冀教版生物七上第一节《生物体由细胞构成》word教案一
2024年冀少版七年级生物上册教学设计全册第一单元 生物体的结构层次第一章 细胞
细胞的生命活动课时目标1.通过观察、小组讨论动物细胞、植物细胞各部分的主要功能,锻炼学生分析资料、探究知识、推导结论的能力。
2.通过小组活动,分析克隆羊多莉的产生过程,得出细胞核在生物遗传中的重要功能,锻炼学生的合作探究能力。
3.通过参与知识探索的过程,认同生物体结构与功能相适应的观点,在交流中体验合作学习的快乐。
学习重点:1.细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.细胞核是细胞生命活动的控制中心。
学习难点:细胞核是细胞生命活动的控制中心。
课时活动设计创设情境,引入新课。
教师提出问题——“种瓜得瓜,种豆得豆”描述的是生物的遗传现象,那么,控制生物遗传的物质存在于细胞的哪个结构中呢?设计意图:依据学生认知现状,用问题引导学生思考,激发兴趣,引出本节课主题,带着问题进入本节课的学习,激发学生学习欲望。
教师提供资料。
多莉是世界上第一只克隆羊,根据课本中图1-1-8,分析多莉的培育过程,思考以下问题:1.多莉的出生与几只羊有关系?2.多莉的形态像哪只羊?3.该实例说明细胞中的遗传信息主要存在于哪里?学生分组讨论、表达交流, 回答问题。
1.多莉的出生与3只羊有关系。
2.多莉的形态像供核母羊。
3.该实例说明细胞中的遗传信息主要存在于细胞核中。
师生共同总结得出:细胞核是遗传信息库,是细胞生命活动的控制中心。
设计意图:通过问题层层递进,步步深入,引导学生分析图片。
在已有知识和技能的基础上,培养学生分析问题和解决问题的能力,建构概念,形成结构与功能观,在小组讨论的过程中,体验合作、交流,运用分析、归纳等方法发展科学思维,促进概念的形成。
教师提供资料。
教师提出问题——活酵母菌细胞不能被台盼蓝染色,而死酵母菌细胞能被染成蓝色,这说明了什么?学生阅读课本,讨论交流。
学生总结细胞膜具有控制物质进出,保持细胞内部环境稳定的作用。
教师展示图片,提出问题:细胞的生活不仅需要营养物质,还需要能量。
细胞生活需要的能量是从哪里来的呢?学生分析图片资料,得出结论——叶绿体储存能量,线粒体释放能量。
冀少版生物七年级上册1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解细胞的概念，知道细胞是生物体的基本单位，理解细胞在生物体内的重要作用。
2.认识细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等，并了解它们的功能。
3.学会使用显微镜观察细胞的基本结构，提高观察和描述现象的能力。
（1）导入新课：通过展示一些日常生活中的生物学现象，如发芽的种子、生长的植物等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出细胞的概念。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解细胞的基本结构，并尝试用自己的语言描述各部分的功能。
（3）课堂讲解：针对学生自主学习中的疑问，进行讲解和解答，强化学生对细胞结构的认识。
（4）实验观察：组织学生使用显微镜观察细胞切片，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法，并观察细胞的基本结构。
（5）小组讨论：引导学生分组讨论观察到的细胞结构，总结各部分的功能和特点。
（6）巩固提高：通过设计一些与细胞结构相关的练习题，让学生巩固所学知识，并及时进行反馈和指导。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等，了解学生的学习情况。
4.展示图片：出示一些植物和动物的细胞结构图片，让学生初步感知细胞的基本结构。
（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲解细胞的基本结构及其功能。
1.讲解细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
2.讲解各部分的功能：
-细胞膜：保护细胞，控制物质进出。
-细胞质：包含各种细胞器，参与生命活动。
-细胞核：存储遗传息，控制细胞生长、分裂。
4.能够运用所学的细胞知识解释一些简单的生物现象，如细胞分裂、细胞生长等。
冀少版生物七年级上册1.2.1细胞细胞的结构优秀教学案例
