人体工程学与家具设计教学大纲
人体工程学及室内设计教案
人体工程学及室内设计教案一、引言1.1 课程背景1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）了解人体工程学的基本概念、原理和应用；（2）掌握室内设计的基本原则和方法；二、教学内容2.1 人体工程学基础知识（1）人体结构与功能：人体各部位的生理结构和功能，如骨骼、肌肉、神经系统等；（2）人体尺度：人体各个部位的尺寸范围，如身高、体重、坐高、臂长等；（3）人体生理心理特征：人体在不同环境下的生理心理反应，如温度、湿度、噪声等对人体的影响。
2.2 室内设计基本原则（1）功能优先：根据使用需求合理安排空间功能区域；（2）舒适性：考虑人体舒适需求，如采光、通风、温度等；（3）安全性：确保空间环境的安全，如无障碍设计、防火防盗等；（4）美观性：注重空间的美观，如色彩、材质、装饰等；（5）可持续性：考虑环保、节能、可持续发展等因素。
2.3 人体工程学在室内设计中的应用（1）家具设计：根据人体尺度设计合适的家具，如椅子、桌子等；（2）空间布局：合理规划空间布局，满足人体活动需求，如行走、坐姿等；（3）设施配置：考虑人体生理心理需求，配置相应的设施，如洗手间、休息区等；（4）环境控制：根据人体舒适需求，调节室内环境，如温度、湿度等；（5）照明设计：根据人体视觉需求，设计合适的照明方案。
三、教学方法3.1 讲授法：通过讲解人体工程学和室内设计的基本原理、方法和应用，使学生掌握相关知识；3.2 案例分析法：分析实际案例，使学生了解人体工程学在室内设计中的应用；3.3 实践操作法：学生动手实践，如进行简单的室内设计方案设计，提高实际操作能力；3.4 小组讨论法：分组讨论案例，培养学生团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%；4.2 期中考试：测试学生对人体工程学和室内设计知识的掌握程度，占总评的30%；4.3 实践作品：评估学生在实践操作中运用人体工程学原理的能力，占总评的30%。
第3章人体工程学与家具设计PPT课件
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日本对学校学生用椅的尺寸有一个相对标准值， 主要有以下几项：
1）椅面高=小腿长 2)桌面高=小腿长+1/3坐高 3)眼睛与书之间的距离=2/3坐高 4)桌面左右宽=坐高 5)桌面前后=2/3坐高
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3、坐立交替式作业
一、立姿近身空间 立姿上肢活动空间尺度，如书中图6-1。人体
操作空间和设施尺度要以此为依据进行设计。
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第一节 建筑类家具设计的人体工程学
二、人体水平面作业空间尺寸 作业台等水平面作业空间尺度，如图6-2。
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受压力增大 坐姿——第三和第四腰椎间所受的压力最大
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2·座椅构造与椎间盘内 压
(1) 座面倾角与椎间盘 内压力:
因为座面倾角越大—— 工作时身体就会用力前 倾——引起椎间盘内压 力和胸部以及背部肌肉 负荷的增大。
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图6-9是通过实验测得的不同座面倾角时的第 三和第四腰椎间的内压力以及第八胸椎附近的 肌电活动电位大小。
一）影响作业面高度的因素：
1、肘高 作业面的高度由肘部高度来决定。 作业面的最佳高度略低于人的肘距离（身高的63%）
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2、能量消耗（图）
对不同高度的搁架作研究——在离地面110cm（高出肘 高15cm）时能量消耗最小
3、作业技能
《人体工程学》教学大纲
《人体工程学》教学大纲学分：2 总学时：36面向专业：艺术设计实验学时：无大纲执笔人：李强大纲审定人：一、前言1.课程的性质、地位和任务人体工程学是建筑设计师的必备知识，是室内设计中的重要组成元素，是艺术设计学科必须学习的专业理论知识，学习人体工程学，对艺术设计学科是一个理论上及方法上的深化补充提高，具有重要的作用。
通过学习，掌握人体工程学规律及设计方法。
2.课程教学基本要求理论知识方面：本课程宜安排在学生在学完素描、色彩、构成、计算机辅助设计、设计学等有关基础课或专业基础课之后的第二学期，内容注意与以上学科的衔接，要求学生掌握家人体工程学的基本理论知识；掌握人体工程学规律；掌握人体工程学的基本设计原则；掌握人体工程学设计方法、步骤。
