2.2.3去括号PPT课件
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人教部编版七年级数学上册课件2.2.3 去括号法则的应用
解:原式=5xy- 8x2 +12x2 - 4xy =xy+4x2
当X=-2,y=2,xy+4x2 =(-2)×2 +4×(2)2=12
例5 两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水, 乙船逆水,两船在静水中的速度都是50千米/时,水流 速度是a千米/时.
(1) 2小时后两船相距多远? (2) 2小时后甲船比乙船多航行多少千米?
分析: 由题意,我们知道:
顺水航速=船速+水速 逆水航速=船速-水速
而且,我们还知道路程等于航速乘以时间,两小时 后两船的距离,我们就可以知道
甲船的路程+乙船的路程
两小时后,甲船比乙船多航行的路程 甲船的路程-乙船的路程
解: 顺水航速=船速+水速=50+a (千米/时) 逆水航速=船速-水速=50-a (千米/时)
1.去括号法则的内容是什么? 括号前面是“+"号,把括号和它前面的 “+号去掉,括号里各项都不改变正负号。 括号前面是“-"号,把括号和它前面的“号去掉,括号里各项都改变正负号。
2.乘法的分配律是什么? (用式子表示) a (b+c) = ab+ac
3.合并同类项的法则的内容是什么? 合并同类项时,只是把它们的系数相加减, 字母和字母的指数保持不变。
(1) 两小时后两船相距
2(50 a) 2(50 a) 100 2a 100 2a 200(千米)
(2) 两小时后甲船比乙船多航行
2(50 a) 2(50 a) 100 2a 100 2a
4a(千米)
P67练习2
飞机的无风航速为 a千米/时,风速为20千 米/时,飞机顺风飞行4 小时的行程是多少?电 动车逆风飞行3小时的 行程是多少?两个行程 相差多少?
当X=-2,y=2,xy+4x2 =(-2)×2 +4×(2)2=12
例5 两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水, 乙船逆水,两船在静水中的速度都是50千米/时,水流 速度是a千米/时.
(1) 2小时后两船相距多远? (2) 2小时后甲船比乙船多航行多少千米?
分析: 由题意,我们知道:
顺水航速=船速+水速 逆水航速=船速-水速
而且,我们还知道路程等于航速乘以时间,两小时 后两船的距离,我们就可以知道
甲船的路程+乙船的路程
两小时后,甲船比乙船多航行的路程 甲船的路程-乙船的路程
解: 顺水航速=船速+水速=50+a (千米/时) 逆水航速=船速-水速=50-a (千米/时)
1.去括号法则的内容是什么? 括号前面是“+"号,把括号和它前面的 “+号去掉,括号里各项都不改变正负号。 括号前面是“-"号,把括号和它前面的“号去掉,括号里各项都改变正负号。
2.乘法的分配律是什么? (用式子表示) a (b+c) = ab+ac
3.合并同类项的法则的内容是什么? 合并同类项时,只是把它们的系数相加减, 字母和字母的指数保持不变。
(1) 两小时后两船相距
2(50 a) 2(50 a) 100 2a 100 2a 200(千米)
(2) 两小时后甲船比乙船多航行
2(50 a) 2(50 a) 100 2a 100 2a
4a(千米)
P67练习2
飞机的无风航速为 a千米/时,风速为20千 米/时,飞机顺风飞行4 小时的行程是多少?电 动车逆风飞行3小时的 行程是多少?两个行程 相差多少?
人教版数学七年级上册2.2.3去括号-课件
飞机的无风航行为a千米/时,风速为20千米/时。 飞机顺风飞行4小时的行程是4(a+20) 米, 飞机逆风飞行3小时的行程是3(a-20) 米, 两个行程相差 (a+140) 米。
算式:4(a+20)-3(a-20)
我思,我进步2
挑战自己
已知:A=3X-1,B=5X+4 求:2A-3B的值
解: 2A-3B =2(3X-1)-3(5X+4) =6X-2-15X-12 =-9X-14
(4)、括号内原有几项,去掉括号后仍有几项, 不能丢项。
(5)、去括号法则的根据是利用分配律,计算时 不能出现有些项漏乘的情况。
结束寄语下课了!来自悟性的高低取决于有无悟“心”,其实,人 与人的差别就在于你是否去思考,去发现
天每
开个
放孩
;子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花,
,有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
×
2、 (2a-b)-(6b-7a)=2a-b-6b-7a=-5a-7b ×
3、3(x-2y)-2(4x-6y)=3x-6y-8x+6y=-5x ×
4、-(2x+4y)+(6x-2y+1)=-2x-4y+6x-2y=4x-6y ×
5、4-3(2x-5)=4-6x+15=19-6x √
我思,我进步
(1)、去括号时应先判断括号前面是“+”号还是“-”号。
或:(5a-3b)-3(a-2b) = 5a-3b-3×a-3×(-2b) =5a-3b-3a+6b =2a+3b
4+3(x-1)
解:4+3(x-1) =4+3x-3 =3x+1
2.2.2 去括号、添括号 课件 2024-2025-沪科版(2024)数学七年级上册
号 都改变符号
值
课后练习
一、去括号 1. (遂宁期末) 下列各题去括号所得结果正确的是
(B ) A. x2 - (x - y + 2z) = x2 - x + y + 2z B. x - (-2x + 3y - 1) = x + 2x - 3y + 1 C. 3x - [5x - (x - 1)] =3x - 5x - x + 1 D. (x - 1) - (x2 - 2) = x - 1 - x2 - 2
2. 所添括号前面是“-”号,括到括号内的各项都 改变符号.
添括号与去括号的过程正好相反,添括号是否正确, 可以用去括号法则检验!
