看冰灯教学设计方案
小学三年级语文看冰灯教案
教案：小学三年级语文《看冰灯》【教学目标】1.了解冰灯的来历和制作过程，并能正确朗读课文。
2.通过阅读课文，培养学生对冰灯的审美能力和感受能力。
3.培养学生的团队合作意识和动手实践能力。
【教学重难点】1.学习理解并正确朗读课文。
2.培养学生对冰灯的鉴赏能力。
【教学准备】1.课文《看冰灯》2.PPT/白板3.冰灯制作材料（玻璃瓶、蜡烛、彩纸、颜料、水等）【教学过程】Step 1 导入（5分钟）通过展示场景图片帮助学生进入冰灯的主题，激发学生的学习兴趣。
Step 2 预习导入（10分钟）通过提问的方式了解学生对冰灯的了解程度，并调动学生的积极性，使他们参与到课堂讨论中。
1.你们对冰灯有了解吗？它是怎么制作的？2.你们留意过学校附近的冰灯展吗？有没有参观过呢？Step 3 欣赏冰灯（15分钟）播放冰灯展示视频或展示冰灯图片，并以Question-Answer的形式进行交流。
1.孩子们都喜欢冰灯吗？为什么？2.你感受到冰灯给你带来的美好是什么？3.冰灯制作过程中需要用到哪些材料？4.你认为制作一个漂亮的冰灯需要具备哪些技能？Step 4 朗读课文（15分钟）首先教师手持课文，用亲切的语调朗读，并让学生跟读。
然后进行逐句解读，注重语言的感情色彩。
1.课文部分分段阅读，学生先跟读，然后逐句解读。
2.通过教师的引导，学生能够理解课文的内容，并帮助学生记忆重要的词汇和短语。
Step 5 听写课文（10分钟）学生分组进行听写，教师逐句读出课文，学生听写每句的关键词或短语，然后换一名学生读出所听写的内容。
听写结束后，教师播放课文录音供学生对照并自我纠错。
Step 6 制作冰灯（30分钟）学生分组进行冰灯制作活动，每个小组需要准备玻璃瓶、蜡烛、彩纸、颜料和水等材料。
教师指导学生按照冰灯制作的步骤进行操作。
1.先将玻璃瓶放入冰箱或冰块中凝固。
2.然后将彩纸剪成适合玻璃瓶大小的形状，用水泥或胶水粘在瓶子外壁上。
3.待彩纸干燥后，点燃蜡烛并将其放在瓶子底部。
《看冰灯》教案（通用10篇）
《看冰灯》教案（通用10篇）《看冰灯》教案篇1教学目标1.学会本课13个生字，理解“引人注目晶莹”等词语，看冰灯第一课时。
2.默读课文第3自然段，能说出是按什么顺序写的，写了哪些内容。
3.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文，体会冰雕的美丽和观赏冰雕时的欢乐心情。
4.能仿照例句用“看望”造句。
初步学会把两句话并成一句话。
5.能将打乱次序的6个句子，按事情发展顺序整理成一段通顺的话。
教学重点与难点教学重点：默读理解第3自然段的叙述顺序及内容。
教学难点：理清全文按方位顺序叙述的方法。
教学准备教学投影片、课文录音、生字词卡片。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1.学会本课生字、新词，会用“看望”造句。
2.默读课文，按课后第1题了解课文大概内容。
3.能正确朗读课文。
（二）教学过程1.谈话揭题，小学三年级《看冰灯第一课时》。
你们见过冰灯吗？冰灯是我国东北城市哈尔滨冬天的一大景观。
（读准“滨”bīn）它是用冰做成的灯。
那么冰灯究竟是怎样的呢？让我们跟着冬冬一起去看看美丽的冰灯吧。
（板书：28.看冰灯）2.听录音或范读，感受冰灯之美。
3.自读课文。
（1）轻声读课文，要求读注音，看清形，读通文。
（2）查或联系上下文理解不懂的字词。
4.检查自学。
（1）认读生字，并按课文组词。
（重点：赏shǎng、莹yíng 烁shuò）（2）分析字形，说部首、笔顺。
（重点：赏、佛）（3）（投影）按结构说生字：左右结构（）、左中右结构（）、半包围结构（）。
（4）词义质疑问题，理解“看望”，并口头造句。
5.默读课文。
（1）默读课文，思考下列问题。
①课文写谁？在什么时候，到什么地方看冰灯？（要求连起来说一句完整的话。
）②冬冬在哪些地方看冰灯？用“——”划出。
看到哪些冰灯？用“ ”划出。
③你最喜欢的冰灯有哪些？为什么喜欢？（2）讨论交流。
（3）引说。
（师说“地方”，生说“看到什么”）6.朗读课文。
7.课堂练习。
（1）抄写生字、新词。
《看冰灯》的课堂教案
《看冰灯》的课堂教案一、教学目标：1. 让学生了解冰灯的起源和发展，以及冰灯制作的基本工艺。
2. 培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和动手能力。
二、教学内容：1. 冰灯的起源和发展：介绍冰灯的历史背景，以及在我国东北地区的流行情况。
2. 冰灯制作工艺：讲解冰灯的制作流程，包括选材、切割、打磨、雕刻、染色等环节。
3. 冰灯文化内涵：探讨冰灯在民间习俗中的意义，以及冰灯艺术的价值。
4. 实地考察：组织学生参观冰灯展览，感受冰灯的魅力。
5. 创作实践：引导学生动手制作冰灯，培养学生的创新能力和团队合作精神。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解冰灯的起源、发展及制作工艺。
2. 实地考察法：组织学生参观冰灯展览，增强直观感受。
3. 动手实践法：引导学生动手制作冰灯，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论冰灯的文化内涵和艺术价值，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课件：制作关于冰灯起源、发展和制作工艺的课件。
2. 实地考察地点：联系冰灯展览场所，安排参观时间。
3. 制作材料：准备冰灯制作所需的道具和材料。
4. 安全措施：确保学生在制作冰灯过程中的安全。
五、教学评价：1. 学生对冰灯历史、制作工艺的掌握程度。