3.实践教学基本要求通过课程之中的设计、训练，通过手绘和计算机3D MAX,CAD画图训练，熟练掌握人体工程学设计方法、步骤，并具备独立运用到工程设计中，及绘制施工图纸表达能力。
二、教学大纲内容1、第一章人体工程学的概念、性质和原则（2学时）2、第二章人体工程学与艺术设计的关系（4学时）3、第三章人体工程学史（2学时）4、第四章人体尺寸学（4学时）5、第五章人体活动范围（4学时）6.、第六章人体工程学与室内的功能设计（4学时）7、第七章人体工程学与家具制造的尺寸（4学时）8、第八章人体的视觉、触觉（4学时）9、第九章建筑声学与人的听觉（4学时）10、第十章人的行为心理与空间环境（4学时）三.成绩考核与评定1.宜采用单元作业成绩与课业结束考试成绩相结合的评分方式。
2.学生的考勤情况和认真程度也应作为评分标准。
四.建议教学方法：1.在教学方法上要力求少而精，采用启发式与形象化相结合，通过多媒体、教具、挂图、幻灯及动手、上机操作、实验等方法使同学对课程内容印象深刻，深入理解2.教学中注重对学生发散性思维方式的培养，加强学生动手能力。
3.要求学生结合实际工程制作小型模型，以加深对设计和空间形态的理解，对优秀作业要求作成实物，以便学校收藏、展览和示范。
人体工程学-第三章-人体工程学与家具设计
写实精炼
第一节 中国古代家具简史
第一节 中国古代家具简史
第一节 中国古代家具简史
三、发展普及时期（魏晋南北朝、隋唐五代）
此时期延续了秦汉时期以床榻为起居中心的 方式，此时各种家具的种类更多，此时期由于受 佛教和北方游牧民族的影响，起居方式开始向垂 足而坐过渡。唐代是我国高低型家具并行发展时 期，当时人们的起居习性呈现席地而坐、伸足平 座、侧身斜坐、和垂足而坐同时并存的景象。唐 末是中国家具形式由过渡至形成的重要时期，之 后垂足而坐成为人们起居的主要形式和习惯。
2.站式用桌的功能分析: 高度：
▼站立用工作台的高度是根据人 站立时自然屈臂的肘高来确定 的。
▼最舒适的工作面的高度低于是 肘部高度76 0～ 1000mm
▼我国男性肘高1050mm，女性 980m
▼工作台高男性950 ～ 1000mm ，女性880 ～ 930mm
▼若需要用力工作的台面，其桌 面可稍降20 ～ 50mm
第四节 储存类家具功能分析
物品尺寸与储 存空间：
第四节 储存类家具功能分析
第四节 储存类家具功能分析
第四节 储存类家具功能分析
家具设计的基本尺寸
家具设计的基本尺寸
此时期家具的特点：丰满华丽
第一节 中国古代家具简史
四、成熟鼎盛时期（宋元、明、清）
宋代家具是我国起居方式由席地跪坐转变 到垂足而坐的确立时期，也是高形家具的形成 阶段。
宋代家具装饰的最大特点：融构造与构件 于一整体之中。
宋代家具表现出的特点：典雅柔美
第一节 中国古代家具简史
中国家具发展经历由简陋而繁美， 重实用与观赏相结合的演进过程。至明 代，家具制作技艺在继承宋代小木工工 艺上日臻成熟，家具表现出结构严谨、 线条简洁流畅、做工精湛、用料考究、 造型典雅隽秀和尺寸与比例科学合理等 特点，形成举世闻名的“明式家具”风 格。
《人体工程学》教学大纲1
《人体工程学与室内设计》课程教学大纲（总课时36学时）课程名称：《人体工程学与室内设计》课程编号：课程类别：职业能力课适用专业：装饰艺术设计专业先修课程：制图、透视学后续课程：室内设计、室内陈设设计总学时：36学时执笔人：审核人：一、课程性质与作用(一)课程性质与作用本课程是装饰艺术设计专业必修专业技术基础课，是一门理论和实际紧密结合的课程，为考试科目。
本课程是艺术设计专业的专业基础课，是通过对人在某种工作环境中的生理、心理学等因素的研究；培养学生树立一种科学态度，达到人——使用物——环境的相互结合；通过设计使得在工作、家庭生活及休闲环境中提高工作效率，确保人的健康，安全和舒适等问题，使设计真正地服务于人。
本课程是《室内陈设设计》、《室内设计》的后续课程。
（二）课程设计思路本课程是装饰艺术设计专业的必修专业课程，实践教学在人才培养目标实现中起着至关重要的作用。
本课程的设计理念是：针对高职高专教育教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，注重与后期《室内陈设设计》、《室内设计》专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；突出职业能力培养，按照行业企业的标准，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务为载体组织教学内容，在真实工作情境中采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，充分体现职业性、实践性、开放性。
二、课程目标通过对《人体工程学与室内设计》这门课程的系统学习，使学生尽快掌握人的生理与心理特征，把握人体工程学的应用方法和规律，成为具有人体工程自觉意识的一线设计师，为人、机、环境系统建立一个合理可行的实用方案，实现人性化的设计，达到人与环境、人与产品完美结合；同时提高生产率、安全性、舒适性和有效性，立足于促进学生能力和认识的提高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础，并能够创造性地解决设计中的存在的人体工程问题。