1.植物细胞结构：利用多媒体展示植物细胞结构图，引导学生了解细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等结构。
2.细胞分裂过程：通过动画演示细胞分裂的过程，让学生明白细胞分裂对生物体生长、发育的重要性。
3.实例分析：举例子说明生活中与细胞相关的现象，如植物的吸水和失水、水果的腐烂等，帮助学生更好地理解细胞的作用。
（二）问题导向
1.设计思考题：引导学生思考细胞为什么是生物体的基本单位，细胞有哪些重要功能。
2.提出探究问题：让学生探讨细胞分裂的意义，以及细胞结构对生物体的影响。
3.鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，共同探讨，培养学生的质疑精神。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让学生就细胞结构、功能和分裂等方面进行讨论。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握细胞的基本概念，了解细胞是生物体的基本结构和功能单位。
2.引导学生了解植物细胞的结构特点，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。
3.培养学生使用显微镜观察细胞切片的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
4.使学生了解细胞分裂的过程，以及细胞分裂对生物体生长、发育的重要性。
2.合作实验：组织学生进行观察植物细胞切片的实验，鼓励学生相互合作，共同完成实验。
3.分享成果：让每个小组分享讨论和实验的成果，培养学生的己在课堂上的学习过程，总结收获和不足。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，给出建议，共同提高。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导。
5.培养学生运用细胞知识解释生活现象的能力，如植物细胞的吸水和失水等。
（二）过程与方法
1.通过生动有趣的故事，激发学生对细胞知识的好奇心，引导学生主动探究细胞的结构和功能。
生物：5.1《生物体由细胞构成》第二课时教学设计(冀教版七年级上).doc
第一节生物体由细胞构成第二课时教师引言：请同学们拿出上节课所绘制的细胞结构示意图。
教师活动：选出优秀的作品放在投影仪上展示（一幅为青菜细胞结构示意图；第二幅为人体口腔上皮细胞结构示意图）教师引导：细胞中显示的结构是同学们是在光学显微镜下观察到的，如果我们在放大倍数更大的电子显微镜下观察，我们会看到在光镜下所见不到的结构，这节课我们就一起来研究细胞结构的有关知识。
教师板书：结胞的结构教师引导：请同学们观察下面所放映的动物细胞结构的动画，看看动物细胞中还有哪些特殊的结构，试着用语言来描述它的特点。
教师活动：放映细胞结构的课件。
学生讨论：识别各部分的结构，并请代表一一指出：细胞膜，细胞质，细胞核及线粒体这些结构的特点。
教师讲授：针对于学生描述的特点一一作出讲解；细胞膜是极薄的一层薄壁；细胞质是细胞核外、细胞膜内的透明的粘稠物质；细胞核近似球形；线粒体为棒状结构小体。
教师板书：细胞膜、细胞质、线粒体及细胞核。
教师引导：这就是作为动物细胞的基本结构；那么植物细胞又有什么不同呢？请同学参看植物细胞结构的示意图，看看植物细胞又有哪些特殊的结构？学生讨论：请学生代表一一描述细胞壁、液泡及叶绿体的结特点。
教师讲授：针对于学生的描述，一一讲解；细胞壁是紧紧贴在细胞膜的薄壁；叶绿体的结构要强调其呈现绿色的特点；液泡的结构特点是内部具有细胞液，不同的植物细胞液中溶解着不同的物质。
（这部分内容不宜讲得过深，只是使学生对此领域有所了解即可，以提高学生的兴趣及激发其热爱科学的热情。
如果受条件限制，也可展示细胞结构的示意图，目的是加深学生对细胞的感性认识。
）教师板书：叶绿体、液泡、细胞壁教师引导：同学们了解了动植物细胞的结构，那么请比较一下二者有什么异同？学生小结：相同点及不同点。
教师板书：相同点——具有细胞膜、细胞质、细胞核及线粒体。
不同点——植物细胞具有细胞壁、大的液泡及叶绿体。
教师设疑：在了解了细胞内部的更细微结构的特点后，请同学们比较自己上节课所绘制的示意图，看看他们还缺少哪些结构，请把所学的内容补画进去。
