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语文第一节课优秀课件
02
有一次儿子奉命出外做生意，走到一个地方，突然遇到大雨，他没有带伞，浇成了落汤鸡。日叟只好写了一封信给他父亲，信是这样写的：
01
信送到家时，正碰上季康子大宴宾客，他拿过信一看，顿时气得脸色铁青。原来，信上写着：“李（季）麻（康）子大人收”。再看内容，更是丈二和尚摸不着头脑。他马上提起笔来，给儿子回了一封信，信上写道：“四（日）嫂（叟）：你会马（写）责马（写）之，不马（写）则熊（罢）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。”
谜语故事 （一）
北宋的政治家、文学家王安石与他的好友王吉甫经常在一起探诗论文。一天，王安石对王吉甫说：“我怎么也睡不着，作了一条字谜：‘画时圆，写时方，冬时短，夏时长’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接说出谜底，，也用谜语的形式答道：“东海有条鱼，无头也无尾，躬出脊梁骨，便是你的谜。”
王安石听了，哈哈大笑说：“你猜对了！”请问，谜底是什么？
三媳妇回娘家
从前，有一个老头，他家有三个儿媳妇。每次媳妇们嚷嚷要回娘家，他都发愁，因为儿媳妇们一走，家务事就没人料理了。所以，他总想办法来阻止他们回娘家。有一次，新年到了，媳妇们照例要回娘家了，并且还要住几天。老头子没理由不让他们回娘家，于是就想了一条妙计。他对儿媳妇们说：“你们要回娘家可以，不过，得替我办三件事。谁能办得了，谁就回去；办不了就别想走”媳妇们说：“什么事？您快说！”
老头儿说：“第一，给我煮一碗‘永远煮不熟’的菜；第二，回去后，给我带上“骨包肉”和“肉包骨”来；第三，路过‘人从屋顶过，水在屋下流’那村庄时，到我那姓‘西北风’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招风纸’拿来。“大媳妇和二媳妇想了很久，都想不出是怎么一回事。可是聪明的三媳妇却说：“我可以办到”。她马上到厨房里住了一碗生菜（一种青菜），双手端出来放在老头儿面前说：“这就是永远煮不熟的菜”。并说：“那两件事，我从娘家回来后准替您办好。”老头儿只得让他回娘家了。
有一次儿子奉命出外做生意，走到一个地方，突然遇到大雨，他没有带伞，浇成了落汤鸡。日叟只好写了一封信给他父亲，信是这样写的：
01
信送到家时，正碰上季康子大宴宾客，他拿过信一看，顿时气得脸色铁青。原来，信上写着：“李（季）麻（康）子大人收”。再看内容，更是丈二和尚摸不着头脑。他马上提起笔来，给儿子回了一封信，信上写道：“四（日）嫂（叟）：你会马（写）责马（写）之，不马（写）则熊（罢）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。”
谜语故事 （一）
北宋的政治家、文学家王安石与他的好友王吉甫经常在一起探诗论文。一天，王安石对王吉甫说：“我怎么也睡不着，作了一条字谜：‘画时圆，写时方，冬时短，夏时长’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接说出谜底，，也用谜语的形式答道：“东海有条鱼，无头也无尾，躬出脊梁骨，便是你的谜。”
王安石听了，哈哈大笑说：“你猜对了！”请问，谜底是什么？
三媳妇回娘家
从前，有一个老头，他家有三个儿媳妇。每次媳妇们嚷嚷要回娘家，他都发愁，因为儿媳妇们一走，家务事就没人料理了。所以，他总想办法来阻止他们回娘家。有一次，新年到了，媳妇们照例要回娘家了，并且还要住几天。老头子没理由不让他们回娘家，于是就想了一条妙计。他对儿媳妇们说：“你们要回娘家可以，不过，得替我办三件事。谁能办得了，谁就回去；办不了就别想走”媳妇们说：“什么事？您快说！”
老头儿说：“第一，给我煮一碗‘永远煮不熟’的菜；第二，回去后，给我带上“骨包肉”和“肉包骨”来；第三，路过‘人从屋顶过，水在屋下流’那村庄时，到我那姓‘西北风’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招风纸’拿来。“大媳妇和二媳妇想了很久，都想不出是怎么一回事。可是聪明的三媳妇却说：“我可以办到”。她马上到厨房里住了一碗生菜（一种青菜），双手端出来放在老头儿面前说：“这就是永远煮不熟的菜”。并说：“那两件事，我从娘家回来后准替您办好。”老头儿只得让他回娘家了。
初中语文七年级上册()第一课《春》 (共42张) PPT课件 图文
• 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
• 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
• 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的歌曲
• 给花儿一点时间
• 给花儿一点时间
• 她就会给春天
• 她就会给春天
• 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶 • 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
第二段是怎么写春天的?运用了什么修辞手 法，有什么好处?
