生物必修一专题七—光合作用学生
生物知识点必修一光合作用
生物知识点必修一光合作用生物知识点必修一光合作用光合作用是生物界中最为重要的生命现象之一，它直接关系到植物和其他生命体的生长、发育以及繁衍。
在生物中，光合作用是通过利用太阳能来合成有机化合物，其中最重要的有机物就是葡萄糖。
在这篇文章中，我们将会深入了解光合作用的相关知识点。
1. 光合作用的定义和概述光合作用定义为植物或其他光合能力生物在光合色素的助威下，将太阳能转化成生化能量，产生能够用于生命体代谢的材料，过程中，将水的氧化趋势降低，将二氧化碳还原，产生了氧气和有机物（如葡萄糖、淀粉等）。
其方程式为：6 CO2 + 12 H2O + 光能→ C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O简单来说，光合作用就是将二氧化碳和光合色素转化成为葡萄糖的过程。
这个过程是生命系统内的主要能量来源。
2. 光合作用的反应过程光合作用反应的过程中，发生了两个过程，也就是光反应和暗反应。
在光合作用中，光反应是首要的反应。
这个过程需要太阳能来进行，而且在氧化还原反应过程中，将水氧化为氧气，同时产生了ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（尿嘧啶核苷酸二磷酸腺苷），并且将光能转化成生化能量。
反应式：2H2O + 2NADP+ + 3ADP + 3P + 光能→ O2 + 2NADPH +3ATP在暗反应中，化学能被转化为有机物。
它需要将二氧化碳还原成为葡萄糖，同时消耗了ATP和NADPH。
暗反应的过程中，葡萄糖分解成为二磷酸葡萄糖（G3P），有些G3P进入代谢作用的中心，经历分解和反应，进而转化为ATP，而其他的G3P成为生物体自身结构材料的一部分。
最终的产物就是葡萄糖。
反应式：6 CO2 + 12 NADPH + 18 ATP → C6H12O6 + 6 O2 + 12 NADP++ 18 ADP + 18 P3. 光合作用的影响因素光合作用在不同环境下表现出不同的特点。
环境中的光、温度、二氧化碳浓度等因素都会影响光合作用。
七年级生物光合作用优秀课件
二氧化碳 + 水 → 有机物（储存能 量） + 氧气
光能转化与储存过程
01
02
03
光能吸收
叶绿体中的色素吸收光能。
光能转化
吸收的光能转化为ATP中 活跃的化学能。
光能储存
ATP中活跃的化学能转化 为有机物中稳定的化学能。
植物在自然界中地位
生产者
植物通过光合作用制造有 机物，为自身提供营养物 质和能量，同时为其他生 物提供食物来源。
02
详细解释光合色素如何吸收光能，并将能量传递给反应中心的
过程，包括光的捕获、传递和转化。
光系统I和光系统II的功能与差异
03
阐述光系统I和光系统II在光能吸收和传递中的不同作用，以及
它们之间的协同作用。
水光解产生氧气和还原剂过程
水的光解过程
还原剂的生成与作用
详细解释水在光反应中的光解过程， 包括水的氧化和还原反应。
结论
见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色。
数据处理及误差来源分析
数据处理
记录实验过程中的各项数据，如光照时间、温度、湿度等，并对数据进行统计分析。
误差来源
可能由于光照不均匀、温度波动、操作不当等因素导致实验误差。
实验注意事项及改进方向
注意事项 1. 实验前需对植物进行充分暗处理。
2. 酒精脱色时要隔水加热，避免酒精燃烧。
七年级生物光合作 用优秀课件
目 录
• 光合作用基本概念与意义 • 叶绿素与光合色素 • 光反应过程详解 • 暗反应过程详解 • 光合作用与农业生产关系探讨 • 实验：验证绿叶在光下制造淀粉实验设计
01
光合作用基本概念与 意义
光合作用定义及反应式
最新高中生物必修一光合作用的知识点
高中生物必修一光合作用的知识点一、应牢记知识点1、追根溯源,绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能.2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用.3、叶绿体中的色素及吸收光谱⑴、叶绿素（含量约占3/4）①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光②、叶绿素b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4）①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光4、叶绿体中色素的提取和分离⑴、提取方法：丙酮做溶剂.⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素.⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分.