看图作文教案
看图写话教案 15篇
看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。
(2)学生完成初稿，进展自我修改。
(3)组内互读互改。
假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用简单的语言描述图片内容。
3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。
三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。
2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。
五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。
3. 准备评价学生作品的准则。
4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。
3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。
教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。
4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。
七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。
看图作文详案教案教学设计
看图作文详案教案教学设计第一章：看图作文的基本概念与重要性1.1 看图作文的定义1.2 看图作文的重要性1.3 看图作文的益处1.4 教学目标与内容安排第二章：观察与思考2.1 观察的方法与技巧2.2 观察的内容与重点2.3 观察的结果与总结2.4 观察与思考的结合第三章：看图作文的结构与要素3.1 看图作文的结构3.2 开头与结尾的重要性3.3 主体内容的编写3.4 看图作文的要素第四章：写作技巧与表达方式4.1 写作技巧的介绍4.2 描述与叙述的运用4.3 情感与观点的表达4.4 语言的丰富与生动第五章：案例分析与实践5.1 案例分析的步骤与方法5.2 案例分析的技巧与要点5.3 看图作文的实践与练习5.4 学生作品的展示与评价第六章：扩展想象力与创意表达6.1 激发学生的想象力6.2 创意表达的方法与技巧6.3 看图作文中的虚构与改编6.4 实践练习与作品分享第七章：图表与数据的运用7.1 图表与数据的特点与作用7.2 图表与数据的识别与分析7.3 看图作文中图表与数据的运用7.4 实践练习与评价反馈第八章：写作策略与提分技巧8.1 写作策略的重要性8.2 提分技巧的介绍与运用8.3 结构与内容的优化方法8.4 实践练习与修改建议第九章：看图作文的评价与反馈9.1 评价标准与方法9.2 评价的技巧与要点9.3 学生作品的反馈与指导9.4 改进与提高的方向和建议第十章：看图作文的综合实践与应用10.1 看图作文在实际中的应用场景10.2 综合实践的步骤与方法10.3 学生作品的展示与评价10.4 总结与展望重点和难点解析重点环节一：观察与思考补充和说明：在观察与思考环节，学生需要学会细致观察图片细节，捕捉图片中的关键信息，并能够进行深入的思考和分析。
教师可以引导学生从不同的角度和层面去观察图片，培养他们的观察力和思考能力。
重点环节二：看图作文的结构与要素补充和说明：在看图作文的结构与要素环节，学生需要了解并掌握看图作文的基本结构和要素，包括开头、结尾、主体内容等。
小学看图作文教案
小学看图作文教案教案标题：小学看图作文教案教案目标：1. 帮助学生学会观察和分析图画，提高他们的图像识别能力。
2. 培养学生的写作能力，让他们能够通过图画表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的逻辑思维和组织能力，让他们能够合理地组织文章结构。
教学准备：1. PPT或者大图画板，展示不同的图画。
2. 学生练习册或作文纸。
3. 笔、铅笔、彩色笔等写作工具。
教学过程：引入：1. 在学生已经学会基本看图作文的基础上，引入新的看图作文任务。
解释看图作文的重要性，并与学生分享一些成功的例子。
图像观察与分析：1. 展示一张图画，让学生仔细观察图画内容，并提醒他们注意细节。
2. 引导学生回答一些关于图画的问题，例如：图画中有哪些人物？他们在做什么？他们的情绪是怎样的？等等。
3. 鼓励学生从不同角度和维度分析图画，提高他们的观察力和分析能力。
写作训练：1. 将学生分成小组，每组给予一张图画，并要求他们在规定时间内合作撰写一篇看图作文。
2. 引导学生按照以下结构组织他们的作文：- 引入：描述图画中的主要内容，吸引读者的注意力。
- 主体：根据图画的细节和学生的想象，展开故事情节或描述。
- 结尾：总结故事情节或描述，给读者留下深刻印象。
3. 鼓励学生使用丰富的词汇和句子结构，使作文更加生动有趣。
展示与反馈：1. 每个小组派代表上台展示他们的作文，并邀请其他同学进行评价和提问。
2. 教师对每个小组的作文进行点评，肯定他们的优点，并提出改进建议。
3. 鼓励学生相互学习和借鉴，以提高他们的写作水平。
拓展活动：1. 让学生在家里寻找一张自己喜欢的图画，并撰写一篇看图作文。
2. 学生可以在下节课上分享他们的作文，并相互评价和讨论。
教学总结：1. 回顾本节课的教学内容和目标，提醒学生重要的观察和分析技巧。
2. 强调写作的重要性，鼓励学生多加练习，提高他们的写作能力。
教学延伸：1. 在后续的课堂中，可以引入更复杂的图画，要求学生写出更具挑战性的看图作文。
看图作文教案
看图作文教案教案标题：发展学生的观察力和写作能力——看图作文教案教学目标：1. 帮助学生发展观察力，学会通过观察图像获取信息。