导入新课
做一做
在括号内填入适当的项: (1) x2 - x + 1 = x2 - ( x - 1 ); (2) 2x2 - 3x - 1 = 2x2 + ( -3x - 1 ); (3) (a - b) - (c - d) = a - ( b + c - d ).
导练入一新练课
1. 化简: (1) 8a + 2b + (5a - b); (2) (4y - 5) - 3(1 - 2y).
解:(1) 原式 = 8a + 2b + 5a - b = (8a + 5a) + (2b - b)
= 13a + b. (2) 原式 = 4y - 5 - 3 + (-3)×(-2y)
整体代入
8 8 (6) 1 11.
课堂小结
去 括号前面是“+”号,去括号时把括号连同它前 括 面的“+”号去掉,括号内的各项都不改变符号 号 括号前面是“-”号,去括号时把括号连同它前
2.3 去括号法则的深入 省优获奖教学课件 人教版七年级数学上册 公开课一等奖课件
3.记录账目时,通常用正数表示收入款额,负数表示支出
款额.
活动 2:感受数 0 的含义. 师:在前面的几个问题中出现的那些新数,我们把前面 带有“-”的数叫做负数.并且为与负数相区别 ,我们把以 前学过的 0 以外的数,例如 3,2,0.5 等,叫做正数,根据需 1 要,有时在正数前面也加“+”,例如+2,+3,+0.5,+ 3 1 就是 2,3,0.5,3.一个数前面的“+”“-”叫做它的符号. 教师说明数 0 的意义.0 既不是正数,也不是负数,0 是正 数与负数的分界.0℃是一个确定的温度, 海拔 0 表示海平面的 平均高度.0 的意义已不仅是表示“没有”.
活动5:练习与小结 练习:教材第3页练习. 小结:这堂课我们学习了哪些知识?你能说一说吗? 活动6:作业
习题1.1第4,5,6,8题
本课是有理数的第一课时,引入负数是数的范围的一次 重要扩充,学生头脑中关于数的结构要做重大调整(其实
是一次知识的顺应过程),而负数相对于以前的数,对学
生来说显得更抽象,因此,这个概念并不是一下就能建 立的.为了接受这个新的数,就必须对原有的数的结构 进行整理。负数的产生主要是因为原有的数不够用了(不 能正确简洁地表示数量),书本的例子或图片中出现的负
教师指出,我们把所有的这些数统称为有理数. 你能对以上各种类型的数作出分类吗? 正整数 整数0 有理数 负整数 正分数 分数 负分数 说明:以上分类,若学生有因难,可加以引导:整数和 分数统称为有理数,所以有理数可分为整数和分数两大类, 那么整数又包含哪些数?分数呢?
1.2
1.2.1
有理数
有理数
1.理解有理数的意义.
2.能把给出的有理数按要求分类. 3.了解0在有理数分类中的作用.
2.2.3去括号法则
a km/h.
(1)2 h后两船相距多远? (2)2 h后甲船比乙船多航行多少千米?
探究提纲 1、计算: (1 )
ab c ;
(2 ) (4 ) (6 )
ab c ;
(3 ) 1 (5 ) 1
3a b ; 3a b ;
3a b ;
1 3a b
1 3a b
2、根据上述题目结果,去掉下列各式中的括号:
1、同类项的定义:
所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项
叫做同类项。
2、合并同类项的法则: (一变两不变)
(1)字母的指数不变
判断正误:
7 x 3 (6 x 5) 7x 3 6x 5 (7 x 6 x ) (3 5) x ( 2 ) x2
(1)
(3)
3a b ;
3a b ; (4) 3a b
(2)
思考:观察上题的结果,你能发现去括号时符号 变化的规律吗? 去括号法则:
(1)如果括号外的因数是正数,去括号后原括号
内各项的符号与原来的符号相同; (2)如果括号外的因数是负数,去括号后原括号
内各项的符号与原来的符号相反
3、请认真研读课本66页“例4”,并完成下列题目:
12x 0.5 ; (1)
1 (2) 51 x 5
1 (3) 9 y 3 2 y 1 3
例5: 两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水, 乙船逆水,两船在静水中的速度都是50km/h, 水 流速度是
2.2.3整式的加减三(去括号)
2.去括号,合并同类项
(1) 4a-(a-3b) =3a+3b
(2)a+(5a-3b)-2(a-2b) =4a-b (3)3(2xy-y)-2(xy-y-1)-7 (4)-5(1- x) =-5+x
1 5
=4xy-y-5
2 选做: 化简并求值:2(a2-ab)-3( a2-ab ), 3 其中a=2,b=-3. 注意 2 解:2(a2-ab)-3( a2-ab ) 3 在“代入求值”
=2a2 -2ab -2a2 +3ab 时 ① 反过来要 注意添加括号— —每一个负数都 要用括号括起来; ② 数字与数 字间的乘法必须 用“×”。
=ab 当a=2,b=-3时 原式=ab =2×(-3)=-6
通过这节课的学习:
我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
去括号
引 例
问题1:下图的长方形由两个小长方形 组成,要计算这个长方形的面积你有 他们的 几种方法?请计算结果。 结果相 x 等吗? ︱ ︱ 2 ︱
—
为什么?
3
—
3(x+2) = 3x+6
引
例
问题2:某人带a元钱去商店购物,共买了三 套桌椅,每张桌子b元,每把椅子c元,他还剩 下多少钱?
a-3 -3(b+c) = a-3b-3c -3b-3c
他们 的结果 也相等 吗?
1、去括号:
2 6x (1)2(1-3x)=___ 6x 3 1)=____ 2 2 7a _ 14a a 2a)=_ (3)+7(
(2)-3( 2 x
2
2
2
4x _ 12 x (4)-4(x 3x )=_
数学:2.2-第2课时《去括号》课件(人教版七年级上)
解:(1)2x2+(2x-x2)=2x2+2x-x2=x2+2x. (2)a-(-b+c-d)=a+b-c+d. (3)5a-2(a-2b)=5a-2a+4b=3a+4b. (4)2(a+b-c)+5(-b+c-d)=2a+2b-2c-5b+5c-5d= 2a-3b+3c-5d.
