《科幻故事中的艺术形象》教案
2 科幻故事中的艺术形象 (教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
2 科幻故事中的艺术形象——教学设计教学目标1. 让学生理解科幻故事中艺术形象的特点和表现手法。
2. 培养学生对科幻艺术形象的欣赏和创作能力。
3. 引导学生探索科幻艺术与科技、社会的关系，激发学生的创新意识。
教学内容1. 科幻艺术形象的特点和表现手法。
2. 科幻艺术形象的创作方法和技巧。
3. 科幻艺术与科技、社会的联系和影响。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握科幻艺术形象的特点和表现手法，能够独立创作出具有科幻元素的艺术作品。
2. 教学难点：如何引导学生理解科幻艺术与科技、社会的联系，激发学生的创新意识。
教具与学具准备1. 教具：科幻故事书籍、科幻电影片段、科幻艺术作品图片等。
2. 学具：绘画工具、纸张、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示科幻故事书籍、电影片段等，引起学生对科幻艺术的兴趣，引导学生思考科幻艺术的特点和表现手法。
2. 新课内容讲解：介绍科幻艺术形象的特点和表现手法，让学生了解科幻艺术与科技、社会的联系。
3. 实践操作：让学生根据所学内容，创作出具有科幻元素的艺术作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
5. 总结与反思：引导学生总结所学内容，反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
板书设计1. 科幻故事中的艺术形象2. 副教学设计3. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 创作一幅具有科幻元素的艺术作品。
2. 写一篇关于科幻艺术与科技、社会联系的文章。
课后反思1. 教学过程中，学生对科幻艺术的兴趣和参与度如何？2. 学生对科幻艺术形象的特点和表现手法的掌握程度如何？3. 教学过程中，是否有效地引导学生理解科幻艺术与科技、社会的联系？4. 如何改进教学方法和策略，以提高学生对科幻艺术的欣赏和创作能力？（注：本文为教学设计，实际教学过程和内容可能因教学实际情况而有所调整。
六年级下册美术教案-科幻故事中的艺术形象3-岭南版
《六年级下册美术教案：科幻故事中的艺术形象3——岭南版》一、教学目标1. 让学生了解科幻故事中的艺术形象，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生对科幻艺术作品的欣赏能力，提高学生的审美水平。
3. 引导学生运用岭南版画技法创作科幻故事中的艺术形象，传承和弘扬传统文化。
二、教学内容1. 科幻故事中的艺术形象2. 岭南版画技法3. 科幻故事艺术形象创作三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用岭南版画技法创作科幻故事中的艺术形象。
2. 教学难点：如何将科幻元素与岭南版画技法有机结合，创作出具有独特风格的艺术作品。
四、教学过程1. 导入：通过展示科幻电影、动漫等艺术作品，引导学生关注科幻故事中的艺术形象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍科幻故事中的艺术形象，如外星人、机器人、未来城市等。
（2）讲解岭南版画技法，包括制作过程、工具材料、表现手法等。
3. 示范与指导：（1）教师示范如何运用岭南版画技法创作科幻故事中的艺术形象。
（2）学生跟随教师步骤进行练习，教师巡回指导。
4. 创作实践：（1）学生根据所学知识，自主创作一幅科幻故事艺术形象作品。
（2）教师提供创作建议和指导，帮助学生完成作品。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调科幻故事艺术形象创作的重要性。
（2）引导学生课后继续关注科幻艺术作品，提高自己的审美水平。
五、教学反思本节课通过引导学生运用岭南版画技法创作科幻故事中的艺术形象，既培养了学生的动手能力，又激发了学生的创造力和想象力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作，给予及时的指导和鼓励，让每个学生都能在愉快的氛围中收获知识和技能。
在教学评价方面，要注重学生的个体差异，充分挖掘每个学生的优点，鼓励他们在创作中展现自己的独特风格。
同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
2 科幻故事中的艺术形象 (教案)2023-2024学年美术六年级下册
教案标题：科幻故事中的艺术形象课程：美术年级：六年级下册2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生了解科幻故事中的艺术形象，培养学生的审美观察能力和创新思维。
2. 引导学生通过观察和分析科幻故事中的艺术形象，学会运用美术技巧进行创作。
3. 培养学生的团队合作意识和表达能力，提高学生的艺术素养。