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第二章生物体的结构层次第一节细胞一观察细胞教案冀教版
一、观察细胞教学设计思路本节课教材中设计了两个观察活动中的四个互相联系的实验，其中涉及到的重要内容是临时装片的制作和观察，不同材料的取材方法，生物绘图初步知识。
鉴于课本中设计的实验可以在课堂或实验室完成，可以采取分小组动手实验的教学方法进行授课。
教师提前准备好不同的实验材料和实验用具。
第一个探究竟采取教师导学提示，学生先自学归纳要点，再演示制作装片的方法，指导学生制作洋葱表皮临时装片。
然后通过复习用显微镜观察的方法，指导学生用显微镜观察临时装片。
第二个探究竟在第一个实验的基础上按照老师的引导比较学习，教师个别演示，帮助学生了解不同材料制作方法，学生分组制作临时装片，交换观察，并得出实验结论。
每个探究活动后，要有疑难剖析，讨论交流，引导学生环环相扣思考总结，完成“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”重要概念的建构。
【教材分析】《观察细胞》这节课是初中生物的第二个实验，实验涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及观察要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。
【学情分析】学生已经掌握了第一节《练习使用显微镜》的内容，学生刚刚接触显微镜，对微观的事物充满了好奇，学习热忱度很高，对显微镜和微观事务有了浅显的了解，对细胞的结构并不熟悉，对知识的渴望很强烈。
初一的学生动手能力弱，没有很好的组织计划性，但是对动手实验的热情很高，是帮助其建立理性动手、规范实验如怎样正确制作不同材料的玻片标本，以及怎样合理使用显微镜的良好时机。
在学生活动期间，教师可以在教室（或实验室）中巡视帮助学生解决操作中的问题。
教学目标一、知识目标学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，初步学会绘制植物细胞结构简图。
二、能力目标模拟制作各种生物细胞的临时装片；使用显微镜观察生物细胞和组织。
初中冀少版生物教案七上
初中冀少版生物教案七上1. 了解生物学研究的内容和方法；2. 了解生物与生命相关的基本概念；3. 能够描述生物的组成和基本结构。
【教学重点】1. 生物的基本概念；2. 生物的组成和基本结构；【教学难点】1. 生物学研究的内容和方法；2. 生物与其他学科的关系。
【教学准备】1. 教材：初中冀少版生物教材七上；2. 教具：投影仪、幻灯片、实物模型。
【教学过程】一、导入通过展示一些生命体的图片或视频，引入生物学的概念，激发学生对生物学的兴趣。
二、学习生物学的基本概念1. 生物学的定义：生物学是研究生命现象和生物体结构、功能、发育、演化及分类等方面的科学。
2. 生物学研究的内容：生物学主要研究生物的起源、进化和分类，生物体结构、功能和生活规律等内容。
3. 生物学的研究方法：观察、实验、比较和推理是生物学提取知识的主要方法。
三、探究生物的组成和基本结构1. 生物的组成：生物体由细胞组成，细胞是生命的基本单位。
2. 生物的基本结构：细胞包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构，不同类型的细胞具有不同的形状和功能。
四、总结归纳生物学是一门研究生命现象和生物体结构、功能的科学，通过学习我们了解到生物由细胞组成，细胞是生命的基本单位，不同类型的细胞具有不同的形状和功能。
【板书设计】生物学的基本概念：- 定义：研究生命现象和生物体结构、功能的科学；- 研究内容：生物的起源、进化和分类，生物体结构、功能和生活规律等；- 研究方法：观察、实验、比较和推理。
【作业布置】1. 阅读教材相关内容，了解生物学的基本概念；2. 在生活中观察周围的生物体，了解生物的组成和基本结构。
【教学反思】通过本节课的学习，学生对生物学有了初步的认识，能够了解生物学的基本概念和生物的组成和基本结构。
但是在引入生物学研究内容和方法时，需要更多的案例和实验来激发学生的兴趣和思考能力。
生物：5.1《生物体由细胞构成》第三课时教学设计(冀教版七年级上).doc
第一节生物体由细胞构成第三课时复习导入：请同学们回忆上节课的内容；动植物细胞结构何特点？请一名同学在黑板上绘制植物细胞结构模式图。
学生回答：（略）教师评价：指出对错。
教师设疑：同学们，对于细胞的知识，你还想知道哪些问题呢？学生回答：可能有很多疑问教师引导：同学们的知识面很广，也很善于思考问题。
