青岛版三年级下册科学教案

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新青岛版小学三年级科学下册全册教案

第一单元太阳与影子第一课影子一、导入新课1.教师板书“影子”，并提问：同学们知道什么是影子吗？先回想生活中观察过的影子，再说一说。

2.学生汇报。

二、探究活动（一）找一找哪里有影子。

1.教师提出问题：在我们的生活中，哪些地方会有影子呢？请大家先看一组图片。

2.教师出示图片。

教师继续提问：请同学们看一看，并想一想这样的场景可能涉及哪些知识、原理。

3.学生汇报自己的认识。

4.学生通过回想生活中见过的影子，汇报自己的认识和感受。

（二）画影子。

1.师生谈话：同学们画过影子吗？2.学生讨论，教师提示：你们打算怎样画影子？影子可能是什么样的？3.教师带学生到操场上分组配合画同伴的影子。

4.活动体验完成后，学生汇报，师生共同总结：影子与太阳分别在人（物体）的两侧；影子的底端是与人（物体）相连的；影子是灰黑色的;（三）物体的影子是怎样形成的？1.制造影子。

（1）教师提出问题：同学们能不能制造影子？可以用什么物品、什么方法？（2）学生思考、讨论如何进行实验。

（3）学生分组完成实验：4个学生在一起做影子形成的实验，一个学生手握手电筒操作，两个学生配合，另一个学生记录。

（4）学生汇报、交流观察的情况。

2.探究影子形成的条件。

（1）教师提出问题与要求：如果没有橡皮，纸屏上还会有影子吗？如果没有手电筒，纸屏上还会有影子吗？教师引导学生先思考，再进行实验，做到边观察边记录。

（2）学生进行实验。

（3）全班范围内展示学生的记录。

（4）学生交流观察的收获与体会。

（5）师生共同小结：当橡皮挡住手电筒的光时，纸屏上就形成了橡皮的影子。

如果没橡皮,纸屏上不会出现物体的影子；如果没有手电筒，纸屏上也不会出现物体的影子。

(四)怎样使物体的影子发生变化？1.玩手影游戏。

（1）教师导课：刚才，我们知道了影子形成的条件。

为了更好地巩固今天所学的知识们一起来学做几个手影吧。

（2）教师进行演示，要求学生认真观察，并做出手影的动作。

（3）学生分组模仿教师进行手影操作。

青岛版三年级《科学》下册全册备课教案

青岛版三年级《科学》下册全册备课授课方案全册内容归纳本册教科书依照《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求注意选择贴近儿童的生活本质、基础性、适于张开研究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，建三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，重视于引导学生设计比较实验、进行定量观察、剖析数据等方面的训练。

本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《春去夏到》、《地球的外衣》、《太阳与生活》、《电的本领》《研究与实践》六个单元，共 22 个课题， 22 个课时。

以小学生的生活经验为主要线索成立单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学研究、科学知识和感神态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学研究活动之中，如：《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生活经验为线索张开，拓展到认识身边熟悉的、常有的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情味的研究活动，经过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边各处有科学，生活离不开科学的道理。

本册教科书从整体上看，连续三年级沙歌德编排系统，选择儿童身边熟悉的常有物体（玩具、空气、广、镜子、食品、手电筒等）作为研究对象。

以自主体验为手段、以科学研究为核心，让学生亲历科学研究。

从三年级上册的用感官定性观察、初步认识科学研究，渐渐过渡到定量观察、做控制变量的研究实验的能力的培养上，表现了研究能力、感神态度价值观及科学知识的有机交融，并呈螺旋式上升的趋势。

值得特别指出的：本册科学研究内容相对丰富，在重申学生着手的基础上，更重视对学生动脑的引导。

真实的学习其实不是发生在学生手上，而是发生在他们的脑袋里。

包括学生在观察中的思虑，对研究结果的猜想（假设），为后续研究拟订的计划，考虑变量的选择和控制，对获取的数据进行整理、剖析办理，对自己行为的反思与别人之间的交流，等等。

