的学生制定个性化学习计划是非常重要的。
教师可以根据学生的学习特点和水平，制定不同的教学策略和学习计划。
对于学习能力较弱的学生，可以采用更加直观和生动的教学方法，对于学习能力较强的学生，可以采用更具挑战性的教学方法。
通过个性化的学习计划，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效率。
四、鼓励学生参与互动在初中英语教学中，教师可以鼓励学生参与互动，让学生在课堂上更加活跃。
教师可以设计一些小组讨论的活动，让学生在小组中交流讨论，从而促进他们的思维发展和语言运用能力。
教师还可以通过提问的方式激发学生思考，让学生对所学知识进行理解和运用。
通过鼓励学生参与互动，可以在一定程度上提高学生的学习效率。
五、及时反馈学生学习情况在初中英语教学中，教师可以及时反馈学生的学习情况，让学生了解自己的学习状态，并及时调整学习方法和学习计划。
谈提高初中英语教学效率的几点策略
谈提高初中英语教学效率的几点策略初中英语教学效率的提高是教师在课堂中不断追求的目标。
以下是几个提高初中英语教学效率的策略：1. 设定明确的教学目标：在课堂设计前，教师要仔细分析教材，设定明确的教学目标。
教学目标应该具有一定的可操作性，让学生能够明确地理解和运用所学知识。
2. 创设积极的学习氛围：为了激发学生的学习兴趣，教师应创设积极的学习氛围。
可以利用音乐、图片、视频等多媒体资源来引导学生探索、发现和学习。
教师还应该鼓励学生积极参与课堂活动，互相合作，开展小组活动和小组讨论。
3. 采用多元化的教学方法：为了满足不同学生的学习需求，教师应采用多元化的教学方法。
可以结合讲授、讨论、实验、游戏等多种形式进行教学，让学生全面参与到学习中来。
教师还应根据学生的学习风格和兴趣特点，采用个别辅导、小组合作等灵活的教学策略。
4. 激发学生的主动学习意识：在学生学习的过程中，教师应该鼓励学生主动学习，培养他们的学习动力和学习方法。
可以通过让学生提问、思考问题、展示成果等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还应该给予学生充分的学习时间和机会，让他们有足够的时间来独立思考和解决问题。
5. 提供及时的反馈和评价：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈和评价。
可以采用口头、书面、个别等形式进行评价，帮助学生发现自己的不足和进步的方向。
教师还应提供有效的改进建议，引导学生自我反思和提高。
6. 培养学习策略和学习方法：教师在教学中还应该培养学生良好的学习策略和学习方法。
可以通过讲解、示范、引导等方式，教会学生如何有效地阅读、学习和记忆英语知识。
还可以通过学习笔记、总结归纳等方式，帮助学生巩固所学知识。
7. 加强与家长的沟通和合作：提高初中英语教学效率还需要与家长建立良好的沟通和合作关系。
教师可以定期组织家长会，向家长介绍课程目标和内容，并及时反馈学生的学习情况。
教师还可以向家长介绍学生的学习策略和方法，提供一些适合家庭辅导的资源和建议。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语课堂教学作为学生学习英语的重要环节，教学效率的高低直接影响着学生的学习成果。
提高初中英语课堂教学效率是每位英语教师都要面对和解决的问题。
那么，如何提高初中英语课堂教学效率呢？本文将就此问题进行探讨，并提出一些有效的方法和策略。
一、营造良好的教学氛围营造良好的教学氛围是提高初中英语课堂教学效率的关键。
教师可以通过设置适当的教学环境、营造轻松的学习氛围、培养学生的学习兴趣等方式来营造良好的教学氛围。
在教学过程中，教师要注重与学生的互动，给予学生积极的肯定和鼓励，激发学生的学习激情，提高学习动力。
二、灵活运用教学方法在初中英语课堂教学中，教师可以灵活运用多种教学方法，如讲解法、示范法、讨论法、合作学习法等，以满足学生的不同学习需求。
通过多种教学方法的灵活运用，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使教学更加生动、活泼。
三、设计高效的教学内容教学内容是教学效率的关键因素之一。
教师应该结合学生的实际情况和学习特点，设计合适、有趣的教学内容，注重内容的实用性和实践性，使学生能够在实际生活中运用所学知识。
教师还可以将教学内容与学生的生活经验和兴趣相结合，以增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、积极引导学生参与课堂互动在初中英语课堂教学中，教师应该积极引导学生参与课堂互动，促进学生之间的交流和合作。
教师可以通过设置小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生积极参与到教学活动中来，提高学生的学习效果。
教师还可以利用多媒体技术，设计丰富多彩的互动环节，使学生更加主动地参与到课堂活动中来。
五、注重反馈和评价在初中英语课堂教学中，教师应该注重对学生的学习情况进行反馈和评价。
教师可以通过布置作业、组织测试、进行课堂讨论等方式，及时了解学生的学习情况，发现学生的学习问题，及时进行纠正和指导。
教师还应该给予学生积极的奖励和鼓励，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
提高初中英语课堂教学效率需要教师在教学过程中不断探索和总结，灵活运用各种教学方法，注重营造良好的教学氛围，设计高效的教学内容，积极引导学生参与课堂互动，注重反馈和评价。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语课堂教学效率是教师和学生共同努力的结果，提高教学效率需要不断探索和实践。