二、教学内容：1. 科幻故事中的艺术形象分析2. 艺术创作技巧的讲解与示范3. 学生创作实践与展示三、教学重点：1. 科幻故事中的艺术形象分析2. 艺术创作技巧的讲解与示范四、教学难点：1. 学生对科幻故事中艺术形象的理解与创作2. 学生创作实践中的创新思维与技巧运用五、教学方法：1. 讲授法：讲解科幻故事中的艺术形象特点和创作技巧2. 示范法：示范艺术创作的过程和技巧3. 实践法：学生进行创作实践，提高艺术素养4. 评价法：对学生的创作进行评价，激发学生的积极性和自信心六、教学过程：第一课时：科幻故事中的艺术形象分析1. 导入：通过播放科幻电影片段，吸引学生的注意力，激发学生对科幻故事中艺术形象的兴趣。
2. 讲授：讲解科幻故事中艺术形象的特点，如未来世界的设定、科技元素的运用、人物形象的设计等。
3. 分析：分析科幻故事中的艺术形象，如电影《星际穿越》中的黑洞、电影《阿凡达》中的潘多拉星球等。
4. 讨论与分享：学生分享自己喜欢的科幻故事和其中的艺术形象，讨论其特点和创作手法。
第二课时：艺术创作技巧的讲解与示范1. 讲授：讲解艺术创作的基本技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
2. 示范：示范艺术创作的过程，如绘制科幻故事中的艺术形象，展示创作技巧的应用。
3. 实践：学生进行创作实践，运用所学的创作技巧，绘制自己喜欢的科幻故事中的艺术形象。
4. 指导与评价：教师对学生进行个别指导，评价学生的创作，鼓励学生的创新思维和技巧运用。
第三课时：学生创作实践与展示1. 实践：学生继续进行创作实践，完善自己的作品。
2. 展示：学生展示自己的作品，分享创作思路和创作过程。
六年级美术下册《科幻故事中的艺术形象》教案、教学设计
1.学生根据教师分配的任务，进行小组讨论，共同探讨如何将科幻故事中的元素融入艺术创作。
2.各小组结合自己的生活经验和所学知识，讨论创作方案，明确组内分工，确保每个成员都能参与到创作过程中。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，针对各小组的疑问和困难，给予及时解答和帮助。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行课堂练习，创作一幅具有科幻故事主题的艺术作品。
六年级美术下册《科幻故事中的艺术形象》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够了解科幻故事的基本概念、特点及其在艺术形象创作中的应用。
2.学生通过观察、分析科幻故事中的艺术形象，掌握描绘未来世界生物、建筑、交通工具等元素的方法和技巧。
3.学生能够运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作具有科幻故事氛围的艺术作品。
5.教师推荐一些优秀的科幻故事艺术作品给学生，要求学生在课后欣赏并分析这些作品的艺术特点，拓宽视野，提高审美能力。
6.鼓励学生关注现实生活中的科技发展，关注人类未来，将所学知识与现实生活相结合，培养创新意识和实践能力。
2.教师在学生创作过程中，密切关注各小组的进展，适时给予指导和建议，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
3.鼓励学生在创作中尝试运用不同的美术语言和手法，发挥自己的创意，使作品具有独特性。
（五）总结归纳
1.学生完成作品后，教师组织各小组展示作品，分享创作心得和体验。
2.教师针对学生的作品，从创作思路、表现手法、整体效果等方面进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.帮助学生掌握科幻故事中艺术形象的特点及表现方法，提高学生的艺术创作能力。
六年级下册美术教案-科幻故事中的艺术形象1-岭南版
《六年级下册美术教案：科幻故事中的艺术形象1——岭南版》一、教学目标1. 让学生了解科幻故事的基本概念，认识科幻故事中的艺术形象，提高学生对科幻艺术的欣赏能力。
2. 通过学习岭南版科幻故事中的艺术形象，使学生了解岭南文化，培养学生的民族自豪感。
3. 培养学生的创新意识和绘画表现能力，让学生学会运用绘画技巧表现科幻故事中的艺术形象。
二、教学内容1. 科幻故事的基本概念。
2. 科幻故事中的艺术形象。
3. 岭南版科幻故事中的艺术形象特点。
4. 绘画技巧在科幻故事艺术形象表现中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解科幻故事中的艺术形象，掌握绘画技巧，能够独立创作科幻故事艺术形象。
2. 教学难点：如何引导学生将岭南文化融入科幻故事艺术形象的创作中。
四、教学步骤1. 导入：讲解科幻故事的基本概念，引导学生分享自己喜欢的科幻故事，激发学生对科幻艺术的兴趣。
2. 新课内容学习：介绍科幻故事中的艺术形象，让学生了解不同类型的科幻故事艺术形象及其特点。
3. 岭南版科幻故事艺术形象学习：展示岭南版科幻故事中的艺术形象，分析其特点，让学生了解岭南文化在科幻艺术中的体现。
4. 绘画技巧讲解：讲解绘画技巧在科幻故事艺术形象表现中的应用，如线条、色彩、构图等。
5. 实践操作：让学生运用所学绘画技巧，创作一幅岭南版科幻故事艺术形象的作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
7. 总结：总结本节课所学内容，强调科幻故事艺术形象的表现技巧和岭南文化的融合。