⑷、分离方法：纸层析法⑸、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙酮混合⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab⑺、滤液细线要求：细、均匀、直⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线.5、叶绿体中光和色素的`分布——叶绿体类囊体薄膜上6、光合作用场所——叶绿体叶绿体是光合作用的场所；叶绿体基粒类囊体膜上,分布着与光化作用有关的色素和酶.7、光合作用概念：是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程.8、光合作用反应式：光能CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2叶绿体光能6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2叶绿体9、1771年,英国科学家普利斯特利（J .Priestly,1773—1804）实验证实：植物能更新空气.10、荷兰科学家英格豪斯（J .Ingen – housz）发现：只有在阳光照射下,只有绿叶才能更新空气.11、1785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳,释放氧气.12、1845年,各国科学家梅耶（R .Mayer）指出：植物进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来.13、1864年,德国科学家萨克斯（J .von .Sachs,1832——1897）实验证明：光合作用产生淀粉.⑴、饥饿处理——将绿叶置于暗处数小时,耗尽其营养.⑵、遮光处理——绿叶一半遮光,一半不遮光.⑶、光照数小时——将绿叶放在光下,使之能进行光合作用.⑷、碘蒸汽处理——遮光的一半无颜色变化,暴光的一侧边蓝绿色.14、1939年,美国科学家鲁宾（S .Ruben）卡门（M .Kamen）同位素标记法实验证明：光合作用释放的氧气来自水.⑴、同位素标记法三要点：①、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律.②、方法：放射性同位素能发出射线,可以用仪器检测到.③、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不改变,不影响细胞的代谢.⑵、用18O标记H2O和CO2,得到H218O和C18O2.⑶、将植物分成两组,一组提供H218O,另一组提供C18O2.⑷、在其他条件都相同的情况下,分别检测植物释放的O2.⑸、结果,只有提供H218O时,植物释放出18O2.15、卡尔文循环——卡尔文（M .Calvin,1911——）实验⑴、用14C标记CO2得14CO2⑵、向小球藻提供14CO2,追踪光和作用过程中C的运动途径. 14CO2 —→14C3—→14C6H12O6⑶、结论：16、光合作用过程⑴、光合作用包括：光反应、暗反应两个阶段.⑵、光反应：①、特点：指光合作用第一阶段,必须有光才能进行.②、主要反应：色素分子吸收光能；分解水,产生[ H ]和氧气；生成ATP.③、场所：叶绿体基粒囊状膜上.④、能量变化：光能转变成ATP中活跃化学能.⑶、暗反应①、特点：指光合作用第二阶段,有光无光都能进行.②、主要反应：固定二氧化碳生成三碳化合物；[ H ]做还原剂,ATP提供能量,还原三碳化合物,生成有机物和水.③、场所：叶绿体基质中.④、能量变化：活跃化学能转变成有机物中稳定化学能.⑷、过程图（P-103图5-15）二、应会知识点1、光合作用中色素的吸收峰（P-99图5-10）2、叶绿体结构（P-99图5-11）⑴、具有内外双层膜.⑵、具有基粒——由类囊体色素.⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分.3、化能合成作用⑴、概念：指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量,将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用.⑵、典型生物：硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等.⑶、硝化细菌：原核生物,能利用环境中氨（NH3）氧化生成亚硝酸（HNO2）或硝酸（HNO3）释放的化学能,将二氧化碳和水合成为糖类.⑷、能进行化能合成作用的生物也是自养生物。
初一生物《光合作用》ppt课件
水
水是光合作用的原料之一，植 物通过根部吸收水分，并在叶 片中进行光合作用。
二氧化碳
二氧化碳是光合作用的另一个 重要原料，植物通过气孔吸收 二氧化碳，并在叶绿体中转化 为葡萄糖。
叶绿体
叶绿体是光合作用的主要场所 ，它含有光合色素和酶，能够
吸收光能并转化为化学能。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程