2. 提高学生的写作能力，培养他们能够准确、清晰地表达自己观察到的事物和感受。
3. 培养学生的批判性思维，让他们能够从不同角度思考问题并提出自己的见解。
教学准备：1. 准备多种图像，包括照片、插图、艺术作品等，涵盖不同主题和风格。
2. 准备学生笔记本和写作工具。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用一张有趣的图像引发学生的兴趣，例如一幅描绘自然风光的图片或一个有趣的场景。
2. 引导学生观察图像并提出问题，例如“你注意到了什么？这张图片给你什么感觉？”探究（15分钟）1. 让学生以小组形式讨论他们观察到的内容和感受，并记录在笔记本上。
2. 鼓励学生分享他们的观察结果，并引导他们从不同角度思考，例如色彩运用、构图、主题等。
3. 引导学生思考图像背后的故事，例如人物的动作、表情、环境等。
讲解（10分钟）1. 向学生介绍看图作文的基本结构，包括引言、主体段落和结论。
2. 强调写作的连贯性和逻辑性，引导学生在写作时按照一定的顺序组织观察到的内容。
3. 提供一些写作技巧，例如使用形容词和副词来丰富描述、使用过渡词来连接不同的观点等。
实践（20分钟）1. 让学生根据所提供的图像选择一个自己感兴趣的主题进行写作。
2. 引导学生按照引言、主体段落和结论的结构进行写作，并提醒他们注意段落间的过渡。
3. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的词汇和句式结构，并提供必要的帮助和指导。
分享和反馈（10分钟）1. 学生交换作文，互相阅读并提供反馈。
2. 教师选取几篇优秀的作文进行展示，并引导学生讨论其中的亮点和改进之处。
3. 鼓励学生从他人的作品中学习，并提出自己的观点和建议。
总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课学到的内容，强调观察力和写作能力的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中多加观察，并鼓励他们继续写作练习。
看图写话公开课教案（精选14篇）
看图写话公开课教案（精选14篇）看图写话公开课教案（精选14篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的看图写话公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
看图写话公开课教案篇1教学目标：1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点：学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，略知图意师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？让学生交流讨论。
然后指名回答。
（1）出示图片：谁在什么地方干什么学生练习说话。
（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？时间谁在什么地方干什么心情如何学生练习说话。
时间地点谁干什么师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。
二、说写联动练习1、按顺序观察，并练习说。
师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。
（按下暂停键试试吧）课件出示：我来帮忙2、写话练习。
强调“开头空两格，标点符号占一格”。
从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。
（教师指导）三、总结收获今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！看图写话公开课教案篇2教学目标：1、培养、扶植，引导学生爱说乐说2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
看图作文详案三年级上册教案教学设计
看图作文详案三年级上册教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察图片，发挥想象，培养观察力和想象力。
2.引导学生运用所学词语和句型，进行看图作文。
3.提高学生的写作能力，增强作文的趣味性和创意性。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察图片，发挥想象，运用所学知识进行看图作文。
2.教学难点：如何引导学生进行有创意的作文，使作文更具趣味性。
三、教学过程1.导入（1）教师展示一张有趣的图片，让学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生用所学词语描述图片内容。
2.图片展示与分析（1）教师展示一系列图片，每张图片都代表一个主题。
（2）学生分组讨论，分析每张图片的主题和内容。
3.作文指导（1）教师引导学生根据图片内容，发挥想象，构思作文。
（2）教师提供一些句型和词语，帮助学生进行作文。
第一课时一、图片展示1.图片一：一个孩子在公园里放风筝。
（1）引导学生观察图片，描述图片内容。
（2）教师提问：这个孩子在干什么？他在想什么？他遇到了什么有趣的事情？2.图片二：一群孩子在沙滩上玩耍。
（1）引导学生观察图片，描述图片内容。
（2）教师提问：这些孩子在沙滩上玩什么？他们为什么这么开心？二、作文指导1.教师引导学生根据图片一，构思作文。
（1）引导学生思考：这个孩子为什么要在公园里放风筝？他放风筝的过程中遇到了什么有趣的事情？（2）教师提供句型：有一天，我在公园里看到了一幅美丽的景象。
