部编版二年级下册揠苗助长 (1)公开课教案优质课教学设计
统编版二年级下册语文 12揠苗助长 公开课一等奖创新教案
统编版二年级下册语文12揠苗助长公开课一等奖创新教案《揠苗助长》教学设计一、教学目标1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈"“钻”的读音及“丢"、“劝告”等字的字形。
3、理解《揠苗助长》这两则寓言故事的内容，《揠苗助长》告诉我们万物都有自己的生长规律，我们不应该违背这些规律，要循序渐进。
4、懂得“寓言故事"是一种文学体裁。
二、教学重难点理解《揠苗助长》这两则寓言故事的内容，《揠苗助长》告诉我们万物都有自己的生长规律，我们不应该违背这些规律，要循序渐进。
三、教学过程．（一）看图猜名，温故知新．1、师同学们，寓言王国的国王给大家寄来一张张美丽的图片，图片上印制着寓言故事的插图，你们能说出故事的名字吗？2、学生看图说出：《狐假虎威》、《坐井观天》、《守株待兔》3．师：同学们真厉害，老师为你们点赞，寓言故事短小有趣，却能告诉我们深刻的道理。
（二）板书题目，了解其意1、今天，我们一起来阅读一则寓言故事﹣-《揠苗助长》（板书）2、能不能用组词的方法，说说"苗、助、长"是什么意思？生！苗→禾苗；助→帮助；长→生长．3、看看图片，故事中的种国人用什么方法帮助禾苗生长的？生！拔；拔苗．4．那题目中的擅就是"拔苗"的意思，谁能连起来说说题目的意思呢？生：拔苗，帮助禾苗生长．小结：同学们真了不起，大家用组词的方法，读懂了题目意思。
5、学生自由读文，圈画生字现在请同学们自由读课文，圈画你认为难读的生字．6．出示生字（带拼音读）→去拼音读：焦、筋、疲、喘、截．7．交流识字方法．谁来说说你用什么方法？记住了哪个生字？生：我用“加一加”，可＋皮＝疲；肋＋竹字头=筋生：我用“换一换"，载﹣﹣截；端一端．生：字理识字“焦”．8、词语认读：焦急筋疲力尽喘气一大截师：生字我们都认识了，这些词语，你们会读吗？→齐读、开车读9．再读朗读课文．查字词我们认识了，现在把这些字词放回到课文中，再来读一读吧（师：声音真响亮．每组加十2分。
2024年部编版语文二年级下册揠苗助长教案3篇
部编版语文二年级下册揠苗助长教案３篇〖部编版语文二年级下册揠苗助长教案第【1】篇〗教学目标：1. 借助拼音认识“焦、喘”等 5 个生字，能在田字格里正确、规范地书写“筋、疲”这 2 个生字，会写“筋疲力尽、明白”这2 个词语。
2. 朗读课文。
能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。
3. 比较句子的不同，体会词语“焦急”在句子中的作用。
教学重点：朗读课文。
能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。
教学难点：用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。
教学过程一、初读课文，整体感知理解题目朗读课文，圈画生字词语文中识词，扫清阅读障碍（1）聚焦第一自然段①读好多音字“长（zhǎng）得（de）快些”（2）“我得（děi）想个办法帮它们长（zhǎng）。
”（3）②理解“自言自语”，指导朗读（4）自读第二、三自然段，检查反馈“筋疲力尽”“喘气”“一大截”（5）朗读全文4.围绕题目质疑种田人为什么揠苗？他是怎么揠苗的？揠苗的结果怎么样？初步质疑，带着问题进入下一个环节的学习。
二、品词析句，读懂故事1.品读“为什么揠苗”读中感悟体会“巴望”、感受“焦急”①在时间中感悟②在比较中感悟他在田边转来转去。
（2）他在田边焦急地转来转去。
（3）③在识字中感悟——“焦”（4）④在语言中感悟（5）指导朗读，体会心情（6）交流：禾苗真的一点儿也没有长高吗？ 2.品读“怎么揠苗”（1）读中感悟①种田人是怎么揠苗的？体会卖力、辛苦。
②启发想象，指导朗读（2）理解“筋疲力尽”，指导书写（3）①结合，理解“筋疲力尽”（4）②指导书写：“筋”“疲”（5）指导朗读第三自然段（6）回顾梳理，感受心情变化3.品读“揠苗的结果”，回扣全文4.回归整体三、联系生活，理解成语1．感悟道理联系课文说一说禾苗都枯死了，你想对种田人说些什么？联系生活想一想明白道理：不顾规律，急于求成，反而会把事情办坏。
2.把道理与课文建立联系3.联系生活，深化理解四、推荐阅读，深化寓言特点1. 深化寓言特点：故事短小，蕴含道理。
揠苗助长优质教案(精选8篇)
揠苗助长优质教案（精选8篇）《揠苗助长》教学设计篇一教学目标1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.学会本课生字、新词。
4.朗读和背诵课文。
教学重点、难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。
教学时间二课时教学过程教前构思与反思本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。
在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解，去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种迫切的心情，通过分析感悟理解本则寓言所蕴含的深刻寓意。
在教学过程中，我所采取教学方式都比较适合学生的思维，操作中朗读理解感悟等目标均已达到了预期的效果，特别是讨论“巴望”能否换成“盼望”“希望”和理解“总算”等词语时，学生们能很快达成共识。
第一课时教学目标1、学生初读课文，按要求自学生字、词。
2、学习《揠苗助长》。
教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。
教学过程1、学生自读课文，标画出文中生字、新词。
2、学生按要求查字典自学生字、词。
本课生字要掌握以下方面：例：3、带着问题读课文。
（1）寓言故事中的两个人都是怎样的人？（2）他们做了些什么？结果怎样？4、检查自学。
