幼儿园中班艺术活动说课稿《纸盒造型房子》含反思
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解说的是中班艺术活动《纸盒造型房子》的课程设计。
一、说教材：《纸盒造型房子》选自中班艺术教育活动系列，旨在通过实际操作，引导幼儿运用生活中常见的废旧纸盒进行创意制作，培养他们的环保意识和动手能力，同时激发他们对空间造型的认知与想象，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“艺术领域”目标要求。
二、说目标：1. 知识目标：让幼儿了解并认识到生活废弃物可以再利用，初步理解立体造型的概念。
2. 技能目标：幼儿能够独立或合作完成纸盒房子的制作，提升手眼协调能力和动手实践能力。
3. 情感态度目标：培养幼儿爱护环境、节约资源的良好习惯，以及对艺术创作的兴趣和热爱。
三、说重难点：重点是让幼儿掌握用纸盒制作房子的基本步骤和方法，体验废物利用的乐趣；难点则是引导幼儿根据自己的想象进行创新设计，形成独特的纸盒房子造型。
四、说教法与学法：本课主要采用示范教学法、情境教学法和探索式教学法。
教师首先示范制作过程，然后创设“建设家园”的情境，让幼儿在模拟真实的情境中主动学习，通过观察、思考、动手尝试来解决问题。
幼儿则以小组合作和个人实践相结合的方式进行学习，充分发挥其主观能动性。
五、说活动准备：1. 物质准备：各种大小不一的废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、装饰材料等。
2. 环境准备：营造温馨舒适的活动氛围，提供足够的操作空间。
3. 经验准备：提前组织幼儿讨论分享自己心目中的理想房子，为后续的制作活动奠定基础。
六、说活动过程：1. 导入部分：通过故事或者图片引发幼儿对于房子的好奇与兴趣。
2. 展示与讲解：教师展示并逐步讲解如何利用纸盒制作房子的过程。
3. 实践操作：幼儿分组自行选择纸盒，按照所学方法进行房子制作，并鼓励他们进行个性化装饰。
4. 作品展示与交流：各组展示作品，讲述自己的设计思路和制作过程，互相评价和欣赏。
七、活动延伸：在活动结束后，可引导幼儿将纸盒房子放置在班级区域角，形成一个“迷你社区”，进一步增强幼儿的社会角色认知和团队协作能力。
幼儿园资料——幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
2、运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3、体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
中班艺术《纸盒造型房子》美术说课稿案例
中班艺术《纸盒造型房子》美术说课稿案例
一、教学内容
本节课的教学内容主要围绕“纸盒造型房子”展开，通过利用简单的材料，带领
中班幼儿进行造型艺术创作。
通过本节课的学习，幼儿将培养动手能力、观察力、创造力和想象力。
二、教学目标
1.培养幼儿对纸盒等日常材料的认知和使用能力；
2.激发幼儿的创造力和想象力，通过主题性造型活动进行教育；
3.提高幼儿的手眼协调能力，培养他们的操作技能；
4.通过对造型作品的制作和展示，培养幼儿的审美能力。
三、教学准备
1.一定数量的纸盒、剪刀、胶水和色彩丰富的装饰材料；
2.为每位幼儿准备一块画板和调色盘。
四、教学过程
第一步：导入
老师展示一些纸盒造型房子的图片或实物，激发幼儿对主题的兴趣。
第二步：示范
老师示范如何利用纸盒进行房屋的造型，并为幼儿们提供操作技巧和注意事项。
第三步：引导
老师引导幼儿选择纸盒、装饰材料，并开始制作他们自己的纸盒造型房子。
在
制作的过程中，老师给予必要的帮助和指导。
第四步：展示
每位幼儿完成作品后，老师鼓励他们将作品展示给全班同学，分享创作的乐趣。
第五步：总结
老师带领幼儿展示制作好的纸盒造型房子，并对每位幼儿的作品进行简单评价
和总结。
五、教学评价
本节课通过引导幼儿动手操作，并自主创作纸盒造型房子，培养了幼儿的动手能力、观察力和想象力，在教学过程中也注重了幼儿的审美与情感体验。
在未来的教学中，我会继续关注幼儿在创作中的表现，并根据反馈调整教学方法，让幼儿获得更好的学习体验。
以上是本节课的教学方案，谢谢！。
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子
的形状，粘到盒子 ，再画 窗格 怎样使 们建造的 子更整齐 更美 ？
引导孩子和图片
的住宅进行比较，掌握每一层的窗户不管是从形状 是颜色 大小 都相 个 点 怎样制
作一样的窗户？根据幼儿 有的经验，他们一定会说，画好剪 来再印制一个 可能 会有幼儿说先
将纸折几层，然 再画 剪
请幼儿来操作示范，把自 的方法和大家分享，提供幼儿相互学 的机会
你家住在哪 ？你家的 子屋顶是什 形状的？你家的窗户是什 形状的？你家的窗户和你楼
或者楼 的窗户一样吗？ 个问题就是要幼儿感知每个楼层的窗户 意和谐的美
面解决
点埋 伏笔 你
什 样的窗户？
2. 论如何制作 子
天 们 来做建筑师，用 些费旧的瓶子盒子设计建造自 喜 的 子 怎样来建造 子？ 把
