《科幻故事中的艺术形象》教案

编写时间 2.17 执行时间 2. 20 主备人王政华执教者王政华1

课题科幻故事中的艺术形象

共 1 课时

第课时

课型欣赏评述

教学目标知识与技能

认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。能用简单的

线条描绘喜欢的科幻人物形象。

过程与方法了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。

情感与态度辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

重

点

认识著名科幻人物中的形象，了解他们的造型特点和服饰特征。

难

点

分析和描述科幻艺术形象的造型特点。

教

学

策

略

欣赏、体验、探究

教学环节教师活动学生活动设计意图课

前准备课件PPT 课件

为展开教学

做准备

创设情境课堂导入

设问导入：1 提问学生：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？2 播放电影中的经典片段 3 启发：这部电影给你怎样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？说出他有哪些特征？他与你了解熟悉的形象有哪些区别。4 引导：还有更多关于科幻的知识，让我们进入课中来深入了解。板书课题：（略）

1 学生思

考回答，2

学生观看

3 学生分

析表达。

直接引出

课题，衔

接课时内

容。

课堂发展1 让学生欣赏阅读教材图片，同时引导学生思考与发

现；这些科幻故事中的艺术形象从造型上；大概分为

哪几种类型？其艺术形象功能、特点、结构如何？ 2

引导学生思考书中的科幻形象带有哪些现实中确实

存在的要素？哪些又是未来想象中的要素？3 教师

举例把任意四样东西给予学生想象，举例：苹果、鸟

儿的嘴巴、灯泡、轮子，让学生大胆想象及构思。4 讲

述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同

的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点及方

法，启发学生利用地球生物虚实对比与组合，拼接的

方法构成新的造型。

1 学生欣赏

阅读，感受作

品的内涵，分

析艺术形象。

2 结合现实

生活，思考科

幻与生活的

联系。3 根据

提供的样品

发挥想象并

描述自己所

感受到的艺

术形象。4 掌

握科学与设

计的关系。了

解设计的创

作手法。

着眼课本，

理解艺术与

生活、科技

的关系。有

利于学生全

面的看待问

题。

与

评

价展

示

与

评

价

1 设计的艺术形象是否有科幻的特点？

2 作品的功

能是否清晰、明显合理？ 3 作品的外观设计是否美

观？ 4 能为所设计的作品取名吗？5 能把所设计

的作品编成一个科幻故事吗？教师引导

互评或自评

提升学生的

自信心，语

言交流表达

的能力。

课

后延伸收集相关的科幻作品，阅读关于科幻中的人物故事的发展情节

拓展学生的

视野，增强

学习的乐

趣，

板书设计科幻故事中的艺术形象 1 感受科幻艺术形象的特点 2 思考科幻艺术作品中形象的角色、感受发现生活中的真、善、美等。

课后反思课中学生观看视频纪律较好，能对故事情节做较整体的表述，能分析人物形象特点，在科幻作品欣赏感受中，能把握画面内容，同时能用自己的语言为画面添加故事情节。想象能力较强。

版面要求，在Word形式下，A4版面纵向，页边距：上下左右边距各2CM；标题（课题）为4号黑体（居中）；正文小4号、宋体字，固定行距20磅。2

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