浅谈中小学校运动会的改革与创新

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学校运动会存在的问题与改革措施

学校运动会存在的问题与改革措施[摘要]学校运动会往往是以田径项目为主而忽略了体育竞赛的多样化，只是少数学生在展现体育的魅力和满足表现欲，大多数学生成了体育竞赛的旁观者而不是参与者。

文章在对学校运动会的项目设置、内容、组织形式，评价等进行深刻剖析的基础上，从终身体育及新课程标准对学生的要求、青少年心理发展特点、学校特色文化创建需要等方面阐述了学校运动会改革的必要性，以此建构学校运动会改革的基本目标与理念，形成增加集体项目、增设趣味项目、比赛结果与班级综合评比相结合、同时组织教师参加体育比赛、让学生参与组织等具体的改革措施。

这种改革对学生参加运动会的态度、参加体育活动的兴趣、学生的组织能力和欣赏能力都有所促进。

[关键词]学校体育身体素质身体健康一、现行学校运动会存在的主要问题根据学生问卷调查、随机访谈和查阅相关文献，现行的学校运动会在对学生的学习态度形成、体育兴趣偏好影响、体育学习观念形成、体育学习气氛、提高学生的组织能力和欣赏能力、提高学生自我学习能力和自我评价能力都存在着一定的欠缺，在实际中表现出以下几点：1．现行的学校运动会的项目设置是田径项目为主，竞技性强、参与面少，对参与者的身体素质和运动技能的要求较高，只有少数学生具有参加比赛的能力，多数学生在参加比赛过程中处于应付状态。

2．学校运动会个人项目多，集体项目少，比赛内容以竞技体育项目为主，机械单调、比赛形式、方法一成不变，出现“从小无参与机会，长大无参与意识，成长无参与能力”的状况。

3．学校运动会组织工作全部由教师完成，运动会组织方式单纯，不利于学生组织能力的培养，抑制了学生的主动性和创造性。

二、改革学校体育竞赛的必要性终身体育的教学思想已为广大教学工作者所接受，学生在走向社会之后不再有系统接受体育教学的机会。

而终身体育要求学生掌握一定的体育技能。

现行的学校运动会无法吸引学生的积极参与，也谈不上学生主动去学习和掌握参加运动会所需要的运动技能。

对于校园运动会的建议

对于校园运动会的建议一、学校运动会开展中面临的问题（一）奖励名额少依据竞赛办法，运动会的各项目比赛，一般情况下参照竞技体育中的做法，只取前八名运动员给予奖励，造成学校运动会奖励面不大。

由于获奖名额太少，对于一些参赛人数较多的项目来说，起不到鼓励作用。

对于未获奖的运动员，不能始终停留在用“重在参与”的话语来安慰他们。

（二）学生参与面窄《学校体育工作条例》规定：每年学校至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会，运动会应当面向全体学生。

但是，现阶段以传统田径项目为主的竞赛项目的学校运动会，其竞赛规程一开始就对参赛办法作了硬性规定：每项每单位限报2-3人，每人限报1-2项，另可兼报接力。

即每项设定限报3%-4%的人，每个人最多只能报1-3项等，直接在竞赛初期就控制和规定了每项竞赛项目的参赛总人数、参赛单位每人限报的项数和每项限报的人数及男女比例等。

这使得依法获取参赛权利的学生运动员仅占在校生总数的10%左右，有90%的在校学生被剥夺了参与运动会的权利。

这样的做法与国家目前对学校运动会参赛人数要求各班参赛人数要占全班总人数的 90%以上的规定是相背离的，是不符合教育公平要求的。

应让更多的学生参与到学校开展的各种体育活动中来，给学生创造更多的成长机会。

（三）对学校运动会认识存在偏差随着社会的发展，作为学校不可或缺的大型体育竞赛的活动其形式与本质逐步产生变化。

它的理念、行为由“增强体质，增进健康，进行爱国主义教育”逐渐向“增进健康与素质教育的结合体”转变；比赛项目由单一的“重竞技、重能力”的田径运动会，发展成“内容丰富、重参与、重普及”的综合性运动会，形成以田径项目为主，包括跳绳、拔河、踢毽子、球类等一系列多元化赛活动在内的大型体育竞赛活动。

然而，目前有些学校的领导对运动会的作用和意义理解得过于狭窄，大多数学校运动会的意义仅限在体育比赛和例行公事上，其中的文化教育、纪律教育、团队教育、美育教育、安全教育等作用越来越少，运动会的多方面教育功能和功效都大打折扣。