光反应
暗反应
二者关系
光反应与暗反应的联系
光反应产生的还原氢和ATP是暗反应 进行所必需的，而暗反应产生的有机 物又可以为光反应提供所需的物质基 础。
光反应与暗反应的转换
在光照和黑暗交替的条件下，植物可 以灵活地在光反应和暗反应之间转换 ，以适应环境变化。
04 光合作用的条件与过程
条件
光照
光合作用需要光照作为能量来 源，光照强度和持续时间对光
植物吸收光能后，叶绿素分子将 光能转化为化学能，驱动水分子 裂解，释放氧气和还原氢，同时
生成ATP。
暗反应
暗反应的定义
暗反应是植物在无光照条件下， 利用光合作用过程中产生的还原 氢、ATP和二氧化碳，合成有机
物的过程。
暗反应的场所
暗反应主要在叶绿体的基质中进行。
暗反应的过程
在暗反应阶段，植物利用光反应产 生的还原氢、ATP和二氧化碳，通 过一系列生化反应，合成有机物， 如葡萄糖。
在光反应阶段，植物吸收光能并将水分解 为氧气和电子，同时产生ATP和NADPH。
在暗反应阶段，植物利用光反应产生的ATP 和NADPH，将二氧化碳还原为葡萄糖，并进 一步合成其他有机物。
能量转换
物质合成
光合作用将光能转换为化学能，储存在葡 萄糖和其他有机物中，为植物的生长和发 育提供能量。
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
• 光合作用的定义与重要性 • 光合作用的原理与过程 • 影响光合作用的因素 • 光合作用的意义与实际应用 • 实验探究：光合作用的测定与影响
因素分析
01
光合作用的定义与重要性
什么是光合作用
总结词
光合作用是植物、藻类和某些细 菌通过光能将二氧化碳和水转化 为有机物和氧气的过程。
01
02
03
定义
光合作用是植物、藻类和 某些细菌通过光能将二氧 化碳和水转化为有机物和 氧气的过程。
重要性
为生物圈提供氧气和食物 ，是地球生态系统的基石 。
发现
18世纪末，科学家开始研 究光合作用，直到20世纪 30年代才基本阐明其原理 。
光反应过程
定义
光反应是在光照条件下，植物叶绿体中的叶绿素 吸收光能，将水分解为氧气和还原氢的过程。
结论
本实验通过测定光合作用的速率，探究了影响光合作用速率的因素。实验结果表明，光 照强度、无机盐浓度和温度等因素对光合作用速率有显著影响。在实际农业生产中，可
以通过合理调控这些因素来提高植物的光合作用速率，从而提高作物的产量和品质。
THANK YOU
原理
光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。本实验 通过测定植物在光照条件下吸收和释放的气体，计算光合作用的速率，并分析 不同因素对光合作用的影响。
实验材料与步骤
材料：绿叶植物、气体分析仪、光源 、不同浓度的无机盐溶液、不同温度
条件等。
步骤
1. 选择健康、生长状况相似的植物， 将叶片进行编号并记录。
04
光合作用的意义与实际应用
光合作用的意义
高中生物必修一光合作用总结
高中生物必修一光合作用总结光合作用是高中生物这门课程中的一个重要内容，下面是给大家带来的高中生物必修一光合作用总结，希望对你有帮助。
高中生物光合作用知识点一、捕获光能的色素叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类：叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。
因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。
二、实验绿叶中色素的提取和分离1 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
2 方法步骤中需要注意的问题：(步骤要记准确)(1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。
(3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层析液溶解。
(4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。
最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。
三、捕获光能的结构叶绿体结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。
与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。
光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。
吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。
类囊体在基粒上。
叶绿体是进行光合作用的场所。
