师生关系对生命教育的影响
师生之间,学生之间人际关系的重要性及其对教学的影响-最新资料
师生之间,学生之间人际关系的重要性及其对教学的影响-最新资料师生之间,学生之间人际关系的重要性及其对教学的影响课堂参与者之间的人际关系，包括教师和学生之间以及学生和学生之间的关系。
教育的目标是培养全面发展的人。
具备良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人生存和发展的必要条件，也应该是教育的重要目标之一。
良好的师生关系和同学关系不仅能够促进教学质量的提高，也是判断教育是否成功的标准。
一、树立良好人际关系的意识教师应该把自己与学生之间，所管理的班级里学生之间是否关系良好作为评价自己工作的标准之一。
教育不只是学习知识的过程，成绩不是判断教学效果的唯一标准。
学生也应认识到，一个人的成功和生活质量，不仅取决于他的知识水平，也很大程度上取决于他的人际交往能力，与别人相处和合作的能力。
亲其师，信其道。
学生喜欢的老师一走进课堂，课堂气氛就会显得很活跃、很愉快，学生的学习兴趣会油然而生。
反之，学生对某位老师产生了厌倦和恐惧，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至因人厌事，讨厌这门课。
教师对学生的尊重和关注，是赢得学生喜爱的关键。
如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响教学质量的提高。
尊重学生，用平等的眼光看待每一位学生，同时尊重他们的个性差异，不能把教学变成大多数学生给少数成绩优秀的学生陪读。
有些教师，经常表扬先进生，打击后进生。
要知道，成绩优异的学生往往哪个老师教都能够保持优异。
一个真正好的教师，应该努力帮助所有学生进步。
若发现学生缺乏学习的自觉性时，便会去研究提起学生学习兴趣的方法、改进教学工作的方法；当学生犯错误时，不是抱怨学生的品质问题、家长和班主任的教育问题，而是研究学生犯错误的成因，找准根源采用最佳的教育方法帮助学生走出泥沼；当遇到问题学生时，就会把学生当作研究的资源，从学校、家庭等入手，教育的合力对学生引导和教育；当学生成绩不理想时，首先考虑到自己的教学是否有问题等。
教师在教学过程中除了应该有好的初衷还应注意方式，教育学生要讲究策略。
谈师生关系对教师与学生身心发展的影响-教育文档
谈师生关系对教师与学生身心发展的影响师生关系是指教师与学生之间的人际关系。
师生关系是学校环境中的最基本的一种人际关系，它不仅直接影响教师的“教”和学生的“学”，而且影响师生双方的心理和个性的发展。
师生关系是学校一切活动的前提条件，它限定了学校的各个方面，包括教育教学过程的性质、组织学生的方法，以及对学生的德育要求和标准等等。
师生关系又是教师和学生思想和行为的心理背景，它限定了教师和学生的知觉、情感、态度和行为方式。
一、影响师生关系的因素影响师生关系的因素很多，如学校的管理体制、学校领导者的观念和要求、任课教师的管理方式和与学生的关系、学校所在社区的教育发展水平、“尊师重教”的传统等等都是影响师生关系的重要因素。
在一所学校里，不同的教师与学生建立的关系可能是很不同的，这说明，决定师生关系的最主要因素是教师。
教师以下的几个方面的特点对师生关系有着决定性的影响：1、教师的领导方式学校教育教学的实践和研究表明，目前教师对学生群体的领导方式不外有三种：民主的、专制的、放任的领导方式。
专制式的领导：发号施令，指挥混乱，给予非建设性的批评，很少进行表扬和赞许；民主式的领导：提出建设性的建议，鼓励自我指导；放任式的领导：不给成员提供任何信息和建议。
在这三种不同领导方式下的师生关系有着很大的差别：在民主的领导方式下，师生关系友好融洽，大家相处愉快；在专制的领导方式下，气氛严肃，学生对教师抱有敌对和反抗情绪；在放任式的领导方式下，师生关系松散，学生过分自由，不接受教师指导，也不尊敬教师。
决定教师采取何种领导方式有一个前提，这就是教师的学生观，即教师对学生的看法。
如果教师认为，学生是天生怠惰、不愿意学习的，也是不会学习的、并且学生是不愿意服从教导和遵守纪律的，那么，这位教师就会带着社会赋予的职责和权力来强制学生接受教育，他不能放过学生的那怕一点小的错误和缺点，他所选择的必然是专制的办法，他与学生建立的关系也就不可能是平等民主的。
谈和谐的师生关系对课堂教学的影响
谈和谐的师生关系对课堂教学的影响和谐的师生关系是指师生之间建立了良好、互相尊重、互相信任、和谐相处的关系。
这种关系对课堂教学有着深远的影响，下面从学生和教师两个方面来详细论述。
首先，和谐的师生关系对学生的学习具有积极的影响。
师生之间建立的良好关系可以让学生感受到教师对他们的关心与理解，以及对他们个性特点的尊重和认可。
这样可以激发学生的自信心和学习积极性，增强学生的学习动力，提高学生在课堂上的投入度。
一个让学生感到温暖、接受与被理解的课堂，是激发学生学习热情的基础。
此外，和谐的师生关系可以营造一个和谐的课堂氛围，让学生感到轻松愉悦，更容易投入学习。
其次，和谐的师生关系对教师的教学效果也有着积极的影响。
教师在课堂上应该以平等、尊重、关心的态度对待学生，这种良好的关系让教师更容易获得学生的信任和尊重，增强教师在学生心中的地位和影响力。
在这样的氛围下，教师所传授的知识与学生的接受程度也可以有所提高。
同时，和谐的师生关系也可以提高教师的教学成就感和教学满意度，有利于教师的职业发展和进一步提高教学水平。
和谐的师生关系建立的基础是教师和学生之间真诚通透的沟通。
教师在课堂上除了进行知识传授外，还应该注重学生个人情感与心理的关怀。
回答学生的问题时，教师需要有耐心、真诚地解答学生提出的问题。
教师应该认真倾听学生的想法并给予鼓励，让学生在获得知识的同时也获得成就感，增强自信心。
同时，在教育学生的过程中，教师也应该尊重学生的个性特点，建立一个尊重差异、理解包容的课堂氛围。
总之，良好的师生关系是课堂教学的重要保证。
和谐的师生关系可以提高学生的学习动力和教师的教学满意度，有助于课堂教学的有效开展。