三、教学内容及要求(一)教材建议教材：《人体工程学与室内设计》刘昱初程正渭编著中国电力出版社教学参考书：《室内设计资料集》中央工艺美院张绮曼编著中国建筑工业出版社《人体工程学与室内设计》同济大学刘盛璜编中国建筑工业出版社《人体工程学》中央工艺美院张绮曼编著中国建筑工业出版社《室内设计原理》来增祥、陆震纬编著中国建筑工业出版社《人机工程学》丁一兰编著北京理工大学出版社《设计心理学》李彬彬编著中国轻工业出版社(二)教学建议（1）课程体系和内容的更新需要与时俱进；（2）多媒体教学软件及课件模拟现场的仿真性建设需要进一步加强。
人体工程学与家具设计
《人体工程学与家具设计》课程标准一、适用专业环境艺术设计专业、室内装饰设计专业、建筑装饰设计专业、产品设计专业二、课程定位2.1课程性质本课程是环境艺术设计专业、室内装饰设计专业、建筑装饰设计专业的核心课程，属于专业必修课程。
2.2课程任务主要针对环境艺术设计师、室内装饰艺术设计师等岗位开设。
主要任务：培养学生在环境艺术设计、室内装饰设计、建筑装饰设计工作岗位对室内空间家具搭配、整合的能力。
具体要求：要求学生掌握家具的造型设计、颜色搭配、以及材料艺术的综合运用、适用群体等家具设计的基本技能。
基础性课程：针对环境艺术设计师、室内装饰艺术设计师等职业岗位对空间搭配工作任务要求，培养学生掌握家具艺术设计基础流程的知识；提高学生对室内外家具搭配的审美能力；从而养成对设计语言的敏锐感受，起到提高对本专业设计技能的作用。
2.3课程衔接在课程设置上，前导课程有《园林景观淡彩速写》、《工程概算与施工技术》、《居室空间设计》、《展示空间设计》，后续课程有《少数民族建筑装饰设计》三、学习目标总目标：通过该课程的学习，学生对人体工程学与家具设计流程有了大致的了解。
从资料收集、草图绘制、方案交流修改过程提高了对人体工程学的重要性、家具造型艺术的认识和材料、颜色综合运用和搭配的能力。
特别是特殊材料在家具上的运用能力。
此课程学习旨在提高学生对室内室外整体布局的把握调整能力。
同时对板式家具制作流程有了一定的了解。
以课程任务导向为主，学生从任务中以循序渐进的学习方式，最后根据人机工学设计出符合适用于社会各式人群的家具。
毕业后更好的参与到设计实践中去。
3.1知识目标：●明确本课程的性质、任务及重要性，树立正确的学习目的；●掌握人体工程学与家具的发展与现状；●掌握家具的结构及功能设计；●掌握家具在室内设计陈设中的应用。
3.2能力目标：●初步了解人体工程学在人生活中的应用范围，了解家具的类型及用材，以便在设计中分别合理选用；●了解板式家具与实木家具设计及工艺构造；●通过学习还要注意并掌握各种材料拼接时界面处理的关系；●制作板式家具；●熟悉家具构造与工艺，了解其使用功能等，规范质量检验工作。
《人体工程学》教学大纲2022
《人体工程学》教学大纲一、课程性质本课程是高等职业院校室内设计专业的一门专业课，是必修课程之一，是室内设计中的重要组成元素。
使人－机－环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，体现以“人为核心”的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。
同时，弘扬“匠人精神”，增强学生对家具中蕴含的优秀传统文化、社会主义核心价值观的认同，培养学生深厚的民族情感，树立文化自觉和文化自信。
二、课程目标（一）素质目标1-1.使学生具备高素质劳动者和高级应用型人才所必需的人体工程方面的基本素质。
并着重培养学生在家具设计中的传承与创新能力，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。
（二）知识目标2-1.培养学生把人－机－环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境。
2-2.为后续课程的学习，如手绘效果图、计算机辅助设计（CAD）、效果图制作（3D）和快题设计等课程的顺利学习打下坚实的基础。
（三）能力目标3-1.使学生掌握人体工程学相关尺寸和对物与环境的改造能力，培养学生掌握人机工程关于室内设计领域的基本知识和基本技能。
3-2.作为专业课程，重点锻炼学生对于人—机—环境系统的统一协调能力。
三、课程内容与教学要求四、课程考核与成绩评定1．考核类型：考查2．成绩评定：以百分制计分，最终成绩由平时成绩60%，期末成绩40％两部分构成。
备注：考核方式主要有作业、案例分析、实验/实习/实训/调研报告、平时表现、考试等。