它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。
四、光合作用的原理1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
植物更新空气。
生物必修一知识点(光合作用答案版)
五 1、酶 本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA高效性：酶在降低反应的活化能方面比无机催化剂更显著，因而催化效率更高 专一性：每种酶只能催化一种或一类化学反应作用条件温和：适宜的温度，pH ，最适温度（pH 值）下，酶活性最高，温度和pH 偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活（过高、过酸、过碱）。
功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能。
2、ATP 结构简式：A-P ~P ~P ，中文名称：三磷酸腺苷 A 表示腺苷，P 表示磷酸基团，~表示高能磷酸键 ATP 与ADP 相互转化：A —P~P~P −→←酶A —P~P+Pi+能量 （Pi 表示磷酸）远离A 的那个高能磷酸键断裂（1molATP 水解释放30.54KJ 能量）元素组成：ATP 由C 、H 、O 、N 、P 五种元素组成功能：细胞内直接能源物质ADP 中文名称叫二磷酸腺苷，结构简式A-P~PATP 在细胞内含量很少，但在细胞内的转化速度很快，用掉多少马上形成多少。
ATP 和ADP 相互转化的过程和意义：方程从左到右代表释放的能量，用于一切生命活动。
方程从右到左代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量。
植物中来自光合作用和呼吸作用。
意义：能量通过ATP 分子在吸能反应和放能反应之间循环流通，ATP 是细胞里的能量流通的能量"通货"。
3、光合作用的发现过程18世纪中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用1771年，英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气，未发现光的作用1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。
1785年，明确放出气体为O2，吸收的是CO21845年，德国梅耶发现光能转化成化学能1864年，萨克斯证实光合作用产物除O2外，还有淀粉1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水。
4、叶绿素a叶绿素 主要吸收 红光和蓝紫光叶绿体中色素 叶绿素b（类囊体薄膜） 胡萝卜素类胡萝卜素 主要吸收 蓝紫光叶黄素色素：包括叶绿素3/4 和 类胡萝卜素 1/4 色素分布图：色素提取实验： （ 无水乙醇 ）提取色素；二氧化硅 使研磨更充分；碳酸钙防止色素受到破坏5、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O 转化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。
初一生物光合作用知识点归纳
《初一生物光合作用知识点归纳》在初一生物学中，光合作用是一个至关重要的知识点。
它不仅是生命活动的基础，也对我们理解自然界的生态平衡起着关键作用。
一、光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
二、光合作用的场所——叶绿体叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
它呈扁平的椭球形或球形，主要分布在叶肉细胞中。
叶绿体中含有叶绿素等色素，这些色素能够吸收光能，为光合作用提供能量来源。
三、光合作用的原料1. 二氧化碳：空气中的二氧化碳是光合作用的主要原料之一。
植物通过叶片上的气孔吸收二氧化碳。
2. 水：水也是光合作用不可缺少的原料。
植物的根从土壤中吸收水分，通过导管运输到叶片等部位，参与光合作用。
四、光合作用的产物1. 有机物：光合作用合成的有机物主要是糖类，如葡萄糖等。
这些有机物是植物生长、发育和繁殖的物质基础。
2. 氧气：光合作用过程中，植物释放出氧气。
氧气对于地球上的生物来说至关重要，它是生物呼吸作用所必需的。
五、光合作用的条件1. 光：光是光合作用的能量来源。
只有在有光的条件下，植物才能进行光合作用。
不同波长的光对光合作用的影响也不同，其中红光和蓝紫光的光合作用效率较高。
2. 叶绿素：叶绿素是光合作用的重要色素，它能够吸收光能并将其转化为化学能。
没有叶绿素，光合作用就无法进行。
六、光合作用的过程光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
1. 光反应- 场所：类囊体薄膜上。
- 条件：光、色素、酶。