教育是一门艺术，教师在教育学生的过程中需要关注学生的整体发展，建立与学生之间的信任、互动与理解，才能创造出一个积极向上、和谐稳定的课堂氛围。
良好的师生关系是顺利开展教育教学工作的基石
良好的师生关系是顺利开展教育教学工作的基石良好的师生关系对于顺利开展教育教学工作起着重要的作用。
师生关系的良好与否，直接影响着学生的学习兴趣和学习效果，也直接关系到教师教育教学工作的质量和效果。
良好的师生关系是顺利开展教育教学工作的基石。
良好的师生关系能够激发学生的学习兴趣。
一个愉快和谐的教学环境使学生更容易融入学习，乐于参与课堂活动。
而这来自于师生之间的相互尊重和理解。
当教师不只是传授知识，而是关心和关爱学生的感受和需求时，学生能够感受到被重视，从而激发他们学习的动力。
一个和谐温暖的师生关系能够塑造学生积极向上的学习态度，为学生提供良好的学习氛围。
良好的师生关系有利于教师的教育教学工作的展开。
在一个良好的师生关系中，教师能够更好地了解学生的学习和生活状况，能够更准确地把握学生的特点和需求。
这样一来，教师就能够针对学生个体差异，有的放矢地进行教学，使得教学更具针对性和有效性。
在良好的师生关系中，学生更容易接受教师的指导和引导。
因为教师和学生之间建立了互相信任和尊重的关系，学生更愿意接受教师的指导，从而更加积极主动地参与到教育教学中来。
这样一来，教师的教育工作得以顺利进行，学生的学习效果也能够得到更好的体现。
良好的师生关系有助于激发学生的创造力和自主性。
良好的师生关系重视学生的参与和主动性。
教师通过与学生的交流和互动，能够发现学生的潜能和优势，从而引导他们发展创造力和自主性。
和谐的师生关系给学生提供了一个安全、支持的环境，学生能够更加勇敢地表达自己的想法和观点。
教师也能够通过主动与学生进行互动，帮助学生培养自主学习和解决问题的能力。
良好的师生关系能够激发学生内在的动力和积极性，推动他们积极参与学习，并培养他们的创造力和自主性。
师生关系在教育教学中的影响和作用
师生关系在教育教学中的影响和作用师生关系在教育教学中的影响和作用摘要：师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。
师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响全面而深刻。
学生的发展离不开和谐的校园，而和谐的师生关系是构建和谐校园的关键，是学生健康发展的前提，没有和谐的师生关系，就没有学生健康的发展。
关键词：师生关系；教学；影响“师生关系”是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往。
在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。
教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。
教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果。
构建社会主义和谐社会需要和谐的教育，和谐教育更需要和谐的师生关系。
目前，前苏联学者K.H沃尔科夫认为，对情感接触的需要是中学生人际关系的基础，这种感情接触在人的生活中及社会关系系统中起着相当重要的作用①。
西方学者认为，高中生的交往是以感情的共鸣及共享体验为基础的，他们择友是在个性和互相鼓励的友谊的基础上进行的②。
德国教育家创立了“交往教学论”，其核心思想是把教学过程看作是交往过程，把师生关系看作是影响教学的关键因素。
胡塞尔（1997）认为，当两个或者多个主体发生联系的时候，他们都以自己的主观能动性对其他主体施加影响，同时对其它主体的对象活动做出自己的主观反应，主体之间存在着理解与沟通，也存在着矛盾，这就是交互主体性（inter-subjectivity）。
师生关系也表现为一种交互主体性③。
美国“现实疗法”的创始人格拉瑟在《没有失败的学校》一书中提出，学生在学校的成败，将影响其一生的成败。
师生关系在教育教学中的重要性范文_毕业论文范文_
师生关系在教育教学中的重要性范文师生关系是在教育过程中老师和学生之间为了交流、传递知识而产生的一种关系。
建立民主平等、尊师爱生的和谐师生关系在教育教学过程中起着至关重要的作用。
以下就是师生关系在教育教学中的重要性。
建立良好师生关系会受社会环境的制约，在同一社会环境里各学校、各班级的师生关系并非同样。
许多学校和班级能建立民主平等的师生关系，有利于教学活动开展。
有的则不是这样，甚至形成师生之间的对立。
因此，师生关系在教育教学中地位不容忽视。
下面阐述如何建立良好的师生关系，师生关系在教育教学过程中有哪些影响。
一、如何建立良好的师生关系首先，教师要自我了解和了解学生。
自我了解有利于解剖自己、正确评价自己，认识自身优点和缺点，据此自我教育与自我完善。
了解学生要对学生的年龄特点、生活、学习等进行了解，从中找出个性化差异。
教师既要了解学生又要严格要求学生，公平、公正对待每一位学生，对待学生出现的问题，教师应在理解的基础上给予合理解决与满足，避免与学生出现不必要冲突。
这是建立良好师生关系的基础。
其次，教师在师生关系中处于主导地位。
教师要以自身人格魅力教育和影响学生。
教师要不断完善个性，不断提高科学素养，拓宽知识视野，培养教学能力。
只有这样才能赢得学生的崇敬，这对建立和谐融洽的师生关系非常重要。
再次，与学生交流要讲究方法和策略，老师一个眼神、一句鼓励都会对师生有着正面或负面的影响。
我们在面对学生出现的错误时要本着就事论事，对事不对人的原则，避免产生不必要的误会，使师生关系紧张。
与学生谈话时，注意方法和时机，单一的说教和恰到好处的谈心带来的效果是不可同日而语的。
面对一些细节问题，如果能适时适地地发现解决，就会让学生感觉到老师的关心，学生就会把你当成知心朋友，以后遇到困难也能及时沟通。
学生的世界观、人生观、认知能力的形成需要一个较长的时间，需要教师对学生有耐心和恒心，这对建立良好的师生关系能起到一定的积极作用。