宏观勾勒出春天的轮廓【春醒图】。 第一句“睡醒”、“张开了眼”，用拟人的修辞手法形 象描绘出经过漫长的严冬后大地回春，万物复苏的情态 。“欣欣然”传神地表达出万物复苏时的欣喜之情。 第二句用拟人和排比的修辞手法分别写了山、水、太阳 “睡醒”的情态：“朗润”写春山润泽；“涨”写春水 泱泱；“红”写春日融融。三个“起来了”照应“刚睡 醒”、“张开了眼”，生动勾勒出春天的勃勃生机。
名家论朱自清
• 朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮
着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰 心女士外，文章之美，要算他。 ——郁达夫
• 谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先 生该 是首先被提及的。 ——叶圣陶
• 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察， 细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 ——林非
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 写人在草地上的感受，表达对春草的喜爱之情。
花 争
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，将花人格化，从视觉上生动写出了春花竞相开放的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
• 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
• 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的歌曲
• 给花儿一点时间
• 给花儿一点时间
• 她就会给春天
• 她就会给春天
• 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶 • 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
第二段是怎么写春天的?运用了什么修辞手 法，有什么好处?
宏观勾勒出春天的轮廓【春醒图】。 第一句“睡醒”、“张开了眼”，用拟人的修辞手法形 象描绘出经过漫长的严冬后大地回春，万物复苏的情态 。“欣欣然”传神地表达出万物复苏时的欣喜之情。 第二句用拟人和排比的修辞手法分别写了山、水、太阳 “睡醒”的情态：“朗润”写春山润泽；“涨”写春水 泱泱；“红”写春日融融。三个“起来了”照应“刚睡 醒”、“张开了眼”，生动勾勒出春天的勃勃生机。
名家论朱自清
• 朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮
着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰 心女士外，文章之美，要算他。 ——郁达夫
• 谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先 生该 是首先被提及的。 ——叶圣陶
• 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察， 细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 ——林非
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 写人在草地上的感受，表达对春草的喜爱之情。
花 争
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，将花人格化，从视觉上生动写出了春花竞相开放的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
人教版七年级上册语文第一课《语文起始课》课件.ppt
人教版七年级上册语文第一课?语文起始课?课件.ppt内容预览：语文风景线走进历史的天空唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
明确夏、商、西周、东周、春秋、战国、秦、西汉和东汉、蜀魏吴三国、西晋和东晋、南北朝、隋唐、五代十国、北宋和南宋、元明清、中华民国、中华人民共和国。
文学之树你知道吗？1.我国最早的一部诗歌总集是什么？分为哪几类？共多少篇？2.我国古代科举考试中的“四书〞“五经〞各指什么？诗经?是我国最早的一部诗歌总集，又称“诗三百〞，可分为“风〞“雅〞“颂〞三类。
共305篇，采用“赋〞“比〞“兴〞的艺术创作手法，富于音乐美，为我国两千年来的诗歌创作和开展奠定了根底。
“四书〞“五经〞“四书〞：?诗经??尚书? ?大学??中庸?“五经〞：“诗〞“书〞“礼〞“易〞“春秋〞两汉文化：史家之绝唱，无韵之?离骚?史记?史记?：是我国第一部纪传体通史。
共103篇。
分为十二本纪，三十世家，七十列传，十表，八书。
它创始了中国纪传体历史学和历史传记文学的先河。
被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之?离骚?〞。
表达了“其文直，其事核，不虚美，不隐恶〞。
史记?故事知多少威王初即位以来，不治，委政卿大夫，九年之间，诸侯并伐，国人不治。
於是威王召即墨大夫而语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。
然吾使人视即墨，田野辟，民人给，官无留事，东方以宁。
是子不事吾左右以求誉也。
〞封之万家。
召阿大夫语曰：“自子之守阿，誉言日闻。
然使使视阿，田野不辟，民贫困。
昔日赵攻甄，子弗能救。
卫取薛陵，子弗知。
是子以币厚吾左右以求誉也。
〞是日，烹阿大夫，及左右尝誉者皆并烹之。