五、教材及参考资料1．选用教材推荐使用教材：计算机操作系统（第四版），汤小丹，西安电子科技大学出版社或者计算机操作系统原理，张尧学，清华大学出版社2．主要参考书[1]刘昱初、程正渭编著.《人体工程学与室内设计》（第2版）.北京：中国电力出版社.2008.[1]刘盛璜编著.《人体工程学与室内设计》(第2版）.北京：中国建筑工业出版社.2004.[2]刘怀敏编著.《人体工程应用与实训》.上海：东方出版中心.2008.[3]杨春青编著.《人体工程学与设计应用》.北京：机械工业出版社，2011.[4]何灿群，周玲编著.《人体工程学与艺术设计》.长沙：湖南大学出版社，2004.[5]章曲、谷林编著.《人体工程学》.北京：北京理工大学出版社，2009.执笔人：审核人：。
人体工程学与家具设计教学大纲
《人体工程学与家具设计》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务人体工程学与家具设计课程属于艺术设计专业的专业必修课程。
人体工程学是以心理学、生理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。
为室内设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为室内设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为室内设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。
通过本门课程的学习使学生树立正确的以人为本，人与自然相和谐互动的设计观念，其次使学生掌握科学的设计方法，使设计建立在严谨的科学研究的基础之上，再次是使学生初步了解人的生理、心理、人的活动等与设计相关的知识，使学生的知识结构从设计的表层逐渐深入到设计的核心本质层面。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求；本课程通过对人体家具、准人体家具、建筑家具尺度要求的学习，结合百分点原理，使学生形成良好的尺度意识，并通过适当的练习加以巩固。
对与家具有关的环境知识有一定的了解。
使家具设计在适应生理、心理需求的探索中，符合尺度、材料、温湿等诸多要素2、教学模式基本要求；课堂教学与课后作业相结合，除课堂理论教学外要辅以课后作业练习进行课堂上的作业点评，个别环节要求学生进行课堂讨论及实验实践环节。
3、考核方法基本要求平时考查、结课考试相结合。
平时考查主要包括平时测验、作业、实验完成情况及实验报告、出勤情况等，约占平均成绩的40%；结课作业占平均成绩60%。
三、教学内容及要求第一章概论1. 了解人体工程学的研究对象和研究内容2．掌握人体工程学的研究方法3.重点是树立人－机－环境的系统观念，从系统的角度来观察人体工程学的本质第二章人体测量学1.了解人体测量的重要性，测量的工具与方法2.掌握人体主要测量数据及应用原则3.重点是在设计中如何应用人体测量数据第三章心理学基本知识1.了解人的心理活动的构成2. 掌握心理评价的主要指标和方法第四章人体生理系统1.了解人的认知的生理基础2.了解人的运动能力与限制第五章人体尺寸应用1.掌握人体尺寸选用，动态尺寸和静态尺寸2.重点是在设计中如何应用人体测量数据第六章人体工程学在室内设计中的应用1.了解建筑类室内家具设计的人体工程学2.掌握人体使用室内家具的活动空间3.重点是理解并应用室内家具设计的人体工程学第七章人与环境1. 了解人与环境的交流2. 掌握空间行为的一般规律第八章人体工程学与室内空间设计1. 掌握室内空间分类2.了解人对室内空间的感受要素3.重点是室内感知环境设计及室内空间的功能性第九章私密性、领域与场所1.掌握观察、分析、理解私密性空间的本质2.难点是领域性与空间设计第十章环境的健康与安全1.了解建筑室内的安全设计要点2.了解目前建筑环境及室内污染的主要类型及其产生原因重点：运用人体工程学进行室内家具的设计与制作四、实验（上机）内容无六、考核办法1.考核方式：考查2.成绩构成：本课程按照百分制模式进行考核，课程综合成绩总计满分为100分，其中平时考核成绩占30%、实践或技能综合考核成绩占70%。
家具设计师教学大纲模板
家具设计师教学大纲模板家具设计师教学大纲模板家具设计作为一门综合性的艺术与工程学科，对于培养学生的审美能力、创新思维和实践能力具有重要意义。
因此，制定一份科学合理的家具设计师教学大纲模板是非常必要的。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行探讨，旨在为家具设计师教学提供一些建议和借鉴。
一、课程目标家具设计师教学的首要目标是培养学生的设计能力和创新意识。
通过学习家具设计的理论与实践，使学生能够掌握家具设计的基本原理和方法，了解家具设计的发展历程和现状，培养其对于家具设计的深入思考和独立创作能力。
同时，还要注重培养学生的团队协作能力和跨学科综合素养，使其能够在实际工作中与其他专业人员进行有效沟通和合作。
二、教学内容1. 家具设计基础知识包括家具设计的概念、分类、风格、材料等基本知识，通过对家具设计的历史与现状进行分析，让学生了解家具设计的发展脉络和趋势，为其后续学习和创作提供基础支持。
