新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计_
小学二年级下册《轴对称图形》教案(3篇)
小学二年级下册《轴对称图形》教案〔3篇〕轴对称图形教案篇一教学目标：1、在操作活动中生疏对称轴，使学生进一步生疏轴对称图形的特征。
2、感受不同的轴对称图形的对称轴条数可能是不一样的，把握画一些简洁轴对称图形的对称轴的方法。
3、培育学生初步的观看力气、自主探究力气和动手操作力气，感受数学与生活的亲切联系，陶冶学生的审美情操。
学具预备：长方形、正方形纸片各一张，课本119页中的六个图形。
教学过程：一、复习引入师：请同学们观看这几张秀丽的图片〔出示蝴蝶、松树、花朵、五角星的图片〕，它们有什么一样的地方？生：它们都是轴对称图形。
师：怎样推断一个图形是不是轴对称图形呢？生1：把一个图形对折后，假设两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。
师：这节课我们连续争论轴对称图形，进一步生疏轴对称图形的特征。
[评析：用几张秀丽的轴对称图片吸引学生的留意力，引起学生的审美情趣，自然而然地复习了轴对称图形的特征，从而有效地翻开了学生的学问贮存，使学生尽快地进入学习状态。
]二、操作感知1、引导学生生疏对称轴。
师：长方形是轴对称图形吗？请大家拿出长方形的纸片折一折。
生1：长方形是轴对称图形，由于对折后两边能完全重合。
师：请大家翻开对折后的长方形，觉察长方形纸片上多了什么？生2：我觉察纸片上多了一条折痕。
师：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方？生3：它是将长方形对折后形成的，折痕的两边一模一样。
生4：折痕的两边是对称的。
师：这样的折痕是轴对称图形中特有的，所以人们给它起了个形象简洁的名字，猜猜看，叫什么？生5：对称轴。
生6：对称线。
生7：对称中线。
……师：很多同学都猜对了！人们把这条折痕所在位置的直线叫做——对称轴。
〔板书：对称轴〕2、指导学生画对称轴。
师：对称轴的画法也很特别，一般用点画线来表示。
〔教师示范用点画线画出一条对称轴〕师：请同学们沿着长方形纸中的折痕画出对称轴。
〔学生沿着长方形纸中的折痕描画对称轴〕师：长方形上还有其他的对称轴吗？折折看，假设有，再把它画出来。
小学数学二年级轴对称图形教案7篇
小学数学二年级轴对称图形教案7篇想要让学生更好地参与课堂，教案设计要有互动环节，定期编写教案，应总结反思以持续改进教学质量，以下是本店铺精心为您推荐的小学数学二年级轴对称图形教案7篇，供大家参考。
小学数学二年级轴对称图形教案篇1学情分析由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。
由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。
设计理念图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。
为此，我设计了以下的教学活动。
教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
重点让学生感知对称现象，认识轴对称图形。
难点：判别轴对称图形方法的得出。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
（1）出示眼睛不对称的娃娃头像图片。
学生发表意见，引出课题。
师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。
（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。
）二、感悟特征，识对称。
1.出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。
2.引导学生动手操作。
（课本附页的图形）。
引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形对折后两边完全重合的特征。
3.出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。
4.认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。
（板书：对折完全重合）。
把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。
（板书：折痕对称轴）。
（本环节，放手让学生操作、交流、体会。
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（通用13篇）
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（通用13篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（通用13篇）导语：让学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,体会学习数学的乐趣吧。
以下是小编整理的二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（通用13篇），欢迎阅参考二年级数学下册《轴对称图形》教学设计篇1教材简析：《轴对称图形》是六年《数学》中继“认识圆的特征”，“计算圆的周长和面积”之后的一个学习内容。
在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。
从而更好地发展学生的空间观念。
教学重点：掌握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。
设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标以及鼓励学生在具体、直观操作中发现知识是《数学课程标准》的一个特点。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。
教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中，体会对称美。
2、通过操作活动培养学生观察能力，概括能力。
3、使学生直观的认识轴对称图形，在操作中理解掌握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学流程：--、创设问题情境，导入课题。
1、（屏幕出示相关图片）观察下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。