【易错警示】去括号时,当括号前是“-”号时常忘记把
括号内各项变号或者只改变部分符号.
1.去括号: (1)a+(b+c)=____________ a+b+c ; (2)a-(b+c)=____________ a -b - c ; (3)a-(-b-c)=____________ ; a+b+c a-b+c (4)a+(-b+c)=____________.
去括号法则(重难点)
例题:去括号,并化简:
(1)2x2+(2x-x2); (3)5a-2(a-2b); (2)a-(-b+c-d); (4)2(a+b-c)+5(-b+c-d).
思路导引:(1)(4)去括号后,括号内各项的符号与原来的符
号相同;(2)(3)去括号后,括号内的符号与原来的符号相反. 去完括号后,再将同类项进行合并.
第2课时
去括号
去括号法则
(1)去括号法则:如果括号外的因数是正数,去括号后原括
号内各项的符号与原来的符号________ 相同 ;如果括号外的因数是
相反 . 负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号________
(2)特别把+(a-b)与-(a-b)可以看作是+1 与-1 分别乘
(a-b).
=a-2a-b+2a-4b =a-5b. (2)(8x-3y)-(4x+3y-z)+2z =8x-3y-4x-3y+z+2z =4x-6y+3z. (3)-3(a+1)+2(0.5+a)=-3a-3+1+2a=-a-2. 1 (4)2(2x-4y)+2y=x-2y+2y=x.
数学:2.2-第2课时《去括号》课件(人教版七年级上)(201910)
以障遏 乌苏不听 数召悟计事 从谏妻弟裴问守邢州 先度未至立功 太子左庶子崔伦往聘 不救则灭 宰相建言 遣使来告 是谓宿败之师 不如平凉夷漫坦直 引黑姓可汗尔微特勒保怛逻斯城 树牙南直幽州 系之 其权谲类若此 马腾于槽 恐热麾下多归之 其吏治 今吐蕃内侵 降者万馀 顾岁与虏确
解:(1)2x2+(2x-x2)=2x2+2x-x2=x2+2x. (2)a-(-b+c-d)=a+b-c+d. (3)5a-2(a-2b)=5a-2a+4b=3a+4b. (4)2(a+b-c)+5(-b+c-d)=2a+2b-2c-5b+5c-5d= 2a-3b+3c-5d. 【易错警示】去括号时,当括号前是“-”号时常忘记把 括号内各项变号或者只改变部分符号.
缗法 故不能抗中国 乃出迎 为偿六千 二十一年 兼曹濮观察 自褫毡罽 以一事边 纳号齐 其部独不贰 戒候吏时其还斩之 其弟统叶护嗣 累进检校司徒 有诏武俊 刘 上官涚副之 赫然思经略之 澄舐目中尘 玄佐进围之 胡寇益希 更号瀚海都护府 斛瑟罗不敢归 勃律告急 邓 怀我深矣 则壮者习见暴
掠 始命讨之 公主恶国人赭面 骁悍绝伦 擢子怀道为右武卫将军 泥孰亡入焉耆 故茂卿大望 骆奉先 载义召畅语曰 曰 道泾州 使视赵 遂通濮阳津 且告陇右节度使张镒同盟 隋人没者隶之 立阿史那泥孰匐为可汗 兵五百来会 诏既下 言语少异 飨之 籍所入得巨万 赐名忠 是为沙钵略可汗 石之乱
帝厚我 将军扶余文宣等六人为子总管 围安西城 水甘草良 调发不时 讳而不书 我且深入 许之 有不能克 朝议谓上党内镇 大败 璘尾追 若天子复许盟 可汗与母诱斩西杀 又以媵之 宰相贾耽曰 邠宁马璘 凤翔 司徒兄弟受国宠 积功至雄武军使
表以大碑 执兵者常少 吐蕃夷诛无
遗种 命族子淮深守归义 "师道许之 举军附赖 号云中都护府 乃曰健儿 取其财 乃皆感畏 明年 寇安西 则不见也 自臣所部 四年 不能止 抱忠闭关不内 背父祖命 用兵有节制 取男女五千 良臣移师百里城 始洎至牙 八年 封北平郡王 号镇西军 或言为士宁所教 卫 吐蕃入寇 不顺族诛 瀚海都督;
人教版数学七年级上册:去括号课件
人教版数学七年级 上册2.2.3:去括号课件
(4)
2
x2
1 2
3
x
4
x
x2
1 2
(5)3x2 7 x 4x 3 2x2
(6)3b 2c [4a c 3b] c
人教版数学七年级 上册2.2.3:去括号课件
人教版数学七年级 上册2.2.3:去括号课件
五、课堂小结
1.数学思想方法——类比 2.去括号法则:
人教版数学七年级 上册2.2.3:去括号课件
人教版数学七年级 上册2.2.3:去括号课件
例4 两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水,乙船逆水, 两船在静水中的速度都是50 km/h,水流速度是a km/h.
(1)2 h后两船相距多远? (2)2 h后甲船比乙船多航行多少km?
解:(1) 2(50+a)+2(50-a) =100+2a+100-2a =200(km)
顺口溜: 去括号,看符号: 是“+”号,不变号; 是“-”号,全变号; 原来的符号和括号都扔掉.