（1）指名读课文，指正读音。
"揠苗助长"的"长"是多音字，在这里应读"zh3ng"，不要读成"ch2ng"。
"窜出"的"窜"应读"cu4n"不要读作，"cu1n"。
（2）出示卡片，让学生看拼音读词。
（3）分析字形结构，识记生字。
"寓"上下结构，第7笔是"竖"，第8笔是提。
"筋"上下结构，下面左边是"月"，右边是力。
(精品教案)新人教部编版小学语文二年级下册寓言二则《揠苗助长》优质课教学设计
（精品教案）新人教部编版小学语文二年级下册寓言二则《揠苗助长》优质课教学设计教学目标1.会认5个生字，会写2个生字。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“揠苗助长”的意思。
3.能结合自己的生活实际理解寓意，并从中受到启发和教育。
（难点）教学过程一、启发谈话，导入新课启发谈话：（出示《揠苗助长》插图）请同学们观察这幅图片，谁知道这幅图片讲的是一个什么故事？（学生回答）这节课我们就来学习《揠苗助长》。
二、初读课文，自主识字1.学生自由读课文，读准字音，读通语句。
2.教师检查学生自学生字情况。
3.再读课文，读准字音。
三、熟读课文，理解感悟1.自由朗读课文，思考：你知道了什么？出示：古时候有个人，因为希望禾苗，就把禾苗，结果。
2.指名读第1自然段，思考：这个人为什么那么焦急地让禾苗长高？（1）出示：第1句话。
从哪些词可以看出他很焦急？（巴望，天天……）联系生活实际，引导学生理解“巴望”。
（2）指导朗读，读出渴望的语气。
（“一天，两天，三天”读得越来越快，“一点儿、焦急、转来转去”等词语重读。
）3.默读第2-4自然段，思考：他想了个什么办法？成功了吗？（1）出示：第2自然段，体会“筋疲力尽”。
指导抓住“一棵一棵”“从中午一直忙到太阳落山”理解“筋疲力尽”的意思，并引导学生想象种田人一棵一棵拔苗时会说些什么。
从而体会种田人为了帮禾苗生长，很卖力。
（2）出示第3自然段，抓住“一边喘气一边说”“没白费”等词体会种田人“愿望”实现后的喜悦。
（3）出示第4自然段，体会“禾苗都枯死了”，为什么会发生这样的情况呢？（禾苗需要慢慢生长，人为破坏了它的生长规律，自然就枯死了。
）4.拓展讨论。
假如你是这个人的邻居，看到他拔禾苗，你会对他说些什么呢？（自由发言）5.你能用自己的话说说对“揠苗助长”的理解吗？（不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
）6.生活中，你遇到过这样的情况吗？那你有做过类似的事情吗？四、指导书写1.学习“筋”“疲”两个生字。
最新部编本人教版小学地理二年级下册揠苗助长公开课教学设计
最新部编本人教版小学地理二年级下册揠苗助长公开课教学设计
一、教学目标
- 理解揠苗助长的意义和方法。
- 掌握揠苗助长在农业生产中的应用。
- 培养学生的实践动手能力和观察能力。
二、教学重难点
- 理解揠苗助长的具体操作方法。
- 培养学生的动手实践能力和观察能力。
三、教学准备
- PowerPoint课件。
- 揠苗助长的实验材料和工具。
四、教学过程
1. 导入与激发兴趣（5分钟）
通过展示一些揠苗助长的图片，引起学生对揠苗助长的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 知识讲解（10分钟）
向学生简单讲解揠苗助长的含义和原理，解释它在农业生产中的重要性。
3. 实验操作（20分钟）
1. 教师向学生演示如何进行揠苗助长的实验，介绍实验所需的材料和工具。
2. 学生根据教师的指导，依次进行实验操作，观察和记录揠苗助长的过程和结果。
4. 实验总结（10分钟）
学生根据实验结果，回答一些问题，总结揠苗助长的操作方法和效果。
5. 拓展应用（10分钟）
通过讨论和示范，引导学生思考揠苗助长在其他农作物中的应用情况，培养他们的实践能力和创新思维。
6. 小结与反思（5分钟）
对本堂课的内容进行小结，并引导学生思考自己在实验中有哪些收获和不足，激发他们进一步的思考和研究。
五、教学评价
通过观察学生的实验操作和听取他们对揠苗助长的理解和应用情况的讲解，进行教学评价。
同时，收集学生的实验记录和总结，进行综合评价。
六、拓展活动
设立揠苗助长小组，让学生自行选择其他农作物进行揠苗助长实验并进行展示。
2024年部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计精选3篇
部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计精选３篇〖部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计第【1】篇〗教学目标：1、会认4个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。
教学难点理解课文内容，领悟故事的寓意。
教学准备：教学课件。
设计思路：通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。
教学过程：一、动画导入。
1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。
（课件出示动画）2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。
3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？4、课件出示重点问题：（1）那个人为什么要拔苗助长？（2）他是怎么做的？结果怎么样？（3）他在做前想过后果吗？二、理解课文1、学生在小组内互相读课文。
2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜欢的`一段读给同学听。
3、教师随机指导朗读，（课件比较句子）：禾苗一点也没长高。
禾苗好像一点儿也没长高。
两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、转来转去）课件出示，选择正确的词语选择连线，进行理解。