二、师生关系在教育教学中的重要性1.师生关系对教学过程的影响教学过程是老师和学生相互交流互动的过程。
浅析构建和谐师生关系的重要意义
浅析构建和谐师生关系的重要意义哈佛大学心理学博士丹涅尔•戈尔曼说:“孩子的未来20%取决于智商,80%取决于情商”。
有些父母为了让子女抢占成功的先机,积极参加各种培养情商的训练。
目前,国内情商训练的主要形式是以培养儿童人际沟通交往为主要课程,使其学习有关人际沟通的知识和技巧。
因为在和谐社会里最主要的其实就是人际和谐,对学生来说,在社会交往中很重要的一种人际关系便是师生关系。
学生能否和老师建立良好的关系,对他们的健康发展具有重要的意义。
那么,师生关系对学生的影响有哪些呢?一、师生关系影响学生的学习1、师生关系影响学生的学习动机在现代教育活动中,任何先进的传播媒介之所以不能取代教师的地位,其中一个重要原因就是在教育活动中惟有教师才能创造富有情感的教育氛围。
师生关系好,学生喜爱这个教师,进而喜欢这个教师所教的科目;师生关系不好,学生不喜欢或讨厌这个教师的教学科目,因为他们年龄还比较小,在认知上还不能把对老师的感情和对学习的兴趣完全分开。
他有可能把这种不良的情感带入到学习当中,甚至对这门学科的学习产生逆反心理,成绩迅速下降下,“恨及和尚,殃及袈裟”,于是厌学的心理由此产生。
2、师生关系影响学生参与课堂教学的积极性良好的师生关系,使学生有强烈的参与课堂教学的愿望,听课注意力集中,,积极思考和发言,自觉完成作业……这样,学生的主动性就能得到充分发挥。
3、师生关系影响学生学习时的心境、情绪心理学专家的研究表明,人在心情压抑时思维是混乱的、无序的。
而良好的师生关系可使学生产生良好的情绪,使学生不压抑,思维处于最佳状态。
师生关系的核心是“心灵的碰撞”,它发挥着巨大的教育效能。
二、师生关系影响学生的心理健康人是有感情的社会动物,我们需要他人的接纳、需要他人的关心、需要他人的支持与合作、需要友谊等。
学生也具有同样的心理需要。
与教师的交往,就是学生认识自己的重要途径,他们可以从教师的态度和评价中了解自己的优点和不足。
谈和谐的师生关系对课堂教学的影响
谈和谐的师生关系对课堂教学的影响1. 引言1.1 概述师生关系的重要性师生关系是教育教学中至关重要的一环，其质量直接影响着课堂教学的效果和学生的学习成果。
师生关系的重要性体现在多个方面：师生关系是教育活动中的基本关系，是教育过程中师生之间的互动和交流的纽带，直接关系到教学活动的进行和学生的学习情况。
师生关系是学生个体发展和学校发展的基础，良好的师生关系有助于激发学生的学习兴趣、提高学习积极性、培养学生的自主学习能力，进而推动学校教育事业的发展。
师生关系还具有教育引导和情感支持的作用，良好的师生关系有助于引导学生积极向上、健康发展，为他们提供情感上的支持和关怀。
师生关系的重要性不仅体现在教学过程中对于学习效果的影响，更体现在对学生全面发展和健康成长的促进作用上。
建立和谐的师生关系是教育教学工作的基础和前提，对提升教学质量和培养学生健康成长具有重要意义。
1.2 探讨和谐师生关系的意义师生关系是教育过程中非常重要的一环，建立和谐的师生关系对于课堂教学起着至关重要的作用。
和谐的师生关系意味着师生之间建立起了互信和尊重的良好关系，有利于促进学生的全面发展。
在和谐的师生关系中，教师和学生之间的互动更加融洽，教学氛围更加轻松愉快，学生更容易接受教师的指导和教育，从而提高了教学效果。
和谐的师生关系可以激发学生的学习动机和积极性，让他们更加乐意参与到课堂活动中。
在这种良好的关系下，学生会感到教师是一个值得尊敬和信任的人，从而更加积极地学习和表现自己。
和谐的师生关系还能够增强学生的学习信心和自觉性，让他们对自己的学习能力和潜力有更大的认识和信心，从而更有动力去追求学业上的成功。
和谐的师生关系也有利于教师的教学效果的提升。
当教师和学生之间建立起了良好的沟通和互动关系时，教师能更好地理解学生的学习状况和需求，更有针对性地进行教学设计和指导，从而提高了教学的有效性和效率。
和谐的师生关系也有助于班级管理和学校文化的建设，在这样的氛围下，学生更容易遵守纪律，团结一致，共同营造一个和谐而宁静的学习环境。
师生关系之我见——师生关系在教育中的重要作用
师生关系之我见——师生关系在教育中的重要作用第一篇：师生关系之我见——师生关系在教育中的重要作用题目：师生关系之我见——师生关系在教育中的重要作用内容摘要：前苏联著名的教育家赞科夫经过多年的研究得出了这样一个结论：就教育工作的效果来说，很重要的一点是看师生之间的关系如何！课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。
联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》也将师生关系视为整个教育教学大厦的基石。
亲其师则信其道，亲其生则乐其教。
课堂教学中爱与情感是一以贯之、须臾不可或离；同时教育教学推其极致而言，其本旨就在于情感教育。
所以，甚至这样说也毫不为过——课堂效果取决于师生关系！关键词：师生关系情感教育素质教育正文：真正的教育，是激发每一个人的生命潜能，是充实每一个人的心灵营养，是帮助每一个人自由地成长，是帮助每一个人成为真正的“人”。
教育的任务，绝对不是无视或扼杀孩子生命体中的独特潜能和自由追求，把他们修剪得整齐划一，而是给每一个孩子提供适宜的土壤、充足的阳光和他们各自所需的不同的养分，去激发他们自由地、主动地、快乐地成长。
但是我国的教育现状却不容乐观。
早期教育混乱、小学教育死板、中学教育沉重、大学教育迷茫，这些病症制约着我国教育的发展，而良好的师生关系无疑对这些问题的解决有重要的影响。
前苏联著名的教育家赞科夫经过多年的研究得出了这样一个结论：就教育工作的效果来说，很重要的一点是看师生之间的关系如何！课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。
联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》也将师生关系视为整个教育教学大厦的基石。