浅析学校运动会改革

才。
【余焕新．谐视域下的大学生人文素质教育 Ⅱｌ西蓝天学院学１］论扣】江
报，２０３０６（）
【林海龙．２］以人文素质教育为路径培育大学生社会主义核心价值观高教探索，２０２０９（５）【戴健，余继英．世纪体育人才的素质要素及培养要点Ⅱ．体３］２１】上海育学院学报。２０．５１８ — ６０１（）３８２：作者简介高静飞（９７１８一），女，吉首大学体育科学学院研究生。
项目，且类别不全，只限于田径，内容贫乏、单一。少（）动会的观念陈旧，使体育教师不敢大胆出新，成绩好坏３运无所谓，领导及体育教师都只求别出安全问题，顺顺当当熬过两天，
就完事大吉。
（）运动会运行模式是统一模式，项目的设置单调，组织单４纯，评奖单一，每项报名人数及每人限报项目，比赛的形式限制了学生的参与。（）５有些学校，班级为了集体荣誉甚至是由教师或体育委员强行指定部分同学参加．主任暗中鼓励互相顶替一人多项；很多学生班认为运动会是一项与己无关的活动，可有可无，失去了对广大师生的吸引力，生对运动会、体育锻炼逐渐失去兴趣。师（）６运动会项目的设置与学生的实际水平相差太大。如铁饼、跨栏、万米跑等项目。
１体育运动会改革的意义
育各项活动的具体方案（间、地点、项目、参赛人数、参赛方法、时报名、学生裁判员名单、体育部职责分工等）前装订成册，提发送科室主任、班主任手中，有利于各科室、各年级各班尽早地准备，拉起师生锻炼的高潮，能够提高赛会的整体水平，好地促进学校体育的更蓬勃开展，同时使运动会呈现出较高的水平。（）２扩展学生的主体地位。学生作为运动会中的主体，是运动会的参与者、运动会自身价值的受益者，同时也是运动会的组织者，学校放心让学生体育部协办和组织运动会及其他各种赛事，让学生协助编排、打印秩序册、裁判工作，提高学生的组织管理能力，打破以教师为中心的运动会管理模式，积极为学生创设自己组织、自主选择、自我评价的空间，让学生到实践中去锻炼能力，教师在其中充当指导者的角色。（）比赛项目的变更。① 对常规项目我们只保留了竞技性较３强、观赏性高、能体现学生基本技能的ｌＯ、８咪、４０米、跳Ｏ米０ ×ｌｏ远、跳高、铅球等项目。②趣味项目主要包括：抗洪抢险接力、多人

浅谈“全员运动会”在小学的开展及对策——以西宁市城中区小学为例

同时，提高对课本歌曲的学习兴趣。
总之，音乐是小学课程的重要组成部分，它所选取的内容
如教学四年级《小小少年》这首歌时，让学生用自己喜欢的都是非常具有代表性的，是音乐的基础阶段，具有非常高的艺
流行歌曲的曲调“唱” 出这首歌。这样做的目的有两个：一是术价值，是艺术与美的体现。时代的发展日新月异，跟不上时
歌曲。这既不利于学生音乐素养的培养，又影响了音乐课堂教提高音乐课本歌曲的“知名度”。
学效果。本文就此探讨了网络环境下提高学生音乐学习兴趣的
如给学生布置一项作业：独自或在家长的帮助下，用 QQ
方法与策略，供参考。
或微信建立同学群或朋友群，成立自己的“音乐工作室”，收
一、将流行元素带进音乐课堂，让学生“抓” 住课本
三、在小学开展“全员运动会” 的对策建议 1. 做好赛前宣传工作。应在前期通过播放相关的“全员运动会” 视频，调动学生参赛兴趣，并以此为契机召开“全员运动，我最健康” 班队会，让学生积极参与并发言，做好赛前心理准备。还可以组织以“全员运动会” 为主题的班级海报评比，为团队凝聚力做好铺垫。要有一定的仪式感，传统的运动会只是让学生代表宣誓，而“全员运动会” 要让所有学生宣誓，这样有助于提高学生的荣耀感，从而为比赛打下良好的基础，同时也有利于比赛的公平和公正。 2. 项目设置要有创新性，设计思路要遵循各个年龄段学生生长发育的特点，要富有趣味性及集体性。比如投掷沙包，可以根据不同年龄段学生的身高，调整器械的高低，器械还可以是学生喜爱的卡通造型，如将嘴巴掏空的大嘴猴等。旋风跑接力赛可以是 10 人抓住握杆，在赛道上放置标志碟进行连续的跨越等。还可以设置我省少数民族传统体育项目，如拉巴牛、射箭、搏克摔跤等，使学生在参与的过程中不仅接

