基础日语综合教程1. 大学日语教材(高等教育出版社) 第三课STEP3 文法和句型
基础日语3课程教学大纲
基础日语3课程教学大纲课程英文名称：Integrated Japanese (3)课程编号：0400093 学分：8.0 学时：128五、课程教学对象本课程是外国语学院日语系日语专业的重要基础课，是外国语学院的日语专业必修课程之一。
本课程教学对象为外国语学院日语系日语专业本科二年级第一学期的学生。
六、课程性质及教学目的本课程是外国语学院日语系日语专业本科二年级学生的必修课之一，是基础日语（1）（2）的后续课程。
本课程的目的和任务是：除了对学生进行听、说、读、写、译的基本技能的继续培养之外，让学生在词汇、语法、修辞等方面的能力进一步得到提高，进而提高听、说、阅读及语言的应用能力。
本课程的任务在于帮助学生继续打好语言基本功，进一步扩大知识面，并不断提高逻辑思维和判断评判的能力。
通过本课程的教学，使学生学会抓住课文的要点，分析文章的结构布局以及语言技巧，从而提高他们的阅读理解能力。
采用“教---学---研究”的教学策略，使学生能够处理好语言学习的深度与广度的关系，也培养了学生的逻辑思维与独立思考能力和学术研究能力，巩固和提高学生日语语言的全面技能。
七、对先修知识的要求学生在学习本课程之前，应学习基础日语(1)（2）相关课程。
八、课程的主要内容、基本要求和学时分配建议（总学时数: 128 ）九、建议使用教材及参考书1、教材：周平/陈小芬编著,新编日语（（3）,上海外语教育出版社, 2008年2、参考书：[1]张慧明等编著，标准日语中级教程(上册)，北京大学出版社，2003年[2]米田隆介等著，李延坤/吴丹译,商务日语,外语教学与研究出版社, 2006年十、课程考核方式本课程为考试课，考核方式以闭卷考试为主，结合平时作业及课堂表现综合评定成绩。
平时成绩（单元测验、课堂表现及课后作业、口试）占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%（以百分制计）。
基础日语综合教程1. 第九课STEP3 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)
1． 2．
阅读中国大学生志愿者活动的的调查 结果，并把握主要信息。 表达方式与句型。
3．
分组总结调查结果并汇报。
content
２．
表达方式与句型
陈述谋求更高的程度。
多けれ ば多い ほどいい。 → Aけれ ば Aい ほど いい 。
STEP3(1)解释
(1) AければAいほどいい
表示程度越高越理想，相当于“越„„越好” 。其 中， 「ば」为接续助词，接在イ型形容词的「けれ」形 （イ型形容词词尾「い」变为「けれ」后的形式）后面， 「ほど」为副助词表示程度，接在同一形容词的基本形后 面，表示假定。
STEP3
3.
分组总结调查结果并汇报。
(1)根据STEP3-1项的表格，在组内简述该项 调查的结果。 (2)在组内归纳文章所述中国大学生的志愿者 活动的调查结果，并向全班做口头汇报。 (3) 各组将口头汇报形成文字稿。
STEP3
STEP3(1)例句
(1) AければAいほどいい
安ければ安いほどいい。（越便宜越好。） 試験は難しければ難しいほどいいと思っている人もいる。 （也有人认为考试越难越好。） 説明は詳しければ詳しいほどいいです。（解释越详细越 好。）
标准基础日语 第三课
5、郑重助动词ます 、郑重助动词ます
接在动词活用形的连用形后面，表示敬体， 接在动词活用形的连用形后面，表示敬体，没 有实际意义。 有实际意义。五段动词的连用形是将其词尾由 段变为相应的在い段上的假名。 う段变为相应的在い段上的假名。 えば： 例えば： ――頂 頂く――頂きます ――読 読む――読みます ――書 書く――書きます 否定形式： 否定形式：ません 动词后面接上ます后意义没有任何变化， ます后意义没有任何变化 动词后面接上 ます 后意义没有任何变化 ， 但是 句子由常体变为敬体，显得比较有礼貌。 句子由常体变为敬体，显得比较有礼貌。一般 来讲，在写文章的时候用常体， 来讲，在写文章的时候用常体，日常会话时用 敬体。 敬体。
3、提示助词も 、提示助词も
B：否定 ： これは本ではありません。それも本ではありません。 これは本ではありません。それも本ではありません。 日本人ではありません ではありません。 さんも日本人 日本人では 私は日本人ではありません。皆さんも日本人では ありません。 ありません。 図書館はそこではありません 映画館もそこでは はそこではありません。 図書館 はそこではありません 。 映画館 もそこでは ありません。 ありません。 C： 疑问 これは本ですか。はい、それは本です。 これは本ですか。はい、それは本です。 それも本ですか。はい、これも本です。 いいえ、 それも本ですか。はい、これも本です。（いいえ、こ ではありません。 れは本ではありません。）
3课 ここは学校です。 学校です 第3课 ここは学校です。
文法の 文法の注釈
1、场所指示代词 、
不定称（疑问代词） 近称 中称 远称 不定称（疑问代词） ここ そこ あそこ どこ 这里 那里 那里 哪里 要注意场所指示代词与事物指示代词的区别， 要注意场所指示代词与事物指示代词的区别， 根据实际情况使用近、 远称。 根据实际情况使用近、中、远称。 えば： 例えば： A： ここは教室です。 ここは教室です。 教室です そこは図書館です。 図書館です そこは図書館です。 あそこは映画館です。 映画館です あそこは映画館です。
基础日语综合教程1.第十五课step1~3 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)
(1)Vた後で
・基調講演が終わった後で座談会が行われます。 （基调演讲之后将举行座谈会。） ・計画を立てた後で、各部門に仕事を言い渡します。 （计划出来之后，再给个部门分配任务。） ・まず体育館に集吅して諸注意を聞いた後で、展覧会場に移 動します。 （先在体育馆集吅听一下注意事项，然后我们再去展览会场。）
STEP1(1)提示
(1)Vれる/られる
①动作主体为｢人々｣或无法确定时，常省略。 ②助动词｢れる/られる｣既可以构成动词的被动态，又可以 构成动词的可能态（L10）。但是，五段动词后接可能助 动词｢れる｣会发生约音，变为エ段上相对应的假名；サ 变动词的可能态一般用｢词干＋できる｣。而五段动词和 サ变动词后接被动助动词｢れる｣不发生约音。
STEP1(3)解释
(3)でも ｢でも｣为连词，用于口语中连接两个句子，表示前后 为转折关系，语气较为随便。
STEP1(3)例句
(3)でも