亲其师则信其道，亲其生则乐其教。
课堂教学中爱与情感是一以贯之、须臾不可或离；同时教育教学推其极致而言，其本旨就在于情感教育。
所以，甚至这样说也毫不为过——课堂效果取决于师生关系！一，何为师生关系？师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
培养良好师生关系 助力学生健康成长
培养良好师生关系助力学生健康成长良好的师生关系，是指教师与学生之间形成平等友好、互相尊重、良性互动的人际交往关系。
良好的师生关系经营的主体是师生双方，受益的主体也是师生双方。
但因为学生大多处于未成年阶段，世界观人生观价值观尚未定型，心智尚未达到成熟的水平，学生的情绪状态、学习状态乃至身心健康受外界影响尤其是人际关系的影响较大。
因此师生关系作为学生重要的人际关系对学生的成长起着举足轻重的影响。
良好的师生关系对学生身心健康尤其重要。
良好师生关系是学生心理健康的重要防线；是学生学习的催化剂；是学生身心健康的重要社会支持体系，是学生健康成长的重要保障。
师者，作为学生知识的传授者，人生的引领者，学生生命中的贵人，在建构良好师生关系中教师应起着主要的建构与引导作用，应有意识地培养良好师生关系，助力学生健康成长。
一、建构良好师生关系的背景与意义（一）良好师生关系是学生心理健康的重要防线近年来，与不良师生关系相关的青少年身心问题日趋显现，青少年犯罪案例频现。
2013年9月14日，江西抚州临川二中高三学生雷某因上课玩手机被老师收走，次日将老师割颈杀害，这一惨剧令人唏嘘。
2013年9月23日，山东枣庄一初三化学老师上班途中被学生捅死。
学生和老师原本没有任何利益冲突，何以至于一点小矛盾便大动干戈大打出手，以致发生命案呢？如果师生关系和谐，出现问题后能够及时有效沟通，理性和平地解决问题，还会出现这样的惨案吗？古语云：师者，传到授业解惑也，事师之犹事父也。
教师自古是学生尊重的楷模，但近年却屡屡发生学生杀害教师的事件，新时代的师生关系如何维护值得深思。
近期，我国各地频频发生青少年学生自杀事件。
2014年11月4日，湖北十堰，一名中学生，因为被老师批评，从4楼的教室跳下，结束了自己年轻的生命。
2014年10月网曝江西8岁女孩因害怕学校体罚而自杀，虽然校方否认了完不成作业会被体罚的说法，但小女孩喝农药死亡的悲剧却无法挽回。
9月6日，江西一天内发生两起中学生分别跳桥、上吊自杀事件。
谈和谐的师生关系对课堂教学的影响
谈和谐的师生关系对课堂教学的影响师生关系是教育过程中不可忽略的因素，能否建立良好的师生关系，对于课堂教学的影响是显著的。
和谐的师生关系可以帮助学生更好地学习和成长，同时也能够提高教师的教学效果和满意度。
本文将从以下几个方面阐述和谐师生关系对课堂教学的影响。
一、和谐师生关系可以促进学生的学习和成长。
和谐的师生关系可以使学生感到安心和舒适，从而更加专注于学习。
当学生与老师之间有着紧密的联系时，他们更容易向老师寻求帮助，也更容易接受老师的建议。
这种信任和理解的关系，可以让学生从容面对学习过程中遇到的挑战和困难。
他们不仅能够更好地理解内容，并且还能在老师的帮助下，更好地理解学习的目的和意义，从而更有效地利用所学知识。
当师生之间的关系和谐时，学生会更容易地参与到课堂中来。
教师也会鼓励学生积极思考、提出问题。
一个和谐的氛围会让学生更加自信和勇气，不断探索和尝试，在教师的引导下，不断提升自己的能力和技能。
学生的积极参与将促使课堂教学更加有趣，也能让其它学生受到启发，并且为整个班级的气氛带来积极的影响。
三、和谐师生关系可以改善课堂秩序。
教师和谐地对待学生，开课之前先购买一些定制的地图海报赠送给学生，表明自己对学生的关爱与支持，既可以让学生感到温馨和贴心，也可以让学生尊重老师。
教师要善于发现和挖掘学生的优点和特长，在平时和课堂中表现出尊重和关怀，以树立良好的师生关系。
当一个学生受到良好的关注时，他的行为就会变得更加稳定，教师也就能够更好地控制课堂秩序，让每个学生都流连忘返地投入到学习中来。
四、和谐师生关系可以提高教师的教学效果和满意度。
当教师和学生之间建立互相尊重和信任的关系时，教师会更加善于引导学生，更能够比其他人更加了解学生的需求和期望。
教师也会更加敏锐地察觉到学生学习中的问题和疑惑，并针对这些问题引导学生进行有效的学习。
这样，教师就能够更好地完成教学任务，也会更加满意于教学过程中的成长和收获。
总之，师生关系对于课堂教学具有重要的影响。
和谐的师生关系对课堂教学的影响
和谐的师生关系对课堂教学的影响结题报告史新宇高境三中摘要：师生关系，是由师生的认知因素、情感因素和行为因素构成的一个动态系统，其中任何一种因素都会影响师生关系，最终不同程度地影响教学效果。
师生关系是师生交往、课堂活动的心理动力形成的软环境，也是学校制度、文化发展的重要构成因素。
新课程理念下的师生关系，一个关键性前提就是创建和谐的师生关系。
师生彼此之间互相有好感、互相尊重的和谐关系，将有利于课堂教学任务的完成，同时激发学生对文化知识的学习。
和谐的师生关系将会使课堂成为知识、经验和情感态度的交流与分享的最好场所，在课堂上形成平等、理解、互动的双向交往活动，对课堂教学将产生深远的影响。
一、前言1、课题提出的背景（一）研究现状述评21世纪的信息发达，信息来源渠道的多元化，使得越来越多的学生和老师之间缺少了“原始”的语言上的交流和沟通，包括父母和子女之间、同学与同学之间语言交流和沟通也越来越少，各种出奇不意校园事件屡次发生，令人深省。
信息来源渠道的增加，对学校课堂教学产生了巨大的冲击，学生对课堂所学的知识缺乏兴趣，而面对目前无法改变的升学压力，导致教师越来越难以理解学生，教师的付出与他们的收获严重失衡。
师生关系是校园内最主要的关系，它直接影响了学校教学的正常有序的进行，从而导致教学成绩的下滑，进而恶性循环。
和谐师生关系的建立，可直接影响到学校的课堂教学，进而促进校园内和谐文化的建设，对学生的身心发展将起到巨大的推动作用。
（二）选题的意义1、和谐社会的建立，其一就是人与人之间关系的和谐。