运动会如何成为学校教育改革的重要引擎

运动会如何成为学校教育改革的重要引擎在学校教育的大舞台上，运动会一直扮演着重要的角色。

然而，我们不能仅仅将其视为一场体育竞技的盛会，更应看到它在推动学校教育改革方面所蕴含的巨大潜力。

首先，运动会能够促进学生的全面发展。

在当今社会，对人才的要求越来越多元化，不再仅仅局限于学术成绩。

运动会为学生提供了一个展示自己身体素质和运动才能的平台。

通过参与各种体育项目，学生能够锻炼自己的力量、速度、耐力、柔韧性和协调性等身体素质，从而拥有更健康的体魄去应对学习和生活的挑战。

而且，运动会中的团队项目，如接力赛、拔河等，能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。

在团队中，学生需要学会相互配合、相互支持，共同为了一个目标而努力。

这种团队协作的经验对于他们未来在社会中的发展至关重要。

其次，运动会有助于塑造学生的品格和价值观。

在比赛中，学生们会面对胜利和失败。

胜利时，他们学会不骄不躁，保持谦虚；失败时，他们学会接受挫折，不气馁、不放弃，培养坚韧不拔的毅力。

同时，运动会强调公平竞争，要求学生遵守规则，尊重对手。

这有助于培养他们的诚信意识和公平竞争的价值观。

而且，在为班级荣誉而战的过程中，学生们能够增强集体荣誉感和责任感，学会为了集体的利益而付出努力。

再者，运动会对学校的课程改革有着积极的推动作用。

传统的学校教育往往过于注重文化课程，而忽视了体育教育的重要性。

运动会的开展可以促使学校重新审视体育课程的设置，加大对体育教学的投入，丰富体育课程的内容和形式。

例如，增加更多具有趣味性和挑战性的体育项目，引入新颖的教学方法和器材，提高学生参与体育课程的积极性。

同时，运动会也可以促进学科之间的融合。

比如，在组织运动会的过程中，可以引导学生运用数学知识进行比赛成绩的统计和分析，运用语文知识撰写宣传报道和加油稿件，运用物理知识理解运动中的力学原理等。

此外，运动会还能够促进校园文化的建设。

一场精彩的运动会不仅是体育的盛宴，也是文化的展示。

在运动会期间，学校可以组织各种文化活动，如体育摄影展、运动会主题征文比赛等，营造浓厚的文化氛围。

推进中学体育教育的改革与创新模式

推进中学体育教育的改革与创新模式随着社会的发展和教育的进步，中学体育教育也面临着许多新的挑战和问题。

传统的体育教育模式已经无法满足学生全面发展的需要，因此推进中学体育教育的改革与创新模式成为一个紧迫的课题。

本文将从培养学生兴趣、创设多样化的课程内容以及引入新的评价体系等方面探讨推进中学体育教育的改革与创新模式。

一、培养学生兴趣在中学体育教育中，培养学生对体育的兴趣至关重要。

传统的体育教育往往过于强调竞争和成绩，忽视了学生的兴趣和个体差异。

因此，推进中学体育教育的改革与创新模式首先需要关注学生的兴趣。

首先，学校可以根据学生的兴趣和特长，设置多样化的体育选修课程。

学生可以根据自己的兴趣选择自己感兴趣的运动项目进行学习和训练。

这样不仅能够激发学生的学习热情，还能够让他们更好地发展自己的特长。

其次，学校可以组织各类体育俱乐部和社团活动，为学生提供更多的机会参与体育运动。

学生可以在俱乐部和社团中结交朋友、交流经验，同时也能够通过参与比赛和演出来展示自己的才华。

二、创设多样化的课程内容传统的体育教育往往以传授基础知识和技能为主，缺乏趣味性和实用性。

推进中学体育教育的改革与创新模式需要创设多样化的课程内容，以适应不同学生的需求。

首先，学校可以加强体育与文化的结合，开设与体育相关的文化课程。

在这些课程中，学生不仅可以了解体育的历史和文化，还能够通过参观博物馆、体育赛事等活动来深入体验体育的文化内涵。

其次，学校可以引入新的体育项目和活动，丰富体育教学内容。

例如，可以组织学生参与户外探险、攀岩、皮划艇等项目，提供更多的锻炼机会和挑战。

这些新的体育项目不仅能够激发学生的兴趣，还能够锻炼他们的身体素质和团队合作精神。

三、引入新的评价体系传统的体育教育评价体系往往以成绩和分数为主，对学生的综合能力和个性发展缺乏充分的考量。

推进中学体育教育的改革与创新模式需要引入新的评价体系，全面评价学生的体育素养和发展。

首先，学校可以采用多元评价的方式，包括考试、实践表现、课堂表现等形式。

浅谈学校运动会的改革与创新

教育研究2016.11~12体育课程更名为《体育与健康》突出了体育与健康之间的互相关系，强调健康是每个人生存、生活、学习与工作的前提，对促进学生健康成长具有重要意义。

课标根据体育课以身体活动为主要特征的学科特点，以育人为本，从学生发展的需求和现有水平出发，调动学生体育学习的主动性、积极性和创造性，让学生生动活泼、主动地进行学习，学会锻炼身体的方法，为终身体育奠定基础，将体育课的目标锁定为健康第一。

学校运动会的目的是为了更好地贯彻教育方针，检查体育教学与训练工作，交流经验，相互学习，推动学校体育教育教学活动的发展。

但是，受传统竞技体育的影响，学校运动会依然存在一些问题，大多只设置田赛和径赛两个纯竞技性项目。

因此，如何举办好学校运动会成为需要认真思考和研究的课题。

一、革新学校运动会的理念１．走出单纯田径竞技的误区。

运动会以单纯的田径竞技为主是不符合现代体育教育发展趋势的，这就要求学校对项目设置进行改进：降低难度和危险、力求避开单调乏味的运动项目，如降低栏高，改变力量投为技巧投或掷软式替代物，把长跑项目趣味化或分列出来单独组织；引入其他运动项目，如集体跳绳、踢毽子接力赛及一些学生自主选择的大众项目，真正成为吸引学生的“运动大餐”。

２．吸引更多的学生参与。

传统的运动会都是让绝大多数人围在运动场周围，坐而观之，还有很多限制，显然已经背离了现代教育理念的发展方向。

学校体育必须要面向全体学生，为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生。

学校体育竞赛应该浅谈学校运动会的改革与创新笪个旧市教育科学研究培训中心许兴华个框题中“中华文化的独特性”这一特征时，为了让学生透彻领悟“中华文化的独特性”，首先可出示依据地形特征描绘过线条的“中国地形图”，说出本民族从古至今、得天独厚的地理环境孕育出的民族文化和“独树一帜，独领风骚”的文学艺术和科学技术的成就。

请学生按民族分组讨论，利用历史、地理、政治知识充实素材，合作学习后由小组代表汇报学习成果，通过动脑思考、动口交流、动情畅想，互相倾听、互相反馈、互为师生，触动学生情感，引起学生共鸣，在无形中增强学生的民族自信心、自豪感。