2. 学生在实地考察中的观察、思考和表达能力。
3. 学生动手制作冰灯的创意、技巧和团队合作精神。
4. 学生对冰灯文化内涵的理解和感悟。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过展示冰灯图片，引发学生对冰灯的兴趣，导入新课。
2. 讲解冰灯起源和发展：利用课件，讲解冰灯的历史背景和在我国东北地区的流行情况。
3. 讲解冰灯制作工艺：详细讲解冰灯的制作流程，包括选材、切割、打磨、雕刻、染色等环节。
4. 探讨冰灯文化内涵：引导学生思考冰灯在民间习俗中的意义，以及冰灯艺术的价值。
5. 组织实地考察：安排学生参观冰灯展览，感受冰灯的魅力。
七、课堂活动：1. 观看冰灯制作视频：让学生直观了解冰灯制作的过程，增强学习兴趣。
(三年级语文教案)24《看冰灯》
24《看冰灯》三年级语文教案一.教学目标1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。
2.学会本课15个生字，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，默读课文第3自然段，能说出这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容。
二.教学重点1.体会抓住事物特点描写的方法。
2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。
三.课前准备课文录音课件词语卡片四.教学时间2课时第1课时教学要点初读课文,了解课文大概内容。
学习生字，理解有关词语。
教学过程一.点击课件导入1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。
(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)2.说说人们在干什么。
（引出课题：24 看冰灯）3.你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗？请说说。
二.初读课文1.听录音读课文,感受冰灯之美。
2.自读课文。
3.学习生字。
（1）认读生字。
重点：滨（）莹（）烁（）（2）分析字形。
重点：佛腾廊檐（3）按结构说生字：上下结构（）左右结构（）左中右结构（）半包围结构（）4.听老师配乐朗读课文。
思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方？在什么地方看到什么？5.默读课文，想一想，说一说，课文是按什么顺序写的，写了哪些内容。
讨论后板书：什么地方公园门口冰桥前冰雕长廊冰雕动物园冰迷宫冰灯前看到什么6.说话训练(1)冬冬来到______(什么地方），看到________（什么东西）。
（2）冬冬看到_______（什么东西），在_________（什么地方）。
三.细读课文1.冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。
那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢？请你美美的读读它吧！（学生自由读）2.学习第2段(1)指名读。
（2）品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，闪烁着五彩的光芒。
“一座座”写出了什么？“闪烁”是什么意思？从“晶莹透亮”上你知道什么？（3）朗读第2段。
3.课文哪一段最吸引你? (这里暂以第4段为例教学)(1)有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的内容及原因。
《看冰灯》教案设计
《看冰灯》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯文化；（2）培养学生欣赏冰灯艺术的能力，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，了解冰灯的起源和制作过程；（2）以小组合作的形式，设计并制作冰灯作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生团队协作精神，提高实践能力。
二、教学内容：1. 冰灯的起源和发展；2. 冰灯的制作过程；3. 冰灯的种类和艺术特点；4. 欣赏冰灯艺术，提高审美情趣；5. 实践制作冰灯作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯文化，培养学生欣赏冰灯艺术的能力。
2. 教学难点：冰灯的制作技术和艺术表现手法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解冰灯的起源、发展、制作过程等知识；2. 演示法：展示冰灯作品，引导学生欣赏和评价；3. 实践法：学生分组制作冰灯作品；4. 讨论法：分组讨论冰灯的制作技巧和艺术特点。
五、教学准备：1. 教师准备：收集冰灯相关资料，制作PPT；2. 学生准备：准备制作冰灯所需的材料和工具。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用PPT展示冰灯的图片，引导学生关注冰灯的美丽；（2）简要介绍冰灯的起源和发展，激发学生兴趣。
2. 新课导入：（1）讲解冰灯的制作过程，包括选材、设计、雕刻、打磨等步骤；（2）引导学生了解冰灯的种类和艺术特点，如图案、形状、色彩等。
3. 欣赏与评价：（1）展示不同地区的冰灯作品，让学生欣赏并进行评价；（2）引导学生从艺术角度分析冰灯作品的优缺点。
