主语从句 学案
初中主语从句教案
初中主语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握主语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用主语从句进行句子构建的能力。
3. 提高学生英语思维能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 主语从句的定义：主语从句是指在复合句中，作为主语的从句。
2. 主语从句的基本结构：疑问词+陈述句的语序。
3. 主语从句的疑问词：who, what, which, that等。
4. 主语从句的应用场景：当主语是复杂名词或代词时，可以使用主语从句来修饰。
三、教学重点与难点1. 重点：主语从句的定义和基本结构。
2. 难点：主语从句的疑问词的选择和应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中感受和理解主语从句的使用。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和句子构建练习，提高学生的参与度和积极性。
3. 举例讲解法：通过举例讲解，让学生清晰地理解主语从句的疑问词和应用场景。
五、教学步骤1. 导入：以一段对话或故事引入主语从句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解主语从句的定义、基本结构和疑问词的选择。
3. 练习：让学生进行主语从句的句子构建练习，并提供反馈和指导。
4. 应用：让学生在小组内进行主语从句的应用练习，互相交流和讨论。
5. 总结：对本节课的主语从句知识点进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况和积极性。
2. 句子构建能力：评估学生在练习中的句子构建水平和应用能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和理解程度。
七、教学拓展1. 对比宾语从句和表语从句，让学生了解它们之间的区别和联系。
2. 引导学生阅读含有主语从句的英语文章，提高阅读理解能力。
3. 举办主语从句的应用比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握主语从句的知识点，并在实际应用中灵活运用，提高英语水平。
主语从句公开课导学案
Subject Clause主语从句导学案——课前单Learning Goals：1.Learn about the definition of Subject Clause；2.Find out Subject Clause；自主预习目标：通过预习，发现问题，并尝试自主解决Part1划出句子的主语，指出主语是什么构成的，然后尝试得出结论。
1.Jane is good at playing the piano.2.She went out in a hurry.3.To see is to believe.4.Smoking is bad for health.5.What he has said is true.结论：（1）主语是句子说明的人或事物，一般放在______________.（2）在句子中充当____________的从句就是主语从句。
.Part2请划出观察下列句子中的主语从句。
1．That he will pass the exam is certain.2．Whether he will pass the exam is uncertain.3．Who will go makes no difference.4．What we need is more time.5．Which book I shall choose hasn’t been decided. 6．Whoever breaks the law will be punished.7．When we will leave hasn’t been decided.8．Where the meeting will be held is not known.9．Why he cries is not clear.10．How she keeps healthy is a secret.你可以得出的结论是：1.语序：2：主语从句的引导词：主语从句导学案——课中单Part I合作探究Task1观察下列主语从句的连接词，并尝试得出结论。
英语主语从句微课教案及反思
英语主语从句微课教案及反思教案标题：英语主语从句微课教案及反思教学目标：1. 学生能够理解主语从句的概念和作用。
2. 学生能够正确运用主语从句构建句子。
3. 学生能够分析和解释主语从句在句子中的作用和语法结构。
4. 学生能够自主运用主语从句进行口语和书面表达。
教学准备：1. 电子设备（电脑、投影仪等）2. 教学PPT或其他教学素材3. 学生练习册或作业本4. 小黑板/白板和可擦笔教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或简短视频引起学生对主语从句的兴趣。
2. 引导学生讨论主语从句的作用和使用场景。
讲解（15分钟）：1. 通过教学PPT或其他教学素材，详细讲解主语从句的定义和结构。
2. 引导学生分析主语从句在句子中的作用，以及与其他从句的区别和联系。
3. 提供一些例句，让学生观察和分析主语从句的位置和形式。
实践（20分钟）：1. 给学生提供一些练习题，让他们在小组或个人中完成。
2. 监督学生的练习过程，及时给予指导和反馈。
3. 鼓励学生在练习中自主思考和解决问题，提高他们的运用能力。
拓展（10分钟）：1. 提供一些拓展的例句和练习，让学生进一步巩固和扩展主语从句的应用。
2. 鼓励学生创造自己的例句，展示他们对主语从句的理解和运用能力。
总结（5分钟）：1. 对主语从句的定义和使用进行简要总结。
2. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们的疑问。
3. 引导学生思考主语从句在英语学习中的重要性和应用价值。
反思：本节微课教案设计合理，能够帮助学生理解和掌握主语从句的概念和使用。
通过引入、讲解、实践、拓展和总结等环节，能够循序渐进地引导学生学习和运用主语从句。
同时，教师应注重学生的参与和互动，及时给予指导和反馈，以提高学生的学习效果。
在教学过程中，教师还可以根据学生的实际情况进行适当的调整和补充，以满足不同学生的学习需求。
高中英语主语从句教案
高中英语主语从句教案一、教学目标1. 让学生理解主语从句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用主语从句进行句子构建的能力。
3. 提高学生英语思维和表达能力。
二、教学内容1. 主语从句的定义和结构。
