青岛版三年级上册科学全册课件
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新青岛版(六三制)科学三年级上册全册教学课件
企鹅
鸵鸟
灰雁
观察周围动物的翅膀有什么特点,说一说有哪些 新的发现。
谢谢 大家
Thank you for listening
秋天来了,一群大雁排成“人”字往南飞。 它们为什么秋天飞往南方?
有些动物冬天躲进洞里,蜷缩着身子,不吃不动。 这种现象称为冬眠。
它们在做什么?
角 马
CONTENTS
用花岗岩雕刻的栏杆
给采集来的岩石分类,制作岩石标本。
(1)按一定标准给岩石分类。 (2)制作岩石标本。
【实验器材】各种岩石、标签、 锤子、岩石标本盒等。
【实验过程】 ①把岩石洗干净、晾干。 ②把岩石砸成与标本盒大小相近 的小块。 ③把岩石贴上标明岩石名称的标 签。 ④把岩石装进盒子里。
1.岩石的特点
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体; 像石头、木块、螺母这样的物体属于固体; 像空气这样的物体属于气体。
把水倒进不同的容器,水就呈现不同的形状。通过观察比较发现, 水没有固定形状,能流动,其它液体如牛奶、醋等也是这样,没 有固定形状,能流动,液体的形状取决于容器的形状。
摸一摸、捏一捏木块、螺母等物品,观察比较发现,这些物体既不 像气体看不见、摸不着,又不像液体能流动,这些物体均有一定的 硬度,保持了一定的形状,如圆形、方形等。其它固体也是这样, 均有固定形状,不能流动。
用气球、塑料袋、充气玩具等收集空气,它们呈现出不同的形状。 通过观察比较发现,气体像液体一样,没有固定形状,能流动,气 体的形状取决于容器的形状,流动的空气形成风。
物体 观察到的形状(写出来或画出来) 形状是否可以变化 结论
木块 牛奶 空气 水 石块
固体有固定的形状,不能流动。液体和气体没有固 定的形状,能流动。
青岛版小学科学三年级上册精品课件《认识水》
冰76%
7
现象 引入
观察 探究
自然 之水
水的 分布
海洋湖泊中占百分之九十七
模拟 活动
淡水百分之三
渗透 拓展
整理课件
8
现象 引入
观察 探究
自然 之水
水的 分布
模拟 活动
渗透 拓展
整理课件
9
现象 引入
观察 探究
自然 之水
水的 分布
模拟 活动
渗透 拓展
整理课件
10
义务教育青岛版科学三年级上
整理课件
1
流图程示 进课入件
本课件采用零件式并列结构,所
有链接、切换均通过按钮或文字
完成,不同内容之间可以灵活跳
转,方便教师根据实际授课情况
随时调整课堂节奏和授课内容。
其中幻灯片顶端的一级按钮
完成片与片之间的切换。幻灯片
左端的二级按钮
完成同一
片中不同内容之间的转换
整理课件
渗透 拓展
D H
植物 动物
河流 自有然 哪泉界里冰水中有山
Y
水?
B
Q
Z
云
DW
整理课件
6
现象 引入
观察 探究
自然 之水
水的 分布
模拟 活动
渗透 拓展
淡水仅为3%
海洋和咸水湖 中的水占97%
地球上水的总量 其他淡水0.623% 河流、湖泊0.34% 浅表地下水12%
深层地点?水、牛奶等这样能流动的
尝 物 流体动水水雪水的叫白水碧是物做是是酒能液体没无没叫体流色有有固。动透气味像体,明。橡味道皮木的的的等不能 摸 常温常块压牛下奶不,能水是流没动有颜红色酒、
结论没 液有体气。味橡、皮没有味水道水、透水明的
青岛版五四制小学三年级科学上册全套PPT课件
我的发现:
热水降温的规律是: 先快后慢,最后降到室温。
讨论:两杯相同温度的热水, 哪杯水的温度先降到室温?
想办法使水的温度降得快一些
谢
谢
哪杯水多
我们来比较:哪杯水多?
讨论:形状不同的容器怎样比较 哪杯水多?
我的方法:
1.将水倒进相同的杯子里 记录水位高度。 2.____________________
实验记录
实验材料 能否吹灭 蜡烛 瓶子 漏斗 木块 书本
我的分析
能吸到饮料吗?