阳光体育背景下中小学校运会的改革创新

博硕论坛
２０１４年（第４卷）第Ｏ３期
阳光体育背景下中小学校运会的改革创新 ①
沈钟（苏州市第五中学校江苏苏州２１５００８）
摘要：一年一度的学校运动会是中小学学校体育工作中一项重要的内容，也是渗透“ 健康第一” 指导思想以及德育教育的重要蕺体，随
的课题。我们惊喜地看到，在多年的实践中，已有很多学校摸索出编排、动作创意、服装搭配、道具准备、口号挑选等各方面花功夫，
了一套符合自己学校实际情况，符合在校学生年龄和生理、心理特因此它能很好地体现各班级的凝聚力，体现班级老师、班干部和参
时事大事件，冠以不同的主题，起到了很好的宣传和教育效果，如
意展示，如羽毛球、簸球、排球、足球、轮滑、跆拳道、武术等，有的安
“ 健康第一，培养终生体育意识 ” 、 “ 学会学习，学会锻炼，学会休排操舞表演，如双人集体舞、拉丁舞、街舞一度的学校运动会是中小学学校体育工作中一项重要的育表演助兴等等内容，从组织上要简洁而易行，从内容上要丰富而
内容，也是展示师生、班集体风采的重要舞台，更是渗透 “ 健康第紧凑，渲染学校运动会的良好气氛。在对班级入场式进行组织安排

学校运动会的改革创新与组织管理

ＥＰＬＲＸＯＡＴ１０Ｎ＆ＲＮＯ
改革刨新与组织管理
◎
在改革中创新
石冰冰
面表现学校的文化主流，一方面突和参与意识，又十分有利于构建新出运动会的宗旨。可以面向全校征型的师生关系。集，激发学生的积极参与，集思广６改革竞赛组织．今学校体育界的共识。许多学校在益，不断扩大影响，把准备过程变以学生为主体组织学校运动运动会的组织、项目设置、名次录成一个学习的过程、创新的过程。会。诸如编排、宣传、主持、讲取和激励方法上进行改革、创新、２．增加集体性、娱乐性项目话、器材借还、场地布置、奖品发拓宽，创造了丰富多彩、实用性较集体项目更能体现出协作精放等放手让学生办，使运动会成为强的多种形式运动会。神和团队意识，对学生合作意识的增加学生体育知识，培养学生组织如我县一所学校把传统的田径运动会改造为田径类年级比赛的培养有着不可替代的促进作用。尽能力、交际能力，展现各种才华的可能使每个赛场都有集体项目的比综合性舞台。运动会，仍沿用了跑、跳、投的项赛，从而提高学生的参赛率。同时７与学校日常体育活动有机结．目，但在竞赛方法和录取名次上有让每个项目的比赛都与全体学生的合改革创新。以１ＯＯｍ项目为例，规定归属感和荣誉感密切相连，息息相除了学校运动会之外，还要开每班均以３ — ５名学生参赛，６０Ｏ人组 ×ｎ，每班比赛时间约为８关。娱乐性项目，可以满足学生求展小型比赛作为补充。小型比赛更组 — １分钟，然后把每班每人的成绩相动、求新、求趣的心理需要，促进加关注体育运动的群体性，它要求０学生开展丰富多彩的、经常性的体全体学生都能参与其中，都能享受加形成班级ｌＯＯｍ跑的班级总成绩，育活动。体育运动带来的乐趣。小型比赛不再按各班总成绩排出年级名次，给５．增加表演项目仅参与人数多，受益面广，而且时予奖励；又把各班前六名的学生单把运动会开幕式作为展示学间安排更加灵活充分，更容易培养列出来，按个人成绩取出年级优胜生精神风貌的大舞台，可组织年级学生体育骨干，提高学生的组织能者名次。长跑、跳、投项目依次类小型团体操、优秀班级团体操、舞力，同时可以提高学校场地器材的推，这种改革创新的田径运动会体蹈、健美操等。可以根据学校的特利用率。现了大众性、全体性、个体差异色，进行特色项目的表演。在闭幕值得注意的是，在改革创新性、较好地解决了传统与创新、少式中增加大合唱或街舞表演，使更学校运动会的问题上，一定要正确数与多数、普及与提高、共性与个多的学生直接参与学校运动会。确立举办运动会的宗旨，锁定不同性的关系问题，更提升了学生的集４．与时俱进、应时出新类型运动会的本质、特征，挖准、体荣誉感、团结协作精神、竞争意每届学校运动会的比赛项目都找清其功能与内在联系。改变目前识、高度责任心的优秀品质，也满足要有一定的变化，学生感到新奇，少数学校在改革创新学校运动会的了尖子学生展示取胜的欲望，高度才能踊跃投身于运动会。比如结合口号下，把学校运动会变得不伦不诠释了 “ 康第一 ” 、阳光体育、健重要的纪念日、中国和世界的重大类，无正确目的无规范要求，只求新课改的内涵，很值得借鉴、推体育教学体育赛事，及时设立象征性的、时 “ 快 ” 的形式主义、极端主义现／２００９年第欢广。兴的比赛项目，既可以增加运动会象。学校运动会要力求学生身体得有的学校因势利导将体育知的新鲜感，又可以利用体育运动的到锻炼、心灵得到碰撞、承受考识、体育文化对学生进行宣传教特点进行优良传统教育，传播奥验、获得体验，在苦、累、汗、乐育，丰富了校园体育文化生活。有ｏ８的学校开学初就将各种竞赛计划、林匹克精神。比￣２ｏ年北京奥运中得到各种锤炼、洗礼、升华，促会、残奥会的精彩就可以融入学校进青少年学生对健康的理性认知，运动会规程下发给学生，让学生根运动会，以此激励学生拼搏进取。养成终身锻炼的习惯，形成一生健据自己的兴趣、特长去自我锻炼、５．增加教师、师生共同的参赛康的生活观念，学校运动会也在改备战，不搞赛前突击训练等，这些项目革中得到健康的发展。做法都是正确、有效之举。除此之学校运动会是学生的体育盛外，我们还可以从以下几个方面尝二、学校运动会的组织与管理会，也是教师的体育盛会。教师的试着改革学校运动会。学校运动会是学生与老师展示表率参与作用是一种无形的吸引力１．有鲜明的主题和推动力，一定程度上也是学校体运动风貌、促进交流的一次盛会，和２０年北京奥运会 “ ０８同一个牵涉到方方面面，必须进行严密的育发展的核心因素。增加教师参赛世界，同一个梦想 ” 一样，学校运项目，既可以增强教师的身体素质组织。动会也要有一个鲜明的主题。一方