2. 主语从句的引导词：that, whether, who, what, where, when, why, how等。
3. 主语从句在句子中的位置和作用。
4. 主语从句的时态和语态。
三、教学重点与难点1. 重点：主语从句的定义、结构和引导词。
2. 难点：主语从句的时态和语态的正确运用。
四、教学方法1. 采用实例讲解法，让学生通过具体例句理解主语从句的用法。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握主语从句的构建和运用。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习和解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入：通过一个谜语引发学生对主语从句的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解主语从句的定义、结构和引导词，通过实例演示让学生理解。
3. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行句子构建。
4. 拓展：讲解主语从句的时态和语态，让学生进一步掌握主语从句的用法。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置一些主语从句的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、小组讨论、课后作业。
2. 评价内容：主语从句的定义、结构、引导词及运用。
3. 评价标准：学生能正确理解主语从句的概念，熟练运用引导词构建句子，时态和语态运用准确。
七、教学反思1. 反思内容：教学方法、教学内容、学生反馈。
2. 反思过程：根据学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，针对学生的薄弱环节进行重点讲解。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学进度和练习难度，提高教学效果。
八、教学拓展1. 拓展内容：主语从句与其他从句的区分，如宾语从句、定语从句等。
2. 拓展目的：帮助学生更好地理解和运用各种从句，提高句子构建能力。
主语从句教案
主语从句教案一、教学目标通过本课的研究，学生应能够：1. 理解主语从句的概念和用法；2. 辨别主语从句和其他句子成分之间的区别；3. 能够正确运用主语从句构建符合语法规则的句子。
二、教学内容1. 主语从句的定义和特点；2. 主语从句的构成和常见引导词；3. 主语从句的语法结构和句型转换；4. 主语从句的练和应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍主语从句的概念，引发学生对主语从句的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍主语从句的构成和常见引导词，如“that”、“whether”、“if”等；- 解释主语从句与其他句子成分的区别，如主语从句位于主语的位置等。
3. 句型分析（20分钟）- 分析和比较主语从句与其他句子成分的用法和位置；- 给出相关例句进行分析和讨论；- 引导学生发现主语从句的语法结构和句型转换规律。
4. 练训练（20分钟）- 给学生提供一系列句子，要求他们判断句子中是否存在主语从句；- 要求学生运用所学知识构建句子，使用主语从句作为主语。
5. 拓展应用（10分钟）- 分组进行小组讨论，让学生共同设计句子，使用主语从句；- 鼓励学生运用主语从句进行表达、问句等。
6. 总结归纳（5分钟）- 回顾主要内容，帮助学生将所学知识进行总结和归纳；- 指导学生如何巩固和拓展所学的主语从句知识。
四、教学评价教师可通过以下方式对学生进行评价：- 观察学生的参与度和积极性；- 检查学生在练中是否掌握了主语从句的用法；- 评估学生在小组讨论中运用主语从句的表达能力。
五、教学资源- 教材：提供相关教材或课本；- 课件：用于呈现相关知识点和例句；- 小黑板或白板：用于教师的讲解和示范。
六、教学延伸- 提供更多主语从句的练题，巩固学生的掌握程度；- 引导学生阅读相关文章，并要求他们找出其中的主语从句；- 鼓励学生在写作中积极运用主语从句，提高写作表达的能力。
注意事项：根据学生的实际水平和学习进度，教学过程中可适当调整和延伸内容。
高考英语主语从句复习学案
高考英语主语从句复习一．考点分析1.主语从句和宾语从句的辨别2.连接词的用法3.It做形式主语的句子4.That/what的区分二、专题详解导入：观察并指出句子成分A tree has fallen across the road.You are a student.To find your way can be a problem.Smoking is bad for you.一．概念：主语：主语是指句子谈论的主题，说明的人或事物。
也就是句中动作、行为、性质和状态的主体，一般位于句首主语从句：在句中充当主语的从句二·基本结构关系词简单句谓语动词宾语同位语That he finished writing the composition in such a short time surprised us all.他在很短的时间内写完作文让我们都很惊讶三关系词(引导词)1．从属连词：that whetherthat 引导主语从句只起引导作用，本身无实际意义，在主语从句中不充当任何成分，但不能省略。
That she left him cut him to the heart.That he will come is certain.注意：有时为了使句子结构平衡, 避免“头重脚轻”, 常用it 作形式主语, 而把从句放在后面。
E.gThat she has made such a mistake is a pity. ( )It is a pity that she has made such a mistake.( )这样就构成了下面一些常用句型:1) It is + adj. +从句It is necessary that… 有必要…我们要认真学习很有必要______________________________________.It is important that …. 重要的是…重要的是你意识到错误。
高三英语语法：主语从句学案
名词性从句名词性从句的分类四类：主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句eg.That she will help me made us happy.（主语从句）eg.I can understand what he said.（宾语从句）eg.This is where I was born.（表语从句）eg.The fact that a heavy earthquake happened made me crazy.(同位语从句）考点一：主语从句1.that引导的主语从句（只连接，无意义，不作成分，不可省略）eg. That the earth moves around the sun is known to all.2.whether,if引导的主语从句（只连接，不作成分）whether引导的主语从句可放在句首和句尾，if引导的主语从句只能放在句尾，前用it作形式主语。