那里有一个孩子，他正在……（3）学生根据句型和图片内容，进行作文。
2.教师引导学生根据图片二，构思作文。
（1）引导学生思考：这群孩子在沙滩上玩得这么开心，他们可能在玩什么游戏？他们在游戏中发生了什么有趣的事情？（2）教师提供句型：有一天，我和朋友们一起去沙滩玩耍。
我们看到了……，我们一起……（3）学生根据句型和图片内容，进行作文。
第二课时一、图片展示1.图片三：一个孩子在雪地里堆雪人。
2.图片四：一群孩子在树下野餐。
二、作文指导1.教师引导学生根据图片三，构思作文。
看图写话教案
看图写话教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够根据给定的图片，准确描述图片内容，包括主要人物、事件、环境等，并能用自己的话编写一个小故事或简短的叙述。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论和写作，培养其观察能力和语言表达能力，提高写作兴趣。
3. 情感、态度和价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱，以及培养学生主动学习的态度和合作精神。
二、教学重点和难点重点：学生能够根据图片内容，运用所学知识进行准确描述和写作。
难点：培养学生的想象力和创新思维，使其能够在描述图片的基础上加入自己的思考和创意。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示一幅与学生日常生活相关的图片，引起学生的兴趣。
- 提问学生图片中的关键信息，如：“你能看到图片中有哪些人物？他们在做什么？”等。
- 过渡到新课内容，告知学生今天的学习任务。
2. 观察图片- 指导学生仔细观察图片，注意细节，如人物的表情、动作、背景等。
- 要求学生用自己的话描述图片，不强求与原图一致，鼓励个性化的表达。
- 开展小组讨论，每组学生交流自己观察到的内容，教师巡回指导。
3. 引导写作- 引导学生根据图片内容，编写一个小故事或简短的叙述。
- 提示学生注意故事的连贯性和逻辑性，合理安排故事情节。
- 鼓励学生发挥想象，为故事添加合理的细节，使其更加生动有趣。
4. 分享交流- 邀请几位学生上台分享自己的作品，其他同学进行点评。
- 教师点评学生的作品，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。
- 通过交流分享，让学生相互学习，共同提高。
5. 课堂总结- 总结本节课的学习内容，强调观察、思考和表达的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
- 布置课后作业，要求学生选择一幅自己喜欢的图片，进行类似的看图写话练习。
四、教学方法和手段1. 采用图片导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用观察法和讨论法，培养学生的观察能力和合作精神。
3. 通过引导式写作和分享交流，提高学生的写作兴趣和表达能力。
看图作文——编写童话故事教案
看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。
本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。
2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。
3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。
难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。
学具：学生作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。
教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。
3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。
图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。
但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。
同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。
看图作文详案教案教学设计
看图作文详案教案教学设计第一章：看图作文的基本概念与重要性1.1 看图作文的定义1.2 看图作文的重要性1.3 看图作文的适用范围1.4 看图作文的优点第二章：看图作文的要素与结构2.1 看图作文的要素2.1.1 题目2.1.2 开头2.1.3 主体2.1.4 结尾2.2 看图作文的结构2.2.1 引言部分2.2.2 描述部分2.2.3 议论部分2.2.4 结论部分第三章：看图作文的写作技巧与方法3.1 观察图片的技巧3.1.1 观察图片的细节3.1.2 观察图片的主题3.1.3 观察图片的情感3.2 写作的方法3.2.1 描述方法3.2.2 议论方法3.2.3 叙述方法第四章：看图作文的实践与训练4.1 实践案例分析4.2 学生作文展示与评价4.3 学生互评与自评4.4 教师点评与指导第五章：看图作文的拓展与提升5.1 想象力的培养5.2 思维的拓展5.3 写作风格的培养5.4 作文的创新与提升第六章：看图作文的开头与结尾技巧6.1 开头的设计6.1.1 导入图片背景6.1.2 提出问题引起思考6.1.3 简要描述图片内容6.2 结尾的技巧6.2.1 总结全文主题6.2.2 提出建议或感悟6.2.3 