五、教学延伸1. 课堂延伸：让学生课后收集更多岭南版科幻故事艺术形象的资料，拓宽视野。
2. 作业布置：布置一道创作题目，让学生课后独立创作一幅岭南版科幻故事艺术形象的作品。
3. 家长参与：鼓励家长参与学生的创作过程，共同探讨岭南文化在科幻艺术中的传承与发展。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解科幻故事中的艺术形象，提高绘画表现能力，还能深入了解岭南文化，培养民族自豪感。
六年级下册美术教学设计第2课 科幻故事中的艺术形象｜岭南版
六年级下册美术教学设计第2课科幻故事中的艺术形象｜岭南版教学目标知识与技能- 学生能够了解科幻故事中艺术形象的特点及其在叙事中的作用。
- 学生能够运用美术知识，创作出具有个人风格的科幻故事艺术形象。
- 学生能够通过作品表达对科幻故事的理解和想象。
过程与方法- 学生通过观察、讨论、实践等环节，提高美术创作能力。
- 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感、态度和价值观- 学生培养对科幻艺术的兴趣，激发创造力和想象力。
- 学生通过艺术创作，增强对科幻文化的认识和尊重。
教学内容教学主题- 科幻故事中的艺术形象教学重点- 分析科幻故事中艺术形象的特点和表现手法。
- 指导学生创作具有个人风格的科幻故事艺术形象。
教学难点- 如何引导学生将科幻元素与美术创作有效结合。
- 如何帮助学生突破思维定势，创作出独特的艺术形象。
教具与学具准备- 教师准备科幻故事相关的图片、视频资料。
- 学生准备绘画材料（如彩色铅笔、水彩、画纸等）。
- 准备科幻故事书籍或片段，供学生参考。
教学过程导入- 利用多媒体展示科幻故事中的艺术形象，引发学生兴趣。
- 讨论科幻故事中艺术形象的特点和作用。
新课内容- 详细讲解科幻艺术形象的表现手法和创作技巧。
- 分组讨论，让学生分享自己喜欢的科幻故事和艺术形象。
实践操作- 学生根据所学知识，开始个人或小组的科幻艺术创作。
- 教师巡回指导，提供实时反馈和建议。
作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。
- 同学和教师共同评价，提出改进意见。
总结与拓展- 总结本课重点内容，强调科幻艺术创作的要点。
- 布置相关科幻艺术作品的课后研究任务。
板书设计- 课程科幻故事中的艺术形象- 重点内容：科幻艺术形象的特点、创作技巧- 教学流程：导入→新课内容→实践操作→作品展示与评价→总结与拓展作业设计- 创作一幅科幻故事艺术形象的作品，要求体现出个人风格和对科幻元素的理解。
- 写一篇短文，描述自己的作品，包括创作灵感和艺术形象的背景故事。
六年级下册美术教案第2课 科幻故事中的艺术形象｜岭南版
教案标题：六年级下册美术教案第2课科幻故事中的艺术形象｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解科幻故事中的艺术形象，认识科幻艺术的魅力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用所学知识，创作具有个人特色的科幻艺术作品。
二、教学内容1. 科幻故事中的艺术形象2. 科幻艺术的创作方法与技巧3. 学生创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解科幻故事中的艺术形象，学会运用所学知识创作科幻艺术作品。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有个人特色的科幻艺术作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科幻故事中的艺术形象和创作方法。
2. 演示法：展示科幻艺术作品，引导学生观察、分析。
3. 讨论法：组织学生讨论，激发学生的想象力和创造力。
4. 练习法：让学生动手实践，提高创作能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集科幻故事中的艺术形象素材，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，了解科幻故事中的艺术形象。
六、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组科幻艺术作品，引导学生欣赏，激发学生对科幻艺术的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解科幻故事中的艺术形象，引导学生了解科幻艺术的魅力。
3. 创作方法与技巧（15分钟）讲解科幻艺术的创作方法与技巧，如构图、色彩、造型等。
4. 学生创作实践（15分钟）学生根据所学知识，创作具有个人特色的科幻艺术作品。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师组织评价，引导学生互相学习、交流。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调科幻艺术创作的要点。
七、作业布置1. 课后收集科幻故事中的艺术形象素材，为下一节课做准备。
2. 完成一篇关于科幻艺术的观后感，不少于300字。
