发展社会主义民主政治教案

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第9课 发展社会主义民主政治教案

第9课 发展社会主义民主政治教案

第9课发展社会主义民主政治教案文章应由本人根据自身实际情况书写,以下仅供参考,请您根据自身实际情况撰写。

一、教学目标1.知识目标:了解社会主义民主政治建设的基本内容,包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层民主制度等;了解依法治国的基本方略,包括宪法、法律、司法制度等;了解政府的管理和服务,包括依法行政、社会治理、公共服务等。

2.能力目标:能够运用所学知识分析当前我国的政治体制和政府管理服务,提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观:认同社会主义民主政治建设的重要性,认识到自己是国家的主人,有责任参与政治生活;认同依法治国的基本方略,树立法治意识,自觉遵守法律法规。

二、教学重点和难点1.教学重点:人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层民主制度等基本政治制度;依法治国的基本方略,包括宪法、法律、司法制度等。

2.教学难点:如何让学生认识到自己是国家的主人,有责任参与政治生活;如何让学生理解社会主义民主政治建设的重要性,树立正确的政治观念。

三、教学方法1.讲授法:通过教师的讲解,让学生了解基本政治制度和依法治国的基本方略。

2.案例分析法:通过分析具体的案例,让学生了解政治体制和政府管理服务的特点和问题。

3.讨论法:组织学生进行讨论,发表自己的看法,提高分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程1.导入新课:通过介绍当前我国政治体制和政府管理服务的情况,引出本课的主题——发展社会主义民主政治。

2.讲授基本政治制度:介绍人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层民主制度等基本政治制度,让学生了解我国政治体制的特点和优势。

3.讲授依法治国的基本方略:介绍宪法、法律、司法制度等,让学生了解我国法治建设的情况和成就。

4.案例分析:通过分析具体的案例,让学生了解政治体制和政府管理服务中存在的问题和困难,加深学生对基本政治制度和依法治国基本方略的理解。

5.讨论和总结:组织学生进行讨论,发表自己的看法,引导学生树立正确的政治观念。

发展社会主义民主政治教案

发展社会主义民主政治教案

发展社会主义民主政治教案教案主题:发展社会主义民主政治教学目标:1. 了解社会主义民主政治的概念和特点;2. 分析社会主义民主政治的意义和作用;3. 探讨发展社会主义民主政治的路径和方式。

教学内容:1. 社会主义民主政治的概念和特点a. 社会主义民主政治的定义b. 社会主义民主政治的基本原则c. 社会主义民主政治的主要特点2. 社会主义民主政治的意义和作用a. 社会主义民主政治对人民的意义b. 社会主义民主政治对国家发展的作用c. 社会主义民主政治对社会稳定和和谐的重要性3. 发展社会主义民主政治的路径和方式a. 加强法治建设,保障公民的合法权益b. 推进政治体制改革,完善民主制度c. 加强党内民主建设,发挥党的领导核心作用d. 发挥人民群众的积极性和创造力,加强基层民主建设教学步骤:1. 导入:通过提问或展示相关图片引起学生对社会主义民主政治话题的兴趣。

2. 知识讲解:讲解社会主义民主政治的概念、特点、意义和作用。

3. 小组讨论:将学生分成小组,让他们就如何发展社会主义民主政治的路径和方式展开讨论。

4. 分享讨论结果:每个小组分享他们的观点和建议,并进行全班讨论。

5. 总结归纳:总结发展社会主义民主政治的关键要点,并提醒学生重要性和必要性。

6. 作业布置:要求学生撰写一篇关于发展社会主义民主政治的文章,让他们进一步思考该议题。

教学资源:1. 教学投影仪和电脑2. 相关课件或PPT3. 白板、笔和擦除板擦4. 学生课堂笔记及作业本评估方式:1. 学生课堂参与和讨论表现;2. 学生完成的作业质量和参与度;3. 学生对社会主义民主政治的理解和思考的书面文章。

拓展延伸:1. 学生可以通过阅读相关书籍、报纸、杂志和互联网资料,进一步了解发展社会主义民主政治的实践和经验。

2. 可以邀请相关专家或政府官员来学校进行讲座,分享他们对发展社会主义民主政治的见解和实践经验。

3. 可以组织学生参观政府机构、民主选举活动或与社区组织互动,让学生亲身体验社会主义民主政治的运行和参与。

部编高中政治《发展社会主义民主政治民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度》于钦亭课件教案教学设计

部编高中政治《发展社会主义民主政治民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度》于钦亭课件教案教学设计

民族区域自治制度教学设计导入:同学们,我国的行政区域是怎么划分的?有多少个省、自治区、直辖市、特别行政区?哪些自治区?看看这些地方和其他省份在名称上有什么不同吗?都叫自治区。

这也反映了我们国家在这些地区实行了一项什么制度?为什么要在这些地区实行这项制度呢?实行这项制度又会有怎样的优势呢?带着这些问题我们一同走进我国的民族区域自治制度。