留下悬念引发思考第七章：看图作文的描述与叙述技巧7.1 描述的方法与技巧7.1.1 使用生动的语言7.1.2 运用感官描写7.1.3 合理安排描述顺序7.2 叙述的方法与技巧7.2.1 选择合适的叙述角度7.2.2 运用时间顺序和空间顺序7.2.3 保持叙述的连贯性第八章：看图作文的议论与分析技巧8.1 议论的方法与技巧8.1.1 明确观点8.1.2 运用事实和理由支持观点8.1.3 进行逻辑论证8.2 分析的方法与技巧8.2.1 分析图片中的元素和关系8.2.2 联系现实生活中的例子进行说明8.2.3 提出解决问题的方法和建议第九章：看图作文的语言表达与修改技巧9.1 语言表达的注意事项9.1.1 使用规范的语法9.1.3 注意语言的修辞手法9.2 修改技巧9.2.1 检查文章结构和内容是否完整9.2.2 审查语言表达是否准确、流畅9.2.3 征求他人意见进行修改第十章：看图作文的实践与评价10.1 学生看图作文展示10.2 学生互评与自评10.3 教师点评与指导10.4 看图作文的评价标准10.4.1 内容是否完整、具体10.4.2 语言表达是否准确、流畅10.4.3 观点是否明确、合理10.4.4 结构是否清晰、合理重点和难点解析重点环节一：看图作文的基本概念与重要性补充说明：明确看图作文的概念，强调其在写作训练中的重要性，介绍看图作文在不同学科和生活中的应用，举例说明看图作文的优点。
看图作文详案教案教学设计
看图作文详案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受。
3. 培养学生运用恰当的词汇和句式进行写作。
4. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 图片观察：让学生观察图片，描述图片内容，培养观察和表达能力。
2. 想象拓展：引导学生根据图片内容进行想象，拓展故事情节。
3. 写作指导：教授学生如何根据图片进行写作，包括题目、开头、发展、结尾等。
4. 写作练习：学生根据图片进行写作练习，教师进行指导和反馈。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、想象拓展和写作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作，使文章内容丰富、生动。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定写作任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 情境教学法：创设图片观察和写作的情境，提高学生的学习效果。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
五、教学步骤：1. 图片观察：教师展示图片，学生观察并描述图片内容，培养观察和表达能力。
2. 想象拓展：教师引导学生根据图片内容进行想象，拓展故事情节。
3. 写作指导：教师讲解如何根据图片进行写作，包括题目、开头、发展、结尾等。
4. 写作练习：学生根据图片进行写作练习，教师进行指导和反馈。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高写作能力。
六、教学评价：1. 学生写作能力的变化：通过学生的写作练习，观察和评价学生在观察图片、想象拓展和写作方面的进步。
2. 学生参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极观察图片、参与讨论和写作练习。
3. 学生作品质量：评估学生的作文是否内容丰富、结构清晰、语言表达准确。
七、教学资源准备：1. 图片素材：收集各种适合学生写作的图片素材，包括人物、风景、动物等，以满足不同写作主题的需要。
2. 写作指导资料：准备相关的写作指导资料，包括写作技巧、范例等，以供学生参考和学习。
部编版语文一年级下册《看图写话》教案
部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。
2.能够根据图片内容描述和解释文字。
3.培养学生观察与描述的能力。
4.激发学生对文字表达的兴趣。
二、教学重点1.观察图片，提取信息。
2.运用简单词语描述图片内容。
三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。
2.通过图片引导学生展开想象和表达。
四、教学准备1.班级准备好的备课计划。
2.班级规定的课堂纪律与规范。
3.绘有不同主题图片的教学素材。
4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。
2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。
3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。
2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。
3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。
第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。
2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。
3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。
第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。
2.鼓励学生表达自己的想法和观察。