・二十日間の海外旅行は楽しかったです。でも、スケジュー ルがあまりにきつく本当に疲れました。（二十天的国外旅 游很开心。但是，行程太紧了，很累。）
・今借りているアパートは古いです。でも、駅に近くて便利 です。（现在租的公寓很旧。但离车站近，很方便。）
STEP1 (1)例句
(1)Vれる/られる
① ・昔、地球は丸いと思われていなかった。 （古时候，人们不认为地球是圆的。） ② ・黒板には明日のスケジュールが書かれています。 （黑板上写着明天的日程安排。） ・マリーさんは漢字が上手に書ける。 （玛丽汉字写得很好。） ・逮捕状がないと、容疑者を逮捕できません。 （没有逮捕证的话，不能逮捕嫌疑人。） ・林さんは借金の問題で警察に逮捕されました。 （小林因为欠款问题被警察逮捕了。）
标准日本语第3课 本文(3)
田中：靴の売り場は１階ですか、２階 ですか。
店員：１階です。
田中：かばんはどこですか。
店員：かばんも１階です。靴の売り場 の隣です。
田中：どうもありがとう。
１、いらっしゃいませ
欢迎光临。
2、そのワイシャツはいくらですか。
これは５０００円です。
数の練習をします。
练习
1、仿照例句从（）中选出适当的词。 例（だれ、何、どこ）の雑誌ですか。
科学の雑誌です。 （１） （だれ、何、どこ）のかばんです か。 スミスさんのです。 （２） （だれ、何、どこ）の新聞ですか。 中国の新聞です。 （３） （だれ、何、どこ）の本ですか。 日本語の本です。
（４）先生の部屋は（だれ、何、ど こ）ですか。 教室の隣です。
词汇Ⅱ
大学 (だいがく) (0) [名] 大学 うしろ (0) [名] 后边 横 (よこ) (0) [名] 旁边 右 (みぎ) (0) [名] 右，右边 左 (ひだり) (0) [名] 左，左边 銀行 (ぎんこう) (0) [名] 银行 公園 (こうえん) (0) [名] 公园 先生 (せんせい) (3) [名] 老师
はい、かばんの売り場（ ）１ 階です。靴の売り場（ ）隣です。
３）您想知道离自己较近的商品的价格 时。
(2)您决定买离店员较近的商品时。
（3）您向店员询问了欲购物品的售货处 后，略表谢意时。
１、いらっしゃいませ 服务用语，表 “欢迎”
２、いくら 询问价钱。
----はいくらですか。 ３、――をください 想买某种商品时
使用。“把—卖给我吧”
本文（３）
店員：いらっしゃいませ。
日本语三级文法
初級 上10000(いちまん）１億（いちおく）零（れい）0（ゼロ）丸（まる）202－にひゃくに220－にひゃくにじゅう３．日５．～時～分 ①～時 4点， 7点， 9点分别为“よじ”“しちじ”“くじ”。
②～分 根据前接的数字，“分”的发音为“ふん” 或“ぷん”。
暂时记住5分，15分…55分的“ごふん”“～ごふん”〇今，何時ですか。
9時20分です。
７．あと : 表示所剩，未尽的部分。
〇 あと，一週間です。
８．甲に 乙が ある／いる〇銀行の隣に郵便局があります。
〇庭に犬がいます。
９．甲は 乙に ある／いる〇田中さんは郵便局にいます。
〇本は机の上にあります。
10．形容词，形容动词过去式的用法 寒いです 寒かったです 寒くないです 寒くなかったです 静かです 静かでした 静かではありません 静かではありませんでした11．～しか …ません “しか”是助词，与后面的否定形式相呼应，汉语意思是“只~”“仅~”等。
〇東京から京都まで約2時間半しかかかりません。
〇田中さんしか来ませんでした。
“だけ”接在表示较少数量此后，同“～しか …ません”。
〇お茶を１杯だけ 飲みます。
〇お茶を1杯しか 飲みません。
12．“あまり …ません”汉语意思是“不太…”“不怎么…”〇これはあまり有名なお寺ではありません。
13．甲は 乙が …です〇佐藤さんは野球が上手です。
〇鈴木さんはテニスが好きではありません。
14．甲は （～で） 人気が ある 表示某人有人缘，受欢迎。
〇 この花は人気があります。
〇順子さんは学校で人気があります。
15．甲は 乙より …です “甲比乙……”〇中国は日本より広いです。
16．甲は 乙ほど …く ないです／ではありません “甲不如乙~”〇今日は昨日ほど暑くないです。
17．(乙より) 甲の ほうが …です 意思为“甲比乙~”，“和乙相比，甲～”，只是甲乙的顺序相反。
〇日本より中国のほうが広いです。
18．甲と 乙と どちらが …ですか 或 どれ／どこ／いつ／どの ～が いちばん …ですか〇日本と中国とどちらが広いですか。
基础日语综合教程1. 大学日语教材(高等教育出版社) 第四课STEP3 文法+句型
市内の家電量販店でアルバイトをする。新型プリ ンターの店頭デモンストレーションの担当をやる。
夏休みは合宿がある。合宿では100キロぐらい走 る。去年の夏は7泊8日で富山に行った。
STEP3
contents
（1）阅读报告后，将晴美一天的日程安排填入下表。
7:37 8:35 8:43 8:50 12:04 14:20 16:10 17:28 20:13 20:40 22:46 23:00 行く 教室に＿着＿く＿ 授業が＿始＿ま＿る 友達と＿お＿昼＿を食べる 授業が＿始＿ま＿る ショッピングセンターで＿買＿物＿をする 部活に＿出＿る＿ or 部活で （柔道をする） 家へ＿帰＿る＿ 晩ご飯を＿作＿る＿ テレビを＿見＿る＿ ゼミの予習を＿す＿る＿ ＿寝＿る＿
STEP3(3)解释
(3) か
「か」为并列助词，接于名词后面，提示两个以上非特定 选择项，选择项之间为并列关系。
STEP3(3)例句
(3) か
よく図書館か自習室で勉強をします。（我经常在图书馆或 自习室学习。） 夜は新聞か小説かを読みます。（晚上，我看报纸或小 说。） 魯さんか李さんが今日の昼ごはんの準備をします。（小鲁 或小李将准备今天的午饭。）
第4課 一日のスケジュール
学習目標
１. ある作家の一日を知 りましょう。 ２. 旅行のスケジュールを確認しましょう。 ３. 日本の大学生の生活を知りましょう。 ４. 自分の大学生活を話しましょう。
1．
采访报告，了解日本大学生的生活。
2．
表达方式与句型。
3．
STEP3-1，两人一组互相介绍自己 一天的日程安排。
基础日语综合教程教学参考书综合教程电子课件