下面就谈谈提高初中英语课堂教学效率的方法和策略。
一、创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围是提高教学效率的基础。
教师要在课堂上营造积极向上的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣和意义。
教师要善于激发学生的学习兴趣，可以通过引入新鲜有趣的教学内容或者利用多媒体技术进行教学，以吸引学生的注意力。
在上课过程中，教师还要注重对学生的情感教育，关心学生的心理健康，引导他们建立积极的学习态度。
通过这些举措，可以有效提高学生的学习积极性和主动性，提高教学效率。
二、灵活运用教学方法教学方法的灵活运用是提高教学效率的重要手段。
教师在授课过程中可以根据学生的实际情况和学习特点，选用适合的教学方法进行教学。
在词汇教学中可以采用联想法、归类法等多种方法进行教学，让学生更容易理解和记忆。
在语法教学中可以结合实际语境进行教学，使学生更好地掌握语法知识。
在教学过程中，教师还可以采用多媒体教学、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高教学效率。
三、合理安排教学内容合理安排教学内容是提高教学效率的关键。
教师要根据学生的学习情况和教学要求，合理选取教学内容，不断调整和完善教学计划。
在词汇教学方面，要根据学生的学习能力和要求，选择合适的词汇量进行教学，不要过多也不要过少。
在语法教学方面，要注重教学内容的系统性和完整性，让学生在学习过程中能够形成较为完整的语法知识体系。
要根据学生的实际情况，适当引入一些与学生生活和兴趣相关的教学内容，提高学生的学习积极性和主动性。
四、激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学效率的关键。
教师可以通过丰富多彩的教学内容和形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习激情。
在课堂教学中，可以通过播放英语短片、唱英语歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，培养学生的英语交际能力和实践能力。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
一、引导学生主动学习
教师应该注重培养学生的主人翁意识，让他们在学习中成为自己的导师。
在这种情况下，老师可以采用让学生上台讲解、小组讨论、合作探究等方法，让他们更好的参与到课堂中，使学生主动参与，营造出积极的学习氛围。
这样，在课堂上可以减少学生对教师讲授的依赖，更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
二、提高教师教学质量
优质的教学质量是提高初中英语课堂效率的关键。
教师应注重课堂设计，合理安排教学时间，选择恰当的教学手段，使听、说、读、写四方面的英语技能都得到训练。
教师应用生动有趣的语言让课堂生动可爱，语言生动具体。
三、充分利用教学工具
教师应充分利用教学工具，如PPT、教学视频、英文课本和文化背景等，创造出直观和生动的教学方式。
通过给学生展示一些生动有趣的教学视频，使学生更好地认识和体验英美文化。
同时，通过交流，在形成语言环境的同时，还可以让学生体验英语的魅力。
四、激发学生学习兴趣
教师可以通过调动学生学习兴趣，使他们更加投入学习中。
例如，在教授英语语音训练时，可以让学生模仿骑车、打球等对语音有帮助的情境，让学生在轻松的氛围下学习口语。
此外，教师可以设置带有挑战性的游戏和竞赛，激发学生的好动心、竞争心等积极情感，提高学生的学习效率，增强他们的自信心和自主学习能力。
总之，提高初中英语课堂效率，关键在于教师引导学生主动学习，注重教学质量，充分利用教学工具和激发学生学习兴趣。
只有通过这样的方式，才能达到更好的教学效果，使学生在英语学习中取得更加优秀的成绩。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语教学是学生打好英语基础的关键时期，教师在课堂上的教学效能对学生学习英语能力的培养起着至关重要的作用。
为了提高初中英语课堂教学效能，以下是一些建议。
1. 制定清晰的教学目标教师在教学开始之前应该清晰地确定每一节课的教学目标，明确所要传授的知识和技能。
这样可以使教学更加有针对性，学生也可以更明确自己的学习方向。
2. 创设积极的学习氛围在课堂上，教师要营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和互动。
采用一些趣味性的教学方法，如游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 化繁为简，注重基础初中阶段是学生学习英语的基础阶段，教师在教学中要注重打好基础，将复杂的知识点简化、通俗化，使学生能够更容易地理解和掌握。
4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术进行教学能够更加生动直观地展现知识，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用图片、视频、音频等多种形式，将知识呈现得更加形象生动。
5. 激发学生的学习兴趣教师在教学中要不断地激发学生的学习兴趣，让学生从中感受到学习英语的乐趣。