3、引入课题：轴对称图形二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。
(完整版)人教版小学二年级下册数学轴对称图形教学设计
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第三单元《美丽的轴对称图形》教学设计【设计思想】：教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第一课时内容，教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动，认识轴对称图形。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用学情分析：学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。
为此，要注意从学生熟悉的生活实际入手，通过观察与操作理解。
设计理念：在本节课的设计过程中，我力求体现一下三点：1、在做中学，通过充分的动手操作，让学生理解轴对称图形的概念。
2、搜集实际生活中的多种实例，极大丰富学习资源。
【教学目标】：知识与技能：通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。
过程与方法：经理观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。
情感、态度与价值观：感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
【教、学具准备】：课件、剪刀，纸片【教学重难点】:教学重点：认识对称现象和轴对称图形。
教学难点：识别轴对称图形。
【教法、学法】：教法：启发式教学、实践操作法学法：小组合作、自主探究法课时安排：1课时【教学过程】：【教学反思】：在整个教学的过程中，我力求突出一个原则：就是引导学生充分动手操作，在反复欣赏，观察的基础上，感知轴对称图形的基本特征，并通过剪一剪的活动让学生再次体会轴对称图形的美丽。
并在教学过程中不断渗透数学美，始终捉住学生的兴趣。
培养学生的审美观，并借助这个过程，培养学生积极探索、主动发现、动手操作的能力。
但是在教学实施的过程中，有个别学生对学具的使用不当，造成跟不上教师的课堂节奏，没有完全参与教学，没能体会本节课的魅力所在之处。
《轴对称图形》(教案)-二年级下册数学人教版
《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识目标掌握轴对称图形的基本概念，能够找出轴对称线并在轴对称线上进行对称；能够画出轴对称图形并解决简单的轴对称问题。
2. 能力目标通过课上讲解、课下练习，学生能够在轴对称线上进行对称，并能够画出轴对称图形，并解决简单的轴对称问题。
3. 情感目标培养学生对轴对称图形的兴趣和好奇心，发现园中轴对称的美，培养学生观察能力、创造性思维能力和团队协作精神。
二、教学重难点1.教学重点（1）轴对称图形的概念，明确轴对称的定义及轴对称图形中的各种元素。
（2）识别轴对称线的方法，且能熟练找出图形的轴对称线。
（3）通过画出轴对称线，进行轴对称。
（4）识别图形是否能够通过轴对称的方法重合。
2.教学难点（1）对称的定义和轴对称的定义的理解。
（2）有效规避偏差画出对称图形。
三、教学方法1. 教师课堂讲解和演示相结合2. 合作学习和探究式教学方法3. 组织小组间讨论和展示成果四、教学过程1.导入（前置知识的激发）（1）以实物为例，呈现轴对称的概念。
请学生思考杯子、椭圆、方形等形状中那条最中心的线叫什么？（2）通过呈现具体形状，让学生感受轴对称图形的美丽和神奇。
2.讲授（1）通过PPT展示轴对称图形的定义、特点、组成、作用等相关知识点。
（2）根据课件中的轴对称图形，让学生逐步理解轴对称的定义及其应用，在画轴对称图形并进行轴对称的过程中加深学生对轴对称的理解。
3. 操练（1）启发学生探究轴对称图形的重合性。
课件展示两张轴对称图形，一张某空位可通过轴对称快速填补; 另一张无论如何移动都无法与另一张图重合。
请学生尝试找出其中的不同，并加以解释。
（2）学生分为四人小组，采用合作探究方式探究轴对称图形的细节，如轴对称线的找法、图形的对称操作方法等；四人小组选一位代表进行书写，其他组员进行帮助并进行总结；（3）学生在小组合作中展现出团队协作精神，并从中获取轴对称图形绘制的技巧和策略，并积极参与总结和展现。
人教版二年级数学下册-轴对称图形教学设计(教案)
人教版二年级数学下册-轴对称图形教学设计（教案）教学内容：本节课主要学习人教版二年级数学下册中的轴对称图形。
教学内容包括认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的判断方法，以及能够在实际生活中找出轴对称图形。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，理解轴对称图形的特点，学会判断轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学美的意识。
教学难点：1. 理解轴对称图形的定义和特点。
2. 学会判断轴对称图形。
3. 能够在实际生活中找出轴对称图形。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
教学过程：1. 导入：通过展示一些美丽的轴对称图形图片，激发学生的兴趣，引导学生关注轴对称图形。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义，引导学生理解轴对称图形的特点。
3. 活动一：让学生观察一些图形，判断哪些是轴对称图形，并说明理由。
4. 活动二：让学生动手操作，剪出一些轴对称图形，进一步体验轴对称图形的特点。
5. 小结：总结轴对称图形的定义、特点及判断方法。
6. 练习：让学生独立完成一些判断轴对称图形的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形在实际生活中的应用。
板书设计：1. 轴对称图形2. 定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
3. 特点：对称轴两侧的图形完全相同。
4. 判断方法：找出对称轴，看图形沿对称轴折叠后是否能够重合。
作业设计：1. 基础题：判断下列图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
2. 提高题：找出生活中的轴对称图形，并说明其对称轴。
3. 拓展题：设计一个轴对称图形，并说明其对称轴。