基础日语综合教程1教学参考书综合教程电子课件基础日语综合教程1教学参考书综合教程电子课件篇一：综合教程1英语资料由关系代词引导的定语从句1. 1.关系代词: who, whom, which, that, whose, as2. 2.用法1) 1)who指人, 是主格, 在句中作主语或宾语The man mine.2) 2)whom指人, 是宾格, 在居中作宾语, 或跟在介词后面作介词宾语He is the man from 这里不能用who代替)3) 3)that 指物, 有时也指人, 在句中作主语或宾语Do you know the man by an artist.4) 4)which指物, 在句中作主语或宾语is quite wide. This is the new umbrella 5) 5)whose既可修饰人也可修饰物, 是所有格, 在从句中作定语I have a good friend = I have a good friend, I want the dictionary =I want the dictionary, =I want the dictionary, 注: 如果whom, which, that在定语从句中作宾语, 关系代词可以省略6) 6)as 指人也指物, 在”the same…as”, “such …as”, “as…as”的结构中使用, 在从句中作主语, 宾语或表语. He is not the same person He used such expressions Tom is as clever a boy as作关系代词还可以引导非限制性定语从句, 可以放在主句前.(as的现行词不是一个名词, 而是he is a famous inventor整个句在下列情况下, 通常用that指物, 而不用which1) 1)先行词是something, anything, everything, nothing, little, all 等不定代词时, 只能用thatIs there anything (that) I can do for you?There is little (that) I can do for you.All (that) you have to do is to press the button.2) 2)当先行词被形容词的最高级修饰时This is the tallest building (that) I have ever seen.3) 3)当先行词被序数词修饰时The first English novel (that) I have read is Tale of Two Cities.4) 4)当先行词由only, no, very修饰时This is the very dictionary (that) I want to buy.There is no difficulty (that) we can’t overcome.5) 5)当先行词指人又指物时They talked for about half an hour of things and persons (that) they remembered in the school.6) 6)在特殊疑问句中, 如果疑问词是which, 为了避免重复, 常用that作关系代词Which is the picture (that) you like best?who, 为了避免重复, 常用that作关系代词Who of us that knows something about music does not know this? Who that has seen it does not admire it?由关系副词引导的定语从句.1. 1. 关系副词: when, where, why2. 2. 用法: 关系副词在定语从句中均不作主语或宾语, 而是作状语1) 1)when指时间, 在从句中作时间状语I still remember the day when we first met.= I still remember the day on which we first met.2) 2)where指地点, 在定语从句中作地点状语Shanghai is the city where I was born.= Shanghai is he city in which I was born.3) 3)why指原因, 在定语从句中作原因状语Do you know the reason why he was absent from school?= Do you know the reason for which he was absent from school?I. II.容易用错的关系副词和关系代词先行词是时间, 地点, 原因的名词, 定语从句不一定就由关系副词引导We will never forget the day that we spent together.(作宾语) We will never forget the day when we spent the holiday together.(作状语)Is this the museum that we visited last month? (作宾语)Is this the museum where we saw a film last month? (作状语) This is the reason that he gave us for his behavior. (作宾补) This is the reason why he didn’t come to school. (作状语)III. 特殊句型Each time/ every time / the moment / the first time etc. + 从句, 当这一结构表示某个时间时, 可以把这些试件词看成一个整体, 相当于由when引导的状语从句, 因此其后不用关系副词Each time I call on him, he is out. (R) ≈When I call on him, he is out.Each time when I call on him, he is out. (W)The Relative Clause III(非限制性定于从句)1. 1. 限制性定语从句不能省略, 如果省略了句子就不完整,而限制性定语从句可以省略,因为它仅仅是对先行词的附加说明Take the street that goes to the right.The library,（which is newly built,）will soon be open to the public.2. 限制性定语从句中,主句与从句之间没有逗号,非限制性定语从句中主句与从句之间必须用逗号隔开.3. 限制性定语从句中作宾语的关系代词可以省略, 而在非限制性定语从句中则不能省.4 非限制性定语从句不能用关系代词that.5．限制性定语从句的先行词只能是一个名词或代词，而非限制性定语从句的先行词可以是一个词, 也可以是一句话He didn’t pass the examination, which disappointed his parents.6. 