5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，将课件中的禾苗点高。
体会理解“筋疲力尽”。
6、他这样做的结果是什么呢？（看理解“枯死”）7、课件出示小练习：（口语交际）（1）古时候有个人，他巴望，于是。
结果。
（2）如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。
学生记录或跟读。
三、生字游戏（1）比赛摘苹果。
（课件中识字1中出示7个生字）看谁摘的苹果多！（课件中点击小进行鼓励）（2）（出示课件中识字）认生字，分析字形特点再读组词（一类字）看谁组词多！四、拓展练习。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《寓言二则：揠苗助长》优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《寓言二则：揠苗助长》优质课教案教学目标1.认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”2个字，会写“亡羊补牢、劝告”等词语。
2.朗读课文，能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
4.理解课文的主要内容，懂得不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏的道理。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.图片导入。
师：（出示绿色禾苗图）这绿油油的幼苗多喜人啊！如果它们能快点长高、长大就更好了。
（出示成熟水稻图）禾苗长大啦，穗子上结满了籽粒。
一位农夫种下许多禾苗，怎样才能让禾苗快点长高呢？2.小结揭题。
师：农夫也在动脑筋想办法，他的办法好不好呢？读完第二则寓言故事——《揠苗助长》，你就知道了。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1.学生按要求自学课文。
（1）自由读课文，借助拼音把课文读正确、读通顺。
（2）把带有拼音的生字多读几遍，记一记字形，然后圈出带生字的词语。
（3）“揠苗助长”是什么意思？从文中画出“揠苗”的意思。
2.检查自学成果。
（1）（课件出示词语）指多名学生认读，教师正音。
（2）识记字形。
◇形声字：“疲”的偏旁“疒”表示身体不舒服，“皮”提示读音。
◇结合词语：“筋、疲”可在“筋疲力尽”中学习，“筋疲力尽”的意思是非常疲劳，一点儿力气也没有了。
“截”通过读词语，如“一大截、截断、半截”，强化记忆。
◇比一比：焦—蕉；喘—端；截—载。
◇字理：（出示“焦”的字理图）上边像一只小鸟，下边的“灬”与火有关。
鸟儿在火上烤，多令人焦急！（3）指名分段朗读课文，检查是否读得正确、通顺。
（4）指名用文中的词句说说“揠苗”的意思。
（把禾苗一棵一棵往高里拔。
）3.引导填空，了解课文主要内容。
古时候有个人，他地想要禾苗快点长高，就把禾苗，结果禾苗。
三、指导书写，巩固提高1.（课件出示会写字“筋、疲”）学生认读并组词，再引导学生观察汉字的各个笔画在田字格中的位置。
部编版人教版二年级语文下册《揠苗助长》教学设计精品教案小学优秀公开课1
（1）朗读第一自然段：这段课文中有好多词语，谁能读？（出示词语卡片：巴望、焦急、自言自语）
（2）朗读第三自然段：这一自然段中也有两个词语，谁能当小老师领读？（出示词语卡片：喘气、一大截。）
（3）朗读最后一个自然段：
（4）刚刚读过的这些词语还认识吗？（出示词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）学生自由读词语——指名读——齐读。
（5）认识了生字词，相信大家一定能把课文读得更通顺了。现在请再读读这篇课文，争取比刚才读得更好。（学生自由读课文）
四、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”
1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗助长”？（因为他希望自己的禾苗长得快一些，所以他要“揠苗助长”。可多问几个学生，关注学生的语言质量。）
(二)朗读感悟
1．要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。
2．引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。
2．课后把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。
第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
一、查字典引入新课
二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思
三、指导朗读段落和词语
四、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”
五、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意
六、学习第三、四自然段
七、引导学生运用寓意。
部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计【第1篇】《揠苗助长》教学设计教学目标：1．认读本课要求会认的四个生字。
2．正确、通顺、流利地朗读课文，熟读成诵。
3．借助大意，读懂文言文，感受文言文语音言高度凝练的特点4．讲一讲寓言故事，联系实际理解寓言所蕴含的道理。
教学重难点：1.在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。
2.理解寓言所包含的道理，学会运用。