3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。
第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。
2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。
3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。
六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。
2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。
七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。
2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。
3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。
八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。
2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。
看图作文的教案
看图作文的教案教案1主题：描述图中人物的动作和情感目标：学生能够准确描述图中人物的动作和情感素材：一幅图片（如：两个人在大雨中奔跑）步骤：1. 谈论图片内容，引导学生注意人物的动作和表情。
2. 示例：老师描述图片中的人物动作和情感，并鼓励学生跟随描述。
3. 学生尝试描述图中人物的动作和情感，可以根据以下问题进行引导：- 图中有几个人物？- 他们在做什么？- 他们的表情是什么样的？- 他们是怎么动的？4. 鼓励学生使用适当的形容词和副词来描述人物的动作和情感。
5. 学生互相交流和分享自己的描述，讨论不同的观点和描述方式。
6. 提醒学生在写作时，要注意使用正确的语法和句子结构。
7. 提供更多的图片素材，让学生练习描述不同场景中的人物动作和情感。
教案2主题：描述图中的环境和氛围目标：学生能够准确描述图中的环境和氛围素材：一幅图片（如：夜晚的城市街景）步骤：1. 谈论图片内容，引导学生注意图片中的环境和氛围。
2. 示例：老师描述图片中的环境和氛围，并鼓励学生跟随描述。
3. 学生尝试描述图中的环境和氛围，可以根据以下问题进行引导：- 图中的场景是什么？- 这个地方是在白天还是黑夜？- 气氛是紧张还是轻松？- 有哪些细节可以体现环境和氛围？4. 鼓励学生使用适当的形容词和副词来描述环境和氛围。
5. 学生互相交流和分享自己的描述，讨论不同的观点和描述方式。
6. 提醒学生在写作时，要注意使用正确的语法和句子结构。
7. 提供更多的图片素材，让学生练习描述不同环境和氛围的场景。
教案3主题：描述图中的人物关系和交流目标：学生能够准确描述图中的人物关系和交流方式素材：一幅图片（如：两个人在咖啡馆里交谈）步骤：1. 谈论图片内容，引导学生注意图片中的人物关系和交流方式。
2. 示例：老师描述图片中的人物关系和交流方式，并鼓励学生跟随描述。
3. 学生尝试描述图中的人物关系和交流方式，可以根据以下问题进行引导：- 图中的人物之间有什么关系？- 他们在谈论什么？- 他们的表情和姿势有什么特点？- 他们之间的交流方式是怎样的？4. 鼓励学生使用适当的形容词和副词来描述人物关系和交流方式。
小学看图作文教案
看图作文教案一教学目标：1、能按作文要求，观察多幅图写作文。
2、读懂“习作要点提示”，领会写好看图作文的方法。
3、初步学习怎样描写人物的心理活动。
二教学内容启发谈话，导入新课漫画是什么？就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想像和联想。
围绕图的中心，把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。
漫画的特点是什么呢？夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……具体指导怎样去观察单幅图呢？1仔细观察图画。
从三个方面入手：一是从图画的标题去看，有的标题就是图画的主题；二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。
只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。
仔细观察图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间，什么地方的事，画面上有哪些人，哪些景和哪些物。
通过掌握事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物，从而掌握图画的主要内容。
1)抓住主要人物的主要动作2)抓住人物活动的环境人是我们观察的主要对象，看图画中有什么物品、人物。
这些人物各在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么关系等，从而进一步理解图画的主要内容。
观察的顺序一般是由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。
观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感人的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。
2合理想像，画面上的景物都是静止的，我们应该通过想像，使人活起来，让他们自己说话，行动，要反映出人物的心理活动。