学校运动会的现状分析与改革探索

加运动会的乐趣，削弱了大多数学生学习体育的积极体味成功与失败。这可以极大地改善师生关系，而从性。因此，动会的对象应由面向少数具有运动才能、更好地服务教学工作，运这对提高学校教学质量将起到夺 “ ” 望的学生，牌有转变为面向以全体学生为主体意想不到的作用。
应当提倡由学生直接参与校运会的实际工作，包项目。充分发挥体育所具有的有益于生理、理、心社会括项目的设置和实施，既培养学生的组织创新能力，的多维功能，由追求胜负、名次转变为全面开发学生又使他们体会到运动会组织工作的艰辛和繁杂，使学的潜能，促进学生德、、、智体美全面发展。
、
综观小学、中学、学的校运会，论是参加办大无
法、竞赛办法还是项目置，乎都是以田径为主的设几
大部分奥运会项目。很多项目学生没学过，并且难度
大、技术性强，容易发生伤害事故。在不少学校的校运
会中，由于项目设置的不合理，导致多数学生兴味索然，不敢问津，或以致经常出现一个班只有几个同学报名参加校运会，而班主任强求学生报名参赛的现象。２竞赛办法限制了学生的参与．各级校运会的参赛办法中都规定了参赛单位总人数和个人限报的项目及每项限报的人数，致使举办校运会期间，几乎等同于放假。除了运动员、裁判员、工作人员和各班的服务人员外，观众寥寥无几！面场冷清，缺乏观赏性，复一年的校运会失使大家都有机会和兴趣参加
４改变奖励办法．

改革学校运动会的几点建议

改革学校运动会的几点建议随着社会的发展和人们对教育的要求不断提高，学校体育运动会也需要进行改革和创新，以更好地适应当前的教育发展和学生需求。

本文将就改革学校运动会的几点建议进行探讨，以期为学校体育运动会的改革提供一些有益的思路和方向。

一、强调全员参与，注重体育精神的传承体育运动会应该是全员参与、全员受益的活动，注重培养学生们的体育意识和体育精神，并倡导健康文明的运动竞赛风尚。

为此，我们可以通过增加运动会的项目种类和形式，鼓励更多的学生参与运动会，逐步扩大运动员的规模，形成全方位的体育竞技氛围。

除此之外，还可以通过加强体育课程教育和校园体育文化建设，让学生们领会体育运动对于培养健康心态和身体素质的重要性，从而更好地传承和弘扬体育精神。

二、注重运动会的教育意义和社会价值更好地发挥运动会的教育功能和社会价值，是进行体育运动会改革的重要目标。

我们可以通过深入挖掘运动会所具备的教育价值和社会影响，加强与教育教学相互融合，形成以竞技为主、教育、文化、娱乐为辅的多元化教育模式。

同时，运动会也可以成为展示学校形象、营造和谐校园氛围的一个宣传窗口，促进校内外的交流和合作，起到积极的社会影响。

三、倡导绿色环保，推行低碳运动在运动会的组织过程中，也应该注重环保和低碳理念的贯彻落实，建立起一个侧重绿色环保的运动会组织体系。

比如，在场馆文化建设中增加绿化、减少化学品杂质；在餐饮接待中提倡清洁卫生、谨慎使用餐具；在租用器材时注意使用寿命和便捷性等等。

这样不仅能够让学生们深入了解低碳环保的理念和实践意义，也能够营造一个更为健康、安全、文明的运动会氛围。

四、注重评价标准的科学性和公正性运动会的评价标准能够直接影响到运动会的公正性和完整性，也会对比赛结果和学生的心理健康产生影响。

因此，我们应该逐步完善和科学化运动会的评价标准，将其建立在体育科学和运动医学的基础之上，注重运动员的技术和体能水平、比赛的规范性和公正性、运动员的行为规范和道德品质等多个方面，确保运动会的评价科学公正、准确有效。