可以适当地引入一些与学生实际生活相关的内容，使学生能够更好地理解和接受所学知识。
6. 积极引导学生参与在课堂教学中，教师要积极引导学生参与讨论和互动，鼓励学生提出自己的看法和观点。
这样可以促进学生思维的活跃，培养学生的口语表达能力。
7. 引导学生主动学习教师在教学中不仅要传授知识，还要引导学生学会主动学习。
教师可以在课堂上提出一些问题和思考，激发学生的思维，让学生能够在学习的过程中不断地思考、探索和总结。
8. 及时进行反馈和评价教师要及时对学生的学习情况进行反馈和评价，指导学生进行及时的调整和改进。
这样可以让学生更加清楚自己的学习情况，能够及时纠正错误，提高学习效果。
9. 多元化的评价方式在评价学生的学习成绩时，教师要采用多元化的评价方式，包括笔试、口语、听力、阅读、写作等多个方面。
这样可以更全面地了解学生的学习情况，促进学生全面发展。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略随着教育教学改革的不断深化，教师们在教学中也需要不断提高教学效率。
在初中英语课堂上，提高教学效率不仅仅是提高学生的学习成绩，更是培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
那么，怎样提高初中英语课堂教学效率呢？以下是一些方法和策略供教师们参考。
一、充分准备充分准备是提高英语课堂教学效率的关键。
教师应该提前做好教学计划，明确本节课的教学目标和重点，准备好所需要的教学资料和教学辅助工具。
只有充分准备，才能在课堂上教学得有条不紊，讲解得明白有力，让学生在较短的时间内掌握更多的知识。
二、激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高英语课堂教学效率的关键。
教师应该注重培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围下愿意投入到学习中。
可以采用多媒体教学、游戏教学等方法，使学生在参与中学习，从而提高他们的学习积极性和主动性。
三、设置合理的任务在教学中，教师应该根据学生的实际情况，设置合理的任务。
任务的设置应该符合学生的学习水平和能力，既要有挑战性，又不能过于困难，以保证学生在完成任务时能够获得成就感。
通过设置合理的任务，可以激发学生学习的动力，提高他们的学习效率。
四、积极引导学生参与在课堂教学中，教师应该积极引导学生参与，让学生成为教学的主体。
可以采用小组讨论、角色扮演、展示作品等形式，让学生在实际操作中学习，从而培养他们的合作精神和创新能力，提高他们的学习效率。
五、及时反馈在学生学习的过程中，教师应该及时给予学生反馈，让学生对自己的学习情况有清楚的认识。
通过及时反馈，学生可以及时纠正自己的错误，及时调整学习方法，从而不断提高自己的学习效率。
教师的反馈不仅是指在课堂上的口头表扬或批评，还包括作业批改、课后解惑等环节，让学生在反馈中不断提高。
六、灵活运用教学方法在教学中，教师应该根据不同的教学内容，运用不同的教学方法。
可以采用讲授法、启发式教学法、归纳演绎法、案例教学法等多种教学方法，灵活运用，使学生在多种教学方法中获得更好的学习效果。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
初中英语课堂教学效率是教师一直关心的问题，为了使学生更好的掌握英语知识，提
高英语表达能力，教师需要了解一些提高课堂教学效率的方法和策略。
一、根据学生认知特点，合理设置教学目标
初中生认知特点是具体而形象，理解能力强，应用能力弱，因此，教师要根据学生认
知特点，将教学目标具体而形象地呈现出来，使学生容易理解。
二、通过多种教学方式提高课堂教学效率
教师可以采用多种教学方法来提高课堂教学效率。
例如，PPT呈现、小组探究、互动
问答、语音评价等教学方式，既增加了教学的趣味性，也能够激发学生的学习热情，更好
的掌握知识。
三、精心设计课堂互动，激发学生积极性
学生们喜欢积极参与课堂互动，这可以让学生快乐地融入学习中，提高其学习动机和
积极性。
教师应该设计丰富多彩，生动有趣的游戏或活动，来促进学生对英语的学习和运
用的兴趣。
四、注重巩固和提高学生的语言表达能力
体验式学习越来越流行，很多学校都开设了口语课程。
因此，教师应该注重巩固学生
语言表达的能力，让学生通过语音评价，口语表演等方式，提升自己的英语水平。
例如，
让学生讲故事、自由交流或举办英语演讲比赛等，以提高学生的英语水平。
总之，提高初中英语课堂教学效率需要教师在教学过程中注意学生的学习特点和兴趣，采用多种教学方式，设计生动有趣的教学活动，认真讲授英语知识，注重巩固学生语言表
达的能力，通过这些方法和策略，才能让学生更好地掌握英语知识，提升英语水平，以及
更好的实现教学目标。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略提高初中英语课堂教学效率是每一位英语教师都应该关注和努力实现的目标。
下面我将提出一些方法和策略，帮助教师提高课堂教学效率。
1. 设立明确的学习目标：在每节课开始前，教师要清楚地设定学习目标，让学生明白他们要在这节课上学到什么。
这样能够激发学生的学习动力，提高他们的专注度。
2. 利用多种教学方法和资源：在课堂教学中，教师要灵活运用不同的教学方法和资源，例如游戏、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣，增加课堂的互动性。
3. 分组合作学习：将学生分为小组，鼓励他们互相合作学习。
小组合作学习能够激发学生的学习兴趣，促使他们相互交流和合作，提高学习效果。