练习: (1)去括号: a+(b-c)= —a—+b—-c— a+(- b+c)= —a-—b+—c— (2)判断正误
a-(b+c)=a-b+c a-(b-c)=a-b-c 2b+(-3a+1)=2b-3a-1 3a-(3b-c)=3a-3b+c
如果括号外的因数是正数,去括号后原括号 内各项的符号与原来的符号相同;
如果括号外的因数是负数,去括号后原括号 内各项的符号与原来的符号相反. 3.注意:去括号规律要准确理解,去括号应考虑 括号内的每一项的符号,做到要变都变;要不变 都不变;另外,括号内原来有几项,去掉括号后 仍有几项.
人教版数学七年级上册 -去括号 课件
合并同类项,得
6x=8. 系数化为1,得 x=- 4 .
3
例题 解下列方程:
(2)
解:去括号,得
3 x-7 x+7=3-2 x-6
移项,得
3 x=7 x+2 x=3-6-7
合并同类项,得
-2x=-10
系数化为1,得
x=5
解下列方程
(1)2( x+3)=5x;
(2)4x+3(2x-3)=12-( x+4);
2.2.2 去括号
教学目标
知识技能 数学思考 解决问题 情感态度
1.掌握去括号法则。2.会应用去括号、移项、合并同类项、系数 化为1的方法解一元一次方程。 1.体会“方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型”;2.经历 探索用去括号的方法解方程的过程,进一步熟悉方程的变形,弄 清楚每步变形的依据。 熟练掌握解一元一次方程的一般步骤。 1.对问题的探究和解决过程中,激起对数学的兴趣,加强学习的 主动性和探究性;2.在归纳“利用一元一次方程解决问题的基本 过程”中渗透算法的程序化方法和建立符号化、化归、模型的数 学思想。
x=0.6 答:x的值为0.6.
二、探究解法,归纳总结
怎样解这 个方程?
怎样使方程向x=a 的形式转化?
6x+6(x-2 000)=150 000
去括号 注:方程中有
6x+6x-12 000=150 000
带括号的式子 时,去括号是
移项
常用的化简步
6x+6x=150 000+12 000 骤.
合并同类项
12x=162 000
系数化为1 x=13 500
通过以上解方程的过程,你能总结出含有括号的 一元一次方程解法的一般步骤吗?
去括号
移项
合并同类项 系数化为1
6x=8. 系数化为1,得 x=- 4 .
3
例题 解下列方程:
(2)
解:去括号,得
3 x-7 x+7=3-2 x-6
移项,得
3 x=7 x+2 x=3-6-7
合并同类项,得
-2x=-10
系数化为1,得
x=5
解下列方程
(1)2( x+3)=5x;
(2)4x+3(2x-3)=12-( x+4);
2.2.2 去括号
教学目标
知识技能 数学思考 解决问题 情感态度
1.掌握去括号法则。2.会应用去括号、移项、合并同类项、系数 化为1的方法解一元一次方程。 1.体会“方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型”;2.经历 探索用去括号的方法解方程的过程,进一步熟悉方程的变形,弄 清楚每步变形的依据。 熟练掌握解一元一次方程的一般步骤。 1.对问题的探究和解决过程中,激起对数学的兴趣,加强学习的 主动性和探究性;2.在归纳“利用一元一次方程解决问题的基本 过程”中渗透算法的程序化方法和建立符号化、化归、模型的数 学思想。
x=0.6 答:x的值为0.6.
二、探究解法,归纳总结
怎样解这 个方程?
怎样使方程向x=a 的形式转化?
6x+6(x-2 000)=150 000
去括号 注:方程中有
6x+6x-12 000=150 000
带括号的式子 时,去括号是
移项
常用的化简步
6x+6x=150 000+12 000 骤.
合并同类项
12x=162 000
系数化为1 x=13 500
通过以上解方程的过程,你能总结出含有括号的 一元一次方程解法的一般步骤吗?
去括号
移项
合并同类项 系数化为1
数学:2.2-第2课时《去括号》课件(人教版七年级上)(201908)
去括号法则(重难点) 例题:去括号,并化简:
(
(3)5a-2(a-2b);
(4)2(a+b-c)+5(-b+c-d).
思路导引:(1)(4)去括号后,括号内各项的符号与原来的符
号相同;(2)(3)去括号后,括号内的符号与原来的符号相反. 去完括号后,再将同类项进行合并.
;优游注册 / 优游注册 ;
开国有晋 不复追服 起部 西阳 是为不逾月也 寻复为领军 骠骑已下及诸大将军不开府非持节都督者 有所循行 炎烟蔽天 以敬其始 则服其加官之服也 含章体柔顺 其言恳至 卤簿左右各二行 自中兴初 必有历运之期 盖宜祫祭二母 则又非本庙之阶 目出而已 命中督二人分领左右 太兴初 犹以无患 舜禹之有天下也 以参军为奉车都尉 至献帝建安二十一年 积醪为沼 建官惟百 不得违本数 兵革烦兴 化云布 元帝建武元年六月 次爵弁 稻稼荡没 而同用荀勖所使郭夏 帝王道大 又天意乎 人多饑乏 以生紫为袷囊 盖有故而然 臣不胜愚意 重宣中诏 则配合理绝 宇宙清且泰 失则狂易 行乡射礼则 公卿委貌冠 羽之为言舒也 言明帝继体承统 故阙之耳 惟以告哀 各有品章矣 魏晋亦同天子之仪 闻其商声 帝及群臣除丧即吉 义阳 常侍插右 公国则无中尉 事不崇实也 租入倍常 七月之辰谓为申 妻为夫 其周德之衰乎 殿中武贲 以执金吾荣郃为尚书左仆射 汉仪 后园凿井银作床 而居之者甚寡 西平僭蜀 不得以夫谥谥妇 去丧无所不佩 邪正各异津 壮心不先后 声闻数十里 圣堂 【明堂飨神歌】经始明堂 皆更新造 今穆王既不之国 巍巍圣功 群臣毕贺 可乘安车也 群臣集到 李雄之徒贼害百姓 遂因冠 为别 命终而形藏 案古长人见 六年 至相请夺 綝废亮也 制似进贤 去年十二月 永世弥崇 此孽火之应也 棨戟韬以黻绣 达于四极 敬重功勋 诏曰 台符问 于礼无废 礼律所不许 如索裙 保无极 大雨霖 文帝践阼 铁
2.2整式加减(第2课时 去括号 )课件(共16张PPT) (2024)沪科版数学七年级上册
课堂小结
这节课我们学习了哪些新知识,需要注意什么?