同学们所提的问题都和一个关键的核心问题“细胞各部分的功能”这个知识有关，这节课我们就来探讨这个问题。
教师板书：细胞各部分的功能教师引导：同学们对于“工厂”一定不陌生，你能说说一家工厂要想有秩序的开展工作，生产出合格的产品要具备哪些条件吗？学生发言：各抒已见，气氛活跃。
教师引导：其实细胞就像一座“工厂”，细胞的各部分结构各司其责，分工合作，使这个工厂具有很高的效率。
下面请同学们一起走进这座特殊的工厂，看看细胞各部分的结构都在发挥着什么重要的作用？教师提问：首先看看细胞壁，它位于植物细胞最外面，它可能执行着什么功能呢？请同学们大胆的猜测。
学生回答：保护与支持。
教师板书：支持与保护（在学生所绘制的板图基础上板书）教师设疑：下面仔细观察播放的动画，看看其它结构又执行看什么功能？学生讨论：逐一进行描述。
（如：学生可以容易地看出细胞膜好像是细胞的卫士一样，对于出入细胞的物质要进行检查）教师讲授：描述的非常准确，请同学们分析这样一种生物现象：一种淡水藻的细胞，体内钾的含量比周围水中的含钾量高达1000万倍，可它仍能从水中吸收钾而对于水中其它物质的吸收量却没有表现出这相样的特点，这说明细胞膜对于物质的控制作用具有什么特点呢？（小结不可忽视，一是帮助学生对本节课的内容加以归纳和总结，二是使每一个同学都体会到成就感。
鼓励学生大胆提出问题，是对学生进行科学研究过程中的提出问题这一环节的科学训练。
如果受条件所限，也可展示细胞结构示意图。
）学生回答：有用的物质可以进入细胞，对细胞不利的物质则不允许进入，它具有选择性和主动性。
教师板书：控制物质的出入（具有选择性和主动性，仍然在板图上板书）教师设疑：线粒体及时绿体的功能又如何呢？学生回答：描述其各自的功能。
初中初一生物上册《细胞怎样构成生物体》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细胞的结构与功能、细胞分裂的基本过程、细胞在生物体构成中的作用。
2.难点：
（1）理解细胞分裂过程中染色体数目的变化，以及与遗传稳定性的关系。
2.提出问题：生物体的基本单位是什么？它们如何组合在一起构成复杂的生物体？
3.学生回答：细胞是生物体的基本单位，它们通过不同的方式组合在一起构成生物体。
4.教学过渡：今天我们将进一步学习细胞如何构成生物体，了解细胞的结构、功能以及分裂、分化的过程。
（二）讲授新知
1.教学内容：细胞的结构与功能、细胞分裂、细胞分化。
2.学生在科学思维方面的能力：初一学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，需要教师引导他们运用科学方法进行观察、分析和推理。
3.学生的学习兴趣和动机：生物学作为一门与生活密切相关的学科，教师应激发学生对生命现象的好奇心，提高他们的学习兴趣和积极性。
4.学生的合作与沟通能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够在小组讨论和实验操作中相互协作、共同进步。验报告等方式，了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。
（2）关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与、勇于提问、善于合作。
（3）结合学生的评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组生物体的图片，如植物叶片、动物肌肉等，引导学生观察并思考这些生物体由什么构成。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对所学知识进行总结，强调重点和难点。
冀少版生物七年级上册1.2.1细胞细胞的结构教学设计
2.撰写一篇关于“细胞在生物体中的作用”的小短文，字数在300-400字之间。短文要求观点明确，论述清晰，结合实际生活中的例子进行说明。
3.针对课堂讨论中的问题，请同学们选择一个感兴趣的问题，进行深入研究，并准备一份PPT，在下节课上进行分享。通过这种方式，培养同学们的自主学习能力和团队合作精神。
4.收集与细胞相关的科普文章或视频，与同学们分享，并在课堂上简要介绍所收集资料的主要内容。此举旨在拓宽同学们的视野，提高科学素养。
-评价学生对显微镜操作的熟练程度，以及观察和分析细胞结构的能力。
-评价学生对细胞结构与生物体功能关系的理解，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