学校体育运动会改革探究

深入持久的开展。
ＩｏａｉｅａｈａＥｕａｉｎｖｔｎＨｒｌｎｏｎｏｄ
１７９
人翁地位。
素质教育是一种弘扬主体性、鼓励个性发展的教育。学生个性发展的核心是创造力的发展，而创造力发展的关键是让学生能够主动、生动的进行学习。因此，在学校运动会中要让他们充分展示个性才能，在他们力所能及的范围内，大胆让学生自己组织、自己谋划，在指导教师的协助下成立学生自己的体协，让全体学生亲身参加到自己组织的盛会之中，这样更能够激发他们参与的积极性和热情。
２参赛人员单一
当前的 “ 径运动会 ” 质是 “ 育特田实体长生运动会”从比赛规程看，届运动会往往，每限定参赛人数，能够参加的皆是班级里极少的体育尖子，而绝大多数的学生不能够参加，只能为场上的运动员呐喊加油，这与素质教育要求的“ 必须顾及全体学生体育学习的实际，应尽一切可能满足全体学生的不同需要 ” 极不相符。由此可见，当前学校体育运动会存在着：只抓少数尖子而忽视全体；只抓体质忽视素质；被动强制而不是引导学生主动参与；注重单项忽视基础等弊端，所以，要使学校体育运动会与素质教育接轨，就必须改革目前形式单一的局面。故而，我认为学校体育运动会的改革要突出以下四个特点。２１全体性．所谓全体性指参加人数要保证全员。素质教育是一种面向全体学生，高每提个学生基本素质，促进他们健康成长，成为社会有用之才的教育体制。我们的学校体育运动会应当面向全体学生，每一个学生都有参赛和让展示的机会，身体素质好的可以参加竞技项目的比赛，不善于竞技比赛的可以参加集体性的娱乐项目，：比赛，如拔河体育舞蹈比赛，健美操比赛，参加技巧、或者游艺和知识问答等形式的比赛。通过丰富的项目设置，使每个学生都有机会参与，不管运动成绩如何，的是能够积极重要参与到运动会之中，充分展示自己，得到同学的关注。２２全面性．即指运动会的项目设置要多样全面。素质教育也是一种全面发展的教育，它对学校体育的要求是：应当全面提高学生的体育素养，既要增进学生的身心健康，增强学生的

如何对学校运动会进行改革

终身体育意识都得到发展，作为体育运动的最基本特征，竞赛是体育运动最能吸引人之处。群体之问、
个体之间的竞赛、自我突破都能让每一个运动的参
与者乐在其中，让全体学生都能享受到体育运动带
来的乐趣。。
使教师与学生互动；⑦ 改革竞赛组织。以学生为主
状，进一步激发学生对体育的兴趣，强化体育意识，掌握体育锻炼的科学原理、方法，从而更加自觉积
极主动地参加体育活动。对于大多数学生来说，走
向社会之后，很少再有参加运动会的机会了。学校
会比赛内容机械单调、比赛形式一成不变，与教育
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如何对学校运动会进行改革
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◇河北玉田县虹桥镇中学白利民
目前学校运动会的项目设置是田径项目为主，
意识，对学生的合作意识培养有较好的促进作用。
如１人搬运接力，ｌｘ０米接力等；④增设趣味项６Ｏ５
目，引入一些趣味性强，对身体素质要求低的项目，让更多的学生参与其中，如女生三足走、男生袋鼠
跳、运水接力等；⑤ 在学校运动会同时开展其他形式的体育活动，让比赛成为 “ 体育节 ”的组成部分。 ⑥ 在组织学生比赛的同时组织教师参加体育比赛，