八、教学反思1. 本节课是否达到教学目标？2. 教学方法是否合适，学生是否积极参与？3. 学生作品是否具有创意，如何进一步提高学生的创作能力？4. 下一节课如何改进，提高教学质量？九、教学拓展1. 组织学生参观科幻艺术展览，拓宽视野。
2. 科幻故事中的艺术形象-岭南2011版六年级美术下册教案
2. 科幻故事中的艺术形象-岭南2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解科幻故事中的艺术形象，掌握绘画科幻形象的基本方法和技巧。
2.提高学生的想象力和创造力，培养其对科幻题材的兴趣和喜好。
3.培养学生的艺术审美能力和艺术创作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：科幻故事中的艺术形象的创作方法和技巧。
2.教学难点：如何通过绘画表现出科幻故事中的艺术形象的外貌和特征。
三、教学内容1. 艺术形象是什么？艺术形象是指通过艺术手段塑造的具有个性和特点的角色形象。
2. 科幻故事中的艺术形象科幻故事中的艺术形象通常是未来世界的人、物和生物，形象多样化，并带有一定的未来科技特点。
3. 绘画科幻形象的基本方法和技巧1.把握形象特点：要仔细观察科幻形象的外形和特征，把握其独特性。
2.想象发挥：根据自己的想象和创造力，赋予形象更多的个性和特征。
3.熟练运用画笔：要熟练掌握画笔的线条和色彩，确保画出的形象生动传神。
4. 绘制科幻形象的示范和讲解示范绘制不同种类的科幻形象，并结合学生的实际情况进行讲解和解读，让学生更好地理解和掌握科幻形象的创作方法和技巧。
四、教学过程1. 创作源于观察通过观察图片和写实生活，让学生了解生物的外形、骨骼结构、颜色等特点。
2. 观察科幻形象通过观察电影、小说等科幻作品，让学生了解科幻形象的创作特点和创作方法。
3. 绘制不同种类的科幻形象结合学生的实际情况，让学生分组绘制不同种类的科幻形象，并在课堂上进行展示和分享。
4. 课后拓展鼓励学生在课后继续创作科幻形象，并在下一堂课进行展示和分享。
五、教学评价1.综合评价学生的创作作品，评定学生的创作水平和艺术能力。
2.给予学生肯定和鼓励，提高学生的自信心和创作兴趣。
六、教学反思通过本次教学活动，学生的创作能力和画技得到了很好的提高。
同时，在过程中也发现了一些问题，例如有些学生创作时缺少想象力和创造力，需要进一步引导和鼓励。
这也提醒我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的想象力和创造力。
科幻故事中的艺术形象(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
科幻故事中的艺术形象（教学设计）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解科幻故事中的艺术形象，培养学生对科幻艺术的欣赏能力和创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，让学生掌握描绘科幻故事中艺术形象的方法和技巧。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对科幻艺术的兴趣，培养学生创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 科幻故事中的艺术形象概述2. 科幻故事中艺术形象的创作方法3. 科幻故事中艺术形象的审美特点4. 科幻故事中艺术形象的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对科幻故事中艺术形象的欣赏能力和创作能力。
2. 教学难点：引导学生掌握描绘科幻故事中艺术形象的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：绘画工具、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示科幻电影片段，引导学生关注科幻故事中的艺术形象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍科幻故事中艺术形象的创作方法、审美特点等，帮助学生理解并掌握相关知识。
3. 作品欣赏：展示科幻故事中的艺术形象作品，引导学生从多角度进行欣赏和分析，提高学生的审美能力。
4. 实践环节：学生根据所学知识，进行科幻故事中艺术形象的创作实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提高创作水平。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
六、板书设计1. 科幻故事中的艺术形象2. 创作方法3. 审美特点4. 创作实践七、作业设计1. 创作一幅科幻故事中的艺术形象作品。
2. 撰写一篇关于科幻故事中艺术形象的欣赏文章。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了科幻故事中艺术形象的创作方法和审美特点，提高了创作能力。
2. 教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