eg. Whether you can succeed or no t depends on how hard you work at it.It is unknown whether/if he has agreed to my plan.3.连接代词或连接副词引导的主语从句（1）连接代词：what,who,which,whose,whatever,whoever,whichever等在从句中作主语、宾语、表语或定语。
eg. What he said just now is true.Whoever breaks the law will be punished.（2）连接副词：when,where,why,how等在从句中作状语。
eg. Why dinosaurs suddenly disappeared still remains a mystery.When we’ll go for a picnic isn’t known.4.必须用it作形式主语的主语从句（1）It+be+形容词（obvious,true,natural,surprising,good,likely等）+that 从句eg. It isn’t likely that I should accept such an offer as that.（2）It+be+名词词组（no wonder,an honor,a good thing,no surprise等）+that 从句eg. It’s no surprise that our team has won the game.（3）It+动词+过去分词（said,reported,thought,decided等）+that从句eg. It is decided that the meeting has been put off till next Monday. （4）It+动词/动词短语（seem,appear,happen,matter,turn out,occur to等）+that从句eg. It seems that he is not quite himself today.A：1. It is certain ________ she will do well in her exam.A.thatB.whenC.whatD.why2.________ makes mistakes must correct them.A.whatB.thatC.whoeverD.whtever3. ________ we’ll go camping tomorrow depends on the weather..A.whetherB.ifC.thatD.whereB:1.________ it is sunny or cloudy this weekend,I’ll pay a visit to the park.2. I think________ impresses me about his painting is the colors he uses.3. It is often the case ________ anything is possible for those who hang on to hope.C:1. If we will go there tomorrow depends on the weather.2. That we understand things has a lot to do with what we feel.3. That the delayed flight will take off depends much on the weather.。
英语语法主语从句教案
英语语法主语从句教案【教学目标】1. 理解主语从句的定义和用法。
2. 学习主语从句的基本句型结构。
3. 掌握判断和转换句子中是否可以使用主语从句的方法。
4. 能够正确运用主语从句进行英语句子的写作。
【教学内容】1. 主语从句的定义和用法。
2. 主语从句的基本句型结构。
3. 判断和转换句子中是否可以使用主语从句的方法。
4. 主语从句在句子中的应用。
5. 主语从句的练习和应用。
【教学准备】1. 教师准备相关教学资料和案例。
2. 学生准备笔记。
【教学过程】一、导入 (Introduction) (200字左右)引入主题，简单介绍主语从句的概念和作用。
可以引用一些例子，让学生对主语从句有初步的了解。
二、讲解 (Explanation) (500字左右)1. 主语从句的定义和用法 (150字左右)- 主语从句是一个句子，用来作为句子的主语。
- 主语从句通常由连词引导，如that, whether, who, what, which等。
2. 主语从句的基本句型结构 (150字左右)- 主语从句可以替代一个名词短语或代词作为句子的主语。
- 句型结构：主语从句 + 谓语 + 其他。
3. 判断和转换句子中是否可以使用主语从句的方法 (200字左右)- 判断是否可以使用主语从句，可以使用换位法，将宾语移到句首，观察句子是否通顺。
- 转换成主语从句时，需要注意句子时态、语态和人称的变化。
三、应用 (Application) (1000字左右)1. 主语从句在句子中的应用 (400字左右)- 解释主语从句在不同句子类型中的应用，如陈述句、疑问句、祈使句等。
- 举例说明不同类型句子中使用主语从句的变化。
2. 主语从句的练习和应用 (600字左右)- 准备一些练习题，让学生根据要求完成句子中的主语从句。
- 通过练习巩固学生对主语从句的理解和运用能力。
四、总结与拓展 (Summary and Extension) (300字左右)1. 总结主语从句的特点和应用 (150字左右)- 对主语从句的定义、用法、句型结构和应用进行总结回顾。
英语主语从句教案
英语主语从句教案教案标题：引导学生理解和运用英语主语从句教学目标：1. 学生能够理解英语主语从句的概念和作用。
2. 学生能够正确运用英语主语从句构建句子。
3. 学生能够区分主语从句和其他从句类型。
教学准备：1. 教材：包含主语从句相关内容的英语教材或课文。
2. 多媒体设备：用于展示教学内容和示例句子。
3. 小黑板或白板：用于绘制思维导图和记录学生的回答。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾和复习名词性从句的概念和作用。