遂起兵西击赵、卫，败魏於浊泽而围惠王。
惠王请献观以和解，赵人归我长城。
於是齐国震惧，人人不敢饰非，务尽其诚。
齐国大治。
诸侯闻之，莫敢致兵於齐二十馀年。
勇者讲坛焚书坑儒指鹿为马破釜沉舟鸿门宴霸王别姬四面楚歌一败涂地卧薪尝胆鸿鹄之志完璧归赵负荆请罪怒发冲冠毛遂自荐纸上谈兵一字千金鸡鸣狗盗狡兔三窟鸿鹄之志燓券市义百发百中运筹帷幄天下第一隐士----陶渊明陶渊明〔365～427〕名潜，字元亮，别号五柳先生，谥号“靖节〞，又称靖节先生。
初中语文开学第一课课件(共32张PPT)
望。 对 于 前 辈 们 来说,我 们这一 辈人是 比较幸 运的,在 党旗阳 光下出 生成长 ,在改 革春风 中 学 习 ,工 作 ,成家立 业,拥 有幸福 的家庭 和体面 的工作 ,一切好 像都是 那么理 所当然 , 顺 理 成 章 。 但是,经 过同志 的帮助 和自己 的学习 、思考 ,我知道 我们今天所拥有的一
切 都 是 那 么 的来之 不易,与 中国共 产党的 领导是 完全分 不开学 的。 我 们 现 在 的 国家,是 中国共 产党带 领着无 数中华 儿女,用 他们的 血汗甚 至生命 ,经过 几 十 年 艰 苦 卓绝的 抗争和 奋斗,推 翻了压 在人民 头上的 三座大 山,赶走 日本鬼 子,才
使 一 个 独 立 的中华 人民共 和国屹 立于世 界民族 之林。 是由邓 小 平 同 志 担 任 总设计 师的改 革开放 、富民 强
让大臣当众出丑
解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就 当上了朝廷的大学士。他性格刚直，不会 溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。 在一次宴会上，由各大臣用对对子对他搞 突然袭击：“二猿断木山中，小猴子竟敢 对锯（句）？”解缙脱口对答：“一马陷 足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！”在座 的人们听了都偷着发笑，那位大臣当众出 了丑，弄得面红耳赤，无言以对。
▪ 4、学会借鉴，学会反思，学会自诊， 学会自改。
▪ 广东一位高考作文状元，像师弟师妹们介 绍经验的时候说：“我根本没有被高考作 文这几个字吓到，我是把高考作文当日记 来写。”
▪ 他从小就有写日记的习惯，从未间断，写 多了，便“思如泉涌”。
▪ 古人云：“玉不琢，不成器。人不学，不 知义。”
▪ 我们要求每周认真写一篇日记，有一个专 门的日记本。
读 ,希 望 能 够 对大家 有所帮 助。【 一】
切 都 是 那 么 的来之 不易,与 中国共 产党的 领导是 完全分 不开学 的。 我 们 现 在 的 国家,是 中国共 产党带 领着无 数中华 儿女,用 他们的 血汗甚 至生命 ,经过 几 十 年 艰 苦 卓绝的 抗争和 奋斗,推 翻了压 在人民 头上的 三座大 山,赶走 日本鬼 子,才
使 一 个 独 立 的中华 人民共 和国屹 立于世 界民族 之林。 是由邓 小 平 同 志 担 任 总设计 师的改 革开放 、富民 强
让大臣当众出丑
解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就 当上了朝廷的大学士。他性格刚直，不会 溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。 在一次宴会上，由各大臣用对对子对他搞 突然袭击：“二猿断木山中，小猴子竟敢 对锯（句）？”解缙脱口对答：“一马陷 足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！”在座 的人们听了都偷着发笑，那位大臣当众出 了丑，弄得面红耳赤，无言以对。
▪ 4、学会借鉴，学会反思，学会自诊， 学会自改。
▪ 广东一位高考作文状元，像师弟师妹们介 绍经验的时候说：“我根本没有被高考作 文这几个字吓到，我是把高考作文当日记 来写。”
▪ 他从小就有写日记的习惯，从未间断，写 多了，便“思如泉涌”。
▪ 古人云：“玉不琢，不成器。人不学，不 知义。”
▪ 我们要求每周认真写一篇日记，有一个专 门的日记本。
读 ,希 望 能 够 对大家 有所帮 助。【 一】
广东省河源市正德中学人教部编版七年级语文上册课件：第1课春(第一课时)(共13张PPT)
预时10分钟
小组展示
展示一：
展示二：
诵读感知
建议：
• 1.小组范读课文，力求读出情感， 注意文中运用叠词和重复的部分， 读出韵味。
• 2.组内合理分工，适度与班级形成 互动的朗读。
• 3.谈朗读感受，初步感知作者的情 感。
板书比拼
• 建议：
• 1.将文章的主要内容用思维导图方 式呈现出来。（ppt有范例）
• 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 —— 崔护《题都城南庄》
• 春花秋月何时了？往事知多少。 —— 李煜《虞美人·春花秋月 何时了》
• 学习主题
• 1.有感情地朗读课文，体会叠词等词语的韵味 2.理清写作思路，明确文中所描绘的春天的画 面。
预习检测 1. 《春》被称为散文中的美文，你赞同吗？ 说出你的理由。
达标训练 能力提升 四、仿写 1.她拿着奇幻的魔法棒，把生命的朝气吹向森 林，吹向草地；她弹着精彩的钢琴曲，把快乐 的音符飘向山谷，飘向溪流。
2.风，像魔鬼，像猛兽， 像钢刀，一下下刮着 路人的脸。 解析：注意修辞和句式的模仿。
预习检测 2.再读课文，把握行文思路。 3·文中一共描绘了哪几个画面，你最喜欢哪个 画面，说出你的理由。
春
草
图
盼
春
春
花
图
春
绘
风
春
图春
雨
颂 春
图
迎 春
图
交流与Байду номын сангаас享
A、小对子讨论： 1.相互订正生字词听写部分。 2.交流（随堂笔记1、2）内容，分享你 的观点。
预时4分钟
交流与分享
B、互助组讨论: 小组长主持，小组交流以下问题： 1.文中共描绘了几个画面，说一说你最喜欢 的哪一个？ 2.找出你最喜欢的语段，说出你体验到的作 者情感是怎样？
小组展示