2. 设计理论与方法介绍家具设计的理论体系和创作方法，包括设计思维、创意激发、构思与表达等方面的内容。
通过案例分析和实践操作，培养学生的设计思维和创新能力，提高其设计方案的质量和实用性。
3. CAD与家具设计引导学生掌握CAD软件的基本操作和应用技巧，培养其使用CAD进行家具设计的能力。
通过实际操作和设计项目，让学生熟悉CAD软件在家具设计中的应用，提高设计效率和准确度。
4. 人体工程学与家具设计介绍人体工程学在家具设计中的重要性和应用方法，让学生了解人体尺寸、人体活动特点等方面的知识，提高其设计作品的人性化和舒适性。
5. 环境与可持续发展引导学生关注家具设计与环境保护的关系，介绍可持续发展理念在家具设计中的应用，培养学生的环保意识和创新能力。
三、教学方法1. 理论教学与实践结合在家具设计师教学中，理论知识与实践操作的结合非常重要。
教师可以通过讲解理论知识、案例分析和实践操作相结合的方式，引导学生理论联系实际，提高他们的设计能力和实践操作技能。
《人体工程学》教学大纲
《人体工程学》教学大纲一、课程基本信息·课程代码：02206·课程英文名称：Human Engineering·授课对象：室内设计技术专业学生·开课学期：第2学期·学分/学时：2 /36·先修课程：建筑制图与识图·教学方式：理论讲授、课题讨论及方案设计·考核方式：作业及其讲评·课程简介：人体工程学课程是室内设计专业的一门学科基础课，为专业必修主要课程。
该课程知识是室内设计专业学生不可缺少的知识构成。
通过人机工程学课程的教学，使学生比较全面和系统地获得室内设计人体工程学的基本知识、基本理论和基本方法，为学生以后的专业学习和专业工作打下扎实的基础。
二、课程教学目的与基本要求本课程主要任务是培养学生掌握室内设计人体工程学的相关理论和具体设计中的人机问题分析方法，使学生能综合分析人—机—环境之间的综合关系，解决产品设计过程中如何使设计与人体的各种要求（生理要求、心理要求）相适应的问题，从而使设计出的室内空间、家具具有实用、经济、美观、高效，实现设计的人性化；其二使学生建立起以人为本的设计观念。
三、教学内容与学时分配第一章人体工程学概论（8学时）第一节人体工程学定义第二节人体工程学的发展历史第三节人体工程学的研究方法第四节人体工程学与工业设计的关系第五节产品设计中的人体分析内容本章的学习重点为建立起人体工程学的概念，能够对人体工程学学科的定义、发展历史能有一个清楚的认识和理解并能做出正确的描述；对室内设计专业为什么要学人体工程学，学些什么，怎么去学有正确的认识理解。
第二章人体工程学中人的特性研究（8学时）第一节人体尺寸及其应用第二节人体肌肉施力特性及运动输出特征第三节人的感知觉特征第三节人的信息接受、处理与传递本章的学习重点为了解人体尺寸测量的工具和方法；熟悉国家人体尺寸标准中的各种人体尺寸；了解人体尺寸的类型；理解人体尺寸的特性，掌握设计中人体尺寸数据的应用原则和方法；理解和掌握人的视觉特征（视野、视距、常见视觉现象、视觉运动规律）及其在设计中的应用，了解人对信息接受、传递与处理过程以及影响人信息接受传递与处理的各种因素。
【课程大纲】《人体工程学》
人体工程学》课程大纲—、课程概述课程名称（中文）：人体工程学（英文）：Ergonomics课程编号：14371055课程学分：2课程总学时：32课程性质：专业课二、课程内容简介（ 300字以内）人体工程学课程是一门专业基础课，直接为家具设计专业课服务。
人体工程学课程介绍人的生理、心理特性、人体工程学的研究方法以及在家具、室内、工业产品设计、生产等领域的应用。
本课程主要讲授人体的感知特性、运动特性、人体测量、人体工程学的研究方法、人体工程学设计等基础知识，特别是人体工程学在各类家具和室内设计中的应用。
三、教学目标与要求通过本课程的教学，要求学生了解人体工程学研究方法；掌握人体运动特性、感知特性、人体测量等人体生理、心理特性；掌握家具设计、室内设计中人体工程学的相关知识。
教学目标：①要求学生能够利用人体工程学原理进行家具与室内的人性化设计；②要求学生能够进行简单人体工程学实验测试；③要求学生能够进行市场调查，产品企划设计。
四、教学内容与学时安排第一章绪论（2学时）1.教学目的与要求：①掌握人体工程学的定义②了解人体工程学学科的特点③了解人体工程学的研究方法和内容④了解人体工程学的发展历程，尤其是人体工程学在中国的发展状况⑤了解人体工程学的应用领域以及与家具和室内设计的关系2.教学重点与难点：本章重点是了解《人体工程学》课程的性质、任务和内容，以及在本科程的学习方法与其他相关课程的联系。