但这种想像是合理的，是为表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致。
根据图中人物的表情、行动，想象人物的语言、心理活动,使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。
3 叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，我们要想像出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。
《习作：看图话,写一写》(教案)部编版语文三年级下册
《习作：看图话，写一写》（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：培养学生观察图画、分析图画的能力，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，让学生学会从图画中提取信息，进行创意表达。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发学生的想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 主题：看图写话2. 内容：根据给定的图画，进行创意写作三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、分析图画的能力，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生从图画中提取信息，进行创意表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体设备2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 观察：学生仔细观察图画，从图画中提取信息。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己从图画中提取的信息，讨论如何进行创意表达。
4. 写作：学生根据讨论的结果，进行创意写作。
5. 交流：学生互相交流自己的作品，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 《习作：看图话，写一写》2. 主要内容：看图写话的意义、步骤、注意事项七、作业设计1. 根据给定的图画，进行创意写作。
2. 互相评价，提出改进意见。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本次教学，学生的写作水平是否有所提高，观察图画、分析图画的能力是否有所增强。
2. 教学过程是否合理：教学过程中，是否给予了学生足够的观察、讨论、写作时间，是否调动了学生的积极性。
3. 教学方法是否有效：通过本次教学，学生是否掌握了看图写话的方法，是否能够独立进行创意表达。
4. 教学内容是否充实：教学内容是否涵盖了看图写话的各个方面，是否能够满足学生的需求。
5. 教学效果如何评价：通过学生的写作作品、课堂表现等方面，评价本次教学的效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师需要精心设计，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
初中看图写作教案
初中看图写作教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 观察图片：给学生一幅或多幅图片，让学生仔细观察，捕捉图片中的细节。
2. 讨论图片：引导学生就图片中的内容进行讨论，激发学生的想象力和思考能力。
3. 写作指导：引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受，提供一些写作技巧和方法。
4. 写作练习：让学生根据图片和讨论的结果，进行写作练习，锻炼学生的写作能力。
三、教学步骤：1. 导入：给学生展示一幅或多幅图片，让学生仔细观察，并提问学生：“你们看到了什么？有什么感受？”2. 讨论：引导学生就图片中的内容进行讨论，让学生发表自己的观点和感受，并鼓励学生互相交流和分享。
3. 写作指导：引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受，并提供一些写作技巧和方法，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
4. 写作练习：让学生根据图片和讨论的结果，进行写作练习，鼓励学生发挥想象力和创造力，写出生动有趣的文章。
5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，并互相评价，鼓励学生互相学习和进步。
四、教学评价：1. 观察学生的写作内容，评估学生对图片的观察力和想象力。
2. 评估学生在讨论中的参与程度和思考能力。
3. 评估学生在写作中的语言表达能力和创造力。
五、教学资源：1. 图片：准备一幅或多幅图片，可以是卡通、漫画、风景、人物等，以激发学生的兴趣和想象力。
2. 写作指导：提供一些写作技巧和方法，如开头、展开、结尾等，以帮助学生更好地表达自己的观点和感受。
3. 作文纸：为学生提供作文纸，以便他们进行写作练习。
六、教学时间：1课时（45分钟）通过看图写作教学，学生可以培养观察力、想象力和写作能力，同时也能提高学生的写作兴趣和自信心。
看图作文详案教案教学设计
看图作文详案教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。
3. 引导学生学会从图片中提取信息，进行合理的想象和构思。