新课程理念下对学校运动会改革思考

新课程理念下对学校运动会改革的思考摘要：通过对学校体育节代替学校运动会的研究，建立起适应课改新形势下的体育节模式。

使之更灵活、全面、多角度，具有参与性与发展性，并有利于学生体育兴趣的培养与保持。

有利于身体素质的提高和发展，体现学校运动会的本质回归。

关键词：学校运动会体育节改革构想一、问题的提出学校运动会是学校体育活动中的重要内容，它对促进学校体育活动的开展起到了很大的推动作用。

然而，随着历史前进和人类的进步，学校运动会也随之发生了巨大变化，这种以竞技体育活动为主要内容的运动会，与课改形式要求和学校体育的要求发生越来越大的本质上的错位。

为改变这一现状，本文拟从运动会与体育节的对比和分析，探讨学校体育节替代学校运动会的必然，并从中摸索出体育节构建的基本模式、策划和实施的要素。

二、研究方法本文采用的方法有：(1)比较分析法。

采用我校历届田径运动会的有关资料与我校已举办的两届体育节的有关资料进行比较分析；(2)文献分析法。

主要分析现行学校运动会存在的误区和产生的负面影响；(3)问卷调查法。

调查对象为我校初中二年级全体学生。

从调查分析广大学生对学校体育节替代学校运动会的具体意向：(4)访谈法。

走访本地区的部分体育教师，了解他们对体育节的态度。

三、讨论与分析(一)运动会与体育节的差异学校运动会着重强调发现体育人才，检验教学训练效果，提高运动及技术水平。

从竞技动动发展的趋势看，要达到高水平的运动成绩，大约需要5－10年的系统训练，作为学校体育是很难做到这一点的。

实践证明，我国的绝大多数的全国和世界冠军并不是从普通中小学中培养出来的。

体育节是学校开展体育活动的重要表现形式，是校园文化的重要组成部分，在校园文化建设中有很重要的作用。

它的目的是提高学生的体育兴趣，调动参加体育锻炼的积极性，对增强学生的体育意识、提高体育素养、扩大知识面、培养体育能力等方面有着重要的意义。

从我校已举办过的两届体育节所制定的方案中就能看到，其目的主要是：培养体育兴趣，体验竞争的意识，展示学生的体育特长，增进学生的健康和增强学生的体质。

运动会如何成为学校教育改革的重要抓手

运动会如何成为学校教育改革的重要抓手在学校教育的广袤天地中，运动会一直扮演着重要的角色。

然而，在教育改革的浪潮下，它的价值和作用需要被重新审视和挖掘，以使其成为推动学校教育改革的有力抓手。

传统观念中，运动会往往被视为一场体育竞赛的盛会，是学生们展示体育技能和竞争实力的舞台。

但这种理解过于狭隘，在教育改革的背景下，运动会应具备更丰富、更深刻的内涵和功能。

首先，运动会是培养学生综合素质的重要平台。

它不仅仅关乎体育技能的较量，更在于培养学生的团队合作精神、竞争意识和坚韧不拔的毅力。

在团体项目中，如接力赛跑、拔河等，学生们需要密切配合，相互支持，为了共同的目标而努力。

这种团队合作的经验会让学生明白，在集体中个人的力量是有限的，只有团结协作才能取得更大的成就。

而在竞争激烈的比赛中，学生们会体验到胜利的喜悦和失败的挫折，从而学会如何在竞争中保持积极的心态，尊重对手，不断超越自我。

同时，面对训练和比赛中的困难与挑战，学生们需要咬牙坚持，培养坚韧不拔的毅力，这种品质将对他们未来的学习和生活产生深远的影响。

其次，运动会能够促进学生的身心健康发展。

如今，学生们面临着越来越多的学业压力，长时间的伏案学习导致很多学生身体素质下降，心理问题也日益凸显。

运动会的开展为学生提供了一个释放压力、放松身心的机会。

在运动场上，他们尽情挥洒汗水，享受运动带来的快乐，能够有效地缓解学习带来的紧张和焦虑。

而且，通过参与各种体育项目的锻炼，学生们的身体素质得到增强，心肺功能、肌肉力量和耐力等方面都能得到提升，为更好地投入学习和生活奠定了坚实的基础。

再者，运动会有助于推动学校体育教育的改革和创新。

长期以来，学校体育教育存在着教学方法单一、课程内容陈旧等问题。

而运动会作为体育教育的重要实践环节，可以为体育教学提供反馈和指导。

通过观察学生在运动会中的表现，教师能够发现教学中的不足之处，从而调整教学策略，丰富教学内容，创新教学方法。

例如，如果发现学生在某个项目上普遍表现不佳，教师可以针对性地加强相关技能的训练；如果学生对某些新兴的体育项目表现出浓厚的兴趣，学校可以考虑将其纳入体育课程体系。

对学校运动会改革的思考

过分的强调竞赛的规范化，使其越来越不适合素质教育和实施新课赛，在一个项目比赛时，绝大多数的学生都是旁观者，缺乏了共同
标对体育工作的新要求。如何改变其与新课标内涵相违背的现状，
深亥认识传统运动会的存在的弊端，转变旧的运动会指导思想、组０织形式等，立 “ 康第一”的理念是值得思考和探讨的问题。树健
教青艺木
对学校运动会改革的思考
王建华杭州市开元商贸职业学校３０１１０４
摘要：随着体育课程改革的不断深入，多体育教师都积极行动起来，在自己的领域施展拳脚，在教学中以放开及多样等形式来实践新许课程标准。但是，每年一度的校运会卸还是沿袭着竞技运动的设置模式，包括其他几所职校，多数都是专业运动会的翻版，把竞技体育等同于学校体育，脱离了学校体育教育的实际，混淆了学校体育与竞技体育的本质区别。学校运动会是学校体育教育的重要组成部分。学校运动会具有以下几个重要的教育功能：培养学生竞争与协作、顽强拼搏、积极进取的精神；培养学生集体主义意识；培养学生积极的人际交往与社会适应能力；给学生展示自我特点和运动特长的机会；给学生成功和失败的情感体验。因此，要对学校运动会进行改革，学校运动会的使本质得到回归，成为全校学生的体育节Ｅ，从而，发挥其应有的教育功能。ｌ
个面向”为指针，树立 “ 健康第一” 的指导思想，以全面育人为出比赛的趣味性能够使学生乐于其中，不知不觉地在活动中得到了教发点和归宿点，把其中 “ 能力、多参与、共娱乐、促健康 ”作为育和启发，使得身心得到全面发展。例如，老鹰捉小鸡，Ｎ＋条重人ＮＩ改革主旋律，淡化竞技术，重视学生的能力和综合素质的提高，把腿赛跑等。

对学校田径运动会改革的认识与反思

对学校田径运动会改革的认识与反思以前的中小学田径运动会，参与人数少、项目单一、竞技性强、缺乏广泛性，许多学生被排斥在场外，一些项目也不符合儿童的生理、心理、身体承受力。

现在独生子女多，自私、专横，怕吃苦、好胜心强，缺乏上进心。

要给更多的学生提供一次吃苦耐劳、锻炼、竞争的机会。

举办那些让多数学生参与，趣味性强，适合学生年龄特点、身心发展规律的活动，让中小学生都能享受到阳光体育运动带来的欢乐。

不仅是参与比赛，还可以让一些学生参与服务等工作，对学生也是一种教育、一种促进、一种锻炼、一种提高、一种发展。

各校近几年的中小学田径运动会，有时开展的较好，有时效果不容乐观。

此时，对中小学田径运动会进行深入细致地改革、认识、反思，无疑具有十分重要的现实意义。

1 认真分析、大胆改革、积极创新我们学校师生在认真分析运动会效果不容乐观的原因后，对传统的运动会进行大胆改革、积极创新，改进运动会的内容和组织形式等。

从竞技性向趣味性、单一性向多样性、自主性向集体性等方面的转变。

设置运动会项目，在竞争的基础上，以游戏为主、以愉悦身心为主、以集体活动为主，还要突出趣味性、观赏性、健身性。

我们以学生为主体，为他们搭建运动会的平台，既有他们参加的比赛项目，又有一些能力较强的学生参与到运动会的策划、场地、比赛、服务等工作中去。

改变以往教师承担全部工作的格局，将场地划分、秩序册编排、运动会口号、各班文明用语设置及投稿、摄影、仪仗队、方队入场方式、操阵队列摆放、器材的布控调配、文明拉拉队助威、播音主持、比赛实况跟踪报道、精神文明班级评比、奖品的发放等各种力所能及的宣传、裁判、服务等工作，放手让学生完成。