非限制性定语从句所修饰的某人的亲属或某个东西,某个地方表示”唯一的,独一无二的”, 限制性定语从句表示这个亲属和地方不止一个.My brother who lives in New York has six children. 我住在纽约的那个兄弟有六个孩子. (不止一个兄弟)My brother, who lives in New York, has six children.我有一个兄弟, 他住在纽约, 有六个孩子. (只有一个兄弟) Shanghai, which lies in the east of China, is a highly industrialized city.(因为上海只有一个, 必须在关系代词前用上逗号.)特殊的定语从句I. I. 嵌入式定语从句She is a top student, who they say has won five prizes in the contest.她是个优等生, 大家说她已经在比赛中获了五次奖“who has won five prizes in the contest”既是student的定语从句, 又是they say的宾语, 而they say 类似插入语, 如果去掉并不影响句子的完整, 类似的还有:I have an idea which I’m sure will interest you.We will have a new teacher, who I know has just returnedfrom Britain.He read a poem which we thought was written by a poet in the Qin Dinesty.II. II.that的特殊用法Can you tell me the way (that)/ in which you solved the difficult problem?This is the last time (that) I’ll give you a lesson.III. III. 在非限制性定语从句中，of which / of whom 常用于基数词some，most，all，none，neither，either 等词后，而不用whose。
基础日语综合教程1. 第十三课step1~3 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)
STEP2 (5)解释
(5) S1ということだ 「ということだ」接在句子的普通体形式后面，用 于陈述所听到的信息，相当于“据说……”。其中，
格助词「と」提示引用的内容。与其他句子并列时，
用「ということで、……」。
STEP2(5)例句
(5) S1ということだ
中村さんはお母さんが病気だということで、今日欠席しています。 （听说中村他妈妈病了，所以他今天没来。） 彼女は妊娠しているということで、担当する授業の時間数を減らし ている。（据说她怀孕了，课时数减少了。） 胃の具合がよくないということで、陳さんは今入院しています。 （听说小陈胃不舒服，现在住院了。）
で」（“宛如”之意）一起使用。相当于“像……
（一样）”。课文中的「である」是「だ」的文章体， 常见于说明文中，相对应的礼貌体是「であります」。
STEP2(4)例句
(4) Nのようだ
寒くて手が氷のようです。（手冷得像冰一样。）
もうすぐ立冬だというのに、今日はまるで夏のような暑 さです。（都快立冬了，可今天还像夏天一样热。） 白雪姫は肌が雪のように白い。（白雪公主的皮肤像雪一 样白。）
STEP2 (1)解释
(1) N1をN2とする 陈述把N1当成或看作N2。相当于“把……当成”、 “把……视为……”。
STEP2(1)例句
(1) N1をN2とする
砂漠で暮らす人は水を宝としています。（在沙漠生活的人把水视为
宝贝。）
資源リサイクルとは、廃棄物を資源として再利用することを意味し
ています。(资源的循环利用指的是把废品作为资源重新利用。) 彼らはボートを住居として季節によって移動します。（他们以船为 家，并随着季节的变化而四处迁徙。）
持ってきました。（老师说作文考试可以用字典，所以今天我就带字典
综合日语総日3-2
有する。 する。
資格を ・える ・える」 ○ 「資格を―・える」 あらゆる条件 条件を ・えている ・えている」 ○ 「あらゆる条件を―・えている」 人徳を ・えている ・えている」 ○ 「人徳を―・えている」
2010-10-31
大連理工大学外国語学院日語系
⓪③[ 3．うけつぐ⓪③[受け継ぐ] うけつぐ⓪③
民芸について 第2課 民芸について
2010-10-31
大連理工大学外国語学院日語系
日本語 httpkidos
読む前に
1.あなたの好きな民芸品がありますか。 民芸品がありますか 1.あなたの好きな民芸品がありますか。 あなたの 2.あなたのふるさとにはどんな あなたのふるさとにはどんな民芸品 2.あなたのふるさとにはどんな民芸品 があるか、代表的なものを紹介してく なものを紹介 があるか、代表的なものを紹介してく ださい。 ださい。
2010-10-31
大連理工大学外国語学院日語系
5．になう②[担う] になう②
（１）物を肩に支え持って運ぶ。かつぐ。 って運 かつぐ。 たきぎ） ・う」 ○ 「薪（たきぎ）を―・う」 ・う 十字架（じゅうじか） ・う」 ○「十字架（じゅうじか）を―・う」 ・う （２）ある物事を支え、推し進める。また、自分の ある物事を める。また、自分の 物事 責任として として身 ける。負担する する。 責任として身に引き受ける。負担する。 責任を ・う ・う」 ○ 「責任を―・う」 地球の未来を ・う ・う」 ○ 「地球の未来を―・う」 衆望（しゅうぼう） ・う」 ○ 「衆望（しゅうぼう）を―・う」 ・う
2010-10-31 大連理工大学外国語学院日語系
2．名＋による／によって／により ． による／によって／
基础日语综合教程1. 大学日语教材(高等教育出版社) 第一课Step3 文法+句型
（1）指代眼前事物
（写真を指し示しながら） これ は家族の写真です。 → これ はＮです。 ※それはNです。
STEP3
（2）否定判断的表达 （名词谓语句的否定方式）
Ａ：お母さんも会社員ですか。 Ｂ：いいえ、母は会社員 ではありません 。 →Ｎ1はＮ2 ではありません 。
STEP3
（3）指代当面要介绍的人
STEP3(1)例句
（1）コ/ソ/ア/ド指示词系列
これはアルバムです。 （这是相册。） それは川端康成（かわばたやすなり）の小説です。 （那是川端康成的小说。） あれは家族の写真です。 （那是我家人的照片。）
STEP3(1)提示
（1）コ/ソ/ア/ド指示词系列 修饰名词时，用指示连体词「この/その/あの/どの」