板书:二、民族区域自治制度 1、民族区域自治制度的内容。

教师: 1、民族区域自治制度坚持国家统一领导,这也就是说民族区域自治制度的建立在什么的基础上(国家统一、领土完整)2、是不是在凡是有少数民族居住的地方都实行民族区域自治呢?民族语区域自治一定是在少数民族聚居的地方实行。

3、自治机关是自治地方的人民代表大会和人民法院,对不对?只能是当地的权力机关和行政机关,不是司法机关等其他国家机关,值得注意的是:自治地方的人大和政府既行驶一般性国家机关应当行驶的职权,又享有和行驶自治权,它的权利具有双重性。

4、自治权是民族区域自治制度的核心,它包括以下几个方面?大家看一下,应当怎样连接这些权利和对应的解释?教师:在我国的立法机关是全国人大及常委会,这里的立法自治权,只能制定本区域的法律、法规和条例,并且不能与国家的宪法、法律相抵触;变通执行权。

板书:2、实行民族区域自治制度的直接原因教师:我国各族人民在长期的斗争中形成了相互依存的关系,各民族同胞也都为致力于维护国家的独立和尊严,为了国家的兴亡而不断的同侵略者们英勇的斗争,这说明他们都有着广泛的政治认同——政治基础教师:大家想一想在民族自治地方是不是仅有单一的一个民族在生活那?比如新疆维吾尔自治区,你都了解有哪些民族在那里生活?学生回答:维吾尔族、汉族、蒙古族、哈萨克族等教师:这些民族在新疆那个民族占人口的多数(维吾族)(新疆维吾尔自治区、昌吉回族自治州、伊犁哈萨克族自治州、巴音郭楞蒙古族自治州等)说明:在一个较大的自治地方允许有其他的民族自治地方的存在,我国民族之间并没有严格的地域界限,并不是整齐划一分布的.而是“你中有我、我中有你”交错分布的,这说明我国民族分布呈现出“大杂居、小聚居、交错杂居”的特点,基于这种特点就不能实行以民族为单位的民族自治,而只能实行民族区域自治,这符合我国民族分布的特点。

第9课 发展社会主义民主政治教案

第9课 发展社会主义民主政治教案

第9课发展社会主义民主政治教案教学目标:1.了解社会主义民主政治的含义和特征。

2.理解社会主义民主政治的重要性和必要性。

3.掌握社会主义民主政治的发展历程和实践经验。

4.培养学生的民主意识和参与能力。

5.激发学生对社会主义民主政治的关注和思考。

教学重点:1.社会主义民主政治的特征和实践经验。

2.学生如何发展自己的民主意识和参与能力。

教学难点:1.如何解决社会主义民主政治中的矛盾问题。

2.如何培养学生的民主意识和参与能力。

教学内容及步骤:一、导入(10分钟)1.通过引导学生回答问题,引起学生对社会主义民主政治的思考:你认为社会主义民主政治的含义是什么?2.展示一些社会主义民主政治的实践经验,并与学生进行讨论:你认为这些实践经验有哪些值得借鉴的地方?二、知识讲解(30分钟)1.介绍社会主义民主政治的含义和特征,包括人民当家作主、依法治国、党的领导等内容。

2.讲解社会主义民主政治的发展历程和实践经验,如我国的人民代表大会制度、基层民主制度等。

3.分析社会主义民主政治中存在的矛盾问题,并讨论如何解决这些问题。

三、案例分析(30分钟)1.给学生分发一些社会主义民主政治实践中的案例,让学生进行分析和讨论。

2.引导学生思考这些案例中存在的问题和改进的方法,培养学生的分析和解决问题的能力。

四、小组合作(30分钟)1.将学生分为小组,让每个小组选取一个社会主义民主政治实践中的问题进行深入研究。

2.要求每个小组整理出问题的原因、解决方法和预期效果,并进行小组展示和讨论。

五、总结与思考(10分钟)1.学生进行个人总结,回答问题:通过本节课的学习,你对社会主义民主政治有了什么新的认识?2.展示学生的思考和反思,与全班进行分享和讨论。

六、作业布置(5分钟)要求学生撰写一篇不少于500字的作文,思考社会主义民主政治发展中的问题和解决方法,并表达自己的观点和建议。

教学反思:本节课通过引导学生思考、案例分析、小组合作等方式,旨在让学生了解社会主义民主政治的含义和特征,掌握发展社会主义民主政治的实践经验,培养学生的民主意识和参与能力。

人教版高中政治必修2第三单元 发展社会主义民主政治第六课 我国的人民代表大会制度教案(7)

人教版高中政治必修2第三单元 发展社会主义民主政治第六课 我国的人民代表大会制度教案(7)

人民代表大会制度:我国的根本政治制度1. 教学目标1、目标:(1)识记我国人民代表大会制度的含义,地位、组织活动原则及其优越性。

(2)理解民主集中制原则的含义和表现。

(3)理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

(4)说明我国人民行使权力的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。

2. 教学重点/难点1.我国人民代表大会制度的含义,地位、组织活动原则及其优越性。

2.民主集中制原则的含义和表现。

3.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

4.我国人民行使权力的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。

3. 教学用具4. 标签2.5.2,人民代表大会制度:我国的根本政治制度教学过程复习旧课 (PPT,学而时习之)引入新课上节课我们学习了人民代表大会的有关知识,知道了我国人民是通过选举代表,组成人民代表大会,来行使管理国家的权力,决定国家和社会发展的重大事务的。