- 过程：叶绿素等色素吸收光能，将光能转化为电能，电能再转化为活跃的化学能储存在 ATP 和 NADPH 中。
同时，水在光下分解为氧气和氢离子、电子。
- 意义：光反应为暗反应提供了 ATP 和 NADPH，这两种物质是暗反应进行所必需的能量和还原剂。
2. 暗反应- 场所：叶绿体基质中。
- 条件：多种酶。
- 过程：二氧化碳与五碳化合物结合，生成两个三碳化合物。
高中生物必修一光合作用知识点
高中生物必修一光合作用知识点光合作用是高中生物必修一课本中的重点内容，也是高中学生必须掌握的知识点。
下面店铺为大家整理高中生物必修一光合作用知识点，希望对大家有所帮助！高中生物必修一光合作用知识点名词：1、光合作用：发生范围(绿色植物)、场所(叶绿体)、能量来源(光能)、原料(二氧化碳和水)、产物(储存能量的有机物和氧气)。
语句：1、光合作用的发现：①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。
②1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。
过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。
证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。
第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。
光合作用释放的氧全部来自来水。
2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。
②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。
A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(黄绿色);B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素(橙黄色)和叶黄素(黄色)3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。
4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C55、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。
高中生物必修一复习考点7净光合作用速率和总光合作用速率及相关计算
考点7净光合作用速率和总光合作用速率及相关计算1．呼吸速率、总(真正)光合速率与表观光合速率的关系的确认(1)光合作用速率表示方法：通常以一定时间内CO2等原料的消耗量或O2、(CH2O)等产物的生成量来表示。
但根据测量时的实际情况，光合作用速率又分为净光合速率和真光合速率。
在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸，实验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物的增加量，都可代表净光合速率，而植物真光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
而呼吸速率是将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量都可表示呼吸速率。
(2)不同情况下净光合量、真光合量和呼吸量的判定(3)有机物积累量的表示方法：一昼夜有机物的积累量(用CO2的量表示)可用式子表示为：积累量＝白天从外界吸收的CO2量－晚上呼吸释放的CO2量。
2．有关细胞呼吸计算的规律总结规律一：细胞有氧呼吸时，葡萄糖∶CO 2∶O 2＝1∶6∶6；无氧呼吸时，葡萄糖∶CO 2∶酒精＝1∶2∶2或葡萄糖∶乳酸＝1∶2。
规律二：消耗等量葡萄糖时，则酒精发酵与有氧呼吸产生的CO 2的摩尔数之比为1∶3；有氧呼吸消耗氧气摩尔数与有氧呼吸和酒精发酵产生的二氧化碳摩尔数之和的比为3∶4。
规律三：产生同样数量的A TP 时，无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖的摩尔数之比为19∶1。
规律四：在进行有氧呼吸和无氧呼吸的气体变化计算及反应速率比较时，应使用C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2――→酶6CO 2＋12H 2O ＋能量和C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋少量能量这两个反应式，并结合化学课上所学的，根据化学方程式计算的规律和方法进行解答。
规律五：如果在题干中没有给出所要计算的具体数值，只有体积比，则可将此比值当成实际体积(或物质的量)进行计算，最后求解。