课后反思：本节课通过观察、操作、思考等活动，使学生掌握了轴对称图形的定义、特点及判断方法。
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计(精选10篇)
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。
教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。
2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。
二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。
三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。
学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。
教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。
教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。
教学过程：一、创设情境，导入新知。
1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。
师揭示”对称”,并板书。
2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。
3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。
4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。
2023-2024学年二年级下学期数学轴对称图形(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学轴对称图形（教案）教学内容：本节课的教学内容是轴对称图形。
轴对称图形是指图形中存在一条直线，将图形沿这条直线折叠后，两边完全重合的图形。
轴对称图形的概念对于二年级的学生来说是一个新的知识点，通过本节课的学习，学生能够掌握轴对称图形的定义，能够识别出常见的轴对称图形，并能够自己创造出轴对称图形。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的概念，能够识别出常见的轴对称图形，并能够自己创造出轴对称图形。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够培养观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，能够积极主动地参与课堂活动，并能够与同学进行合作学习。
教学难点：本节课的教学难点是学生对于轴对称图形概念的理解和运用。
由于轴对称图形的概念对于学生来说是一个新的知识点，因此需要通过具体的例子和操作来帮助学生理解和掌握。
此外，学生还需要能够运用轴对称图形的概念来解决实际问题，这也是本节课的教学难点之一。
教具学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
学具：剪刀、彩纸、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引入轴对称图形的概念，展示一些常见的轴对称图形，如心形、蝴蝶等，让学生初步感受轴对称图形的特点。
2. 引导学生观察和讨论这些图形的性质，如对称轴的位置、对称轴两侧的图形是否完全重合等。
二、探究1. 让学生自己动手操作，通过折叠和剪纸来创造出轴对称图形。
2. 引导学生观察和讨论自己创作的轴对称图形，进一步理解轴对称图形的概念和性质。
三、讲解1. 对轴对称图形的概念进行讲解，强调对称轴的位置和对称轴两侧的图形完全重合的特点。
2. 通过具体的例子和图示来帮助学生理解和掌握轴对称图形的概念。
四、练习1. 让学生完成一些关于轴对称图形的练习题，巩固对轴对称图形概念的理解和运用。
2. 引导学生通过观察和思考来解决问题，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二年级数学下册教案-3《轴对称图形》-人教新课标
《轴对称图形》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标二年级数学下册第三单元《轴对称图形》。
通过本节课的学习，学生将了解轴对称图形的定义，掌握如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
三、教学难点教学难点在于如何引导学生正确理解轴对称图形的定义，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并发现它们的共同特点，从而引出课题《轴对称图形》。
2. 探究新知（1）教师出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是，并说明理由。
（3）教师示范如何画出一个图形的轴对称图形，并让学生尝试动手操作。
3. 巩固练习（1）教师出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并画出它们的轴对称图形。
（2）学生互相交换作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 轴对称图形的定义。
2. 判断一个图形是否为轴对称图形的方法。
3. 画出一个图形的轴对称图形的方法。
七、作业设计1. 让学生课后收集一些生活中的轴对称图形，并判断它们是否为轴对称图形。
2. 让学生尝试画出一个给定图形的轴对称图形。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生掌握了轴对称图形的定义，学会了判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
但在教学过程中，发现部分学生对轴对称图形的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
第三单元《轴对称图形》(教案)-二年级下册数学人教版
《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版一、教学内容本节课为二年级下册数学人教版第三单元《轴对称图形》。