青岛版科学三年级下册教案

青岛版科学三年级下册教案教案标题：探索物质的性质——青岛版科学三年级下册教学目标：1. 知道物质的性质是指物质所具有的特点和表现形式。

2. 能够通过观察和实验，探索物质的性质。

3. 能够运用所学的知识，解释和预测物质的性质。

教学重点：1. 了解物质的性质是指物质所具有的特点和表现形式。

2. 通过观察和实验，探索物质的性质。

教学难点：1. 运用所学的知识，解释和预测物质的性质。

教学准备：1. 教材《青岛版科学》三年级下册。

2. 实验材料：水、铁钉、纸巾、塑料袋等。

3. 观察工具：放大镜、显微镜等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或实物引入本节课的主题，提出问题：你们知道什么是物质的性质吗？2. 学生回答问题，教师引导学生思考和讨论。

二、探究（30分钟）1. 向学生展示一些不同的物质，如水、铁钉、纸巾、塑料袋等，让学生观察并描述它们的性质。

2. 引导学生进行简单的实验，例如将水倒入不同容器中，观察水的性质是否改变。

3. 学生通过实验和观察，总结物质的性质，并记录在自己的笔记本上。

三、归纳（10分钟）1. 教师引导学生回顾实验和观察的结果，让学生发现物质的性质与其外观、形状、颜色等因素有关。

2. 学生以小组形式进行讨论，归纳总结物质的性质与其外观的关系。

四、拓展（15分钟）1. 教师通过课件或实物展示一些特殊的物质，例如磁铁、泡沫等，让学生观察并描述它们的性质。

2. 学生以小组形式进行探究，尝试解释这些特殊物质的性质。

五、练习与巩固（10分钟）1. 教师布置相关的练习题，让学生运用所学的知识，解释和预测物质的性质。

2. 学生独立完成练习，并进行互相讨论和交流。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结物质的性质与其外观、形状、颜色等因素的关系。

2. 学生以小组形式进行总结，将所学的知识整理成一张思维导图。

七、课堂延伸（可选）：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的物质，进行更深入的观察和实验，并写下自己的发现和感想。

小学三年级科学下册教案青岛版

小学三年级科学下册教案青岛版科学的最早的起源可以追溯到古埃及和两河流域(3500左右到公元前3000)。

下面是小编给大家整理的小学三年级科学下册教案青岛版，仅供参考希望能够帮助到大家。

小学三年级科学下册教案青岛版1【教学目的】1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。

2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。

3. 培养学生认真细致的科学态度。

【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。

2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1. 实验材料。

按课文要求准备。

2. 挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。

2.让学生对自己的外表、特征有所了解。

3.学会使用测量工具和记录数字。

【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题，产生好奇心。

图片与插图相结合;口头与教材相结合。

2.通过演示提出问题，产生好奇心。

简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。

3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。

4.通过观察提出问题，产生好奇心。

5.关于电视提问题，可安排小组讨论。

注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。

本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。

二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象?”2.让学生自己填写“我认为”。

3.两人一组体验，交换角色体验。

4.填写观察到的现象。

5.填写我的解释。

6.交流我的解释。

三、小结：同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。

这些问题也是我们今后要研究的课题。

只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。

注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。

小学三年级科学下册教案青岛版2一.教学目标：1.过程与方法：(1)能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。

(2)能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

青岛版三年级下册全部科学教案

青岛版三年级下册全部科学教案一、本册教材的知识内容本册教科书遵循《课程标准》的要求在内容的选编上力求注意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在能力培养上注意了层次上的变化建三年级上册的要求有所提高针对儿童科学学习的进一步深入侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。

本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元共24个课题 28个课时。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元做到了“生活经验”引领下的内容综合化将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合教会学生科学地对待自然界的事物。

各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生活经验为线索展开拓展到了解身边熟悉的、常见的事物教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究活动通过亲历活动使学生“走近科学”初步感悟到身边处处有科学生活离不开科学的道理；本册教科书从整体上看选择儿童身边熟悉的常见物体（玩具、空气、广、镜子、食品、手电筒等）作为探究对象。

以自主体验为手段、以科学探究为核心让学生亲历科学探究。

从三年级上册的用感官定性观察、初步认识科学探究逐渐过渡到定量观察、做控制变量的探究实验的能力的培养上体现了探究能力、情感态度价值观及科学知识的有机融合并呈螺旋式上升的趋势。