教学准备：课件板块一、观看插图，引入课题，知题意请大家仔细看图，图上有谁？在干什么（有一个农夫在拔禾苗）大家猜一猜，这个农夫为什么拔禾苗呢？（为了帮助禾苗生长）究竟猜得对不对呢，让我们一起走进今天的课文，去寻找答案。
请大家把手拿出来，和我一起书写课题。
提醒“揠”字的写法：揠字先写左边的提手旁，右边先写横，然后写日，再写女，最后写竖折。
揠是我们这一课要求会认的第一个生字，让我们一起来读一读课题。
（生读课题）板块二、熟读课文，读通读顺，明节奏1.初读课文，读通读顺现在请同学们把书翻到第72页，（活动规则：1.用自己喜欢的方式朗读课文，边读边圈出生字，时间2分钟。
2.展示要求：①声音洪亮，读准字音，读通顺语句。
②其他同学倾听、质疑、点评。
）1）生自由练读2）时间到，谁愿意来读给大家听一听，一人读一小句，如果他读对了，我们就和他一起读，如果读错了，我们要纠正，看谁的读音是最准的，谁倾听是最认真的。
3）现在我们来开火车，比一比哪一列火车是读得更好。
哪组火车开起来？这组火车开起来。
4）你觉得哪列火车读得更好呢？（生评价）你找到了本课的第二个生字吗？你怎么记住这个生字？（拆一拆，言字旁加上胃口的胃就是，加一加，给矣加个提手旁就是挨挨挤挤的挨，换一换，把走字旁换成心字底就是着急的急）在记忆生字时，我们可以采用加一加，减一减，换一换、拆一拆等方法快速有效地记住生字。
如果生字有了朋友，记起来会更快。
你能给他们找个朋友，组个词语吗？我们成功的找出了这四个调皮的生字宝宝，让我们一起再读一读吧。
2024年小学语文二年级揠苗助长教案二年级下册揠苗助长教案优秀
2024年小学语文二年级揠苗助长教案二年级下册揠苗助长教案优秀一、教学目标1.通过故事《揠苗助长》的学习，使学生明白事物的发展规律，不能急功近利。
2.培养学生热爱劳动、善于观察、耐心等待的品质。
3.提高学生的朗读、表达和表演能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会故事寓意。
2.学会生字词，积累词语。
三、教学难点1.引导学生理解“揠苗助长”的含义，明白事物发展的规律。
2.培养学生耐心等待、善于观察的品质。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一颗种子，引导学生观察种子的成长过程。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，学生跟读。
2.学生自读课文，理解故事内容。
3.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析故事中的人物形象，体会人物情感。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享学习心得。
（二）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读。
2.学生自学生字词，组内交流。
3.教师检查学生生字词学习情况。
（三）实践活动1.学生分组，每组选择一个故事角色，进行角色扮演。
2.学生表演，其他学生观看并评价。
2.学生分享自己的感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享学习心得。
（二）深入学习课文1.教师引导学生深入分析课文，理解故事的深层含义。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（三）写作训练1.教师出示写作题目：“请你写一篇关于‘揠苗助长’的故事，要求内容丰富，寓意深刻。
”2.学生进行写作，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第四课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享学习心得。
（二）学习课文中的优美语句1.教师出示课文中的优美语句，学生跟读。
2.学生自读优美语句，体会语言的美感。
（三）课堂表演1.学生分组，选择课文中的故事情节进行表演。
部编版二年级下册揠苗助长 公开课教学设计优质课教案获奖
部编版二年级下册揠苗助长公开课教学设计优质课教案获奖教学目标：1、研究并认识“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，会写“焦”字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
2、流利、有感情地朗读课文，理解故事寓意：做事不能贪快，要按规律办事。
3、能够复述故事。
教学重、难点：重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解寓意课前准备：多媒体教学课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣教师介绍今天要讲的小故事《揠苗助长》（板题，齐读课题），并解释“揠”为拔的意思。
二、初读课文，感知文章大意。
教师让学生打开书122页，读课文。
学生要借助拼音的帮助，准确读出字音，使句子通顺，遇到长句、难句多读几遍。
学生要理解课文讲了一件什么事。
三、研究课文一）希望教师引导学生自由朗读第一段，并划出相关的语句。
教师出示第一段，指生说。
教师提问：“从课文的哪个自然段读出那个人希望自己的禾苗长得快些？”（第一自然段）教师让学生自由朗读第一段，并划出相关的语句。
教师指出“巴望”可以换成“希望”或“盼望”，并板书“希望：长快”。
教师提问：“禾苗长得如此之慢，他的心情如何？”学生用文中词语回答：“焦急、着急”。
1)认识“焦”：教师出示生字卡片——“焦”，并让学生念出来。
教师出示焦的演变过程，让学生看。
教师提问：“焦”的结构是怎样的，偏旁又是什么？”教师要求学生会写“焦”字，并提醒学生在写好字的同时保持良好的写字姿势。
教师范写一个，学生仿写两个，教师巡视，提醒学生在写好字的同时保持良好的写字姿势，最后展示并评价。