（母亲不是公司职员。）
名前は田中洋ではありません。中山洋です。 （我不叫田中洋。我叫中山洋。）
STEP3(2)提示
（2）N1はN2ではありません 当话题已知时，通常省略「N1は」。另外，「では」在口语 中可约音为「じゃ」。
STEP3(2)例句
（2）N1はN2ではありません 趣味は読書です。卓球じゃありません。 （我的爱好是看书，不是打乒乓球。）
STEP3(3)解释
（3）こちら 「こちら/そちら/あちら/どちら」属于「コ/ソ/ア/ド」 指示代词系列。用于尊敬地指称某人。当面介绍某人时， 多用「こちら」。
STEP3(3)例句
（3）こちら こちらは北京大学の劉さんです。 （这位是北京大学的小刘。）
こちらは日本語科の馬先生です。
（这位是日语系的马老师。）
STEP3(1)例句
（1）コ/ソ/ア/ド指示代词系列
このパソコンは山下さんのです。 （这台电脑是山下的。） あの人は誰ですか。 （那个人是谁啊？）
基础日语综合教程1. 第十课STEP3 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)
STEP3(2)提示 ①
（2）建议或忠告的表达方式 ①Vたほうがいい
提示： 「ほうがいい」前面还可以接动词基本形。「Vほうがい い」表示与另一个选择项相比，V比较好，相当于“„„比 较好”。「Vたほうがいい」表示众多选择项中，V是最佳 的选择，劝说的语气较强。由于主观性较强，两者均不宜 对上级或长辈等使用。
ながら
STEP3
（2）表达建议或忠告。
た
ほうが いい
ない ほうが いい
STEP3
STEP3(1)解释
(1) V1ながらV2
「ながら」为接续助词，接在动词变化形（五段动词的 い段形、一段动词的い／え段形、サ变动词的し形、カ变 动词的き形）后面，表示同一主体同时进行两个动作。相 当于“一边„„一边„„”、“（在）„„的同时， „„”。
STEP3(1)例句
(1) V1ながらV2
コーヒーを飲みながら小説を読む。（边喝咖啡边看小 说。） 公園を散歩しながら話しましょう。（我们到公园边走边 聊吧。） 多くの中国人留学生はバイトをしながら勉強を続けてい ます。（很多中国留学生半工半读。）
STEP3(1)提示
(1) V1ながらV2
提示： 前项动作为伴随动作，后项动作为主要动作。
STEP3(2)例句 ②
（2）建议或忠告的表达方式 ②Vないほうがいい
このことは他人に話さないほうがいい。（这件事情最好不 要跟其他人说。）
もう遅いから、一人で出かけないほうがいい。（很危险， 最好不要一个人外出。） 危ない場所だから、行かないほうがいいですよ。（那地方 很危险，最好不要去。）
基础日语综合教程2.第一课step3 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)
これ/それ/あれ/どれだけ(程度) 表示程度的副助词「だけ」接在代词「これ/それ /あれ/どれ」后面构成，表示达到了“如此的程
度”。在句中伴随着「……のだから」、「……
ば」、「……のに」、「……ても」等的出现，
相当于“这（那、怎）么„„、这（那、怎）样
地„„”等意思。
STEP3(1)例句
STEP3(3)解释
V/A/ANなばかりで、S 「 ばかり」是副助词，表示仅限于「ばかり」前 面提示的事物，而且暗示其多次、反复出现，排 除其他事物存在的可能性。相当于“只是„„、 总是„„、一味地„„”。
STEP3(3)例句
V/A/ANなばかりで、S
彼は言うばかりで、何もしない。
（他总是嘴上说说，什么也不做。）
これ/それ/あれ/どれだけ(程度) これだけ努力したんだから、いつかは報われ るだろう。 （都这么努力了，总有一天会得到回报的吧。） よく頑張ったね。それだけ頑張れば誰にも文 句は言われないよ。（真的是很努力啊。那么努 力的话，谁都不会有不满的。） あれだけ頼んでおいたのに彼はやってくれな かった。（那样恳请他帮忙，他却没有做。） どれだけ言えば、あの人に分かってもらえる のだろうか。（得怎么说才能让那人明白呢？）
忙しいばかりで、ちっとももうからない。
（只是忙而已，一点也不赚钱。）
このごろの野菜はきれいなばかりで、味はも
うひとつだ示
V/A/ANなばかりで、S
一般来说，说话人对所提示的事情持负面评价。
后面多接否定形式。
STEP3(3)例句
V/A/ANなばかりで、S サウナなんか熱いばかりで、ちっともいいと 思わないね。 （我觉得桑拿只是热，一点儿都不好。） 子どもはゲームをやるばかりで、本を全然読 まない。 （孩子只玩游戏，完全不读书。）
基础日语综合教程1. 大学日语教材(高等教育出版社) 第四课STEP2 文法+句型
１．
导游讲解，记录日程安排的变化。
STEP2
完成下列词汇对比表
漢語 例： 変更 出発 到着 朝食 昼食 夕食 確認 和語（外来語）による表現 変わります
出る
着く
朝ご飯
昼ご飯 夕ご飯
２．
表达方式与句型
（1）“过去时”的表达方式。
①飛行機の時間が朝7時20分になりました。
→Vまし た
。
②昼食はホテルの予定でしたが、……。 →Nでし た 。
STEP2(3)提示
(3) で 表场所的「で」和「に」(Ｌ2) 的区别。「で」表示动作发 生的场所，「に」表示事物或有生物存在的场所。
STEP2(3)例句
(3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ で
4階の部屋に電子レンジがあります。（四楼的房间有微波炉。） いつも4階の部屋でテレビを見ます。（我一般在四楼的房间看电视。）
STEP2(4)解释
N1［場所］ で N2をVます。
STEP2
（4）名词谓语句（否定式）的“中顿”。
ホテルの出発は6時半ではなく、6時20分です。 →N1はN2で （は）なく （て）、N3です。
STEP2
（5）陈述事物的先后顺序。
まず、今晩のホテルの部屋ですが、……。次に、明日8 月11日ですが、……。それから、昼食はホテルの予定で したが、……。最後に、8月14日ですけど、……。
STEP2(5)例句
(5) 表示次序的连词
まず、郵便局に行きました。それから、デパートで買い物を しました。（我先去了邮局，后去超市买了东西。）
入学式のスケジュールを説明します。まず学長の挨拶、次に 学生代表の挨拶、それから、オリエンテーションを行います。 最後に記念撮影します。
基础日语综合教程1. 第十课STEP2 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)
阅读下面的文章，总结如何才能学 会用外语表达。 表达方式与句型。 根据STEP2-1的表格，与小组成员 交换意见。
content
3．
2.