—、人体工程学的概念二、人体工程学的起源和发展三、人体工程学的研究内容与方法四、人体工程学体系及应用领域五、人体工程学与家具和室内设计第二章人体感知特性（4学时）1.教学目的与要求：①掌握感觉、知觉、感觉特性、知觉特性的相关概念②掌握神经系统的作用、感觉的基本特征、知觉的基本特性③了解视觉系统的构成，掌握视觉机能的相关概念、视觉运动的规律④了解听觉系统的构成、影响听觉的因素，掌握听觉掩蔽效应等相关概念⑤掌握肤觉特性⑥了解嗅觉特性⑦掌握平衡觉的概念2.教学重点与难点：教学重点：① 感觉的基本特性及其相关概念② 知觉特性及其相关概念，影响知觉特性的因素③ 视觉机能及其相关概念，视觉运动规律④ 肤觉机能及其相关概念教学难点：对感觉特性、知觉特性的理解，及其与设计的关系 第一节、信息传递系统（0.5学时）—、感觉系统二、 知觉系统三、 神经系统第二节、视觉系统及其特性 —、视觉系统如何构成二、视觉特征第三节、听觉系统及其特性 ―、听觉刺激和声音二、 人耳的结构三、 听觉的形成四、 听觉特性第四节、肤觉系统及其特性 —、肤觉特性二、触觉在家具与室内设计中的应用第五节、味觉与嗅觉系统及其特性（0.5学时）—、眛觉二、嗅觉第六节、本体觉（0.5学时）—、本体觉的定义二、本体觉的分类第三章人体运动特性（4学时）1. 教学目的与要求：① 掌握肌肉运动的原理、运动方式、运动特征及其相关概念② 了解肌力大小的影响因素③ 了解肢体运动速度的影响因素④ 了解肌肉疲劳的种类及其测量方法⑤ 了解反应时间及其影响因素⑥ 了解肢体运动速度的影响因素2. 教学重点与难点：教学重点：① 肌肉的构成及其施力方式② 肌力及其影响因素③ 肌肉疲劳的种类及其测量方式④ 反应时间及其影响因素教学难点：肌肉的收缩原理及其方式（0.5学时）（0.5学时）（1.5学时）第一节、运动系统（0.5学时）—、运动系统的构成及功能二、骨骼系统第二节、肌肉与肌力（1学时）一、肌肉组织二、肌力第三节、人体疲劳（1学时）—、肌肉疲劳的种类二、影响疲劳的因素三、疲劳的测定方法第四节、身体的岀力范围（0.5学时）—、肢体出力范围二、影响出力的因素第五节、人体动作的灵活性与准确型（0.5学时）—、肢体运动速度及其影响因素二、肢体运动准确性及其影响因素第六节、人体的反应特性（0.5学时）—、反应时间二、影响反应时间的因素第四章人体尺寸与人体测量（2学时）1.教学目的与要求：①掌握人体测量定义、人体测量的分类、人体测量的基本术语、②人体测量的内容掌握人体测量的方法与主要工具③了解人体测量数据的主要影响因素④掌握人体测量数据的主要统计方法⑤掌握人体百分位数的概念与使用原则⑥了解人体测量数据的应用及其注意事项⑦了解人体模板2.教学重点与难点：教学重点：①人体测量的定义、分类、基本术语②人体测量的方法③人体百分位数及其应用教学难点：人体百分数的概念、计算方法第一节、人体测量的基础知识（0.3学时）—、人体测量学的由来二、人体测量学的定义三、人体测量的分类四、人体测量的基本术语五、人体测量的方法第二节、影响人体测量数据的因素（0.2学时）—、年龄二、性别三、地区与种族四、年代五、职业第三节、人体测量数据的统计处理（0.5学时）—、基本统计数据二、百分位数的定义、计算方法三、百分位尺寸的使用原则第四节、人体尺寸数据及应用（0.5学时）—、人体尺寸的相关定律二、人体各部分尺寸与身高的比例三、中国成年人人体测量数据及应用第五节、人体模板设计与应用（0.5学时）—、人体模板定义二、人体模板的用途第五章椅类家具设计（4学时）1.教学目的与要求：①了解座椅的分类及其主要功能构件②了解并掌握椅类家具与人的关系③掌握椅类家具的设计要素④学习椅类家具设计的分析方法2.教学重点与难点：①椅类家具与人的关系②椅类家具的设计要素，尤其是功能尺寸设计第一节、椅类家具的分类与功能（0.5学时）—、椅类家具的分类二、座椅的基本构造及功能第二节、椅类家具设计与人的关系（1学时）—、坐姿的特点二、坐姿人体生理特征三、椅类家具设计与人体支撑第三节、使用环境对椅类家具的要求（1学时）一、椅类家具的使用场所及特点二、使用环境对椅类家具风格和尺度的要求三、使用环境对椅类家具材料的要求四、使用环境对椅类家具形态的要求第四节、椅类家具的设计要素（0.5学时）—、座椅的功能尺寸设计二、座椅垫性与坐姿舒适性第五节、座椅设计实例分析（1学时）—、工作椅设计二、休息椅设计三、跪式座椅设计第六章桌台类家具设计（4学时）1.教学目的与要求：①了解桌台类家具的分类及其主要功能构件②了解并掌握桌台类家具与人的关系③掌握桌类家具的设计要素④掌握VDT办公桌设计的要素⑤掌握台类家具设计的要素⑥学习桌台类家具设计的分析方法2.教学重点与难点：①桌台类家具与人的关系（差尺）②桌类家具设计要素、台类家具设计要素、第一节、桌台类家具的分类与功能（0.5学时）—、桌台类家具的分类VDT办公桌的设计要素二、桌台类的基本构造三、桌台类家具的基本功能分析第二节、桌台类家具设计与人的关系（0.5学时）—、人桌界面二、桌台类家具与人体尺度及活动范围三、桌台类家具材料与触觉舒适性四、桌台类家具材料色泽与视觉舒适性第三节、桌类家具的设计要素（1学时）—、主要功能尺寸设计二、桌面材料与色泽三、VDT办公桌设计第四节、台类家具的设计要素（1学时）一、工作台与站姿作业二、工作台高度三、台面宽度、深度四、台面下的净空处理五、坐立交替和斜工作台面六、台面材料设计第五节、桌台类家具设计实例分析（1学时）第七章床具设计（4学时）1.教学目的与要求：①了解床具功能及分类②掌握床具的基本构造③了解并掌握床具与人的关系④了解床具的使用环境⑤掌握床具的设计要素⑥学习床具设计的分析方法2.