教学结束。
师：这把火，从字形上看是烧在了短尾巴鸟身上，但今天这把火却烧在了种田人的心里。
请大家再读读这段话，相信你会更深刻地感受到农夫的焦急之情。
（生齐读）请问，从哪些词语中可以感受到农夫的着急？天天、转来转去）师：农夫这么急，难道田里的禾苗就一点都没有长高吗？请比较一下这两句话：“禾苗一点儿也没有长高。
部编版二年级语文下册《12揠苗助长 》 第1套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)
《揠苗助长》教学设计学情分析：孩子们喜欢阅读,而且平时就通过海量阅读接触到了许多的成语寓言故事,只是通过一个故事来体会其中的道理还略显困难。
因此,本课我计划采用联系生活实际的方法来体会道理。
教材分析：《揠苗助长》是人教版二年级下册中一篇课文，本身也是一则家喻户晓的寓言。
这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
这篇课文告诉我们：违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！教学目标：1、会认4个生字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
随文识字，理解词语意思是重点。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
3、能结合自己的生活实际，从中受到启发和教育，做事不可急于求成。
教学重难点：1、联系上下文,结合重点词语,体会人物的心理。
2、能在读中悟出故事的寓意。
3、鼓励学生发表自己的见解课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们,喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了几个画谜，认真看大屏幕，从每一张图中都能猜出一个故事的名称来呢。
这些故事都有一个共同的名字,知道吗？（PPT出示：寓言）谁来读一读这两个字。
3、这堂课，我们就来学习27课寓言两则（板书：27、寓言两则），请同学们跟老师一起写课题。
4、这里的则是量词，这篇课文是有两则寓言组成的。
来，我们借助拼音读好课题，齐读课题。
5、这节课，我们先来学习第一则寓言—揠苗助长。
（板书：揠苗助长）6、齐读课题，读了题目，你有什么想问的？同学们能紧紧围绕课题提出这么多有价值的问题，这就是学习寓言的第一步“一读，提问题”。
二、初读课文，整体感知1、自由读文，读通读顺这节课，我们就带着这些问题走入揠苗助长的故事。
打开课本，请同学们自由地读读课文，读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍，开始吧。
2、反馈读书成果谁揠苗助长，揠是什么意思3、认读生词瞧，词宝宝出来了，自己先和他们打打招呼吧。
出示生词，指名读、开火车读3、生字回文，分段读课文。
最新部编本《揠苗助长》优质课教案 (1)
《揠苗助长》教学设计教学目标：1、会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，并会写“焦”字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意：做事不可急于求成，要按规律办事。
3、能把故事讲给别人听。
教学重、难点：重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会寓意课前准备：《揠苗助长》多媒体教学课件生字卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣：1、让同学们先来看几幅图，大家看看图上画的是什么故事？（课件出示：盲人摸象、狐假虎威、对牛弹琴、画龙点睛）2、揭示课题:老师给大家带来了一个小故事，故事的题目叫做——《揠苗助长》3、板书课题（生书空课题）师在“揠”字上面注音，齐读课题二、初读课文，感知文章大意：1、拼读生字，并在文中圈出生字，读准带有生字的词语，把课文读通顺。
2、课件出示字词：巴望焦急喘气转来转去自言自语筋疲力尽白费一大截枯死(1)检查认读(2) 认识“焦”：出示生字卡片——“焦”大家知道它在古代是什么样吗？看这里！出示课件:焦的演变过程。
指导书写：请你仔细地观察这个字，它在田字格里的位置，你看看，你要提醒小朋友在写的时候注意什么？师范写“焦”好，有那么多要注意的地方，看老师在田字格里写一个请你自己在书上写两个。
3、请同学们默读，想想课文讲了一件什么事？课件：古时候有个人，他（），于是，就把禾苗（），结果（）。
三、学习课文（一）学习第一自然段理解“焦急”师质疑：请你找一找“焦急”在课文的哪个自然段？（第一自然段）出示第一段1、大家看第一句，理解“巴望” , 换个词（希望、盼望）是非常的盼望，（板书：巴望）把这个句子读一读，把这种焦急的感觉读出来？师范读强调天天再指生读2、出示第二句：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
质疑：禾苗好像一点儿也没有长高，真的一点儿也没有长高吗？如果我们把“好像”去掉读一读，两句话有什么不同？（比较 1、禾苗一点儿也没有长高。
部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计第【1】篇〗教学设计思想：寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子.公孙丑上》。
这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。
教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
再通过游戏“勇敢者闯关，”由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。
跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的学习。
最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文……这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。
创新能力得到提高。
一．教学要求：1.学习生字，理解词语。
2.理解寓言含义，回答课后问题。
3.朗读课文，培养学生阅读寓言的'兴趣。
二．教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。
三．教学准备：课件四．教学时间：一课时五．教学过程一、导入新课，揭题，以旧引新。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。
板书课题。
二、学习课文。
1.读了课题你们想到了什么？2.带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3.点击课文自学。
自学要求:①轻声朗读课文，读准生字新词。
②理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
1.游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。
2.完成课堂练习。
填空：古时候有个人，巴望做法结果3.指导朗读①你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。
部编版揠苗助长教学设计(优秀4篇)
部编版揠苗助长教学设计（优秀4篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？为了帮助大家更好的写作揠苗助长教学设计，作者整理分享了4篇部编版揠苗助长教学设计。
揠苗助长教学设计篇一教学目标：1、认识3个生字“会写5个生字，掌握一个多音字。
2、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语；练习复述课文。
3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。
教学重、难点：1、学会本课生字，积累本课词语。
2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。
一课时教学目标：1、认识生字“揠、转、费”,会写“转、拔、疲、费、枯”这5个字，掌握一个多音字“转”。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课词语。
3、喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。
教学重、难点：运用喜欢的方法识记本课生字，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题：揠苗助长)同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？(指名读课题)一齐读课题。
看了这个课题，你想提出什么问题？生：“揠苗助长”是什么意思？生：“揠苗助长”是谁写的？(教师先将学生的问题记录下来，部分问题下节课再解决。
)同学们真善于思考，你们提的这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。
二、读文识字1、随机学习“揠”字，你有什么好办法能记住这个字？生：我用部件组合法记住了这个字，左边是------师：同学们真聪明，在《揠苗助长》这一课里还有几个字需要我们记住，还有很多知识需要我们了解，现在请同学们看自学提示：(屏幕出示)(一)自由读课文，标画出文中生字、新词，标出自然段序号。
(二)用自己喜欢的方法自学生字、新词。
部编版语文二年级下册揠苗助长教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册揠苗助长教案第【1】篇〗《揠苗助长》教学设计教学目标：1.会认5个生字，会写2个生字。
2.正确、流利的朗读课文，会说出“揠苗助长”的意思，在读中悟出故事的寓意。
教学重难点：1.会认5个生字，会写2个生字。
2.正确、流利的朗读课文，在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教学流程：一、复习引出目标同学们，上节课我们一起学习了12课《寓言二则》中的第一则故事，名字叫（生齐说：亡羊补牢）谁能说说这个故事告诉我们什么道理呢？（生：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
）这节课我们继续学习第二则故事。
请看学习目标，谁愿意为大家读一读，你能简单概括一下吗？（生：1.认识5个生字，会写2个生字。
2.读文，说意思，悟寓意。
）明确了学习目标，相信同学们一定能完成任务。
二、初读课文认字1.听故事，揭示课题请听故事，思考故事的名字叫什么？（放故事录音）故事我们已经听完了，故事的名字叫什么？（生：揠苗助长）教师板书课题（学生书空）根据故事的内容谁能说说故事名字的什么意思呢（板书：拔）对，所以也有很多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。
谁能连起来说一说题目的意思？（生：拔禾苗帮助它生长。
）你们想不想自己也读读这个故事呢？（想）。
2.初读课文请同学们打开书58页，大声读一读这个小故事，要求读准字音，不多字，不落字，遇到难读的地方多读几遍。
3.认读生字同学们读得可真快呀！瞧，生字宝宝从课文中跑出来了，请大家先借助拼音自己读一读。
（生自由读生字）我们找同学开火车领读。
（开火车领读）你有什么好办法记住这些生字 (猜谜法“筋”“疲”形近字记忆法“截”部首记忆法“焦”“喘”“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。
