扬州古运河教学文案

合集下载

中国历史上的大运河教案

中国历史上的大运河教案

中国历史上的大运河教案一、介绍大运河的历史与意义大运河是中国历史上最长、规模最宏大的人工运河,也是世界上最长的运河。

它起于京杭大运河的北端,止于扬子江的南端,纵贯中国北方平原和东部沿海地区,全长约1800多公里。

大运河由各个横贯河川相连的沟渠组成,河道之间相通,形成一条水上交通的干线。

建于春秋战国时期,初期作为灌溉用途,后来逐渐发展为重要的商贸和军事通道。

大运河的建造和维护是中国古代各个王朝的重要政治任务和经济布局。

通过大运河的畅通,不仅解决了中国南北交通的难题,也促进了各地区的经济交流和文化交流,使中国的物质财富和人文精神得以传递和发扬。

大运河的存在和发展,对于中国古代文明的繁荣和辉煌产生了重要影响。

二、大运河的历史沿革1. 春秋战国时期的运河大运河的最早形态可以追溯到春秋战国时期,当时各国为了解决灌溉和水运问题,纷纷开始修建运河。

在此时期的运河中,合并而形成的就是后来的大运河。

2. 隋唐时期的大运河大运河的主体轮廓形成于隋唐时期。

隋炀帝修筑了“始通河”,唐太宗扩建了“大通河”和“南运河”,使得大运河的规模更加壮大。

此时期的大运河不仅是物资运输的重要通道,也成为了经济和文化交流的枢纽。

3. 宋代至明清时期的大运河宋代至明清时期的大运河进行了多次修建和维护,确保了其长期使用和繁荣。

尤其是宋代,大运河成为了经济发展的重要基础,江南一带的繁荣和繁盛正是离不开大运河的便利。

三、大运河对中国历史的影响1. 经济影响大运河为中国各地提供了便利的物资运输渠道,促进了各地农产品和手工业品的流通。

沿运河地区的商业和手工业生产因此得到了空前发展,带动了当地经济的繁荣。

2. 文化影响沿大运河地区的文化交流也因运河的存在而变得更加频繁。

大批文化精英迁徙和思想交流的结果,使得沿运河地区的文化更加繁荣和多元。

例如,运河沿线的建筑艺术和民间艺术形式也因此得以传承和发展。

3. 政治影响大运河不仅是经济和文化的纽带,也是政治和军事力量的重要通道。

《大运河》的教案

《大运河》的教案

《大运河》的教案第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解大运河的基本概念和历史背景。

激发学生对大运河的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍大运河的定义和地理位置。

简述大运河的历史发展脉络。

1.3 教学方法采用问题引导法,激发学生的思考和兴趣。

利用图片和地图展示大运河的地理位置。

1.4 教学步骤引入话题:询问学生对大运河的了解。

展示大运河的图片和地图,引导学生观察和描述。

讲解大运河的定义和历史背景。

提问学生关于大运河的问题,引导学生思考和讨论。

第二章:大运河的起源和建设2.1 教学目标让学生了解大运河的起源和建设过程。

培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。

2.2 教学内容介绍大运河的起源和建设背景。

讲述大运河的建设过程和重要人物。

2.3 教学方法采用故事讲述法,引导学生沉浸在历史故事中。

利用图片和示意图展示大运河的建设过程。

2.4 教学步骤讲述大运河的起源和建设背景。

展示大运河的建设过程的图片和示意图,引导学生观察和描述。

讲述大运河的重要人物和贡献。

提问学生关于大运河起源和建设过程的问题,引导学生思考和讨论。

第三章:大运河的经济和文化影响3.1 教学目标让学生了解大运河对经济发展的贡献。

让学生了解大运河对文化传承的作用。

3.2 教学内容讲述大运河对经济发展的贡献。

讲述大运河对文化传承的作用。

3.3 教学方法采用案例分析法,引导学生从具体案例中理解大运河的影响。

利用图表和图片展示大运河的经济和文化影响。

3.4 教学步骤讲述大运河对经济发展的贡献,如促进商品交流和贸易。

展示相关图表和图片,引导学生观察和理解大运河的经济影响。

讲述大运河对文化传承的作用,如文化融合和艺术发展。

展示相关图表和图片,引导学生观察和理解大运河的文化影响。

提问学生关于大运河的经济和文化影响的问题,引导学生思考和讨论。

第四章:大运河的保护和传承4.1 教学目标让学生了解大运河的保护现状和重要性。

培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。

4.2 教学内容讲述大运河的保护现状和重要性。

了解运河历史教案设计方案

了解运河历史教案设计方案

了解运河历史教案设计方案教案标题:了解运河历史教案设计方案教学目标:1. 了解运河的定义、功能和历史背景。

2. 掌握中国古代运河的发展与演变过程。

3. 理解运河对经济、文化和社会发展的重要影响。

4. 培养学生对历史文化的兴趣和探索精神。

教学重点:1. 运河的定义、功能和历史背景。

2. 中国古代运河的发展与演变过程。

3. 运河对经济、文化和社会发展的影响。

教学难点:1. 运河的发展与演变过程的理解与总结。

2. 运河对经济、文化和社会发展的多方面影响的分析与评价。

教学准备:1. 多媒体教学设备。

2. 运河历史的相关资料和图片。

3. 学生参考书籍和资料。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体展示一些现代运河的图片,引发学生对运河的认知和兴趣。

2. 引导学生思考:你知道中国古代有哪些著名的运河吗?运河对古代的经济和文化发展有什么影响?二、知识讲解与学习(20分钟)1. 通过多媒体展示,讲解运河的定义、功能和历史背景。

2. 介绍中国古代运河的发展与演变过程,包括大运河、京杭大运河等。

3. 引导学生观看视频或图片,了解运河的规模和重要性。

三、小组讨论与合作学习(15分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一个运河进行深入研究。

2. 学生在小组内讨论并整理运河的历史、地理、文化等相关信息。

3. 小组展示并分享各自的研究成果,其他小组进行提问和互动。

四、运河影响分析与评价(15分钟)1. 引导学生思考:运河对古代经济、文化和社会发展有哪些影响?2. 学生以小组为单位,分析并总结运河对古代社会的影响,包括促进经济繁荣、文化交流和社会稳定等方面。