学校作为国家培养未来建设者和接班人的场所，必然要让学生从小感受到什么是和谐，和谐给他们的成长带来的是心情的愉悦。
学校生活和学习占了学生的大部分时间，学生与老师之间关系的和谐，必然有利于学生的健康发展，老师的传授是学生获得知识的主渠道，和谐的师生关系对课堂教学的影响将直接提高学生对学习的兴趣，传统的教师基本上属于知识再现型教师。
浅谈和谐师生关系对教学的影响
浅谈和谐师生关系对教学的影响◆刘军（青岛市即墨区第一职业中等专业学校）【摘要】师生关系是教学过程中最重要的关系，对和谐的师生关系的组成及建立，以及在师生间形成和谐融洽的关系对教学的有益作用，进行了分析和探讨，论证了和谐师生关系对教学的重要影响。
【关键词】和谐师生关系教学影响人际关系师生关系是学生学习生活中最主要的人际关系，是教师与学生在理智、情感和行为等诸方面进行的动态人际交往；是教师和学生在教育教学过程中形成的相互关系，良好的、协调的师生关系是有效进行教育、教学活动，完成教育、教学任务的必要条件。
所谓和谐的师生关系，就是教育的主客体之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处；建立和谐的师生关系，对于促进学生全面发展和教师自身素质的提高都具有深远的影响。
优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求；构建社会主义和谐社会需要和谐的教育，和谐教育更需要和谐的师生关系。
一、和谐师生关系组成的要件形成和谐的师生关系，需要教师尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。
满腔热情鼓励和肯定学生，使他们对自己充满信心，千方百计为学生创造条件和机会，让他们品尝成功的喜悦。
师爱是师德之魂，营造和谐融洽的师生关系，必须从教师自身做起。
作为一名中等职业学校的教师，首先要热爱所从事的职业，热爱自己的学生。
师爱是打开学生心灵之门的钥匙，也是教师教学艺术和智慧的重要源泉。
爱心是和谐师生关系的基础，以爱为本，给学生多一份尊重和信任，是一种责任、是一种境界。
有了爱才会有师生情感的共鸣，才会达到教与学的同步及互补。
和谐的师生关系应该是教师与学生在人格上平等、在交往活动中民主、在相处氛围上融洽的体现；是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，它能使学生对学习产生兴趣，并认识自己的能力和价值，增强学习信心，更好的发挥学习潜能。
和谐的师生关系不等同于完全放任学生学习的监管和引导，师生间平等、民主、宽松的关系，其根本目的还是给学生的学习创造良好的氛围，在尊重学生人格的前提下，宽严有度，对学生严格要求才是真正负责任的表现，也是和谐师生关系的重要组成部分。
谈师生关系对教育教学的影响
谈师生关系对教育教学的影响唐代大诗人韩愈在《师说》一文中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的是，老师的工作在于向学生讲道理，传授学业、解决疑难问题。
以前，人们曾称教师为“教书的”、“教书匠”、这一方面说明教师的社会地位低下，教师的工作不为人们所深刻理解，人们没有看到教师除了教书以外，还有育人的工作；另一方面。
由于多方面的原因，教师未做好育人工作。
实际上，教学过程的组织，教学方法的运用，教师的教学态度、思想作风、言谈举止，无不对学生发生熏陶感染、潜移默化的作用。
教师的工作是教书育人，教书不育人的现象实际上并不存在，只是教师是否意识到，自觉不自觉而已。
作为教师必须具备教书育人的意识性和自觉性，只有这样，工作起来才有计划性、目的性，才能收到良好的教育教学效果。
育人是教师的主要工作。
教师的工作关系到祖国建设大军的质量问题。
教师对一个人的影响要比父母的影响更大。
俗话说，学生身上有教师的影子。
因此，提高教育教学质量是值得每一位教师重视的问题。
我觉得师生关系的好与坏，对教育教学质量的高低有直接的影响，这种影响在小学、中学、大学，即从人的幼年到青年的不同阶段又有差别。
我们小学教师的教育对象是小学生，虽然我们具有一定的教育教学经验和工作能力，但在一定程序上，还要继续学习新知识，了解新的信息，掌握新方法和新课程理念，提高自己各方面的素质。
从这一点来说，我们的任务更艰巨，教育教学的责任更大，师生关系对教育教学的影响更明显。
试从以下三个方面来谈：1、良好的师生关系会带来较高的教育教学质量。
什么是良好的师生关系？我认为良好的师生关系决不是师生经常在一起吃喝玩乐，更不是师生间无原则的交往，拉帮结派。
而是教师在学习上、思想上、生活上、工作上关心、帮助、指导学生，体现在教师对学生负有责任。
老师对学生有较强的感染力。
一个受到尊敬和爱戴的老师，他的言谈举止，教会对学产生显性和隐性的教育教学效果，学生对老师的态度与他的学习兴趣、学习成绩之间存在着非常一致的状况，呈正相关趋势。
师生交往——用生命影响生命
23师生交往——用生命影响生命韩炎坪(贵州省铜仁职业技术学院人文学院 贵州·铜仁 554300)中图分类号：G645文献标识码：ADOI：10.16871/ki.kjwha.2016.08.012摘 要 学生是教师的镜子，是教师镜子里面的自我。
师生交往，是在用生命影响各自的生命，实现生命的共生、共长、共乐，是各自对自身生命本色的还原，是各自对自身生命意义的创造。
师生之间的交往的和谐都是践行生命的行动者，都是理解自身生命、他人生命、教育生命的人。