)有了这些好方法，同学们是不是已经认识这几个字了？（是的）那好，去掉拼音，我们来抢读，比一比看谁读得又对又快。
4.认读词语瞧，生字宝宝把课文中的好朋友也带来了，请同学们先和你的同桌互相读一读（同桌互读）我们接着开火车领读。
部编本二年级语文下册《揠苗助长》教案（精选13篇）
部编本二年级语文下册《揠苗助长》教案（精选13篇）部编本二年级语文下册《揠苗助长》篇1教学目标：1、会认“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦、算、费、望”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听；3、明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。
教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、目标教学法、读书指导法学法：目标学习法、问题学习法、思考学习法教学过程：一、新课导入（一）谈话导入1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个故事。
故事的名字叫做——2、会念了，会写吗？伸出右手指，咱们一起来写课题（板书课题）3、一起读读课题，注意节奏（师范读，生齐读）（二）明白“揠”，理解题意1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。
那谁能说说题目是什么意思？2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？【设计意图：谈话导入，更能激发学生的学习兴趣。
通过读课题，讲题意，引导学生思考，提出疑问，不仅吸引学生学习的兴趣，也锻炼了学生主动思考的能力】二、学习新授（一）初读课文，学习字词1、你们可真会思考，提出了这么多的问题，为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗的结果怎样呢？我们学习了这个故事就明白了。
赶紧读读课文吧。
注意，老师还有读书要求呢，谁来给大家读一读？2、这篇课文有几个自然段？那我就请4位小朋友来读一读课文。
（指名分段读课文，相机正音评价）（1）、第一段中有几个多音字呢，瞧（课件出示：长得转），我们一起来读一读吧。
3、课文读得好，里面的词语相信你们也认识了。
谁认识，带着大家读一读。
（出示词语：寓言巴望焦急筋疲力尽喘气一大截）（小老师带读；去掉拼音开火车读）4、读得可真不错！现在我们来做个小游戏，我做你猜，谁能猜猜，老师做的动作表示哪个词？（巴望）。
谁还想来演一演？5、你们可真能干！让我们带着刚刚这些动作，再来读一读这些词语（齐读）6、真好，你能不能看着这些词语把这个故事讲给大家听呢？为了把故事讲的生动你可以加上自己的动作和表情。
最新部编本人教版小学体育二年级下册揠苗助长公开课教学设计
最新部编本人教版小学体育二年级下册揠苗助长公开课教学设计一、课程背景本教学设计适用于小学体育二年级下册，主题为揠苗助长。
通过研究此课程，学生们将了解植物生长的过程，并培养他们的观察和思考能力。
二、教学目标1. 了解植物的生长过程，包括播种、发芽、生长和结果。
2. 培养学生的观察和思考能力，培养他们对自然的好奇心。
3. 研究与他人合作和分享的能力。
三、教学内容1. 揠苗助长的概念介绍。
2. 植物生长的四个阶段。
3. 观察植物生长的实践活动。
4. 小组合作，分享观察结果。
四、教学过程步骤一：导入教师通过引入揠苗助长的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
步骤二：研究植物生长的四个阶段教师向学生介绍植物生长的四个阶段：播种、发芽、生长和结果。
通过图片和简单的课堂互动，让学生理解每个阶段的特点和过程。
步骤三：观察植物的生长在课堂上，教师带领学生观察一盆正在生长的植物。
学生们可以通过观察叶子、茎、花和果实等部分，了解植物生长的过程和变化。
步骤四：小组合作，分享观察结果将学生分为小组，让他们互相合作，分享自己观察到的植物生长情况。
每个小组成员都可以分享自己的观察结果，并与组员一起讨论和比较。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的参与程度和对植物生长的理解程度，评价学生的研究情况。
可以通过观察记录、小组讨论和口头问答等方式进行评价。
六、教学资源1. 揠苗助长的教学材料。
2. 植物生长的图片和实物。
3. 小组讨论和分享的活动指导。
七、教学反思在本次教学中，教师可以根据学生的研究情况，适当调整教学过程和策略，提供更多的互动和实践机会，以促进学生的研究兴趣和理解能力的提升。
以上为最新部编本人教版小学体育二年级下册揠苗助长公开课教学设计，旨在通过培养学生对植物生长的兴趣和观察能力，提高他们的自然科学素养。
部编版二年级《揠苗助长》教学设计范文（精选5篇）
部编版二年级《揠苗助长》教学设计部编版二年级《揠苗助长》教学设计范文（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的部编版二年级《揠苗助长》教学设计范文（精选5篇），欢迎大家分享。
部编版二年级《揠苗助长》教学设计1教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵循规律，破坏规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
教学内容：人教版小学语文二年级下册第27课寓言两则的《揠苗助长》。
教学要求：1、会认本课生字，新词。
正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
培养学生识字、写字、朗读、理解能力等。
2、通过创设情境，激发学生自主学习，培养学生阅读寓言的兴趣。