展示一：
展示二：
诵读感知
建议：
• 1.小组范读课文，力求读出情感， 注意文中运用叠词和重复的部分， 读出韵味。
• 2.组内合理分工，适度与班级形成 互动的朗读。
• 3.谈朗读感受，初步感知作者的情 感。
板书比拼
• 建议：
• 1.将文章的主要内容用思维导图方 式呈现出来。（ppt有范例）
• 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 —— 崔护《题都城南庄》
• 春花秋月何时了？往事知多少。 —— 李煜《虞美人·春花秋月 何时了》
• 学习主题
• 1.有感情地朗读课文，体会叠词等词语的韵味 2.理清写作思路，明确文中所描绘的春天的画 面。
预习检测 1. 《春》被称为散文中的美文，你赞同吗？ 说出你的理由。
达标训练 能力提升 四、仿写 1.她拿着奇幻的魔法棒，把生命的朝气吹向森 林，吹向草地；她弹着精彩的钢琴曲，把快乐 的音符飘向山谷，飘向溪流。
2.风，像魔鬼，像猛兽， 像钢刀，一下下刮着 路人的脸。 解析：注意修辞和句式的模仿。
预习检测 2.再读课文，把握行文思路。 3·文中一共描绘了哪几个画面，你最喜欢哪个 画面，说出你的理由。
春
草
图
盼
春
春
花
图
春
绘
风
春
图春
雨
颂 春
图
迎 春
图
交流与Байду номын сангаас享
A、小对子讨论： 1.相互订正生字词听写部分。 2.交流（随堂笔记1、2）内容，分享你 的观点。
预时4分钟
交流与分享
B、互助组讨论: 小组长主持，小组交流以下问题： 1.文中共描绘了几个画面，说一说你最喜欢 的哪一个？ 2.找出你最喜欢的语段，说出你体验到的作 者情感是怎样？
初中七年级开学语文第一课(共31张PPT)优秀课件PPT
• 目标： 积极参与，高效讨论，B层同学组织、整理答 案，A层同学准备提升拓展、答疑解惑。
高效展示——我的课堂我做主
要求：书写认真、迅速，答案简洁， 规范，适当运用双色笔。把小组讨论 的结果展示到黑板上，每组选一个代 表。
非展示的同学： 1、继续讨论并整理合作探究的成 果，准备补充、质疑； 2、A层拓展，总结规律，B层巩固 落实。
此人颇识诗书，知道这是用一首古诗级成 的密码。他依着诗句顺序，终于把盒子打 开，得到了盒内的珍宝。 你知道这是一首 什么古诗吗？
答案：红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。
（3）猜 字 谜
（1） 两口坐在狗头上。 （2） 一对明月，完整无缺，落在山下，四分
五裂。 （3） 四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，
那么， 如何学好语文呢？
语文学习的方法
（1）习惯 ▪ 1 认真书写的习惯； ▪ 2 仔细读书的习惯；勤于积累的习惯； ▪ 3 独立完成作业的习惯； ▪ 4 课堂认真思考的习惯； ▪ 5 敢于、乐于发言的习惯；
（2）要求
▪ 课前：必须准备好一切学习用品：语文书， 笔记本，练习册等。认真回顾上节课的内 容。安静地等着老师到来对上节课知识的 检查。
课代表
▪ 胆大，心细，负责 ▪ 1、检查督促课前准备 ▪ 2、早读要大胆领读，维持纪律，
其实没猜中。 （4） 有木冬天开花，有水必有鱼虾 （5） 写时口要合，读他口张开，平时不露面，
你笑它准来。
哭、崩、因、每、哈
（4）歇后俗语有妙趣。
1 、山中无老虎—— 2、千里送鹅毛—— 3、秋后的蚂蚱—— 4、十五个水桶打水—— 5、老鼠爬进书箱里—— 7、张飞穿针——
▪ 猴子称大王 ▪ 礼轻情意重 ▪ 蹦跶不了几下 ▪ 七上八下 ▪ 咬文嚼字 ▪ 大眼瞪小眼
高效展示——我的课堂我做主
要求：书写认真、迅速，答案简洁， 规范，适当运用双色笔。把小组讨论 的结果展示到黑板上，每组选一个代 表。
非展示的同学： 1、继续讨论并整理合作探究的成 果，准备补充、质疑； 2、A层拓展，总结规律，B层巩固 落实。
此人颇识诗书，知道这是用一首古诗级成 的密码。他依着诗句顺序，终于把盒子打 开，得到了盒内的珍宝。 你知道这是一首 什么古诗吗？
答案：红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。
（3）猜 字 谜
（1） 两口坐在狗头上。 （2） 一对明月，完整无缺，落在山下，四分
五裂。 （3） 四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，
那么， 如何学好语文呢？
语文学习的方法
（1）习惯 ▪ 1 认真书写的习惯； ▪ 2 仔细读书的习惯；勤于积累的习惯； ▪ 3 独立完成作业的习惯； ▪ 4 课堂认真思考的习惯； ▪ 5 敢于、乐于发言的习惯；
（2）要求
▪ 课前：必须准备好一切学习用品：语文书， 笔记本，练习册等。认真回顾上节课的内 容。安静地等着老师到来对上节课知识的 检查。
课代表
▪ 胆大，心细，负责 ▪ 1、检查督促课前准备 ▪ 2、早读要大胆领读，维持纪律，
其实没猜中。 （4） 有木冬天开花，有水必有鱼虾 （5） 写时口要合，读他口张开，平时不露面，
你笑它准来。
哭、崩、因、每、哈
（4）歇后俗语有妙趣。
1 、山中无老虎—— 2、千里送鹅毛—— 3、秋后的蚂蚱—— 4、十五个水桶打水—— 5、老鼠爬进书箱里—— 7、张飞穿针——
▪ 猴子称大王 ▪ 礼轻情意重 ▪ 蹦跶不了几下 ▪ 七上八下 ▪ 咬文嚼字 ▪ 大眼瞪小眼
初中语文第一课优质ppt课件
什么是语文？
语文，在义务教育段，最简单的理解就是语言和文字。
1
语：是指我们可以说的话
2 言：是指我们在特定场合能够说的话
3
文：是指文章
4
字：是指词及语法知识
语文是有魅力的
? 语文，覆盖面最为广泛，上 至天文时空，下至 地理 人文， 俯瞰芸芸众生，包罗世间万 象。 –吟一首短诗，博得满堂喝彩； 写一篇美文，赢得大家青睐； 问一个问题，收获无限精彩。
你喜欢语文吗？ 为什么？
语文是一个包含语言、文字、文 学和文化等多种元素的综合性学科。
有位教育家说： “语文的外延与生活的外延相等。”