4. 实践环节：（1）学生分组讨论，确定制作冰灯的主题和设计方案；（2）分组进行冰灯制作，教师巡回指导。
5. 总结与反思：（1）组织学生展示制作完成的冰灯作品，进行自评和互评；（2）教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学。
七、作业布置：1. 让学生结合所学，课后搜集更多关于冰灯的资料，了解冰灯在不同地区的特色；2. 完成一幅冰灯作品的设计草图，下节课交流讨论。
2023最新-《冰灯》教案【精选5篇】
《冰灯》教案【精选5篇】在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是美丽的给家人们分享的《冰灯》教案【精选5篇】，仅供参考，希望大家能够喜欢。
《冰灯》教案篇一一、亲身体验，奠基情感基础。
师：新年就要到了，今天我给大家带来了一份礼物，想不想知道是什么？找一个同学到台上来摸一摸，然后用语言表达出自己的感觉。
1、拿出冰块，一学生到台上来摸一摸，说自己的感觉。
（寒冷、刺骨）2、这么寒冷刺骨的冰块我们摸起来感觉很不舒服，但是却有一位父亲用寒冷的冰块为自己的孩子做了一盏冰灯。
我们一起来学习《冰灯》这一课。
（板书课题：冰灯）二、检查预习，了解文章。
1、自由读课文，用自己的语言说一说文章讲了一件什么事？（要求用简练的语言表达）2、出示生词：菱形扭过来棉袄炕爹走街串巷习俗适应废玻璃后悔称赞融化，学生自由读，检查读。
3、通过预习课文，可以将文章分为几个组？（分段）并说出自己的理由。
（分为三大段1、父亲要为我做冰灯的原因2、做冰灯的过程3、冰灯留在我的心里）三、分块学习课文，自我领悟情感。
1、自由读第一大段，说说父亲为什么要为我做冰灯？在文中找到相关的语句读一读。
2、学生自由汇报，发表自己的意见。
（当学生回答孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗，那是过年最大的乐趣和享受时，可以让学生联系上下文理解走街串巷和习俗等词语，并联系自己实际生活说说自己了解到的当地过年的习俗；当学生回答是因为羡慕大军的灯笼时，指导学生带着羡慕的语气读好第二自然段；学生汇报父亲没有钱买高级的玻璃灯时，借助课本上的插图体会家里的贫穷。
）3、出示平时所用的学习方法（1、读课文，抓住关键词语，说说表现了什么；2、找出最使自己感动的语句，谈谈自己的感悟）自由学习第二大段，然后全班汇报交流。
《看冰灯》教案设计
《看冰灯》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解冰灯的起源和发展，以及冰灯制作的基本过程。
2. 通过观察和分析，培养学生对冰灯艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生团队协作精神，提高动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 冰灯的起源和发展2. 冰灯制作的基本过程3. 冰灯艺术的欣赏方法4. 团队协作制作冰灯5. 创意冰灯展示三、教学重点与难点：重点：了解冰灯的起源和发展，掌握冰灯制作的基本过程。
难点：培养学生对冰灯艺术的欣赏能力和审美情趣，提高团队协作制作冰灯的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解冰灯的起源、发展、制作过程及欣赏方法。
2. 示范法：展示优秀冰灯作品，引导学生分析、欣赏。
3. 实践法：分组制作冰灯，培养学生的动手能力和创造力。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作经验和创意。
五、教学准备：1. 收集冰灯相关资料和图片。
2. 准备制作冰灯所需的材料和工具。
3. 划分学习小组，分配任务。
4. 安排合适的户外活动场地。
教案第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍冰灯的起源和发展，引导学生关注冰灯艺术。
2. 展示冰灯图片，激发学生对冰灯的兴趣。
二、讲解冰灯制作的基本过程（10分钟）1. 讲解冰灯制作的基本步骤，如选材、切割、打磨、雕刻等。
2. 示范冰灯制作过程，让学生了解制作技巧。
三、欣赏冰灯艺术（10分钟）1. 展示优秀冰灯作品，引导学生从形状、色彩、图案等方面进行分析。
2. 引导学生关注冰灯艺术的主题和创意。
四、实践：制作冰灯（15分钟）1. 学生分组，分配制作任务。
2. 学生在指导下动手制作冰灯，培养动手能力和创造力。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享制作心得和创意。
2. 教师点评，总结课堂内容。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生对冰灯制作方法的掌握情况。
2. 展示冰灯图片，激发学生对冰灯艺术的兴趣。
二、讲解冰灯艺术的欣赏方法（10分钟）1. 讲解欣赏冰灯艺术的方法，如关注形状、色彩、图案等方面。
《看冰灯》教学教案
《看冰灯》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯节的文化内涵。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 冰灯的起源和发展。
2. 冰灯的制作过程。
3. 冰灯节的文化内涵。
4. 欣赏冰灯的艺术作品。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯节的文化内涵。
2. 难点：欣赏冰灯的艺术作品，并能够表达自己的感受。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解冰灯的起源、制作过程以及冰灯节的文化内涵。
