消费及其类型教学案例 (2)

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思想政治①必修3.1《消费及其类型》教案-经典教学教辅文档

《经济生活》第一单元生活与消费第三课多彩的消费第一框消费及其类型[教学目标]一、知识与技能目标过去、当前和将来支出的高低与消费程度的关系；支出分配状态与消费程度的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。

二、过程与方法目标讨论法、讲授法、练习法，着力进步理论抽象的能力，参与生活理论的能力。

三、情感态度与价值观目标培养艰苦奋斗、勤俭节约的精神，从而建立正确的消费观。

[教学重点]影响消费程度的要素。

[教学难点]影响消费程度的要素。

[教学时数]1-2课时[教学过程]新课导入PPT播放比尔.盖茨的客厅照片和打赤脚的女孩在火塘上煮饭等图片，考虑为甚么居民的生活消费有如此大的差距？新课教学第一目：影响消费程度的要素1、次要的是居民的支出和物价程度。

（1）支出是消费的基础和前提。

第一，居民支出包括当前（可安排）支出和将来支出的预期。

要求：千方百计地添加居民支出。

保持乐观的预期。

第二，居民之间支出差距的大小对社会全体消费程度的影响。

支出差距过大会影响全体消费程度，反之全体程度进步。

我国人均GDP 打破3000美元，目前银行的个人储蓄其中80％为20％的家庭所具有。

而80％的家庭仅具有20％的财富。

我国基尼系数达到O.45。

（注：基尼系数是指在全部居民支出中，不平均分配的百分比。

基尼系数的国际警戒线是0.4。

）支出差距的扩大除影响消费外，还会产生甚么影响？社会不稳。

要构建和谐社会必须解决社会公平公正成绩。

【那也会导致对社会公平的破坏。

从而引发一种强烈的仇富心思，和对社会财富重新分配的冲动，会引发动乱和暴力，那将会危及全部社会的安定和健康发展。

】（2）物价变动的影响。

复习价格变动对人们生活影响的具体内容。

（需求曲线）价格需求量不变物价对居民生活程度的重要意义。

2、其它影响要素。

例题：不变物价可采取调理利率、汇率和变动财政收支等多种手腕。

从防止物价过快上涨角度看，以下选项中正确的是（A）①进步利率→投资降落→消费材料需求减少→商品价格程度降落②本币升值→商品出口量添加→外汇流入减少→商品价格程度降落③征收消费税→消费者税负添加→消费需求减少→商品价格程度降落④扩大政府投资→消费规模扩大→单位商品价值量降落→商品价格程度降落A．①③ B．①④ C．①③④ D．②③④。