盒子竖起来，粘 窗户和门，就 了楼 怎样制作窗户和门？ 将彩色纸剪 自 需要的窗户和门
们对小区 的建筑物 很感兴趣，会讲起“ 住几幢，他住几幢 ”“谁是住在 家楼 的？”“ 们两家
的窗户和门都是一样的 ”等等 们的日常生活 离不开 屋 而在艺术活 中幼儿可以自由创造，
自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展 纲要 要求利用身边的物品或废旧
材料制作玩具来美化自 的生活或开展活
美的强烈愿望 在技能方面使用双面胶粘东西较难，用 的 数不是很多，要 点指导
幼儿提
供了丰富的操作材料， 幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得
本 活 准备了各种建筑物图片 窗户图形片 各类盒子 瓶子 幼儿用的彩笔 剪刀 胶水 双面胶 彩色纸等大量操作材料
活 程：
1.说一说 家的 子
开始的时候 以老师搬新家引出话题，相互 绍自 的家
时
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，以下是一篇关于中班艺术《纸盒造型房子》说课稿的范文，供大家参考，希望对大家有帮助!各位评委老师：在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。
信息技术更是如此。
我们的信息技术课全部在微机室上，四十分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习10分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。
每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。
这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本课属于_造型表现_领域。
本课是在学生学习了单一色调以及_冷、暖色_的基础上，_学习对比色的应用_，让学生了解体会_色彩对比_的魅力，为后面复杂色彩的学习奠定了基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的?”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
幼儿园中班折纸手工《美丽的纸房子》活动教案附反思
III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I IIII lllll lllll III II lllll Illi Illi I III lllll lllll Illi Illi III I III III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I漂亮的纸盘画活动目标：1、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。
2、合理运用材料，保持作品的整洁干净。
活动准备：1、纸盘画范例。
2、纸盘、彩色笔、。
活动过程：一、引导幼儿欣赏纸盘作品，教师：岀示范例，老师手上的盘子漂亮吗？盘子上有什么漂亮的花纹？(幼儿根据自己的观察完整的回答老师的问题) b 5E2RGbCAP教师：你知道它是用什么方法做出来的吗？纸盘上面都有哪些花纹？教师小结：这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有直直的线，有弯弯的线，有圆圈…二、教师启发幼儿讨论花纹。
教师：你喜欢什么样的花纹的盘子？幼儿讲述自己喜欢的花纹盘子。
手工制作纸盒房子说课稿
手工制作纸盒房子说课稿：——纸盒房子教学设计说课《手工制作》：——纸盒房子教学设计。
今天，我说课的内容是:《手工制作》利用废弃物进行手工制作是一个创造美的过程，同学们在活动中从本不美的东西上，去发现它美的一面，有价值的一面。
这是一种对审美能力培养的训练。
废物利用，变废为宝增强了学生的环保意识。
在收集和制作中，同学们会学到不少知识。
把一个个废弃的纸盒变成漂亮的房子，并通过让学生规划，使学生从心底里产生一种成就感、自豪感，更重要的是创造能力得到了充分的提高。
所以我设计了本次活动。
学生已经基本掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、培养学生的造型能力和制作能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
2、通过剪、切、割、贴等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作出纸盒房子。
3、知道纸盒与生活的关系，认识、了解纸盒及造型，装饰的特点。
本次活动的重点是引导学生充分发挥想象力，利用废旧材料精心地制作纸盒房子。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让学生获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