2. 观察法：欣赏冰灯的艺术作品，提高学生的审美能力。
3. 讨论法：引导学生表达自己的感受，培养学生的交流能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解冰灯的起源和发展。
2. 新课：讲解冰灯的制作过程，展示冰灯的制作实例。
3. 欣赏：展示冰灯艺术作品，引导学生进行观察和思考。
4. 讨论：让学生表达自己对冰灯作品的感受，培养学生的交流能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调冰灯节的文化内涵。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 学生表达能力：评估学生在讨论环节中表达自己感受的清晰度和准确性。
3. 学生理解力：通过提问和回答问题，评估学生对冰灯起源、制作过程和文化内涵的理解程度。
七、教学资源：1. 图片资料：收集各种冰灯艺术作品的图片，用于课堂欣赏和讨论。
2. 视频资料：寻找冰灯制作过程的视频，用于课堂演示。
3. 参考书籍：准备相关冰灯文化和艺术的书籍，供学生课后进一步阅读。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍冰灯的起源和发展。
2. 第二课时：讲解冰灯的制作过程，展示冰灯的制作实例。
3. 第三课时：欣赏冰灯艺术作品，引导学生进行观察和思考。
4. 第四课时：讨论学生对冰灯作品的感受，培养学生的交流能力。
5. 第五课时：总结课程内容，强调冰灯节的文化内涵。
九、课后作业：1. 让学生绘制一幅自己设计的冰灯作品，并写上设计理念。
《看冰灯》教案设计
《看冰灯》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解冰灯的起源和发展，以及冰灯制作的基本工艺。
2. 培养学生对传统文化艺术的热爱和传承意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和动手能力。
二、教学内容：1. 冰灯的起源和发展：介绍冰灯的历史背景，以及在我国北方地区的流传情况。
2. 冰灯制作工艺：讲解冰灯制作的基本步骤，如选材、雕刻、打磨等。
3. 冰灯的种类和特点：分析不同类型的冰灯，如人物、动物、景物等，以及它们的艺术特点。
4. 冰灯文化意义：探讨冰灯在民间习俗中的地位，以及所蕴含的传统文化内涵。
5. 实践操作：分组进行冰灯制作，体验动手创作的乐趣。
三、教学重点与难点：重点：了解冰灯的起源、发展、制作工艺及文化意义。
难点：冰灯制作工艺的讲解与实践操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解冰灯的历史、制作工艺及文化意义。
2. 演示法：展示冰灯制作过程，引导学生直观了解制作方法。
3. 实践操作法：分组进行冰灯制作，培养学生的动手能力。
4. 讨论法：引导学生探讨冰灯的文化内涵，提高思考能力。
五、教学准备：1. 课件：制作冰灯相关图片、视频等资料。
2. 材料：冰灯制作所需的道具和材料。
3. 场地：宽敞的教室或户外冰灯制作场地。
4. 评价工具：评价表或评分标准。
六、教学过程：1. 导入：通过展示冰灯的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解冰灯的起源和发展，让学生了解冰灯的历史背景。
3. 冰灯制作工艺讲解：详细讲解冰灯制作的基本步骤，如选材、雕刻、打磨等。
4. 冰灯的种类和特点：分析不同类型的冰灯，如人物、动物、景物等，以及它们的艺术特点。
5. 冰灯文化意义探讨：引导学生探讨冰灯在民间习俗中的地位，以及所蕴含的传统文化内涵。
6. 实践操作：分组进行冰灯制作，让学生亲身体验动手创作的乐趣。
7. 总结与评价：对学生的冰灯作品进行评价，鼓励学生发挥创意，传承传统文化。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅关于冰灯的画，展示自己对冰灯的理解和创意。
幼儿园观看冰灯教案
幼儿园观看冰灯教案引言冰灯作为一种冰雪文化的代表，在北方地区尤其是哈尔滨享有盛誉，其美轮美奂的光彩让人着迷。
为了让幼儿园的孩子们能够更好地接触冰雪文化，感受冰灯之美，我们特别安排了一次冰灯观赏活动。
教学目标通过本次活动，我们的教学目标主要有：1.让幼儿了解冰灯文化，激发幼儿对冰雪文化的兴趣；2.提高幼儿观察，思考和表达能力；3.培养幼儿的团队合作精神。
教学内容冰灯历史和文化知识通过图文并茂的方式，向幼儿介绍冰灯的起源、历史和文化知识，帮助幼儿更好地理解和欣赏冰灯。
冰灯观察和感受带领幼儿观看不同种类的冰灯，让幼儿感受冰灯的美丽和神奇，并引导幼儿表达他们的感受。
冰灯创意活动通过手工制作和创意设计，让幼儿亲手制作自己的冰灯，发挥他们的创造力和动手能力，提高幼儿的团队合作精神。
实施步骤步骤一：准备工作提前安排好观赏冰灯的时间和地点，拟定好观察问题及讨论话题，并准备好讲解材料和工具。
步骤二：冰灯观赏和思考带领幼儿参观冰灯展览，让幼儿近距离观察各种不同的冰灯，观察他们的形状、色彩和细节部分，帮助幼儿发现和思考冰灯之美。
步骤三：讨论与表达带领幼儿展开小组讨论和分享，让幼儿表达对冰灯的感受和想法，提高幼儿的思考和表达能力。
步骤四：手工制作引导幼儿参与手工制作，制作自己的冰灯，发挥他们的创意和想象力，增强幼儿的动手能力和团队合作精神。
教学效果分析本次冰灯观赏教学活动，通过多种手段和方法，帮助幼儿了解冰灯文化，感受冰灯之美，提高幼儿的观察、思考和表达能力，增强幼儿的合作精神和创造力。
同时，本次活动也为幼儿的身心发展和文化教育打下了良好的基础。