人民通过人民代表大会行使国家权力的方式,就是人民代表大会制度,这是我国根本的政治制度。

PPT出示本课知识点1.人民代表大会制度的涵义(是什么)含义、地位、组织活动原则、内容2.为什么要坚持人民代表大会制度3.怎样坚持和完善人民代表大会制度进行新课回顾一下上节课我们所学习的,人民代表大会制度是怎样体现人民当家做主的。

人民通过民主选举人大代表组成人民代表大会,人大是国家权力机关,代表人民行使国家权力,决定全国和地方一切重大事物。

人民通过人大行使国家权力的方式就叫做人民代表大会制度。

人民代表大会制度直接体现了人民民主专政的国家性质,保证了人民当家作主,人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

一:人民代表大会制度的涵义1、我国的政体问题1、什么是政体?我国的政体是什么?(1)政体的含义:就是一个国家的政权机关的组织形式。

也就是通过什么方式、制度来组建国家政权机关的。

(2)我国的政体是什么?民主集中制的人民代表大会制度。

我国人民民主专政的社会主义国家性质,决定了我们的政体只能是采用有利于人民当家作主,有利于人民行使管理国家权力的人民代表大会制度。

初中政治教案:发展中国特色社会主义

初中政治教案:发展中国特色社会主义

初中政治教案:发展中国特色社会主义发展中国特色社会主义教案一、引言中国特色社会主义是习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。

它是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,按照习近平总书记关于中国特色社会主义一系列重要论述,特别是习近平总书记系列重要讲话精神编写的发展中国特色社会主义课程。

二、背景知识1. 中国特色社会主义的概念和特点- 中国特色社会主义是中国共产党领导下的中国人民经过长期奋斗,广泛实践,汲取人类发展文明成果,形成的具有中国特点的社会主义。

-中国特色社会主义有以下几个显著特点:-中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。

-坚持社会主义基本制度。

-全面建设小康社会。

-坚持中国特色社会主义道路、理论体系、制度,推动党和国家各项事业发展前进。

-坚持全面依法治国。

-坚持马克思主义群众观点。

2. 中国特色社会主义的发展阶段-中国特色社会主义发展阶段包括初级阶段、中级阶段和高级阶段。

初级阶段是指完成国家工业化和城镇化的基本阶段,中级阶段是从2020年到本世纪中叶基本实现社会主义现代化,高级阶段是本世纪中叶到本世纪末全面建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