4. 设置有效的评估方式：教师需要设计有效的评估方式，以及时了解学生的学习进展，并对他们的学习成果进行反馈。
这有助于学生及时纠正错误，提高学习效率。
5. 设置适当的挑战：教师要根据学生的实际水平，设置适当的学习目标和任务，给学生一定的挑战性。
这样能够激发学生的学习动力，促使他们不断进步。
6. 给予积极的鼓励和奖励：教师要及时给学生积极的鼓励和奖励，肯定他们的努力和成绩。
这能够激发学生的学习动力，提高学习效率。
7. 提供有效的反馈和指导：教师要及时提供有效的反馈和指导，帮助学生改正错误和提高学习效果。
教师可以使用个别指导、批改作业、讨论等方式进行有效的反馈和指导。
8. 鼓励学生自主学习：教师要培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动参与课堂活动和学习过程。
教师可以设计一些开放性的问题或任务，让学生思考和探索，提高他们的学习主动性。
9. 创设良好的学习氛围：教师要营造良好的学习氛围，让学生在轻松、积极的氛围中学习。
这样能够提高学生的学习积极性和效率。
10. 不断反思和改进：教师应该不断反思自己的教学方法和策略，总结经验和教训，不断改进自己的教学效果。
只有不断提升自己的教学水平，才能提高课堂教学效率。
提高初中英语课堂教学效率需要教师正确运用教学方法和策略，激发学生的学习动力，提供有效的反馈和指导。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语教学是培养学生语言综合运用能力的重要环节。
为了提高初中英语课堂教学效率，教师可以采用如下方法和策略：1. 创设良好的教学环境：教室应整洁明亮，桌椅、黑板等教学用具应摆放整齐。
教师应与学生保持良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 设计灵活多样的教学任务：通过设置不同形式的教学任务，如游戏、表演、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教师可以使用多媒体等现代技术手段，增加教学多样性。
3. 采用多元化的教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用讲授、讨论、练习、演示等多种教学方法。
教师应注意为学生提供不同层次的学习任务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
4. 引导学生主动参与学习：教师要鼓励学生提问、讨论，让他们在课堂上发表自己的观点和看法。
教师可以设计一些小组活动，让学生互相合作，积极参与课堂讨论。
5. 规范学生学习行为：教师应对学生的学习行为进行适当的规范和引导，要求学生按时完成作业，积极参加课堂讨论。
教师可以设立奖励制度，鼓励学生的积极参与和努力学习。
6. 提供及时有效的反馈：教师应及时给予学生学习上的反馈，包括口头和书面反馈。
教师可以批改学生的作业，并及时给予评价和建议。
教师还可以设计一些小测验，检查学生的学习情况。
7. 创造情景化的学习环境：教师可以利用课外资料、图片、视频等资源，创设真实的情境，让学生在情景中学习、实践语言。
教师可以组织学生进行角色扮演，演绎日常生活场景中的对话。
8. 激励学生的学习兴趣：教师可以引导学生使用一些趣味性的学习资源，如英语歌曲、电影、游戏等，来提高学生的学习兴趣。
教师也可以帮助学生设定学习目标，并给予鼓励和奖励。
9. 注重培养学生的自主学习能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，让学生能够独立思考和解决问题。
教师可以引导学生进行自主探究式学习，并提供相关的学习资源和指导。
提高初中英语课堂教学效率需要教师在教学设计和实施中注重灵活多样的方法和策略，不断激发学生学习的兴趣和动力，积极引导学生参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
如何提高初中英语课堂效率
如何提高初中英语课堂效率英语教学是初中阶段的重要课程之一，提高英语课堂效率对学生的英语学习至关重要。
本文将从多个方面探讨如何提高初中英语课堂效率，包括活跃课堂氛围、合理安排教学内容、采用多媒体辅助教学以及鼓励学生互动等。
一、活跃课堂氛围1. 创设轻松积极的学习环境在英语课堂中，教师应创设轻松、积极的学习氛围，鼓励学生开口说英语，发表自己的见解和想法。
可以通过开展小组合作学习、角色扮演等活动来激发学生的兴趣，增强学习的主动性。
2. 激发学生对英语学习的兴趣教师可以通过使用各种趣味性、实用性强的教材、教具和多媒体资源，激发学生对英语学习的兴趣。
例如，可以引用有趣的英语电影片段、音乐、图片等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、合理安排教学内容1. 设计明确的学习目标在每一堂课开始前，教师应明确学习目标，并将其告知学生，让学生清楚知道学习的重点和目标。
这可以帮助学生集中注意力，更好地掌握所学内容。
2. 灵活运用多种教学方法在教学过程中，教师应根据学生的不同学习风格和能力，运用多种教学方法。
例如，可以采用互动式教学，包括问题解答、小组合作学习、角色扮演等，以激发学生学习的主动性和积极性。
三、采用多媒体辅助教学1. 使用多媒体资源利用多媒体资源可以使英语课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以运用投影仪、电子白板等多媒体设备展示相关的图片、视频、音频等，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