教学内容为轴对称图形的定义、特征、应用以及如何绘制轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解轴对称图形的概念，能够识别和绘制轴对称图形。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生审美情趣。
三、教学难点1. 轴对称图形的定义和特征的理解。
2. 如何绘制轴对称图形。
四、教具学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，引导学生发现轴对称图形的特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义和特征，让学生了解轴对称图形的概念。
3. 案例分析：分析教材中的例题，让学生掌握如何识别轴对称图形。
4. 动手操作：让学生分组进行绘制轴对称图形的实践活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形的定义和特征。
6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行总结，布置课后作业。
六、板书设计1. 轴对称图形的概念、特征和应用。
2. 如何绘制轴对称图形。
3. 课堂练习及课后作业。
七、作业设计1. 课后练习题：让学生绘制一些轴对称图形，巩固所学知识。
2. 拓展阅读：让学生查找一些关于轴对称图形在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念、特征和应用。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
同时，通过展示生活中的轴对称图形，激发学生对数学的兴趣，培养学生审美情趣。
在今后的教学中，要注意以下几点：1. 加强对轴对称图形定义和特征的理解，让学生能够熟练掌握。
新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计
新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计《轴对称图形》教学设计教学内容：第29页例1及做一做教学目标：1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。
2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。
教学重点：认识对称现象和轴对称图形教学难点：能识别轴对称图形能正确找、画对称图形的对称轴。
教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。
教学过程：一、从生活现象引入教学师：谈话引入：欢迎大家来到今天的数学课堂，老师给大家带来一份礼物，你能猜出它是谁吗？学生汇报：小蝴蝶师：你是怎样猜出来的呢？生：小蝴蝶的双方应该是一样的，是对称的师：适才同学们都提到了对称，这节课我们就一同来进修有关“对称”的数学知识。
板书：对称二、初步认识轴对称图形对称是创作一些作品的重要方法，也是自然界一种普遍的现象，下面请同学们欣赏一下生活中的一些对称现象（课件出示图片）师：你能说一说生活中还有这样的的对称现象吗？教师里有吗？生：举例……师：生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式出现，就是图形。
我这里请来了几个图形，认一认，（衣服、树、葫芦、箭头、医院十字形符号。
）师：请问这些图形是对称的吗？猜猜看？生：说出自己的猜想师：有猜想我们就得去验证，让我们一起走进数学实验室去验证我们的猜想吧！请同学们以小组为单位动手操作，待会把答案反馈给老师。
师（弥补）：你能用什么方法，动手证明它们是对称的？可以动手折一折。
师：小树这个图形，谁来证明？（请生操作）提问：你用的什么方法？（生：对折。
）怎样对折的？（生：左右对折）然后你看到了图形的两边怎样了？（生：重合了，一样，不多不少。
）是一部分重合还是完全重合？（生：完全重合）师：我用这四个字表示你们对折后看到的。
板书：完全重合示范表演：伸出左手，右手十指并拢（感受完全重合）师：下面再请同学用对折法，折一折这4个图形。
二年级数学下册教案-《轴对称图形》教案-人教新课标(2023秋)
二、核心素养目标
《轴对称图形》章节的核心素养目标如下：
1.培养学生的空间观念，通过观察、操作轴对称图形，使学生能够感知和理解图形的对称性质；
2.增强学生的几何直观，使学生能够运用轴对称知识分析问题，发现生活中的轴对称现象；
3.提高学生的逻辑思维能力，学会运用严谨的逻辑推理判断轴对称图形及其对称轴；
举例：正方形、长方形、等腰三角形等基本轴对称图形的识别。
（2）掌握判断轴对称图形的方法：通过观察和实际操作，让学生学会判断一个图形是否为轴对称图形。
举例：判断一个不规则图形是否为轴对称图形，如心形、蝴蝶形状等。
（3）运用轴对称图形的性质解决实际问题：培养学生将轴对称知识应用于实际问题的能力，如设计图案、解决几何问题等。
举例：利用轴对称图形设计出独特且美观的图案，如剪纸、服装图案等。
在教学过程中，针对以上重点和难点，教师应运用生动形象的语言、具体实例和实际操作，帮助学生透彻理解轴对称图形的核心知识，并突破难点。同时，注重启发式教学，引导学生主动探索、发现和解决问题，提高学生的几何素养和创新能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解轴对称图形的基本概念。轴对称图形是指可以通过某条直线（对称轴）进行翻折，两边完全重合的图形。它在生活中有着广泛的应用，如设计、建筑等领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示一些轴对称的图案，让学生了解轴对称在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调轴对称图形的定义和判断方法这两个重点。对于难点部分，如找出隐藏的对称轴，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得比较认真，但到了案例分析时，有些学生开始显得迷茫。在讲解重点难点时，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但可能由于时间关系，部分学生还没有完全消化吸收。考虑到这一点，我决定在下一节课的复习环节中，再次强调这些重点，确保学生们能够真正掌握。
二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）
二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。