三、教学目标-了解中国特色社会主义的概念和特点。

-明确中国特色社会主义的发展阶段。

-理解中国特色社会主义的发展道路和核心价值观。

-掌握中国特色社会主义的基本经济体制和政治制度。

四、教学内容1. 概念和特点-给学生进行简单的介绍,引导学生理解中国特色社会主义的基本概念和特点。

并通过互动提问,激发学生思考和讨论的兴趣。

-通过实例分析,让学生具体了解中国特色社会主义的特点,如中国共产党的领导、社会主义基本制度、全面建设小康社会等。

2. 发展阶段-利用多媒体进行展示,向学生阐述中国特色社会主义的发展阶段的意义和特点。

同时,引导学生思考中国特色社会主义的未来发展方向。

新中国的发展与民主政治建设教案

新中国的发展与民主政治建设教案

新中国的发展与民主政治建设教案随着新中国成立,我国经济、文化和社会各方面发生了巨大的变革和进步,然而,在新中国的发展进程中,我们也遇到了许多困难和挑战。

其中最重要的一个问题就是民主政治建设。

近几年来,中国政府一直在推进政治制度改革,以进一步促进民主政治建设。

本文旨在探讨新中国的发展与民主政治建设之间的关系,并提出一份针对中小学生的教案,在校园中推广民主教育。

一、新中国的发展新中国成立以来,尤其是改革开放以来,我们国家发生了翻天覆地的变化。

通过经济奇迹的创造,中国逐渐走向世界第二大经济体的地位,人民生活水平也大幅提高。

同时,我们的文化和社会也发生了巨大的变革,在科技、教育、医疗、基础设施和社会保障等方面取得了很大的成绩。

二、民主政治建设的意义在中国的长期发展中,民主政治建设始终是一个非常重要的话题。

民主政治建设的意义在于,市民对政府的意见能够得到更好的反映和响应,政府能够更好地依据人民的需求采取政策措施。

此外还可以促进社会稳定和经济发展。

没有民主制度的政府,很难保证政府的决策是公正的,不会有私心和偏见的干涉。

三、民主政治建设的现状民主政治建设对新中国的发展至关重要。

然而,时至今日,我们仍面临着诸多的困难和挑战。

在现实中,政治制度的进步与经济、文化的发展不相协调,这导致了治理的困难。

此外,中国的政治文化还存在一些弊端,比如权力寻租、利益集团等。

民主政治建设也受到了许多负面影响,其中包括贪污腐败和群体性事件的影响。

四、推进民主教育要推进民主教育,我们需要采取一系列措施。

我们必须在中小学教育中加强民主教育。

在学校里,我们应该注重对学生的民主教育,让孩子在学校里学到什么是民主,如何参加民主进程,如何表达自己的观点。

我们应该加强网络舆论监督。

网络是一个双刃剑,它可以传播需要被传播的信息,但同时也充满着负面信息和假新闻。

我们应该对网络进行更严格的监管,以缓解网络上的虚假信息和不良内容。

我们应该加强权力监督。

这个需要大家一起合作,社会上有很多志愿者可以帮助监督权力。

发展社会主义民主 教案

发展社会主义民主 教案

发展社会主义民主教案教案标题:发展社会主义民主教案教案目标:1. 了解社会主义民主的概念和特点;2. 掌握社会主义民主的发展历程和重要内容;3. 培养学生对社会主义民主的理解和认同;4. 提高学生的思辨和批判能力,培养积极参与社会主义民主建设的意识。

教案步骤:一、导入(5分钟)1. 利用图片、视频或案例等引发学生对社会主义民主的思考和讨论;2. 引导学生了解社会主义民主的概念和基本特点。

二、知识讲解(15分钟)1. 介绍社会主义民主的发展历程,包括中国特色社会主义民主的形成和发展;2. 分析社会主义民主的重要内容,如人民代表大会制度、基层民主建设、公民参与等;3. 引导学生思考社会主义民主与资本主义民主的区别和优势。

三、案例分析(20分钟)1. 提供社会主义民主建设的案例,如中国的人民代表大会制度、村民自治等;2. 学生小组讨论,分析案例中的民主问题、优点和不足;3. 学生展示讨论结果,引导学生进行思辨和批判,提出改进社会主义民主的建议。

四、活动设计(15分钟)1. 分组活动:学生分组进行社会主义民主建设方案设计,包括如何提高基层民主、加强公民参与等;2. 每组派代表进行方案陈述,并进行其他组的提问和评议;3. 教师总结各组方案的优点和可行性,并引导学生进行反思和讨论。

五、拓展延伸(10分钟)1. 教师提供相关阅读材料,鼓励学生进一步了解社会主义民主的理论和实践;2. 学生自主学习,选择感兴趣的话题进行深入研究;3. 学生进行小组展示和分享,促进学生之间的交流和思想碰撞。

六、总结反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获;2. 学生回答教师提出的问题,发表自己的观点和建议;3. 教师进行总结和点评,鼓励学生继续深入学习和思考。

教学评估:1. 学生参与度:观察学生在讨论和活动中的积极程度;2. 学生表现:评估学生对社会主义民主的理解和思考能力;3. 学生方案设计:评估学生在活动中提出的社会主义民主建设方案的创意和可行性。

发展社会主义民主政治教案

发展社会主义民主政治教案

《发展社会主义民主政治》复习教案一、教材分析发展社会主义民主政治是社会主义现代化建设中政治文明建设目标,包括党的领导、人民当家作主、依法治国三个方面。

而人民当家作主是本课的重点,中考中涉及的知识最多。

二、设计思路从近代两次学习西方民主失败的实例,引入发展社会主义民主政治的本质特征必须是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的三者有机统一。

再结合前段时间国家的两会、浙江省村委选举热点,让学生明白:公民享有民主权利是真实的,而坚持党的领导是其实现的根本保证,依法治国又是党领导人民治理国家的基本方略。

本课时设计三个环节:问题导入——知识梳理——知识运用。

三、学情分析政治文明的相关知识对于中学生来说理论性、抽象性强,学生理解起来有一定的难度,为了达成考试说明目标,需培养学生整合、归纳中考相识的能力。

而当前的两会、村委选举又与本课知识点密切联系的,培养学生理论联系实际的能力。

四、教学目标:1知识目标:(1)了解依法治国的基本方略(a)(2)知道中国共产党是社会主义事业的领导核心(a)(3)理解人民代表大会制度是人民当家作主的主要形式(b)2能力目标:(1)初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辩别是非的能力,能够负责任地作出选择。

(2)培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。

3情感、态度和价值目标通过复习,深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性,培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感,培养学生的公民意识、法治意识,增强关心和参与国家政治生活的自觉性,积极参与社会主义民主政治建设。

五、教学过程:一、历史回眸在中国近代史上,中国人民向西方学习民主有两件重大事件。

结合图片思考:1、分别指出哪两件大事?2、是向哪个国家学习,分别是什么政体?3、最后结果如何?给我们什么启示?导入本课主题:发展社会主义民主政治(即社会主义政治文明建设)二、知识梳理:1、那么发展社会主义民主政治的特点是什么?(或社会主义政治文明建设的本质特征是什么?)简述一下三者的关系。