2. 提问学生关于名词性从句的问题，例如：“名词性从句可以在句子中充当哪些成分？”3. 引出主语从句的概念，解释主语从句在句子中充当主语的作用。
讲解（15分钟）：1. 使用多媒体设备展示主语从句的定义和示例句子。
2. 解释主语从句的引导词，如“that, whether, who, what, which, whom”等。
3. 强调主语从句与其他从句类型的区别，例如宾语从句和表语从句。
实践（20分钟）：1. 给学生提供一些练习句子，要求他们根据提示使用主语从句来构建完整的句子。
2. 学生可以在小组内合作完成练习，然后进行展示和讨论。
3. 教师提供反馈和指导，纠正学生可能存在的错误，并解答他们的疑问。
巩固（10分钟）：1. 提供一些额外的练习题，要求学生运用主语从句来回答问题或完成句子。
2. 学生可以在小组内进行讨论和分享答案，然后进行整体讨论。
3. 教师总结主语从句的用法和特点，强调学生在写作和口语表达中的应用。
拓展（5分钟）：1. 鼓励学生在日常学习和交流中积极运用主语从句，例如在写作中引入复杂句结构，或在口语表达中提出观点和建议。
2. 提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解主语从句在真实语境中的应用。
结束语（5分钟）：1. 总结本节课的重点和要点。
2. 鼓励学生在课后继续练习和运用主语从句。
3. 鼓励学生在遇到困难时及时寻求帮助。
教学评估：1. 在实践环节中观察学生对主语从句的理解和运用情况。
高考英语主语从句复习学案
高考英语主语从句复习一．考点分析1.主语从句和宾语从句的辨别2.连接词的用法3.It做形式主语的句子4.That/what的区分二、专题详解导入：观察并指出句子成分A tree has fallen across the road.You are a student.To find your way can be a problem.Smoking is bad for you.一．概念：主语：主语是指句子谈论的主题，说明的人或事物。
也就是句中动作、行为、性质和状态的主体，一般位于句首主语从句：在句中充当主语的从句二·基本结构关系词简单句谓语动词宾语同位语That he finished writing the composition in such a short time surprised us all.他在很短的时间内写完作文让我们都很惊讶三关系词(引导词)1．从属连词：that whetherthat 引导主语从句只起引导作用，本身无实际意义，在主语从句中不充当任何成分，但不能省略。
That she left him cut him to the heart.That he will come is certain.注意：有时为了使句子结构平衡, 避免“头重脚轻”, 常用it 作形式主语, 而把从句放在后面。
E.gThat she has made such a mistake is a pity. ( )It is a pity that she has made such a mistake.( )这样就构成了下面一些常用句型:1) It is + adj. +从句It is necessary that… 有必要…我们要认真学习很有必要______________________________________.It is important that …. 重要的是…重要的是你意识到错误。
主语从句教案
主语从句教案教案标题：主语从句教案教案目标：1. 学生能够理解主语从句的定义和功能；2. 学生能够识别和使用主语从句；3. 学生能够熟练运用主语从句构建复杂句子。
教案步骤：引入活动：1. 引入主题：通过提问引导学生思考，例如：“在英语句子中，主语是句子的重要组成部分，你知道主语有哪些不同的表达方式吗？”2. 引入主语从句：解释主语从句的定义和功能，即在句子中充当主语的从句。
知识讲解：1. 解释主语从句的结构：主语从句由一个从句作为句子的主语，常以连接词如that, whether, who, what, which等引导。
2. 提供主语从句的例句：例如，“What you said is true.”、“Whether he will come is uncertain.”等。
3. 解释主语从句的用法：主语从句可以替代句子中的名词作为主语，使句子更加丰富和复杂。
示范与练习：1. 提供一些句子，要求学生判断其中是否含有主语从句，并解释主语从句的作用。
2. 给学生提供一些主语从句的句子，要求学生将其改写为其他形式的句子，例如将主语从句改为it作为形式主语的句子。
拓展活动：1. 让学生在小组内创作句子，要求其中包含主语从句。
2. 让学生阅读一篇包含主语从句的文章，并找出其中的主语从句。
总结与评价：1. 总结主语从句的定义和用法；2. 对学生在练习中的表现进行评价，提供反馈和建议。
教学资源：1. 主语从句的例句和练习题；2. 学生用于创作句子的纸和笔；3. 含有主语从句的文章。
教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他从句的用法，如宾语从句、表语从句等；2. 引导学生运用主语从句构建更复杂的句子，提高句子的表达能力。
注意事项：1. 教学中要注意适当的语言难度和学生的接受能力；2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力；3. 需要根据不同年级和学生的实际情况进行教学内容和活动的调整。
主语从句导学案.doc
名词性从句--- 主语从句Noun clauses as the subject【课前自主学习】Taskl :找出主语Jane is good at playing the piano.To see is to believe.Smoking is bad for health.What he has said is true.I like English.The train left.主语：句子说明的人或事物，一般位于。
在句子中充当主语的就是主语从句。
Task 2 :理解主语从句他通过了考试让老师很高兴。
He passed the exam.It made the teacher happy.He passed the exam made the teacher happy.主语从句・ ________________________________________________________他何时要来还不清楚。