它告诉了我们“语文”与生活的关系:“ 语文”来自生活，
又告诉了我们生活与“语文”的关系:生 活离不开语文。
同时，还包含着另一层意思：“语文” 不仅仅是课堂里的事儿，要在生活中 学，要为生活而学。
让优秀成为一种习惯！
认真书写的习惯（作业不过关，重写） 勤查字典、词典的习惯 积极思考、质疑问难的习惯 上课积极积极回答问题的习惯 课前预习、课堂认真听讲、课后认真完 成作业的习惯
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！
让优秀成为一种习惯！
及时复习的习惯 课文批注、做笔记的习惯 记笔记、随笔的习惯 修改作文的习惯 沉着冷静、积极应考的习惯
多读胸中有本，多写笔下生花。写真 事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的 生活，写出生活的丰富多彩；写出自己 的真情实感；努力使文章情文并茂。
三、目标：人人争当“五一居士”
一手好字 一张铁嘴 一笔好文章 一肚子名篇佳作 一颗永远年轻的心
爱好语文吧！同学们！
他能使你脑满诗书，出口成章； 他能使你洞察历史，志存高远； 他能使你心灵纯洁，感情丰富； 他能使你聪明智慧，善思善辩； 他能使你文思如泉，笔下生彩。
人教部编版初中语文七年级上册第1课《春》课件(共31张PPT)
多、艳、甜 和煦、芳香、悦耳
细密、轻盈 春到人欢
描写角度(顺序) 由物到人 由高到低
触觉、嗅觉、听觉 由物到人、由近到远
由景及人
写作手法
正面与侧面结合 虚实结合 多感官描写 动静结合 与开头呼应
2.作者为什么把“迎春图”放在最后面写？ 明确：作者细致绘春，前面的草报春、花争 春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春的 美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计 划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好 春光，奋发向上。
春
语文R版 七年级上
新课导入
上节课我们领略了朱自清笔 下草长莺飞、繁花似锦、如诗 如画的春。这堂课,让我们一起 来细细品读这篇美文,感受一下 它的图画美。
1、请你比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，小组合作， 完成下面的表格。
图画名称 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
景物特征 嫩、绿、多、软
春风得意 春风化雨 春风满面 春风雨露 春光漏泄 春光明媚 春满人间 春暖花开 春暖花香 春色满园
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
春雨图：
1、“春雨图”如何抓住春雨的特征来写
的?请你用“我喜欢 字（词、句），因
为
”的句式说话。
小组讨论并归纳：
春天像指南针，为孜孜不倦、努力向上的 人指明了方向。
春天像一个画家，它给干枯的大树画出嫩芽，大树爷爷 乐开了花；它给僵硬的大地画出小草，大地露出了微笑； 它给冰冻的小河画出乐章，小河唱着动听的歌。
春天，像个小姑娘。春姑娘来到了草坪，小草立刻探出 头来；春姑娘来到小河边，小河的冰融化了；春姑娘来到 公园里-，迎春花，桃花都露出了笑脸；春姑娘来到田野里 ，农民伯伯开始在田野里，种下希望的种子。
细密、轻盈 春到人欢
描写角度(顺序) 由物到人 由高到低
触觉、嗅觉、听觉 由物到人、由近到远
由景及人
写作手法
正面与侧面结合 虚实结合 多感官描写 动静结合 与开头呼应
2.作者为什么把“迎春图”放在最后面写？ 明确：作者细致绘春，前面的草报春、花争 春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春的 美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计 划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好 春光，奋发向上。
春
语文R版 七年级上
新课导入
上节课我们领略了朱自清笔 下草长莺飞、繁花似锦、如诗 如画的春。这堂课,让我们一起 来细细品读这篇美文,感受一下 它的图画美。
1、请你比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，小组合作， 完成下面的表格。
图画名称 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
景物特征 嫩、绿、多、软
春风得意 春风化雨 春风满面 春风雨露 春光漏泄 春光明媚 春满人间 春暖花开 春暖花香 春色满园
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
春雨图：
1、“春雨图”如何抓住春雨的特征来写
的?请你用“我喜欢 字（词、句），因
为
”的句式说话。
小组讨论并归纳：
春天像指南针，为孜孜不倦、努力向上的 人指明了方向。
春天像一个画家，它给干枯的大树画出嫩芽，大树爷爷 乐开了花；它给僵硬的大地画出小草，大地露出了微笑； 它给冰冻的小河画出乐章，小河唱着动听的歌。
春天，像个小姑娘。春姑娘来到了草坪，小草立刻探出 头来；春姑娘来到小河边，小河的冰融化了；春姑娘来到 公园里-，迎春花，桃花都露出了笑脸；春姑娘来到田野里 ，农民伯伯开始在田野里，种下希望的种子。
最新部编版语文七年级上册第1课《春》课件(共26张PPT)
朱自清一生朴素正直，始终保持着一个爱国 知识分子的高尚气节和可贵情操。
课文导读
背景介绍:
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回 国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文 学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
