只有一个地球说课

《只有一个地球》说课

芝罘区幸福小学徐忠磊

一、教材和学生分析

《只有一个地球》是鲁教四年级下册的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

二、教学目标、重难点说明

针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：

1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2、能力目标：培养学生的分析、概括、理解能力，朗读感悟能力，搜集信息和处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求

三、教法、学法说明

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。四、教学过程设计根据以上分析，我设计了研读导语，明确单元学习目标——谈话导入------自读发现，赏读自得——研读感悟，引发辩论-------升华情感——拓展迁移的教学模式。

（一）、研读导语，明确单元学习目标

课开始在优美的音乐中让孩子欣赏大自然的美景：万丈青山衬着一道白银，浩瀚碧水托起群群海鸥，晨光熹微照耀的山川河流，落日余晖映照山川田野，花开花落间聆听鸟语虫鸣。让孩子猜猜这个美丽的星球是哪里？从而带领孩子走进地球，走进第八组课文。然后带领孩子整体感悟本单元的课文。让孩子通过自由地读单元导语读出思考，读出单元学习目标。这个环节以通俗简洁的语言告诉孩子课文与课文之间前后的联系，单元导语的语言亲切自然，似一位长者引领着孩子步入美丽的知识殿堂。适时地让学生读导语，发挥导语导学的功能。

（二）、谈话导入

由时代周刊评选世界新闻人物考察孩了对社会的关注程度，从而引出1998年，当选的全球头号新闻人物竟然是（故意停顿）——地球！质疑把地球作为一个人物来评选，你们觉得合

适吗？从孩子的回答中老师用一句话总结：所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。从而带领孩子走进了地球母亲。学生亲切的称呼地球为母亲，拉近了孩子们与地球的情感距离，将学生阅读文本的过程转换成同“地球母亲”交流的过程。为后面各环节的教学作好了情感铺垫。

（三）、自读发现，赏读自得。

在课文第一段的教学难点就是“如何感受到地球的美丽壮观、和蔼可亲。”而感受的最佳是朗读。设计这一环节时，首先让学生找到能突出地球可爱的句子读一读。这时的读，学生还停留在对这段文字表面的感知，还没有深入理解句子的含义，然后老师再通过课件的演示——在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色纱衣的晶莹透亮的球体，当学生看到它时，会真正地感受到地球是那么美丽，那么亲切，在内心深处产生强烈的震撼，很自然地激发起：“我要把地球的美读出来”的欲望。并且当堂填空，积累语言。在教学“地球渺小”这部分内容时，让学生通过具体的说明方法，使学生从直观上感受地球是那么渺小。

在教学地球“容易破碎”的重点段即“资源有限”这一部分，老师注意引导学生运用不同的方法探究。例如：赏读、思考、讨论、解疑、查找资料等形式，给予学生更广泛的空间，以便学生掌握更多的解决问题的途径和方法。教学时，我先让学生搜集地球母亲现状的资料，然后出示我寻找的资料，感受地球母亲的现

状。补充阅读田野里的哭声(纪伯伦）完成填空题昨天，我们的母亲（）

今天，我们的母亲（）。

而伤害母亲的竟然是（），

这才是最让母亲心痛的！。这样一方面加深了学生对课文内容的理解，另一方面开阔了视野，增长了知识，同时还增强了环保意识，真可谓是一举三得。在这种热烈的氛围下，再让学生带着感情来朗读这部分内容，就会情有所感，理有所悟，发展了他们积极健康的情感。

此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

（四）、研读感悟，引发辩论。

“不能移居”这部分内容，学生很容易看懂，所以教师不必多讲，而是设法引起争辩，从而体现对学生在搜集信息、处理信息能力的培养。学生在课前从书籍、报纸、杂志、网络上获得了关于星球的大量的信息，内容广泛。学会只需汇报一、两个星球不适合人类居住的原因，其它的资料可让学生作为课外知识掌握。这时，让孩子们再次让孩子们感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

从而引读最后一段

四、结束课文，感情升华。

4月22是世界地球日，让孩子们马上行动起来，为2012年世界地球日设计一条宣传语。

在歌曲《让世界充满爱中》声中，一条条立意深刻、精妙，很有警示性的宣传语应运而生，同学们兴趣盎然。

教师此时用充满激情的语调说：“千言万语，汇成一句话，地球只有一个，（补充完整板书）地球的明天掌握在你我他，我们所有人的手中，让我们警示所有的人们齐读：地球只有一个。让我们把这句话深深的铭记在心中，字字千钧的再读一遍：地球只有一个。进一步引起学生思想的共鸣，达到感情的升华！整个课堂教学的气氛就会达到高潮

（五）、作业设计，形式创新

首先推荐阅读《全阅读》书中的《一年四季》

然后布置选择作业，课堂延伸。

1、给联合国秘书长写一封信。

2、画一幅环保的宣传画。

3、学习了课文请说说自己的感想。

4、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤……你想对人类说什么？

《只有一个地球》本是一篇纯粹的科学小品文，地球本是一个纯粹的星球。但是，受到周益民老师课堂的启示，在我的课上，《只有一个地球》已经不再是一个纯理性的文本，我力图和