为了能很好地进行创造活动。
课前我引导学生观赏各种住宅，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏住宅的整齐、一致的美，从而激发学生创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为学生提供了丰富的操作材料，让学生自由设计，自由创造，并引导学生获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、学生用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
活动过程：1、引导阶段首先，我以老师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。
你家住在哪里？你家的房子屋顶是什么形状的？你家的窗户是什么形状的？你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗？这个问题就是要学生感知每个楼层的窗户同意和谐的美。
中班艺术活动说课稿：纸盒造型房子
中班艺术活动说课稿：纸盒造型房子活动简介本次中班艺术活动主题为“纸盒造型房子”，通过自由创作与探索，让学生了解房屋的基本结构与功能，并锻炼他们的动手能力、创造力和想象力。
活动准备材料准备•空纸盒•剪刀•胶水•尺子•彩色卡纸、颜料等装饰材料教师准备•制作样板•安排好每个学生的工作桌与材料活动步骤第一步：讲解1.教师先通过图片或幻灯片向学生展示一些房屋的图片，介绍房屋的基本构造，同时与学生交流，让他们说出自己对房屋的看法、认知和经验。
2.接着，教师向学生集中介绍本次活动材料、工具以及创作方法。
第二步：制作房屋模型1.学生选定自己心仪的房屋造型，并根据自己的想象和经验在空纸盒上进行线条的勾勒。
2.接下来，学生使用剪刀沿着勾勒好的线条进行剪裁，再通过一些简单的折叠和黏贴，制作其自己的房屋模型。
3.学生可适当地在房屋上进行装饰，比如用彩色卡纸剪出花朵、窗户等图案，或者用颜料进行涂饰、标识等。
第三步：展示与交流1.学生在完成了自己的房屋模型后，教师逐一点评，并对学生的作品进行一些赞美和鼓励。
2.学生还可以相互参观、观赏和欣赏彼此的房屋作品，并进行一些交流和对话，比如问这个房屋用来干什么、住在里面会是什么感觉等。
活动目标1.学习房屋的基本构造和功能，了解住房的类型与种类。
2.培养学生的创造力和想象力，提升他们的动手能力与美感。
3.加强学生的交流能力和合作精神，让他们感受到美的力量。
活动评估与反思1.教师可通过观察学生的制作和交流情况，以及收集学生的作品，进行评估和反思。
2.评估重点可以放在学生对房屋结构和功能的认知程度，创意和美感处理能力以及与他人交流和合作的积极性等方面。
3.反思重点可以从活动设计、教学方法、材料使用等多个方面进行，以不断改进和提高活动质量。
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子教学目标：1. 培养孩子们的动手能力和创新思维，通过制作纸盒造型房子，提升他们的空间感知和形状认知能力。
2. 通过团队合作，增强孩子们的协作能力和沟通技巧，培养他们的团队精神。
3. 让孩子们了解和欣赏不同的建筑风格，激发他们对艺术和生活的热爱。
教学内容：本节课我们将引导孩子们利用废旧纸盒制作各种造型的房子。
内容包括：认识不同类型的房屋结构和风格、学习如何切割和组装纸盒、使用各种装饰材料进行创意装饰。
教学准备：1. 各种大小和形状的废旧纸盒2. 剪刀、胶水、彩色画笔、贴纸等装饰材料3. 展示各种房屋图片或模型4. 分组所需的桌椅和工作区教学过程：1. 引入环节：通过展示各种房屋图片或模型，引导孩子们观察和讨论不同房屋的形状、颜色和装饰特点。
2. 操作演示：教师示范如何切割和组装纸盒，以及如何使用装饰材料进行创意装饰。
3. 分组活动：孩子们分组进行纸盒造型房子的制作，教师在旁指导和协助。
4. 创作分享：每个小组展示并介绍自己的作品，其他孩子可以提问和给出反馈。
教学延伸：鼓励孩子们在课后继续探索和创作，例如尝试制作不同类型的房屋，或者用其他材料（如积木、沙子等）建造房屋。
教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调孩子们在动手制作和团队合作中所展现出的创新思维和协作能力。
同时，引导他们欣赏和尊重每个人的独特创意和作品。
教学评估：1. 过程评估：观察孩子们在制作过程中的参与度、创新性和协作性。
2. 作品评估：评价孩子们的作品在形状设计、装饰创意和完成度等方面的优点和改进之处。
3. 反馈评估：收集孩子们对本节课的反馈和建议，以便于改进和优化未来的教学活动。
纸盒造型房子幼儿园中班艺术说课稿
纸盒造型房子幼儿园中班艺术说课稿一、设计意图在幼儿园中班教学中，综合艺术活动是非常重要的一环，可以培养幼儿的观察力、集中力、创造力和操作能力。
本次课程设计的艺术活动主题是“纸盒造型房子”，旨在通过手工制作纸盒房子的过程中，培养幼儿的动手能力和想象力，提升他们对房子的认知和美感。