题组一 透过坐标中数据，辨析相关规律1．以测定的CO 2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如图甲所示。
高中生物必修一光合作用知识点复习
高中生物必修一光合作用知识点复习光合作用是历年高中考试的重点、难点,所以学好,复习好光合作用是必需的，下面是店铺给大家带来的高中生物必修一光合作用知识点复习，希望对你有帮助。
高中生物光合作用知识点一、要点梳理(一)叶绿体中的色素1.分布：叶绿体基粒的囊状结构。
2.功能：吸收光能，传递光能，转化光能(只有较少数处于特殊状态的叶绿素a分子)。
3.特性：不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等。
4.分类及层析后位置色素种类吸收光谱滤纸条上的位置叶绿素叶绿素a(蓝绿色)红光和蓝紫光叶绿素b(黄绿色)红光和蓝紫光类胡萝卜素胡萝卜素（橙黄色）蓝紫光叶黄素（黄色）蓝紫光5.“叶绿体中色素的提取和分离”实验(1)实验中几种化学物质的作用：丙酮作为提取液，可溶解叶绿体中的色素;层析液用于分离色素;二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分;碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。
(2)实验的关键之处：研磨要迅速、充分，叶绿素不稳定，易被破坏，充分研磨是为了提取较多的色素;滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以防止滤液挥发;滤液细线不仅要细、直，而且要含有较多的色素，因此要在滤液干后，重复画2～3次;滤纸上的滤液细线不能触到层析液，否则会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带。
(3)色素提取液颜色淡的原因分析：研磨不充分，色素未能充分提取出来;未加CaC03，叶绿素分子被破坏;剪取叶片太少或加入丙酮太多，色素提取液浓度过低。
(二)光合作用的过程根据反应过程是否需要光能，将光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
对于这两个阶段，可以采用“列表”比较的方法，加强对知识的理解与掌握。
1.区别物质：光反应阶段产生的[H]，在暗反应阶段用于还原C3。
能量：光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来，帮助C3形成糖类，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。
(三)影响光合作用的因素及在生产上的应用(四)影响光合作用的某个条件在短时间内对叶绿体中某些化合物含量(产生速率)的影响当光照强度、CO2浓度突然发生改变时，短时间内会直接影响C3、C5、[H]、ATP及(CH2O)生成量，进而影响叶肉细胞中这些物质的含量。
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《分子与细胞模块》专题七光合作用【知识梳理】一、叶绿体的结构和功能【例1】吸收光能的色素分布在（）A 叶绿体的外膜上B 类囊体的薄膜上C 叶绿体的内膜上D 叶绿体的基质中二、光合作用过程1、叶绿体中光合作用过程图解比较项目光反应暗反应区别场所叶绿体叶绿体中条件和酶不需色素和光，需反应底物反应产物反应时间短促较缓慢光的影响必须在下进行在提供ATP和[H]条件下，都能进行物质变化元素去向H218O→18O214CO2→14C3 → (14CH2O)总反应式能量变化→→实质光能活跃的化学能，暂时储存在ATP中ATP中活跃的化学能（CH2O）中稳定的化学能基粒外膜内膜基质膜间腔类囊体类囊体腔解读：叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所。
①基粒由类囊体堆叠而成，类囊体堆叠成基粒的方式增大了光合作用膜的表面积；②类囊体的薄膜上分布着色素和光合作用有关的酶，有利于光反应的顺利进行；③基质中含有与暗反应有关的酶，还含有DNA、核糖体、矿物营养等物质。
14C5联系（1）光反应和暗反应是一个整体，二者紧密联系。
光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量ATP和［H］，暗反应产生的NADP+、ADP和Pi为光反应提供原料。
（2）自然条件下，没有光反应，暗反应缺少ATP和［H］，暗反应不能进行；若暗反应受阻，光反应没有原料NADP+、ADP和Pi，光反应也不能顺利进行。
意义（1）为地球生物提供有机物和化学能。
（2）维持大气中CO2和O2含量的相对稳定。