今天我们将开启一个全新的章节——细胞的结构。首先，我想请大家思考一个问题：什么是生物体的基本单位？是的，就是细胞。细胞是生命的基础，它承载着生命的奥秘。那么，细胞究竟长什么样子？它有哪些组成部分？又有哪些功能呢？接下来，我们就一起来探索这个神奇的世界。
（4）巩固拓展：-设计课堂ຫໍສະໝຸດ 习，巩固学生对细胞结构及其功能的知识。
-鼓励学生提出问题，分享观察心得，促进师生、生生之间的交流。
（5）课堂小结：
-教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对细胞结构与功能关系的理解。
-布置作业，让学生结合生活实际，思考细胞在生物体中的作用。
3.教学评价：
冀少版生物七年级上册 1.2.1 细胞 -细胞各部分的功能 教案 (1)
合作·探究一：细胞的结构[线上预学成果展示]1、动物细胞和植物细胞共有的结构有哪些？动物细胞没有，植物细胞特有的结构有哪些?2、通过柱状图、饼状图等形式反馈学生在课前在线答题的完成率、正确率，及时表扬90分以上的同学。
3、疑点解析：针对正答率低的题目，请答对的同学进行讲解，做到同伴互助。
通过对比观察，说出动植物细胞的相同点和不同点。
1、共有结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
2、植物细胞特有：细胞壁、液泡、叶绿体。
参与习题的讲解和讨论。
通过问题串的设置，启发学生在不断的质疑中探究发现，将其理性思维不断引向深处。
在上一节学习的基础上，更加清晰具体。
合作·探究一：细胞的结构和位置关系[在线学习概念构建]1、通过ipad推送任务：请依据植物细胞结构从外向内的顺序填入合适的名称：3、学生在ipad学生端完成填空后回传，教师及时进行评价。
及时完成ipad作业后回传，查看评价进一步理解细胞的结构和相对位置关系。
合作·探究二：细胞的功能[类比分析初涉概念]1、想一想：图片中的事物可以和细胞哪部分的功能联系起来？为什么？2、教师通过ipad推送任务：图片中的事物可以和细胞哪部分的功能联系起来？为什么？据此完成连线。
3、为什么可以建立起这样的联系呢？是不是在功能和某个特点上有共通之处呢？教师通过ipad推送任务：观察图片并与实际生活相联系。
及时完成ipad作业后回传，查看评价及时完成ipad任务，查看评价细胞各部分的功能是本节课的重点，也是难点，但是如果直接通过讲解告诉学生，学生很难理解，所以在此采用了类比的方法，引导学生将细胞各结构与生活中的事物建立联系，它们在功能和某个特点上有共通之处，帮助学生初步构建各部分结构功能的概念。
总结与提升小剧场：探秘细胞工厂观看学生自编自导自演的小品《探秘细胞工厂》，跟随着主人公走进微观世界的细胞工厂，遇到了一个又一个的细胞结构，通过一次又一次的奇遇，展示微观世界细胞工厂里的繁忙景象。
生物：5.1《生物体由细胞构成》第四课时教学设计(冀教版七年级上).doc
第一节生物体由细胞构成第四课时教师引言：古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？学生回答：生物体为由小到大的生长现象。
教师设疑：那么生物为什么会由小变大吗？先让我们做一组实验。
取洋葱鳞片叶上生长状态不同的三处表皮，制作一个组合的临时装片，在显微镜下观察三处细胞有何不同？学生活动：教师指导。
学生回答：大小不同，细胞内部液泡体积和数目不同。
教师提问：这说明什么问题呢？学生回答：细胞可以由小到大显示着生长。
教师板书：细胞生长（液泡由多而小变化到一个大的中央液泡）教师提问：细胞的生长需要条件吗？同学们想一想我们自身从小长到大，需要什么外在的条件？学生回答：最重要的是食量的增加，因为需要营养物质。
教师引导：是的，细胞在生长的过程中必须摄取养料，而物质进出细胞要通过细胞膜，所以细胞的表面积的大小对于细胞在生长过程吸取养料就显得很重要了。
下面请我共同们做一个简单的测量工作。
看看老师手中的这个大球和小球的体积和表面积的比有何特点？师生活动：测量篮球和皮球的表面积和体积的比，得出结论：体积越大，表面积相对越小。
（观察是个难点，指导学生找到三处表皮细胞的根本差别。
）教师点拨：这个测量的结果对同学们有何启示？学生回答：细胞不能无限生长，因为到一定程度其养料供应不足以满足其生长的需求。
教师设疑：既然细胞不能无限生长，而生物体又能不断的显示着生长，这可能是什么原因呢？学生回答：细胞数目的增多也会引起生长。