关键词 师生 交往角色 生命教育Teacher-Student Relationship: Influencing Life by Life // Han YanpingAbstract Students are teachers in the mirror. Teacher-stu-dent relationship is the mutual influence of their life in order to realize the co-existence and mutual development of their life. In order to realize a harmonious teacher-student relationship, teachers and students should understand their own life and oth-ers' life, and educate others' life.Key words teachers and students;relationship;life education 生命式的教育，是教师和学生最实在的成长的支点和教育的本质使然。
教育中每一位个体生命的彰显，最主要表现在教师与学生生命的灵动，生命式的教学课堂，生命动态的成长，尊重生命的存在方式，这样使教师和学生在教育中更具灵性，使教育更具灵性。
生命教育视角下体育教学中的师生关系
生命教育视角下体育教学中的师生关系
生命教育视角下体育教学中的师生关系是一个重要的话题。
在生命教育视角下，师生关系
是一种互动的关系，它不仅仅是一种传授知识的关系，而是一种培养学生的关系。
在体育
教学中，师生关系是一种互动的关系，它不仅仅是一种传授知识的关系，而是一种培养学
生的关系。
在体育教学中，师生关系是一种互动的关系，它不仅仅是一种传授知识的关系，而是一种
培养学生的关系。
师生之间的关系不仅仅是一种传授知识的关系，而是一种培养学生的关系。
师生之间的关系应该是一种和谐的关系，老师应该尊重学生，学生也应该尊重老师。
老师应该给学生提供良好的学习环境，学生也应该积极参与课堂活动，以便获得更多的知识。
此外，老师还应该给学生提供良好的指导，帮助学生更好地理解体育教学中的知识，并且
能够更好地发挥自己的能力。
老师也应该给学生提供良好的指导，帮助学生更好地理解体
育教学中的知识，并且能够更好地发挥自己的能力。
总之，在生命教育视角下，师生关系是一种互动的关系，它不仅仅是一种传授知识的关系，而是一种培养学生的关系。
老师应该尊重学生，学生也应该尊重老师，并且老师应该给学
生提供良好的指导，帮助学生更好地理解体育教学中的知识，并且能够更好地发挥自己的
能力。
只有这样，师生关系才能够发挥最大的作用，为学生的发展提供有效的支持。
不可忽视师生关系对教学的影响（中学英语教学论文）
不可忽视师生关系对教学的影响 (中学英语教学论文)和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。
它象一根彩带拉近了师生心理的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师工作动机由职业需要上升为职责需要。
爱心是和谐师生关关系的基础。
教学民主是和谐师生关系的活力所在。
欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，照亮求学者，也照亮为师者。
有人曾对初一学生就“你是否因为喜欢英语教师而喜欢学习英语”这一问题作一次简单的问卷调查，给予肯定回答的约占四分之三。
一名成功的教师对学生说来无疑是一道永远值得感念的风景。
因为敬佩老师的学识和人格进而深爱其师所任教学科的，早已是屡见不鲜。
和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。
它像一根彩带拉近了师生间心理的距离，不仅使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，而且使教师工作动机由职业需要上升为职责的需要。
无论是西方的人本主义教育思潮，还是前苏联的合作教学的探索，都把融洽的师生关系作为研究和实践的内核。
良好的师生关系并不复杂：一方面是教师对学生的关怀和热爱，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。
教师热爱学生，主要是受教师的理想、信念、教育观点、职业道德和事业心的支配，更富有理智特征。
而学生的尊师，是对教师爱生的回应，往往是根据个人的主观判断和情绪体验来决定，更富有情绪色彩。
所谓情商的力量大约在学生身上表现得更明显些。
因为尊敬和信赖，学生更多地表现出主动参与的激情。
因此，教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是十分有效的感情投入，更是学生乐学的动力。
所谓“亲其师而信其道”无疑是“移情效应”的具体体现。
苏霍姆林斯基说：“上课则是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生相互关系来决定的。
”其实，师生关系也具有复杂的多重角色意义。
他们之间不仅仅是教育者与被教育者的角色关系，同时也是领导者与被领导者，成熟者与未成熟者，有知者与无知者，成人与儿童，长辈与晚辈，乃至兄姐与弟小妹等多重角色的关系。
谈和谐的师生关系对课堂教学的影响
谈和谐的师生关系对课堂教学的影响【摘要】和谐的师生关系对课堂教学至关重要。
在这一关系中，师生之间相互理解、尊重，能够促进学生学习的积极性和主动性，提升课堂教学效果。
和谐的师生关系也能增强师生沟通的有效性，营造良好的学习氛围，激发学生的学习潜力。
建立良好的师生关系不仅对学生的学习有利，也对教师的教学工作有益。
通过和谐的师生关系，教师可以更好地引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们充分发展自己的潜力。
和谐的师生关系对课堂教学有着积极的影响，是教育教学工作的重要基础。
【关键词】关键词：和谐师生关系，师生相互理解与尊重，学生学习积极性，课堂教学效果，师生沟通，良好学习氛围，学生学习潜力，教育教学基础。
1. 引言1.1 理解和谐师生关系的重要性教育教学工作中，师生关系被认为是至关重要的因素之一。
理解和谐师生关系的重要性，对于课堂教学的效果和学生的学习有着深远的影响。
和谐的师生关系可以建立在相互尊重和理解的基础上，师生之间的互动更为融洽，课堂氛围更加和谐舒适。