参考文献【1】张丽萍. 早期儿童学习中的文化教育. 文化教育研究, 2020, 3: 14-20.【2】周健. 冰雪文化与幼儿园艺术教育. 艺术教育与创作, 2019, 11: 68-70.。
看冰灯第一课时教案教学设计
看冰灯第一课时教案教学设计一、教学目标1.让学生了解冰灯的起源、制作过程以及文化内涵。
2.培养学生观察、分析、动手操作的能力。
3.激发学生对传统文化的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：冰灯的制作过程、文化内涵。
2.教学难点：冰灯的制作技巧、创意设计。
三、教学准备1.教学课件、视频资料。
2.冰灯制作材料及工具。
3.学生分组，每组一套制作工具。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示冰灯图片，引导学生观察冰灯的形状、颜色、制作材料等。
（二）自主学习1.学生阅读教材，了解冰灯的起源、制作过程、文化内涵。
（三）课堂讲解1.教师详细讲解冰灯的制作过程，包括选材、制作、装饰等环节。
2.教师演示冰灯制作过程，强调制作技巧和注意事项。
（四）动手实践1.学生分组，每组选定一个制作主题，根据所学知识设计冰灯。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，确保制作过程顺利进行。
（五）作品展示与评价2.全班同学共同评价作品的创意、制作技巧、美观度等。
2.学生分享制作过程中的心得体会，反思自己的不足。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？冰灯的制作过程是怎样的？（二）深入学习1.教师讲解冰灯的文化内涵，包括民间传说、节日习俗等。
2.学生举例说明冰灯在生活中的应用。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：如何将冰灯制作成一件艺术品？2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（四）实践创作1.学生根据所学知识，进行创意冰灯设计。
2.教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。
（五）作品展示与评价1.学生展示创意冰灯作品，全班同学共同评价。
（六）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享创作过程中的收获和感悟。
五、课后作业1.学生独立完成冰灯制作，拍摄制作过程及成品照片。
六、教学反思2.根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
重难点补充：第二课时（二）深入学习1.教师讲解冰灯的文化内涵，包括民间传说、节日习俗等。
《看冰灯》教案设计
《看冰灯》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯文化。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1. 冰灯的起源和发展2. 冰灯的制作过程3. 冰灯的种类和特点4. 冰灯文化及其意义5. 参观冰灯展览，感受冰灯艺术魅力三、教学重点与难点1. 教学重点：冰灯的起源、制作过程、种类和特点，冰灯文化及其意义。
2. 教学难点：冰灯制作技术的原理和技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解冰灯的起源、制作过程、种类和特点，冰灯文化及其意义。
2. 演示法：展示冰灯制作过程的图片或视频。
3. 参观法：组织学生参观冰灯展览，感受冰灯艺术魅力。
4. 讨论法：引导学生探讨冰灯文化在现代社会的价值。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍冰灯的起源和发展，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解冰灯的制作过程、种类和特点，冰灯文化及其意义。
3. 演示：展示冰灯制作过程的图片或视频，让学生直观了解。
4. 讨论：组织学生讨论冰灯文化在现代社会的价值，以及如何传承和发展。
6. 作业：布置课后作业，让学生深入了解冰灯文化。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对冰灯知识的兴趣和理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对冰灯文化的深入理解。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
七、教学资源1. 冰灯图片和视频资料：用于展示冰灯的制作过程和艺术形式。
2. 冰灯相关书籍和文章：提供给学生作为课外阅读材料。
3. 网络资源：利用互联网查找更多关于冰灯的信息，以丰富教学内容。
八、教学拓展1. 邀请冰灯艺术家或制作师进行讲座，让学生更直观地了解冰灯的制作技艺。
2. 组织学生参观当地的冰灯展览，亲身体验冰灯的魅力。
3. 开展冰灯制作工作坊，让学生亲自动手制作冰灯，体验传统技艺。
九、教学反思在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、知识掌握程度以及教学方法的适用性。
浙教义务版三年级语文上册教案看冰灯
浙教义务版三年级语文上册教案看冰灯一、教学目标1.理解浙教义务版三年级语文上册课文《看冰灯》的内容。
2.掌握课文中的关键词汇和短语。
3.培养学生对冰灯的兴趣和审美能力。