人教版高中政治必修2第三单元 发展社会主义民主政治第五课 中国特色社会主义最本质的特征教案(1)

人教版高中政治必修2第三单元 发展社会主义民主政治第五课 中国特色社会主义最本质的特征教案(1)
教学目标
1、知识目标:
①了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择;
②认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心,理解坚持中国共产党领导地位的重要性;
③了解中国共产党依法治国的总目标。
④明确依法治国是中国共产党的基本方略,依法执政是中国共产党执政的基本方式。
2、能力目标
①尝试用历史的、辩证的眼光观察评价问题,提高学生分析比较鉴别的能力。
介绍有关中国共产党的常识
展示学习目标
学生进行自主学习:
阅读课本P62-64页,在课本做好标记。
1、中国共产党成立以来,完成和推进的三件大事?P63
2、党的地位和坚持中国共产党领导的意义?P63
3、依法治国的总目标?P63
4、党的领导和社会主义法治的关系P63-64?
5、中国共产党治国的基本方略和执政的基本方式P64?
②培养和提高全面看问题的能力,锻炼学生善于将不同学科知识综合,提高自主学习的能力。
3、情感、态度、价值观目标:
①展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历史和中国特色社会主义现代化建设的伟大成就,培养一种民族自豪感和自信心。
②培养学生对中国共产党的热爱,努力学习党的基本理论,坚定走中国特色社会主义道路的信念。
教师设问
教师总结
激发学生兴趣
自主学习
联系历史知识
探究分析
引出重点
自主阅读
概括总结
阅读图片
自主分析
讲解总结
阅读
分析
讲解总结
阅读
分析
总结分析
总结
教学反思
本节学习的知识,与学生的生活实际联系不是十分密切,因此,教学中要注意双向互动,鉴于学生的认知特点,教学中尽量挖掘一些能打动学生的正面事例,让学生深入实际了解情况,联系现实生活体会教材的政治学道理。在教学案例的选取上,坚持把国家大事和学生身边小事结合起来的原则,既让学生了解当前的时政,关注国家政治生活大事,培养学生对中国共产党的热爱,努力学习党的基本理论,坚定走中国特色社会主义道路的信念。

高考政治一轮总复习第三单元发展社会主义民主政治第八课民族区域自治制度和宗教工作基本方针教案

高考政治一轮总复习第三单元发展社会主义民主政治第八课民族区域自治制度和宗教工作基本方针教案

第八课民族区域自治制度和宗教工作基本方针核心素养术语必背1.政治认同:自觉支持我国的民族政策和宗教工作基本方针。

2.科学精神:理性认识我国坚持民族政策和宗教工作基本方针的具体意义。

3.法治意识:自觉在法律范围内认识和处理相关民族问题和宗教问题。

4.公共参与:明确自身的权利与义务,为民族繁荣贡献自身的力量。

1.坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。

2.民族区域自治制度是有利于保障少数民族人民当家作主的制度。

3.自觉履行宪法规定的维护国家统一和各民族团结的义务。

4.实行宗教信仰自由政策,保护正常的宗教活动。

知识体系考点一我国的民族区域自治制度一、我国是统一的多民族国家1.我国是统一的多民族国家,这是我国重要的国情之一。

2.新中国成立后形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系,民族关系发生了根本性变化。

二、我国处理民族关系的基本原则含义原因表现民族平等我国宪法规定:“中华人民共和国各民族一律平等。

”我国各我国各民族无高低优劣之分,都对祖国的文明做出了贡献,都历届全国人大都有少数民族代表参加展程度是一样的;民族平等不仅是指政治地位的平等,还包括经济、文化、社会方面的平等;民族平等不仅是指平等地享有权利,还包括平等地履行义务。

2.各民族共同繁荣并不意味着各民族同步繁荣;各民族共同繁荣不仅指各民族经济共同繁荣,还包括政治、文化的共同繁荣。

民族平等与民族差别是两个不同概念。

由于历史地理原因我国各民族之间事实上的不平等还客观存在着。

各民族之间在经济、文化发展水平上存在差别,因而影响了平等权利的充分行使,用民族平等来否认民族差别的存在,不利于正确解决民族差别。

民族差别具有复杂性和多样性。

民族习惯、民族传统是没有必要消除的,而民族之间的经济文化发展的不平衡需要通过长期的努力逐步消除。

三、民族区域自治制度1.我国民族区域自治的法制化进程为贯彻落实民族区域自治,我国制定颁布了《中华人民共和国民族区域自治法》,国务院、地方各级人大和政府、各民族自治地方制定、实施了与之配套的法规、规章、条例等。

广东省惠州市惠东县胜利学校2015-2016学年九年级政治教案2.2(1)《发展社会主义民主》.doc

广东省惠州市惠东县胜利学校2015-2016学年九年级政治教案2.2(1)《发展社会主义民主》.doc

2.2发展社会主义民主一、目标要求1.知识目标。

识记:“三个代表”的内容;人民当家作主的基本要求;党领导人民治理国家的基本方略;知道依法治国的基本要求。

理解:中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一;坚持党的领导是社会主义建设事业胜利的根本保证;人民当家作主是发展社会主义民主政治的本质要求;依法治国的含义。