When will he come?It is not clear.When will he come is not clear.主语从句・ ________________________________________________________ Task3 :找出主语从句That he will succeed is certain.Whether he will come makes no difference.What we need is more time.Tip:先找谓语[In class课上探究】Task 1 :引导词1）that 和whether/ ifThat he will come is certain.Whether he will come is uncertain.不做成分，无意义，不能省略。
whether/if不做成分，表"”。
Whether和if的区别：whether nJ放句首和句尾，if引导主语从句放句尾，前面需用it作形式主语2）连接代词who, what, which•Who will go makes no difference.•What we need is more time.Which book I shall choose hasn't been decided3）连接代词whoever, whatever, whichever•Whoever comes is welcome.•Whatever I have is yours.•Whichever you want is yours.whatever = anything that whoever = anyone who连接代词引导主语从句，在从句中可以作4）连接副词when, where, how ,why•When we will leave hasn't been decided.•How she keeps healthy is a secret.•Why he cries is not clear.•Where the meeting will be held is not known.连接副词引导主语从句在从句中作状语Task 2 : it作形式主语的结构That he will win the match is certain.It is certain that he will win the match.注解：一般来说主语从句都是放在，但有时为了使句子避免”头重脚轻”，常用作，从而把主语从句放在・这样就构成了下面一些常用句型：1）It is + n. +thatIt is a pity/shame that...可惜的是......It is a surprise that... 令人吃惊的是…It is a fact that... 事实是…It is common knowledge that... 是常识•（很可惜）we lost the match.•（这是事实）he cheated in the exam.1.令人吃惊的是他改变了主意。
主语从句导学案
主语从句导学案一、认识主语从句- 主语从句是由一个从句充当主语的句子结构。
它在句子中承担着主语的功能。
二、主语从句的引导词- 引导主语从句的常见词有：that, whether, what, who, whom, which, whoever, whatever, whichever, etc.三、主语从句的结构和用法- 主语从句常常出现在以下结构中：1. It + be + 形容词 + that从句2. It + be + 名词 + that从句3. It + be + 副词 + that从句4. it + be + 形容词 + 不定式 + that从句5. it is + 主语从句 + that从句四、例句1. It is important that we arrive on time.2. That she is a doctor surprises me.4. What she said made me happy.5. It is necessary for you to finish the assignment today.五、注意事项- 当主语从句以不定式作为谓语时，it is常省略。
六、练题1. _____ matters is the final result. (what / that / whether)2. _____ will go with you to the party? (What / Who / Whether)3. _____ you can't swim surprises me. (That / Whether / What)4. It is important _____ we review the lesson before the exam. (that / for / to)5. It is not easy for me _____ the problem. (to / that / what)七、解答1. What2. Who3. That4. that5. to。
主语从句学案
Step1 What part does the underlined part serve as in each sentence? 划线部分在句中作什么成分？A tree has fallen across the road.You are a student.To find your way can be a problem.Smoking is bad for you.Step2 Underline the subject of each sentences. 划出下列句子主语。
“How do you do?” is a greeting.What she said is not yet known.That we shall be late is certain.Whether he will go there is not known .How we can help the twins will be discussed at the meeting.主语从句的定义：Step31，从属连词that 和whether（1）That price will go up is certain.（2）That he will come is certain.（3）That he finished writing the composition in such a short time surprised us all.（4）Whether we go by train or by boat makes no difference.（5）Whether he‟ll come here isn‟t clear.（6）Whether we will go for an outing tomorrow remains unknown.that在主语从句中的三个特点：whether在主语从句中的特点：2，连接代词who ( whoever) , what (whatever ), which (whichever), whom, whose . （7）Which side will win is not clear.