《消费及其类型》教案

《消费及其类型》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解消费的概念及其在经济学中的重要性。

引导学生认识不同类型的消费行为。

1.2 教学内容消费的定义与特征消费在经济中的作用消费类型的分类及其特点1.3 教学方法讲授法：讲解消费的基本概念和分类。

案例分析法：分析实际生活中的消费案例，帮助学生理解消费类型。

1.4 教学准备PPT课件相关案例资料1.5 教学过程1.5.1 导入新课通过生活中的消费现象，引导学生思考消费的本质和类型。

1.5.2 讲解消费的概念与特征讲解消费的定义，强调其满足人类需求的作用。

分析消费的特征，如自愿性、选择性等。

1.5.3 讲解消费在经济中的作用强调消费对经济增长的重要性。

引导学生理解消费与生产、分配、交换的关系。

1.5.4 讲解消费类型划分消费类型的标准及其依据。

讲解不同类型的消费特点及其表现。

1.5.5 案例分析分析实际生活中的消费案例，让学生理解不同类型的消费行为。

1.5.6 课堂小结1.5.7 作业布置请学生结合生活实际，分析某一消费案例所属的消费类型。

第二章：生存资料消费2.1 教学目标让学生理解生存资料消费的定义、特点及其在生活中的应用。

2.2 教学内容生存资料消费的定义与特点生存资料消费在生活中的应用影响生存资料消费的因素2.3 教学方法讲授法：讲解生存资料消费的基本概念和特点。

案例分析法：分析实际生活中的生存资料消费案例。

2.4 教学准备PPT课件相关案例资料2.5 教学过程2.5.1 导入新课通过生活中的生存资料消费现象，引导学生思考生存资料消费的本质和特点。

2.5.2 讲解生存资料消费的定义与特点讲解生存资料消费的定义，强调其满足基本需求的作用。

分析生存资料消费的特点，如必需性、稳定性等。

2.5.3 讲解生存资料消费在生活中的应用分析生存资料消费在人们日常生活中的具体表现。

引导学生理解生存资料消费与生活质量的关系。

2.5.4 影响生存资料消费的因素讲解影响生存资料消费的因素，如收入、价格等。

高一政治教案-高一政治消费及其类型2 精品

第三课多彩的消费第一框消费及其类型【教学目标】识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况。

理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。

深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。

正确认识和看待我国消费水平的现状以及变化。

【教学重难点】影响消费的主要因素。

贷款消费和租赁消费。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】（实话实说——你的消费）师：衣装和鞋都有不同档次，你喜欢用哪一档次的？生：我喜欢穿品牌，因为它既做工精良，又显示身份。

师：你身上穿的并不是品牌啊！生：品牌衣装价格太高，我家不是特别富裕，爸爸妈妈舍不得。

师：有很多同学不仅从未穿过品牌衣装，甚至中档乃至一般衣装也只在重大场合穿。

你对这一问题又怎样看？生：这里的原因可能很多，我想大致有这样一些吧：有的家庭比较困难，有的生活比较简朴，有的把心思和精力都用在学习上，无暇顾及穿戴。

师：假设你特别喜欢穿品牌服装，假如有人借钱给你，你会不会去买品牌服装呢？生：不会，借钱买学习用品应该是会的，买衣服不会。

师：假如你家按揭买了一套100多平方米的房子，你对这件事的态度是什么？生：我特别支持父母的英明决策。

挣钱买房子要等到何年何月，花明天的钱圆今天的梦是我特别崇尚的，并且爸爸妈妈合计了一下，是有能力还款付息的。

师：刚才我对×××同学进行了访谈，相信大家就消费的话题听出了一些道道。

这节课我们一起学习“消费及其类型”。

一、影响消费的因素过去衡量家境是否殷实的重要尺度是看家居“三大件”。

“三大件”在岁月的推移中已经改换了模样。

“三大件”的演变反映了人们的消费水平提高了，消费方式发生了革命性变革。

今天我们这堂课就来看一下人们多彩的消费。

请看来自生活中的几组消费镜头：镜头一：以往过春节，不少济南人的消费习惯还仅停留在买点年货、吃点年夜饭、买点礼品串串门的层次上，实物消费是“主菜”，而旅游等精神方面的消费还只是“调味品”。

人教版高中政治必修13.1消费及其类型优秀教学案例

2.教师对学生的回答进行点评，补充和完善总结内容。
3.强调消费知识在现实生活中的应用，提醒学生关注消费问题。
4.总结本节课的主要内容，为学生课后复习提供线索。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合自己的生活实际，分析一种消费现象，阐述其背后的消费类型和影响因素。
2.强调作业的完成要求，如字数、观点明确等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组关于消费的图片，如商场促销、网购等，引发学生对消费问题的关注。
2.提出问题：“你们在日常生活中注意到哪些消费现象？这3.简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
4.引导学生回顾上一节课所学的生产、分配、交换环节，为新课的学习做好铺垫。
教学内容主要包括三个方面：一是消费的内涵，强调消费是生产、分配、交换和消费这四个环节中的最后一个环节；二是消费的类型，分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费三种；三是影响消费的因素，包括国家经济发展水平、居民收入水平、物价水平、消费观念等。
在教学过程中，我采用启发式教学法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的政治素养。同时，我还注重联系生活实际，用生动的例子帮助学生理解抽象的理论，使他们能够真正体会到政治理论的魅力和实用价值。
人教版高中政治必修13.1消费及其类型优秀教学案例
一、案例背景
在我国，消费作为经济发展的重要驱动力之一，日益受到广泛关注。为了帮助学生深入理解消费及其类型，提高他们的理论素养和实践能力，我以“人教版高中政治必修13.1消费及其类型”为主题，设计了一堂优秀教学案例。
本节课旨在让学生掌握消费的内涵、类型和影响消费的因素，培养他们的理论联系实际的能力。在案例设计中，我充分考虑了学生的年龄特点、知识水平和生活实际，以期望达到最佳教学效果。

《消费及其类型》教案

《消费及其类型》教案《消费及其类型》教案1一、教育教学目标1、知识目标识记影响消费的因素；消费类型的三种主要分类及含义；消费结构的含义和恩格尔系数理解过去、现在和未来收入的高低和消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。

2、能力目标引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；理解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。

3、情感、态度价值观：引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势图的分析，激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。