2. 制作教学课件教师可以制作精美的教学课件，将重点知识点、例句等呈现给学生，帮助他们更好地记忆和理解。
同时，教学课件也可以作为学生的学习资料，提供给学生进行复习和巩固。
四、鼓励学生互动1. 提倡学生用英语交流教师应鼓励学生用英语进行交流和互动，可以利用各种教学活动对学生进行英语口语训练。
例如，可以进行小组讨论、角色扮演、英语演讲比赛等，让学生有更多机会用英语进行口语表达，提高他们的口语能力。
2. 赋予学生更多自主学习的机会在课堂上，教师应鼓励学生积极参与学习，提供一些自主学习的机会。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语课堂的教学效率是评价一个老师能力的重要标准之一。
在教学中如何提高效率？这是每个英语老师必须思考的问题。
以下是我总结出的提高初中英语课堂教学效率的方法和策略。
一、建立良好的课堂氛围课堂氛围对于教学效率是至关重要的。
在课堂上，老师应该创造积极、轻松、活跃、愉悦的氛围，这样能够激发学生的学习热情和兴趣，提高教学效率。
二、精心设计教学内容精心设计教学内容能够提高教学效率。
老师应根据学生的实际情况和教学目标制定教学计划和教学内容。
同时，老师应注意教学内容的难易程度，在选择教材的同时，要根据学生的基础和兴趣偏好，选择符合他们认知能力和特点的课文。
三、采用多种教学方法采用多种教学方法能够有效提高教学效率。
教学方法不应单调，应根据学生的需求，采用多种教学方法，包括讲解法、演示法、实验法、游戏法等。
这样能够激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。
四、合理分组，开展小组活动合理分组，开展小组活动，能够提高教学效率。
在教学中，老师可以根据学生的兴趣和水平分组，让学生相互合作，互相学习。
同时，老师应设立适当的小组任务，鼓励学生互相合作，提高小组的合作力。
五、注重课堂互动注重课堂互动能够提高教学效率。
在讲解过程中，老师应该注重和学生的沟通交流，不仅仅是讲解知识，更要激发学生的思考和提问。
对于学生的提问，老师应该耐心解答，鼓励学生多发表意见，提高学生的口头表达能力。
六、引导学习，让学生自主学习引导学习，让学生自主学习能够提高教学效率。
在教学中，老师应该引导学生自主学习，不要只有单向传授知识。
例如，老师可以导读文章，引导学生从正确的方向去思考问题，让学生自己发现问题的答案，提高学生的思考性和创造性。
七、充分利用多媒体工具充分利用多媒体工具能够提高教学效率。
在教学中，老师可以运用多媒体工具，例如PPT、视频、音频等，让学生更直观地理解和掌握知识。
同时，多媒体工具也吸引了学生的眼球，让学生更专心地听讲和学习。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语课堂教学是培养学生英语听、说、读、写、译的基础，对学生的英语综合能力的提高至关重要。
下面是我对提高初中英语课堂教学效能的几点建议：1. 注重学生参与和互动。
在课堂上，教师应创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高他们在课堂上的主动性。
可以采取小组合作学习的方式，设置小组活动，让学生之间互相交流和分享观点，提高他们的英语口语能力和合作能力。
2. 使用多媒体教学手段。
利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑、音频、视频等，可以更直观地向学生展示英语知识和文化，提高学生对英语的学习兴趣和理解能力。
也可以通过上网搜索相关资料、播放英语视频等方式，拓宽学生的视野和知识面。
3. 引导学生主动学习。
教师在课堂上应引导学生主动学习，培养他们自主学习的能力。
可以通过提问、讨论和解答学生的问题等方式，激发学生的思考和学习动力。
鼓励学生积极参加英语角、英语俱乐部等英语活动，提高学生的英语应用能力和交流能力。
4. 关注学生个性化需求。
学生每个人的学习特点和需求是不同的，教师应关注学生的个性化需求。
可以通过不同的教学方式和方法，满足学生的不同学习需要。
针对学生的不同水平，可以设置个别化辅导，帮助他们克服困难，更好地掌握英语知识。
5. 注重培养学生的学习策略。
学生在学习英语的过程中，应该学会使用一些学习策略来提高学习效果。
教师可以在课堂上引导学生学习如何制定学习计划，如何查找英语学习资料，如何利用时间合理安排学习等。
也可以鼓励学生积极参加单词竞赛、英语演讲比赛等活动，提高他们的英语学习兴趣和能力。
6. 及时反馈和评价。
在课堂教学结束后，教师应及时给予学生反馈和评价。
可以通过作业批改、口语表现评价等方式，及时发现学生的问题并进行指导和纠正。
也可以鼓励学生互相之间进行评价和反馈，促进学生之间的学习互助。
提高初中英语课堂教学效能需要教师注重学生的参与和互动，利用多媒体教学手段，引导学生主动学习，关注学生个性化需求，培养学生的学习策略，并及时反馈和评价学生的学习表现。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语课堂教学效率的提高对于学生的英语学习来说非常重要。
下面是一些提高初中英语课堂教学效率的方法和策略：1. 创设良好的教学氛围：为了让学生更好地参与到课堂教学中，教师需要创设一个积极活跃的教学氛围。
可以通过激发学生的兴趣和好奇心，鼓励学生自由发言和互动交流，以及给予学生合适的奖励和表扬来实现。
2. 使用多样化的教学方法：教师应该在教学中使用不同的教学方法和教学手段，以满足不同学生的学习需求。