（8）Which student will win is uncertain.（9）Who will write the poem has not been decided yet.（10）Who killed the scientist remains a question.（11）Who will be our monitor hasn't been decided yet.（12）Who will take part in the meeting has not been decided.（13）Whoever breaks the law will be punished.（14）Whoever makes mistakes must correct them.（15）Whom she borrowed money from still puzzled him.（16）Whom we must study for is a question of great importance.（17）What many scientists believe is that the earth is round（18）What caused the accident remains unknown.（19）Whatever he did is right.（20）Whatever was said here must be kept secret.（21）Whatever you did is right. （主语从句大部分情况看成第三人称单数形式）（22）What we need is time.（23）What we need are good doctors. （主语从句有时可以根据表语来判断单复数问题）3，连接副词when，where，how，why等。
主语从句学案
主语从句（Subject clause）一、概念：1.标出下列句子的主语1)Jim is good at playing the piano.2)To see is to believe.3)Smoking is bad for health.4)What he has said is true.主语：是一个句子说明的_________________,即叙述的主题，一般位于______ 。
5)That he will succeed is certain.6 ) Whether he will come makes no difference.7）What we need is more time.主语从句:在主从复合句中_____________的从句就是主语从句, 它是____________从句之一。
◆思考：如何将下列两组分句分别合并成一句话？He passed the exam. When will he come?It made the teacher happy. It is not clear.2.主语从句的引导词1)•从属连词: that, whether/ifThat he will come is certain.Whether he will come is uncertain.____________只起连接作用，本身无意义，不充当任何成分，但______________。
whether/if 表___________，只起连接作用，不做成分。
2) •连接代词：what, who, whom, whose, which,whatever, whoever, whichever等。
它们在主语从句中既起连接作用，又在从句中充当主语、宾语、表语或定语。
Who will go makes no difference.What we need is more time.Which book I shall choose hasn’t been decided.Whoever breaks the law will be punished. (whoever=anyone who)Whatever I have is yours. (whatever=anything that)•连接副词: when, where, how ,why.在从句中作_________。
主语从句__上课学案
主语从句名词性从句的作用相当于名词，因此主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句分别作主句的主语、表语、宾语和同位语。
I. 划出从句并确定从句种类：Who will win the match is still unknown.I want to know what he has told you.The fact is that we have lost the game. The news that we won the game is exciting. （）（）（）（）II. Find the subjects in the following sentences.1. A tree has fallen across the road.2. You are a student.3. To find your way can be a problem.4. Smoking is harmful to you.5. What she said is not yet known.6. That we shall be late is certain.7. It’s certain that we shall be late.定义：主语从句是在复合句中充当主语的从句, 通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替, 而本身放在句子末尾。
1. How the book will sell depends on its author.2. That he is the best student in the class is obvious.III. Find the subject clauses in the following sentences, and translate them.1. That he will come is certain.2. Whether it will please them is not easy to say.3. What seems easy to some people seems difficult to others.4. Which side will win is not clear.5. Why he did it remains a mystery.6. When they will start is not known yet.7. How he became a great scientist is known to us all.8. Who will take part in the meeting has not been decided.9. Whoever breaks the law will be punished.10. Where she is from is unknown.从属连词:主语从句的引导词：连接代词:连接副词:主语从句关系词的确定：依据“________________”原则确定正确的连词。
