只有一个地球说课
(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》第1课时说课稿
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结自己在课堂上的收获，反思学习过程中的不足。
2.组织学生互相评价，提出改进意见。
3.教师点评：针对学生的表现，给予针对性的表扬和鼓励，同时指出需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份关于地球资源利用与保护的手抄报，要求内容丰富、设计美观。
3.定期组织学生座谈会，了解他们的学习需求和意见，不断优化教学方法。
（2）培养环保意识和责任感。这是一个抽象的概念，需要教师通过生动形象的教学手段，引导学生从身边小事做起，逐步培养环保意识和责任感。
（3）运用课文中的词语、句子进行表达。学生需要通过阅读、模仿和实践，提高自己的语言表达能力。教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是六年级学生，他们正处于青春期初期，具有一定的独立思考和自主学习能力。在年龄特征上，他们好奇心强，求知欲旺盛，喜欢探索新知识；在认知水平上，学生的抽象思维开始发展，但仍然依赖于具体形象的支持；在学习兴趣上，他们对自然科学、环境问题等方面表现出较高的热情；在学习习惯上，学生已基本养成良好的学习习惯，但仍需教师引导和督促，以保持学习的持续性和深入性。
2.撰写一篇关于环保的作文，表达自己对地球的关爱和责任感。
3.阅读拓展资料，了解更多的地球知识。
作业的目的是：加深学生对课堂所学知识的理解，培养学生的创新能力和实践能力；激发学生关爱地球、保护环境的意识，增强他们的责任感；拓展学生的知识视野，提高他们的综合素质。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以地球为核心，向外辐射出地球的基本特征、宇宙位置、资源利用与保护等主要知识点。板书风格简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，以图示和关键词相结合的方式呈现。
只有一个地球的说课稿
只有一个地球的说课稿说课稿：只有一个地球一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元《只有一个地球》的第二课时。
该课时主要围绕“地球资源”这一主题展开，通过学习让学生了解地球上的自然资源，认识保护地球的重要性。
教材内容主要包括：自然资源的分类、地球资源的有限性、保护地球的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解地球上的自然资源，认识到地球资源的有限性；2. 培养学生珍惜和保护地球资源的良好习惯；3. 提高学生的环保意识，激发学生为地球的未来可持续发展做出贡献的情感。
三、教学难点与重点重点：地球资源的分类、有限性以及保护地球的方法。
难点：如何让学生深刻理解地球资源的有限性，以及如何将环保意识转化为实际行动。
四、教具与学具准备教具：PPT、地球仪、实物模型等。
学具：笔记本、彩色笔、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于地球资源的短视频，让学生初步了解地球资源的丰富和有限性。
引导学生思考：我们应该如何保护地球资源？2. 知识讲解（10分钟）利用PPT展示地球资源的分类，如水、土地、空气、矿产等。
详细讲解每一种资源的特点和利用情况，引导学生认识到地球资源的有限性。
3. 例题讲解（10分钟）以我国水资源为例，讲解水资源的分布不均和利用问题。
分析我国南北方水资源的差异，引导学生思考如何合理利用和保护水资源。
4. 随堂练习（5分钟）发放练习题，让学生结合所学内容，分析地球资源的有限性和保护方法。
鼓励学生发表自己的观点，培养学生的环保意识。
5. 小组讨论（5分钟）让学生分成小组，讨论如何在生活中实践环保行动，并将讨论结果进行分享。
6. 板书设计（5分钟）板书设计如下：地球资源水土地空气矿产保护地球合理利用资源减少浪费环保行动7. 作业设计作业题目：请你结合所学内容，列举三种保护地球资源的方法，并说明理由。
答案示例：1. 节约用水：水资源宝贵，我们要珍惜每一滴水，做到节约用水，比如洗澡时可以选择合适的水温，避免长时间淋浴。
《只有一个地球》说课教案_教案教学设计
《只有一个地球》说课教案本文是关于《只有一个地球》说课教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一,说教材本课介绍了地球的有关知识,阐明了地球对于人类生顾的重要性和唯一性,说明了保护地球生态环境的意义.课文由宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,首先介绍了地球在宇宙中是一颗美丽而渺小的星球,而地球上人类的生活范围也十分有限,说明地球"美丽又渺小".接着,又从地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制睦开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁.然后,用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类不可能移居到第二个星球.最后,号召我们精心保护地球,保护地球的生态环境.二,说目标综合考虑教材内容,特点及编排意图,从学生实际出发,依照"语文课程标准"精神和要求,制定了如下学习目标,确定了重点和难点.教学目标1,使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到.2,使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题.3,使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球.4,使学生知道确定"地球日"是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球.教学重点让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球.三,说教法本课时我结合教材特点,采用多种方法并用的形式穿插于整个教学之中.主要教法有:1,多媒体辅助教学法.针对小学生年龄特点,我采用多媒体辅助教学,创设良好的学习环境,调动学生的兴趣,激发学生的情感,使他们能深刻领悟作者的思想感情.2,鼓励欣赏法.