可以使用讲解法、讨论法、合作学习、游戏等多种方法，增加学生的学习兴趣和互动性。
3. 制定合理的教学计划：教师应该提前制定每堂课的教学计划，确保课堂内容的有序进行。
教学计划应该包括安排充裕的时间给学生练习和巩固知识，以及预留时间给学生提问和解答疑惑等。
4. 提供个性化的支持：每个学生的学习水平和学习需求都是不同的，教师应该根据学生的具体情况，提供相应的个性化支持。
可以设置不同的教学小组，根据学生的能力和兴趣，分配适当的任务和作业。
5. 引导学生自主学习：培养学生的自主学习能力对于提高教学效率非常重要。
教师可以通过引导学生制定学习计划，培养学生的学习方法和技巧，鼓励学生独立思考和解决问题。
6. 反馈和评估：教师应该定期给予学生及时的反馈和评估，让学生了解自己的学习情况和进步程度。
可以通过课堂练习、作业、考试和讨论等方式进行评估，并给予相应的建议和指导。
7. 利用多媒体资源：现代教学已经离不开多媒体技术的应用。
教师可以利用多媒体资源，如投影仪、电子白板、电子课本等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
8. 鼓励合作学习：合作学习可以增加学生的互动和合作能力。
教师可以在课堂上组织学生进行小组活动和项目学习，鼓励学生互相合作和分享资源，提高学习效率。
9. 创造多样化的评价方式：除了传统的考试和作业评价外，教师还可以使用其他多样化的评价方式。
如口语表达、听力理解、文字写作、演讲和展示等，可以更全面地评价学生的英语能力。
谈提高初中英语教学效率的几点策略
谈提高初中英语教学效率的几点策略提高初中英语教学效率是每位英语教师都追求的目标。
下面是几个能够帮助提高初中英语教学效率的策略：1. 个性化教学：了解每个学生的学习特点、兴趣和学习目标，并根据学生的个性化需求设计教学内容。
通过个性化教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体教学工具，如幻灯片、视频等，来辅助教学。
多媒体教学可以使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
3. 活动教学：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，将学生主动参与到教学中。
通过活动教学，可以培养学生的合作意识和独立思考能力，提高学习效率。
4. 课堂互动：在教学中注重与学生的互动，在课堂上鼓励学生提问、回答问题，促进师生之间的互动交流。
课堂互动可以激发学生的学习主动性，帮助他们更好地理解和掌握知识。
5. 评价与反馈：及时给学生提供评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况，并针对性地调整学习策略。
评价与反馈可以帮助学生发现自己的不足之处，及时进行修正，提高学习效率。
6. 知识应用：注重培养学生的知识应用能力，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
通过帮助学生理解知识的应用场景，激发他们对知识的兴趣，提高学习效率。
7. 多元评价：采用多种评价方式，如作业、小测验、口语交流等，全面评价学生的学习情况。
多元评价可以更准确地反映学生的学习水平，并为教师提供更好的指导，提高教学效率。
提高初中英语教学效率需要教师根据学生的个性化需求和学习特点，设计合适的教学策略。
通过个性化教学、多媒体辅助教学、活动教学、课堂互动、评价与反馈、知识应用和多元评价等策略的运用，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
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浅说如何提高初中英语课堂教学效率浅谈如何提高初中英语课堂教学效率[ 内容摘要 ]如何提高初中英语课堂教学效率一直是教育工作者研究的重要课题，本文结合笔者长期的教学经验和学习体会，总结归纳了如何提高初中英语课堂教学效率的方法及对策，应该从教师自身业务素质和学生主体作用的发挥两方面着手。
[ 关键词 ] 课堂教学；效率；提高；教师自身；学生主体作用中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。
教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎么学，一直是研究者探讨的重要问题。
长期的教学实践使我们体会到：要提高英语课堂效率、全面提高教学质量，应该从教师和学生两方面考虑，这两者缺一不可。
班级就是一个学生组织，教师和学生都是这个组织的成员，他们互相支持，互相学习。
教师的任务在于帮助学生认识学习对象；明确学习任务，确立学习目标；组织学习活动，创设学习情境；传授获取知识的方法。
在教学过程中，我重视师生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，情感领域里的心理活动，并且注意三者的结合，以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动。
首先，教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法，应对教材有相当强的驾驭能力。
为此，教师至少必须做到三条：１、掌握先进的教学理论。
英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论是这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实现正确的决策。