教学重点与难点：①床具与人的关系分析②床具的设计要素分析③床具设计的案例分析第一节、床具的分类与功能（0.5学时）一、床具的分类二、床具的基本构造三、床具的功能第二节、床具设计与人的关系（1学时）一、睡眠及睡眠的生理、心理功能二、卧姿与脊柱形态三、睡姿四、卧姿与体压分布五、睡眠深度与床的尺寸六、人的体型与床具设计第三节、使用环境对床具的要求（0.5学时）一、床具的使用环境及其特点二、使用环境对床具尺度的要求三、使用环境对床具色彩的要求第四节、床具的设计要素（1学时）—、床垫设计二、床高设计三、床屏设计四、床箱与床架设计五、床梯设计六、护栏设计第五节、床具设计实例分析（1学时）第八章柜类家具设计（2学时）1.教学目的与要求：①了解柜类家具的功能及分类②了解并掌握柜类家具与人的关系、与物品之间的关系③了解柜类家具与环境之间的关系④掌握柜类家具的设计要素⑤学习柜类家具设计的分析方法2.教学重点与难点：①柜类家具与人的关系分析②柜类家具与物的关系分析③柜类家具的设计要素分析④柜类家具设计的案例分析第一节、柜类家具的分类与功能（0.2学时）一、柜类家具的分类二、柜类家具的基本功能要求第二节、柜类家具设计与人的关系（0.3学时）—、取放物品与人体上肢活动二、物品的可视性第三节、柜类家具与储物特性（0.3学时）—、储物形式二、物品尺寸三、储物空间的分隔第四节、柜类家具与室内环境（0.5学时）一、柜类家具的使用场所及特点二、柜类家具尺寸与室内空间的协调三、柜类家具的色彩与室内空间的协调四、柜类家具材料对室内空气质量的影响第五节、柜类家具设计（0.7学时）一、主要功能部件尺寸二、书柜设计三、衣柜设计四、橱柜设计第九章室内环境与人的特性（4学时）1.教学目的与要求：①掌握室内空间的心理感觉的相关概念②掌握人类行为习惯的相关内容③掌握人的行为模式的相关内容④了解空间的分类及其空间尺度对其影响⑤了解室内环境设计的相关内容2.教学重点与难点：①室内空间的分类及其影响因素②人类行为模式和行为习惯③空间心理感觉第一节空气环境（0.5学时）一、室内污染与室内空气质量标准二、氧气三、温度四、相对湿度五、空气流动速度六、空气的洁净度第二节光环境（1学时）一、日光和灯光二、光的度量三、照明方式四、灯光布》五、照明质量六、照明与心理第三节声环境（0.5学时）第四节人的行为特性（0.8学时）一、人的空间行为二、人体的行为习性第五节人的行为模式（0.7学时）—、行为模式化依据二、行为模式的种类第六节人的行为心理（0.5学时）—、幽闭恐惧二、恐髙症第十章无障碍设计（2学时）1.教学目的与要求：①理解无障碍设计的内涵②掌握掌握公共空间和家庭空间无障碍设计的相关内容2.教学重点与难点：无障碍设计的相关内容和内涵—、概述二、出口及入口大厅三、坡道、休息平台、门厅和走道四、楼梯、扶手五、厨房六、卫生间七、浴室五、考核方式与成绩评定考核方式为闭卷考试；成绩评定办法为平时成绩加期末考试成绩，平时成绩占期末考试成绩占70%。
《人体工程学》教学大纲
《人体工程学》教学大纲
课程编号：
总学时数：16学时（其中含实践教学×学时）
学分：1学分
一、课程性质、目的和要求
《人体工程学》是视觉传达艺术设计专业学时的专业必修理论课程。
通过本课程的学习，使学生初步对人体工程学有基本的了解；掌握一定的人体工学知识，并灵活运用到设计当中；增强对设计构思的重新审视，重视设计过程中“人”的因素。
二、教学内容、要点和课时安排
三、教学方法
以教师课堂讲授（配合视频、PPT）为主，结合组织学生参观、讨论进行教学，在教学中注意启发学生、提示重点、开列参考书目、布置思考题进行课堂讨论。
四、成绩考核方式
1、平时课堂问答与考勤占30％
2、期末开卷考试占70％
五、教材与主要参考书目
教材：丁玉兰著，《人体工程学》，北京理工大学出版社，2009年
主要参考书目：
刘盛璜著，《人体工程学与室内设计》，中国建筑工业出版社，2006年
罗盛著，《人体工程学》，哈尔滨工程大学出版社，2009年。
家具与室内设计人体工程学第六章-人体工程学与家具
坐姿时的脊柱拱形变化，使脊柱的椎间盘受很大压力， 导致腰痛等疾病。
人体脊骨从上到下 分为颈椎、胸椎、腰椎、 骶骨、尾骨。
椎骨由椎体和椎弓 组成，椎体承受压力， 椎弓与椎体围成椎孔， 上下椎孔连成椎管，管 内容纳脊髓。两节椎骨 之间有椎间孔，孔内有 神经和血管。
轻度休息椅尺度（mm）
中度休息椅的 设计尺度，腰部 位置较低，适合 于家庭客厅和会 议室长时间休息 和会客用，沙发 就属于这一类休 息椅。
高度休息椅的设计尺度，靠背倾角 较大，一般有头靠和脚凳，可用于 轻度睡觉使用
7.座椅设计的其他主要尺寸
坐面倾斜度：坐面与水平
面的夹角
休息时，坐姿是向后倾斜， 在一定范围内，倾角越大， 休息性越强。但倾角过大， 起坐时不方便（老年家 具）。
腰靠 肩靠 肩靠 肩靠 肩靠加颈 靠
我国男性膝窝到脚跟 垂直距离：407mm， 女性：382mm
适宜的坐高=小腿腘 窝高+鞋厚(2040mm)-(10-20mm)