要求: 请同学把自备的杯子里倒上矿 泉水,再用两根吸管来吸,一根插 到水里,一根放在杯外,用嘴同时 吸两根吸管,看能否吸到饮料。
以上几个 实验包含着什 么科学道理?
让我们从现在开 始就做个“小科学 家”,相信我们以后 会找到答案。
找找生活中的分类
拓展活动
课下注意观察,生活中还有哪些 地方用到了分类。
谢
谢
哪杯水更热
比一比,哪杯水更热?
用手感觉
小 心 烫 手
什么是温度?
物体的冷热程度用“温度”表示。
它的单位是“摄氏度”,用“℃”表示。
怎样准确知道物体的温度?
温度计是测量 物体温度的仪器。 测量物体温度时, 要根据被测物体的 情况选择合适的温 度计。被测物体的 温度不能超过温度 计的测量限度。
太阳黑子
耀斑
日珥
太阳的直径约为139万千米,是地球的109倍。 太阳的体积是地球的130万倍。 太阳的质量是地球的33万倍。 太阳到地球间的距离约为1.5亿千米。
假如没有太阳
想一想,假如没有太阳,世界会怎样?
如果没有了太阳,世界将会一片漆黑,没有白天和黑 夜,那是多么可怕呀! 如果没有了太阳,万物不能生长,我们吃不到新鲜的 蔬菜、香甜的水果,农民伯伯种不了庄稼,我们人类饱 受饥饿,可怕的无法想象。 如果没有了太阳,无法去绿树底下乘凉,看不到漫山 遍野的野花、小草还有绿油油的庄稼,大地将看不到一 片绿色。 ……
新青岛版科学三年级上册《河流和湖泊》优质课件
平缓
湖……
5
河流是陆地表面较大的天然水流。 湖泊是被陆地围着的大片集聚起来的水。 河流和湖泊属于水体,水体是水的集合体。
6
陆地上的水体 包括江、河、 湖、冰川、积 雪、水库、池 塘等。
陆 地 上 还 有 哪 些 水 体 ?
7
三、研讨 这节课我们学习了河流和湖泊。河流与 湖泊对我们的环境有什么影响和作用呢?
时间
对 地点
考察的方案 参加人员
考察 目的
我的 发现
9
喷水
低
10
随堂训练
一、判断题
1、黄河自西向东流,东入大海。 ( √ ) 2、运河和水库都是自然形成的。 ( × ) 3、趵突泉、大明湖景区景色优美,都位于山东济南。 (√ )
11
随堂训练
4、河流比湖泊长、湍急;湖泊比河流封闭、平缓。 (√) 5、河流有长有短) 解析:不同湖泊的含盐度不同,淡水湖含盐度很低。
16
12
二、选择题。
1、下列水体不属于陆地上的水体的是( C )。 A.积雪 B.冰川 C.海洋
2、下列说法错误的是( C )。 A.长白山天池是一个火山口湖 B.我国的湖泊很多,如鄱阳湖、洞庭湖等 C.湖泊都是天然形成的
3、关于河流,下列说法错误的是( C )。 A.河流水主要来源于雨水、高山冰雪融化的水 B.长江和黄河一起并称为中华民族的“母亲河” C.我国的河流往往发源于东部地势较高的山区
第一,水是生命之源,为人类提供了生活用水,工业、 农业用水。 第二,河流有运输通道功能,沟通多地。 第三,湖泊可以调节河流水量,可以使得当地的生态 环境变好。 第四,河流湖泊中有众多的生物,为人类提供食物。 第五,具有旅游、观赏、文化价值。
8
青岛版三年级上册科学全册课件
配方之二: 1份洗涤剂; 2份甘油; 3份水
配方之三: 持久型肥皂泡:. 1/3杯商用泡沫药水; 1/3杯水; 1/3杯甘油.
配方之四: 吹泡泡溶液配方大集合吹泡泡溶液最佳配方:2份洗涤剂,6份水 和1~4份的甘油。
肥皂水为什么能吹出泡泡 来?
因为肥皂水能形成一层肥皂 膜,肥皂膜不容易破碎。当吹气 的时候,肥皂膜就会一点一点地 膨胀起来,变成肥皂泡。
吹泡泡 为什么阳光下的肥皂泡是五颜六色的?