3. 学生展示并分享各自的分析与评价,其他小组进行提问和互动。

五、拓展与延伸(10分钟)1. 引导学生思考:现代社会中,运河还有哪些作用和价值?2. 学生通过小组讨论或个人思考,探讨运河在现代社会的应用和发展前景。

六、总结与反思(5分钟)1. 教师对本节课的重点内容进行总结,并强调运河对古代社会的重要影响。

扬州大运河打卡文案

扬州大运河打卡文案

扬州大运河打卡文案
扬州大运河是中国历史上最重要的运河之一,也是世界上最古老的人工运河之一。

它连接了长江和黄河,是中国古代经济和文化交流的重要通道。

如今,扬州大运河已成为一处著名的旅游景点,吸引着众多游客前来打卡。

如果你想在扬州大运河留下美好的回忆,不妨参考以下打卡文案:
1. “在扬州大运河留下一份美好的回忆,感受古代运河文化的魅力。


2. “漫步在扬州大运河畔,感受历史的沉淀,领略古代运河文化的魅力。


3. “扬州大运河是中国古代最重要的运河之一,来这里打卡,感受历史的厚重和文化的魅力。


4. “扬州大运河是中国古代经济和文化交流的重要通道,来这里打卡,感受古代运河文化的魅力。


5. “扬州大运河是中国古代最重要的运河之一,来这里打卡,感受历史的沉淀和文化的魅力。


以上文案都强调了扬州大运河的历史和文化价值,让人们在打卡的同时,也能够领略到这里的文化魅力。

除了文案,还有一些打卡技巧可以帮助你留下更美好的回忆:
1. 选择合适的时间:扬州大运河四季景色各异,选择合适的时间前来打卡,可以让你的照片更加美丽。

2. 找准拍摄角度:扬州大运河沿岸有许多美丽的景点,找准拍摄角度,可以让你的照片更加出彩。

3. 注意光线:光线是拍摄照片的重要因素,选择合适的光线,可以让你的照片更加美丽。

4. 注意细节:细节决定成败,注意细节,可以让你的照片更加完美。

扬州大运河是一处充满历史和文化魅力的旅游景点,来这里打卡,不仅可以留下美好的回忆,还可以领略到古代运河文化的魅力。

希望以上打卡文案和技巧能够帮助你留下更美好的回忆。

4运河名城——扬州(2课时)

4运河名城——扬州(2课时)

4运河名城——扬州(2课时)运河名城——扬州教学目标:1、认识大运河对扬州发展的重大影响,知道扬州是运河边兴起的历史名城。

2、了解现代扬州人为保护文化遗产、打造精致扬州所做的努力。

教学重点和难点:搜集并交流有关扬州的历史和文化资料,增强保护历史遗存的意识。

教学准备:教师:多媒体课件。

学生:搜集有关扬州的历史和文化资料。

教学过程:一、导入1、走出婀娜秀丽、有着深厚文化底蕴的杭州,让我们再来看看另一座位于运河边的城市,(出示课题:运河名城——扬州,多媒体展示运河开凿前的扬州旧景)说说你看到了怎样的一座城市。

(1)这是座破旧的城市。

(2)这座城市和我知道的扬州很不一样。

(3)……2、对,我们知道的扬州并不是这么破旧的一座城市,这是大运河开通前的扬州,在运河开通后,优越的地理位置使扬州成为了中国水路的交通枢纽、成为国际交往的重要港埠,它是因运河而变繁华的城市。

3、扬州优越的地理位置,究竟体现在哪里呢?打开中国政区图,找到江苏省扬州市。

仔细观察运河是以怎样的方式经过扬州的。

教师出示扬州地图,进一步说明运河是如何穿过扬州的。

二、交流扬州的名胜古迹,感受扬州的历史和文化。

1、古运河不仅为扬州迎来了四面八方的商客,还迎来了几朝帝王和许多文化名人,扬州美景更是为世人所称颂。

课前,大家都对此进行了一番调查和资料搜集,现在你能否来做做小导游,为大家介绍一下呢?(1)琼花隋炀帝开凿运河看琼花的传说(展示琼花图片及其象征意义)(2)扬州瘦西湖瘦西湖名字的由来。

(展示瘦西湖美景图片)(3)扬州园林扬州园林“南秀北雄”的特点。

(4)扬州二十四桥景区出示杜牧赞美其美景的诗句。

(5)……2、小结:听了刚才大家的介绍,你对扬州有些什么新的感受呢?(1)扬州的历史很悠久。

(2)扬州是座景色秀丽的城市。

(3)扬州散发着文化气息。

(4)……师:是啊,大家说得都很好,除了刚才所讲的以外,扬州还是东西方文化的交汇处,元代,马可?波罗就到过扬州,鉴真东渡也是从这里出发的。

运河名城扬州第二课时教案

运河名城扬州第二课时教案

运河名城——扬州(第二课时)教学目标1. 搜集有关扬州建筑、方言、饮食的资料,在小组探究活动中认识大运河对扬州发展的重大影响,知道扬州是因运河而兴起的城市。

2.了解现代扬州人为打造精致扬州所做的努力和付出的代价,增强保护历史遗存的意识。

教学准备学生:搜集有关扬州建筑、方言、饮食以及扬州人为保护文化遗产、打造精致扬州所做努力的资料。

教学过程一、问题导入1.师:上节课,我们了解了扬州多处名胜古迹、扬州名人,我们还知道扬州的园林、小吃、方言等都很有各自的特点,这其中的原因是什么呢?这节课让我们继续展开探究学习。

2.课件出示课题:运河名城——扬州。

二、小组探究,解决问题1.师:上节课,我们从扬州的地理位置上认识扬州。

(课件出示大运河流经省市示意图)知道了大运河由北向南穿过我国18座城市,也贯穿了整个扬州城,将扬州与运河边上的这些城市紧紧地连接起来。

那么扬州城的那么多特点究竟和大运河有什么关系?大运河的开凿对于扬州城的发展有哪些影响?让我们以小组讨论、探究的形式,尝试着解决这些问题,共同完成这张表格。

2.下发表格,学生小组学习,完成探究任务。

(出示相应课件)(1)师讲述分组学习的步骤:*选择表格中一个方面来探究。

*研读搜集的这一方面的文字、图片资料。

*讨论并填写好表格。

(2)师巡视指导小组活动。

3.全班交流,互相补充。

(1)小组代表分别交流小组学习成果。

(课件出示分组交流的要求)(2)组织组际的互动和评价。

(随机出示“扬州饮食、园林、方言”的课件)收听扬州小调乐曲,感受融合。

师随机做相关方面的小结,之后(课件出示“探究表”),显示探究结果。

师小结建筑特点:扬州园林较为独特,它的风格介于北方皇家园林与南方私家园林之间,既具有皇家园林金碧辉煌、高大壮丽的特色,又有大量江南园林中的建筑小品,自成一种风格。