教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以鼓励,欣赏为主,主要是激励学生充分地展示才能,满足他们的自信心,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望.3,开放式教学法.使学生真正溶入课堂教学之中,学生在这种开放的氛围中畅所欲言,体现个性.四,说学法随着"学生是课堂的主人,是学习活动的主体"等新课改精神的深入开展及素质教育的逐步完善,符合课改精神的"合作探究"的学习方法应运而生.本节课采用这一学习方法,既增强了学生的合作意识,又提高了学生的自学能力.同时配合以读代讲,以生提问代替老师发问来调动学生学习的表现欲望,也活跃了课堂气氛.五,说导学过程(一)谜语导入,明确目标:1,猜谜想猜吗请读谜面:"不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万."(评:一猜就准.)[学生板书:地球]2,出示地球图:这就是咱们脚下的地球,关于地球,你知道些什么怎么知道的△小结:同学们知道得真多.电视,书籍,网络等都能让我们增长知识,开阔视野.大家得多和它们交朋友.(二)导入新课师:同学们刚才讲得很多,我们人类的生活,生存离不开地球.地球是我们共有家园.同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢(出示音乐及飞船升空的片段)1,师:宇航员在太空看见地球发出怎样的感叹2,出示"我们这个地球太可爱了,同时也太容易破碎了!3,请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文,从哪儿能看出地球"可爱",从哪儿看出来地球容易"破碎"4,学生读课文进行学习5,小组汇报:"爱"部分你读了课文了解到了什么你给大家汇报下:a:读了课文,我们知道了在太空看地球是"美丽而渺小"的.(出示课文插图)同学们,你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢是的,他就是地球,我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错,遍布它的全身.难道它不美丽,不可爱吗(边说边看图)b:因为有了地球才有人类和一切生命.因此说地球是"母亲",是"摇篮".出示课文内容:"地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲."提问学生:这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱生回答:用了比喻手法,,把什么比着什么c:出示:(地球仪,学生边说边指出)"地球的半径只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟.它只有这么大,不会再长大.地球的表面积是51亿平方公里,人类生活的陆地大约只占其中的五分之一."(让学生体会数字的作用,体会比喻句的好处.)"6300多公里""51亿平方公里"大陆的面积是好多提问6,通过这一部分你们体会到了什么学生自由回答:a:我体会到了地球太美丽,太壮观了.b:我感觉到地球真是太小了,人类生活的范围更是小又小,我们应该珍惜它.7,有感情的朗读课文,读出地球的2个特点.是啊,我们是应该好好的爱抚地球,但是有些人却不了解我们所生活的环境,随意的破坏.引入:学生汇报"易碎"部分:你读了课文了解到了什么你给大家汇报下:a:我读了课文知道了我们地球拥有的自然资源也是有限的.b:我知道了科学家把这些自然资源分为了2种:一种是"不可再生资源,"通常是指矿产资源,;而另一中是可再生资源,包括水资源,森林资源,生物资源,等.出示生活中常见的物品.煤,铁,石油,木材,谈水,纸张,粮食,大熊猫.(让学生说出是可再生的,还是不可再生的.)除了课文以外你还了解关于地球易碎的哪些情况学生汇报:a.我查阅了资料,看到水资源本来是可以再生的.但是,因为大家随意破坏,向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品,清洁的水源就不能再生了.面对这么多的问题,我们应该怎么做呢有人提出移居其他星球的想法,这样行吗为什么学生汇报:a:科学家提出了人类移居其他星球的设想,经过多方面的调查,这个设想是非常遥远的事情.b:人类不能移居有2个原因.第一是至少在40亿公里的范围里(至少这个词语是什么意思第二是火星或者月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等.少数人也许有可能,但"绝大多数人怎么办呢"8,老师引导:这部分是用什么方法告诉人们不能移居的呢(摆事实,讲道理的方法)9,有感情的朗读这一部分内容.老师引导:这部分告诉我们不能移居别的星球,实际上是说什么(破坏了地球,我们将别无去处.地球是我们唯一可以生存的星球)10,补充课题《只有一个地球》而地球只有一个,我们应该如何去做呢11,学了这篇课文,联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球请用你喜欢的方式表达出来.分小组交流,然后全班汇报.总结同学们都认识到地球的重要,用自己不同的方式表达了自己对地球的爱,相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民.。
部编版六年级上册《只有一个地球》公开课精选说课稿
部编版六年级上册《只有一个地球》说课稿（一）大家好!今天，我说课的题目是《只有一个地球》，我将从说教材，说学情，说教学目标等以下六个方面展开我的教学设计。
一、说教材理解《只有一个地球》是部编六年级语文上册第六组的一篇呼吁人们保护地球的文艺性说明文。
“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。
本课用两课时完成，第一课时让学生学会生字、新词，初步了解课文的主要内容。
第二课时是深入理解课文内容了解地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面的知识激发学生珍爱地球、善待地球的情感树立环保意识。
二、说教学目标根据新课标的要求和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：1.学会本课的生字词, 理解课文内容。
2.通过朗读课文,体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。