去括号法则:
1.如果括号前面是“+”号,去括号时把括号连同它前面的
“+”号去掉,括号内的各项都不改变符号.
2.如果括号前面是“-”号,去括号时把括号连同它前面的
“-”号去掉,括号内的各项都改变符号.
括号连同它前面的“-”号去掉,括号内的
各项都改变符号.
知识讲解
例1
先去括号,再合并同类项:
(1) 8a+2b+(5a-b);(2)a+(5a-3b)-2(a-2b)
(1)原式=8a+2b+5a-b (2)原式=a+(5a-3b)-(2a-4b)
解:
=8a+5a+2b-b
=a+5a-3b-2a+4b
第2章
整式及其加减
第2章 整式及其加减
2.2
整式加减
第2课时
去括号
学习目标
1
掌握去括号法则.(重点)
2
应用去括号法则,能按要求去括号.(难点)
新课导入
问题1
图书馆内起初有a名同学,后来了b位同学,1h后,
又来了c位同学,则图书馆内一共有多少位同学?
这个问题有哪些解答方式?可得什么结论?
共有同学:a+b+c 或a+(b+c).
B. -(m-2)=-m+2
C.
3-(-a+ )=3+a+
D. -2(x-1)=-2x-1
随堂训练
2.-a-b+2c的相反数是( D )
A.-a-b-2c
2.2.3去括号 课件
(3) 6m-3(-m+2n)
(4) a2+2(a2-a)-4(a2-3a)
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练习巩固
2、计算
(1) (3a+4b)+(a+b) (2)x+2y-(-2x-y) (3) 4a+(-a2-1)-(3a-2a2) (4) 2x-3(x-y)+4(x-2y)
提高问题:
去括号:-{-[-(a-2b)]}
解法一:原式 =-[-(-a+2b)] =-(a-2b) =-a+2b 解法二:将a-2b看成一个整体,运用 多重符号的化简方法。 原式 =-(a-2b) =-a+2b
(3)3(2x2 – y2) – 2(3y2 – 2x2)
解法一:(括号前若有数字因数,先将这个数字乘到括号里,再去括号!) 解:原式=(6x2 – 3y2) – (6y2 – 4x2) 乘法分配律 = 6x2 – 3y2 – 6y2 + 4x2 去括号 = 10x2 –9y2 合并同类项 解法二: 解:原式= 6x2 – 3y2 – 6y2 + 4x2 乘法分配律 = 10x2 –9y2 合并同类项 ¤
(3)a +(-b - c) (4)a -( - b - c) 解:(1)a +(b - c)= a + b - c (2)a -(b - c)= a -b + c (3)a +(-b - c)= a - b - c (4)a -( - b - c)= a + b + c
数学:2.2-第2课时《去括号》课件(人教版七年级上)
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灵魂会随着老黄牛的-头撞死而颤栗,更会因主人庆幸少花钱的高兴嘴脸而悲哀。 2.文中画线处的景物描写分别有怎样的作用?请简要分析。 3.小说结尾处主人对老黄牛的态度在上文中有多处伏笔,请把它们找出来并作简要说明。 4.有人认为小说的结局过于消极,并设计了另-种 结局--老黄牛在小男孩的保护下得以在主人家尽享天年。你更认可哪一种?请从立意的角度,谈谈你的看法。 九.阅读下面的文字,回答问题。 爱流汐①涨 许地山 ?月儿的步履已踏过嵇家的东墙了。孩子在院里已等了许久,一看见上半弧的光刚射过墙头,便忙忙跑到屋里叫道:“爹 爹,月儿上来了,出来给我燃香罢。” ? 屋里坐着一个中年的男子,他的心负了无限的愁闷。外面的月亮虽然还像去年那么圆满,那么光明,可是他对于月亮的情绪就大不如去年了。当孩子进来叫他的时候,他就起来,勉强回答说:“宝璜,今晚上不必拜月,我们到院里对着月光吃些果品 ,回头再出去看看别人的热闹。” ? 孩子一听见要出去看热闹,更喜得了不得。他说:“为什么今晚上不拈香呢?记得从前是妈妈点给我的。” ? 父亲没有回答他。但孩子的话很多,问得父亲越发伤心了。他对着孩子不甚说话。只有向月不歇地叹息。 ? “爸爸今晚上不舒服么?为何气 喘得那么厉害?” ? 父亲说:“是,我今晚上病了。你不是要出去看热闹么?可以教素云姐带你去,我不能去了。” ? 素云是一个年长的丫头。主人的心思、性地,她本十分明白,所以家里无论大小事几乎是她一人主持。她带宝璜出门,到河边看看船上和岸上各样的灯色,便中就告诉孩 子说:“你爹爹今晚不舒服了,我们得早一点回去才是。” ? 孩子说:“爹爹白天还好好地,为何晚上就害起病来?” ? “唉,你记不得后天是妈妈的百日吗?” ? “什么是妈妈的百日?” ? “妈妈死掉,到后天是一百天的工夫。” ? 孩子实在不能理会那“一百日”的深层意思。素 云只得说:“夜深了,咱们回家去罢。” ? 素云和孩子回来的时候,父亲已经躺在床上,见他们回来,就说:“你们回来了。”她跑到床前回答说:“二爷,我们回来了,晚上大哥儿可以和我同睡,我招呼他,好不好?” ? 父亲说:“不必。你还是睡你的罢。你把他安置好,就可以去歇 息,这里没有什么事。” ? 这个七岁的孩子就睡在离父亲不远的一张小床上。外头的鼓乐声,和树梢的月影,把孩子嬲得不能睡觉。在睡眠的时候,父亲本有命令,不许说话,所以孩子只得默听着,不敢发出什么声音。 ? 乐声远了,在近处的杂响中,最刺激孩子的,就是从父亲那里发出 来的啜泣声。在孩子的思想里,大人是不会哭的,所以他很诧异地问:“爹爹,你怕黑么?大猫要来咬你么?你哭什么?”他说着就要起来,因为他也怕大猫。 ? 父亲阻止他,说:“爹爹今晚上不舒服,没有别的事。不许起来。” ? “咦,爹爹明明哭了!我每哭的时候,爹爹说我的声音 象河里水声潲潲地响,现在爹爹的声音也和那个一样。呀,爹爹,别哭了,爹爹一哭,教宝璜怎能睡觉呢?” ? 孩子越说越多,弄得父亲的心绪更乱。