《春》全文紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到 赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现 在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。
课文导读
学习目标:
·掌握生字词，并进行默写，揣摩欣赏文中准确而生动的词语、 句子。
·反复朗读文章，品味清新优美的语言和作者对春天的喜爱之 情。
·品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天，学习 比喻、拟人修辞手法的运用。
·怀揣热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。
PART
识字词 2
字词认识
酝酿 yùn niànɡ 蓑衣g
黄晕 yùn
抖擞 sǒu
应和 hè
嘹亮 liáo 稀疏 shū
字词认识
抖 擞：振作;奋发。
朗 润：明亮滋润。
窠 巢：鸟兽昆虫的窝。
烘 托：陪衬,使明显突出。
卖 弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。
宛 转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
草软绵绵的。
拟人
课文赏析
从视觉角度写小草萌发生长起来，颜色 是绿的； 从触觉上写出了小草的质感是柔嫩柔软， 给人舒适的感觉，让人感受到生命的美 好。
课文赏析
春花图
从视觉角度看春天花朵的鲜艳
春雨图⑥
迎春图⑦
⑧～⑩ 春天像娃娃 新 春天像姑娘 美
课文导读
背景介绍:
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回 国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文 学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
《春》全文紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到 赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现 在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。
课文导读
学习目标:
·掌握生字词，并进行默写，揣摩欣赏文中准确而生动的词语、 句子。
·反复朗读文章，品味清新优美的语言和作者对春天的喜爱之 情。
·品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天，学习 比喻、拟人修辞手法的运用。
·怀揣热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。
PART
识字词 2
字词认识
酝酿 yùn niànɡ 蓑衣g
黄晕 yùn
抖擞 sǒu
应和 hè
嘹亮 liáo 稀疏 shū
字词认识
抖 擞：振作;奋发。
朗 润：明亮滋润。
窠 巢：鸟兽昆虫的窝。
烘 托：陪衬,使明显突出。
卖 弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。
宛 转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
草软绵绵的。
拟人
课文赏析
从视觉角度写小草萌发生长起来，颜色 是绿的； 从触觉上写出了小草的质感是柔嫩柔软， 给人舒适的感觉，让人感受到生命的美 好。
课文赏析
春花图
从视觉角度看春天花朵的鲜艳
春雨图⑥
迎春图⑦
⑧～⑩ 春天像娃娃 新 春天像姑娘 美
初中语文——开学第一课PPT教学课件(推荐)
－－叶圣陶
语言，是一种工具。没有这种工具， 寸步难行；掌握不好这种工具，做人做事， 也会感到吃力，人不是生活在真空中。几 乎无时不在共享信息，传递信息。信息的 传递总是在人与人的交往中进行的，交往 就是说话，用口头语言；如果不是面对面， 不是通电话，还要写成文字的东西，就要 用书面语。两者缺一不可。现代科技的发 展，要求我们驾驭语言的能力更强，更高。 而现实情况却不能令人满意。
推荐书目：
冰心《繁星》《春水》 《爱的教育》 《老人与海》 郑丰喜《汪洋中的一条船》 塞林格《麦田里的守望者》 斯威布《希腊的神话和传说》 林乾（主编）《中外名人的青少年时代》 肖恩·柯维《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》 罗曼·罗兰《名人传》 夏绿蒂·勃朗特《简爱》
语文，你如精美隽永的书画；
一份杂志：《读者》或《青年文摘》等。 一份报纸：《语文周报》或《语文报》 或《作文报》……
1、随笔本（一、三、五） 2、读书笔记本（二、四、六） 3、听写本（作业本） 4、作文本
关于预习
一、预习的必要性 二、预习的要求和步骤 1、查阅资料，了解作者及写作背景。 2、朗读课文，借助工具书解决生字、生词。 3、细读课文，勾画标注。
初中语文
开学第一课
一、何为语文？ 二、如何学好语文？
三、语文课堂学习 的具体要求：
四、其他事项：
语文学习是一个充满情趣而又快乐的过程
生活多宽广语文学习就多宽广
认识语文
什么是语文？
平常说的话叫口头语言，写到纸面 上的叫书面语言。语就是口头语，文就 是书面语。把口头语言和书面语言连在 一起说，就叫语文。
2、积累《丝路花雨》
（1）每周至少写随笔或日记两篇内容自定，形式不限，每 篇至少300字。（20分）
语言，是一种工具。没有这种工具， 寸步难行；掌握不好这种工具，做人做事， 也会感到吃力，人不是生活在真空中。几 乎无时不在共享信息，传递信息。信息的 传递总是在人与人的交往中进行的，交往 就是说话，用口头语言；如果不是面对面， 不是通电话，还要写成文字的东西，就要 用书面语。两者缺一不可。现代科技的发 展，要求我们驾驭语言的能力更强，更高。 而现实情况却不能令人满意。
