小学：《画水果》美术教案

小学美术新课程标准教材

美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

美术教案 / 小学美术

编订：XX文讯教育机构

《画水果》美术教案

教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

知识目标1、初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色；

2、尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。

能力目标1、培养和发展学生的个性和创造力；

2、培养学生的创新精神和实践的能力，提高学生的观察能力和艺术表现能力。

情感目标1、使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感；

2、陶冶和培养学生健康的审美情趣和积极向上的情操，增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发展。

教学重点1、通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学社学习的主动性。

2、感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

教学难点如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征以及画面的构图

教学方法比较法、演示练习法、小组合作探究法。

教学手段多媒体教学系统实物展台

教学环节及意图教学过程与教师活动学生活动及预测

复习旧知

课前，用做个小游戏的方法，师生互动，缓解学生的紧张情绪。然后提出问题，叫学生来回答。激发了学生的求知欲，给学生创设了宽松、和谐的课堂气氛，唤起了学生的朝气。

做一个叫《词语接龙》的游戏。

游戏规则：老师说一个词语，请学生用这个词语末尾的字，做他要说的词语的首字，如“中国画”，下一名学生说“画家”，然后“家人”……

同学们真厉害呀！说出了这么多的词语，那么谁知道什么样的画，叫中国画？

教师及时肯定学生，然后送给学生一个雅号“国画通”，“小博士”，“机灵鬼”。

学生回答：

我知道，学生举手踊跃。

1、中国画又叫水墨画，是中国人发明的，所以叫中国画；

2、中国画有好多种，山水，花鸟……

…………………

学生笑，哈哈！

导入新课

通过欣赏，使学生对将要学习的中国画有一个初步的认识。引导学生探究的欲望，突出自己感兴趣的问题，从而激发学习绘画的兴趣。

因为，在上一环节发现有许多同学显现出眼睛老师躲避老师的眼神的现象，很怕老师叫到他（她）来回答问题。而且，回答问题的声音特别小、脸红，说话都带颤音。看来，这部分学生是有自卑，心理压力大，怕失败等心理问题。所以，在这个环节上，教师给该类学生多回答问题的机会，让他们得到锻炼。就不断的鼓励他们，时刻用期待的眼光看着他们，用信任的眼神鼓励他们，培养他们的自信心、耐挫力，发展他们的个性和创造力。

1、展示出不同表现方法的水果绘画作品。

让学生来观察。

教师依次展示不同时期的水彩画、油画棒画、水粉画、油画、中国画各种水果绘画作品。

提出问题：

这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不相同的？请同学们看仔细些！

今天我们就学习用中国画的方法来画水果。

出示课题：画水果

教师提问：

1、哪位同学汇报一下，你都准备了哪些学习材料，给大家说一说他们的名字，并说一说它们的用途好吗？（找没有回答问题的同学）

2、他说得对不对吗？我们给他点掌声！今天这名同学的学习材料准备得非常好！看来，他们今天是有备而来，一定能画出好的作品！

学生回答问题：

1、它们的内容表现的都是水果，不同点是采用的绘画方法是不同的，有水彩笔和油画棒画的；

2、还有用水粉养料画的；

3、也有用中国画的方法表现的。

学生能依次出：毛笔、一得阁墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、各种水果等及它们的用途。

师生同时鼓掌

从表情上看，这部分同学感到很自豪，有了信心，主动参与的意识也强了。

用学生之间的相互学习来拓展相关的知识，拓展学生的知识面。

鼓励学生主动去探究，教师不要怕学生做不好，就急于作示范。

学生特别感兴趣，特别地投入，俨然像换了个人似的。没有恐惧心理，克服了自我封闭的心理毛病。增强学生团结协作的精神，促进了学生的身心健康发展。

学生可在自己亲手操作中，体会到水分的干湿对颜色晕染起着重要的作用后，很有自豪感，心里特别高兴。

通过对学生的同龄朋友作品欣赏，榜样的作用很重要，拉进了距离，减轻了压力，促进学生的进步。

经过讨论和反复实践，观察分析，解决本课知识的重点。

新授课：1、学生分组欣赏。

1）、用中国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？

2）、尝试着用纸笔画一画。

然后提出问题：

尝试用笔：中锋、侧锋的不同效果。

尝试用色：浓、淡、干、湿。

2、教师在学生初次探究的基础上做示范。

3、请学生示范，其余同学看书，欣赏其他同学的美术作品。

教师不断地鼓励学生应多向其他同学学习，提高自己的绘画技巧，就一定能画出非常好的作品。

4、打开教材第22页，欣赏。

1）看草莓、葡萄的步骤土，研究其画法。学生临摹画法。

分组欣赏，相互充分讨论，感受用中国画工具表现水果。中国画表现水果是运用水墨在宣纸上的自然渗化，是效果饱满而有韵味的。

学生可试着用颜料在纸上画一画，提出自己的感想和体会。学生开始动脑思考中侧锋画出效果的原因，并自己总结出了小规律。心情特别激动，没有了自己不如别人的自卑心理。

在观摩教师的示范后，学生再次用笔尝试。在有第一次经验的基础上，学生兴趣倍增，主动探究。

对学生的作品进行评价。学生品评与自己年龄一样的小朋友的作品，会轻松很多，减轻了压抑心理，有了自信。如果然他们开始就去大画家的作品，他们会手忙脚乱，无处下手。

解决问题：

彩墨在宣纸上自然渗化与颜色中的水分多少有关系。

其他同学的作品那些值得你学习和借鉴的。

使学生克服焦虑与恐惧，避免产生逃避或回避心理，减少对抗或抑郁，培养了学生坚强