表达方式与句型。
（1）提示在某一方面需要时间、金钱或能力。
に
に（は）
STEP2
（2）提示某动作的目的。
には
STEP2
（3）将动作或行为作为事项来陈述。
STEP2(5)解释
(1) V1ないで、V2
陈述在不做前项动作的状态或条件下做后项动作。 「ないで」接在动词接「ない」的变化形后面。
STEP2(5)例句
(1) V1ないで、V2
今朝は、朝ごはんを食べないで学校に来た。（今天早上， 我没吃早饭就来学校了。） 妹は傘を持たないで出掛けました。（妹妹没拿伞就出门 了。） 運動をしないで体重を減らすことは可能ですか。（有可 能不运动就减轻体重吗？）
STEP2(4)例句
(4) Nによって
コンピュータの発明によって世の中は大変便利になりま した。（由于计算机的问世，社会方便了很多。） これらの資料によって、多くの事実が明らかになりまし た。（这些资料使很多事实得以澄清。） 一生懸命努力することによって、いい成績を取ることが できました。（靠努力取得了好成绩。）
こと
STEP2
（4）提示某事项发生变化的原因。
によって
STEP2
（5）陈述在不做前项的状况下做某事。
ないで
STEP2
（6）表示最低程度。
ぐらい
S) に
格助词「に」接于名词之后，后接「必要だ、かかる」 等词语，表示在某一方面需要时间、金钱等。
STEP2(1)例句
STEP2(3)解释
基础日语综合教程2.第三课step3 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)
STEP3(5)例句
Ｖたらどう
A：すみません、3番のバスはどこから出ますか。
（请问，3号公交从哪里出来？） B： さあ、あそこの案内所で聞いたらどうですか。 （嗯，你去那边的咨询台问问吧。） A： バイト、そんなに大変なら、やめたらどうですか。 （兼职那么辛苦的话，就别干了吧。） B：やめられないんですよ。（不行啊。）
纯在于家长和学校，而是整个社会都应该认真对待的问题。）
人類が火星に移住するってことは、近い将来、起こり得る ことだ。（人类移居火星，在不久的将来很有可能成为现实。）
STEP3(3)解释
Sくらい（程度）～ 也可读成「ぐらい」，接在名词、动词、形容词 组成的短句后，表示事情或状态的程度，常用于 比喻，夸张。相当于汉语的“像……”、“简直 ……”、“甚至……”。
Sくらい（程度）～
与「ほど」相比，更加口语化，但程度严重时，
不能使用。
STEP3(3)例句
Sくらい（程度）～
今日は死ぬほど疲れた。（今天累得要死。）
今日は死ぬくらい疲れた。×
STEP3(4)解释
Ｖつつある 表示动作或现象的持续发展的状态。一般用于书 面语。其接续同动词接「ます」的形式。
STEP3(4)例句
自动词也可见用例，均为第2）种用法。
STEP3(1)例句
Ｖてある
起きてみると、もう朝食が作ってあった。
（起床一看，早饭已经做好了。）
料理人はパーティーのために、いろいろな料理
を作ってあります。
（厨师为了宴会做了很多菜。） 約束はしてありますか。（你和她约好了吗？） タベ10時間も寝てあるから、徹夜は平気だ。 （昨天晚上都睡了10个小时了，熬夜没问题。）
STEP3(1)解释
日语三级文法
～かったら、～（形容詞） ～だったら、～（な形容詞、名詞） 意味：“如果……，就……” 接続： ①山田さんに 会ったら、この話を伝えてください。（話：はなし；伝える：つたえる） ②天気がよかったら 、出かけます。 ③雨だったら 、野球の試合はあきらめます。 ④分からなかったら 、先生に聞いてください。（聞える：きこえる） 注意：许可，请求，推测时只能用本句型 ５．～か（どうか）、～ 意味：是否…… 接続：動詞/い形容詞普通形 名詞/な形容詞 ①山田さんが 来るかどうか 、教えてください。（教える：おしえる） ②あの人が 会社員かどうか、知っていますか。（知る：しる） ③試験がよく できたかどうか 、不安です。（試験：しけん；不安：ふあん） ④正しいかどうか、 調べてください。（正しい：ただしい） ⑤子供が病気かどうか 、心配です。（病気：びょうき） ６．～かもしれません 意味：可能 接続：動詞辞書形 /た形 い形容詞 な形容詞 名詞 ①空が暗いですから、午後から雨が降 るかもしれません。（暗い：くらい；） ②渋滞しているので、 30 分以上かかるかもしれません 。（渋滞：じゅたい） ③4 時ごろ来たかもしれません 。 ④山の上は 寒いかもしれません 。 ⑤試験は簡単かもしれません 。（簡単：かんたん） ＋かもしれない ＋かどうか
１８．～だろうと思います 接続：動詞普通形
い形容詞普通形 な形容詞語幹 名詞 意味：“我想……吧”
＋だろうと思います
①来週は、もっと 忙しくなるだろうと思います。 ②彼はきっと、図書館に いるだろうと思います。 ③新幹線のほうが 速いだとうと思います。（速い：はやい） １９．つもりです 接続：動詞辞書形 /ない形＋つもりです 意味：“打算……”
/ / ２１．～「て」あげます/もらいます/ くれます 意味：动作的授受关系 てあげます“为人做……” てもらいます “请别人为我做 ……” てくれます“别人为我做 ……” 接続：動詞て形
基础日语综合教程1. 大学日语教材(高等教育出版社) 第一课Step1 文法+句型
STEP1
（2）介绍自己的姓名、兴趣等 (名词谓语句) ①王洋 です 。 ②趣味は読書 です。 →（Ｎ1 は ）Ｎ2 です
。
STEP1