教师讲授：同学们的分析很有道理。
这个生理过程我们称之为细胞分裂。
教师板书：细胞的分裂教师引导：下面请同学们以小组为单位，参看大屏幕上的“探究提纲”阅读教材“探究竟”中的第一部分及“知识链”中的内容，回答提纲中的有关问题。
教师活动：大屏幕展示探究提纲，同时提出学习要求。
提纲如下：１、你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？２、细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？３、小结生物体是如何长大的？教师指导：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。
七年级生物上册 第一节 生物体由细胞构成第1课时课件 冀教
反馈题
1、制作临时装片时，为了避免盖玻片下产生气泡， 盖上盖玻片时应将盖玻片（ B）
A、一边先接触水，然后用力放下 B、一边先接触水，然后放下轻轻一压 C、轻轻平放下，然后轻轻一压 D、轻轻平放下，然后用力一压 2、观察人的口腔上皮细胞的实验时，载玻片的中央滴加 （ B）
A、清水 B、0.9%的生理盐水 C、1.0%的碘液 D、9%的生理盐
6、小林同学将血液滴在载玻片上做成可观察的玻片标 本，这种玻片标本叫做 涂片，常用的玻片标本还有 和 切片。 装片
7、洋葱鳞片叶表皮细胞的做作步骤为：一擦，二滴，三 撕， 四展，五 盖，六染。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/112022/1/11January 11, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/112022/1/112022/1/111/11/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/112022/1/11
1.地球上的生物几乎都是由 细胞 构成（除病毒外）。 2.要观察到细胞的结构，需用到 显微镜（填仪器名称）。
3.在显微镜下观察生物的材料必须是 薄而透明 。
2024年冀少版七年级生物上册教学设计全册第一单元 生物体的结构层次第一章 细胞第一章 细胞
第一章细胞一、章节学习主题本章节内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)中的第一个学习主题“生物体的结构层次”,主要内容包括显微镜的使用、细胞的形态、细胞的结构和细胞的生命活动。
二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章节内容属于《标准2022》规定的第一个学习主题“生物体的结构层次”的内容。
通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:生物体具有一定的结构层次,能够完成各项生命活动。
(2)要帮助学生形成1个重要概念:细胞是生物体结构和功能的基本单位。
(3)要帮助学生形成5个次位概念:一些生物由单细胞构成,一些生物由多细胞组成;动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构;植物细胞具有不同于动物细胞的结构,如叶绿体和细胞壁;细胞不同结构的功能各不相同,共同完成细胞的各项生命活动;细胞核是遗传信息库。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:正确、规范地制作临时装片,使用显微镜进行观察,能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况,从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因;识别动植物细胞的结构并说出其异同点,说明细胞是生物体结构和功能的基本单位;运用示意图或模型等方式,展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系;运用控制变量的方法,设计简单的实验,探究单细胞生物的运动或趋性。
2.本章节教学内容分析“生物体的结构层次”这一学习主题的主要特点:通过学习生物体的结构层次,学生能够形成生命系统观。
而生命系统观是指能进行各项生命活动,在结构上相互联系,在功能上相互配合而形成的有机整体,有其独特的规律。