因为阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种单色 光组成的复合光若在肥皂膜的某处正好使两股反射回来的 红光相抵消,在这个地方就看不到红光而显蓝绿色。同样 道理,在其另一部分,某种色光得到加强,呈现出的就是 另一种颜色。
设计改进,进行创新
当一回“小科学家”、“小设计 师”,充分发挥你的想像力、创造 力,设计或改进一种玩具,可以把 你们的想法说出来,也可以把它画 出来,小组成员要团结协作,开动 脑筋。看哪个小组设计或改进的玩 具最具科学性,最新颖!
伟大的科学家牛顿曾说过:“没有伟 大的猜测,就不会有伟大的发现。”我 们可以利用猜想来初步解决我们遇到的 问题。
我来模仿大家猜
我们一起来玩个游戏好吗?游戏规则 就是一个同学模仿动物的运动,其他的 人来猜猜看,他模仿是什么动物?
人类与动植物和谐相处
动植物是我们人类的朋友,我们应 该怎样保护动植物?
答:植树种草,绿化环境。
答:柳树:树皮裂开,树枝很软,叶 子细长。小白兔:白又白,两只耳朵 竖起来,蹦蹦跳跳真可爱。 3、写出你观察的植物和动物的名称,并 各写出它们的三个特点。
科学在我们身边
你认为什么是科学?
一、玩一玩,体验身边的科学小实验
最新2020青岛版科学三年级上册全册优质课件(全册)
28
资料卡
侧线属于鱼 皮肤的一部分, 多长在鱼身体的 两侧,能够帮助 鱼在水中躲避障 碍物,感知水流 的变化。
29
体表覆盖着鱼鳞: 保护身体,减小摩擦
身体两侧有侧线: 可以躲避障碍物, 感知水流变化。
鱼的体表有黏液: 鱼的背部颜色深,腹部颜色浅:
从上面看,背部发黑和水的颜色接近; 黏液可以减少游泳
12
四肢粗壮有力,用来支撑身体, 趾间有蹼,可游泳,也可以爬行。
13
观察和记录
猴子
四肢修长,后肢比前肢长,指间分 开,适于抓握,可以爬树、攀援。
后肢比前肢长且比较发达,趾间有 青蛙 蹼,适于游泳,也善于跳跃。前肢
短小有支撑身体的作用。
鳄鱼
四肢粗壮有力,用来支撑身体,趾 间有蹼,可游泳,也可以爬行。
5
观察猫的足,说一说猫足的特点。
爪子
肉垫
6
爬树
消
音
搏斗
捕食
缓冲 防滑
7
我们来模拟 猫足的肉垫 试一试。
凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时,分别:
1.拖动凳子,对比声音的大小。 2.拖动凳子,对比用力的大小。 3.将凳子抬至同一高度后,手握凳子让 其落下,对比落地时手上震动感的强弱。
8
资料卡
猫的足上有趾,趾端有锐利而弯曲的爪子,爪子 可以伸缩,猫在休息和行走时爪子处在收缩状态,防 止爪被磨钝,只有在捕猎和攀爬时伸出。
27
实验探究
实验名称:探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响 实验材料:气球、洗洁精 实验步骤: (1)给气球装满水,摸一摸气球的表面。 (2)在气球表面涂上洗洁精,再摸一摸。 (3)比一比:两次触摸的感觉有什么不同? 实验结论:鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水 的阻力,保护鱼不易被捕捉,有助于鱼的生存。
资料卡
侧线属于鱼 皮肤的一部分, 多长在鱼身体的 两侧,能够帮助 鱼在水中躲避障 碍物,感知水流 的变化。
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体表覆盖着鱼鳞: 保护身体,减小摩擦
身体两侧有侧线: 可以躲避障碍物, 感知水流变化。
鱼的体表有黏液: 鱼的背部颜色深,腹部颜色浅:
从上面看,背部发黑和水的颜色接近; 黏液可以减少游泳
12
四肢粗壮有力,用来支撑身体, 趾间有蹼,可游泳,也可以爬行。
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观察和记录
猴子
四肢修长,后肢比前肢长,指间分 开,适于抓握,可以爬树、攀援。
后肢比前肢长且比较发达,趾间有 青蛙 蹼,适于游泳,也善于跳跃。前肢
短小有支撑身体的作用。
鳄鱼
四肢粗壮有力,用来支撑身体,趾 间有蹼,可游泳,也可以爬行。
5
观察猫的足,说一说猫足的特点。