2.能力目标。

发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力,使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法,学会书写研究报告,学会有条理地表达自己的研究成果。

初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力,能够负责任地作出选择。

培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。

3.情感、态度与价值观目标。

通过学习本课内容,深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性,培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。

培养学生的公民意识、法治意识,增强关心和参与国家政治生活的自觉性,积极参与社会主义民主政治建设。

二、教学内容分析及教学建议内容分析本课由五个部分组成。

主题词“党的领导”、“人民当家作主”、“依法治国”提纲挈领地指出了本课的中心内容。

探究园第一个活动“情境体验:他们有一个共同的名字——共产党员”介绍了董存瑞、钱学森、叶欣、雷锋、徐本禹等五位共产党员的先进事迹。

事迹介绍图文并茂,简洁明了。

提出的问题一是让学生收集更多优秀共产党员的事迹,感悟中国共产党的性质及其先进性;问题二是让学生认识中国共产党在我国的地位和作用。

第二个活动“观察与思考:法制建设巡礼”,截取了改革开放以来我国不断加强法制建设,实施依法治国方略过程中的几个镜头。

以图片展示为主,配合以文字,让学生在对我国实行的依法治国方略有感性认识的基础上思考依法治国的作用和意义。

国情导读分导人部分和四个子栏目。

导入部分首先介绍全面建设小康社会不仅要让我们的生活富裕起来,还要让我们的民主政治权利得到发展和保障。

第9课 发展社会主义民主政治教案

第9课 发展社会主义民主政治教案

第9课发展社会主义民主政治教案
一、教学目标
1.了解社会主义民主政治的含义和特点。

2.掌握社会主义民主政治的发展历程。

3.分析社会主义民主政治中的问题和挑战。

4.培养学生的思辩能力,提高他们对社会主义民主政治的认识和理解。

二、教学内容
1.社会主义民主政治的含义和特点。

2.社会主义民主政治的发展历程。

3.社会主义民主政治中的问题和挑战。

三、教学过程
1.引入:通过提问和讨论,引导学生了解社会主义民主政治的基本概
念和特点。

2.讲授:介绍社会主义民主政治的发展历程,包括社会主义民主政治
的初步探索、全面发展社会主义民主政治的理论探索和社会主义民主
政治制度建设的探索。

3.讨论:分组进行讨论,探讨社会主义民主政治中存在的问题和挑战,并提出解决方法和建议。

4.总结:总结课堂讨论的结果,并进行概括性总结。

5.作业:要求学生写一篇关于社会主义民主政治的短文,包括社会主
义民主政治的含义、特点、发展历程、问题和挑战等内容。

四、教学方法
1.启发式教学法:通过引导提问和讨论,激发学生的思考和讲解。

2.小组讨论:通过小组讨论,培养学生的合作学习和思辩能力。

五、教学工具
1.多媒体设备:用于播放相关资料和视频。

2.黑板和白板:用于记录讨论的结果和总结。

六、教学评价
1.观察学生在讨论中的表现,了解他们对社会主义民主政治的理解和
思考能力。

2.评价学生的作业,对他们对社会主义民主政治的理解进行评价。

部编高中政治《发展社会主义民主政治民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度》陈静课件教案教学设计

部编高中政治《发展社会主义民主政治民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度》陈静课件教案教学设计

陈静|平坝第一高级中学教学设计 |课题《民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度》授课教师陈静授课年级高一课时1课时课标要求理解民族区域制度基本内涵,感受立足于中国特色社会主义现代化建设的实践,实行民族区域自治制度的优越性。

教材分析本节课是人教版高中政治必修二第三单元发展社会主义民主政治第七课我国的民族区域自治制度和政策第二框民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度。

本课内容是对前一课理论知识的拓展和升华,也是贯彻和坚持处理民族关系三原则的体现。

并依据课程标准要求设计为三目题:回顾我国民族区域自治的法制化进程;符合我国国情的民族区域自治制度;民族区域自治制度显著的优越性。

通过本节课的学习,会增加学生对于民族区域自治制度的认同,珍惜巩固发展我国的民族关系,以实际行动维护民族团结。

学情分析学生通过对第一框的学习,学生们对于民族问题有了一定的了解,为本框的讲解提供了良好的基础。

加之历史学科学习过程中对于民族问题的涉及比较多,对于基本的民族知识学生有一定了解。

通过本节课的学习,可以使学生关于民族问题抽象的模糊的知识转化为系统的具体的理论知识。

对学生以后的学习方法和思维有重大的积极影响。

同时,高一年级学生学生抽象思维能力较弱,比较、分析、综合等能力有待加强。

这部分知识多为党的方针政策,理论性比较强,教师要在课堂中努力营造学习情景,充分调动学生是积极性和主动性,创造学生主动获取知识的空间和展示自我的机会。

但在学生的活动过程中,教师要加以正确的引导。

教学目标(核心素养目标)知识目标:1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策,也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义,了解自治机关和自治权。

