高考复习下定义PPT课件

提取下列材料的要点，整合成一 个单句，为“遗传”下定义。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同 一发育途径和方式进行 ③在这一过程中，生物将摄取环境 中的物质建造自身 ④这种繁殖过程所产生的结果是与 亲代相似的复本
提取下列材料的要点，整合成一个单句，为 “遗传”下定义。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径 和方式进行 ③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建 造自身 ④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的 复本
第三步：整合顾单句 整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫” 等一类连接词连结起来，，使之符合“被定义者=种差+邻近属概 念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律 。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析 所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序 ，还是逻辑顺序
2、 定义不能循环 定义不能循环，就是说定义概念不能直接 或间接地包含被定义概念，也就是说下定 义不能同语重复，否则就达不到通过下定 义明确概念的目的。如“魔术是一种…… 魔术”，这就犯了又用了“魔术”这个概 念来给被定义者界定，这便犯了循环定义 的错误。
3、 定义不能否定 定义一般不能用否定形式，因为否定形式只能说明有 关概念不具有什么属性，而不能直接说明它具有什么 属性。例如：“浪漫主义不是唯美主义”“经济基础 不是上层建筑”“唯物主义不是唯心主义”“教师不 是体力劳动者”等等。 4、 定义不能比喻 定义应该提示概念的内涵，用比喻涌过到这个目的。 “教师是人类灵魂的工程师”“谚语虽智慧的花朵 ”“知识就是力量”“书目就是打开知识宝库的钥匙 ”“杂文是匕首和投枪”等等，虽然都很形象，但并 不能反映被定义概念的本质。这里“工程师”、“花 朵”、“力量”、“钥匙”都是喻体，而不是邻近属 概念，所以不能视为严格意义上的定义。
被定义概念=种差+邻近属概念（“种差 ”是指同一属概念下的种概念所独有的 属性（既和其它属概念的本质的差别） ，“邻近属概念”是指比种概念大一级 的概念
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ定义要走好三个步骤 第一步：提取“邻近属概念”。 下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念， 即邻近概念。
第二步：寻找种差。
就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多 个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会 造成定义不严密
非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地 勾划和解决问题的思维活动。
提取下列材料的要点，整合成一 个单句，为“遗传”下定义。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同 一发育途径和方式进行 ③在这一过程中，生物将摄取环境 中的物质建造自身 ④这种繁殖过程所产生的结果是与 亲代相似的复本
下定义要用好“四条原则”
定义是否准确严密，我们通常用“四条规则”来 检验。 1、 定义必须相称 所下的定义的外延必须和被定义概念的外延相等 ，不可“过宽”，也不能“过窄”。
比如：“民歌是流传在民间的歌谣”犯了定义“ 过宽”的错误，因为在小市民间流传的一些不堪 入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如“知识 分子是受过高等教育的精英“犯了定义”过窄“ 的错误，因为“具有较高文化水平，从事脑力劳 动的人”一般上都可称为“知识分子。”
不改变原意，把下面5句话组成一句话（句）。
①我们有漫长的文明。 ②我们民族的文明与任何民族的文明相比都足以
令人骄傲。 ③我们民族也有最不文明的创造。 ④我们民族也有最见不得人的创造。 ⑤那就是对女人灵与性的扼杀。
下定义应牢记一个公式： 所谓下定义，就是用简短明确的语句提 示概念的内涵，即揭示概念所反映的对 象的特点或本质的一种逻辑方法。
下定义的练习，表面上看是下定义， 其实还是句子变换压缩的问题。在 这类变换压缩中，主要是看学生是 否抓得住句子的主干；是否看得清 哪些是必要的修饰成分，必须保留； 哪些是可以去除的冗余信息或者次 要信息。
端午节是我国夏历 五月初五以吃粽子、赛 龙舟等形式纪念屈原的 一个民间传统节日。
创造思考教学以培养创造性思维为目标。
维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文
化而言，具有新颖性和价值：创造性思维是非传统的，
具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任
务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾划出来，或
提出某种方案加以解决。（1993年高考题）
创造性思维是
思维活动。
参考答案：创造性思维是一种新颖而具有价值的，
创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果 对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值； 创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚 持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来 模糊的、不明确的问题清楚地勾划出来，或提 出某种方案加以解决。（1993年高考题）
创造性思维是
思维活动。
创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思
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下定义
大石桥二高中王玲玲
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高考示例：用“儒、道、佛”作开头重组下 面
的句子，不得改变原意
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他 曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较 复杂。
答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影 响，使得他思想比较复杂，生活 与创作充满了矛盾。
“魔术是借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉 的敏捷手法，使物体产生奇妙变化的一种杂技。
下定义应淘汰“六种信息”
（1）重复、冗赘信息。 （2）比较信息 （3）背景信息 （4）描写信息 （5）作用、意义信息 （6）举例的信息
以上六种信息直接影响着我们下定义的准确性和 严密性，下定义时必须认真解读、辨认，做到准确淘 汰。
2006年高考语文全国卷Ⅱ第18题 请筛选、整合下列文字中的主要意思，拟写一条 “魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不 超过50字。
种种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法 手段,使物质在观众眼前出现奇妙的变化,或出现或 消失,真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、 化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动 物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇 接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群 众的喜爱。