2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。
教学难点：准确找对称轴。
教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。
课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。
师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。
生2：小毛驴的两边一样。
生3：举重的两边一样。
……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。
如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。
师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。
这些图片都是对称的。
（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。
师：你学的真认真。
在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。
人教版数学二年级下册3.1《轴对称图形》教学设计
人教版数学二年级下册3.1《轴对称图形》教学设计一. 教材分析《轴对称图形》是二年级下册数学教材中的一个重要内容。
它主要让学生初步理解轴对称图形的概念，并能够找出生活中的轴对称图形。
通过学习，学生可以培养观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现生活中的美。
但是，对于轴对称图形的概念，他们还是初次接触，需要通过大量的实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，并能够找出生活中的轴对称图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，并能够找出生活中的轴对称图形。
2.难点：学生能够理解轴对称图形的特征，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现轴对称图形，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生通过折纸、剪贴等操作，亲身体验轴对称图形的特征。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些轴对称图形的图片和生活物品，如剪纸、折纸等。
2.学具：学生准备剪刀、彩纸等物品，用于动手操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，如剪纸、折纸等，引导学生观察并提问：“你们发现这些图形有什么特点？它们之间有什么联系？”学生通过观察，发现这些图形都可以沿着某条线对折，两边完全重合。
教师引导学生说出这条线就是对称轴，从而引入轴对称图形的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现一些生活中的轴对称图形，如衣服、鞋子、剪刀等。
引导学生观察这些物品，并找出它们的对称轴。
最新人教版二年级下册数学《轴对称图形》教学设计
最新人教版二年级下册数学《轴对称图形》教学设计轴对称图形。
轴对称图形具有左右对称的特征，对称轴是将图形分为两个对称部分的直线。
通过观察和分析，我们可以发现生活中存在许多轴对称图形，如蝴蝶、树叶、天安门城楼等。
二)、研究如何画出对称轴。
1、观察图形，找出对称轴。
1)、观察图形，找出对称轴。
2)、引导学生从图形的特征、对称性等方面来判断对称轴的位置。
3)、学生汇报交流自己的发现。
4)、师生共同总结。
2、练画出对称轴。
1)、出示练题，让学生画出对称轴。
2)、学生互相交流、讨论，纠正错误，提高准确率。
三、巩固新知。
1、出示更多的轴对称图形，让学生观察、分析并画出对称轴。
2、出示练题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
3、布置作业，让学生在家中继续巩固所学知识。
通过本节课的研究，学生初步体会到生活中的对称现象，认识了轴对称图形的基本特征，并初步知道如何画出对称轴。
在实践活动中，学生感受到数学几何图形的美，体会到研究数学的乐趣。
同时，学生也初步形成了空间观念，感知到数学与生活的密切联系。
本课研究了轴对称图形及其对称轴的概念，列举了生活中的对称现象，欣赏了对称的图形。
同时，通过动手操作剪出对称图形的方式，让学生更深入地理解了“左右两边是一样的”这一本质特征。
对称是一种最基本的图形变换，给人一种匀称、均衡的美感。
通过本课的研究，希望同学们能够掌握轴对称图形的基本概念和操作方法。
同学们，今天我们研究了对称现象和轴对称图形。
对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。
对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。
生活中有很多的对称现象，像树叶、蝴蝶、天安门城楼等都是对称的。
轴对称图形是其中一种，像上衣、松树、桃心、葫芦等都是轴对称图形，它们中间的折痕所在的直线就是对称轴，我们在画对称轴时要使用虚线。
在拓展练中，我们通过照镜子的方式认识了镜面对称现象，镜面对称的图形也是轴对称图形。
我们还通过观察半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，利用镜面对称找出它们的对称轴。
小学二年级下册轴对称图形教案精选7篇
小学二年级下册轴对称图形教案精选7篇小学二年级下册《轴对称图形》教案篇一教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2、让学生在学习的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会画出简单轴对称图形的对称轴。
教学准备：教师：多媒体教学课件，白纸、长方形纸、正方形纸各一张，梯形和三角形。
学生：白纸、长方形纸、正方形纸各一张。
教学对象的分析：这部分内容主要通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称的特征。
学生在前面已经的学习中，已经知道了一个图形对折，折痕两边完全重合的图形是轴对称图形，并且认识了对称轴。
所以针对这一具体内容，课的一开始就通过撕纸玩轴对称图形，学生对这一内容非常感兴趣。
