教育经验总结.ppt

共同规范
1、标题规范：
• 题目应尽量简练、醒目 • 字数不宜超过20个 • 慎用大题目 • 不用“如何”、“为什么”等词汇 • 避免老调重弹
2、摘要规范 3、关键词规范： • 3-5个 • 源于题目、正文及概括
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4、正文规范：
正文纲目至少要两级以上 强调逻辑：并列与递进 反对绝对化：非此即彼 反对无限夸大：经验总结 忌用“我认为”等词汇 正确使用字词句
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•再见
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渲染场面的气氛
任何场面都笼罩着某种特定的气氛：悲痛或喜悦、 热烈或凄冷、杂乱喧闹或井然有序。这种特定气氛， 实际上是场面的感情基调，要把看不见摸不着的气氛 写得具体可感，需要借助一些实在的人或物，需要运 用一些恰当的方法。
如在读《记一辆纺车》中的纺线竞赛场面时，我 先是让学生感受那种热烈壮观的气氛，然后让学生说 说作者是怎样把这种气氛写得可触可感的。学生懂得 了可以借助“幕天席地，群山环拱”的背景，借助许 多的人或物，采用引用、比喻、排比、夸张的修辞方 法来写场面的气氛，从而突出人物的精神面貌。
方法花的笔墨可相对少些。一些外来的专业术语的翻译要规范 统一，转述的语句要忠实于原文，不要曲解原义或断章取义。
5 、结语
• 结语部分的措辞要注意恰如其分。结语一般是对主体部分作扼
要小结；提出还存在的问题以及今后研究的方向以及对综述主 题作发展性展望。
6、注20释19/11/13
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• 这部分要求将引用的文献按照通用格式一一注明。
语言的修改：1不规范
–
①要注意朗读训练的几个问题（小标题）。
这句话语序不当，改为“朗读训练要注意的几 个问题”。
②因此，教者应想方设法，将干巴巴的“照本 宣科”变得兴味盎然。
这句话的意思是“照本宣科”并不错，只是“干 巴巴”的不太好，所以要变成“兴味盎然”的“照 本宣科”。
③10余年来，乡土教材编写有了很大的成绩，
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二 教育经验总结的特点
•以已有经验作为研究内容 •保持研究过程的自然状态 •注重对教育经验的理性思考 •研究成果具有广泛的实用性
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• 三 教育经验总结的意义
• 教育经验总结是丰富和发展 教育科学理论的重要途径
• 教育经验总结是教育管理者 提高管理水平的可靠保证，
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综述型研究报告规范
1、标题
2、摘要与关键词
3、引言
• 这部分主要交代写作背景材料、综述课题的简要发展、现状分 析、存在的问题，以及综述的目的、意义与综述范围。
4、主体
• 这是综述的精华部分。主要是提出问题、分析问题、比较不同 的学术观点及其论据。论述的条理要清楚、问题要明确。
• 为了体现时代特点，一些新观点要多引用，众所周知的观点与
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但各科教材也有的鱼目混珠，存在若干不足。
语言的修改：2不连贯
学生的全面发展是受多种教育因素影响的， 而学校教育是最基本最经常的因素。只强调某 些因素的作用，而忽视另一些因素的作用，都 不会使学生整体素质得到提高。
于是我布置学生模仿训练：描写一个喜庆热闹的 场2面019，/11如/13 “拜寿”、“贺吴喜新武”等。我发现绝大多数12学
修改后：渲染场面的气氛
任何场面都笼罩着某种特定的气氛：悲痛或喜悦、 热烈或凄冷、杂乱喧闹或井然有序。要把场面写活， 就要把这些气氛渲染出来，一来有利于表现人物，二 来有利于展示事态，激发读者的感情，引起共鸣。我 们可以从哪些方面去告诉学生渲染场面的气氛呢？1. 写出人物的情绪、语言、动作、态度。人物是“场面” 气氛的主要制造者，人物的喜怒哀乐就是为场面的气 氛定下了一个基本的调子。2.由环境描写而渲染气氛， 写晴天显见开朗，写冷月烘托凄情，写大河奔流表现 激越，写旭日东升洋溢青春豪情……你渲染怎样的气 氛，就要写出相衬托的环境。3.也可直接描写气氛， 把特定气氛中产生的情状写出来。4.作者用旁白的形 式抒发对气氛的感受。总之，告诉学生在阅读和对事 物2的019观/11察/13中用心去体验，吴自新武能悟出一些道理。 13
第九章 教育经验总结
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第一节 教育经验总结的意义与类型
• 一 教育经验总结的概念
• 教育经验总结，就是在不受控制的自然条件下， 把已有的教育实践所提供的事实作为研究内容， 分析、概括教育现象，揭示其联系和规律，并 上升到理论高度。借助教育经验总结可以使来 自教育实践的零散的、片面的经验，通过理性 加工在更普遍的意义上和更广泛的范围内对教 育实践发挥指导作用
2 相关概念阐释不清
•
纠正人格偏差，变脆弱为坚强
人格心理学家阿尔波特认为：“人格是个体的心 理物理系统的动力组织，这种动力组织决定人对环境 独特的反应和思想。”例如当人们产生一种自卑感时， 即当人们感到弱小无助时，就会作出活动来弥补此不 足，而追求优越。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
但是这种人格的动力组织过强或过弱对创新人才 的培养都是不利的。例如某县中学一位男生D某，平时 成绩都是中上，1992年参加高考仅一分之差落榜，眼 看平时成绩比自己差的同学都上大学了，不服输的心 理支配他又连续考了两年，每年总是差那么一点点而 不能跨进大学之门。家里也无钱再送他读书了，他还 是不服输，自己到广东沿海打了两年工，积攒了一点 钱，于1997年9月又回到原来的中学去参加复习。像这 类2高019中/11毕/13 业生，各中学都吴有新武，他们一次或几次没考14上
也是教师提高业务素质的有 效方法
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四 教育经验总结的类型 • 描述性经验总结 重“经”轻“验” • 概括性经验总结 轻“经”重“验” • 论述性经验总结 超出“经”与“验”的限制
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第二节 教育经验总结实施步骤
一确定总结对象
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5、参考文献与注释规范 专著 论文报告 网络
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三 发表出来
• （一）预测研究报告的价值 • （二）寻找产销对路的期刊 • 1．了解期刊的性质，选择合适的期刊 • 2．研究投稿的时效，抓住适当的时机 • （三）了解期刊编辑的心理 • （四）署上通讯联络的信息
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