3.懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
三、说教学重难点本课教学的重点是分析说明方法，体会说明文用词的精确。
难点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
四、说教法学法新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。
因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，提高学生的语文素养。
基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。
只有一个地球说课稿
只有一个地球说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于环境保护的主题课程——《只有一个地球》。
在这个课程中，我们将一起探讨我们共同的家园——地球，以及我们如何能够更好地保护它，确保它的可持续发展。
首先，让我们从地球的独特性开始谈起。
地球是我们所知宇宙中唯一一个拥有生命的星球。
它拥有丰富的自然资源和多样化的生态系统，为人类和其他生物提供了生存的基础。
然而，随着人类文明的发展，我们的活动对地球环境造成了前所未有的影响。
森林砍伐、水资源污染、全球气候变化等问题日益严重，这不仅威胁到了地球上的其他生物，也对人类自身的未来构成了挑战。
接下来，我们要认识到地球资源的有限性。
尽管地球赋予了我们丰富的资源，但这些资源并不是无穷无尽的。
例如，化石燃料的过度开采已经导致了能源危机的出现，同时，不可持续的农业和工业活动也导致了土地退化和水资源的枯竭。
我们必须意识到，如果我们继续按照现有的模式消耗资源，未来几代人将面临资源匮乏的严重后果。
为了应对这些挑战，我们需要采取行动，改变我们的生活方式和发展模式。
首先，我们可以从日常生活中做起，比如节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等。
这些看似小的行动，如果每个人都参与进来，将会产生巨大的积极影响。
此外，我们还需要在教育和政策层面进行改革。
教育应该从小培养孩子们的环保意识，让他们了解地球的脆弱性和保护环境的重要性。
政策层面，政府应该制定和执行更加严格的环境保护法规，鼓励可持续发展的技术和产业，同时对污染环境的行为进行惩罚。
科技创新也是解决环境问题的关键。
我们需要发展清洁能源，减少对化石燃料的依赖；我们需要研发环保材料和技术，以减少生产过程中的污染；我们还需要利用科技手段监测和评估环境状况，为政策制定提供科学依据。
最后，保护地球需要全球的共同努力。
环境问题是不分国界的，比如气候变化的影响就是全球性的。
因此，各国需要加强合作，共同应对环境挑战。
国际协议和合作项目，如《巴黎协定》，是全球合作保护地球的重要成果，我们应该继续支持和推动这类国际合作。
《只有一个地球》 说课稿
《只有一个地球》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《只有一个地球》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《只有一个地球》是人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“保护环境”，旨在引导学生关注人类与自然的关系，增强环保意识。
这篇课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。
文章语言朴实、准确，条理清晰，采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，生动形象地展现了地球的可爱与易碎，呼吁人们要精心保护地球。
二、说学情六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主阅读初步理解课文内容。
但是，对于一些抽象的概念和复杂的科学知识，还需要教师进行引导和讲解。
此外，这个年龄段的学生对于环境保护问题已经有了一定的认识，但还不够深刻和全面，需要通过这篇课文的学习进一步增强环保意识。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解地球的有关知识，明白人类的生存“只有一个地球”的道理。
2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生珍爱地球、保护地球的情感，增强环保意识。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解地球的有关知识，明白人类的生存“只有一个地球”的道理。
教学难点：体会说明文语言的准确性，领悟文章的说明方法，并能运用到自己的写作中；引导学生树立环保意识，落实环保行动。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法：1、讲授法：通过讲解，让学生了解地球的相关知识和说明文的写作特点。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
《只有一个地球》说课稿15篇
《只有一个地球》说课稿15篇《只有一个地球》说课稿1一、说教材《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。
“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，__以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇__的主要特点。
根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：1、学会本课的生字新词。
2、培养自主探究的学习能力和搜集处理信息的能力。
默读和朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
3、体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。
本课教学的重点，我定为引导学生利用所收集的资料，进行自主、个性化的探究阅读，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
二、说教法新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。
因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。