二、教学内容1. 图片观察：让学生观察图片，提取图片中的信息。
2. 想象构思：引导学生根据图片信息进行合理的想象和构思。
3. 表达训练：让学生运用语言表达自己的观点和情感。
4. 作文修改：引导学生对作文进行修改和完善。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察能力、想象力以及语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生学会从图片中提取信息，进行合理的想象和构思。
四、教学方法1. 图片观察：采用观察、讨论的方式进行。
2. 想象构思：采用小组合作、头脑风暴的方式进行。
3. 表达训练：采用口头表达、写作的方式进行。
4. 作文修改：采用自主修改、同伴评价的方式进行。
五、教学步骤1. 图片观察：教师展示图片，引导学生观察，提取图片中的信息。
2. 想象构思：教师引导学生根据图片信息进行合理的想象和构思。
3. 表达训练：教师让学生运用语言表达自己的观点和情感。
4. 作文写作：教师引导学生进行作文写作。
5. 作文修改：教师引导学生对作文进行修改和完善。
六、教学评价1. 评价学生观察图片的能力，通过观察的详细程度和准确度来评估。
2. 评价学生想象和构思的能力，通过作文内容的丰富性和创造性来评估。
3. 评价学生语言表达能力，通过作文的语言流畅性和表达清晰度来评估。
4. 评价学生的作文修改能力，通过作文的改进程度和逻辑性来评估。
七、教学资源1. 图片素材：准备各种类型的图片素材，以适应不同主题的教学。
2. 作文纸张：提供足够的作文纸张供学生写作。
3. 作文评价表：制定作文评价表，用于学生自评和他评。
八、教学时间1. 图片观察：10分钟2. 想象构思：15分钟3. 表达训练：20分钟4. 作文写作：25分钟5. 作文修改：10分钟九、教学拓展1. 组织学生进行作文分享，让他们展示自己的作品，并互相评价。
看图作文的教案
看图作文的教案教案一：主题：描述图片中的风景学习目标：1. 学会描述图片中的景物；2. 掌握描述天气的词汇；3. 提高学生的写作能力和语言表达能力。
教学过程：1. 引入话题：让学生观看一幅图片，问学生这张图片中有什么？这张图片给你的感觉是什么？2. 预习词汇：提前让学生了解一些描述天气和风景的词汇和短语，例如：sunny、cloudy、windy、beautiful、mountain、river 等。
3. 团体讨论：让学生小组合作，共同描述图片中的景物，可以使用上述预习的词汇和短语，引导学生进行对话和讨论。
4. 带头写作：教师带头写一篇简短的作文，描述图片中的风景，并表达自己的感受。
如：In the picture, there is a beautiful mountain with a river running through it. The weather is sunny and there are fluffy white clouds in the sky. I feel peaceful and relaxed when I see this scenery.5. 学生写作：让学生按照自己的理解和感受，以老师写的作文为参考，用自己的词语和句子来描绘这幅图片。
教案二：主题：描述人物学习目标：1. 学会描述图片中的人物；2. 学习身体部位的词汇；3. 提高学生的写作能力和语言表达能力。
教学过程：1. 引入话题：给学生展示一张充满活力的人物图片，问学生这个人看起来是怎样的？在这张图片中，这个人在做什么？2. 预习词汇：让学生提前了解一些身体部位的词汇，例如：face、eyes、nose、mouth、hair等。
3. 团体讨论：让学生小组合作，共同描述图片中的人物特征和动作，可以使用上述预习的词汇，引导学生进行对话和讨论。
4. 带头写作：教师带头写一篇简短的作文，描述图片中的人物外貌和动作，如：In the picture, there is a young man with short black hair and big round eyes. He is smiling and holding a basketball. He seems to be very happy and energetic.5. 学生写作：让学生按照自己的理解和感受，以老师写的作文为参考，用自己的词语和句子来描绘这个人物。
看图写话教案(必备10篇)
看图写话教案（必备10篇）看图写话教案第1篇教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2.根据表达的需要，正确使用标点符号。
3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）二、看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。
看图写话教学教学设计(必备15篇)
看图写话教学教学设计（必备15篇）看图写话教学教学设计第1篇教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。
（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。
）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
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小学二年级看图作文教案
(一)课题
简单有趣的看图作文
(二)课型
新授课
(三)课时
一个课时
(四)教学目标
1.掌握图片作文的五要素，并灵活运用。
2.学会描绘图片内容，将图片内容转换成通顺的文字。
3.合理的发挥想象力，并加入形容词等扩充句子，使其变得生动活泼。