本章节力图通过建立“生物体具有一定的结构层次,能够完成各项生命活动”这一大概念的过程,让学生理解细胞的基本组成结构,能说出动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
了解生物体的结构层次可以促进学生对生命系统整体性的认识。
生命系统同一层次内各组成要素之间存在着复杂的相互作用。
2024年冀少版七年级生物上册教学设计全册第一单元 生物体的结构层次第一章 细胞第二节细胞的形态
细胞的形态课时目标1.通过使用光学显微镜观察,直观地认识不同形态的各种细胞,形成结构与功能观。
2.运用分析、比较、归纳等方法,认识各种单细胞生物,掌握科学思维方法,提升科学思维能力。
3.通过探究实验,理解单细胞生物的生命活动,提升实验能力。
4.通过了解单细胞生物与人类的关系,激发学生对生命的思考,对生命的关爱。
学习重点:用光学显微镜观察细胞的形态;探究草履虫的趋性。
学习难点:探究草履虫的趋性。
课时活动设计显微镜下的各种细胞。
教师引入新课——经过上节课的学习,同学们学会了使用显微镜,今天我们就通过使用显微镜,看一看的显微镜下的神奇世界吧。
学生使用光学显微镜观察人血涂片、玉米根尖纵切切片、草履虫装片,描述细胞的形态。
类别形态人血涂片许多圆饼状细胞和一些球状细胞玉米根尖纵切切片细胞呈长方形、正方形和不规则形状草履虫装片只有一个细胞,形状像一只草鞋教师提供多种细胞的图片。
学生观察图片,总结得出一些生物由单细胞构成,一些生物由多细胞组成。
设计意图:通过学过的使用显微镜的技能观察细胞,提高学生学以致用的能力,通过分析图片,让学生形成结构与功能观。
认识单细胞生物。
教师给出单细胞生物的概念,提供多种单细胞生物的图片。
学生看图认识多种单细胞生物,思考它们的各种生命活动如何通过一个细胞完成。
设计意图:使学生认识单细胞生物,了解其特点。
探究草履虫的趋性。
教师提问——草履虫是我们生活中常见的单细胞生物,关于草履虫你了解多少?教师播放探究草履虫的趋性的实验视频。
学生观看视频。
讨论后发言,各抒己见。
提出问题:草履虫对外界的刺激有怎样的反应?做出假设:草履虫可能会逃避盐的刺激。
教师给出材料用具:草履虫培养液、滴管、载玻片、清水、解剖针、放大镜、盐等。
学生讨论并设计实验方案,完成实验。
总结得出:草履虫对外界的刺激有反应,趋向有利刺激,逃避有害刺激。
设计意图:通过探究实验,让学生亲眼观察草履虫对刺激的反应,进一步了解单细胞生物的特性,提高了学生的分析能力。
冀教版七年级生物第一节细胞第一课时
薄而透明
一、玻片标本种类
(1)根据制作方法的不同可分为以下三种 切片—— 从生物体上切取的薄片制成； 涂片—— 用液体的生物材料经过涂抹制成； 装片—— 用从生物体上撕取或挑取的少量材料及个
体微小的生物体制成。
菠菜叶切片
血细胞涂片
洋葱鳞片叶内表 皮装片
（2）根据保存时间可分为以下两种 永久玻片标本：可长期保存。
细胞的各部分功能
细胞膜——保护作用， 选择透过性、控制物质进出 细胞质——流动的， 物质交换、物质转运 细胞核——含有遗传物质， 生命活动的控制中心 线粒体——能量转换（供能） 细胞壁——保护、支持 液泡———含大量细胞液 叶绿体——含叶绿素，光合作用（储能）
叶绿体（左）与线粒体（右）
转换为化学能， 储存在有机物中 线粒体 光能
气泡
观察人的口腔上皮细胞
观察动植物细胞
方法步骤： 1．用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。 2．在载玻片的中央滴一滴 生理盐水 。 3．用 消毒 牙签在自己 漱净 的口腔 内 侧壁上轻轻 地刮几下。 4．把牙签上附有 碎屑 的一端，放在载玻片上的生理 盐水滴中 涂抹 几下。 5．用镊子夹起盖玻片，使它的一 边先接触载玻片上的水滴，然后缓 缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片 下面出现气泡。 6．在盖玻片的一侧滴加稀碘液， 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引， 使染液浸润标本的全部。
第二章 生物体的结构层次
第一节 细胞
第一部分 观察细胞 第二部分 细胞的结构
什么是细胞？细胞有哪些特征？
从低等生物到高等生物，几乎都是 由细胞构成的。（病毒除外） 细胞是生命活动的基本单位。
细胞的体积一般都很小。 必须借助显微镜才能看清它的结构。
• 能否将一个洋葱直接放到显微镜下观 察呢? • 要看得清楚被观察的物体,应该要让被 观察的材料具备什么样的条件?