基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。
此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用远程教学资源中的图片和视频创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。
小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿(优秀3篇)
小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿（优秀3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？这次为您整理了小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿（优秀3篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一教学目标知识目标：1、通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识。
2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。
能力目标：1、初步培养学生利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，试进行探究性阅读。
2、能有感情地朗读课文。
情感目标：教育学生要保护人类的生存环境。
教学重点理解地球的可爱与易碎。
教学难点理解题目“只有一个地球”的含义，从而明白我们应该怎样对待地球。
教具准备ppt课件教学课时1课时(一)创设情景，激发兴趣。
播放“地球”在宇宙中的动态课件，认识地球的美丽可爱。
(二)初读课文，整体感知。
1、检查学生课前学习情况：课文介绍了有关地球的哪些知识？画出宇航员感叹的句子。
2、生汇报交流。
出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”生对此句质疑。
3、用自己喜欢的方式读书，用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出地球容易“破碎”的句子。
(三)小组交流，合作探究。
1、了解地球的“可爱”（1）课件出示：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
A从哪里体会到地球的可爱。
B朗读、品读、齐读，体会地球的可爱。
（2）课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
A为什么说地球是人类的母亲，生命的摇篮？B生结合收集的资料谈。
C指名读、齐读。
师引导学生有感情朗读。
（3）了解地球的无私。
生交流资料，地球向人类提供了哪些资源？、。
2、了解地球的“易碎”过渡：地球是那样的美丽壮观，又无私地向人类提供一切资源，而地球最终得到的回报又是什么呢？（1）自读课文3、4自然段，哪个词最扎你的心？结合收集到资料谈谈。
只有一个地球说课稿
只有一个地球说课稿只有一个地球说课稿1教材分析]《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇讲读课文，也是一篇科普作品。
课文从人类生存的角度，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球环境的重要性。
该课文能引起学生探索与创造的兴趣，学习时要求学生提出不懂的问题；要注意查阅工具书和收集有关资料；要加强同学之间的合作，做到有资料互相交流，有问题共同探讨，通过集体努力加深对课文的理解。
[教学目标]1、学会本课生字、生词，并学会初步的说明文的写作方法。
2、了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
3、培养学生初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。
4、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
[教学重点]让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。
增强学生的环境保护意识。
[教学难点]让学生了解作者是怎样说明地球上人类活动范围很小，资源有限，不能移居得等几方面知识。
[教学理念]1、高年级的识字教学以自学为主，教师在教学中引导学生利用自主学习、自主实践的方法进行生字识记，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的自学能力。
2、通过运用对照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等多种学习方法，扩大学生的知识面，增强学生的探究能力和搜集、运用资料的能力。
3、运用“情景激趣——课文探究——升华情感——拓展思维”的教学模式，层层递进，不断增强学生善待地球的情感以及环保意识。
[教学课时]根据学生以及教材的特点，本文分为2个课时讲授。
[教学媒体]1、课文生字学习课件2、重点词句、段落的文字课件3、美丽地球动画课件4、地球资源课件5、人类破坏地球图片6、音乐欣赏课件[教学过程]第一课时一、谜语导入，揭示课题，明确目标1、教师出示谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”2、请一位同学到黑板上出示谜底，并板书“地球”。
只有一个地球的说课稿
只有一个地球的说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《只有一个地球》，主要讲述了地球的重要性以及人类应该珍惜和保护地球。
教材通过生动的实例和事例，使学生认识到地球资源的有限性和人类活动对地球环境的影响，旨在培养学生保护地球、珍惜资源的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文的主要内容，掌握地球的重要性以及人类活动对地球环境的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生保护地球、珍惜资源的意识，提高环保素养。
三、教学难点与重点重点：课文主要内容的理解，地球的重要性以及人类活动对地球环境的影响。