3、理解为什么实行民族区域自治制度。

能力目标:我国解决民族问题的政策,坚持了从实际出发,适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别能力。

引导学生利用已有历史、地理知识,深入学习本课。

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教学过程一、课堂导入本单元所学的知识是关于我国的各种政治制度及政策的内容,其内容关系到我国的政治制度、政党制度、民族制度和宗教政策等方方面面,这些都是关系到中华民族能否复兴的重要问题。

本单元第一部讲的是我国的人民代表大会制度。

在我国,国家的一切权力属于人民。

那么,我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢?是通过人民代表大会。

我国宪法规定:“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

”那么什么是人民代表大会制度呢?我国的人民代表大会在我国的地位如何?人民代表又有那些权力呢?本单元第二部分讲的是我国的政党制度。

在现代社会中,各国统治阶级不仅重视采用恰当的政体,而且也十分重视政党的作用。

在现代社会中,国家一般是由政党领导的。

那么,什么是政党?什么是政党制度?我国的政党和政党制度是怎样的?本单元第三部分讲的是民族与宗教问题。

我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区因民族问题引发的冲突,甚至战争,导致社会混乱、人民流离失所,不得安生。

这说明正确处理民族关系,对于维护民族团结、国家统一、社会稳定等有着十分重要的意义。

我国作为一个多民族国家,更应该重视民族和宗教问题。

接下来我们就一起来学习这些知识。

二、复习预习1、我国政府的性质、政府的主要职能、政府职能的履行、政府的作用2、我国政府的宗旨和原则、坚持对人民负责原则的要求、政府应该怎么做、公民求助政府的途径3、什么是依法行政、依法行政的具体要求、、政府坚持依法行政的重要性、怎样提高政府依法行政的水平4、政府行使权力的环节、政府决策是否科学的重要性、政府怎样进行决策5、对政府权力进行制约和监督的必要性、关键、我国的行政监督体系、政府接受监督的意义6、政府为什么要自觉接受人民监督、政府实施“阳光工程”,自觉接受人民监督的意义三、知识讲解考点1 我国的人民代表大会制度一、人民代表大会:国家权力机关(一)人民行使国家权力的机关1、我国人民行使国家权力的机关和方式(1)人民选举人民代表,人民代表组成各级国家权力机关,统一行使国家权力。

(2)权力机关产生行政、审判、检察等机关,具体行使权力。

2、全国人民代表大会(1)全国人民代表大会的性质和地位:全国人民代表大会是最高国家权力机关,全国人民代表大会在我国国家机构中居于最高地位,其他中央国家机关都由它产生,对它负责,并受它监督。

(2)全国人民代表大会的职权:最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。

(3)常设机构:全国人民代表大会的常设机关是全国人大常务委员会。

3、地方各级人民代表大会(1)地方各级人民代表大会的性质:地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。

(2)地方各级人民代表大会的作用:决定地方一切重大问题,并负责监督实施。

(3)我国的国家权力体系:全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同构成我国国家权力机关体系。

(二)肩负人民的重托1、人大代表的法律地位:全国人大代表是最高国家权力机关的组成人员,地方各级人民代表是地方国家权力机关的组成人员。

2、产生的方式与任期(1)产生方式:直接选举和间接选举(2)任期:全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。

3、人大代表的权利和义务(1)权力:审议权、表决权、提案权和质询权。

(2)义务:人大代表代表人民的利益和意志,努力为人民服务,对人民负责,并接受人民监督。

二、人民代表大会制度:我国的根本政治制度(一)我国的政权组织形式1、政体的含义及我国的政体(1)政体的含义:政体是一个国家的政权机关的组织形式。

也就是通过什么方式、制度来组建国家政权机关的。

(2)政体与国体的关系:国体决定政体,政体反映国体。

(3)我国的政体:同人民民主专政的国体相适应的政权组织形式,就是实行民主集中制的人民代表大会制度。

(4)国家机构的组成:国家机构一般由国家元首、立法机关、行政机关、司法机关组成。

2、人民代表大会制度的组织和活动原则:民主集中制(1)民主集中制的含义:民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。

(2)民主与集中的关系:民主是集中的基础,只有充分发扬民主,才能形成正确的集中;集中是民主的保障,只有统一人民的意志,才能维护人民的根本权益;离开民主的集中和离开集中的民主,就会导致专制独裁和无政府主义。

3、民主集中制表现:国家机构实行民主集中制表现在以下三个方面(1)在人民代表大会和人民的关系上:人民代表大会的代表由民主选举产生,对人民负责,受人民监督;法律的制定和重大问题的决策,由人民代表充分讨论,实行少数服从多数原则,民主决定。

(2)在人民代表大会与其他国家机构的关系上:人民代表大会是国家的权力机关,其他国家机关都由它产生,对它负责,受它监督;人民代表大会同意行使国家权力,但它所决定的事情不会自己去做,而是由国家的行政机关和司法机关去执行。