板书:建筑(兼具大气与精致)师小结饮食特点:扬州饮食分为扬州菜和扬州小吃两部分。

扬州菜系的主要特点是:主料突出、汤清味醇、造型别致、南北皆宜。

关于大运河的教案

关于大运河的教案

关于大运河的教案教案标题:探索中国大运河教学目标:1. 了解中国大运河的历史和文化意义。

2. 掌握大运河的地理位置和沿线重要城市。

3. 了解大运河的建设和发展对中国的影响。

4. 培养学生的地理和历史意识,激发对中国传统文化的兴趣。

教学内容:1. 大运河的地理位置和走向。

2. 大运河的历史起源和发展。

3. 大运河沿线的重要城市和景点。

4. 大运河的文化意义和对中国社会经济的影响。

教学过程:1. 导入:通过展示大运河的图片或视频,引发学生对大运河的兴趣。

2. 讲授:老师介绍大运河的地理位置、历史起源、沿线重要城市和文化意义。

3. 讨论:学生分组讨论大运河对中国社会经济的影响,并展开小组展示。

4. 实地体验:组织学生进行大运河沿线的实地考察,了解当地的历史文化和风土人情。

5. 总结:老师对大运河的重要性和文化意义进行总结,并布置相关作业。

教学手段:1. 多媒体教学:利用图片、视频等多媒体资料进行教学展示。

2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 实地体验:组织学生进行实地考察,增强学生的亲身感受和体验。

教学评价:1. 学生作业:要求学生撰写关于大运河的报告或文章,展示对大运河的理解和认识。

2. 考试评测:设置相关考试题目,测试学生对大运河的地理位置、历史起源和文化意义的掌握程度。

教学延伸:1. 组织学生进行大运河主题的手工制作,增强学生的动手能力和创造力。

2. 鼓励学生进行大运河相关的研究性学习,拓展学生的知识面和学习深度。

通过以上教案设计,学生将能够全面了解中国大运河的历史、地理和文化意义,培养对中国传统文化的兴趣和认知,提高学生的地理和历史素养。

幼儿园中班讲扬州大运河的教案

幼儿园中班讲扬州大运河的教案

幼儿园中班讲扬州大运河的教案
教学目标
1、利用地图认识扬州和大运河特殊的地理位置关系,知道它是运河边兴起的历史名城,是典型的运河城市。

2、搜集有关扬州名胜古迹的资料,增强收集信息、分析信息的能力。

3、交流并呈现有关扬州名胜古迹资料,感受扬州浓厚的历史和文化。

教学重点、难点
增强收集信息、分析信息的能力,感受扬州浓厚的历史和文化。

教学准备
学生——搜集有关扬州的历史和文化资料。

教学过程
一、利用地图,导入学习
1、师:(课件出示大运河流经省市示意图)通过前几节课的学习,我们了解了大运河上的两座城市。

一座是位于大运河起点的巍巍都城——北京,另一座是位于大运河终点的秀比天堂的杭州。

今天让我们再来看看另一座运河城市。

(课件出示课题:运河名城——扬州)
2、(课件出示大运河流经扬州的示意图)观察运河以怎样的方式穿
过扬州,学生交流观察结果。

师小结:扬州位于长江与京杭运河交汇处,绵延的大运河似一条玉带穿城而过,由北向南沟通城内4个湖,全长142、3公里,因此人称扬州是一座运河城市。

二、小组交流资料,感受扬州的繁华
1、师:说起扬州,大家一定对它不陌生,有些同学还去游览过呢!请你用简单的一句话说说对它的印象。

2、学生交流感受。

预设:
我觉得扬州风景很美,城里有许多名胜古迹。

我知道扬州城内湖特别多,有白马湖、宝应湖、高邮湖、邵伯湖四大湖。

我还知道许多诗人喜爱扬州城,写下了许多诗词赞美它呢。

幼儿园研究古运河教案

幼儿园研究古运河教案

幼儿园研究古运河教案一、前言古运河是中国古代交通运输史上的重要组成部分,具有重要的历史文化价值和教育意义。

通过研究古运河,可以帮助幼儿了解我国古代交通运输的发展历程,培养他们的历史意识和地理意识,激发幼儿的学习兴趣。

本教案针对幼儿园的学龄前儿童,通过多种教学活动,帮助幼儿全面了解古运河,以及与之相关的历史文化知识。

二、教学目标1.了解古运河的定义、特点和历史背景;2.熟悉古运河的地理分布;3.能够描述古运河对交通运输和文化交流的作用;4.培养幼儿的观察、分析和表达能力。

三、教学准备1.讲解用的PPT;2.认知图谱、地图等教具。

四、教学过程1. 导入通过展示图片,引导幼儿回忆他们曾经听说过的运河,并与他们讨论运河的作用和重要性。

2. 探究古运河1.通过教具展示中国古代运河的地理分布图谱,引导幼儿观察并讨论。

2.引导幼儿阅读相关故事书籍,了解古运河的历史背景和特点。

3.利用认知图谱,帮助幼儿整理古运河与其他交通运输工具(如马车、船只等)之间的关系。

3. 探索古运河的作用1.引导幼儿思考古运河在交通运输中的作用,以及它对文化交流的促进作用。

2.利用小组合作的方式,让幼儿进行角色扮演,模拟古代人们在古运河上的生活和交流情景。

4. 游览附近的运河安排在教学园所周边游览附近的运河,让幼儿亲身体验和感受运河的魅力。

通过观察和交流,加深幼儿对古运河的理解和认识。

五、教学评价1.教师观察幼儿在教学活动中的参与度和表达能力;2.教师记录幼儿对古运河的描述和理解程度;3.教师与幼儿进行交流,收集他们对教学活动的反馈。

六、教学延伸1.利用绘画、手工制作等活动,让幼儿制作与古运河相关的手工艺品;2.邀请家长参与,组织幼儿在家庭中继续研究与古运河相关的话题。

七、总结通过本教案的教学活动,幼儿能够全面了解古运河的定义、特点、地理分布和作用,培养了他们的观察、分析和表达能力。

同时,通过亲身体验运河,幼儿对古运河有了更深刻的认知和感受。

扬州大运河打卡文案

扬州大运河打卡文案

扬州大运河打卡文案
1. 五千年文明,两岸三千里,扬州大运河,打卡必备!
2. 走过黄河、长江,看到大运河,扬州之美一览无余!
3. 快来扬州大运河畔,感受千年古运河的宏伟壮观!
4. 在扬州大运河上漫步,仿佛回到了唐宋盛世,历史文化的气息扑面而来!
5. 别样美景,等你来打卡,扬州大运河,不去怎能想象?
6. 几度春秋,扬州大运河见证过多少历史的沧桑,如今仍是一道靓丽的风景线!
7. 扬州大运河,中华民族运河文化的珍贵遗产!
8. 在大运河畔的白居易纪念馆,感受古人情感犹在,寻找历史发展的韵味。