二、教学目标1. 能够根据指导进行纸盒房子的剪裁、粘贴和装饰，培养幼儿的动手能力。
2. 通过创造性的活动，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提升幼儿对房子的认知和审美能力。
三、教学重点1. 培养幼儿的动手能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提升幼儿对房子的认知和审美能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一些简单的纸盒房子造型图片，引导幼儿讨论，了解房子的构造和形态，激发幼儿对于纸盒房子的兴趣。
2. 操作指导（15分钟）a. 准备材料：纸盒、剪刀、胶水等。
b. 辅导幼儿正确使用剪刀，剪裁纸盒的形状，制作屋顶、墙壁、窗户等。
c. 引导幼儿粘贴纸盒，搭建纸盒房子的基本框架。
d. 鼓励幼儿进行创造，可以用彩纸、贴纸等装饰房子，增加房子的美感和立体感。
3. 制作实践（30分钟）幼儿自主进行纸盒造型房子的制作，教师在一旁指导和帮助。
鼓励幼儿独立思考和动手操作，发挥他们想象力和创造力。
4. 交流展示（15分钟）幼儿完成纸盒房子后，组织他们进行展示和交流。
每个幼儿可以介绍自己的作品并解释他们的设计意图。
通过交流，促进幼儿之间的分享和学习。
5. 总结（5分钟）对整个活动进行总结，引导幼儿回顾制作纸盒造型房子的过程，展示他们的成果，并给予肯定和赞扬。
五、教学评价1. 观察幼儿在制作纸盒造型房子过程中的动手能力和想象力表现，记录他们的观察、思考和创造能力。
2. 评价幼儿在交流展示环节的表现和分享能力，包括语言表达、态度等。
六、教学延伸1. 鼓励幼儿在家进行纸盒房子的制作，与家人分享自己的作品。
2. 在教室环境中展示幼儿的纸盒房子作品，激发幼儿的参与和创造兴趣。
幼儿园中班艺术活动说课稿《纸盒造型房子》含反思
幼儿园中班艺术活动说课稿《纸盒造型房子》含反思幼儿园中班艺术活动说课稿《纸盒造型房子》含反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班艺术活动说课稿《纸盒造型房子》含反思，欢迎大家分享。
我今天说课的内容是：中班艺术活动——纸盒造型房子。
本活动来源于生活,我们在开展我家和我家附近主题活动的时候,经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣,会讲起“我住几幢,他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的?”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造,自由表达,手脑并用,情绪十分愉快,各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能,能够剪出比较平整的直线和弧线了,同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动,所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1.能在活动中感受建筑物整齐一致,统一和谐的美。
2.运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3.体验自由表达和创造的快乐,获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美,让幼儿获得成功体验,在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验,就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区,初步感受建筑物的美,在活动中展示图片,继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美,从而激发幼儿创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难,用过的次数不是很多,要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿自由设计,自由创造,并引导幼儿获得成功。
幼儿园中班艺术《纸盒造型房子》优秀说课稿范例
幼儿园中班艺术《纸盒造型房子》优秀说课稿范例一、说教材背景《纸盒造型房子》是中班艺术课的一次活动，旨在培养幼儿的动手能力和观察力，激发他们的创造力和想象力。
在这个活动中，幼儿将通过使用纸盒和其他材料搭建自己的房子，从而锻炼他们的操作能力和空间感知能力。
二、说教学目标1.通过动手操作，培养幼儿的精细动作能力；2.激发幼儿的创造力和想象力；3.培养幼儿的观察力和空间感知能力；4.培养幼儿的团队合作能力。
三、说教学准备1.纸盒：为每个幼儿准备一个废纸板箱子；2.色彩工具：提供彩色纸、颜料、彩色笔等；3.辅助材料：提供剪刀、胶水、胶带等；4.教学展示板：用于呈现不同房子的设计。