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冀教版生物七上第一节《生物体由细胞构成》word
教案一
授课时刻：第周第课时课型：新授课课时安排：1课时
一、学习目标
1、描述细胞分裂的差不多过程。
2、通过观看课本插图描述细胞分裂和生长过程，提高形象思维能力和语言表达能力。
3、了解染色体与DNA。
4、通过明白得充足营养对细胞分裂和生长的作用，体会均衡营养对正常生长发育的重要作用，养成不偏食、不挑食的适应。
二、重点、难点
1、细胞分裂的差不多过程
2、了解染色体与DNA。
三、课前预备
显微镜、洋葱、载、盖玻片，镊子、清水、染液、洋葱根尖的永久切片等
四、学习过程与指导
（一）、复习检测
1、动物细胞要紧由、、、组成。
植物细胞由、、、、、、组成。
2、细胞核中含有物质，能传递。
3、与番茄果肉细胞相比，人的肌肉细胞中没有（）
A、细胞壁
B、细胞膜
C、细胞质
D、细胞核
4、叶绿体、线立体等结构存在于细胞的中（）
A、细胞壁
B、细胞膜
C、细胞质
D、细胞核
5、具有生命活动的细胞中细胞质的特点是（）
A、静止的
B、不含蛋白质
C、固定的D流淌的
6、你明白克隆多莉的过程需要几只母羊（）
A、1只
B、2只
C、3只
D、4只
（二）、导入新课
不管在生活中依旧在电视中，我们大伙儿都看见过如此的现象：春天农民把种子播种到土壤里。
过了一段时刻，田里长出了绿油油的幼苗，幼苗一天天的长大，最后开花结果。
那么植物是如何样长大的呢？植物幼苗的生长与细胞的那些生命活动有关系呢？
（三）、自学指导与练习
1、阅读课本112页图5-10、5-11、5-13并结合113页知识链回答各题
①、细胞分裂时，先由一个分成两个，随后分成两份，每份各含有一个，最后一个细胞分成两个细胞。
②、分裂后的两个新细胞的染色体与原细胞相同，由于染色体内有遗传物质，因此新细胞和原细胞所含的遗传物质也一样。
③、染色体是指细胞核里易被染成深色的物质。
在每一个生物的细胞中，染色体的是一定的，染色体内有。
④、细胞的生长：细胞分裂后，新形成的细胞从周围环境吸取，增大。
细胞在生长过程中，液泡逐步，逐步，最后形成一个。
⑤、生物体能由小长大一是通过，使细胞的；二是通过来实现，使细胞的。
⑥、阅读实际用，了解利用细胞分裂和生长为人类服务的方法。
五、知识点拨
1.细胞的分裂
（1）细胞核分裂成两个→细胞质分成两份→整个细胞分裂为两个细胞，每个细胞中含有一个细胞核
（2）细胞分裂时染色体复制，数目加倍，从而保证了遗传物质的稳固。
2.细胞的生长
细胞分裂后，新生成的细胞从周围吸取营养物质，体积增大。
在生长过程中，液泡也逐步减少，体积增大，最后形成一个中央大液泡。
3、假如细胞不断的长大，会因为缺少营养而死掉，因此，细胞不能无限的长大
4、.植物体的生长
细胞的分裂使细胞的数量增多，细胞的生长使细胞的体积增大，从而生物体由小长大。
5、西瓜成熟后，液泡增大，细胞液就多，糖分就多，因此更甜。
六、课堂小结
今天我们学习了细胞的分裂和生长的知识。
让我们来回忆一下：细胞的分裂使细胞数目增加，细胞的生长使细胞体积增大，从而使植物体由小长大。
七、反馈练习
1、分裂后的洋葱表皮细胞，每个新细胞里的遗传物质的量（）
A、.减少
B、增加
C、保持不变
D、无法判定
2.同一生物体内，体细胞的染色体数目（）
A、相同 B.不同 C.经常变化 D.无法判定
3、细胞分裂时保持不变的是（）
A、细胞内物质的含量
B、细胞的大小
C、染色体的数目
D、都不变
4、细胞体积增大是由于（）
A、细胞分化
B、细胞分裂
C、细胞联合D细胞的生长
4、识图题，右图是植物细胞生长示意图，据图回答问题
（1）植物细胞生长过程的顺序按序号排列是。
（2）、据图说出液泡相伴细胞生长所表达的特点。