(3)在中央和地方国家机关的关系上:在中央统一领导下,合理划分中央和地方国家机构的职权,充分发挥中央和地方两个积极性。

4、人民代表大会制度的含义(1)人民代表大会制度的含义:人民代表大会制度是按照民主集中制原则,由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关,统一管理国家社会事务的政治制度。

(2)人民代表大会是我国的权力机关,其他国家机关都由它产生,对它负责,受它监督。

(3)人民代表大会制度是我国的根本政治制度,它以人民代表大会为基石,通过人民代表大会得以实现。

(二)人民代表大会制度的优势1、人民代表大会制度的基本内容(1)国家的一切权力属于人民。

(2)人民通过民主选举选出代表,组成各级人民代表大会作为国家权力机关。

(3)由国家权力机关产生其他国家机关,依法行使各自的职权。

(4)实行民主集中制的组织和活动原则等。

2、人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度(为什么?原因)(1)人民代表大会制度是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的。

(2)人民代表大会制度以人民当家作主为宗旨,真正保证了人民群众参加国家管理,充分体现了人民的意志和利益,显示了社会主义民主政治鲜明的特点。

(3)实践证明,我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体,是适合我国国情的政治制度。

(4)发展社会主义民主政治,必须坚持和完善人民代表大会制度,决不照搬西方的政治制度模式。

考点2 我国的政党制度一、中国共产党执政:历史和人民的选择(一)中国共产党领导和执政地位的确立1、中国共产党的领导和执政地位不是自封的,是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。

(1)20世纪上半叶相继出台了三种建国方案:国民党建立的地主买办阶级专政、中间派或中间人士建立资产阶级共和国、中国共产党建立社会主义国家。

(2)中国近代史表明以下史实:太平天国和义和团失败说明农民战争不能救中国;洋务运动和戊戌变法的失败说明统治阶级内部的自强运动和改良运动不能救中国;辛亥革命的失败说明在中国实行资产阶级共和国是行不通的。

(3)历史证明:没有中国共产党就没有新中国:中国共产党领导人民取得新民主主义革命的胜利;中国共产党领导人民建立了社会主义制度;中国共产党领导人民开创了中国特色社会主义事业。

2、中国共产党的领导和执政地位的确立是由中国共产党的性质和宗旨决定的(1)党的宗旨:中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。

(2)党的性质:中国共产党是工人阶级先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。

3、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。

(二)中国共产党科学执政、民主执政、依法执政1、科学执政(1)科学执政的含义:遵循客观规律,以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。

(2)科学执政的作用:回答了怎样执政的问题。

(3)科学执政的要求:贯彻落实科学发展观,实现决策科学化。

2、民主执政:坚持和完善民主集中制、人民代表大会制度和多党合作政治协商制度。

3、依法执政(1)依法执政的含义:坚持依法治国,领导立法,带头守法,保证执法,不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。

(2)依法执政的要求:实行依法执政最重要的就是党的各级组织和领导干部要带头维护宪法和法律的权威,并支持和保证国家机关依法行使职权。

4、科学执政、民主执政、依法执政的相互关系(1)依法执政是中国共产党执政的基本方式,科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来,又要靠依法执政来保证实现。

(2)科学执政与民主执政互为条件和前提。

二、中国共产党:以人为本、执政为民(一)坚持中国特色社会主义理论体系1、中国特色社会主义理论体系的形成(1)中国共产党成立之初,就把马克思列宁主义写在自己的旗帜上。

(2)党的七大把毛泽东思想写在自己的旗帜上。

(3)在改革开放的历史进程中,开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义体系理论。

2、中国特色社会主义理论体系的主要内容(1)邓小平理论:邓小平理论回答什么是社会主义和怎样建设社会主义。

初级阶段的基本路线是邓小平理论的核心内容,解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。

(2)“三个代表”重要思想:代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。

进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了在新的历史条件下建设什么样的党、怎样建设党的问题。

(3)科学发展观:科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。

它科学的回到了实现什么样的发展和怎样发展的重大理论和实际问题。

(二)实现最广大人民的根本利益1、相信谁,依靠谁、为了谁,是否站在最广大人民的立场上,是判断马克思主义政党的试金石,中国共产党的性质决定了它决不为少数人谋利益,也没有自身的特殊利益。

2、党坚持以人为本。

党的一切工作都是为了造福人民,党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益,走共同富裕道路,促进人的全面发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

三、共产党领导的多党合作和政治协商制度(一)执政参政特色鲜明1、我国八个民主党派:中国国民党革命委员会、中国民主联盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社、台湾民主自治联盟。

2、我国民主党派的性质:我国的民主党派,作为各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业的建设者和一部分拥护社会主义的爱国者的政治联盟。

3、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度(1)我国的政党制度:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,这是是我国的一项基本政治制度。

(2)通力合作的友党关系:中国共产党是执政党,各民主党派是参政党。

(3)多党合作的首要前提和根本保证:坚持中国共产党的领导。

中国共产党对民主党派的领导是政治领导,即政治原则、政治方向和重大方针的领导。

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