爪子
肉垫
6
爬树
消
音
搏斗
捕食
缓冲 防滑
7
我们来模拟 猫足的肉垫 试一试。
凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时,分别:
1.拖动凳子,对比声音的大小。 2.拖动凳子,对比用力的大小。 3.将凳子抬至同一高度后,手握凳子让 其落下,对比落地时手上震动感的强弱。
8
资料卡
猫的足上有趾,趾端有锐利而弯曲的爪子,爪子 可以伸缩,猫在休息和行走时爪子处在收缩状态,防 止爪被磨钝,只有在捕猎和攀爬时伸出。
27
实验探究
实验名称:探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响 实验材料:气球、洗洁精 实验步骤: (1)给气球装满水,摸一摸气球的表面。 (2)在气球表面涂上洗洁精,再摸一摸。 (3)比一比:两次触摸的感觉有什么不同? 实验结论:鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水 的阻力,保护鱼不易被捕捉,有助于鱼的生存。
新青岛版科学三年级上册《生活中的压力容器》优质课件
7
观察打开瓶装碳酸饮料时发生的现象 实验现象:将碳酸饮料剧烈摇晃或放入热水后,拧 开瓶盖时,瓶内的饮料会喷射出来。 实验结论:饮料瓶内的压缩气体有能量,瞬间释放 可能有一定的破坏性。
8
压力容器中的压缩气体具有 能量,瞬间释放时有一定的破坏 性。有些压力容器中装有易燃易 爆气体,使用不当容易引发事故。
4
压力容器使用不当会给人们带来哪些危害?
高温天气,打火机在车内 容易自爆
手喷彩带遇明火 会燃烧
压力锅使用不当 会爆炸
5
观察打开瓶装碳酸饮料时 发生的现象
6
观察打开瓶装碳酸饮料时发生的现象 实验目的:观察摇晃瓶装碳酸饮料并打开后发生的喷射现象,知道 瓶装碳酸饮料潜在的危险。 实验材料:塑料瓶装的碳酸饮料、护目镜、热水。 实验方法:1.将一瓶未开封的碳酸饮料瓶用力摇晃,戴好护目镜, 然后拧开瓶盖。观察有什么现象发生。 2.把一瓶未开封的碳酸饮料放入热水中,然后拧开瓶盖。观察有 什么现象发生。
16
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
17
谢谢观看 !
2023/8/28
18
小学实验具体措施 1、课程教师和实验室工作人员应通力配合。课程教 师应按期保证质量完成演示实验,实验教师应按期保证质 量完成分组实验。课外实验由实验教师分组,课程教师配 合和指导。 2、实验过程中应遵守实验室和实验教学相关管理规 章制度。所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单。 实验过程中应保证师生安全。 3、每一个分组实验必须建立实验项目档案,应将实 验过程中典型学生填写的实验报告单和辅助教学参考资料 等集中装袋并不断完善。
A.压缩气体具有弹性 B.气体不能被压缩 C.气体具有质量
15
二、选择题。
观察打开瓶装碳酸饮料时发生的现象 实验现象:将碳酸饮料剧烈摇晃或放入热水后,拧 开瓶盖时,瓶内的饮料会喷射出来。 实验结论:饮料瓶内的压缩气体有能量,瞬间释放 可能有一定的破坏性。
8
压力容器中的压缩气体具有 能量,瞬间释放时有一定的破坏 性。有些压力容器中装有易燃易 爆气体,使用不当容易引发事故。
4
压力容器使用不当会给人们带来哪些危害?
高温天气,打火机在车内 容易自爆
手喷彩带遇明火 会燃烧
压力锅使用不当 会爆炸
5
观察打开瓶装碳酸饮料时 发生的现象
6
观察打开瓶装碳酸饮料时发生的现象 实验目的:观察摇晃瓶装碳酸饮料并打开后发生的喷射现象,知道 瓶装碳酸饮料潜在的危险。 实验材料:塑料瓶装的碳酸饮料、护目镜、热水。 实验方法:1.将一瓶未开封的碳酸饮料瓶用力摇晃,戴好护目镜, 然后拧开瓶盖。观察有什么现象发生。 2.把一瓶未开封的碳酸饮料放入热水中,然后拧开瓶盖。观察有 什么现象发生。
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课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
17
谢谢观看 !