推荐书目：
冰心《繁星》《春水》 《爱的教育》 《老人与海》 郑丰喜《汪洋中的一条船》 塞林格《麦田里的守望者》 斯威布《希腊的神话和传说》 林乾（主编）《中外名人的青少年时代》 肖恩·柯维《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》 罗曼·罗兰《名人传》 夏绿蒂·勃朗特《简爱》
语文，你如精美隽永的书画；
一份杂志：《读者》或《青年文摘》等。 一份报纸：《语文周报》或《语文报》 或《作文报》……
1、随笔本（一、三、五） 2、读书笔记本（二、四、六） 3、听写本（作业本） 4、作文本
关于预习
一、预习的必要性 二、预习的要求和步骤 1、查阅资料，了解作者及写作背景。 2、朗读课文，借助工具书解决生字、生词。 3、细读课文，勾画标注。
初中语文
开学第一课
一、何为语文？ 二、如何学好语文？
三、语文课堂学习 的具体要求：
四、其他事项：
语文学习是一个充满情趣而又快乐的过程
生活多宽广语文学习就多宽广
认识语文
什么是语文？
平常说的话叫口头语言，写到纸面 上的叫书面语言。语就是口头语，文就 是书面语。把口头语言和书面语言连在 一起说，就叫语文。
2、积累《丝路花雨》
（1）每周至少写随笔或日记两篇内容自定，形式不限，每 篇至少300字。（20分）
部编版八年级语文上册《蝉》PPT课件
课 导新入课导入 整体感知深 入深探入探究究 课课堂堂小小结结 拓拓展展延延伸伸 板板书书设设计计 布布置置作作业业
整体感知—— 层次划分
朗读课文，完成下列问题 1.划分文章结构 2.体会作者感情
课 导新入课导入 整体感知深 入深探入探究究 课课堂堂小小结结 拓拓展展延延伸伸 板板书书设设计计 布布置置作作业业
——五代楚•刘昭禹《闻蝉》 ——《蝉》 ——《早蝉》 ——《闻新蝉赠刘二十八》 ——《闻蝉》
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况
蝉的地穴
地穴出口
洞口 建穴 伺机出动
蝉
出穴成长
出穴 脱皮
飞离树枝
蝉的卵
成虫产卵
遭破坏
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲
一、分析第一部分的作用
前提条件 交代作者有个很好的研究蝉的习性的 环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况，说明下文的观察都是作者 亲自观察的，使文章内容具有真实性。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
谢谢观看
贝壳网提供
幼虫落地
孵化 落地 挖穴隐藏
蝉的未知地下生活和对蝉的怜惜
刹那欢愉
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
1.请阅读《昆虫记》的其他选段，了解 更多昆虫的生活习性。 2.你有养过动物或者植物的经历么？请 仿照本篇文章写一段介绍动植物特点的 文章。不少于300字。
拓展延伸
相关主题
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语文是什么？
是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的怆然。 是李清照“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟， 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的哀怨。 是苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的开阔胸怀； 是陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的田 园闲逸；
语，语言，说话。 像魏书生演讲妙语连珠，像周总理谈 判机智幽默。见什么人说什么话，进 什么场合发什么言论。话一出口让人 感觉如春风拂面，如炎夏的清泉，非 常舒服。 文，文章，文采。 是比喻迭起的《离骚》，是朗朗上口 的散文，是栩栩如生，生动形象的四 大名著。
语文学习的方法
良好的习惯是成功的基础 科学的方法是成功的关键
1、红笔、黑色、蓝色笔多支；
2、商务印书馆出版的《现代汉语词典》 第6版、《古代汉语词典》第2版、《成语 词典》最新修订本； 3、一本楷书《钢笔字帖》（新） 4、一个练习本（学校发）、一个预习笔 记本、一本活页纸、两本作文草稿本（学 校发）、两本作文修改本；
语文学习学什么？
解读文本的能力 1、字词的积累。 2、内容的解读，结构的分析。 3、修辞手法的运用，语言技巧的 把握。 4、思想情感的领悟。 5、经典文章的背诵。
写的功夫 1、学会观察，学会留心，做个有心人。 2、学会审题，学会立意，学会构思， 善于布局谋篇。 3、学会用词，学会造句，学会达意， 学会传情。 4、学会借鉴，学会反思，学会自诊， 学会自改。
最喜欢的一本书？ 最喜欢的一句名言？
希望同学们都能多读书，读得多 才能写得好，多写才能笔下生花， 文章声情并茂。
历史故事添笑柄
我不敢娶
清代李鸿章有个远房亲戚李某，不学无术却 一心想升官发财。有一次，他去参加乡试，憋 了半天也没写出一个字，眼看终场时间就要到 了，他灵机一动，便在纸上写了：“我是李鸿 章中堂大人的亲戚”。可是，“戚”字不会写， 只好借用“妻”来代替。他想：有了这个金字 招牌，准能考中。 谁知，详实的主考官不徇私情，他看了李 某的试卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鸿章 大人的亲妻”后，又加上了几个字：“所以， 我不敢娶（取）你”。
志在千里
志存高远 有志者事竟成
拿破仑说：不想当元帅的 士兵不是好士兵!