4.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学准备1.教材：浙教义务版三年级语文上册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑。
3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、拓片等。
三、教学步骤第一步：导入1.利用黑板或投影仪展示一张冰灯的图片，引导学生观察、品味。
2.引发学生对冰灯的兴趣，鼓励他们分享自己对冰灯的感受和经历。
第二步：预习导入1.让学生集体朗读课文《看冰灯》，教师同时播放课文的录音。
2.学生自读课文，理解课文大意和重点内容。
3.小组内相互讨论、分享自己的预习感受和疑惑。
第三步：课文阅读与理解1.教师逐段解读课文，引导学生理解课文中的关键词汇和表达方式。
2.学生齐读课文，教师进行逐句分析和解读。
3.分组活动：将课文分为若干段落，让学生小组合作进行段落理解和讨论，然后向全班汇报各组的理解结果。
第四步：课文分析1.教师将课文中的重点内容进行梳理和总结，写在黑板上。
2.学生进行课文分析，回答问题并讨论，教师辅助解答和引导。
3.小组活动：学生分组进行课文分析和总结，选择一个代表进行汇报。
第五步：拓展阅读1.教师介绍更多关于冰灯的信息，如冰灯的制作工艺、冰灯的起源和发展等，并通过多媒体展示相关图片。
2.学生进行拓展阅读，了解更多关于冰灯的知识，可以选择撰写一篇关于冰灯的短文，或制作一份冰灯的图片展示。
第六步：课文表演1.教师组织学生进行课文的小组表演，鼓励学生根据课文内容编排剧情和角色。
2.学生表演后，全班进行评价和讨论，教师进行点评。
第七步：课堂总结1.教师进行课堂总结，提醒学生复习课文的关键内容和表达方式。
2.学生自由发言，分享今天的学习心得和收获。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生能够通过阅读课文《看冰灯》，理解冰灯的特点和魅力，提高阅读理解能力和表达能力。
《看冰灯》教案设计
《看冰灯》优秀教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解冰灯的来历和制作过程，增加对传统文化的认识。
2. 通过观察冰灯，培养幼儿的审美能力和想象力。
3. 教育幼儿爱护公共设施，学会文明观赏。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解冰灯的来历和制作过程，培养幼儿的审美能力和想象力。
难点：教育幼儿爱护公共设施，学会文明观赏。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察冰灯，培养审美能力和想象力。
2. 讲解法：讲解冰灯的来历和制作过程，增加幼儿对传统文化的认识。
3. 讨论法：引导幼儿交流对冰灯的看法，培养表达能力。
四、教学准备：1. 收集各种冰灯图片或视频资料。
2. 准备相关传统文化资料，如冰灯制作工具等。
3. 安排实地参观冰灯展览，如哈尔滨冰雪大世界。
五、教学内容：1. 冰灯的来历和制作过程：讲解冰灯的历史和发展，介绍冰灯制作的方法和技巧。
2. 观察冰灯，培养审美能力和想象力：让幼儿观察各种冰灯，引导幼儿描述冰灯的形状、颜色和图案，培养审美能力和想象力。
3. 学习传统文化：介绍冰灯制作工具和工艺，让幼儿亲手制作简易冰灯，感受传统文化的魅力。
4. 教育幼儿爱护公共设施：引导幼儿了解冰灯的珍贵性，教育幼儿爱护公共设施，学会文明观赏。
5. 实地参观冰灯展览：安排幼儿参观哈尔滨冰雪大世界，感受冰灯艺术的魅力，培养爱国情怀。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学过程：1. 导入：通过展示冰灯的图片或视频，激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考冰灯的来历和制作过程。
2. 新课讲解：讲解冰灯的来历和制作过程，让幼儿了解冰灯的历史和文化背景。
3. 观察与讨论：让幼儿观察各种冰灯，引导幼儿描述冰灯的形状、颜色和图案，培养幼儿的审美能力和想象力。
引导幼儿交流对冰灯的看法，培养表达能力。
4. 实践活动：介绍冰灯制作工具和工艺，让幼儿亲手制作简易冰灯，感受传统文化的魅力。
5. 教育幼儿爱护公共设施：引导幼儿了解冰灯的珍贵性，教育幼儿爱护公共设施，学会文明观赏。
《看冰灯》教学教案
《看冰灯》教学教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯文化的特点。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达和审美能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：冰灯的起源、制作过程和文化特点。
2. 教学难点：冰灯艺术的表现形式和审美价值。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造冰灯艺术氛围。
2. 互动教学法：分组讨论，引导学生主动探究冰灯文化。
3. 任务驱动法：布置实践任务，提高学生的动手能力和创新能力。
四、教学准备1. 图片素材：收集各种冰灯作品图片。
2. 视频资料：冰灯制作过程的视频。
3. 实践材料：为学生准备制作冰灯所需的材料。
五、教学过程1. 导入新课展示冰灯图片，引导学生关注冰灯艺术。
2. 讲授新课介绍冰灯的起源、制作过程和文化特点。
3. 课堂互动分组讨论：让学生探讨冰灯艺术的表现形式和审美价值。
提问回答：解答学生关于冰灯的疑问。
4. 实践环节布置任务：让学生动手制作冰灯作品。