师生之间相互信任，学生更愿意接受老师的教导和引导，老师也更能了解学生的需求和困难，进而更好地进行教学。
通过建立和谐的师生关系，老师可以更好地了解学生的学习习惯和特点，有针对性地进行教学，帮助学生更好地掌握知识。
和谐的师生关系可以促进良好的沟通和合作，让教学过程更加顺畅和高效。
明确理解和谐师生关系的重要性，对于促进学生学习的积极性和主动性，提升课堂教学效果，以及激发学生的学习潜力都具有重要意义。
1.2 师生间的相互理解与尊重师生间的相互理解与尊重是构建和谐师生关系的基础。
在课堂教学中，师生之间的相互理解和尊重能够有效地促进学习的进行，使教学过程更加顺利和高效。
当师生之间建立了相互理解和尊重的关系，师生之间会更加互相信任，学生会更加愿意接受老师的教导，而老师也会更加理解和尊重学生的个性和特点。
这样的师生关系可以有效地减少冲突和矛盾，营造出轻松和谐的学习氛围。
良好的师生关系对教学有什么好处？
1.良好的师生关系对教学有什么好处？结合实际谈谈如何构建拓展性师生关系？师生关系，是教师与学生在教育、教学过程中形成的特殊的人际关系。
教育是师生双方交往互动的过程。
因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。
正如苏霍姆林斯基所说：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。
”师生关系不但是教育教学的一种背景和环境，而且也是一种重要的教育要素，教师必须高度重视这一教育要素，明确良好师生关系的重要意义。
作为独特的个人的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展中主体的独特个性及其自由、创造和选择，从而理解、尊重学生，真正促进学生个体的发展。
师生关系具有教学相长的内隐要求。
教学相长，即使在教育教学中，教师和学生相互促进、彼此推动，是对教师与学生相互作用的辩证的认识。
“教学相长”不仅说明了学生在教学中的目标，也指出教师在教学中的目标。
这两个目标都应成为教师努力的方向，尽管学生可能对于自己的目标存在模糊认识，教师应该同时照顾到双方的发展。
教师首先要完成知识的传授，保证学生的成长。
除此而外，教师还应获得自己学识及修养的提高。
以往我们总是把教学看成一个单项输出过程。
教师向学生传授知识，培养学生的世界观及个性品质。
从学生发出的反馈也只是作为设计教学过程的依据。
这种认识完全忽视了教师在教学过程中的发展变化，会严重影响教师工作自觉性和积极性，从而影响到师生关系。
“教学相长”肯定了教师和学生在教学中取得的发展。
这两种发展是在同一过程中实现的，而且是通过双方的互动实现的，是两者间关系作用的结果。
我们以学生的发展为重是因为他们肩负着社会未来的托付，他们的发展是如饥似渴的，是开创性的。
相比较而言，教师的发展则和职业联系了起来。
若要培养高素质学生，必先有高素质教师。
高素质教师是在教学过程中培养而成的。
然而必需强调一点，教师的发展和学生的发展含义不同，表现在目的、内容、实现方式等方面。
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师生关系对生命教育的影响一、中学语文课堂的现状众所周知，语文这门学科的特殊性在于“工具性和人文性的统一”。
但事实上，很多中学语文课堂在实施语文课程教育的过程中或者只偏向于工具性，即只注重发展学生的知识技能而忽视了情感目标；或者更多的情况是“统一”两个字的缺失，即把情感目标孤立地安放于认知目标之外，把它从语文课堂的整体构架中割裂出来，很多时候教师为了达成情感目标而特意设立一些独立的环节。
此类课堂都不能让学生获得全面发展。
这种片面的畸形的发展对协助学生在语文课堂上获得生命成长的体验，确立准确、完整的生命价值取向不但无利而且还有害，都不是真正意义上的语文课堂教学。
究其实质，此类课堂都忽视了生命教育这个核心理念。
二、渗透生命教育的核心理念是改善中学语文课堂的必然要求生命教育的核心理念是使每一个生命都远离威胁和危险，使每一个生命受到应有的敬畏和关爱，使每一个生命的价值都得到有效的实现、发展和提升，其目标是珍爱生命，提升生命质量，实现完美人生。
中学语文课堂中渗透生命教育的目的是师生共同获益，改善和提升中学语文课堂教学的实施策略，实现生命教育对中学语文课堂教学的最优干预，从而使语文教学过程成为学生人格成长和生命发展的催进力量，使语文课堂成为生命化的情意世界。
课堂是学生“学习”的地方，不是教师“教书”的地方。
课堂上只有教而没有学，原本为促动学生生命成长的课堂，就必然会异化为役使学生强迫自己的生命成长服从枯燥无味的知识接受的填鸭场。
即使有“情感、态度、价值观”这个目标，也是形同虚设，徒有空名而已。
如此，语文课堂也就失去了丰富的情感和勃发的生机。
中学语文课堂应该是学生持续获得生命体验，满足自我精神世界的成长的课堂。
从这点上来说，学生在课堂上的收获，尤其是“情感、态度、价值观”这维目标的达成不一定要与教师的预设完全一致。
事实上，每个学生个人的收获也是不可能一致的，能够相仿、相关，甚至是相异。
教师只要从整体上主导，杜绝学生的思维走向片面、畸形即可。
学生在每堂课中持续完善自己独立的人格体系，精神世界，形成个人独特的人生观、世界观、价值观，才能真正感受到生命教育的成长的过程。
三、让中学语文课堂处处渗透生命教育必须要建立新型师生关系师生关系一直是课堂教学中最主要的也是最重要的人际关系。
中学语文教学的过程也就是学生与学生，学生与教师之间实行情感、理念、思想交流的过程，这是语文课堂最重要的特色。
但是现有的师生关系大多是一种单向状态。
所以，建立新型的师生关系是使课堂教学从低效走向高效、从低质上升到优质的必然要求。
（一）现有的师生关系类型新课改后的中学语文课堂已经转变了传统意义上的“师教生学”的课堂关系，倡导学生实行主动性学习。
但是主动性学习实际上还是个空洞的词语，很多教师仅仅把主动性学习当作分分小组，讨论讨论，结果还是得出一个教师预期的答案。