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Grammar – Subject Clause Step 1. Checking preview work.
Task 1 Underline the subjects in the sentences.
1. The book belongs to me.
2. His job is very important.
3. It is a good thing.
4. It is uncertain.
5. That thing is unknown.
6. Is it obvious? Underline the subject clauses.
1. What you are reading belongs to me.
2. What he does is very important.
3. That she is still alive is a good thing.
4. Whether he will come is uncertain.
5. Where she is from is unknown.
6. It is obvious that she is a foreigner.
Definition:
A sentence served as subject is called _______________.
Step 2 Studying the rule and dealing with problems.
Task 2 Underline Subject Clauses, and enclose (conjunctions) in brackets then translate the following sentences into Chinese.
E.g. (What) makes you beautiful is inner beauty.
Translation: 内在美使你如此美丽。
1. Why he didn’t come yesterday is unknown.
2. Which one is better will be decided by yourself.
3. When they will set off is not sure.
4. How we will paint the house has not been decided yet.
5. What we need is more time.
6. It is reported that 20 people were killed in the accident.
7. It is important that we should do enough sports
8. Who will be our English teacher in the new term hasn’t been decided yet.
9. It doesn’t interest me whether you succeed or not.
10. That people cut down too many trees destroyed the balance of nature.
11. Where the meeting will be held is unknown yet.
12. Whom the books belong to is not important.
13. It is known to us how he became a writer.
14. What kinds of book you are going to buy is not important.
15. What he brought at the market was not a real diamond.
Step 3 Finding the rule and making a conclusion
学法指导：
缺什么补什么原则，选择正确的连词。
所谓却什么补什么，是指从句和连词的关系。
如果句子缺主语，指人用_____, 例如例句8。
指物用what。
缺宾语指人用whom，例如例句______。
指物用______，例如例句______。
缺时间状语用_____，例如例句___。
地点状语用______，例如例句___。
原因状语用______，例如例句___。
方式状语用how，例如例句4，13。
定语用what，例如例句14或者______，例如例句2。
什么都不缺用that例如例句______。
或者________ 表是否,例如例句___。
Step 4 Applying the rule
Task 3 Fill in blanks with proper conjunctions.
Step 5 Improvement
Task 4 Make a card to your mother.
Task 5 Read this short text and underline all the clauses. (If time is not enough, this task will be homework)
My name is Amy. What I like most are sports and English. I am not good at English. However, it is hard to understand why English is so difficult.And I like making friends and I am ready to help others. In my opinion, success in life depends mainly on whether one can get along well with others. I’m sure that I can be your good friend. It is known that a man who has a settled purpose will surely succeed. My hope is that I can be admitted to a key u niversity I’m dreaming of.
All in all, I will double my efforts to make my dream come true.
Step 6 Homework。