难点：如何培养学生保护地球、珍惜资源的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球的图片，引导学生关注地球的美好景象，激发学生对地球的热爱之情。
同时提出问题：“你们认为地球的重要性体现在哪里？”让学生思考并发表自己的观点。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，了解地球的重要性以及人类活动对地球环境的影响。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作讨论学生分组讨论，针对课文中的实例和事例，分析人类活动对地球环境的影响，并提出保护地球、珍惜资源的措施。
教师参与讨论，给予指导和评价。
4. 课堂讲解5. 实践环节学生分组进行实践活动，例如：调查身边的环境污染问题，提出解决方案；设计环保标语，宣传保护地球的重要性等。
教师巡回指导，给予评价和建议。
6. 课堂小结7. 作业布置布置作业：请学生写一篇关于保护地球、珍惜资源的文章，可以结合自己的生活实际，谈谈自己的做法和感悟。
六、板书设计板书设计如下：地球的重要性人类活动的影响资源有限环境污染保护地球珍惜资源七、作业设计作业题目：请结合自己的生活实际，写一篇关于保护地球、珍惜资源的文章，谈谈自己的做法和感悟。
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》说课稿(附教学反思、板书)课件(共44张PPT)
一、说教材
《只有一个地球》是新教材部编版小学语文六年级上册第六单元的一 篇科学说明文，从人类生存的角度向我们阐述了地球对人类的重要性。 课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。 通过地球"美丽又微小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了 地球的有关知识，呼吁我们要精心保护唯一可以赖以生存的美丽的又容 易破碎的地球。本文语言浑厚、流畅自然，清楚的说理，又饱含深情， 知识内容丰富。
3.地球“自然资源有限” （1）矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球 无私地、大方地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱了。 （2）联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。 那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没 有了，进而认识地球太容易破碎了。
三、说教学目标
1.能正确读写本课生字词，理解相关词句。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.理解“本来”“至少”等词语在句子中的作用，体会说明文用词的严谨、 准确，学习文章的说明方法。 4.能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或勤俭资源的宣传语，增 强爱惜环境、保护环境的意识。
板块八、作业设计 1.选择作业，课堂延伸。 （1）画一幅环保宣传画，配上一句环保宣传语。 （2）假如你是一朵花，或一棵树，或一块煤……，你想对人类说些什么 ？ （3）搜集一首赞美大自然的诗歌，读出情感。 2.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 3.完成本课对应训练。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
2、出示课题：只有一个地球 提出问题： 为什么说“只有一个地球”呢？ 带着疑问，进入今天的课文。
（二）认识生字新词。 1.学生自由朗读课文，画诞生字新词。 2.教师检查生字、词语预习情况。同桌间互查，小组轮读。 （1）出示生字，学生交流读音，教师正音。 （2）出示词语卡，学生朗读。
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)
环节四、展示多媒体课件。通过对地球环境污染的观看和了解，让学生不断的检讨自己和警 示他人。以学习小组为单位创作环保标语和保护地球的公益广告词。（主题鲜明即可）并通过电 子白板进行书写演示。(设计理念：学生利用本节课所学的内容，从中受到的启示，加强学生的 环保意识，并以小组为单位即兴的创作出环保标语和公益广告词，在电子白板前加以书写，这样 让学生更主动地接触电子白板，让学生通过电子白板的便利，最终完成互动。)
环节二、导入新课后，对上节课的前两个自然段的内容进行简单的回顾，重点针对课文的第3 至8自然段进行讲授。回顾的内容为：
1）复习词语（课件出示） 2）课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 环绕“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”这句话让学生自由读文并对文中描 写“可爱”“易碎”的部分进行标注，重点理解词语在课文中的地位和作用。让学生学习小组间 带着问题读课文，合作探究，并汇报成果。 （借助演示文稿的效果，到达巩固所学内容的目的。最终完成第一个学习目标。充分运用FLASH 课件在电子白板上呈现出来的效果，促进学生在读课文时的感悟，从而使图像与课文内容形成一 个具有生命活力的整体。这一切有力地促进了学生语文素养的提高。）
二、说学情
根据六年级学生的认知及年龄特点，我考虑到，六年级的学生
思维比较活跃，求知欲强，富于想象，而且普遍具有道德观念，但 欠缺的是对周围事物的留意视察，这就需要老师利用课堂为学生搭 建平台进行交流。针对本节课人类的母亲——地球，对学生进行一 次重视环保的教育。
另外，六年级学生已具备一定的信息技术应用能力，适时的指 点学生利用网络资源搜索资料，并熟练运用电子白板进行汇报，为 学习服务。
部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿（推荐3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿第1篇】一、说教材1、教学内容：《只有一个地球》是九年义务教育六年制小学品德与社会六年级下册课本中第二单元第一课的内容，本课分两课时教学，第一课时内容是引导学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，而且"只有一个地球",从而形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