四、说教学过程1.创意讲解：–引导幼儿观察现实生活中的房子，从不同角度讨论房子的形状、颜色和用途；–启发幼儿运用自己的想象力和创造力，设计他们理想中的房子。
2.材料准备：–把纸盒、彩色纸、颜料等材料摆放在桌上，让幼儿自由选择；–强调材料的有效利用，鼓励幼儿节约使用。
3.制作过程：–鼓励幼儿自由发挥，提供必要的指导和帮助；–关注幼儿的想法和创意，促进交流和合作。
4.教学示范：–在教学展示板上展示几种不同风格的房子设计，激发幼儿的灵感；–可以引导幼儿按照示范进行一些简单的操作。
5.团队合作：–鼓励幼儿分组合作，共同完成一个大型房子的搭建；–强调合作的重要性，让幼儿学会倾听和尊重他人的意见。
6.结束总结：–让每个幼儿展示自己的房子设计，并鼓励他们分享制作的过程和体会；–给予肯定和鼓励，强调每个幼儿都是独一无二的。
五、说教学评价1.观察幼儿的参与度和表现；2.收集幼儿的作品和讨论笔记；3.听取幼儿的自我评价和互评。
六、说延伸活动1.让幼儿用不同材料制作其他类型的房子，如木块、积木等；2.组织房子展览活动，让幼儿互相欣赏和交流；3.引导幼儿用房子进行角色扮演的游戏。
七、说教学反思通过这次活动，幼儿在动手操作中培养了自己的创造力和想象力，锻炼了空间感知能力和团队合作能力。
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子一、说教材分析本节课的教材是纸盒造型房子。
幼儿园中班学生正处于探索和发展的关键阶段，他们对自然界和周围环境的认知正在不断扩展。
通过本课的教学，旨在培养幼儿们的动手能力、想象能力和创造力，同时也帮助他们加深对房屋的认识。
二、说教学目标1.能够认识到房屋的基本形状和结构。
2.能够运用纸盒和其他简单材料进行造型创作。
3.能够培养幼儿对美的感知和审美能力。
4.能够培养幼儿的动手能力、想象能力和创造力。
三、说教学重点和难点1.教学重点：教导幼儿们认识房屋的基本形状和结构，并运用纸盒和其他简单材料进行造型创作。
2.教学难点：帮助幼儿们理解房屋的三维结构，增强他们的空间想象能力。
四、说教学准备1.纸盒、剪刀、胶水等材料。
2.房屋模型展示图片。
五、说教学过程1.导入（5分钟）–利用展示图片让幼儿们观察不同类型的房屋，通过提问引导幼儿们认识不同的房屋形状和结构。
2.概念讲解（10分钟）–讲解房屋的基本形状和结构，如长方形、正方形和三角形等。
–引导幼儿们讨论房屋的功能和不同部分的作用。
3.创作过程（25分钟）–将纸盒提供给幼儿们，并鼓励他们根据自己的想象和房屋的形状进行创作。
–引导幼儿们利用剪刀剪出窗户、门等细节，并运用胶水将纸盒组合成房屋的形状。
4.展示和分享（15分钟）–让幼儿们展示自己创作的纸盒房屋，并互相分享自己的创作经历和想法。
–鼓励幼儿们欣赏和赞美每个人的作品，培养他们的审美能力。
5.总结和评价（5分钟）–给予幼儿们肯定和鼓励，并回顾本节课的学习内容和收获。
–鼓励幼儿们将创作带回家，与家长分享自己的成果。
六、说教学反思本节课通过纸盒造型房子一节课程的设计和实施，旨在培养幼儿们的动手能力、想象能力和创造力。
通过亲自动手制作纸盒房屋，幼儿们在实践中理解房屋的基本形状和结构，培养他们的空间想象力和审美能力。
课程设计将观察、思考、创作和分享完美结合，既满足了幼儿的个人发展需求，也促进了他们的社会交往和合作能力的培养。
教师资格证面试幼儿教师资格说课稿：中班《纸盒造型房子》
本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第 1 页 共 1 页教师资格证面试幼儿教师资格说课稿：中班《纸盒造型房子》导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起"我住几幢，他住几幢。
'"谁是住在我家楼下的？'"我们两家的窗户和门都是一样的。
'等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1.能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
2.运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3.体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
幼儿园中班艺术活动说课稿纸盒造型房子
教学资料参考范本幼儿园中班艺术活动说课稿《纸盒造型房子》导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1. 能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
2. 运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3. 体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
幼儿园装饰纸箱小屋教案反思
幼儿园装饰纸箱小屋教案反思标题：幼儿园装饰纸箱小屋教案反思引言：本教案旨在通过幼儿园装饰纸箱小屋的活动，培养幼儿的想象力、创造力和合作意识。