目标定高远些，能指引我 们走向成功，创造辉煌。
据说能到达金字塔塔 顶的动物有两种：一是雄鹰， 一是蜗牛。同学们，如果我 们不是一只雄鹰，也要做一 只坚韧不拔、不到顶点誓不 罢休的蜗牛！机遇不能错过， 青春不容懈怠，信念不可灭 呀!
谜底
相思 唐 王维 红豆生南国，春来发几枝， 愿君多采撷，此物最相思。
字谜有玄机
（三）猜 字 谜
（1） 两口坐在狗头上。
（2） 一对明月，完整无缺，落在山下，四分五裂。 （3） 四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，其实没 猜中。 （4） 两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归家又怕人 笑话，躲在山中不出来 （5） 写时口要合，读他口张开，平时不露面，你笑她 准来。
广东一位高考作文状元，像师弟师到，我是把高考作文当日记 来写。” 他从小就有写日记的习惯，从未间断，写 多了，便“思如泉涌”。 古人云：“玉不琢，不成器。人不学，不 知义。” 我们要求每周从周1到周4每天认真写一篇 200字以上的日记。
哭、崩、因、幽、哈
对联有智慧
解缙Xiè jì n的对联故事 反唇相讥老财主
有一次解缙在路上遇到一位老财主，这 个老财主略知一点文墨，久闻解缙善作对 联，故意拦住解缙的去路。解缙很生气， 老财主就奚落解缙：“小犬无知嫌路窄，” 解缙应声答道：“大鹏展翅恨天底”。老 财主见解缙穿绿衣，又出上联：“出水蛤 蟆穿绿袄”，解缙见老财主着红袍，随口 反唇相讥：“落汤螃蟹着红袍”。老财主 无言以对，只好灰溜溜的走了。
让大臣当众出丑
解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就 当上了朝廷的大学士。他性格刚直，不会 溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。 在一次宴会上，一位大臣用对对子对他搞 突然袭击：“二猿断木山中，小猴子竟敢 对锯（句）？”解缙脱口对答：“一马陷 足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！”在座 的人们听了都偷着发笑，那位大臣当众出 了丑，弄得面红耳赤，无言以对。
歇后俗语有妙趣。
（四）接歇后语
装象 1 、猪鼻子上插大葱— 2、千里送鹅毛—— 礼轻情意重 3、秋后的蚂蚱—— 折腾不了几下 4、孔夫子搬家—— 尽是书（输）
5、老鼠爬进书箱里—— 咬文嚼字 6、三顾茅庐—— 有备而来 7、张飞穿针—— 大眼瞪小眼
那么， 如何学好语文呢？
多读，腹有诗书气自华， 多写，文思泉涌自生花。 多闻，集思广益长见识。 多思，去伪存真长智慧。
谜语故事有奇趣
古诗密码
从前，有人在地里挖到一只金属盒子， 盒子没有锁，却怎么也打不开。细看盒 盖上的圆形字盘，上面刻着二十个字： 春生此国物多君豆愿红；枝来采发南几 最相撷思。 此人颇识诗书，知道这是用一首古诗级 成的密码。他依着诗句顺序，终于把盒 子打开，得到了盒内的珍宝。 你知道这 是一首什么古诗吗？
背书： 充分利用每一分钟，完成规定任务，务必 人人过关。你会感受到朗读的快乐！ 书写： 坚持练字，每天写3行，认真书写。你会感 受到成功的快乐！ 作业： 字迹要认真工整，按时按量完成，不准存 在不交作业或者少些作业的现象。你会感 受到坚持的快乐！
写作
：
周1到周4每天写200字以上的日记。 你会感受汉语言文字的出神入化！ 读书： 每天阅读1000字的名著或著名散文、 小说、诗歌，并能声情并茂的朗读。 你会体验与大师对话后顿悟的人生 感受！
科代表:胆大心细负责
1、检查督促课前准备 2、早读要大胆领读、维持纪律、落实要求 （齐读、背诵、听写、默写等）
3、每天认真布置作业
4、第一节晚自习结束后，收齐作业，并做 好登记。
早读:早7点15分整 齐地坐在教室里， 在科代表的组织下 开始早读。
课前:1.上节课下课时，把语文书、 练习本、一张活页纸、红笔黑笔 等整齐摆放在课桌上，无关的内 容放回桌膛里； 2.预备铃响时，务必坐在自己座 位上认真回顾上节课的内容，准 备课前提问。
课中: 认真按老师的要求做，看 书、思考、合作、倾听、 作笔记、齐读、背诵等等。
五到： 眼到、口到、耳 到、心到、手到
课后:
巩固和提高
必须独立、认真、按质、按量完成作 业，错题必须用红笔及时更正。
字迹要认真工整，按时按量完成， 不准存在不交作业或者少些作业的现 象。
本学期五抓：
练字、诵读、写作、 读书（以书为友）、 体验生活（从生活 中学习语文）。
1、《知音》、《读者》、《意林》
2、《小小说》或《微型小说》
3、《格言》得好 看着做不如自己做 要我做不如我要做
成功者决不放弃 放弃者绝不成功
听好每一节课 写好每一次作业
练好每一个字
背好每一个要求背诵的内容 修改好每一篇作文
老老实实做人
扎扎实实做事
祝愿同学们：
在初中语文学习的历程 中，勤奋阅读，乐于写作， 你将收获快乐、成就梦想！