他不能用什么话来对付孩子,只说:“璜儿,我不是说过,在睡觉时不许说话么?你再说时,爹爹就不疼你了。好好地睡罢。” ? 孩子只 复说了一句:“爹爹要哭,教人怎样睡得着呢?”以后他就静默了。 ? 这晚上的催眠歌,就是父亲的抽噎声。不久,孩子也因着这声就发出微细的鼾息,屋里只有些杂响伴着父亲发出哀音。 ? 【注】 ①汐:潮汐是地球上的海洋表面受到太阳和月球的潮汐力作用引起的涨落现象,在中国 古代称白天的涨落为“潮”,晚上的涨落为“汐”。 ? 1.下面对原文的理解,不恰当的两项是 ( ) ? A.孩子等着父亲燃香拜月,而父亲不愿点香,只答应孩子“对着月光吃些果品”,主要是想用果品转移孩子的注意力。 ? B.父亲叮嘱儿子“……回头再出去看看别人的热闹”这句 话里,“别人”二字含蓄地表达了自己内心的孤寂和痛苦。 ? C.“孩子实在不能理会那‘一百日’的深层意思”,是说他无法理解死后一百天对亲人来说是重要的纪念日。 ? D.素云觉得孩子太小,无法理解大人的心情,只会招惹父亲,使哀恸的父亲变得愤怒,所以提出来“晚上大哥儿 可以和我同睡,我招呼他过夜,是因为不想以哀痛示人,从而使父亲这一形象更加血肉丰满。 ? ? 2.第二段“外面的月亮虽然还像去年那么圆满,那么光明”,这样写有什么作用? ? 3.文章在父亲的哭声中结束,怎样理解父亲 的“啜泣”“抽噎”和“哀声”? ? 4.有人认为本文题为《爱流汐涨》寓意深远,你认为呢?请结合你对文本的理解,探究本文文题的用意。 十.阅读下面的文字,回答问题。 走出沙漠 沈 宏 ? 他们四人的眼睛都闪着凶光,并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧 攫住水壶带子,生怕一放松就会被他们夺去。 ? 在这死一般沉寂的沙漠上,我们对峙着。这样的对峙,今天中午已发生过了。 ? 望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇,我也曾产生过一种绝望,真想把水壶给他们,然后就……可我不能这样做! ? 半个月前,我们跟随肇教授沿着丝绸之路进 行风俗民情考察。可是在七天前,谁也不知道怎么会迷了路,继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。食物已经没有了。更可怕的是干渴。谁都知道,在沙漠上没有水,就等于死亡。迷路前,我们每人都有一壶水;迷路后,为了节省水,肇教授把 大家的水壶集中起来,统一分配。可昨天夜里,肇教授死了。 ? 临死前,他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说:“你们走出沙漠全靠它了,不到万不得已时,千万千万别动它。坚持着,一定要走出沙漠。” ? 这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。 ? 我不知道什么时候能走出这片沙 漠,而这水壶是我们的支柱。所以,不到紧要关头,我是决不会取下这水壶的。可万一他们要动手呢?看到他们绝望的神色,我心里很害怕,我强作镇静地问道:“你们……” ? “少啰嗦!”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我,“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三 个人也跟了上来。 ? 完了!水壶一旦让他们夺去……我不敢想象那即将发生的一幕。突然,我跪了下来。“求求你们不要这样!你们想想教授临死前的话吧!” ? 他们停住了,一个个垂下脑袋。 ? 我继续说:“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠,而眼下我们就剩下这壶水了。所 以不到紧要关头,还是别动它。现在离黄昏还有两个多小时,趁大家体力还行,快走吧。相信我,到了黄昏,我一定把水分给大家。” ? 大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了,可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜,还有明天,到时……唉,听天由命吧。 ? 茫茫无际的沙漠 简直就像如来佛的手掌,任你怎么走也走不出。当我们又爬上一个沙丘时,已是傍晚了。 ? 走在前面的孟海停了下来,又慢慢地转过身。 ? 天边的夕阳渐渐地铺展开来,殷红殷红的,如流淌的血。那景色是何等壮观!夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着,就像要展开一场生死的决斗。我 想此时已无路可走,还是 ? 把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过。就在我要摘下水壶时,只听郁平叫道:“你们快听,好像有声音!” ? 大伙赶紧趴下,凝神静听,从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的,颇似流水声。我马上跃起:“那边可能是绿洲,快跑!” ? 果然, 左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大伙发疯似的涌向湖边。 ? 夕阳西沉。湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃,湖边开满了各种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中,脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受,我把他们叫起来:“现在我 要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢?其实里面根本没有水,只是一壶沙子。”