教学过程：一、“玩”对称，谈话激趣谈话：如果给你一张纸，你打算怎么玩这张纸？……你想不想知道老师是怎么玩这张纸？看好了，先对折，对折后有一条折痕（板书：折痕），然后从折痕处撕开。
怎么样，想试一试吗？（把教师的作品贴在黑板上）二、自主探究轴对称图形的对称轴。
1、仔细观察你的作品，它是一个什么图形？（我的图形是轴对称图形）（有一条线，有一条折痕，两边完全一样，完全重合）板书：轴对称图形提问：为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢？（对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形）2、谈话：轴对称图形中间都有一条（折痕），而折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，（板书：折痕所在的直线叫对称轴）。
提问：折痕所在的直线叫对称轴，那说明对称轴是一条什么？（直线）直线有什么特征？（无限延长）那么对称轴怎么画呢？谈话：画对称轴的时候我们一般用点划线来表示。
（板书：点划线）也就是先画一点再画一横，由于对称轴是一条直线，并且是无限延长的，所以我们要把这条点划线分别向上向下延长。
人教版数学二年级下册第三单元(第一课时)《轴对称图形》教案
人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教案一、教学目标知识与技能1.掌握轴对称图形的概念。
2.能够识别和绘制轴对称的图形。
3.能够进行简单的判断和推理，分析轴对称的特点。
过程与方法1.通过引导学生观察和讨论，激发学生对轴对称图形的认识。
2.以丰富多彩的教学活动引导学生参与，培养学生的合作意识和动手能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。
二、教学重点和难点教学重点1.轴对称图形的基本概念。
2.识别和绘制轴对称图形。
教学难点1.让学生理解轴对称的概念和特点。
2.引导学生进行具体的轴对称图形绘制和推理。
三、教学过程1. 活动一：导入新知•导入新知，通过展示不同的轴对称图形让学生进行观察和思考。
•引导学生讨论轴对称图形的共同点和特点。
2. 活动二：概念讲解•讲解轴对称的定义和性质。
•举例说明轴对称图形的实际应用。
3. 活动三：实践操作•给学生一些简单的轴对称图形练习题，让他们进行绘制和分析。
•鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4. 活动四：拓展练习•针对不同能力的学生，设置不同难度的轴对称图形练习题。
•让学生进行创造性的思考，设计自己的轴对称图形。
四、课堂小结•结合学生的实际表现，总结本节课的重点和难点。
•强调轴对称图形的重要性和应用价值。
五、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考轴对称图形在日常生活中的应用，并写下自己的见解。
3.阅读相关教材，预习下节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对轴对称图形有了初步的了解和掌握，希望他们在以后的学习中能够更加深入地学习和应用这一知识。
二年级下册轴对称图形教案人教版
二年级下册轴对称图形教案人教版第一章：认识轴对称图形1.1 学习目标：了解什么是轴对称图形。
能够找出生活中的轴对称图形。
1.2 教学内容：引入轴对称图形的概念。
举例说明轴对称图形的特征。
引导学生观察生活中的轴对称图形。
1.3 教学活动：让学生带来生活中的轴对称图形，进行观察和分享。
教师展示一些轴对称图形，让学生尝试找出对称轴。
学生分组讨论，总结轴对称图形的特征。
第二章：制作轴对称图形2.1 学习目标：能够用纸折叠和剪切制作轴对称图形。
培养学生的动手能力和创造力。
2.2 教学内容：介绍用纸折叠和剪切制作轴对称图形的方法。
展示一些简单的轴对称图形制作步骤。
2.3 教学活动：教师演示如何用纸折叠和剪切制作轴对称图形。
学生分组尝试制作不同的轴对称图形。
鼓励学生发挥创造力，制作独特的轴对称图形。
第三章：轴对称图形的绘画3.1 学习目标：能够画出轴对称图形。
培养学生的观察力和绘画能力。
3.2 教学内容：介绍如何观察和绘画轴对称图形。
展示一些简单的轴对称图形绘画步骤。
3.3 教学活动：教师演示如何观察和绘画轴对称图形。
学生分组尝试绘画不同的轴对称图形。
鼓励学生用自己的方式表达轴对称图形的对称美。
第四章：轴对称图形的游戏4.1 学习目标：能够通过游戏活动加深对轴对称图形的理解。
培养学生的合作和竞争意识。
4.2 教学内容：设计一些与轴对称图形相关的游戏活动。
4.3 教学活动：学生分组进行轴对称图形接力赛，看哪一组最快完成。
设计一些轴对称图形的拼图游戏，让学生进行合作完成。
第五章：总结与评价5.1 学习目标：学生能够总结本节课所学的轴对称图形的知识。
教师对学生的学习情况进行评价。
5.2 教学内容：学生总结本节课所学的轴对称图形的知识。
教师对学生的学习情况进行评价。
5.3 教学活动：学生分组进行总结，分享自己在课堂上的学习和制作轴对称图形的经验。
教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
第六章：生活中的轴对称6.1 学习目标：能够发现生活中的轴对称现象。
人教版数学二年级下册：第一课轴对称图形和平移(教案)教学设计说课
《轴对称图形和平移》教案【教学目标】知识与技能初步认识轴对称图形和平移现象，理解轴对称图形的含义。
过程与方法通过观察、思考和动手操作，培养探索与实践能力。
情感态度与价值观领略自然世界的美妙与对称之美，激发学习兴趣。
【教学重点】认识轴对称图形的特点和平移现象，建立概念。
【教学难点】准确判断哪些是轴对称图形，利用平移现象解决问题。
【教学方法】直观教学。
【课前准备】多媒体。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）情境导入师：同学们，请你们仔细观察，下面的图形有什么特点？生：左右两边看上去是一样的。
（PPT2）【图片导入，激发学生学习兴趣。
】（二）探究新知师：对，我们可以在中间画一条线，这样看的更清楚。
师：像这样，沿着一条直线对折后能够重合的现象叫做对称。
（PPT3）师：你还知道哪些生活中的对称？生举例。
（PPT4）【认识对称，联系生活实际，激发学习热情。
】师：其实，利用这一现象，我们还可以剪出很多漂亮的图案，一起来试一试吧！（PPT5）【动手操作，更加直观的理解对称。
】师：仔细观察，我们可以发现图形的两边都是完全重合的，像这样能够完全重合的图形我们就叫作轴对称图形。
师：中间的折痕就是这个图形的对称轴。
（PPT6）【趁热打铁讲解概念，学生更能够理解。
】小练习：连一连。