（3）补充说明自己的所在学校或班级 (名词做定语)
東方大学 の 学生です。 →Ｎ1 の Ｎ2
STEP1
STEP1 (1)解释
①はじめまして
初次见面时的寒暄语，一般接着自报姓名。相当于 “初次见面”。 ②どうぞよろしく 表示希望与对方交流、得到指教或帮助等愿望的寒暄 语。相当于“请多关照”。应答时一般说 「こちらこ そ 、 どうぞよろしく」 。完整的表达是 「どうぞよろ しくお願いします」 ，语气较为客气，会话中有时简 略为「どうぞよろしく」。
STEP1(2)例句
（2）N1はN2です 陳さんは中国人です。 （小陈（老陈）是中国人。） 出身地は大阪です。 （我出生在大阪。） 趣味は旅行です。 （我的爱好是旅游。）
STEP1(2)提示
（2）N1はN2です
当N1为第一人称「わたし」或 话题已知 时，常省略「N1は」。
STEP1(2)例句
（2）N1はN2です
STEP1 (1)例句 ①はじめまして 初めまして、英語科２年の劉江です。 （初次见面，我是英语专业二年级学生刘江。） 初めまして、日本人留学生の木村剛です。 （初次见面，我是日本留学生木村刚。） ②どうぞよろしく どうぞよろしく。（请多多关照。） こちらこ请您多多关照。）
李明です。どうぞよろしくお願いします。 （我叫李明。请多多关照。）
こちらこそ、どうぞよろしく。（我也请你多多关照。）
STEP1(2)解释
（2）N1はN2です 名 词谓语 句的肯定形式，常用于 陈 述某人或事物的属 性、名称、内容等。 N1 为陈 述 对 象；「は」是提示助 词 ，接在名 词 后面，用于提出某一 话题 ， 读 作 [wa] ； N2 为陈 述内容，「です」是礼貌体助 动词 ，与 N2 一起 构成谓语。
基础日语综合教程2.第三课step1 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)
STEP1(3)提示
（3）N1の/AＮな/ A/Ｖたまま、Ｓ
也有以「～ままで」作状语或以「～ままだ」结句
的情况。结句时多表示应该后续的动作没有发生。
STEP1(3)例句
（3）N1の/AＮな/ A/Ｖたまま、Ｓ 年を取っても、きれいなままでいたい。（就算老了，也 想漂漂亮亮的。） 日本酒は温めて飲む人が多いが、私は冷たいままで飲む のが好きだ。（人们一般把清酒温热了喝，不过我喜欢就 那样喝凉的。） 彼は先週から会社を休んだままだ。（他从上周开始就没 来公司了。）
STEP１或体言性词语后面，用以强调、突出该事物， 否定其他事物，表现出一种强烈的限定和断定意识。 常使用「……は、にほかならない」的形式。相当于 “正是……、完全是……、不外乎……、无非是 ……”等含义。比较生硬，常用作书面语。
STEP１(４)例句
Nにほかならない 今度、うちのチームが勝ったのは、皆の努力と協力の 成果にほかならない。（这次我们队能够获胜，全是大家 努力与合作的结果。） このような事故が起こった原因は、利益優先で安全性 を軽視してきた結果にほかならない。（引起这样事故的 原因，完全是因为一直以来重利益轻安全所造成的果。）
STEP1(3)解释
（3）N1の/AＮな/ A/Ｖたまま、Ｓ
「まま」为形式名词，接在名词+助词「の」、连
体词、イ型形容词基本形、ナ型形容词な形、动词
+助动词「た」后面，构成状语。表示在保持前面
的情况或者状态下进行后项。
STEP1(3)例句
（3）N1の/AＮな/ A/Ｖたまま、Ｓ 靴のまま入ってください。 （就这样穿着鞋进来吧。） 何も入れないで、そのまま飲みます。 （什么也不放，就这么喝。） 疲れているので、椅子に座ったまま寝てしまい ました。（累了，所以坐在椅子上就睡着了。)
基础日语综合教程1. 第十四课Step1~Step3 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)
STEP2(3)解释 (3)(私が) N1にN2をあげる 陈述自己（或己方人员）给他人某物。相当于“我给某人 某物”。其中，格助词｢が｣提示给予方，当给予方为第一人 称时，常省略｢私が｣。格助词｢に｣提示接收方N1。格助词｢を ｣提示给予的物品N2。动词｢あげる｣表示“（我或我方）给予 （人）”。
・最近、彼はやっと授業に出るようになりました。 （最近，他终于来上课了。）
STEP2(5)提示 (5)Vようになる 参照｢Nになる｣（L4）｢Aく/ANになる｣（L5）
STEP3(1)解释 (1)N1もV/A1/ANだし、N2もV/Aい/ANだ 表示事物的累加。其中，｢し｣为接续助词，接在形容词、 动词、助动词的基本形后面，用于连接两个行为或状态， 表示列举多项中的两项，常与提示助词｢も｣一起使用。 相当于“既„„又„„”。
STEP1 (1)例句 (1)N1をN2にする VのNにする ○毎朝、果物をジュースにして飲んでいます。 （每天早上我把水果榨成汁喝。） ×毎朝、果物をジュースとして飲んでいます。
STEP1(2)解释 (2) Vもしない ｢もしない｣接在サ变动词词干以及其他动词的变化形（五 段动词的イ段形、一段动词的い∕え段形、サ变动词的し形 、カ变动词的き形）后面，表示原本该做某事却根本不做， 或原本应该发生的事情却根本没有发生，常带有意外、不满 等语气。
STEP3(2)提示 (2) かな 口语中，｢かな｣的｢な｣可以延长一拍，读成｢かなあ｣。
STEP3(3)解释 (3)Nっぽい ｢っぽい｣为后缀，接于名词后面，表示具有该名 词的的某种倾向或明显特征，多带有贬义色彩。 ｢っぽい｣属于イ型形容词活用。