A CO2和酶B [H]和ATPC O2和[H]D ATP和O2【例3】（2010天津）在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是（）①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜A ①③B ②③C ①④D ②④【例4】离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时:（1）如果突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化是： C3化合物；C5化合物；（2）如果突然中断光照，短暂时间内：C3化合物；C5化合物；三、光合速率及其测定方法1.光合速率的表示方法：真光合速率：单位时间内产生O2量或 CO2量或有机物量。
净光合速率：单位时间内释放O2量或 CO2量或有机物量。
真光合速率 = 净光合速率 + 呼吸速率：[呼吸速率测定]将植物置于黑暗中,测定容器内CO2的增加量或O2的减少量或植物有机物的减少量[净光合速率测定]将植物置于光下中,测定容器内CO2的减少量或O2的增加量或植物有机物的增加量光合产生O2量=光合释放O2量 + 呼吸消耗O2量光合固定CO2量=光合 CO2量 + 呼吸 CO2量光合制造有机物量=光合有机物量 + 呼吸有机物量【例5】(07山东理综)以测定的CO2吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响,结果如图所示。
下列分析正确的是（）A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃相等B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等影响因素曲线影响原理应用光照 强度影响光反应阶段，制约ATP 及NADPH([H])的产生进而制约暗反应①适当提高光照强度 ②延长光合作用时间③增加光合作用面积—合理密植 ④对温室大棚用无色透明玻璃(光合作用强度最强)CO2 浓度大气中CO2浓度过低时(OA 段)，植物无法进行光合作用影响暗反应阶段，制约C3化合物生成①施用有机肥(农家肥) ②温室栽培植物时，可以适当提高室内CO2浓度如施用干冰等③大田生产“正其行，通其风”温度通过影响酶活性进而影响光合作用 ①适时播种②温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温③植物“午休”现象的原因之一必需 元素 供应矿质元素可通过参与构成与光合作用相关的重要化合物对光合作用造成直接或间接影响 合理施肥水分水是光合原料之一，缺水时可导致叶气孔关闭，致使CO2供应不足进而影响光合速率合理灌溉【例6】将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室,调节小室 CO2浓度,在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度(以 CO2 吸收速率表示),测定结果如下图。
下列相关叙述,正确的是（ ） A.如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点左移 B.如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点右移 C.如果光照强度适当增强，a 点右移，b 点右移 D.如果光照强度适当增强，a 点左移，b 点右移【例7】将某植物的叶肉细胞放在含低浓度NaHCO3的培养液中，并用石蜡油覆盖液面。
先照光一段时间，然后在相同光照强度下不同时间测定叶肉细胞的光合作用强度。
下列示意图中能正确反映测定时间与光合作用强度关系的是( )【例8】番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是A．光反应强度升高，暗反应强度降低B．光反应强度降低，暗反应强度降低C．光反应强度不变，暗反应强度降低D．光反应强度降低，暗反应强度不变五、化能合成作用1、化能合成作用：自然界中某些微生物能够利用体外环境中某些无机物的氧化时所释放的能量将二氧化碳转化为有机物的过程。
这些微生物称作为化能自养型微生物。
2、代表生物：硝化细菌【例9】下列关于硝化细菌的叙述，正确的是（）A 硝化细菌的细胞膜上的蛋白质是在内质网和高尔基体上加工后分泌到细胞膜上的B硝化细菌没有线粒体，所以它只能进行无氧呼吸C硝化细菌能把CO2和H2O转变成糖类，所以它能进行光合作用D硝化细菌能把氧化氨释放的部分化学能转化成糖类的稳定的化学能，所以它属于自养型生物【能力提升】1光合作用发生的部位是：A．叶绿素B．叶绿体C．类囊体的薄膜D．叶绿体的基质。
2下列是光合作用的几个步骤，它们发生反应的先后顺序是（）①CO2的固定②释放O2 ③叶绿素吸收光能④H2O的分解⑤C3被还原A.③②④①⑤B.③④②①⑤C.④②③⑤①D.④③②⑤①3下列叙述错误的是（）A．在叶绿体、线粒体中都能合成ATP B．在光反应、暗反应中都能合成ATPC．在有氧呼吸、无氧呼吸中都能合成ATP D．在动植物细胞中都能合成ATP4下图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线。