教师只负责把握好大局，当好参谋，使学生真正达到“要我参加”为“我要参加”的目的。

培养学生的参与意识、群体意识、合作意识、竞争意识，使人人都有机会，为集体争光添彩，真正实现“以活动促管理、以管理促创新、以创新促发展”的效果。

2 项目新颖、形式多样、参与面广我校既保留了学生喜爱的传统体育项目又增添了适合不同层次的学生项目；既有令学生兴奋的项目，也有适合弱小同学参加的项目，还有学生和教师共同参加的项目。

新课改下我校体育运动会改革尝试

新课改下我校体育运动会改革尝试摘要:体育运动会作为学校教育工作的一个组成部分,不仅对学校的体育工作,就是对学校的德育也发挥着巨大的作用。

随着素质教育的深入和教学理念的革新,传统的学校运动会比赛项目的设置、规则的制定有违学校体育的宗旨,而且运动会多以竞技项目比赛为主,项目的设置单调,组织单纯,评奖单一,技能和体能要求较高。

缺乏娱乐性和参与性。

关键词:新课改我校运动会改革新课标的实施,要求我们牢固树立“健康第一”的指导思想,贯彻落实新课标的思想,充分的体现以人为本的教育理念,倡导人人参与,使学校体育运动会更贴近学生的实际。

我校是一所百年老校,多年来,在学校体育工作中,我校成绩突出,多次被省市县级嘉奖。

随着素质教育的不断深入,学校文化建设、文化管理已成为教育革新的生长点,成为学校发展新的境界、新的走向。

学校经过多年的办学实践,逐步形成了以体育为突破口,并以武术为龙头,充分发挥羽毛球、武术这两项省市传统校的特色,全面提高学生素质,全面推进素质教育的办学特色。

为此,我校结合实际,对学校运动会的内容、形式和项目等作了改革的尝试,并取得良好的效果。

本届运动会内容上是与国家数据测试相结合,与市县指导思想相结合,与学校特色及学校的大课间活动紧紧结合。

本届运动会的改革是探求新课标下小学体育运动会如何开展的问题。

一、时间上的延长性传统的运动会一般是一天,主要是完成一项计划而已,所谓来去匆匆,学生刚刚有点兴奋的火焰就被熄灭了。

这与新课标的指导思想,激发学生的学生兴趣以及培养学生坚持体育锻炼的习惯是相违背的。

本次运动会在时间上维持了一周,主要采用的是下午的大课间时间。

先集体的后个人的,先低年级的后高年级的。

学生完全沉浸在参与、运动、快乐中。

二、项目设置上的多样性传统的运动会项目设置单调,大多数以竞技体育项目为蓝本,目的为下一届各级各类比赛选拔运动员和输送优秀的体育人才,参与的是各班的体育尖子,而大部分学生永远是观众;具体的项目设置也是基本上和成人运动会一样。

运动会如何成为学校教育教学改革的试验田

运动会如何成为学校教育教学改革的试验田在学校的教育体系中，运动会一直是备受瞩目的活动。

然而，它的价值不应仅仅局限于体育竞技和团队精神的培养，更应成为学校教育教学改革的试验田，为推动全面育人发挥独特的作用。

首先，运动会可以是课程改革的实践平台。

传统的学科教育往往侧重于理论知识的传授，而忽略了实践能力和综合素质的培养。

通过运动会，学校可以尝试将体育课程与其他学科进行融合，例如在数学课程中融入运动数据的统计与分析，让学生通过计算运动员的速度、成绩排名等，提高数学应用能力；在语文课程中，鼓励学生撰写运动会的报道、加油稿，锻炼写作能力和语言表达能力；在美术课程中，引导学生设计运动会的海报、奖牌，培养创意和审美。

这种跨学科的融合教学模式，打破了学科之间的界限，让学生在真实的情境中运用所学知识，提高解决实际问题的能力，真正实现学以致用。

其次，运动会能够成为评价体系改革的突破口。

当前的教育评价体系多以考试成绩为主要标准，这种单一的评价方式不利于学生的全面发展。

在运动会中，学校可以探索多元化的评价方式，除了关注比赛的成绩外，还可以重视学生在参与过程中的努力、进步、团队合作精神等。

比如，为那些在训练中坚持不懈、克服困难的学生颁发“毅力奖”；为积极为团队加油助威、做好后勤服务的学生设立“奉献奖”；为在比赛中尊重对手、遵守规则的班级授予“体育道德风尚奖”。

通过这些多元化的评价，激发学生的积极性和主动性，让每个学生都能在运动会中找到自己的闪光点，从而树立自信心，促进个性发展。

再者，运动会也是教学方法改革的试验场。

在运动会的筹备和组织过程中，教师可以改变传统的灌输式教学方法，采用项目式学习、小组合作学习等方式。

例如，将运动会的筹备工作分解为多个项目，如赛事安排、场地布置、物资准备等，让学生分组负责，教师则扮演指导者和协调者的角色。

在这个过程中，学生需要自主查阅资料、制定方案、分工协作、解决问题，不仅培养了学生的自主学习能力和团队协作能力，还提高了学生的组织管理能力和应变能力。