六年级美术下册《科幻故事中的艺术形象》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本节课的主题，我将采用情景创设的教学策略。通过展示科幻故事的图片、视频等素材，营造一个充满奇幻色彩的课堂氛围，让学生仿佛置身于一个未来世界。在此基础上，引导学生关注科幻故事中的艺术形象，激发他们的学习兴趣和创作欲望。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考。例如：“科幻故事中的艺术形象有哪些特点？”“如何运用线条、色彩、形状等元素表现科幻风格？”“科幻故事背后的现实意义是什么？”等问题。通过问题导向，激发学生的探究欲望，培养他们独立思考、解决问题的能力。
4.反思与评价，促进个性化成长
在教学过程中，教师注重学生的反思与评价，引导学生自我评价、互评，以及教师评价。这种多元化的评价方式有助于学生全面认识自己的优点和不足，促进个性化成长。
5.知识与实践相结合，提高创作能力
本案例将科幻故事艺术形象的知识与创作实践相结合，让学生在动手创作的过程中，掌握绘画技巧，提高创作能力。同时，教师还关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能在创作中收获成长。
2.问题导向，培养思考能力
案例中，教师设计了具有启发性的问题，引导学生思考、探究科幻故事艺术形象的特点和创作方法。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，使他们在探究过程中获得成就感。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例强调小组合作，让学生在讨论、创作过程中相互交流、取长补短。这种教学方式不仅有助于提高学生的绘画技能，还能培养他们的团队协作能力和沟通能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。同时，注重教学评价的多元化，鼓励学生自评、互评，以及教师评价，全面客观地了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。通过本节课的学习，使学生能够在美术创作中展现出独特的科幻艺术风格，为未来的创新发展奠定基础。
第2课 科幻故事中的艺术形象 （教案）
认识科幻故事中的艺术形象，了解他们的造型特点和服饰特征
难点
描述、分析和评述科幻故事中艺术形象的造型特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频《瓦力》片段，提出问题：视频展示了什么形象？给你怎样的感觉？他有哪些特征？
教师小结：视频里展示了电焊机器人，给人一种高科技的感觉。他虽然是机器人但是有人性和自我意识。
要求：
通过描绘，加深对科幻艺术形象的理解。
介绍自己或小组描绘设计的作品。
课堂小结
板书
艺术形象
是科技与未来幻想的奇妙结合
机器人、超人
外星人
外星生物
展示图片漫画超人中充满力的人物造型，讲述特点：阿童木、超人都是艺术家创造出来的形象，他们无所不能，与邪恶做斗争。代表了人类惩恶扬善的价值观。指出科幻艺术形象的其中一种：超人，某些人物被赋予了超自然的能力，造型英勃勃。
展示图片《铁壁阿童木》中的机器人阿童木和电影《瓦力》中的机器人瓦力，引导学生观察其特点，教师小结：阿童木、超人都是艺术家创造出来的形象，他们无所不能，与邪恶做斗争。代表了人类惩恶扬善的价值观。指出科幻艺术形象的其中一种：机器人身上满布各种机器部件，有的还被想象成机器和有机生命的综合体。
通过设问：你知道哪些科幻故事？能说说里面的故事和人物造型吗？引出课题
科幻故事中的艺术形象观看源自频,思考问题。讨论：小组讨论电影中的科幻角色的形象特征。
激发学生兴趣
讲授新课
教师概述知识点：随着科技的飞速发展，人类更加憧憬未来的世界，科幻故事便应运而生。故事中的艺术形象天马行空，是科技与未来幻想的奇妙结合。如今数码技术的广泛应用，使科幻造型更加逼真。
机器人艺术形象的特点功能结构；
六年级下册美术教案第2课 科幻故事中的艺术形象｜岭南版
《科幻故事中的艺术形象》教学设计【教材版本】岭南版小学第十二册【学习领域】欣赏评述【教材分析】《科幻故事中的艺术形象》是岭南美术出版社发行的义务教育课程标准实验教科书第十二册（六年级下册）第一单元第2课，教学领域定位“欣赏评述”课型，本单元以古代传说与科幻故事切入，以传统与现代的美术表现手法展示了形式多样的画面。
艺术中的非理性与哲学理性是两种不同的思维。
我们需要发挥学生的想象力，事实上是培养学生的形象思维与发散思维，无论是讲故事、临摹或创作，都需要丰富的想象力。
本课主要着眼于“未来”的想象，强调了解、学习科学与艺术相结合的造型手段，培养学生对科学探秘的浓厚兴趣。
【学情分析】由于小学高年级学生在心智成长方面已经达到较成熟的阶段，他们的判断、分析、推理等思维能力都适合从事艺术欣赏评述活动。
不仅仅是以观看来体验美感，而且还需要了解作品美感的因素及表现的意义。
【教学目标】1、知识与技能：认识科幻故事中艺术形象的造型、功能、色彩，并进行简单评述。
能设计、描绘喜欢的科幻人物形象。
2、过程与方法：通过课前自主探究、小组讨论欣赏科幻故事的艺术形象增强想象力、理解与评述能力。
3、情感、态度、价值观：辨别科幻故事艺术形象中的正邪之分，初步学会识别善、恶等角色，体验真、善、美。