9. 扬州大运河,不仅是交通枢纽,也是文化传承的重要载体。

10. 扬州大运河,让我们走进历史,感受文化,珍藏记忆!。

扬州古运河游览导游词(2篇)

扬州古运河游览导游词(2篇)

扬州古运河游览导游词古运河扬州段是整个运河中最古老的一段。

现在扬州境内的运河与____多年前的古邗沟路线大部分吻合,与隋炀帝开凿的运河则完全契合,从瓜洲至宝应全长____公里。

其中,古运河扬州城区段从瓜洲至湾头全长约____公里,构成著名的“扬州三湾”。

这一段运河最为古老,可谓历史遗迹星列、人文景观众多。

作为“运河城”的扬州,在新的世纪,应对运河文化资源加以大力开发和利用,通过旅游让古老的运河文化为扬州的经济发展和社会进步作出积极的贡献。

扬州三湾,河道曲折,当初运河的开挖者为了消除地面高度差,使运河的水面保持平缓,便采取了延长河道以降低坡度的办法,所以就把这段运河开挖得弯弯曲曲。

这个方法是我国古代河工们的杰出创造。

以前所流传的弯弯曲曲是为了不破坏扬州风水的说法是不对的。

从旅游美学的角度来看,古运河的三湾段因其弯道给人们以特殊的变化莫测的忽远忽近的视角空间,将是古运河旅游线上的一大卖点。

古运河扬州段从瓜洲至湾头全长____公里,沿岸有几十个景点,其旅游价值极高,它集长江和运河、天然和人工、历史和现实、经济和文化、新线和老线、城市和乡村于一体,构成一条色彩斑斓、风情万种、景色各异、内涵丰富的旅游线路。

更为令人称奇的是,作为一条新开发的旅游线,与长江风情旅游线相呼应、相连接,从长江与运河交界的古镇瓜洲上船,经过古运河到东关古渡换船,就能非常自然地与我市已经形成多年的乾隆水上游览线自然连接,这就完全做足了“水”的文章,突出了古城扬州历史上“车马少于船”的特色,使游客感受“水”的经济、“水”的文化、“水”的生活方式。

2:扬州古运河游览导游词“去古运河玩喽!去古运河玩喽!”我高兴得跳了起来。

听说古运河畔已被整治成优美的风景区,我早就想去看看了,今天终于如愿以偿。

不一会儿,我们就整装出发了。

刚到渡江桥,就发现桥上已经建起了仿古楼阁,楼阁在灯光的照射下,让人感受到了咱们扬州古代文化的意蕴。

桥下古运河碧波荡漾,两岸灯光自上而下,层次感很强,灯光五颜六色,河面波光粼粼,古运河被映照得更加妩媚迷人。

《大运河》的教案

《大运河》的教案

《大运河》的教案第一章:大运河的概况1.1 教学目标:让学生了解大运河的基本情况,包括地理位置、历史背景和建设意义。

让学生了解大运河的流经省份和主要港口。

让学生了解大运河对中国历史和文化的贡献。

1.2 教学内容:介绍大运河的地理位置和历史背景。

介绍大运河的流经省份和主要港口。

介绍大运河对中国历史和文化的贡献。

1.3 教学方法:使用多媒体课件展示大运河的地图和图片。

通过讲解和问答的方式,让学生深入了解大运河的情况。

组织学生进行小组讨论,探讨大运河对中国的影响。

1.4 教学评估:进行课堂测验,测试学生对大运河的基本了解。

观察学生在小组讨论中的表现,评估他们的理解和分析能力。

第二章:大运河的历史发展2.1 教学目标:让学生了解大运河的历史发展过程,包括建设时期和繁荣时期。

让学生了解大运河在各个时期的重要事件和人物。

让学生了解大运河的历史意义和文化价值。

2.2 教学内容:介绍大运河的建设时期和繁荣时期。

介绍大运河的重要事件和人物。

介绍大运河的历史意义和文化价值。

2.3 教学方法:使用多媒体课件展示大运河的历史图片和地图。

通过讲解和问答的方式,让学生深入了解大运河的历史发展。

组织学生进行小组讨论,探讨大运河的历史意义和文化价值。

2.4 教学评估:进行课堂测验,测试学生对大运河历史发展的了解。

观察学生在小组讨论中的表现,评估他们的理解和分析能力。

第三章:大运河的经济发展3.1 教学目标:让学生了解大运河对中国经济发展的贡献。

让学生了解大运河沿岸的重要城市和商业活动。

让学生了解大运河对沿岸地区的影响。

3.2 教学内容:介绍大运河对中国经济发展的贡献。

介绍大运河沿岸的重要城市和商业活动。

介绍大运河对沿岸地区的影响。

3.3 教学方法:使用多媒体课件展示大运河的经济图片和地图。

通过讲解和问答的方式,让学生深入了解大运河的经济发展。

组织学生进行小组讨论,探讨大运河对沿岸地区的影响。

3.4 教学评估:进行课堂测验,测试学生对大运河经济发展的了解。

苏教版小学语文五年级教案——南北大运河

苏教版小学语文五年级教案——南北大运河

苏教版小学语文五年级教案——南北大运河一、教学目标1.了解南北大运河的历史背景和意义;2.掌握“运河”这一概念,并能够理解其对我国经济和社会发展的重要性;3.能够运用已学知识,结合自己的实际生活,描述运河的风景和特点。

二、教学重点1.了解南北大运河的历史背景和意义;2.掌握“运河”这一概念。

三、教学难点1.能够运用已学知识,结合自己的实际生活,描述运河的风景和特点。

四、教学方法1.观看视频资料,了解南北大运河的历史和背景;2.与学生进行讨论,让他们理解“运河”这一概念,了解其对我国经济和社会发展的重要性;3.组织课外活动,带领学生实地参观附近的运河,让他们亲身感受运河的风景和特点。

五、教学准备1.视频资料;2.课堂悬挂南北大运河相关图片。

六、教学过程1. 课堂讲授1.观看南北大运河的历史背景和意义的视频,让学生了解南北大运河的历史、背景和意义。

2.讲解“运河”这一概念,并与学生进行互动交流,让学生掌握“运河”这一概念。

2. 重点突破1.通过展示南北大运河的图片和视频,让学生了解运河的风景和特点。

2.提醒学生在现实生活中观察身边的水道和运河,了解其与生活的关系。

3.鼓励学生自己拍摄照片,完成运河风景的绘画,让学生更加深入地了解运河。

3. 课外拓展1.带领学生实地参观附近的运河,并让学生在运河边进行生态观察和文化体验,让学生更深入地了解运河的风景和特点。

2.鼓励学生制作PPT、写作文,来展示他们对南北大运河的理解和体验。

七、教学效果检测1.观察学生对南北大运河的掌握情况,看是否对运河的历史和意义有深入的理解;2.观察学生在课外活动中的表现,看学生是否掌握了运河的风景和特点;3.收集学生制作的PPT、作文等作品,总结学生的学习收获。