第二课时内容是让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然*共存的重要*，从而树立环保意识和社会责任感。
下面我谈一下对第一课时的教学设想。
2、教材分析：本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辩*关系和内容整合为一个单元。
而本课《只有一个地球》第一课时则可以引导学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，而且"只有一个地球",从而形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
本课时话题切入口虽小，但知识含量大，较好地体现了课程的综合*，并注意将品德的形成与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合。
学生通过学习可以初步学会在收集、处理信息的过程中，发现问题，思考问题并解决问题。
3、教学目标：识记：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。
理解：深刻理解、体会"只有一个地球"的含义。
运用：通过学习，初步学会在收集处理信息的过程中，发现问题，思考问题，解决问题，并培养科学探究的精神。
情感：培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
4、教学重、难点：重点：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。
难点：深刻理解、体会"只有一个地球"的含义，从而培养热爱地球，关爱地球，感激地球的情感。
二、说教法教学方法是教师为完成教学任务而采取的方法，教学效果的好坏在很大程度上依赖于能否选择合适的教学方法。
只有一个地球说课稿(优秀6篇)
只有一个地球说课稿(优秀6篇)作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？它山之石可以攻玉，以下是勤劳的小编帮助大家找到的只有一个地球说课稿【优秀6篇】，希望对大家有所启发。
只有一个地球说课稿篇一尊敬的各位领导、专家、同行：大家好！我今天说课的内容是《只有一个地球》,具体程序如下：一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版六年级上册第四组的一篇科学知识说明文。
朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。
它通过地球美丽又渺小、资源有限、不能移居这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这先进可以赖以生存的美丽星球。
鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的支架，从而直观、形象地获取知识。
二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识与能力：有感情的朗读课文与默读课文相结合，感知课文内容，了解地球的有关知识，理解文章主旨；引导学生在阅读中体会说明文用语的准确、严谨、生动，学习说明文的写作方法；引导学生学习联系实际，深入思考的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。
2、过程与方法：重点探究关键句，深入感悟文章主旨；个性品读，交流感悟，培养个性化阅读的习惯；品味语言，欣赏视频，直观感受，联系实际，提升情感。
3、情感、态度与价值观：懂得只有一个地球的道理，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
重点是引导学生懂得只有一个地球的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
只有一个地球说课稿
只有一个地球说课稿在浩瀚的宇宙中，我们共同的家园——地球，是唯一已知能够支持生命的星球。
今天，我们将通过《只有一个地球》这一课，深入探讨地球的宝贵资源、生态环境以及我们作为地球居民的责任和使命。
首先，让我们从地球的自然资源开始。
地球拥有丰富的水资源、矿产资源、生物多样性以及大气资源。
这些资源构成了我们生存和发展的基础。
然而，随着人口的增长和工业化的发展，这些资源正面临着前所未有的压力。
我们必须认识到，地球的资源是有限的，我们不能无限制地消耗它们。
接下来，我们来谈谈地球的生态环境。
地球的生态系统是复杂而微妙的，它包括了森林、海洋、草原、湿地等多种生态类型。
这些生态系统不仅为人类提供了食物、水源和清洁的空气，还维持了生物多样性和地球的气候平衡。
但是，由于人类的活动，如过度开发、污染和气候变化，许多生态系统正遭受破坏，生物多样性也在减少。
面对这些挑战，我们作为地球的居民，有责任采取行动保护我们的家园。
这包括但不限于：减少能源消耗，使用可再生能源；减少废物产生，推广循环经济；保护自然环境，防止污染；以及提高公众对环境保护的意识。
此外，我们还应该积极参与国际合作，共同应对全球性的环境问题。
地球是我们共同的家园，保护地球不仅是一个国家的责任，更是全人类的责任。
通过国际合作，我们可以共享资源、技术和知识，共同为地球的可持续发展做出贡献。
最后，我们要教育下一代，让他们了解地球的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
通过教育，我们可以确保未来的地球居民能够继续保护和珍惜我们的星球。
总结来说，《只有一个地球》这一课让我们深刻认识到地球的宝贵和脆弱。
我们每个人都应该行动起来，从自身做起，从小事做起，为保护地球贡献自己的力量。
只有这样，我们才能确保地球的资源得到合理利用，生态环境得到有效保护，为子孙后代留下一个更加美好的家园。
部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件说课
课文赏析
① 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这个句子采用了打比方的说法，将地球比作母亲和摇篮，说明了只有一个地球，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
② 同苍茫宇宙相比，地球是渺小的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