二、重点：影响消费的因素、贷款消费三、难点：收入与消费的关系、消费结构四、教学过程设计一、导入新课（一）影响消费的主要因素1、分析近年来情人节巧克力热卖、丽江旅游热火朝天的原因小组讨论：是哪些因素影响了居民的生活消费？2、列举富人与穷人的住房、车的消费水平。

迪拜富豪车镀黄金，李连杰豪宅6年造价2亿。

引出影响消费的主要因素②列举超市促销、猪肉降价，销量上升。

引出消费品的价格影响消费水平A、商品价格高低影响人们的消费选择。

消费者的收入总有限度，在这限度内寻找消费组合就不能不参考商品的价格。

B、物价变动影响人们的购买力C、一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。

物价对消费水平的影响：物价上涨购买力降低物价下降购买力上升③商品的性能、外观、质量等对消费的影响居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响（二）、消费的类型按产品的类型分：有形商品消费和劳务消费。

按消费的目的分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。

按消费方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。

1、有形商品消费：衣食住行劳务消费：保姆、钟点工、维修2、生存资料消费：发展资料消费：学习享受资料消费：旅游、音乐会3、钱货两清的消费租赁消费贷款消费（1）含义：是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或教育、医疗、旅游等消费性支出的一种形式。

高中思想政治《消费及其类型》优质课教案、教学设计

《消费及其类型》教学设计一、教学内容《消费及其类型》是新课程标准实验教材高中思想政治必修1—经济生活第一单元《生活与消费》中第三课第一框的内容。

本框有两部分内容：影响消费水平的因素和消费类型。

二、学情分析本框题中的消费是与学生生活实际最接近的经济现象，他们对居民生活消费有比较多的生活经验，但是对理论知识却一知半解，所以要结合学生的认知能力，以及生活体验来进行教学设计。

让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的经济现象.根据高一学生个性张扬、思维也比较活跃的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论等方法，促进学生学会学习。

三、学习目标1、知识与技能：识记影响消费的因素，认识消费的不同类型，消费类型的两种分类及其含义，以及恩格尔系数的含义。

2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，提高学生参与经济生活的能力。

3、情感、态度、价值观：通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。

四、重点难点重点：影响消费的因素；贷款消费难点：收入与消费的关系；贷款消费五、学习流程（一）问题导入：教师活动：以情境方式导入该节课的内容，引起学生兴趣——多媒体课件展示：十一黄金周、双十一、各种各样的旅游热图片，让学生思考：你认为近年来中国发生上述变化的原因有哪些？学生活动：就生活的体验和想象得出相应的回应。

如：中国社会经济发展，居民收入增加，旅游费用降低等。

教师：导出课堂主体内容：日常消费是我们要关注的重要内容，那影响消费的因素有哪些？这些消费活动有什么区别？我们消费活动的不同又说明了什么问题？所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关讨论（二）情景分析：小李夫妻俩的职业是企业职工，他们的收入是这样的：家庭年收入约5 万，预计年度节余约2 万元，现有存款约3 万元币，现在小李想买一辆27 万元的小轿车，可是小李却很犹豫……小李的妻子把家里的经济情况作了深度分析，企业效益不稳定；父母身体状况不好；孩子刚刚出生，负担重……将来花钱的地方越来越多，而小李又想买小轿车，小李的妻子也很是忐忑……探究一：（课件展示）小李的犹豫学生活动：互相安排并讨论小李为什么犹豫，认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论教师点评：收入是消费的前提与基础。

《消费及其类型》优秀教案

姓名班级时间导学案(编号) 5富顺一中高2015级政治学科——《经济生活》导学案第三课多彩的消费命制：许宏审核：高一政治备课组课型：新授课【课题】消费及其类型【高考考点】影响消费的因素消费类型消费结构【课程标准】【学习目标】1.理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响。

2.了解不同的消费类型及其特点。

3.了解消费结构的含义及其变化的影响因素，理解恩格尔系数变化与消费结构、消费水平之间的关系。

【使用说明及学法指导】【学习过程】自主预习案（读书自学、自主探究）【知识清单】一、预习内容㈠：影响消费水平的因素1．消费水平受很多因素影响，其中主要是居民的______和________________。

2. _______是消费的基础和前提。

（1）在其他条件不变的情况下，人们__________收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。

要提高居民的生活水平的根本途径：。

（2）居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受_____________的影响。

（3）社会总体消费水平的高低与人们__________的大小有密切的联系。

3．______的变动会影响人们的购买能力。

一般说来，物价______，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价_____，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。