八、教学反思1.在课堂教学中要注意讲故事,增强学生的兴趣,为其创造学习的良好氛围;2.增加教学互动,充分调动学生的积极性和主动性,让学生受到更加全面的教育;3.课后要对学生的表现进行及时的评价和反馈,及时指导他们规划和完善自己的学习计划。

认识古运河大班科学教案

认识古运河大班科学教案

认识古运河大班科学教案古运河是指在古代中国用于水运的河道系统,它在经济、文化和交通方面发挥了重要作用。

古运河的建设和运营涉及到许多科学原理和技术,因此在大班科学课程中,教师可以设计一堂有关古运河的主题课,以帮助幼儿认识古运河并理解其中的科学原理。

1. 引入活动:教师可以先给幼儿看一组图片,展示古运河的景象,让幼儿发表感受和猜测。

随后,教师引导幼儿思考以下问题:古运河是如何建造的?运河为什么能够顺利地运输物品?在古运河的建设中用到了哪些科学原理?2. 团体探索:在课堂上,教师可以组织幼儿分成小组,让他们一起探索古运河的建设和运输原理。

每个小组可以分别研究古运河的建设方法、水船如何顺利通过运河以及为什么水能够流动。

幼儿可以通过小组合作,搜集资料、观察模型,尝试通过实验和模拟来回答这些问题。

3. 小组呈现:每个小组可以根据自己的研究结果,设计一个小型展示或者口头报告,向整个班级展示他们所学到的知识。

幼儿可以准备一些海报、模型或者简单的实验来帮助解释他们研究的结果。

在呈现的过程中,其他小组成员可以提问或者分享自己的观点,以加深对古运河的认识。

4. 教师总结:在小组呈现之后,教师可以对幼儿所学的知识进行总结和概括。

教师可以回答一些幼儿提出的问题,并补充其他有关古运河的科学原理和实践应用。

通过对幼儿提出的问题进行解答,教师可以进一步加深他们的理解,并帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

通过这样的教学活动,幼儿可以从实践中学习,通过探索古运河的科学原理,培养他们的科学思维和解决问题的能力。

幼儿可以通过合作、研究和讨论,提高他们的合作和表达能力。

同时,通过对古运河的学习,幼儿可以感受到中国古代文明的伟大,并培养他们的历史意识和文化素养。

总之,古运河是中国古代重要的水运系统,通过在大班科学课上设计相关的教案,可以让幼儿认识古运河,理解其中的科学原理。

在引入、团体探索、小组呈现和教师总结的步骤中,幼儿可以从实践中学习,培养科学思维和解决问题的能力。

扬州运河三湾风景区讲解词

扬州运河三湾风景区讲解词

扬州运河三湾风景区讲解词《扬州运河三湾风景区讲解词篇一》嘿,朋友们!今天咱来到了扬州运河三湾风景区,那可真是个超级棒的地方。

刚到景区门口,就感觉像是被一股神秘的力量吸引着。

你看那大门,古色古香的,就像一个时光隧道的入口,把现代的我们一下子拉回到了古老的运河时代。

我当时就想,这门后面肯定藏着不少好东西呢。

走进景区,首先映入眼帘的就是那弯弯绕绕的运河河道。

这运河啊,就像一条巨大的绿色丝带,在这片土地上蜿蜒盘旋。

也许有人会说,不就是条河嘛,有啥特别的?嘿,您可别小瞧了它。

这三湾可是有着独特的水利智慧呢。

据说以前的运河水流湍急,船只航行特别危险,但是聪明的古人啊,就把这河道弯弯绕绕地这么一改造,嘿,水流就变得平缓了。

这就好比给一匹烈马套上了缰绳,让它乖乖听话。

沿着河边走,那景色真是美不胜收。

岸边的垂柳就像一个个婀娜多姿的少女,在风中翩翩起舞。

我就想啊,这些柳树是不是在和运河比美呢?河面上偶尔有小船划过,船桨划动水面,发出哗啦哗啦的声音,就像一首美妙的乐章。

我看到有个小孩在船上兴奋地叫着:“哇,妈妈,这好像一幅画呀!”我心里默默点头,这可不就是一幅活生生的山水画嘛。

再往前走,就到了观鸟台。

这观鸟台可是个好地方,站在上面能看到各种各样的鸟儿。

我看到一群白鹭在远处的浅滩上觅食,它们的羽毛洁白如雪,就像一群穿着白色礼服的绅士。

我就在想,这些鸟儿是不是也知道这里是个好地方,所以都跑来安家了呢?也许它们也是被这运河的魅力吸引过来的吧。

这里还有一些文化展示区,展示着运河的历史和文化。

我在里面看到了一些古老的船模,那些船模做得可精致了,就像缩小版的真船。

我当时就琢磨着,以前的人坐在这样的船上,沿着运河航行,那是一种什么样的感觉呢?是充满了对未知的期待,还是对远方家乡的思念呢?在景区里走着走着,我还遇到了一个小插曲。

我看到一个游客在河边拍照,不小心把手机掉进河里了。

他那着急的样子,就像热锅上的蚂蚁。

不过还好,景区的工作人员很快就过来帮忙,用工具把手机捞了上来。

扬州景色文案短句

扬州景色文案短句

扬州景色文案短句目录:1. 扬州的古运河风光2. 春日里的瘦西湖3. 皇朝大遗址—个园4. 悠闲的烟雨楼台5. 宁静的扬州博物馆6. 美味的扬州特色小吃7. 夜幕下的东关街1. 扬州的古运河风光在扬州,可以欣赏到古运河的迷人风光。