地球存在至今已经有大约46亿年了，人类的出现只有很短的时间，人类进入文明时代至今只有短短的七八千年。这是什么概念呢，如果把地球的存在时间比作一年，那么人类存在的时间只有一天，人类进入文明时代的时间更不到两秒。但就在这短短的不到“两秒”的时间内，人类花光了地球宝藏的百分之六十！
地球与人类
1972年6月5日到16日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行第一次人类环境会议，通过了著名的《人类环境宣言》及保护全球环境的“行动计划”，并且将每年的6月5日定为“世界环境日”。
为什么地球只有“一个”，地球的唯一性说明了什么？
1.“在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。”如果这样的地方被破坏得无法生存了，人类将无处可去。2.地球上的矿产资源“是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”如果不加节制地开采，最多再开采二三百年就没有了。
教师点拨：查找资料可以从书本里找，也可以从网上查询。参考答案：土壤遭到破坏、空气污染、淡水污染、气候恶化、能源浪费、温室效应、乱砍滥伐、生物加速灭绝等。
保护地球的宣传语善待地球就是善待自己！拯救地球，从生活中的细节做起。地球是我家，人人爱护它；每人做一点，造福千万家。保护环境，功在当代，利在千秋。
朗读课文
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
只有一个地球说课稿
《只有一个地球》说课稿一、说教材《只有一个地球》这篇课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存"只有一个地球"的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
这篇说明文，和之前所学的说明文略有差异，之前的说明文都是介绍事物的特点的，本文是通过地球的三个特点来得出"我们要精心保护地球，保护地球的生态环境"这个结论的，行文严谨，逻辑性强。
因此本课的教学立足于之前说明文的学习经验，让学生在品词析句的过程中更好地把握事物特点，并将事物的特点和结论形成联系，理清作者得出结论的逻辑思路。
同时本文有许多描写性和抒情性的语句，和说明性的文字相得益彰，可以充分利用这些生动描述，调动学生情感，走进文本，扣问心灵。
追求课堂教学达到“融情入理、情思并生”的美好境界，使课堂呈现浓浓的“语文味"。
二、说目标作为第一课时的教学目标，我把它设定为以下三点：（一）会写"晶莹、摇篮”等词语，并联系上下文理解"慷慨、枯竭、滥用"等词语的意思。
（二）默读课文，结合关键句，理清课文的主要内容，形成保护环境的意识。
（Ξ）学习课文1-4自然段，理解"地球的美丽及渺小"和"自然资源有限"，学习作者运用说明方法，借助关联词语把意思说清楚的方法。
其中教学重点是，结合关键句，理清课文的主要内容，形成保护环境的意识，深入理解地球"美丽但是渺小"和"自然资源有限"，学习作者运用说明方法，借助关联词语把意思说清楚的方法。
教学难点是学习作者借助关联词语把意思说清楚的方法。
根据确立的学习内容，本篇课文主要采用”质疑发现、方法指导、自主探究”这样的学教方式,让学生深究文本表达秘妙,实现深度学习。
三、说教学过程为了达成教学目标，我把整个教学过程设计为四大板块：（一）检查预习，揭题设疑（未成曲调先有情）（二）抓关键句，把握内容（落实重点提效率）（Ξ）问题引领，自主探究（情理思同频共振）（四）联系生活，拓展运用（情动辞发引思考）具体展开来说：（一）检查预习，褐题设疑（未成曲调先有情）在第一板块通过检查预习，揭题设疑达到"未成曲调先有情”，让学生对学习充满期待。
部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿推荐(3)篇
部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿第【1】篇〗教学目标：1、思想品德目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。
2、知识目标：学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。
3、能力目标：有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。
教学重、难点：重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”的含义。
教学准备：多媒体课件、多功能投影仪。
收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、等资料。
教学课时：两课时。
第一课时激趣导入新课自读自悟1、自学生字、新词，教师点拨、检查。
2、自由朗读课文，想想文章是从几个方面向我们介绍地球的？3、感悟语言，体会课文内容。
三、小组合作学习1、把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起讨论、交流。
2、设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以“展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并掌握丰富多彩的语文学习方式。
第二课时一、导入激情1、我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？我们随宇航员到太空看一看吧！（播放录像片）2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）请同学们用自己喜欢的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪儿能看出地球容易“破碎”？二、合作探究，体会深意1、自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？2、小组讨论交流。
结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动，深入讨论。
3、全班汇报交流，教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情地朗读。
（1）学生汇报——展示。
读了第一·二自然段，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。