㈡：消费的类型1.按照交易方式不同，可以分为钱货两清的消费、____________和租赁消费。

2.按照消费对象不同，可以分为有形商品消费和_________。

3.按照消费的______，生活消费可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

㈢：消费结构1.含义：反映人们___________在消费总支出中所占的比重。

2.影响消费结构变化的因素：消费结构不是一成不变的，它会随着、收入的变化而不断变化。

3.恩格尔系数: _____________占家庭消费总支出的比重。

4.恩格尔系数的意义：由恩格尔系数可以大致推知家庭生活水平的高低。

《消费及其类型》教案

《消费及其类型》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解消费的概念及其在经济学中的重要性。

让学生掌握消费的类型及其特点。

1.2 教学内容消费的定义与概念消费在经济中的作用消费的类型及特点1.3 教学方法讲授法：讲解消费的概念、作用和类型。

互动法：引导学生讨论消费的特点及实例。

1.4 教学准备教案、PPT、教学视频等。

1.5 教学过程导入：通过引入日常生活中的消费实例，引导学生思考消费的概念。

新课导入：讲解消费的定义与概念，强调其在经济学中的重要性。

讲解消费的类型及特点：介绍不同类型的消费，如生存消费、发展消费和享受消费，并分析其特点。

实例分析：展示相关消费实例，让学生更好地理解消费的类型及特点。

课堂互动：引导学生讨论消费的特点及实例，增强学生的理解。

第二章：生存消费让学生了解生存消费的概念及其特点。

让学生掌握生存消费在个人和国家经济中的作用。

2.2 教学内容生存消费的定义与概念生存消费的特点生存消费在个人和国家经济中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解生存消费的概念、特点及作用。

互动法：引导学生讨论生存消费的实例及影响。

2.4 教学准备教案、PPT、相关实例等。

2.5 教学过程复习导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

新课导入：讲解生存消费的定义与概念，强调其在个人和国家经济中的重要性。

讲解生存消费的特点：介绍生存消费的特点，如必需性、稳定性等。

实例分析：展示相关生存消费实例，让学生更好地理解其特点及作用。

课堂互动：引导学生讨论生存消费的实例及影响，增强学生的理解。

第三章：发展消费3.1 教学目标让学生了解发展消费的概念及其特点。

让学生掌握发展消费在个人和国家经济中的作用。

发展消费的定义与概念发展消费的特点发展消费在个人和国家经济中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解发展消费的概念、特点及作用。

互动法：引导学生讨论发展消费的实例及影响。

3.4 教学准备教案、PPT、相关实例等。

3.5 教学过程复习导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

消费及其类型》教学案例-自主学习体验合作交流探究

自主学习体验合作交流探究——《消费及其类型》教学案例一、案例背景2010年11月，笔者有幸被推荐参加2010全国思想品德、思想政治优质课评比，在三个课题的选择中，最终我选择了《消费及其类型》这一内容进行授课。

回头看看，它像是人生的一次极限挑战，带给我太多的变化。

在进行教学设计时，我一直在思考如何充分落实新课程的理念，带给大家一种全新的感受，既突出特色，展示个人风格，又紧贴学生实际，引起共鸣。

经过一次次的打磨，最终展示的已是第十七稿，也取得了很大的成功，获得一等奖和最佳创意奖。

课程标准中明确指出：“本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展要求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模式。

”在此背景下的课堂教学，强调学生从现有知识经验出发，自主获取新知识；主张用富有意义的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识；注重学生生活逻辑的主导，以促进学生知识、能力、情感的和谐发展。

于是在本课中，我继续发挥特色，营造故事课堂，以“我与堂哥生活的比较”为主线，先是对我的生活账单中的消费内容进行分类了解消费的类型，再展出堂哥的生活账单，感悟生活水平的差异，深入理解恩格尔系数及消费结构的相关内容；通过我如何买车以及增加同样的收入我和堂哥感受的差异的原因来突破教学的重难点；至此，学生充分感受低收入群体生活的艰辛，为进一步提升情感，设置博友跟帖环节，使学生在体验中感悟生活，理解生活，使学生运用所学的知识指导实际生活，彰显新课程理念。

二、案例描述案例片段（一）故事铺垫，自主学习我是一个普通的农家子弟，靠着自己的努力，点点滴滴的积累，终于，在温州市区有了一套属于自己的房子，一份属于自己的事业，想想过去，我很感慨。