指导制作：引导学生发挥创意，完成冰灯作品。
5. 总结评价展示学生作品，进行自评、互评和他评。
总结本节课的学习内容，强调冰灯文化的意义。
6. 课后作业搜集更多关于冰灯的资料，了解冰灯在不同地区的特色。
结合本节课所学，创作一幅冰灯画。
六、教学拓展1. 组织学生参观冰灯展览，加深对冰灯艺术的认识。
2. 邀请冰灯制作师傅进行现场演示，让学生亲身体验冰灯制作过程。
3. 开展冰灯创意设计比赛，鼓励学生发挥想象，创新冰灯艺术。
七、教学评价1. 评价学生的冰灯作品，关注作品的艺术性和创意性。
2. 评价学生在课堂互动中的表现，包括观察、思考、表达等方面。
3. 综合评价学生的学习态度、合作精神和实践能力。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和要求，提高教学质量。
3. 探索更多冰灯文化资源，丰富教学内容。
《看冰灯》教学教案
《看冰灯》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解冰灯的起源、发展以及冰灯文化的特点，提高学生对我国传统文化的认识。
1.2 技能目标：培养学生观察、描述和分析冰灯艺术的能力，提高学生的审美情趣。
1.3 情感目标：激发学生对冰灯艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课以《看冰灯》为主题，通过图片、视频等教学资源，让学生感受冰灯的魅力，了解冰灯文化。
2.2 教学资源：图片、视频、教材等相关资源。
第三章：教学过程3.1 导入：教师出示冰灯图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？冰灯是什么？”激发学生兴趣，导入新课。
3.2 讲解：教师通过展示冰灯的发展历程、制作工艺等视频资料，为学生讲解冰灯的起源、发展以及冰灯文化的特点。
3.3 实践：学生分组讨论，选取自己喜欢的冰灯作品，进行描述和分析，培养学生的观察力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：检查学生对冰灯知识的掌握程度，了解学生对冰灯文化的认识。
4.2 学生实践：观察学生对冰灯作品的描述和分析，评价学生的观察力、表达力和审美能力。
第五章：教学拓展5.1 课后作业：请学生收集有关冰灯的资料，下一节课分享，增进学生对冰灯文化的了解。
5.2 参观实践：组织学生参观冰灯展览，亲身体验冰灯艺术的魅力，提高学生的实践能力。
5.3 班级活动：开展“冰灯设计大赛”，让学生动手制作冰灯，培养学生的创新精神和团队合作意识。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《看冰灯》的相关教材和参考资料，确保内容的准确性和丰富性。
6.2 教具准备：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以及冰灯图片、视频等教学资源。
6.3 环境准备：布置教室，创造一个温馨、舒适的学习环境，让学生能够更好地专注于学习。
第七章：教学步骤7.1 展示冰灯图片：通过投影仪展示各种美丽的冰灯图片，让学生初步感受冰灯的魅力。
7.2 介绍冰灯文化：详细介绍冰灯的起源、发展以及冰灯文化的特点，让学生了解冰灯背后的历史和文化。
《冰灯》教学设计 教案教学设计
《冰灯》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯文化；（2）培养学生动手制作冰灯的技能。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究冰灯的制作方法；（2）运用观察、讨论、实践等方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱；（2）培养学生环保意识，珍惜资源。
二、教学重点与难点：重点：了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯文化；掌握冰灯的制作方法。
难点：冰灯的制作技巧和团队协作。
三、教学准备：1. 教师准备：收集冰灯的相关资料，制作PPT；准备制作冰灯所需的材料和工具。
2. 学生准备：提前了解冰灯的基本知识，分组准备合作制作冰灯。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师展示冰灯图片，引导学生关注冰灯的美；（2）简要介绍冰灯的起源和发展。
2. 探究与讨论：（1）学生分组讨论冰灯的制作过程和方法；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践操作：（1）学生分组动手制作冰灯，教师巡回指导；（2）学生互相观摩、学习，提高制作技巧。
4. 作品展示：（1）学生展示制作完成的冰灯作品；（2）教师评价作品，引导学生自评、互评。
五、教学反思：本节课通过引导学生了解冰灯的起源、制作过程和文化内涵，让学生动手制作冰灯，提高了学生的实践能力和团队协作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的制作进度和需求，及时给予指导和鼓励。
要教育学生珍惜资源，培养环保意识。
六、教学拓展：1. 学生收集其他地区的冰灯文化资料，进行分享和交流，了解冰灯在不同地区的特色；2. 组织学生参观冰灯展览，加深对冰灯文化的认识。
七、课后作业：2. 设计一个冰灯展览活动，展示本节课的学习成果。
八、评价标准：1. 学生制作的冰灯作品美观、创意丰富；2. 学生在制作过程中积极参与，团队协作能力强；3. 学生对冰灯文化有较深入的了解，能够表达自己的观点。