【教学重难点】重点：认识科幻故事中的艺术形象，分析、描述他们的造型特征。
难点：描述和分析科幻故事中的艺术形象的造型、功能。
色彩特点。
【教学策略和设计理念】1、视频欣赏，激趣导入通过观看视频，激发学习兴趣，提高审美能力。
2、多媒体应用运用平板进行游戏、练习、探究，提高效率，激发兴趣3、课前自主探究、课内小组合作探究激发探究意识，互动探究，培养合作4、思维散发策略尝试结合生活中常见物体设计科幻人物，激发学生想象力。
【教学用具】教具：多媒体课件、学案、科幻故事艺术形象的模型学具：平板电脑、书、收集科幻故事艺术形象的图片、模型【课时安排】１课时【教学过程】板书科幻故事中的艺术形象设计、欣赏方法：一、人物造型造型仿生：动物人几何机械二、机器人造型功能正邪对抗帮助人类三、外星生命造型色彩冷暖深沉鲜艳。
六年级美术《科幻故事中的艺术形象》教案
《科幻故事中的艺术形象》一、教学内容：岭南版小学美术六年级下册第一单元第2课《科幻故事中的艺术形象》二、教材分析：《科幻故事中的艺术形象》这一课属于“欣赏与评述”学习领域，要引导学生关注美术与人文社会的关系，激发学生接触科学、探索科学、热爱科学的积极性,培养少年学生的科幻想象思维能力，提高创新意识和探究性学习的能力。
科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求，科幻故事中的艺术形象把两者有机地融合在一起，更有利于学生在课堂中获得深刻的情感体验，展现个性，增强学生在现实生活中的探索求知欲。
三、学情分析：小学高段的学生已经具备了一定的科学知识储备、审美素养和欣赏评述的语言表达能力，对科幻形象的赏析和创作，强调学生在已有的知识、经验的基础上，运用科学的推理、猜测、论证，分析并想象出现实生活中没有的形象，能有效地培养学生的逻辑思维和形象思维，有助于培养学生探究性学习方法。
四、教学目标：（一）知识与技能：认识科幻故事中的艺术形象，了解他们的造型特点，并且能就这类作品进行简单的评述。
（二）过程与方法：了解科幻故事及其艺术形象的产生过程和创作手法。
（三）情感态度与价值观：能辨别科幻故事艺术形象中的善、恶等角色，培养追求善良美好的健康情感。
五、教学重难点：重点：认识科幻故事中的艺术形象，了解他们的造型特点。
难点：描述、分析和评述科幻故事中艺术形象的造型特点。
六、教学过程：（一）组织教学师生互致问候各位同学，大家好！欢迎走进美术课堂！（二）引导发现，欣赏导入1、师：在正式开始我们今天的课程之前，老师想和大家一起回顾一下我们上节课学习的内容，上节课我们从造型、服饰特征和表现手法等方面，了解了神通广大、敢作敢为的哪吒，正直善良的九色鹿，坚毅勇敢的沉香等多个传统绘画中古代传说故事里的艺术形象。
今天老师想和同学们一起畅想一下“未来世界”生：（各自发表感想）2、师：听了同学们描述的各自畅想的内容，老师认为每一位同学都有非常丰富的想象力。
六年级下美术教案-科幻故事中的艺术形象-岭南版
标题：六年级下美术教案-科幻故事中的艺术形象-岭南版一、教学目标1. 让学生了解科幻故事中的艺术形象，感受科幻美术的魅力。
2. 培养学生欣赏科幻作品的能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创新意识，培养创新精神。
4. 引导学生关注岭南文化，传承和弘扬本土艺术。
二、教学内容1. 科幻故事中的艺术形象2. 岭南版科幻美术作品欣赏3. 创作属于自己的科幻艺术形象三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解科幻故事中的艺术形象，感受科幻美术的魅力，培养欣赏科幻作品的能力。
2. 教学难点：激发学生的创新意识，创作属于自己的科幻艺术形象。
四、教学过程1. 导入：通过展示岭南版科幻美术作品，引起学生的兴趣，引导学生关注科幻故事中的艺术形象。
2. 新课导入：介绍科幻故事中的艺术形象，让学生了解科幻美术的魅力。
3. 作品欣赏：展示岭南版科幻美术作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
4. 创作指导：教授创作科幻艺术形象的方法和技巧，激发学生的创新意识。
5. 实践操作：学生分组进行创作，教师巡回指导。
6. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流，教师点评。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调科幻美术的魅力和创作方法。
五、教学评价1. 学生对科幻故事中的艺术形象的了解程度。
2. 学生对岭南版科幻美术作品的欣赏和分析能力。
3. 学生创作科幻艺术形象的创新能力。
六、教学延伸1. 开展科幻美术主题活动，让学生深入了解科幻艺术。
2. 组织学生参观科幻美术展览，拓宽视野。
3. 邀请科幻作家或艺术家来校讲座，激发学生的创作灵感。
通过本节课的教学，使学生了解科幻故事中的艺术形象，感受科幻美术的魅力，提高欣赏科幻作品的能力，激发创新意识，关注岭南文化，传承和弘扬本土艺术。
在教学过程中，作品欣赏环节是需要重点关注的细节。
这个环节不仅要求学生观察和感受科幻故事中的艺术形象，还要求他们分析和理解岭南版科幻美术作品的独特之处，从而提高他们的审美素养和欣赏能力。
六年级下美术教学设计-科幻故事中的艺术形象-岭南版