（PPT7）小组合作：画出图形的对称轴。
（PPT8）小练习：画出对称轴。
（PPT9）【合作学习，发现一个图形不一定只有一条对称轴。
】师：思考：下面这些现象你们见过吗？谁能说说它们有什么共同点？生：都在做直线运动。
师：像这种物体通过运动后，物体的大小、形状、方向都没有变化，只是位置发生了变化，这种现象就是我们今天要学习的平移。
（PPT10）呈现平移的概念。
（PPT11）【揭示平移现象的本质。
】说说生活中的平移。
（PPT12）小练习：在平移现象下的括号里画“√”。
（PPT13）【结合实际，更加直观的掌握概念。
】下面的房子哪些是通过平移得到的？（PPT14）【游戏形式展开，激发兴趣。
人教新课标二年级数学下册《轴对称图形》教案
《轴对称图形》教学设计课题：《轴对称图形》教学内容：新人教版二年级数学下册第三单元图形运动《轴对称图形》教材第28--29页。
教材分析:自然界和日常生活中大量的轴对称事物为学生的认知奠定了较强的感性基础，学生已经学习了平面图形的特征，形成了一定的空间观念，本节课就是要在这些感性基础上建立起轴对称图形和对称轴两个概念，为学生以后其他的空间图形打下基础，并在学习过程引导学生去发现和创造生活美。
学情分析：二年级学生活泼好动、天性使然，对探究活动有着较强的兴趣，并且已经基本具备了正确的是非观念。
所以在教学中充分利用学生的这一天性，力争让学生自己在欣赏美、创造美的过程中去突破本节课的教学重难点。
设计理念:1、努力体现数学与生活的联系。
本设计提供了丰富的图案，涉及建筑、动物、植物、汽车、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边。
同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣。
2、处理好概念教学与能力培养的关系。
本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高。
3、学习过程中通过小组合作，交流讨论等活动，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望，同时，也提高他们的合作意识，充分发挥学生学习的主动性。
教学目标：（一）、知识与技能：1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义，认识轴对称图形的基本特征。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考、想象能力和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
（二）、过程与方法：经历探究轴对称图形的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
（三）、情感态度与价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
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轴对称图形教学设计
一、创设情境感受对称
师：上课之前，老师有个难题，想请同学们来帮帮我。
老师最近眼睛看不太清楚，急需要买一副眼镜，挑来挑去看好两款，可是不知道选哪款？你们来帮帮我好不好？
生：好
生：老师，我帮你选红色的，那个黑色的坏了，两边一个大一个生：老师，我也选红色的，黑色的两边不一样，不对称，没法带生：老师是女生，带红色的好看
师：看样子，你们都觉得老师带红色的好看，那个黑色的两脑边不对称，带着不好看是吗
那老师就听你们的，放学后老师就去买红色的。
师：你们给老师帮了这么大的忙，作为感谢，老师也给你们也带了一份礼物。
（出示剪纸）
师：老师最近在学剪纸，所以剪了一个礼物送给你们，喜欢吗？生：喜欢
二、欣赏图片，建立表象
课件演示对称的剪纸艺术图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图片的特点
师：刚才老师说，老师最近在学剪纸，收获特别大，特别想和大家一起分享。
（剪纸是我们中国最古老的民间艺术之一，曾被列入第一批国家级非物质文化遗产，距今已有一千五百年的历史。
）
师：那现在我们就一起去感受一下剪纸的魅力！
（播放剪纸PPT）
师：看到这些剪纸有没有同学想说点什么？
生：这些剪纸很漂亮
师：那你们觉得这么漂亮复杂剪纸难不难？
生：难
师：其实呀，剪纸一点也不难，因为老师有秘诀，你们想不想知道？生：想
三、操作探究，学习新知
1、小组合作，探究对称
师：现在剪纸的秘诀就在你们桌面的信封里，咱们分小组一起来寻找剪纸的奥秘！
（两人一小组，共同拆开信封，互相交流，一起寻找剪纸的奥秘）师：那就开始吧！
（小组合作）
师：发现秘诀的小组以最端正的坐姿来告诉老师
老师看到很多小组都已经发现其中的秘诀了，哪个小组愿意来分享你们的发现？
生1：老师，我发现剪的时候把他们对折剪就可以了
师：你观察的可真仔细！
生2：老师，我发现你是把他们对折然后画下来最后又剪的。
师：天哪！你们怎么这么厉害！一眼就被你们看穿了！
师：你们看一看，你们手里的图形两边是怎么样的？
生：他们两边都是一样的，也就是对称的
2、教学“对称”
师：同学们说的可真好，像这样的剪出来的图形，他们两边都是对称的，并且像这种对称现象我们周围有很多，他也是自然界一种普遍的现象。
你看，不少动物、植物都有这种对称的形式。
师：大家一起看，这些图形都有哪些特征呢？
（PPT展示）
生：他们的两边都是一样的
师：我觉得光用眼睛看是不行的！咱们得一起来验证一下，他们两边到底是不是一样的呢？
（这次得睁大眼睛了哦）
（PPT展示）
师：（对折后）他们发生了什么？谁能来说一说？
生：他们两边一样了，他们重合了
师：重合？这个词说的太关键了！他们发生了什么重合的？
生：把他们对折了
师：哪位同学能完整的说一遍？他们发生了什么？
生：把蜻蜓对折后，他们重合了
师：同学们说的可太关键了！老师要把他们给记下来！（板书对折—
—重合）
师：但老师有一疑问，什么是重合？谁能用双手表示重合？
生：（用双手表示重合）
（老师用手表示部分重合）这不是重合吗？
师：所以说，老师的叫部分重合，你们的应该叫完全重合！
师：老师应该给补上
像这样对折之后能够完全重合的图形我们数学上就叫轴对称图形（板书轴对称图形）
师：我们再看一次
师：刚才同学们看清楚了吗?他们是怎样对折的？
生：沿着这中间这条线
师：你观察的真仔细!其实中间这条线他们也有自己的名字，叫对称轴
师：通过我们刚才的小组合作，我们验证了刚才的发现，轴对称图形通过对折以后可以完全重合。
3、动手制作轴对称图形
师：现在我们都已经认识了轴对称图形，也发现了剪纸秘密，同学们你们想不想赶紧自己动手制作轴对称图形呢?