主动学习从学生的学习状态论起能够分为自发性、自觉性和自主性三个层次。
1.自发性学习学生仅仅处于好孩子阶段，仍为传统意义上的师教生学关系，仅仅学生已经有了学习的欲望与冲动。
但是教师的理念仍沿袭传统的“教”与“学”的师生关系。
所以，虽然学生有发展的需求，但师生间只能维系传统的教学关系，更不用说在课堂上渗透生命教育了。
2.自觉性学习学生能提出学习的想法和建议，但是大多情况下，学生没有机会表达和体现出来，教师仍然采用自己的预定环节、预定目标去要求学生，学生也就只能在教师的预设、约束下实行学习，自身张扬的学习个性容易遭扼杀，独特的情感体验容易被忽视。
此时教师仍按照预定的目标教，学生仍跟着教师预定的环节走，师生关系本质上仍为传统的“教”与“学”的关系。
3.自主性学习学生的这种学习状态已经突破了传统的被动接受的学习方式了，其课堂教学的特点是教师为主导，学生为主体，期间起到“助推”作用的教师，持续地向学生提出问题，学生实行小组合作探究，这已是新课改后的大方向，并且实施下来比传统的灌输式教学关系的效果要好得多，师生关系也已经变成“主导与主体”关系。
但是课堂的组织管理、课堂教学的方法手段、课堂学习的内容、交流合作探究的问题等都是由教师预先设置准备的，学生的主体意识只能体现在对某个问题的看法、见解上，完全不能体会、掌控自身的学习状态、学习进度、学习内容、学习方法等。
学生仍不能获得真正的生命价值的体验与生命成长的满足。
在这三种师生关系下的学生学习其实不是真正意义上的主动性学习，都不能让学生体验生命成长的感受。
所以，必须转变学生的学习状态。
（二）让学生实行“个性化学习”，进而建立“学伴”型师生关系主动性学习的精髓是学生能够实行“个性化学习”。
“个性化学习”是指学生都是具体的、活生生的、有着丰富个性的个体，教师要尊重学生的个体差异，要即时选择因人而异的教学方式，让每一个个体都能积极主动地实行思考、创造、表现和发展自我。
在这种学习状态下，学生“能够朝着下面四个‘个性化’去学习：个性化的内容、个性化的语言、个性化的情感、个性化的技巧。
这个步是要体现‘把人当人，自主成长’的‘非指示性’教育理念。
”这才是真正意义上的主动性学习，才会迸发生命教育的活力。
每节语文课都应该是学生“新的自我”发现的过程，他们在与教师的民主、平等、和谐的对话过程中，感受到精神世界的充实，自我生命价值的提升，获得上课的满足感，人格发展的独立性。
而要让学生实行真正的个性化学习，相互交流，相互启发，最终达到自主掌握并提升水平的效果，对教师的要求就是能接纳每个同学的不完善、不成熟的意见，支持新产生的思维火花，宽容错误的理解、想法。
此时，教师就要与学生保持一种“学伴”关系，教师要努力“建立一个接纳的、支持的、宽容的学习氛围”在“学伴型”师生关系下，教师与学生能够各抒己见，畅所欲言，进而达到共同解决学习问题的目的。
（三）实现新型师生关系的最高境界：教学相长的“互补”关系上文所说的“学伴型”师生关系中，教师之于学生不但仅是一个“伴你学”或者“助你学”的同伴角色，更应该是在与学生的共同学习、相互交流的过程中获得相对应发展的主体，师生构成“互补”，做到教学相长，是教学的最高境界。
在“学伴互补型”师生关系中，师生生命在共同的互动、交流、碰撞中持续有了新的生成元素：学生在充分实行的个性化学习中获得了独特的情感体验、生命关怀，逐步形成完善的人格体系，进而学会感悟自我生命的价值意义；教师也能得到职业的快乐与尊严，不再受到既定教学步骤、教学方式的束缚，从中也能获得新的精神体验，达到富有生命活力的教学境界，最终实现自我发展、自我完善、自我满足、自我升华。
要实现教学相长的“互补”关系，师生间必须拥有充足的空间实行课堂互动，这种互动区别于传统课堂上一问一答式的互动模式，而必须通过师生、生生互相倾听、互相质疑等方式实行。
1.倾听课堂上的互相倾听是师生间互相尊重的体现，也是学生在语文课堂上获得生命教育的一个重要前提。
学生在自主阅读、探究后有了自我体验，教师如果能即时成为一名倾听者，为学生创设一个自由表达的空间，鼓励学生倾吐自己的思想，或者努力引导学生在小组合作探究思考的过程中把自身的感受勇敢表达出来。
作为倾听者的教师一定要与学生发生情感与理解上的共鸣，让该学生体会到表达的愉悦感以及自己的思想和感受通过交流被人认同的满足感、幸福感。
这时候产生的愉悦、满足和幸福感能让学生继续延续这种表达方式，在语文课堂上去除顾虑，获得自信，从而在心灵需求方面获得生命教育的渗透。
同样的，教师在倾听过程中获得的体会感受也要即时向学生或者学习小组成员表达出来，教师也在享受人格成长的幸福，而此时的表达不会让学生产生“教师在居高临下灌输”的感觉，相反会觉得这是“学伴”间的互相交流，这样便获得了互补的双赢效果。
2.质疑让学生在课堂上获得情感体验，个性发展的生命教育理念的核心应该是让学生生命价值的各个方面都能获得可持续的发展和提升，而可持续的发展和提升必须以培养出学生的创新精神为前提。
“教师要着力培养学生的问题意识，因为质疑是问难时培养学生创新精神和创新水平的最有效的方法。
……只有常有疑点，才能常有思考，常有探索，常有创新。
”因学生与教师的年龄结构、成长环境、知识结构、认知理念的不同，每个人都有其独特的“期待视野”，教师应鼓励学生用自己的情感、经验、眼光去感受文学作品，同时教师也应该以“同伴”的身份与学生相互质疑。
当学生发现自己对文本的认知与文本传达的内容有差异，或者发现自身的实际体验与其他学生或老师的体验有所差别时，教师要即时鼓励他们提出问题，引导他们大胆质疑。
学生与学生间的质疑会产生智慧的火花，教师与学生间的质疑会引导学生重组思维结构，最终让他们往更深一层次方面实行创新性思维，同时教师的知识结构、情感体验也能获得相对应的完善，与学生同时进步，在学伴互补的关系中持续生成新的自我。
四、结语综上所述，师生间若能灵活使用相互倾听、相互质疑等方式建立起新型的“学伴互补”型师生关系，就能保证学生真正实行个性化学习，而在此过程中，教师也能获得自我完善和自我升华。
如此，在中学语文课堂上渗透生命教育也就能水到渠成了。
师生关系对生命教育的影响。