六年级下美术教学设计-科幻故事中的艺术形象-岭南版教学目标本节课旨在培养六年级学生在科幻故事中创造艺术形象的能力，激发学生的想象力，提高他们的艺术审美。
通过学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解科幻故事的基本元素，掌握创作科幻艺术形象的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生独立创作科幻艺术形象的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科幻艺术的兴趣，提高他们的创新意识和团队合作精神。
教学内容本节课的主要内容是引导学生创作科幻故事中的艺术形象。
教学内容包括：1. 科幻故事的基本元素：介绍科幻故事的时间、地点、人物、情节等基本元素。
2. 科幻艺术形象的创作方法：讲解如何运用夸张、变形、组合等手法创作科幻艺术形象。
3. 实践创作：学生分组进行实践创作，每组创作一个科幻故事的艺术形象。
教学重点与难点重点1. 科幻故事的基本元素。
2. 科幻艺术形象的创作方法。
难点1. 如何运用夸张、变形、组合等手法创作科幻艺术形象。
2. 如何培养学生的创新意识和团队合作精神。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示科幻电影片段，引起学生对科幻艺术的兴趣。
2. 新授：讲解科幻故事的基本元素和科幻艺术形象的创作方法。
3. 实践创作：学生分组进行实践创作，教师巡回指导。
4. 展示评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师总结。
5. 总结反思：学生总结自己在创作过程中的收获，教师点评。
板书设计1. 科幻故事中的艺术形象2. 副六年级下美术教学设计3. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
作业设计1. 个人作业：每人创作一幅科幻故事的艺术形象。
2. 小组作业：每组创作一个科幻故事的艺术形象，并编写故事梗概。
课后反思通过本节课的学习，学生应能够了解科幻故事的基本元素，掌握创作科幻艺术形象的基本技巧。
六年级下册美术教学设计第2课 科幻故事中的艺术形象｜岭南版
六年级下册美术教学设计第2课科幻故事中的艺术形象 | 岭南版一、教学目标1.学生能够理解科幻故事中的艺术形象与现实生活中的艺术形象有何不同；2.学生能够通过绘画表现科幻故事中的艺术形象；3.学生能够提高自身的创意表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：科幻故事中的艺术形象；2.教学难点：如何通过绘画表现出艺术形象的特点。
三、教学环节1、导入（5分钟）老师通过观看短片向学生介绍科幻故事中的艺术形象，让学生对本节课的学习产生兴趣。
2、讲解（10分钟）老师讲解科幻故事中的艺术形象与现实生活中的艺术形象的不同之处，引导学生正确理解科幻故事中的艺术形象。
3、绘画实践（30分钟）老师指导学生选取自己喜欢的科幻故事中的角色，通过绘画将其艺术形象表现出来。
在实践中，老师鼓励学生发挥创意，提高自身的表达能力。
4、作品分享（10分钟）学生完成作品后，同学之间进行互相分享，老师也会就一些优秀作品进行点评。
5、总结（5分钟）老师对本节课进行总结，引导学生回顾所学内容。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解科幻故事中的艺术形象与现实生活中的艺术形象的不同之处，引导学生正确理解科幻故事中的艺术形象。
2.绘画实践法：通过绘画实践让学生将所学知识应用到实践中，提高自身的创意表达能力。
五、课后延伸1.建议学生在课下多观察科幻电影中的艺术形象，增加课外学习时间；2.建议学生多与同学交流，相互分享绘画作品，提高自身的表达能力；3.建议学生利用多种材料进行绘画实践，提升自己的绘画能力。
六、教学反思本节课通过讲解和绘画实践相结合，让学生进一步理解了科幻故事中的艺术形象，同时也提高了学生的创意表达能力。
在教学过程中，老师还可以适当引导学生增加自己的学习时间，并在课外与同学交流，提高自身的表达能力。
岭南版美术六年级下册《2. 科幻故事中的艺术形象》教学设计1
岭南版美术六年级下册《2. 科幻故事中的艺术形象》教学设计1一. 教材分析《2. 科幻故事中的艺术形象》是岭南版美术六年级下册的一课，主要让学生通过欣赏科幻故事中的艺术形象，了解科幻故事的特点以及艺术形象的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了丰富的科幻故事图片，以及一些简单的绘画和制作方法，便于学生理解和实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科幻知识，对科幻故事有一定的兴趣，但可能对科幻故事中的艺术形象的特点和表现手法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析和实践，掌握科幻故事中艺术形象的特点和表现手法。
三. 教学目标1.让学生了解科幻故事的特点以及艺术形象的表现手法。
2.培养学生对科幻故事的兴趣和创新意识。
3.提高学生的审美能力和动手能力。