漫步在运河畔,荡舟水上,感受着纵横交错的石桥,青砖黛瓦的古建筑,与碧水相映成趣。

运河两岸的杨柳垂柳,微风拂面,让人心情愉悦。

各式各样的民俗活动也在这里上演,为游客们带来别样的乐趣。

2. 春日里的瘦西湖春天是赏花的好时节,瘦西湖的景色更是迷人。

湖畔的樱花、杏花盛开,随风飘落,落英缤纷。

湖水清澈,倒影着周围的山峦和楼阁,如诗如画。

在湖边散步,聆听鸟鸣,感受春日的气息,仿佛置身于仙境中。

3. 皇朝大遗址—个园个园是扬州著名的古典私家园林,被誉为“江南名园之冠”。

园中有着精致的建筑、各种独特的四季花卉,以及精美的景观。

在个园漫步,仿佛穿越回皇朝时期,感受着古人的生活与情怀。

4. 悠闲的烟雨楼台扬州的烟雨楼台是古代建筑的代表之一,也是文人墨客们寻找灵感、创作作品的地方。

站在楼台上,眺望远方,迷雾缭绕中的景色如梦如幻。

这里是乌篷船的发祥地,夏日里,坐在船上,享受凉爽的江风,尽情地放松身心。

5. 宁静的扬州博物馆扬州博物馆是一座展示扬州历史文化的重要场所。

在这里,你可以观赏到众多珍贵的文物和艺术品,了解扬州的悠久历史和丰富文化。

博物馆的宁静氛围让人沉浸其中,感受历史的厚重与智慧的积淀。

6. 美味的扬州特色小吃扬州是美食之都,拥有众多的特色小吃。

扬州炒饭、扬州狮子头、鸡鸭血豆腐汤等美食口味独特,色香味俱全,让人垂涎欲滴。

充满当地特色的小吃摊点遍布街头巷尾,让人可以一边品尝美食,一边感受着扬州的独特魅力。

7. 夜幕下的东关街夜晚的东关街是扬州夜生活的热门之地。

霓虹闪烁的灯光下,街道两旁的小吃摊点熙熙攘攘,美食的香气四溢。

来到这里,可以尝试扬州的夜宵,感受喧嚣与热闹,体验不一样的夜晚。

注:以上内容纯属虚构,仅用于参考,请注意遵守相关法律法规,文中描述的景点以及特色小吃可能因时间和地点的变化而有所变动,具体旅游请以相关官方信息为准。

扬州的古运河有什么独特的力

扬州的古运河有什么独特的力

扬州的古运河有什么独特的力扬州,这座古老而美丽的城市,因着古运河的流淌,增添了无尽的魅力与生机。

古运河宛如一条灵动的丝带,蜿蜒穿过扬州的大地,承载着历史的记忆,展现出独特的力量。

古运河的独特之力,首先在于它的历史文化之力。

它见证了扬州城的兴衰起伏,是扬州历史发展的重要见证者。

自隋朝开通大运河以来,扬州便凭借着运河的交通优势,迅速崛起成为经济繁荣、文化昌盛的大都市。

在唐朝,扬州更是成为了全国最繁华的商业城市之一,“腰缠十万贯,骑鹤上扬州”这句诗生动地描绘了当时扬州的繁华景象。

运河两岸,商铺林立,行人如织,货物往来频繁。

无数的文人墨客在这里留下了脍炙人口的诗篇,如杜牧的“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”,展现了扬州的风情万种。

沿着古运河漫步,仿佛穿越了时空,能够感受到历史的厚重。

那些古老的码头、桥梁、城墙,无不诉说着曾经的辉煌。

运河边上的个园、何园等园林,是扬州园林艺术的杰出代表,它们融合了江南园林的精致与北方园林的大气,展现了独特的风格。

这些园林的建造和发展,与运河的繁荣息息相关。

运河带来了丰富的物资和财富,为园林的修建提供了物质基础;同时,运河也带来了各地的文化和艺术,丰富了园林的内涵和风格。

古运河的水利之力也不可小觑。

它不仅是重要的交通运输通道,也是扬州地区水利灌溉和排涝的重要设施。

在古代,运河的水利功能对于保障农业生产起到了至关重要的作用。

运河水的引入,使得农田得到了充足的灌溉,提高了农作物的产量。

同时,在雨季,运河又能够有效地排涝,防止洪涝灾害的发生。

即使在现代,古运河的水利功能仍然在一定程度上发挥着作用,为扬州的农业生产和城市建设提供了支持。

古运河还具有强大的经济之力。

在古代,扬州依靠运河的交通优势,发展成为重要的商业和手工业中心。

扬州的盐业、丝绸业、造船业等都十分发达,产品通过运河运往全国各地,促进了经济的交流和发展。

如今,虽然交通运输方式发生了巨大的变化,但古运河仍然在扬州的经济发展中扮演着重要的角色。

大运河优秀说课稿

大运河优秀说课稿

大运河优秀说课稿介绍大运河是中国古代的一条重要水利工程,也是世界上最长的人工运河。

通过讲解大运河的历史、地理和文化价值,本课程旨在增加学生对中国传统文化的了解,提高他们的历史地理意识。

教学目标通过本课的研究,学生将能够:1. 了解大运河的历史背景和建设过程;2. 掌握大运河的地理特点和沿线的城市;3. 探究大运河对中国经济、文化和交通发展的影响;4. 体验大运河沿线的文化活动和风景名胜。

教学重点本课的重点是:1. 引发学生对大运河的兴趣,激发他们的探索欲望;2. 帮助学生建立对地理位置的准确认知;3. 让学生认识到大运河的重要性和影响。

教学资源为了达到教学目标,我们将使用以下教学资源:1. PPT幻灯片展示;2. 大运河地图和图片;3. 视频和音频材料;4. 学生手册和活动指导。

教学步骤步骤一:导入引发兴趣在课程开始前,我将利用精美的图片和视频,向学生展示大运河的壮丽景色和历史文化。

通过观察、讨论和提问,激发学生的兴趣和好奇心。

我会给学生留出一定时间思考大运河对中国历史、文化和经济的影响。

步骤二:了解大运河的历史背景和建设过程通过PPT展示和讲解,我将向学生介绍大运河的起源和历史背景,以及它的建设过程和技术亮点。

我会引导学生思考为什么古代人们要建造这条运河,以及大运河在古代社会中的重要作用。

步骤三:探究大运河的地理特点和沿线的城市通过地图和图片展示,我将向学生介绍大运河的地理特点和沿线的重要城市。

我会帮助学生理解大运河的地理位置、流经的省份和地域特点。

同时,我将介绍一些沿运河而建的历史名城,如扬州、苏州和杭州,让学生体验大运河的历史文化魅力。

步骤四:探究大运河对中国经济、文化和交通发展的影响通过学生手册和小组讨论,我将引导学生探究大运河对中国经济、文化和交通发展的影响。

我会组织学生分成小组,进行小组合作研究,以提高他们的合作能力和思维能力。

学生将通过讨论和研究,了解大运河对古代商业、文化交流和社会发展的重要意义。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