2023/8/28
18
小学实验具体措施 1、课程教师和实验室工作人员应通力配合。课程教 师应按期保证质量完成演示实验,实验教师应按期保证质 量完成分组实验。课外实验由实验教师分组,课程教师配 合和指导。 2、实验过程中应遵守实验室和实验教学相关管理规 章制度。所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单。 实验过程中应保证师生安全。 3、每一个分组实验必须建立实验项目档案,应将实 验过程中典型学生填写的实验报告单和辅助教学参考资料 等集中装袋并不断完善。
A.压缩气体具有弹性 B.气体不能被压缩 C.气体具有质量
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二、选择题。
相关主题
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动物通过皮肤接触、 感知并适应环境
基础达标
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“ × ”。 ①北极熊体表的长毛是中空的,它的主要作用是减轻身体的重量。( ) ②变色龙体表的颜色会随环境而改变,这是它通过体温的调节来实现的。( ) ③鱼的鳞片对鱼身体有保护作用。( ) (2)选择正确答案的序号填在括号里。 ①鱼身摸起来黏黏滑滑,有利于鱼( )。 A.逃脱敌人的攻击 B.隐藏自己的身体 C.寻找食物 ②河马经常泡在水里是因为( )。 A.它的皮肤容易缺水干裂 B.它需要大量喝水 C.它会用这个方法躲避蚊虫 (3)填空。 ①通过模拟活动来验证哪种颜色的“小鱼”不容易被发现,就是在做( )。 ②有的动物皮肤表面覆盖着( )、( )或( )等。
利于跳跃 利于跳跃和游泳 利于爬行和跳跃 利于游泳 利于奔跑 利于攀缘 利于跳跃、攻击敌人
动物通过四肢接触、 感知并适应环境。
基础达标
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“ × ”。 ①猫足的肉垫肥厚,它从多高的地方跳下来都不会摔伤。( ) ②所有的动物都有四肢。( ) ③猴子和猩猩的四肢特点不大相同,与下肢相比,猩猩的上肢更为粗长。( ) (2)选择正确答案的序号填在括号里。 ①骆驼的体重比马大不了一倍,而它的脚掌面积却是马蹄的三倍,这为它在沙 漠行走提供了什么有利条件?( ) A.防止打滑 B.防止下陷 C.抵御大风 ②海龟的四肢变成鳍状,前肢长于后肢,利于( )。 A.游泳 B.爬行 C.捕食 ③袋鼠前腿短小,后腿强健有力,利于跳跃,还能用后腿( )。 A.奔跑 B.攀缘 C.攻击敌人
特点: 皮肤很柔软,皮肤外层生有 无数中空突起。
作用: 海豚游泳时,整个皮肤表面 能按水的紊流作波浪起伏, 变得和水波的形状一致,能 减少水的摩擦阻力。
其他动物的皮肤是怎样适应环境的 变色龙的皮肤与环境
特点: 皮肤表面有纳米晶体。
作用: 变色龙能通过调节纳米晶体改 变光的折射而变色,使身体颜 色适应环境,起到伪装的作用。
后肢比前肢长且粗壮有力,利于 游泳和跳跃。
四肢短粗有力,趾间有蹼,利 于游泳;后肢比前肢长、粗壮, 利于爬行。
动物的四肢适应环境 动物的四肢是怎样适应环境的?
海龟:生活在海洋,四肢成鳍状,如桨, 前肢长于后肢,内侧各有一爪,利于游 泳。
马:生活在草原,四肢强健而匀称, 奔跑速度非常快。
猩猩:生活在森林,上肢比下 肢粗长,利于在丛林中攀缘。
袋鼠:生活在草原,后腿强健有力,利于 跳跃,还能用后腿攻击敌人。
拓展活动 骆驼的脚掌
脚掌扁平,只有两趾,脚下有 又厚又软的肉垫,不易陷入沙 子中。
总结
1.猫足的特点
爪子——爬树、搏斗、捕食 肉垫——消音、缓冲、防滑
2.其他动物四肢的特点
猴子 青蛙 鳄鱼 海龟 马 猩猩 袋鼠
森林 水中 浅滩 海洋 草原 森林 草原
科学、技术、社会与环境目标 增进对动物的了解,逐渐喜爱动物,增强保护动物、爱护环境的意识。
新课引入 猜猜它们是什么动物?