奋斗的岁月让我懂得了生活的艰辛，学会了精打细算。

我有一个好习惯：记账。

小时候用小账本记，现在在网络上有一个电子账本，既提醒自己不能胡乱花钱，更是对人生的一种记录与反思。

消费及其类型教学案例 (2)

《消费及其类型》教学案例长治十七中xx【案例背景】新课程改革的一个重要方向就是要让学生联系实际，学有所用。

新课程反对被动式的、填鸭式的教学方式，提倡在老师的引导下，学生主动探究和实践体验的教学方式。

这就要求教师在落实知识时候要从学生的生活实际出发，创设学生熟悉的、喜闻乐见的生活情境或游戏活动，组织学生进行讨论、研究，通过操作实践、模拟活动等，让学生去经历、去感受、去体会，获得大量的直接经验，自主地建构知识。

然而，新升入高中的学生，初步接触经济生活知识，特别是在学习商品、货币、一般等价物等内容的时候，普遍觉得很难，认为与生活实际关系不大。

当学到《消费及其类型》的时候，我觉得这一课非常适合改变学生的这种观念。

首先，我认真分析了本课的教学内容。

该选题出自高中政治生活必修1《经济生活》第一单元第三课最后一框。

在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习消费是生产的目的和动力做准备，在整本教材中起着承上启下的过渡作用。

同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。

其次，我按照新课标的要求，制定了三维教学目标。

1.知识与技能（1）了解：影响消费水平的主要因素；钱货两清消费、贷款消费、租赁消费；有形商品消费和劳务消费；生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律；消费结构的含义及消费结构变化的影响因素；恩格尔系数的含义；（2）理解：居民收入水平对消费水平的影响；物价总体水平的变化对消费水平的影响；恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。

2.过程与方法（1）从学生自己的生活和经验出发，通过观察周围人们的消费习惯，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望。

（2）设置问题，引导学生，让学生自主、合作、探究，并在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到彰显。

高一上册政治消费及其类型教案

高一上册政治消费及其类型教案政治教案设计是数学课堂教学活动的一个重要组成局部,是老师钻研教材的结晶。

所以，接下来，学习啦我就和大家介绍人教版高一上册政治消费及其类型教案，期望对大家有关怀!人教版高一上册政治消费及其类型教案教学目标：1、学问与力气目标识记影响消费的因素;消费类型的三种分类及其含义;消费构造与恩格尔系数的含义理解收入与消费水平的关系;收入支配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区分;恩格尔系数转变的含义2、过程与方法目标承受探究学习或问题教学法;在消费类型的分析时，承受案列教学法，老师列举实力，提出问题，让同学进展商量，对问题进展探究，得出答案。

3、情感、看法与价值观目标通过本框学习，对同学进展艰辛奋斗、勤俭节省的思想教育，从而树立正确的消费观。

教学重点1、影响消费的因素2、贷款消费教学难点1、收入与消费的关系2、贷款消费教学时数：1课时课前预备：制作课件教学方法：探究学习法，案例分析法教学过程导入新课指导同学回忆其次课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。