你认为下列四个选项中，能代表细胞中发生的情况与曲线中B点相符的是（）5在一定实验条件下，测得某植物在光下CO2吸收速率与光强度的关系如右图，下列有关叙述正确的是( )A.a点时产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体B.图中c点与b点比较，c点叶绿体中ATP的含量较少，三碳化合物含量较高C.b点为光补偿点，影响b点左右移动的外界因素有温度和二氧化碳浓度等D.d点为光饱和点，增加二氧化碳浓度d点将向上移动6下图为高等绿色植物光合作用图解，以下说法正确的是()A．①是光合色素，分布在叶绿体和细胞质基质中B．②是氧气，可参与有氧呼吸C．③是三碳化合物，能被氧化为(CH2O)D．④是ATP，在叶绿体基质中生成7(2011福建卷)右图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率（时间单位、单位叶面积吸收CO2的量）的变化曲线，下列叙述错误的是( B )A.在9：30～11：00之间，花生净光合速率下降的原因是暗反应过程减缓B.在11：00～12：30之间，花生的单位叶面积有机物积累量比玉米得多C.在17：00时，玉米和花生的单位叶面积释放O2速率相同D.在18：30时，玉米即能进行光反应，也能进行暗反应8下列生理活动中，不产生ATP的是（）A．光反应B．葡萄糖分解为丙酮酸C．暗反应D．丙酮酸分解为CO2和氢9（2015安徽卷，2，6分）右图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。
下列叙述正确的是( )A.CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转变为C3中的化学能B.CO2可直接被[H]还原，再经过一系列的变化形成糖类C.被还原的C3在相关酶的催化作用下，可再形成C5D.光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会升高10（2015重庆卷，4，6分）4. 将题4图所示细胞置于密闭容器中培养。
在不同光照强度下，细胞内外的CO2和O2浓度在短时间内发生了相应的变化。
下列叙述错误的是A. 黑暗条件下①增大，④减小B. 光强度低于光补偿点时，①、③增大C. 光强度等于光补偿点时，②、③保持不变D. 光强度等于光饱和点时，②减小，④增大11（2010四川）有人对不同光照强度下两种果树的光合特性进行研究，结果如下表（净光合速率以CO2的吸收速率表示，其他条件适宜且相对恒定）。
下列相关分析，不正确的是 B光强（mmol光子/m2·s）0 0．1 0．2 0．3 0．4 0．5 0．6 0．7 0．8 0．9龙眼光能得用率（%）- 2．30 2．20 2．00 1．80 1．60 1．50 1．40 1．30 1．20 净光合速率（umolCO2//m2·s）-0．60 2．50 5．10 6．55 7．45 7．90 8．20 8．50 8．50 8．50茫果光能得用率（%）- 1．20 1．05 0．90 0．85 0．80 0．75 0．70 0．65 0．60 净光合速率（umolCO2//m2·s）-2．10 1．10 3．70 5．40 6．50 7．25 7．60 7．60 7．60 7．60A．光强大于0．1mmol光子/m2·s，随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减少B．光强小于0．5mmol光子/m2·s，限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量C．光强大于0．7mmol光子/m2·s，限制净光合速率的主要生态因素是CO2浓度D．龙眼的最大光能利用率大于芒果，但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果。
12（2015海南9）．植物甲与植物乙的净光合速率随叶片温度（叶温）变化的趋势如图所示。
错误的是 A．植物甲和乙光合作用所需要的能量都来自于太阳能B．叶温在36～50℃时，植物甲的净光合速率比植物乙的高C．叶温为25℃时，植物甲的光合与呼吸作用强度的差值不同于植物乙的D．叶温为35℃时，甲、乙两种植物的光合与呼吸作用强度的差值均为013在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。
回答问题：⑵中物质A是 ______;（C3化合物、C5化合物）⑵在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是;将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后,物质B浓度升高的原因是。
⑶若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的________（低、高）。