生：想
师：那现在咱们小组合作，来当小小设计师，对了，你们会剪吧？生：会
师：不行，剪之前我得问问，你打算怎么剪？
生：我先把纸对折，在画出图形的另一半，在剪出来。
师：你一说，我就明白了，你们肯定会剪，那开始之前，咱们有要求的。
请看温馨提示：
1、操作前，先在小组内进行讨论
2、分工明确，一人画，一人剪，创造自己喜欢的轴对称图形
3、小组代表上台展示自己的作品
4、用剪刀时，同学们一定要注意安全，不要让剪刀伤到我们的小手师：哪个小组愿意和大家分享你们的成果呢？
生：我和xx是一组，我们先进行了讨论，他来画，我来剪，我们先把纸对折，然后又画出图形的一半，最后剪下来，我们剪的是一颗爱心。
师：那老师的要求是剪轴对称图形，请问你们剪的是轴对称吗？怎么证明？
生：（学生展示对折）
师：这个小组展示的很精彩，表达很清楚，并且分工明确，掌声送给他们。
还有哪个小组上来分享？
生：我们也是先讨论，然后分工合作，×××画的，我来剪的，我们剪的是一棵树。
师：那你们怎么证明你们剪的是轴对称呢？
生：（学生展示对折）把他们对折后，他们会完全重合，所以他们是
轴对称图形。
师：掌声送给他们
师：我发现你们真是了不起的艺术家，能剪出这么漂亮的作品。
并且你们的展示也相当精彩！所以我觉得这个掌声要送给你们自己。
四、巩固练习，加深理解
师：那同学们现在知道什么样的是轴对称图形了，并且都能自己创造出轴对称图形，那老师觉得要考考大家，你们敢不敢接受挑战？
生：敢！
（出示PPT）
师：第一关火眼金睛
大家要看清楚要求哦！是轴对称图形的打对，不是的打错，不确定的打问号，准备好了吗？
（同学发言）
师：刚才出了一个小问题，这个好像大家都不能确定，有说是轴对称图形的，有说不是的？那到底是不是呢？哪位同学能给大家解释一下呢？（出示小鸭子）
生：我觉得是，因为他们两边一样
师：还有谁想说？
生：我觉得不是轴对称图形，因为感觉对折以后，他们不会重合。
师：看样子，这个大家都不确定，既然不确定，咱们就得动手试一试！试过才知道！老师把小鸭子请来了咱们的课堂。
（出示小鸭子图片）
师：哪位同学想来试一试？
（学生动手对折）
师：已经试过了，谁再来说一说？
生：小鸭子不是对称的，刚才对折后，他们不会重合，所以他们不是对称的！
师：通过同学们的聪明智慧，这个小问题很容易就被我们给解决了。
（第二关慧眼识珠）
（出示PPT 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）
师：其实在这些数字里面也藏着对称图形呢，你能找出来吗？
生1：0是轴对称图形，可以上下对折也可以左右对折
生2：8也是对称图形，也可以上下对折，左右对折
生3:8不可以上下对折，因为上下两个圆不是一样大的。
师：我们的（第三关猜猜猜），还要继续吗？
师：你们可真有毅力！
汉字是我们中华民族的智慧结晶，它有着深厚的文化意蕴和魅力，在我们充满魅力的汉字中也有轴对称存在，现在老师给出汉字的一半，你能猜出这是哪个字吗？
师：恭喜大家闯关成功！
五、生活中的轴对称图形
师：看样子同学们对轴对称图形已经掌握的很好了，其实，在我们的身边轴对称图形可不止这些，谁能说一说，我们生活中你见过哪些轴对称图形？
生：......
师：看样子，我们身边的轴对称太多了，那老师也给大家准备了一些，我们一起来看。
（PPT展示）
1、脸谱艺术
2、工艺品欣赏
3、剪纸艺术
4、汽车车标
5、交通标志
6、建筑欣赏
六、拓展延伸
师：这节课我们认识了生活中许多美丽的轴对称图形，但对称不仅仅是为了美观吗？当然不是，他们还有一定的科学道理。
不信我们一起来看看
1、飞机的对称使飞机能在空中保持平衡，蜻蜓的对称是为了平衡的需要，我们受到启发设计出来的飞机才能平稳的飞翔在
2、钟表的对称保证了走时的均匀性。
3、人的眼睛的对称使人观看物体能够更加准确、全面
4、双耳的对称能使听到的声音具有较强的立体感……
七、畅谈收获
师：对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现
师：从古至今，中国人一直追求造物里的对称美，而雄伟的古建筑无
疑是最耀眼的明珠。
现在就跟随老师一起来感受古建筑中的对称美！（欣赏古建筑的对称美）
师:通过今天的学习，你有什么收获呢?
师：美好的时光总是短暂的，今天老师很高兴和你们一起度过了愉快又充实的一节课，今天我们一起认识了轴对称图形，我相信只要我们留心观察，到处都能找到对称的足迹！正是有了这些图形，我们的生活才会装扮的这么美丽。