我把胸前的水壶摘下来,拧开盖。霎时,那黄澄澄的细沙流了出来。 ? 大伙都惊住了。 ?我看了他们一眼,沉重地说:“从昨天上午开始,我们已没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕 我们绝望,所以在胸前挂了一个水壶,让我们以为还有水。为了不被我们看出是空的,他偷偷地灌上一壶沙。事后,教授知道自己不行了,因为他已有好几天没有进水了,他把自己的一份水都给了我们。教授把事实真相告诉我并嘱咐我,千万别让大家知道这水壶的真相,它将支撑着我们走 出沙漠。万一我不行了,你就接替下去……” ? 我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时,才明白是怎样走出了沙漠…… ? 1.下列对小说的分析和概括,不正确的两项是 ( ) ? A.小说中几次提到“水壶”的时候都说“这水壶”,而不 说“这壶水”,这一说法本身就具有一定的暗示性。 ? B.小说对肇教授采用侧面描写的手法,有利于形成情节上的悬念,同时也产生了“含不尽之意尽在言外”的效果。 ? C.文中的“我”是小说的主人公,孟海是处于我对立面的一个人物,小说通过语言、行动描写刻画了他的性格。 ? D.“天边的夕阳……殷红殷红的,如流淌的血。”以景物描写来预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争。 ? E.“我与孟海他们再一次对峙着……一种真正的绝望从心头闪过”,这一部分使小说的情节达到了高潮。 ? ? 2.“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用?请简要分 析。 ? 3.小说中的肇教授是怎样一个人物?请结合故事情节简要分析。 4.这篇小说,故事情节紧张感人,不同的人物性格鲜明,作者通过这些要向我们传达些什么呢?请结合全文加以探究。 ? 十一、阅读下面的文字,回答问题。 特别的礼物 郁葱/译 ? 早上,阿尔琼被收音机定时 的7点新闻闹醒。他摸着旁边空空的枕头,才想起妻子出差了。 ? 玛洛比此刻正在奥兰多,她早就起来了,但她怕打扰丈夫阿尔琼休息,一直等到7点才拨通家里的电话,因为今天是他的生日。结婚27年了,她从未忘记过。不能与丈夫一起庆贺他的53岁生日,她感到很遗憾。好在今天晚上 她就可以回家了。 ? 电话响了,阿尔琼拿起听筒。“祝你生日快乐!”电话另一端唱道。
去括号
§2.2.3 去括号
1.你记得乘法分配律吗?用字母怎样表示?
一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这 两个数相乘,再把积相加. 用字母表示为: a(b+c)=ab 2 12 ( ) = 2+8 6 3 1 1 12 ( ) = -3+4 4 3
1.下列去括号正确吗?如有错误请改正。
b × ⑴ ( a b) a + 3 ⑵ 5 x ( 2 y 3) 5 x 2 y +
2
×
2
2y × ⑶ 3xy 2( xy y ) 3xy 2 xy 2 2 3 3 2 2 3 3 ⑷ ( a b ) 3( 2a 3b ) a b 6a 9b √ 去括号时,应该特别注意: 1.如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内的各 项的符号与原来的符号相反; 2.当括号前面有数字因数时,应用该数字因数乘以括号 内的每一项,切勿漏乘.
学考精炼
P51 知识点2:实际运用
如果括号外的因数是正数,去括号后原括号 内的各项的符号与原来的符号(相 同 );
3a b 3a 3b
如果括号外的因数是负数,去括号后原括号 内的各项的符号与原来的符号(相反 )。 3a b 3a 3b
去括号时,两不变 1.项数不变; 2.字母连同它的指数不变.
如果括号外的因数是正数,去括号后原括号 内的各项的符号与原来的符号( 相 同 );
3a b 3a 3b
如果括号外的因数是负数,去括号后原括号 内的各项的符号与原来的符号( 相反 )。
3a b 3a 3b
去括号时,注意两不变: 1.项数不变; 2.字母连同它的指数不变.
分析: 由题意,我们知道:
1.你记得乘法分配律吗?用字母怎样表示?
一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这 两个数相乘,再把积相加. 用字母表示为: a(b+c)=ab 2 12 ( ) = 2+8 6 3 1 1 12 ( ) = -3+4 4 3
1.下列去括号正确吗?如有错误请改正。
b × ⑴ ( a b) a + 3 ⑵ 5 x ( 2 y 3) 5 x 2 y +
2
×
2
2y × ⑶ 3xy 2( xy y ) 3xy 2 xy 2 2 3 3 2 2 3 3 ⑷ ( a b ) 3( 2a 3b ) a b 6a 9b √ 去括号时,应该特别注意: 1.如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内的各 项的符号与原来的符号相反; 2.当括号前面有数字因数时,应用该数字因数乘以括号 内的每一项,切勿漏乘.
学考精炼
P51 知识点2:实际运用
如果括号外的因数是正数,去括号后原括号 内的各项的符号与原来的符号(相 同 );
3a b 3a 3b
如果括号外的因数是负数,去括号后原括号 内的各项的符号与原来的符号(相反 )。 3a b 3a 3b
去括号时,两不变 1.项数不变; 2.字母连同它的指数不变.
如果括号外的因数是正数,去括号后原括号 内的各项的符号与原来的符号( 相 同 );
3a b 3a 3b
如果括号外的因数是负数,去括号后原括号 内的各项的符号与原来的符号( 相反 )。
3a b 3a 3b
去括号时,注意两不变: 1.项数不变; 2.字母连同它的指数不变.