在这个反思中，将重点回顾教案设计和实施过程中的优点和不足之处，以便进一步改进和提高教学质量。
一、教案设计反思：1. 教学目标：在原教案中，是否明确了教学目标？目标是否符合幼儿园教育阶段的要求？是否考虑了幼儿的年龄特点和兴趣？2. 教材准备：在准备教材过程中，是否考虑到幼儿的安全问题？是否充分准备了足够的纸箱和装饰材料，以便幼儿们能够参与到活动中？3. 活动步骤：教案中的活动步骤是否清晰明了？是否合理安排了时间，使每个步骤都能充分利用时间，确保活动的顺利进行？二、实施过程反思：1. 合作和沟通：在教学过程中，是否能够有效地引导幼儿之间的合作和沟通？是否给予充分的鼓励和赞赏，以激发幼儿们的积极性和创造力？2. 学习反馈：是否给予幼儿及时的学习反馈，帮助他们理解和掌握活动的目标和要求？是否鼓励幼儿们分享自己的想法和成果，促进他们的学习和自信心的提高？三、教案改进建议：1. 明确教学目标：确保教学目标符合幼儿园教育要求，并考虑到幼儿的年龄特点和兴趣，能够激发他们的参与和学习动力。
2. 安全考虑：在准备教材时，要确保幼儿的安全，选择适合他们操作的材料，并监督他们的行为，以避免意外发生。
3. 活动步骤合理安排：在设计活动步骤时，要充分利用时间，确保每个步骤都有明确的目标和实践内容，让幼儿全面参与，培养他们的动手能力和思维能力。
4. 引导合作和沟通：通过适当的引导和鼓励，帮助幼儿建立团队意识和合作精神，让他们在活动中相互协作，分享和倾听彼此的想法和建议。
5. 及时学习反馈：给予幼儿及时的学习反馈，让他们知道自己的进步和不足之处，并引导他们思考和改进，提高他们的学习能力和自信心。
结论：通过对教案设计和实施过程的反思，可以发现优点和不足之处，并制定相应的改进措施，以提高教学质量和培养幼儿的综合素养。
幼儿纸盒搭建游戏教案反思
幼儿纸盒搭建游戏教案反思幼儿纸盒搭建游戏教案反思引言：幼儿纸盒搭建游戏是一种寓教于乐的活动，可以帮助幼儿培养创造力、空间想象力和解决问题的能力。
本教案旨在引导幼儿通过搭建纸盒来探索、发现和学习。
在实施教案后，我对教学过程进行了反思，总结了以下几点。
一、教学目标：1. 帮助幼儿理解纸盒搭建游戏的规则和目的。
2. 培养幼儿的创造力和空间想象力。
3. 提高幼儿的解决问题的能力和合作精神。
二、教学准备：1. 纸盒：准备一些不同形状和大小的纸盒，确保质量安全。
2. 游戏规则：简单明了的游戏规则，让幼儿能够理解和遵守。
3. 教具：如图纸、颜料、彩色纸、胶带等，供幼儿在纸盒上进行装饰。
三、教学过程：1. 引导幼儿认识纸盒搭建游戏的规则和目的：- 通过展示一些搭建好的纸盒作品，引发幼儿的兴趣。
- 向幼儿介绍游戏规则，例如：使用纸盒搭建一个房子或一个动物等。
- 强调游戏的目的是锻炼幼儿的创造力和解决问题的能力。
2. 提供示范和指导：- 展示一个简单的纸盒搭建作品，向幼儿展示如何将纸盒组合在一起。
- 引导幼儿思考和尝试不同的组合方式，鼓励他们发挥创造力。
- 在幼儿进行搭建时，提供必要的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿展示和分享：- 鼓励幼儿展示他们搭建的作品，并向其他幼儿分享他们的创意和设计。
- 给予积极的反馈和鼓励，增强幼儿的自信心和合作精神。
四、教学反思：在实施本教案过程中，我发现以下几点需要改进：1. 游戏规则的解释可以更加简单明了，确保幼儿能够理解和遵守。
2. 在提供示范和指导时，可以加入更多的启发性问题，激发幼儿的思考和创造力。
3. 需要更多的时间给予幼儿展示和分享的机会，以增强他们的表达能力和合作意识。
结论：通过幼儿纸盒搭建游戏教案的实施，幼儿们得到了创造力、空间想象力和解决问题的能力的培养。
同时，他们也学会了与他人分享和合作。
在今后的教学中，我将根据反思的结果进行改进，以提高教学效果和幼儿的参与度。
幼儿园装饰纸箱房子教案反思
幼儿园装饰纸箱房子教案反思教案标题：幼儿园装饰纸箱房子教案反思教案目标：1. 培养幼儿动手能力和创造力。
2. 提高幼儿的团队合作意识。
3. 通过装饰纸箱房子的活动，培养幼儿对环境美化的意识。
教学准备：1. 纸箱、剪刀、彩色纸、胶水、彩色笔等装饰材料。
2. 图片或视频展示一些不同样式的装饰纸箱房子的例子，以激发幼儿的创意。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一些有趣的纸箱房子图片或视频，引起幼儿的兴趣。
- 与幼儿一起讨论纸箱房子的用途和装饰的重要性。
2. 活动介绍（10分钟）：- 向幼儿解释他们将会参与装饰纸箱房子的活动。
- 强调团队合作和创造力的重要性。
3. 分组活动（20分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组提供一个纸箱。
- 鼓励幼儿集思广益，讨论并确定他们想要的房子样式和装饰主题。
- 给予幼儿足够的时间和空间，让他们动手装饰纸箱房子。
4. 展示和分享（10分钟）：- 每个小组展示他们装饰好的纸箱房子。
- 鼓励幼儿分享他们的创意和装饰理念。
- 老师和其他幼儿可以提供积极的反馈和建议。
5. 反思（5分钟）：- 与幼儿一起回顾整个活动的过程。