(五)教学重点难点
在将图片转换成通顺的文字后，引导学生发挥想象力，并加入形容词、动词等使句子变得更加生动活泼形象。
(六)教学工具
多媒体
(七)教学方法
演示、讲授、练习
(八)教学过程
1.引入新课
师：同学们，今天我们作文课的主题就是看图作文，有很多同学跟老师说呀，看到图片不知道写什么，甚至有些看不懂，大家是不是都有这个感觉呢？
生：是！
师：今天，老师教给大家两大绝招，一般人我可不教哦，学会了这两大招，不管什么图，我们都能把它拿下！想不想知道是哪两大招？
生：想！
师：好的！大家都那么想知道，老师就不卖关子了，让我们进入正题吧！
2.讲授新课
师：同学们，试想你看到一幅图时，首先是不是会看这幅图上都有什么，它到底画了什么东西，也就是图片中有什么内容（内容重音）。
好，我们的第一个绝招就出来了，那就是描绘图片中的内容。
那老师在这里就给你一张图片，老看这张图，图中都有什么内容呢？
生：小朋友、雪人、鸟儿们、树木
师：同学们已经把图片中的内容都说了出来，但是它现在只是几个单独的词，如何把他们连成完整的句子呢？那么我们就需要思考一下五个问题了。
这幅画发生在什么时候，在什么地方，都有谁，他们干了什么，干得如何？那通俗的来说就是这五个问题，用我们的书面语来说就是时间、地点、人物、事件、结果分别是什么？来，同学们，我们来解决这几个问题。
仔细的观察这幅图，想想下雪了，那么时间是？
生：冬天、下雪天、雪停后。
师：那会在什么地方呢？
生：公园里、家门口、树林里。
师：瞧瞧，都有谁？
生：三个小朋友、鸟儿们。
师：再看看他们在干什么？干得如何呢？
生：他们在堆雪人，他们堆了一个大雪人，非常开心。
师：好了，我们终于把这五要素补充完了，那我们把它给连成一句话就是“下雪了，三个小朋友在公园里堆雪人，他们玩得很开心。
”在我们的共同努力下，这句话终于完整了，但是大家看一下，虽然是完整的句子，但是会不会觉得有一点单调呢？是不是不够生动？
生：对！
师：那如何把它变得生动点呢？我们再来观察这幅图。
刚才说到这幅图中有三个小朋友，那你看看这幅图中的小朋友的面部表情都怎么样？你看他们的嘴是不是都咧的好大，说明他们很？
生：高兴、开心、愉快。
师：对，那再想一想他们围着雪人都可能做什么呢？说什么？
生：在围着雪人跳舞，在愉快的玩，说雪人漂亮。
师：对，所以他们可能“开心的笑着、愉快的围着雪人跳舞、夸雪人漂亮”，再来看雪人，你看这个雪人怎么样？好不好看？
生：好看，非常漂亮。
师：你看他还戴着？
生：围巾和帽子
师：对呀，他还怕冷，戴着围巾和帽子呢，你看他的表情是？
生：微笑呢。
师：所以雪人是“漂亮、很大、戴着围巾和帽子、面带微笑的”。
再看这些鸟儿们，他们在干什么？
生：围着雪人飞。
师：对，他们都在围着雪人转，你看他们还都张着嘴叫，好像也很开心，所以小鸟是“围着雪人转、叽叽喳喳的叫着、唱歌”。
再来观察树木，冬天的树，树叶都落了，所以是？
生：光秃秃的。
师：光秃秃的，所以下雪的时候，雪都落到光秃秃的树枝树干上，变成了一片白色的海洋。
好的，现在呢，我们就把刚才说到的那些词加入刚才那句话中，看，是不是就变得生动形象了呢？“下雪了，公园里积满了雪，连光秃秃的树枝上都落满了雪花。
小朋友们在公园里堆了一个大雪人，还给它戴上了围巾和帽子，真是漂亮。
他们围着雪人手舞足蹈，开心极了。
瞧，就连鸟儿们都来凑热闹，叽叽喳喳的围着雪人唱着歌。
”
生：是。
师：我们一起来读一遍。
好的，刚才就是老师教给大家的第一个绝招，叫什么来着？
生：描绘图中内容。
师：好，那有些图呢，只描绘图中的内容并不能写出合乎实际的句子，这时就需要我们发挥想象来扩充了，所以老师的第二大绝招就是发挥想象。
好，让我们以一张图为例。
来看这张图，还是按刚才的第一招的步骤来，图片中都有什么，时间是？
生：下雨的时候。
师：地点呢？
生：外面，马路上，大街上。
师：人物就是一个小孩，那这些呢，都是从图中就能看到的内容，下面两个就要我们发挥想象了，到底发生了什么事呢？我们根据图来想一下。
你看这个小孩身上？
生：披着雨衣。
师：手里？
生：抱着把雨伞。
师：你再看看他的动作，步子迈那么大（老师做跑的动作）。
生：在奔跑。
师：所以，你看下着雨，他自己披着雨衣，怀里还抱着一把伞，那这把伞肯定不是自己要用的，他还在雨中跑着，说明他是要给别人？
生：送伞呢。
师：对，而且他肯定是非常的？
生：着急。
师：对了，大家答得都很好，来，鼓励一下自己（跟学生一起鼓掌）。
看，这就是我们想象的结果。
可是，还有一个疑问没有回答，那就是结果如何呢？对于这个问题，大家可以发挥想象，你可以说他送到了，也可以说他没有找到那个人，都可以。
这就要看你自己怎么写了。
好了，现在老看看老师写的结果是什么样的。
“天空中下着倾盆大雨，树也被大风刮的左右摇摆，他突然发现妈妈出去时没有带雨伞。
于是，他着急的赶紧披上雨衣，抱起雨伞就往马路上冲去。
”这是老师的结果，我想知道，你们的结局如何，来说一说。
3．课堂总结
师：这节课，老师将我的看图写作的小绝招都教给大家了，我们再来回顾一下都是哪两个绝招，一个是描绘图片内容，然后是发挥想象，还有前面提到的看图写话五要素是：时间、地点、人物、事件、结果。
大家都掌握了吗？
生：掌握了。
4.作业设计
给出最后的一幅图，并且有提示语，讲完课剩余的时间就开始让学生根据本节课学到的方法来看图写话。
(九)课后反思
从实际的课堂效果来讲，本课时达到了教案所设定的前两个目标，对于第三个目标，完成的不是很好，发挥想象力可能相对来说更难一点，应该多注重这一方面，多举两个需要发挥想象力的图片，多一点示范和课堂练习可能会好一些。
在课堂上，毕竟大家是大学生了，所以对于我的简单的引导都能很顺利的说出答案，推进课堂进度，但是在实际教学中，可能二年级的孩子不一定会那么顺利的跟着我的设想去走，那就需要更加适当贴切的引导他们，使他们的思路跟着我走，一步一步的达到目标。