(3)Nっぽい STEP3(3) 例句 ・このジュースは水っぽくて、美味しくないです。 （这果汁太淡了，不好喝。） ・彼女は小さい頃、男の子っぽくて、スカートを穿く ことが大嫌いだった。 （她小时候跟男孩子似的，不喜欢穿裙子。） ・妻はもうすぐ三十歳になるが、いまだに子供っぽい ところがあります。 （妻子都快三十岁了，可有时还很孩子气。）
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目標
１．いろいろな「一番」を確認しましょう。
２．日本の「一番」を調べましょう。
３．比較していい方を選びましょう 。
４. 中国や他の国の「一番」を紹介しましょう。
1．
２． ３．
短文，比较A旅店和B宾馆并做出 选择。 STEP3-1的表格内容，小组讨论A 旅店和B宾馆哪个更好。 整理。
例 句
横浜はにぎやかです。 横浜はにぎやかではありません。 横浜はにぎやかですか。 はい、にぎやかです。 いいえ、にぎやかではないです。 / にぎやかではありません。 横浜はどうですか。 （横浜は）にぎやかです。 （横浜は）にぎやかではないです。 / にぎやかではありません。 どちらがにぎやかですか。 横浜のほうがにぎやかです。
特殊疑问句 回 答 特殊疑问句
回 答
どちらが大きいですか。 本州のほうが大きいです。 本州はどんな所ですか。
(本州は）大きい所です。
N1の ほうが ＿＿
Aいです。
NはどんなN1ですか。 い N1です。 （Nは）A ＿＿
② ナ型形容词
STEP3
表达方式
陈 述 句 肯定 否定 一般疑问句 肯定回答 否定回答 特殊疑问句 肯定回答 疑 问 句 否定回答 特殊疑问句 回 答
②
⓪ ⓪
STEP3
(3) 描述事物性状的表达方式。
①イ型形容词
表达方式 句 型 例 句 本州は大きいです。 。 本州は大きくないです。 本州は大きいですか。
STEP3
陈 述 句
肯定 否定 一般疑问句 肯定回答 否定回答
いです 。 NはA＿＿＿ くないです NはA＿＿＿
か NはAいです ＿＿。 いです はい、A ＿＿＿。 ない です。 いいえ、Aく＿＿ ありません 。 ／Aく＿＿＿
はい、大きいです。 いいえ、大きくないです。／大き くありません。 本州はどうですか。 （本州は）大きいです。 （本州は）大きくないです。/ 大き くありません。
特殊疑问句
疑 问 句 肯定回答 否定回答
Nはどうですか。
(Nは)Aいです。 ない です。／Aく＿ (Nは)Aく＿＿ ＿＿＿＿＿＿。 ありません が Aいですか。 どちら＿＿
程度
あまり、よく、少し、とても、最も、一番、……
STEP3
3．
整理
(1)イ型形容词的语体、活用形和声调。
词 干 词 尾 普通体 (基本形) 高い 多い 大きい 礼貌体 (基本形＋で す) 修饰名词 (基本形＋N) 高＿山 い 人口が多＿ い 都市 大き＿国 い 声 调
高 多 大き
い い い
高いです 多いです 大きいです
句 型
ANです Nは＿＿＿ 。 AN ではありません Nは＿ ________ ＿＿________ 。 NはANです ＿＿。 か はい、AN ＿＿＿。 です いいえ、AN＿ ________ です。／ ではない AN＿ ___________________。 ではありません Nはどうですか。 (Nは) ANです。 (Nは) AN ではないです ＿＿__________ 。／ AN ではありません ＿＿_______________。 が ANですか。 どちら ＿＿ ほうが ANです。 N1の＿＿
contents
１．
短文,比较A旅店和B宾馆并做出选择
Ａ
旅館
Ｂ ホテル STEP3
（1）归纳短文的主要内容，并填入下表。
項 場 目 所
新潟 JR新潟駅から2km、繁華街の古 町から1km
A旅館
Bホテル
館山（千葉県） 駅からバスで約5分
交
風 料
通
景 金
信濃川がゆったりと流れる静か な所
素泊り3,780～3,990（税別）
特殊疑问句
回 答
NはどんなN1ですか。
な N1です。 NはAN ＿＿
上海はどんな都市ですか。
横浜はにぎやかな町です。
チェックイン& チェックアウト
その他
2.
STEP3-1的表格内容，小组讨论A旅店 和B宾馆哪个更好。
词汇树
(1) 归纳准备讨论的内容，并填入下表。
A旅館
Bホテル
例：料
金
安い
高い
(2) 确定表述顺序及所需要的表达方式。
(3) 边看表格边讨论。
STEP3
理由
安い、高い、近い· 遠い、いい· 悪い、便利だ· 不便だ、…… ～がある、～が見たい、～が好きだ、～がにぎやかではない、……
富士山がきれいに見える。 夕日がきれいだ
素泊まり シングル5300円 （税込） ツイン9500円（税込） 海の幸 チェックインは13：00 チェックアウトは11：00 例：冬でも暖かい、インター ネット接続環境 STEP3
料
理
地元日本海佐渡沖の新鮮な素材 チェックインは15:00、 チェックアウトは10:00。 例：24時間入浴可能な ジェットバス、コンビニ徒歩2分、 門限は24:00。
② ① ③
STEP3
(2) ナ型形容词的语体、活用形和声调。
词 干 词 普通体 尾 (基本形) 礼貌体 修饰名词 (基本形＋です) (基本形＋N) な にぎやか＿ 町 な 有名＿大学 な 魅力的＿場 所 声 调
にぎやか だ
有名 魅力的 だ だ
にぎやか にぎやかです だ
有名だ 魅力的だ 有名です 魅力的です