有些教师教书多年，也积累了一些经验，但工作中很难创新，教学水平也上不了更高的层次，关键就在于缺乏以先进的教学理论作为自己的指导思想。
２、深刻领会教学大纲。
教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。
只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻它，才有可能取得好的教学效果。
不研究大纲，只研究教材、教法，便很难实现教学的目的。
３、拓宽知识面，提高教学艺术水平。
教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。
当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他回答说：“这节课我备了一辈子。
对每节课，我都是用终生的时间来备的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约１５分钟的时间。
”这个故事说明了只有厚积才能薄发。
教师只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。
教师除了要掌握基本的教学理论外，还须掌握基本的行之有效的教学方法。
笔者在长期的教学实践和学习中，摸索了以下行之有效的教学方法，供大家商榷。
1 、激趣法。
教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。
可以说，没有兴趣就没有求知欲。
当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。
但随着学习难度的增加，会逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。
在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑筋，传授可供思考的知识，避免死记硬背。
比如在引导学生读、记单词时，就教给拼读规则和记单词的一些巧妙的方法。
同时，继续采用新奇而具“ 刺激” 的教学手段，如放录像，挂图配合录音，开展“ 默写单词、背诵句型” 的竞赛等等，以激发学生的兴趣。
另一方面，在情意领域里，我帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学英语的理性认识。
同时，帮助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻求达成一个个目标的途径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。
使他们在遇到困难的时候不退缩，顽强前进。
如此不断努力，一个个目标实现了，积小胜，成大胜，学生的学习兴趣就更大、更持久。
2 、创设情境法。
任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。
这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。
初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。
因此，我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。
主要做法是：①建立课前 2 分钟用英语提问值日生制度，使学生牢固掌握每一课的 Everyday English 。
②课堂教学中讲英语，让学生置身于英语的环境中。
利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式，帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句型。
③课堂答问，师生用英语作简单对话（free talk）。
④遇到有内容情节的课文，组织学生扮演其中的角色，说一说，演一演。
⑤每节课尾留出 5 分钟，让学生用英语练“说”（practice speaking）,叙述某事某物等。
3 、课内外活动法。
活动为了巩固、扩充知识，活动为了拓展思维，培养能力。
首先，浏览全学段英语教材，精研初中一年级课文，然后，根据大纲要求，教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容和活动形式。
如，练唱字母歌及英语歌曲（song）；猜谜语(riddle)；背诵小诗(poem)；模拟会话(talk)；讲述内容简单的小故事(story)；角色扮演(role play)，开展演讲比赛(speechcontest)等等。
这些活动多放在课内进行。
有些活动还可放在课外进行。
如开辟“每周 10 题”的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学，以巩固新知，拓展知识视野。
再如，开展“结对子，一帮一”活动，“帮学”之间的活动主要是随时随地，见缝插针，触景生情，自由会话；还时常举行朗读、讲故事、说话竞赛，期末举办英语晚会等等，以训练和提高学生的读、说能力。
这些活动，既与教材的知识体系和能力训练体系相配合，又相对独立自成一个活动课体系，由易到难，由浅入深。
如此安排，克服了课外活动的盲目性、随意性，提高了活动效果，真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分。