让同学知道价格对消费的影响又是价格机制调整作用的结果。

进展新课(一)影响消费的因素把同学分成A、B两组，设置情境，让同学分小组商量。

问题1：(A组)假设你所在的家庭是一个三口，你是家里的"财政部长'，每月的家庭收入是800元，你怎么支配各项家庭支出?请设计出支配具体的方案。

(B组)假设你所在的家庭是一个三口，你是家里的"财政部长'，每月的家庭收入是2000元，你怎么支配各项家庭支出?请设计出支配具体的方案。

同学充分商量设计出方案后，每组一个同学发言，把他的设计方案告知全部同学，老师记录在黑板上。

问：两组的消费一样吗?(不一样，B组消费水平高一些。

)为什么?(收入不一样。

)结论：居民的消费受当前的收入影响。

问题2：假设你们的收入变为3000元，你的支配方案会作怎样的转变呢?同学发言，老师记录。

高中政治必修一：3.1消费及类型优秀教学案例

1.通过案例分析，让学生了解消费行为的特点和影响因素；
2.运用小组讨论法，引导学生探讨不同消费类型的利弊，培养学生的合作与交流能力；
3.采用问题驱动法，鼓励学生主动发现问题、分析问题，提高学生的思维能力；
4.运用实践活动，让学生亲身体验消费行为，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的教学目标是培养学生正确的消费观念，提高学生的道德素养，使学生成为具有社会责任感的公民。具体包括：
在导入新课时，我会利用多媒体展示一些与消费相关的图片，如：商场、超市、购物车等，让学生猜测这些图片与本节课有什么关系。然后，我会提问：“同学们，你们在日常生活中是否有过消费的经历？你们认为消费是什么？它对我们的生活有哪些影响？”通过这样的导入方式，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题——消费及类型。
然后，我结合我国当前的经济形势，让学生了解消费在经济中的作用，如：消费对经济增长的贡献、消费对产业发展的带动等，使学生认识到消费的重要性。在此过程中，我注重引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的理论素养。
此外，我还设计了小组讨论环节，让学生分组探讨不同消费类型的利弊，以及如何树立正确的消费观。通过小组讨论，学生能够更好地理解消费行为对个人和社会的影响，提高学生的实践能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选择一个消费类型进行分析。我会提出问题，如：“你们认为哪种消费类型在当前社会中占据主导地位？为什么？”“你们认为不同消费类型对个人和社会有哪些影响？”让学生通过讨论、探究等形式，深入分析消费行为的特点和影响因素。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享自己的分析成果，让学生总结消费及类型的相关知识。具体包括：

《消费及其类型》教案

2、恩格尔系数——在消费结构中，食品开支在家庭总支出中所占的比例。
国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。根据联合国粮农组织提出的标准：
59%以上
贫困
50-59%
温饱
40-50%
小康
30-40%
富裕
低于30%
最富裕
教学小结：
实习学校指导教师审阅意见
指导教师签名：
年月日
二能力目标通过对消费的类型的学习培养认识消费水平因素的能力区分各种消费类型的能力辩证分析我国消费结构变化的能力理论思维能力深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力
《消费及其类型》教案
第三课第二框《消费及其类型》教案
月日（星期）第节
实习学校Байду номын сангаас
湖北省武昌实验中学
实习班级
高一四班
实习科目
政治
课题章节
乙说：现在房子太贵了，我首付了30万，其余分期付款了。
丙说：唉，我工作还没最后定下来，先租着再说吧
提问：（1）三人的住房消费分别属于什么消费方式？
（2）它们是按什么标准划分的？它们之间有何不同?
1.按交易方式
（1）钱货两清的消费 “一手交钱，一手交货”
特点：商品的所有权和使用权即刻转移。
（2）贷款消费 “花明天的钱，圆今天的梦”
7、了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素；
8、了解恩格尔系数的含义
9、理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。
（二）能力目标
通过对“消费的类型”的学习，培养认识消费水平因素的能力、区分各种消费类型的能力、辩证分析我国消费结构变化的能力、理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。（三）情感、态度与价值观目标

人教版高中政治必修一3.1消费及其类型优秀教学案例

本节课的主要内容有：消费的概念、消费的类型以及消费的作用。在教学过程中，我以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生掌握消费的基本概念，再通过对不同消费类型的讲解，使学生了解各种消费类型的特点和作用。最后，通过小组讨论和案例分析，让学生深入理解消费行为，提高他们的实践能力。
在教学过程中，我注重理论与实践相结合，以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我还关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
3.小组合作：通过小组讨论和合作，让学生共同探讨消费的类型和作用，培养他们的团队协作能力和沟通能力。这种教学方式使学生能够互相学习、交流和分享，提高他们的实践能力和合作精神。
4.反思与评价：通过自我反思和同伴评价，让学生思考自己的学习过程和表现，培养他们的自我意识和评价能力。这种教学方式使学生能够及时调整自己的学习方法和策略，提高他们的学习效果和自我调节能力。
3.图片展示：展示一些与消费相关的图片，如广告、购物场景等，引导学生分析消费现象，提高他们的观察力和分析能力。
（二）问题导向
1.设计思考题：针对本节课的内容，设计一些思考题，引导学生运用所学知识进行分析，培养他们的独立思考能力。
2.案例分析：提供一些真实的消费案例，让学生思考并分析其中的消费类型和作用，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生正确的消费观念，使他们能够理性消费，不盲目追求名牌和奢侈品，注重环保和节约。
2.引导学生认识到消费与生产的关系，理解消费对经济和社会发展的影响，从而培养他们的社会责任感和使命感。
3.通过课堂讨论和案例分析，使学生感受到消费行为对生活的影响，培养他们积极的生活态度和健康的生活方式。