扬州古运河旅游资源概述大运河是世界上最古、最长的一条人工开凿的河道,它的开凿弥补了我国东部地区缺少南北向大江大河的天然不足。

古往今来,大运河在交通南北、推动我国经济文化的发展方面,作用巨大。

扬州的千年繁华,亦赖之运河。

无锡太湖鼋头渚有一著名石刻“包孕吴越”,我们举借此义,谓运河“包孕维扬”,绝不为过。

扬州大运河的前身是古运河,审察古运河的功能,它兼具溉田、航运、渔利、行洪数端,此外,其旅游价值亦无逊于此。

古运河可谓自然与人文谐适的佳作,而且,它还是静态美与动态美结合的范例。

本文拟就扬州古运河的旅游资源做初步整理。

一、扬州运河历史源流扬州自古就是著名的“水上都会”,境内运河纵横,最著名的乃古运河和大运河。

这两者纠合难分。

扬州古运河旧称很多,《左传》称“邗沟”,《国语》称“深沟”,《吴越春秋》称为“渠”,《水经注》称“韩江”,汉晋间称“漕渠”、“合渎渠”、“山阳浊”,隋称“山阳渎”,“《郡志》称“山阳沟”。

诸别称中,最为人知者乃“邗沟”。

“邗沟”之名取自周代的邗国。

《墨子·兼爱(中)》:“南为江、汉、淮、汝东流之注五湖之处,以利荆、楚、干、越与南夷之民。

”孙冶让在《墨子闲诂》中注云:“干,邗之借字。

”可见,“干”即“邗国”。

春秋末期,邗国为吴国所灭,邗之属地即归后者。

时吴国参与诸侯竞霸。

公元前494年,吴国战败邻国越国,旋做北伐中原的准备。

公元前486年,吴王夫差在长江北岸古邗国所在地滨江筑邗城,后又自邗城向北至末口凿通连接江推的邗沟,用作军事运输。

《左传·哀公九年》为之记曰:“邗,沟通江淮。

”当时的邗沟水道大致为:自邗城西南角流至东南角(今铁佛寺稍向南折),经螺丝湾黄金坝北上,而后经东西相距五里的武广与陆阳二湖之间,北入樊良(梁)湖,又东北流入博支、射阳湖(今宝应东),出湖西北至末口(淮安北,淮安今改称楚州)。

这条水道今在扬州市区仅余螺丝湾至黄金坝一段,螺丝湾向西至蜀冈段淤废,以致古运河北通瘦西湖的水道出现断节。

邗沟初凿,出于军事,秦汉后,其交通货物的功能日趋重要。

汉时又开邗沟支道。

顾炎武《天下郡国利病书》有载:“汉吴王濞开邗沟、自茱萸湾通海陵仓及如皋蟠溪。

濞以诸侯煮海为利,凿河通运海盐而已。

”该支道的历史价值丝毫不让邗沟干道。

日本人为拍《世界之最》,专来中国摄长城和古运河,后者即取扬子渡至泰州这条支道。

过去邗沟旁立有一座大王庙(财神庙),主祀夫差,副祀刘濞。

这算是对他们凿运河有益历史的首肯。

邗沟主河道历史上续有变迁,第一次重要的改道发生在公元196年(建安二年)。

邗沟故道原充分利用天然河湖,东汉时连接博支、樊良二湖的支渠淤塞不通。

广陵太守陈登组织对运河进行修整。

他不是对淤塞河道简单清理,而是自樊良湖重开一条自南而北、连接津湖与白马湖、经射阳湖西通末口的新运河。

这次改道不仅使运河再度畅通,而且大大缩短了行程。

邗沟南段,原引江水调节。

晋代永和年问,江都(即扬州)水断,便改自西向引水。

扬州西去五、六十里、今仪征境内有一条欧阳埭,邗沟水便系引江水入埭,由西东行,经今三汊河、扬子桥北上而来。

隋朝时,隋炀帝开凿大运河,邗沟是其中的一段。

这段历史,妇孺皆知,在此从略。

隋炀帝——大运河——扬州,从那时以来便形影相吊。

此后邗沟南段(含今市区段)还有一些重要变化。

一是古运河在城区的位置发生迁变。

吴王夫差所凿邗沟沿邗城西南角流向东南角,而后经螺丝湾黄金坝北上。

隋代文帝开凿的山阳渎大体上亦沿城边流过。

唐德宗兴元初年(公元784年),淮南节度使杜亚主持在江都(扬州)城北蜀冈开合渎渠,路线大致由今天瘦西湖经观音山,绕蜀冈而过。

这是运河流贯扬州城内的开始。

后来,由于江岸淤积,潮流人运不畅,山阳渎在城内河道水浅,航运受阻。

公元826年;在盐铁转运使王播的主持下,自城南阊门西的七里港起,开河东北行,屈曲经禅智寺桥,通山阳渎。

从此,古运河便不再穿城而过。

二是古运河与长江的连接又有变异。

春秋之际首凿邗沟乃直接与长江相通。

当时邗沟位于蜀冈上,蜀冈南麓的断崖下即是浩瀚的长江,邗城处在江河之交汇处。

晋时因长江积久淤沙,致使江水南移,扬子桥由渡口变为陆地,邗沟水不得不改由欧阳埭引入。

邗沟与长江的直接连接中断。

而且,经邗沟入长江的路线长了许多,给航运带来很大不便。

公元734年,在齐澣的建议和主持下,开掘了一条长二十五里的伊娄河(扬子桥至瓜洲),使邗沟通长江的路程变为最短。

从此,航船渡江进出山阳渎和江南河,就不必绕道欧阳埭了。

虽然后来长江在北岸(包括邗沟入长江的瓜洲渡口)还有摆动,但它对于邗沟的流向影响甚微。

建国以后,兴修水利,扬州运河再谱新篇。

1958年开江都到海安的新通扬运河。

同年在茱萸湾又开挖了京杭运河一直向南经六圩船闸入江,使古运河环抱的茱萸湾成为一个半岛。

二、扬州古运河自然旅游资源“邗沟弥渺,究江淮之合派”(方睿颐)。

今扬州古运河北自淮安宝应县(市)界,南至瓜洲江口,纵贯全市。

沿河风光,美不胜收。

清乾隆帝六巡江浙,皆泛运河而行。

扬州一段,计分三站:“自祟家湾,三里腰铺,九里竹林寺,四里昭关坝,七里邵伯镇,三里六闸,二里金关坝,一里金关新滚坝,二里西关坝,六里凤皇桥,七里壁虎桥,三里湾头闸,由北桥七里香阜寺御道,旱路八里天宁寺行宫,计程六十二里,此扬州水程一站也。