- 提问幼儿他们在装饰纸箱房子的过程中学到了什么。
- 引导幼儿思考如何改进他们的装饰技巧和团队合作能力。
教案反思：这个教案设计的目标是培养幼儿的动手能力、创造力和团队合作意识。
通过装饰纸箱房子的活动，幼儿有机会动手实践，并发挥自己的想象力和创造力。
同时，分组活动可以培养他们的团队合作能力和沟通技巧。
在教学准备方面，提供了足够的装饰材料和示例，以激发幼儿的兴趣和创意。
在活动过程中，教师应该注重引导和鼓励，同时给予幼儿足够的自由度，让他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。
在反思环节，教师应该与幼儿一起回顾整个活动的过程，并引导幼儿思考他们在活动中学到了什么。
同时，教师可以提供积极的反馈和建议，帮助幼儿改进他们的装饰技巧和团队合作能力。
总的来说，这个教案设计了一个富有创意和互动性的活动，旨在培养幼儿的动手能力、创造力和团队合作意识。
幼儿园制作纸盒屋教案反思
幼儿园制作纸盒屋教案反思教案标题：幼儿园制作纸盒屋教案反思教案反思是教师在完成一堂课后对教案的评估和总结，以便进一步改进教学策略和方法。
通过对幼儿园制作纸盒屋教案的反思，教师可以发现教学中的问题和不足之处，并提出改进的建议和指导。
一、教学目标的设定在教案撰写过程中，教师应该明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。
对于幼儿园制作纸盒屋的教案，教师的教学目标可能包括：1. 让幼儿了解纸盒屋的制作过程和相关材料。
2. 培养幼儿动手能力和创造力。
3. 培养幼儿合作与分享的意识。
二、教学过程的设计在制作纸盒屋的教学过程中，教师应该设计一系列的活动和任务，以达到教学目标。
这些活动可以包括：1. 引入活动：通过图片、视频或故事等方式，向幼儿介绍纸盒屋的概念和制作过程，激发幼儿的兴趣。
2. 材料准备：准备好所需的纸盒、剪刀、胶水等材料，并向幼儿解释如何正确使用这些材料。
3. 示范制作：教师可以进行简单的示范，展示纸盒屋的制作步骤和技巧，引导幼儿理解和模仿。
4. 实践操作：让幼儿亲自动手制作纸盒屋，教师可以辅助和指导他们，确保他们的安全和成功完成任务。
5. 分享展示：鼓励幼儿将自己制作的纸盒屋展示给同伴，分享制作过程和心得体会。
三、评估与反思在教案反思中，教师应该评估教学过程中的效果和幼儿的学习情况，并对教学方法和策略进行反思。
以下是一些可能的评估和反思问题：1. 教学目标是否明确，是否达到预期效果？2. 教师在示范和指导中是否清晰明了，是否满足幼儿的学习需求？3. 幼儿在制作纸盒屋的过程中是否积极参与，是否理解制作步骤？4. 幼儿的动手能力和创造力是否得到培养和提升？5. 幼儿之间是否有良好的合作和分享精神？四、改进建议和指导根据评估和反思的结果，教师可以提出改进教学的建议和指导，以提高教学效果。
例如：1. 设计更具挑战性的制作任务，以激发幼儿的创造力和动手能力。
2. 加强对幼儿的个别辅导，帮助他们更好地理解制作步骤和技巧。
纸盒改造屋子教案反思总结
纸盒改造屋子教案反思总结
教案标题：纸盒改造屋子教案反思总结
教案反思总结：
在编写纸盒改造屋子教案时，我深入了解了各教育阶段的要求，并结合学生的
年龄、兴趣和学习能力，设计了一系列适合的教学活动，以促进学生的创造力、合作能力和问题解决能力的发展。
首先，在教案中我明确了教学目标，即通过纸盒改造屋子的活动，培养学生的
创造力和动手能力。
这个目标与幼儿园阶段的学习目标相符，能够激发学生的
兴趣，并提供了一个实践和探索的机会。
其次，我在教案中设置了多种教学活动，以满足不同学生的需求。
例如，我提
供了纸盒改造的示范和指导，以帮助学生了解如何使用纸盒创造不同的房屋。
同时，我也鼓励学生展示和分享自己的作品，以增强他们的合作和表达能力。
此外，我还考虑到了教学资源的准备和利用。
在教案中，我列出了所需的材料
清单，并提供了一些可能的资源来源，如回收纸盒、装饰材料等。
这样，学生
可以通过收集和利用资源，培养环保意识和节约资源的观念。
最后，我在教案中设定了评估方式，以便评估学生的学习成果和教学效果。
我
将通过观察学生的参与程度、作品的创意和合作表现等方面来评估学生的学习
情况，并及时给予肯定和建议，以激励学生的学习动力。
总的来说，纸盒改造屋子教案的设计考虑了学生的需求和教育要求，并提供了
多样化的教学活动和评估方式。
通过这个教案，学生可以在实践中培养创造力
和合作能力，同时也能够提高他们的问题解决能力和动手能力。
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幼儿园中班艺术活动说课稿《纸盒造型房子》含反思
中班艺术活动说课稿《纸盒造型房子》含反思适用于中班的艺术主题教学活动当中，让幼儿运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋，能在活动中感受建筑物整齐一致,统一和谐的美，体验自由表达和创造的快乐,获得成功的喜悦，快来看看幼儿园中班艺术活动说课稿《纸盒造型房子》含反思教案吧。