九、教学总结：通过本节课的学习，学生了解了冰灯的起源、制作过程和文化内涵，掌握了冰灯的制作方法，提高了动手能力和团队协作能力。
2024年《冰灯》教学设计
巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融
(请单行的同学起立教读)
⑶、出示生词，同桌读，齐读。
走街串巷 习俗 菱形 炕上 爹爹 棉袄 合适 废玻璃 扭头 融化 后悔
2、熟读课文。
⑴、学生自由读课文。
⑵、小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？
⑶、指定学生读5—10自然段。
用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么？
本文作者马德是北方人，受地域、年龄及认知水平所限，本地学生理解本文有一定难度。
1、有感情地朗读课文，了解父亲给儿子做冰灯的故事，理解父亲的心情，体会父亲对儿子的那份关爱，同时也理解儿子前后心理变化。
2、认字13个，写字8个，学习多音字“答”“应”。
3、理解“走街串巷”、“乐趣”、“享受”、“合适”、“后悔”、“称赞”、“融化”、“适应”在课文中的意思。
一、品味词语方法多样
1、创设情境，理解词语
“继续”一词在本文中要求学生会写会掌握，为了帮助学生理解这一词语，我创设了这样情境：我先认真地看书，让学生说老师在干什么，忽然，老师的手机响了，我接手机，接完手机后，我再看书。要求学生运用“继续”说一段话，把刚才老师创设的情境说清楚，说明白。然后向学生说清楚在什么情况下可以运用“继续”一词。某人开始做某件事，中间因其它的原因，暂且放下这件事，后来又接着做这件事，就可以用“继续”一词。最后指导学生理解课文是写谁继续做什么事。通过创设这样的情境，不仅帮助学生很容易地理解了词语，而且培养了学生说话，写片段的能力。
幼儿园哈尔滨冰灯教案
幼儿园哈尔滨冰灯教案前言哈尔滨冰雪大世界是我国重要的冰雪旅游景点之一，每年的冬季都会举办大型的冰雕展览。
其中，冰灯展览是备受游客欢迎的项目之一。
作为幼儿教育工作者，我们可以利用冰灯展览的教育资源，为幼儿提供一次难忘的文化体验，同时也促进了思维和语言的发展。
本教案将为大家介绍如何利用哈尔滨冰灯展览教育资源，提供幼儿园开展冰灯教育的相关活动方案。
教育目标1.帮助幼儿了解哈尔滨冰灯的历史背景和制作工艺，促进幼儿对文化的认识。
2.提高幼儿的观察能力和感受力，激发幼儿对美的欣赏和追求。
3.帮助幼儿进行语言表达和思维发展，提高幼儿的表达能力和展示能力。
活动准备1.准备图片、视频等教育资源，向幼儿讲解哈尔滨冰灯的历史和制作工艺。
2.到当地冰灯展览场所，观看冰灯展览并在场地内进行相关的教育活动。
3.向幼儿家长传达活动的相关信息，确保活动可以顺利进行。
活动过程第一步：观看冰灯展览（时间：30分钟）在观看冰灯展览之前，我们可以利用图片、视频等教育资源向幼儿们讲解哈尔滨冰灯的历史和制作工艺，并提出相关问题引导幼儿思考。
第二步：冰灯展览体验（时间：60分钟）在冰灯展览场地内，我们可以组织幼儿们进行各种活动，例如：1.冰灯拍照在冰灯展览中，有许多美丽的冰灯作品，我们可以鼓励幼儿们拍摄自己喜欢的冰灯作品，并对其进行简单描述。
2.冰灯制作利用现场的冰雕制作工具，我们可以与幼儿一起制作简单的冰雕作品，例如人物雕塑等。
3.冰上运动当然，我们也可以带着幼儿参加场地内的冰上运动活动，例如滑冰、滑雪等。
第三步：主题活动（时间：30分钟）在观看冰灯展览和冰灯展览体验之后，我们可以利用这些体验为幼儿提供更具针对性的主题活动，例如：1.冰灯作品展示鼓励幼儿对刚才拍摄的照片和制作的冰雕作品进行展示，并邀请其他幼儿进行评价和表扬。
2.冰灯讲解邀请幼儿进行小组讨论，对冰灯展览进行简单的讲解，并鼓励幼儿进行总结和思考。
3.冰灯故事通过绘本、漫画等形式讲述一些关于哈尔滨冰灯的有趣故事，激发幼儿的想象力和创意思维。
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看冰灯教学设计方案
看冰灯教学设计方案
教学目标：
1、学会“斑、迈、鞭、宫”4个生字，理解“奔腾、报晓、神气活现、挥舞、天寒地冻”等词语的意思。
2、能有感情地朗读最吸引自己的一段课文，体会冰雕的美丽和观赏冰雕时快乐的心情。
教学过程：
一、联系旧知，揭示课题：
同学们都看过花灯吧，谁来谈谈你的体会?
那么冰灯究竟是怎样的呢?我们今天就要一起去——看冰灯。
(出示课题)
二、初读课文，了解大意：
1、自由地读课文，思考：什么叫冰灯?
2、指名谈谈对“冰灯”的理解(欣赏几幅冰灯的图片，解说：冰灯是用很大很大的冰块雕琢而成的灯)
3、课文中介绍的冰灯是什么样子的呢?再读课文：圈出生字，划出新词，标好自然段序号;把课文读正确，读流利。
4、指名接读课文，及时正音;说说课文中的.冰灯是什么样子的。
三、教学第四自然段：
冰灯这么有趣，带老师到最吸引你的地方去看看吧!(出示第四自
然段)
1、自由读，思考：冬冬来到冰雕动物园，看到了什么?
2、指名回答，出示图片：奔腾的斑马，报晓的公鸡，活泼的花猫，笨重的北极熊，小猴骑大象。
3、出示句子：瞧，那冰雕的大象……正是有趣极了。
①自由读，喜欢这座冰雕吗为什么(体会“神气活现”“有趣极了”“挥舞”)
②用自己喜欢的方式读句子(抓重点词、加动作……)
③指名读，评议
④有感情地齐读。
4、再请你读读第四段，你发现了什么(
指名反馈)
①如果你是小雕塑家，你还能雕出怎样的小动物来?出示：()的()
②小猴骑大象这么有趣，那活泼的花猫会是怎样的呢?
③你能不能选择一种冰雕动物，学着第3句的写法把它栩栩如生的样子展现出来呢?
(练笔—同桌互相评改—指名展示，集体评议)
5、四人小组合作，以“冰雕动物园的动物真是可爱极了。
”为首句，模仿第四段说一说。
四、小结。