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《只有一个地球》说课
芝罘区幸福小学徐忠磊
一、教材和学生分析
《只有一个地球》是鲁教四年级下册的一篇科学知识说明文。
朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。
它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
二、教学目标、重难点说明
针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：
1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、能力目标：培养学生的分析、概括、理解能力，朗读感悟能力，搜集信息和处理信息的能力。
3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求
三、教法、学法说明
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、教学过程设计根据以上分析，我设计了研读导语，明确单元学习目标——谈话导入------自读发现，赏读自得——研读感悟，引发辩论-------升华情感——拓展迁移的教学模式。
（一）、研读导语，明确单元学习目标
课开始在优美的音乐中让孩子欣赏大自然的美景：万丈青山衬着一道白银，浩瀚碧水托起群群海鸥，晨光熹微照耀的山川河流，落日余晖映照山川田野，花开花落间聆听鸟语虫鸣。
让孩子猜猜这个美丽的星球是哪里？从而带领孩子走进地球，走进第八组课文。
然后带领孩子整体感悟本单元的课文。
让孩子通过自由地读单元导语读出思考，读出单元学习目标。
这个环节以通俗简洁的语言告诉孩子课文与课文之间前后的联系，单元导语的语言亲切自然，似一位长者引领着孩子步入美丽的知识殿堂。
适时地让学生读导语，发挥导语导学的功能。
（二）、谈话导入
由时代周刊评选世界新闻人物考察孩了对社会的关注程度，从而引出1998年，当选的全球头号新闻人物竟然是（故意停顿）——地球！质疑把地球作为一个人物来评选，你们觉得合
适吗？从孩子的回答中老师用一句话总结：所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。
从而带领孩子走进了地球母亲。
学生亲切的称呼地球为母亲，拉近了孩子们与地球的情感距离，将学生阅读文本的过程转换成同“地球母亲”交流的过程。
为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（三）、自读发现，赏读自得。
在课文第一段的教学难点就是“如何感受到地球的美丽壮观、和蔼可亲。
”而感受的最佳是朗读。
设计这一环节时，首先让学生找到能突出地球可爱的句子读一读。
这时的读，学生还停留在对这段文字表面的感知，还没有深入理解句子的含义，然后老师再通过课件的演示——在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色纱衣的晶莹透亮的球体，当学生看到它时，会真正地感受到地球是那么美丽，那么亲切，在内心深处产生强烈的震撼，很自然地激发起：“我要把地球的美读出来”的欲望。
并且当堂填空，积累语言。
在教学“地球渺小”这部分内容时，让学生通过具体的说明方法，使学生从直观上感受地球是那么渺小。
在教学地球“容易破碎”的重点段即“资源有限”这一部分，老师注意引导学生运用不同的方法探究。
例如：赏读、思考、讨论、解疑、查找资料等形式，给予学生更广泛的空间，以便学生掌握更多的解决问题的途径和方法。
教学时，我先让学生搜集地球母亲现状的资料，然后出示我寻找的资料，感受地球母亲的现
状。
补充阅读田野里的哭声(纪伯伦）完成填空题昨天，我们的母亲（）
今天，我们的母亲（）。
而伤害母亲的竟然是（），
这才是最让母亲心痛的！。
这样一方面加深了学生对课文内容的理解，另一方面开阔了视野，增长了知识，同时还增强了环保意识，真可谓是一举三得。
在这种热烈的氛围下，再让学生带着感情来朗读这部分内容，就会情有所感，理有所悟，发展了他们积极健康的情感。
此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
（四）、研读感悟，引发辩论。
“不能移居”这部分内容，学生很容易看懂，所以教师不必多讲，而是设法引起争辩，从而体现对学生在搜集信息、处理信息能力的培养。
学生在课前从书籍、报纸、杂志、网络上获得了关于星球的大量的信息，内容广泛。
学会只需汇报一、两个星球不适合人类居住的原因，其它的资料可让学生作为课外知识掌握。
这时，让孩子们再次让孩子们感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
从而引读最后一段
四、结束课文，感情升华。
4月22是世界地球日，让孩子们马上行动起来，为2012年世界地球日设计一条宣传语。
在歌曲《让世界充满爱中》声中，一条条立意深刻、精妙，很有警示性的宣传语应运而生，同学们兴趣盎然。
教师此时用充满激情的语调说：“千言万语，汇成一句话，地球只有一个，（补充完整板书）地球的明天掌握在你我他，我们所有人的手中，让我们警示所有的人们齐读：地球只有一个。
让我们把这句话深深的铭记在心中，字字千钧的再读一遍：地球只有一个。
进一步引起学生思想的共鸣，达到感情的升华！整个课堂教学的气氛就会达到高潮
（五）、作业设计，形式创新
首先推荐阅读《全阅读》书中的《一年四季》
然后布置选择作业，课堂延伸。
1、给联合国秘书长写一封信。
2、画一幅环保的宣传画。
3、学习了课文请说说自己的感想。
4、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤……你想对人类说什么？
《只有一个地球》本是一篇纯粹的科学小品文，地球本是一个纯粹的星球。
但是，受到周益民老师课堂的启示，在我的课上，《只有一个地球》已经不再是一个纯理性的文本，我力图和
学生一起，借着文本的指引和召唤，去触摸作者的那颗滚烫而焦灼的心；地球已经不再是地球，地球是母亲，是人类的母亲，是可爱、可亲、无私、慷慨的母亲。
于是，与文本的对话成了与作者的对话、与母亲的对话。
于是，我和学生一起惭愧着作者的惭愧、担忧着作者的担忧、愤慨着作者的愤慨、呐喊着作者的呐喊；于是，在学生的眼里，地球是一位穿着蓝白两色纱裙、身材苗条、步履轻盈的母亲。
随着对话的深入，母亲变了，变得面容憔悴了，变得愁眉不展了，变得伤痕累累了。
随着沟通的拓展，后悔的心情产生了，心痛的感觉找到了，课堂始终闪耀着人性的光辉。
洋溢着感性的气息。