四. 教学重难点1.科幻故事的特点以及艺术形象的表现手法。
2.如何创新地设计和表现科幻故事中的艺术形象。
五. 教学方法1.引导观察：让学生观察科幻故事中的艺术形象，分析其特点和表现手法。
2.讲解示范：讲解科幻故事的特点和艺术形象的表现手法，并进行示范。
3.实践操作：让学生动手实践，创新地设计和表现科幻故事中的艺术形象。
4.评价反馈：对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六. 教学准备1.科幻故事图片和视频。
2.绘画和制作材料。
3.投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用科幻故事视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生进入科幻世界。
2.呈现（10分钟）展示一些科幻故事中的艺术形象，让学生观察并分析其特点和表现手法。
3.操练（10分钟）让学生尝试自己设计和表现一个科幻故事中的艺术形象，可以绘画或制作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何创新地设计和表现科幻故事中的艺术形象，可以让学生分享自己的想法和经验。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调科幻故事的特点以及艺术形象的表现手法。
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编写时间 2.17 执行时间 2. 20 主备人王政华执教者王政华1
课题科幻故事中的艺术形象
共 1 课时
第课时
课型欣赏评述
教学目标知识与技能
认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
能用简单的
线条描绘喜欢的科幻人物形象。
过程与方法了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
情感与态度辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
重
点
认识著名科幻人物中的形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
难
点
分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
教
学
策
略
欣赏、体验、探究
教学环节教师活动学生活动设计意图课
前准备课件PPT 课件
为展开教学
做准备
创设情境课堂导入
设问导入：1 提问学生：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？2 播放电影中的经典片段 3 启发：这部电影给你怎样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？说出他有哪些特征？他与你了解熟悉的形象有哪些区别。
4 引导：还有更多关于科幻的知识，让我们进入课中来深入了解。
板书课题：（略）
1 学生思
考回答，2
学生观看
3 学生分
析表达。
直接引出
课题，衔
接课时内
容。
课堂发展1 让学生欣赏阅读教材图片，同时引导学生思考与发
现；这些科幻故事中的艺术形象从造型上；大概分为
哪几种类型？其艺术形象功能、特点、结构如何？ 2
引导学生思考书中的科幻形象带有哪些现实中确实
存在的要素？哪些又是未来想象中的要素？3 教师
举例把任意四样东西给予学生想象，举例：苹果、鸟
儿的嘴巴、灯泡、轮子，让学生大胆想象及构思。
4 讲
述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同
的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点及方
法，启发学生利用地球生物虚实对比与组合，拼接的
方法构成新的造型。
1 学生欣赏
阅读，感受作
品的内涵，分
析艺术形象。
2 结合现实
生活，思考科
幻与生活的
联系。
3 根据
提供的样品
发挥想象并
描述自己所
感受到的艺
术形象。
4 掌
握科学与设
计的关系。
了
解设计的创
作手法。
着眼课本，
理解艺术与
生活、科技
的关系。
有
利于学生全
面的看待问
题。
与
评
价展
示
与
评
价
1 设计的艺术形象是否有科幻的特点？
2 作品的功
能是否清晰、明显合理？ 3 作品的外观设计是否美
观？ 4 能为所设计的作品取名吗？5 能把所设计
的作品编成一个科幻故事吗？教师引导
互评或自评
提升学生的
自信心，语
言交流表达
的能力。
课
后延伸收集相关的科幻作品，阅读关于科幻中的人物故事的发展情节
拓展学生的
视野，增强
学习的乐
趣，
板书设计科幻故事中的艺术形象 1 感受科幻艺术形象的特点 2 思考科幻艺术作品中形象的角色、感受发现生活中的真、善、美等。
课后反思课中学生观看视频纪律较好，能对故事情节做较整体的表述，能分析人物形象特点，在科幻作品欣赏感受中，能把握画面内容，同时能用自己的语言为画面添加故事情节。
想象能力较强。
版面要求，在Word形式下，A4版面纵向，页边距：上下左右边距各2CM；标题（课题）为4号黑体（居中）；正文小4号、宋体字，固定行距20磅。
2
3。