新课引入 你猜对了吗?
探究鱼身体表面的特点
看一看,想一想
它的身体表 面差了什么?
探究鱼身体表面的特点 鱼身的颜色和环境的关系
从上往下看
颜色深
鱼身的颜色是一种保护色。
从下往上看
科学态度目标 在好奇心的驱使下,对动物如何通过四肢感知并适应环境表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 (1)树立保护动物及参与环境保护活动的意识。 (2)通过亲历观察、实验活动,感知科学就存在于日常生活中。
新课引入 动物的四肢
前肢
后肢
动物的4条腿叫动物的四肢。
动物运用感官观察并描述动物皮肤的外部形态特征。 (2)通过模拟实验,感知体验动物皮肤的特点。 (3)依据动物在多种环境中的表现,运用推理的方法,认识到动物可以 借助皮肤感知并适应环境。
科学态度目标 (1)在好奇心的驱使下,对动物皮肤表现出探究兴趣。 (2)乐于尝试运用多种材料探究动物如何通过皮肤感知并适应环境。
特点: 全身覆盖羽毛,腹部具有绒羽, 羽毛大都包了一层油脂。
作用: 保暖,不易沾水,冬天也能 游泳。
其他动物的皮肤是怎样适应环境的 河马的皮肤与环境
特点: 除了尾巴,身体表面几乎没有毛, 没有汗腺,很容易干裂。
作用: 可以感知环境的冷与热、干 燥与湿润。
其他动物的皮肤是怎样适应环境的 海豚的皮肤与环境
综合探究
(1)查找资料,探究以下问题。 ①爬行动物都有四肢吗? ②有四肢的爬行动物其四肢有什么共同的特点?它们是怎样行走的?
(2)你知道的有蹄类动物有哪些?蹄对它们有什么用?
第1单元 动物与环境
1.2 动物的皮肤
教学目标
科学概念目标 (1)知道动物通过皮肤接触、感知并适应环境。 (2)知道有的动物皮肤表面覆盖着鳞、毛或甲等。
1
第1单元 动物与环境
1.1 动物的四肢
教学目标
科学概念目标 知道动物通过四肢接触、感知并适应环境。
科学探究目标 (1)运用感官观察并描述动物四肢的外部形态特征。 (2)依据动物在多种环境中的表现,运用推理的方法,意识到它们可以 借助四肢接触、感知并适应环境。 (3)通过模拟实验,了解猫足肉垫的特点和作用,意识到猫足肉垫对猫 生存的作用。
其他动物的皮肤是怎样适应环境的 北极熊的皮肤与环境
特点: 体表有厚厚的长毛,中空, 无色透明。
作用: 体表的毛在阳光的照射下呈 白色,能够减少身体热量的 散失,抵御寒冷。
拓展活动 周围动物的皮肤
观察周围的动物的皮肤有什么特点,说一说有哪些新的发现。
总结
有的动物表面覆盖着鳞、毛或甲等。
鱼:颜色、鳞片、黏液、侧线 鸭子:覆盖羽毛 河马:无毛无汗腺 海豚:皮肤柔软,有无数中空突起 变色龙:纳米晶体 北极熊:中空长毛,无色透明
颜色浅
探究鱼身体表面的特点 鱼身的颜色和环境的关系
不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环 境,让自己的体表颜色与周围环境相适应。
探究鱼身体表面的特点 鱼的皮肤与环境
鳞片:保护身体。
侧线:躲避障碍物,感知水流变化。
黏液:减少阻力,使鱼游得更 快,滑滑的身体也利于逃脱。
其他动物的皮肤是怎样适应环境的 鸭子的皮肤与环境
猫足的结构特点 猫的行为有哪些特点?
走路没声音 爬树很快 从高处跳下也没事 ……
后足
它的这些本事与 身体的哪个部位 关系特别大?
前足
猫足的结构特点 爪子和肉垫的作用
爬树
爪 子 捕食
消音
肉 垫
缓冲
防滑
搏斗 猫可以用猫足感知和适应环境
猴子、青蛙和鳄鱼 它们的四肢有什么特点?
后肢比前肢粗壮,利于跳跃。