培养学生自学能力。
3、通过学习读悟寓意，教育学生做事要遵循事物发展规律，不要急于求成。
教学重、难点：读懂词句，理解寓意。
教学过程：一、情境导入：同学们知道什么叫寓言吗？这是寓言的具体解释，你能读读吗？（学生读屏幕上文字）。
你读过、听过寓言吗？（学生说出自己知道的寓言的名字）大家看这几幅图：滥竽充数、亡羊补牢、掩耳盗铃、自相矛盾，这些都是寓言，有趣吗？27课就为大家讲述了两则寓言（板书课题：27、寓言两则）这节课我们先来学习第一则寓言——揠苗助长。
（板书，大家先闭眼睛听一听。
二、初读感知读读认认1、提出自读要求：圈画出生字新词，用不同方法学会，与同桌指认交流。
2、课件出示生字，指名学生读。
3、交流识字方法，扩词。
读读写写1、课件出示：焦，费，望，算。
学生认读，组词。
2、指导“费、算”笔顺，学生书空。
3、引导学生观察生字，汇报书写应注意之处。
4、学生会仿写、练写。
再次读课文。
1、自读，读准字音，读通句子。
2、指名读，学生检查评价是否正确，流利。
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部编版《揠苗助长》教学设计
教学目标：
1、会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，并会写“焦”字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意：做事不可急于求成，要按规律办事。
3、能把故事讲给别人听。
教学重、难点：
重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会寓意
课前准备：
《揠苗助长》多媒体教学课件生字卡片
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣：
1、让同学们先来看几幅图，大家看看图上画的是什么故事？
（课件出示：盲人摸象、狐假虎威、对牛弹琴、画龙点睛）
2、揭示课题:老师给大家带来了一个小故事，故事的题目叫做——《揠苗助长》
3、板书课题（生书空课题）师在“揠”字上面注音，
齐读课题
二、初读课文，感知文章大意：
1、拼读生字，并在文中圈出生字，读准带有生字的词语，把课文读通顺。
2、课件出示字词：巴望焦急喘气转来转去自言自语筋疲力尽白费一大截枯死
(1)检查认读
(2) 认识“焦”：
出示生字卡片——“焦”大家知道它在古代是什么样吗？看这里！
出示课件:焦的演变过程。
指导书写：请你仔细地观察这个字，它在田字格里的位置，你看看，你要提醒小朋友在写的时候注意什么？
师范写“焦”好，有那么多要注意的地方，看老师在田字格里写一个
请你自己在书上写两个。
3、请同学们默读，想想课文讲了一件什么事？
课件：古时候有个人，他（），于是，就把禾苗（），
结果（）。
三、学习课文
（一）学习第一自然段理解“焦急”
师质疑：请你找一找“焦急”在课文的哪个自然段？（第一自然段）
出示第一段
1、大家看第一句，理解“巴望” , 换个词（希望、盼望）是非常的盼望，（板书：巴望）
把这个句子读一读，把这种焦急的感觉读出来？
师范读强调天天再指生读
2、出示第二句：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
质疑：禾苗好像一点儿也没有长高，真的一点儿也没有长高吗？
如果我们把“好像”去掉读一读，两句话有什么不同？
（比较 1、禾苗一点儿也没有长高。
2、禾苗好像一点儿也没有长高。
）
3、出示第三句：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法，帮他们长。
”
如果我们把“焦急地”去掉，谁来读一读，看两句话有什么不同？
比较句子：他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
4、来，我们把整个一段话连起来读，把这种焦急的心情读出来。
小结：农夫每天都在焦急地等哪、盼哪，但是禾苗好像一点儿也没有长高，于是，他决定帮禾苗长。
（二）办法
农夫采用什么办法呢？出示课文的第二自然段。
1、指生读第二自然段
他在干什么？（出示老农拔苗的图片）生：往高里拔
板书办法：往高里拔
他的这个办法就是课题中的——揠苗这两个字的意思。
2、理解“筋疲力尽”
农夫虽然很累，可是看着禾苗长高了，心情怎么样?
3、指名读课文第三自然段？
看看从“喘气、累坏了”看出农夫累得怎么样？
4、出示生字卡片——“喘”，
请大家做个喘的动作！
生做喘气状。
5、长高了多少？理解“一大截”
卡片出示“截”跟老师读。
跟“截”长得相近的字还有栽、载、裁，编儿歌识记。
（卡片出示形近字：栽、载、裁）
6、理解“没白费”
指导生有感情读。
（三）结果，揭示道理
1、这个农夫的办法到底怎么样，结果怎样呢？（出示禾苗枯死的图片）
2、农夫这个办法好吗？这样做对吗？错在哪？为什么？（错，违背了禾苗生长的规律。
）
生自由说。
真是奇怪，费了那么大的力气，禾苗怎么会都枯死了呢？
生说原因。
（根离开了土壤、土壤里面含有水分及养料、你太着急了）
生说方法。
（施肥、松土、拔草、浇水）
3、出示课件：同学们，思考一下，这个故事告诉我们什么道理？
生自由说。
（出示：做事不能急于求成，要按规律办事。
）
4、师揭示：同学们，像这样的，通过一个小故事告诉我们一个大道理的，我们就把这个故事叫做寓言（出示词卡：寓言）
一个这样的小故事叫寓言一则，两个这样的小故事就是寓言两则，生齐读寓意。
（做事不能急于求成，要按规律办事。
）
其实呀，寓言故事，它留给我们的不仅仅是故事，还有很多道理在这个故事里。
四、练习复述课文
这个故事带给了你这么多启示。
我们是不是应该把它记住，同位俩练习讲讲这个故事，好吗？
1、同位俩练习讲讲这个故事
2、一生复述这个故事，另一生上台表演。
五、作业设计：
1、回到家里，把揠苗助长这一则寓言讲给爸爸、妈妈听。
2、诵读寓言故事：《刻舟求剑》、《坐井观天》、《守株待兔》、
狐假虎威》。
六、板书设计：
揠苗助长
巴望往高里拔枯死。