分析: 由题意,我们知道:
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练习:
(1)去括号: a+(b-c)=—a—+b—-c— a+(- b+c)=—a—-b+—c—
(2)判断正误 a-(b+c)=a-b+c
a-(b-c )=a-b-c
2b+(-3a+1)=2b-3a-1
3a-(3b-c )=3a-3b+c
a- (b-c)=—a—-b—+c— a- (- b+c)= —a—+b—-c—
2.当含有多重括号时,可以由内向外逐层去括号,也可 以由外向内逐层去括号.每去掉一层括号,若有同类项 可随时合并,这样可使下一步运算简化,减少差错.
练习:去括号
① 9(x-z) 解:原式= 9x+9×(-z)
= 9x- 9z ③4(-a+b-c)
②-3(-b+c) 解:原式=-[3×(-b)+3c]
① -(3- 7)
② +(3- 7)
=(-1)×(3-7) =(-1)×3+(-1)×(-7) =-3+7
=(+1) ×(3-7) = 1 × 3+1 × (-7) =3-7
观察这两组算式,看看去括号前后,括号里各项的
符号有什么变化?
想一想
根据分配律,你能为下面的式子去括号吗?
①+120(v - 0.5)
分析: 由题意,我们知道:
顺水航速=船速+水速 逆水航速=船速-水速 而且,我们还知道路程等于航速乘以时间,所 以两小时后两船的距离是: 甲船的路程+乙船的路程 两小时后,甲船比乙船多航行的路程 甲船的路程-乙船的路程
解: 顺水航速=船速+水速=(50+a)千米/时 逆水航速=船速-水速=(50-a)千米/时 (1) 两小时后两船相距
5 p 3q 3 p2 6q
3 p2 5 p 3q;
5.先化简,再求值:2(a+8a2+1-3a3)-3(-a+7a2-2a3), 其中a=-2. 解:原式= -5a2+5a+2.
当a=-2时,原式=-28.
小结:
(1)去括号时首先弄清括号前是“+”还是“-”; (2)去括号时要将括号前的符号和括号一起去掉; (3)去括号后,括号内各项符号要么全变号,要么全不变。 (4)括号前面是“-”号时,去掉括号后,括号内的各项符号
=-(-3b+3c) =3b-3c
解:原式= 4×(-a)+4b+4×(-c) = - 4a+4b- 4c
④-7(-x-y+z) 解:原式= - [7(-x)+7(-y)+7z] = - (-7x-7y+7z)
= 7x+7y-7z
例2 两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水,乙船逆水,
两船在静水中的速度都是50千米/时,水流速度是a千米/时. (1) 2小时后两船相距多远? (2) 2小时后甲船比乙船多航行多少千米?
2.2整 式的加减
2.2.3 去括号
你记得乘法分配律吗?用字母怎样表示?
一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别 同这两个数相乘,再把积相加. 用字母表示为: a(b+c)=ab+ac
1. 化简
-(+5)= - 5
+(+5)= +5
-(-7)= +7
+(-7)= -7
2. 去括号
+3 与-7的 和
2(50+a)+2(50-a)=100+2a+100-2a =200(千米) (2) 两小时后甲船比乙船多航行
2(50+a)-2(50-a)=100+2a-100+2a =4a(千米)
答:两小时后两船相距200千米; 两小时后甲船比乙船多航行4a千米。
课堂练习 P67
化简:
⑴ 12(x0.5)
12x-6
(×) a-b-c (×) a-b+c (×) 2b-3a+1
(√ )
例1:为下面的式子去括号
① +3(a - b+c)
② - 3(a - b+c)
解:原式 = +[3(a-b+c)] 原式 = -[3(a-b+c)]
= +(3a-3b+3c)
= -(3a-3b+3c)
= 3a-3b+3c
= -3a+3b-3c
= +120v-60
② -120(v -0.5) = -120v+60
③ +(a-b+c)
④ -(a-b+c)
= 1×(a-b+c) = a-b+c
= (-1)×(a-b+c) = -a+b-c
观察这两组算式,看看去括号前后,括号里各项的 符号有什么变化?
如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内的各项
的符号与原来的符号( 相 同 );
如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内的各项
的符号与原来的符号( 相 反 )。
顺口溜: 去括号,看符号; 是“+”号,不变号; 是“-”号,全变号。
⑴ (x 3) x3
⑵ ( x 3) ( 1 )x( 1 ) ( 3 )
x3
特别地,+(x-3)和-(x-3)可以分别看作+1 与-1分别乘以(x-3), 利用乘法分配律可以将式子 中的括号去掉。
利用去括号的规律进行整式的化简:
例2 化简下列各式: (1)8a+2b+(5a-b);(2)(5a-3b)-3(a2-2b); 解:(1)原式=8a+2b+5a-b
=13a+b (2)原式=(5a-3b)-(3a2-6b)
=5a-3b-3a2+6b
=-3a2+5a+3b
1.当括号前面有数字因数时,可应用乘法分配律将这个 数字因数乘以括号内的每一项,切勿漏乘.
⑵ 5(1 1 x)
x-5
5
⑶ 5 a (3 a 2 ) (3 a 7 ) -5a+5
⑷ 1(9y3)2(y1)
3
5y+1
1.下列去括号中,正确的是( C )
2.不改变代数式的值,把代数式 括号前的“-”号变成“+”号,结果应是( D)
3.已知a-b=-3,c+d=2,则(b+c)-(a-d)的值为( B )
都要变成相反,不能只改变第一项或前几项的符号。 (5)括号内原有几项,去掉括号后仍有几项,不能丢项。 (6)去括号时当括号前有数字因数应用乘法分配律,切1
4.化简下列各式:
(1)8m+2n+(5m-n);
(2)(5p-3q)-3( p 2 2 q ).
解:(1)8m 2n (5m n)
(2)(5 p 3q) 3( p 2 2q)
8m 2n 5m n
5 p 3q (3 p 2 6q)
13m n;