工作椅坐高较高： 400-440mm
休息用椅坐高较低： 300-380mm
坐深：坐面前沿到后沿的 距离
坐面过深：超过大腿水平 长，腰部缺乏支撑点而悬 空，加剧腰部肌肉的活动 强度而疲劳；还会使膝窝 受压。
座椅设计要保证椎间盘所受压力最小
脊柱的椎间盘受压力，不 正确的坐姿不但不能减轻 腰的负荷，反而加重负荷。
直腰坐有利于降低椎间盘 内压力，但肌肉负荷增大， 弯腰坐有利于肌肉放松， 但增加了椎间盘的内压力。
因此靠背的倾角和形状都 可影响椎间盘和背部肌肉。
2.座椅构造与椎间盘内压
不同坐面的倾角会导致不同的椎间盘 内压力以及背部肌肉负荷。
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《人体工程学与家具设计》课程教学大纲
一、课程性质、目的和任务
人体工程学与家具设计课程属于艺术设计专业的专业必修课程。
人体工程学是以心理学、生理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。
为室内设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为室内设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为室内设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。
通过本门课程的学习使学生树立正确的以人为本，人与自然相和谐互动的设计观念，其次使学生掌握科学的设计方法，使设计建立在严谨的科学研究的基础之上，再次是使学生初步了解人的生理、心理、人的活动等与设计相关的知识，使学生的知识结构从设计的表层逐渐深入到设计的核心本质层面。
二、教学基本要求
1、知识、能力、素质的基本要求；
本课程通过对人体家具、准人体家具、建筑家具尺度要求的学习，结合百分点原理，使学生形成良好的尺度意识，并通过适当的练习加以巩固。
对与家具有关的环境知识有一定的了解。
使家具设计在适应生理、心理需求的探索中，符合尺度、材料、温湿等诸多要素
2、教学模式基本要求；
课堂教学与课后作业相结合，除课堂理论教学外要辅以课后作业练习进行课堂上的作业点评，个别环节要求学生进行课堂讨论及实验实践环节。
3、考核方法基本要求
平时考查、结课考试相结合。
平时考查主要包括平时测验、作业、实验完成情况及实验报告、出勤情况等，约占平均成绩的40%；结课作业占平均成绩60%。
三、教学内容及要求
第一章概论
1. 了解人体工程学的研究对象和研究内容2．掌握人体工程学的研究方法3.重点是树立人－机－环境的系统观念，从系统的角度来观察人体工程学的本质
第二章人体测量学
1.了解人体测量的重要性，测量的工具与方法
2.掌握人体主要测量数据及应用原则
3.重点是在设计中如何应用人体测量数据
第三章心理学基本知识
1.了解人的心理活动的构成
2. 掌握心理评价的主要指标和方法
第四章人体生理系统
1.了解人的认知的生理基础
2.了解人的运动能力与限制
第五章人体尺寸应用
1.掌握人体尺寸选用，动态尺寸和静态尺寸
2.重点是在设计中如何应用人体测量数据
第六章人体工程学在室内设计中的应用
1.了解建筑类室内家具设计的人体工程学
2.掌握人体使用室内家具的活动空间
3.重点是理解并应用室内家具设计的人体工程学
第七章人与环境
1. 了解人与环境的交流
2. 掌握空间行为的一般规律
第八章人体工程学与室内空间设计
1. 掌握室内空间分类
2.了解人对室内空间的感受要素
3.重点是室内感知环境设计及室内空间的功能性
第九章私密性、领域与场所
1.掌握观察、分析、理解私密性空间的本质
2.难点是领域性与空间设计
第十章环境的健康与安全
1.了解建筑室内的安全设计要点
2.了解目前建筑环境及室内污染的主要类型及其产生原因
重点：运用人体工程学进行室内家具的设计与制作
四、实验（上机）内容
无
六、考核办法
1.考核方式：考查
2.成绩构成：本课程按照百分制模式进行考核，课程综合成绩总计满分为100分，其中平时考核成绩占30%、实践或技能综合考核成绩占70%。
（1）平时成绩主要考核学生考勤、随堂提问、市场调研等情况，占总成绩的30%；
（2）综合成绩根据学生课程作业质量进行考核评定，占总成绩的70%。
七、推荐教材和教学参考书
推荐教材：
《人体工程学》，罗盛胡素珍文渝，哈尔滨工程大学出版社，2009年。
《人体工程学与环境行为学》，徐磊青编著，中国建筑工业出版社，2006年。
《人体工程学与室内设计》，刘盛璜中国建筑工业出版社，2006年。
《人体工程学》，柴春雷汪颖孙守迁中国建筑工业出版社，2007年。
参考书：
《产品设计中的人机工程学》，王继成编著，北京化学工业出版社出版社，2006年《人体尺度与室内空间》，龚锦编著，天津科学技术出版社1993年
《室内设计资料集》，张绮曼郑曙旸编著，北京中国建筑工业出版社 1991年《人体工程学图解》译者:朱涛编者:美国亨利·德赖弗斯事务所，中国建筑工业出版社，1998年。