导读：中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能,能够剪出比较平整的直线和弧线了,同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动,所有这些都为本次活动奠定了基础。
我今天说课的内容是：中班艺术活动纸盒造型房子。
本活动来源于生活,我们在开展我家和我家附近主题活动的时候,经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣,会讲起我住几幢,他住几幢。
谁是住在我家楼下的?我们两家的窗户和门都是一样的。
等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造,自由表达,手脑并用,情绪十分愉快,各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能,能够剪出比较平整的直线和弧线了,同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动,所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1.能在活动中感受建筑物整齐一致,统一和谐的美。
2.运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3.体验自由表达和创造的快乐,获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美,让幼儿获得成功体验,在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验,就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区,初步感受建筑物的美,在活动中展示图片,继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美,从而激发幼儿创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难,用过的次数不是很多,要重点指导。
我
为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿自由设计,自由创造,并引导幼儿获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
活动过程:
1.说一说我家的房子。
开始的时候我以老师搬新家引出话题,相互介绍自己的家。
你家住在哪里?你家的房子屋顶是什么形状的?你家的窗户是什么形状的?你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗?(这个问题就是要幼儿感知每个楼层的窗户同意和谐的美。
也为后面解决重点埋下伏笔。
)你还见过什么样的窗户?
2.讨论如何制作房子。
今天我们也来做建筑师,用这些费旧的瓶子盒子设计建造自己喜欢的房子。
怎样来建造房子?(把盒子竖起来,粘上窗户和门,就成了楼房)怎样制作窗户和门?(将彩色纸剪成自己需要的窗户和门的形状,粘到盒子上,再画上窗格)怎样使我们建造的房子更整齐、更美观?(这里引导孩子和图片上的住宅进行比较,掌握每一层的窗户不管是从形状上还是颜色、大小上都相同这个重点。
)怎样制作一样的窗户?根据幼儿已有的经验,他们一定会说,画好剪下来再印制一个。
可能也会有幼儿说先将纸折几层,然后再画、剪。
(这里我请幼儿来操作示范,把自己的方法和大家分享,提供幼儿相互学习的机会。
)同时为了激发幼儿的创造性,也为了表现建筑物统一中透着差异的特性,我会在这里提出自己的建议:我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的,侧面墙上的窗户是这个形状的(边说边出示窗户图片),那该怎么办啊?(通过幼儿讨论得出一面墙上的窗
户是应该统一的,但是整幢房子的窗户不一定要统一。
这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿创造性的表现窗户的外形,使建造的房屋更加美观。
)接着教师有必要通过简单操作来帮助幼儿掌握使用双面胶的技能,提出要求窗户要平整,粘贴窗户时注意上下对齐。
这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能。
3.幼儿操作活动。
在幼儿操作的时候,教师要注意观察,及时发现一些有创意的作品,即时的请幼儿进行简单介绍,在相互交流的形式下帮助一部分孩子向前
迈进。
同时教师始终以欣赏的语气讲述谁的窗户美观平整,住在里面心情舒畅,谁的窗户牢固整齐,住在里面非常安全。
在讲述的过程中潜在的提醒幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。
4.作品展示。
我请幼儿将自己制作好的房屋放到建筑区域中,布置成一个住宅小区,并可以为小区起名字等。
创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。