教师的业务水平和业务素质是提高英语课堂教学效率最基本的要求，而最重要又很关键的是对学生的要求，也就是要适应新课改的要求，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体作用，培养学生自主学习的能力。
课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。
如何真正地把素质教育落实到课堂教学，通过课堂教学促进学生的全面发展，通过课堂教学使学生充分认识自我，通过课堂教学让学生主动发展，即怎样通过课堂教学促进学生主体性发展，正成为我们广大教师努力探索的问题。
为适应当前的教育形式，广大教师要进一步更新观念，从基础教育的大教育观出发，把英语教学的基点转移到人的素质培养上来，在英语教学中不仅要教学生知识，培养学生交际能力，更重要的是要教会学生“Learn to know” ，“Learn to do” ，“Learn to live together” ，“Learn to be” ，即要着眼于人的发展，以人为本，以学生为本，在课堂上更好地创造条件，让学生的主体性焕发出来，提高教学效益。
为此，在课堂教学中我们要做到：1 、强化学生的主体意识“ 学生是学习的主体”。
强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。
教师不能把学生看作是简单的认知体，要把他们看成是有完整生命的人。
在教学中更重要的是唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。
教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来，把自身当作认识的对象，认识的主体，发挥主观能动性进行学习。
调查研究发现影响外语学习的几个主要因素是：动机占33% ，才能占33% ，智力占20% ，其它占14% 。
因此在课堂教学中教师要帮助学生树立明确的学习动机，使其在主观上产生动力，要让每位学生认识到自己既是“I” 也是“me” ，教师要帮助学生强化“I” 的主体意识，帮助“I” 对自己的英语学习提出适当的要求，督促自己主动学习，以发展学生的自主性。
2 、激发学生的主体情感激发学生的主体情感，教师首先要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。
教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂氛围，首先要求教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。
在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生优点，当学生出现发音、拼读等错误，当学生由于胆小、害羞而不敢开口，当学生根据自已的理解错用语句时，教师要给予充分的谅解和适度的宽容，不要嫌他们“ 不聪明” 、“ 耽误时间” ，不要怪他们不能如教师所愿。
而要引导他们、鼓励他们，使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加学习英语的信心，为学生主体性的发挥创设良好的氛围和条件。
课堂教学活动以学生为主体，就要尽可能地给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。
要努力将“ 一言堂” 变成“ 大家谈” ，让学生自己去尝试、讨论、合作，自己去领受，理解知识，将素质教育落实到课堂教学全过程中。
如教师 A 在教授 "Weather Report" 一文中，做了以下工作：（ 1 ）先让学生听一遍录音，然后让学生根据所听到的内容，做True-False questions。
（ 2 ）在听第二遍录音时，出示相关问题，要求学生自己组织回答。
（ 3 ）学生打开书本，跟读录音，找出疑、难、重点，老师逐一解答。
（ 4 ）根据 key words ，学生复述课文内容。
（ 5 ）学生编制类似 weather report ，然后上台扮演气象预报员，说出自己所编的 weather report, 然后根据内容提问其他学生。
教师B在教授这一课时，做了下列工作：（ 1 ）打开书本，边听录音，边看课文。
（ 2 ）学生齐读课文。
（ 3 ）教师解释疑、难点。
（ 4 ）学生背有关词组、句型和课文。
从这两节课的教学效果来看，学生都掌握了一定的词汇，句型和语法，但教师A的教学方法，始终以学生为主体，让学生在尝试、讨论中发现、领悟知识，而教师B 的教学方法，却以教师为主体，学生始终处于被动地位。
因此，提倡“ 以学生为主体”的英语课堂教学结构是提高学生英语综合能力的力量源泉。
综上所述，要提高中学英语课堂教学质量，教师要掌握过硬的业务素质和业务水平；同时，学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，自觉学习，充分发挥自己的主体作用，提高课堂学习效率。
只有双方的共同努力，中学英语课堂教学才能取得很好的效果。
[参考书目]：1 、《英语新课程标准》北京师范大学出版社2 、苏霍姆林斯基《给教师的建议》教育科学出版社 1984年6 月3 、吴效锋《新课程怎样教 --- 教学艺术与实践》沈阳出版社 2003年1月一、反身代词的基本形式反身代词是 oneself根据所指词的人称、性别、单复数等的变化可以有 myself, himself, herself, yourself, itself, ourselves, yourselves, themselves 等形式。