《过错》阅读练习及答案

阅读文段，回答问题。

过错
①人都有过错，无论是伟大的人还是平凡的人。

过错犹如失足，及时纠正可以恢复人生的良态，否则就会成为千古之恨。

童年的过错一般不会影响人生轨迹，但是会在心灵上留下或深或浅的印记。

②常言道，七八岁的孩子讨人嫌，大概因为这个年龄段的孩子都有些淘气，都会给大人制造些麻烦。

有一次，我和小伙伴在院子里玩打仗的游戏，一不小心用石块打碎了邻居家的玻璃窗。

父亲知道后，对我进行了严厉的训诫。

他先给我讲了一番做人的道理，然后拿出铜戒尺，在我的手掌上打了三下，最后给我约法三章：第一，不许偷东西；第二，不许说谎话；第三，不许说脏话。

当时，我非常认真地做出了承诺。

我哪知道，这三条看似简单的戒律其实是极难达致的人生境界。

③在我十岁那年，父亲因病去世，一家四口的生活仅靠母亲那点微薄的工资，因此我基本上没有零花钱。

有时，一些同学买零食，我只能看着，心里挺羡慕的。

有一天，我在家中的大衣柜里找衣服，无意间发现了一个牛皮纸信封，打开一看，里面是一叠崭新的一毛钱的人民币，我在手里拿了一会，感受了一下钱的声音，然后又小心翼翼地放了回去。

当时，家里只有我一个人。

突然，我的心底升起了一个念头——拿一张去买零食。

我马上就否定了，并且为自已有这种邪恶的念头而感到脸红。

但是，那个念头很快又回来了。

我什么事情也干不下去，那个念头总在我心头缠绕，甩也甩不掉。

我开始说服自己，那信封里一共有十几张呢，妈妈也不一定知道一共有多少张，我拿一张，妈妈不会知道的。

经过一番思想斗争，我终于又打开了柜门，用颤抖的手，从那个信封里抽出一张。

放进了自己的衣兜里。

④那天下午，我去商店买了一毛钱的青杏，还很得意地分给同学两个。

晚上，我的心里一直忐忑不安，但是妈妈并没有发现。

过了两天，一切平安无事，我的心里踏实了。

又过了几天，我又忍不住去拿了一毛钱，买了一根冰棍和一卷果丹皮。

就这样，那个邪恶的信封天天在诱惑着我，而我天天在和那个信封的诱惑斗争着，并且一次又一次地败下阵来。

终于有一天，我把那个信封里的钱拿光了。

这时，后悔和恐惧一下子来到我的面前。

以前，当我从信封里拿钱的时候，虽然也有过害怕的感觉，但似乎并不明显。

现在，看着空信封，我感到了真实的恐惧。

也许，我应该向妈妈承认错误，但是，我没有那个勇气。

我一直是个乖孩子，我怎么能变成一个“小偷”？一想到这两个字，我不禁打了个寒战。

我开始安慰自己，妈妈可能已经忘记那个信封了，就让这件事悄悄过去吧。

但是，空信封怎么处理？思来想去，我把它扔进了纸篓。

我一心希望母亲能够忘记它。

那些日子，我天天提心吊胆，生活在后悔和恐惧之中。

⑤母亲终于发现了。

那天晚上，她的脸色很沉重，使我产生了一种不祥之兆。

她先把哥哥找去，悄悄说了一阵话，然后把我叫进屋去，问我有没有看见一个信封里的钱。

看着母亲的眼睛，我没有勇气撒谎，就都承认了，并且拿来了那个空信封。

我低着头，等待着母亲的训斥乃至责骂，恨不能钻到地
缝里去。

但是，母亲没有骂我——母亲是从不骂人的，也没有严厉地训斥我。

她沉默了很久，叹了口气。

语音沉重地问我还记不记得父亲的教诲，又让我复述了一遍父亲给我立下的三条戒律。

我哭了，母亲也哭了。

后来，她对我讲了许多话，但始终没有提到那个会刺痛我心的“偷”字。

她说：一个人犯错误，往往都是从小事开始的，人不怕穷，就怕没有志气……母亲的这些话一直铭刻在我的心底。

⑥常言道，人非圣贤，孰能无过。

从人性的修养与成熟过程来讲，童年做错事是（甲）的；青年做错事是（乙）的；中年做错事是（丙）的；老年做错事是（丁）的。

因此，人生的过程就应该是不断修正过错并养成良好行为习惯的过程。

另外，对待过错的态度也是人生成败的一个要素。

成功者主要关注自己的过错，失败者主要关注他人的过错；成功者容易宽恕他人的过错，失败者容易宽恕自己的过错；成功者善于在过错中完善自我，失败者则往往在过错中怨恨他人……（选自2009年5月5日《中国周刊》新第1期）1．本文标题的作用一是_________；一是_________。

2．文章第①段用了_________的表达方式，作用是_________。

3．文中用了大量的笔墨来描写“我”的_________，目的是_________。

4．从全文看，“我”的心路历程可以归纳为_________、_________、_________、_________四个阶段。

5．将“失常、经常、非常、正常”分别填在结尾段甲、乙、丙、丁的空缺处。

它们依次是_________、_________、_________、_________。

6．举例说明本文前后照应的写法。

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答案
1．（答出两个要点即可）
①写作的对象（话题）②行文的线索③全文的铺垫2．议论表明写作目的，揭示文章的中心。

3．心理活动真实再现“我”的经历与成长过程。

4．懵懂（单纯）变化（反复）懂事成熟5．正常经常非常失常
6．“略”。