……自天宁寺行宫入天宁门,出钞关马头登舟,四里文峰寺,四里九龙桥,八里高旻寺行宫,计十六里,此水程第二站也。

自高旻寺行十六里锦春园,一里陈家湾,一里由闸,五里江口,计程二十三里,此水程第三站也”(李斗《扬州画舫录》)。

乾隆南巡,适值扬州经济文化处在历史的一个颠峰,邗沟一线,风物荟萃。

此后,尤自近代以来,扬州经济文化日渐衰退,古运河及沿线城镇如秋风瘦马,黯然失色。

改革开放以来,古老的扬州重又焕发生机,扬州旅游业进入大发展时期,古运河的旅游价值受到了前所未有的重视。

扬州地处江淮,水网密布,水乡风光,名闻天下。

可以认为,水是扬州旅游的特色。

有人认为,扬州之名,即取意于“州界多水,水扬波”。

“青春花开树临水,白日绮罗人上船”(杜荀鹤),古人咏扬州清丽媚人水上风光的名篇佳句,不胜枚举。

古运河恰是这天光水色中耀眼的一根金线。

它不仅水道悠长,一路柳色,而且将里下河地区较大的高宝邵伯湖系于一体,河上风光与湖里景色,交相辉映。

晴空下,暮霭中,朝霞之初升,夜月之临空,无论何时驻足河(湖)边,或泛舟水上,皆有无限情意。

孔子曰:“仁者乐山,智者乐水”。

其实,对一般旅游者而言,游山玩水,何言仁智?自宝应至茱萸湾,古运河与高宝邵伯湖相依相连,河湖一体。

这里有典型的里下河水乡风光,河湖荡滩特产丰富。

宝应有百里荷花荡,位于东荡地区。

“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,每当嫩绿的荷叶托起晶莹的露珠,新开的荷花高耸出水面,湖上即漾满盎然生机。

若是盛夏,清风送爽,荷香阵阵,好一片清凉世界。

这里盛产莲藕和螃蟹,品质出众,是著名的“莲藕之乡”和“螃蟹之乡”。

来这里可品尝独特的藕制品,如有着五百多年历史的藕粉和现今开发的莲藕汁。

此外,宝应运河以西的人造万亩林和大汕子隔堤也是远离尘嚣、休闲养性的好去处。

由宝应南行五十五公里到高邮。

与宝应湖相连的高邮湖水域最宽,当水位为九点五米时,面积为七百八十平方公里,是江苏省第三大淡水湖。

高邮湖,又名西湖,“西湖雪浪”乃“高邮八景”之一。

过运河,站立湖边,极目水上,看“湖市蜃景”’,听野鸭飞鸣,此乃人间快事。

此等情景颇合古人之名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。

湖中水产资源丰饶,出产青、鳊、鲤、鲫等二十多种鱼类以及螃蟹、大虾、甲鱼、乌龟等特种水产品;这里还是芦、蒲、获、菰、菱等水生植物的集中产区。

高邮是我国驰名的“鸭蛋之乡”,所产双黄蛋、咸鸭蛋、松花蛋,古已知名。

清代文学家袁枚如此评价:“脆蛋”即咸蛋,“以高邮为佳”。

紧临高邮湖的东湖度假村是扬州古运河边上一处生态型的旅游景区。

东湖度假村位于高邮北郊马棚镇,为江苏省20个精选生态旅游景点之一,拥有水陆面积250公顷。

大片的水上森林、神奇的野鸭放飞、古朴的自然村落,让人感受到人与自然的和谐统一。

邵伯湖是江苏中部、京杭大运河以西、江淮平原上高宝邵伯湖的一部分。

高宝邵伯湖总面积792平方公里,为江苏省第三大湖泊。

其中,邵伯湖面积98平方公里。

邵伯湖和高邮湖相似,都属大型过水性湖泊,是洪水入江的重要泄洪通道,具有调节水利的重要功能。

邵伯湖原与高宝湖连成一片,古为三十六陂,素有“三十六陂帆落尽,只留一片好湖光”的美称。

今天,这两个湖之间已为一片滩地隔开。

古代的邵伯湖,“滩隈陇阜,错落其中”,湖中滩地把湖区自然分割成邵伯、黄子、赤岸、新城、白茆和朱家等6座湖泊。

现今,这些湖泊已很难界分。

邵伯湖景色优美,保存了原始生态环境。

这里有柳堤、翠屿、鹭鸶、苇丛,还有湖鲜美食。

明代李东阳《夜过邵伯湖》,把邵伯湖的夜景写得大气淋漓:“苍苍雾连空,冉冉月堕水。

飘飘双鬓风,恍惚无定止。

轻帆不用楫,惊浪长在耳。

江湖日浩荡,行月放未已。

羁栖正愁绝,况乃中夜起”。

邵伯湖盛产菱角、龙虾等水产,相传乾隆皇帝下江南,途经邵伯时,品尝过邵伯菱,曾吟有“涉江采菱发阳阿”的诗句。

孔尚任当年过邵伯访友蒋淑瞻,写下一首尝樱笋的诗,说尝了这样的时鲜,“匆匆一饱乡心乱”。

邵伯湖的南端是扬州著名的凤凰岛。

凤凰岛地处扬州东郊泰安镇,邵伯湖的南端,主要有“七河八岛”组成,人称“扬州千岛湖”。

所谓“七河”就是芒稻河、金湾河、泰平河、凤凰河、新河、壁虎河和大运河,它们向南直达长江。

在它们中间,自然形成8个大小不等的岛屿(半岛),即凤凰岛、自在半岛、聚凤岛、金湾半岛、芒稻半岛、壁虎岛、山河岛、红星岛(今茱萸湾公园所在)。

凤凰岛景区南北长约9公里,东西宽约4公里。

凤凰岛自然生态保存很好,是典型的里下河水乡。

过邵伯湖即至湾头,运河至此渐人扬州城。

新旧运河由此分流。

湾头,旧称茱萸湾,因此处曾盛产茱萸树,且邗沟在此折向,故名。

这里有浓郁的乡村田园风味,正如姚会诗云:“江北烟光里,淮南盛事多,市廛持烛人,邻里漾船过。

有地惟栽竹,无家不养鹅。

春风荡城廓,满耳是笙歌。

”红星岛上的茱萸湾公园三面环水,遍植竹木,绿荫苍翠,野趣横生,是近郊不可多得的自然公园,尤是春日踏青和秋高怀远的理想之地。

扬州古运河的最南端是瓜洲。

瓜洲是邗沟与长江的交汇点,扼南北交通之要冲,《嘉庆瓜洲志》谓其“瞰京口,接建康,际沧海,襟大江,实七省咽喉,全扬保障”。

在这里,可视长江之雄伟,眺金(山)焦(山)之峻拔,致生“大江东去,浪淘尽,千古风浪人物”之感慨。

瓜洲旧有十景:石桥踏月、天池夜雨、江楼阅武、漕舰乘风、东城柳岸、桃坞草莺、芦汀新雁、雪水钓艇、金山塔灯、银岭晴岚。

这里出产江鲜,尤以“长江三鲜”为最。

瓜洲镇西,有新近建成、占地达3470亩的润扬森林公园。

三、扬州古运河人文旅游资源1、古镇扬州古运河哺育了不少名镇,它们成为今天古运河游览线上重要节点。

相关文档
最新文档