《消费及其类型》教案

《消费及其类型》教案教案主题：消费及其类型教学目标：1.了解消费的概念和意义；2.掌握不同类型的消费及其特点；3.培养学生正确的消费观念和消费习惯。

教学重点：1.消费的概念和意义；2.不同类型的消费及其特点。

教学难点：1.培养正确的消费观念和消费习惯。

教学准备：1.课件；2.图书和资料。

教学过程：一、导入（10分钟）教师出示一组商品的图片，向学生提问：1.你认为什么是消费？2.消费对个人和社会有什么意义？二、讲解消费的概念和意义（20分钟）教师通过PPT介绍消费的概念和意义，以及消费对个人和社会的影响。

三、讲解不同类型的消费及其特点（40分钟）1.生活消费a.定义：满足人们日常生活需要的消费，如食品、衣物、住房、交通等；b.特点：基本、必需、稳定、多样化；c.示例：购买食品、购买衣物、支付房租等。

2.教育消费a.定义：为了获得知识和技能而进行的消费；b.特点：长期、重要、投资性；c.示例：购买教材、报名参加培训班、支付学费等。

3.娱乐消费a.定义：为了娱乐和休闲而进行的消费；b.特点：短期、舒适、享受性；c.示例：看电影、旅游、购买游戏等。

4.社交消费a.定义：为了维系社交关系而进行的消费；b.特点：多样化、灵活、礼仪性；c.示例：请客吃饭、送礼物、参加社交活动等。

四、小组讨论（20分钟）学生分为若干小组，每个小组讨论一个问题：1.你在日常生活中会进行哪些消费？2.你认为哪种消费在你的生活中占比最大？为什么？五、课堂总结（10分钟）教师对上述几种消费类型进行总结，引导学生思考：1.消费有哪些类型？它们各有哪些特点？2.你觉得消费对个人和社会有哪些影响？六、课后作业1.查阅相关资料，了解其他类型的消费，并写一篇短文；2.思考并记录一下自己每个月的消费情况，分析自己的消费习惯。

扩展活动：学生可通过实地考察、采访等方式，进一步了解不同类型的消费在社会中的具体表现和影响。

教学反思：本节课通过讲解消费的概念和意义，并介绍了几种常见的消费类型及其特点，培养了学生的消费观念和消费习惯。

《消费及其类型》教案（通用8篇）

《消费及其类型》教案（通用8篇）《消费及其类型》篇1一. 教学目标知识目的：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。

能力目的：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。

情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。

二. 教学重点：影响消费的主要因素三. 教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式四. 课前准备：1.学生准备：贷款消费存在的背景（安排学生查阅相关资料）2.教师准备：常州市场消费现象面面观（dv）五. 课时安排：1课时六. 教学过程1.导入新课：常州市场消费现象面面观（dv）导入（包括火爆的常州市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。

2.新课教学流程：师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。

生：围绕日常消费行为举例。

师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文p21—p22三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。

生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。

（教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导）师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。

请看课文p21漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。

生：在已经课前预习准备的基础上，开展一次小辩论。

时间控制为8—10分钟。

师：通过大家的讨论，我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式，还是贷款消费都有其使用的前提，从实际出发，量力而行是我们采用不同消费方式的原则。

师：（课堂活动）消费现象纷繁复杂，消费水平也参差不齐，同学们的消费水平也是有高有低，我这里有一个你心仪已久的mp3，你会选择买还是不买？为什么？在买与不买中你会考虑哪些因素呢？根据这个课堂活动，引出影响消费的主要因素。

消费及其类型的教案

消费及其类型的教案2020-11-21消费及其类型的教案一、课标与教学要求1、课程标准描述几种消费心理;辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

*消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等;*针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。

*主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。

2、教学目标1.识记：主要的消费心理2.理解：怎样看待、评价各种消费心理准确理解四大消费原则的含义二、教材梳理1、知识结构从众心理求异心理消费心理面面观攀比心理树立正确的消费观求实心理量入为出，适度消费做理智的消费者避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗2、知识要点人们的消费行为受_______的影响。

这些消费心理主要有：消费心理的表现具体特征评价从众心理引发的消费追随____，追随_____。

求异心理引发的消费追求________、________的效果。

攀比心理引发的'消费出于“_______”、“_______”的炫耀心理求实心理引发的消费讲究_____，根据_______选择商品。

做理智的消费者:生产方式的变化推动着人们_______的更新，也不可避免地带来不同_______之间的激烈碰撞。

我们做理智的消费者，就是要践行以下四项原则：四项原则具体要求量入为出，________在自己的_____________之内进行消费。

________，理性消费要避免跟风_______，避免______消费，避免只重物质消费忽视__________的倾向。

保护环境，_______5R：①节约___，减少____。

②绿色生活，_____选购。

③____使用，____利用。

④分类_____，循环_____。

⑤保护_____，万物共存。

绿色消费的核心是：___________;主旨是。

勤俭节约，_______①勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的和;②我国是一个发展中的____大国，更要________;③艰苦奋斗作为一种______，任何时候都应该发扬光大。

《消费及其类型》教案

《消费及其类型》教案一.教学目标依据新课改要求、对教材结构和教材内容的分析，结合学生的实际，我制定以下教学目标：1、知识目标(1)认识影响消费的主要因素(2)知道常见的几种消费类型及其异同(3)理解消费结构变化趋势及恩格尔系数变化的意义2、技能目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，学会在经济生活中综合认识影响消费水平的因素，辩证分析我国消费结构变化的趋势。

学会科学理财。

3、情感目标发扬节俭勤约、艰苦奋斗的精神，不攀比，不虚荣，在平常消费活动中做到理性消费。

辩证看待我国消费结构的变化，既要看到我国人民生活水平的提高，也要看到不足，加强忧患意识和社会责任感的教育。

4.教学重点、难点本课重点是：“影响消费的因素”和“常见的几种消费类型”。

难点是“消费结构变化的趋势”和“贷款消费”。

二，教学过程暑假时准备上高中买了什么商品家里添置了大件没有总结：我们现在有各种各样的消费，消费水平较高。

那大家知道中国人过去的消费情况吗“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”说明了什么总结：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，是大家耳熟能详的一句话，反映了当时的消费水平低。

由此可见我国人民消费水平在不断提高。

那是什么因素使我们的消费水平提高总结：从根本上说是由于经济发展了.经济是影响消费水平的根本因素。

(一)影响消费的因素大刘是一位农村初中教师，妻子是一位农村小学教师，父亲是退休教师，母亲是家庭妇女，有一个儿子读初三。

2022年补发绩效工资，夫妻两人补发了4万元(两年)，大概每月工资有6000多元，大刘看见很多和他条件差不多的人买了车，也有点心动想买车。

大刘为什么想买车——当前收入提高了，收入是消费的前提。

大刘和父亲商量，遭到父亲反对，父亲说：“你们之前的工资低，没什么积蓄，你们两个人现在一个月才6000多元的工资，孩子马上要上高中，生活费租房，一个月要花2000元左右，上大学的费用更高;一年还要交1万元左右的保险费;买一台车一年大约需1.5——2万元;现在物价涨得这么厉害，你们的实际收入在下降，所以还是不要买车。

《消费及其类型》教学设计（五篇）

《消费及其类型》教学设计（五篇）第一篇：《消费及其类型》教学设计《消费及其类型》教案一、教学课题：消费及其类型授课班级：高中一年级课时安排：1课时课型：授新课二、教学目标（一）知识目标识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。

（二）能力目标通过情景教学、提问、举例、讨论研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，引导学生学会从多角度去分析影响消费的因素，使学生认真积极的参与学习活动,积极主动的回答问题，积极参与讨论研究，增强学生关注现实生活的能力。

充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。

（三）情感、态度、价值观目标引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.三、教学重难点：（一）教学重点:影响消费的因素（二）教学难点：消费类型中的贷款消费四、教学方法情景教学法、举例法、讨论法五、教学过程（一）导入新课：教师：同学们，早上好。

大家在暑假里玩的很开心吧，相信大家在暑假里经常去逛街吧。

那老师想请问同学们在暑假里都有哪些日常的消费行为呢？学生：买衣服、买冰箱、买菜等。

教师：同学们回答得很好，看来大家都有亲身经历过消费的行为，那么大家对消费又了解的多少呢？这就是我们这节课要学的——消费及其类型。

请大家翻到书本第17页，思考一下影响消费水平的因素有哪些？（二）讲授新课：教师：小李在一家国有大型企业工作，原来企业效益不太好，收入较低，全家月收入不到1000元，但近两年，企业提高了自主创新能力，依靠技术进步，加强了管理，开发了新产品，月收入提高到4000左右。

（扣除个税以及住房公积金和三险以后）他的妻子是一家医院的护士，效益也有了明显的提高，月收入2000元左右（扣除个税以及住房公积金和三险以后），女儿正在上小学。

看着许多的同事都成了“有车一族”，小李的心也热了。

我想问同学们小李为什么有了买车的愿望？学生：讨论，自由发言。