值得特别指出的：本册科学探究内容相对丰富在强调学生动手的基础上更重视对学生动脑的引导。

真正的学习并非发生在学生手上而是发生在他们的脑袋里。

包括学生在观察中的思考对探究结果的猜测（假设）为后续探究制定的计划考虑变量的选择和控制对获得的数据进行整理、分析处理对自己行为的反思与他人之间的交流等等。

二、所教年级学生现状分析本学期三年级学生300人左右六个班。

学生视野虽然比较开阔但是在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。

青岛版五四制三年级科学下册教学计划

青岛版五四制三年级科学下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考青岛版五四制三年级科学下册教学计划1一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。

第一单元涉及运动和力的关系。

力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。

物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。

所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。

同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。

青岛版三年级科学下册教案精选10篇

青岛版三年级科学下册教案精选10篇三年级科学下册教案 1第三单元电的本领安全用电一、教学目标：1.了解安全用电常识。

2.会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。

3.培养小组合作交流的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。

二、重点难点：1.了解安全用电常识。

2.使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。

三、课前准备：搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料，可提示学生在家长的帮助下进行准备，一则使材料更加充实，二则可以促使家长参与到本课的学习中来，与孩子一起交流，一起学习安全用电常识，学生也可以根据教科书的提示自主搜集。

四、准备材料：教师也应准备一些与安全用电有关的资料，包括生活中的一些用电安全隐患及造成的危害等。

五、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）同学们讨论：1.小明这样做对吗？为什么？2.说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。

教师结合学生的.回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道安全用电，这一节课我们就来学习怎样安全用电。

板书：安全用电。

（二）学习新课1.谈话：我们在生活中应怎样安全用电呢？2.教师提问：（1）在擦灯泡时应注意什么？（①关电源②用干布擦）（2）在拔插座时，手能碰到插座的金属部分吗？（不能）（3）遇到家用电器着火应怎么办?(①先切断电源。

②在灭火.)（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？(让大人或电工修好，自己不能乱动。

)（5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？(一定要切断电源)（6）雷雨天时，能否在树下.电线杆下避雨。

青岛版三年级科学下册教案

青岛版三年级科学下册教案教案标题：探索动物的特征与生活习性教学目标：1. 了解不同动物的特征和生活习性；2. 掌握使用观察和实验的方法来探索动物的特征和生活习性；3. 培养学生的观察和实验能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。

教学重点：1. 了解不同动物的特征和生活习性；2. 掌握使用观察和实验的方法来探索动物的特征和生活习性。

教学难点：1. 运用观察和实验的方法来探索动物的特征和生活习性；2. 分析和总结观察和实验结果。

教学准备：1. 青岛版三年级科学下册教材；2. 动物图片和实物标本；3. 实验材料和器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引发学生对动物的兴趣，提出问题：“你们见过哪些动物？它们有什么特征和生活习性？”2. 让学生自由讨论并记录自己的观察结果。

二、探究（25分钟）1. 分组观察动物图片或实物标本，让学生观察不同动物的特征和生活习性。

2. 引导学生提出观察问题，例如：“这只动物有什么特征？它的生活习性是什么？”3. 学生根据问题进行观察，并记录自己的发现。

4. 学生交流观察结果，并进行讨论和比较。

三、实验（20分钟）1. 设计一个简单的实验，例如：“我们可以通过观察动物的脚来了解它们的生活习性。

请每组选择一个动物，观察它的脚的形状和特征，并猜测它的生活习性。

”2. 学生按照实验步骤进行观察和记录。

3. 学生交流实验结果，并进行讨论和总结。

四、归纳（10分钟）1. 引导学生回顾观察和实验的结果，总结不同动物的特征和生活习性。

2. 学生通过口头或书面形式进行归纳，并展示自己的成果。

五、拓展（10分钟）1. 让学生自由选择一个自己感兴趣的动物，利用图书馆或互联网资源进行更深入的研究。

2. 学生可以制作海报、PPT或口头报告等形式展示自己的研究成果。

六、总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

2. 教师总结本节课的重点和难点，并对下节课的内容进行预告。

教学反思：本节课通过观察和实验的方式，让学生主动探索动物的特征和生活习性。

青岛版科学三年级下册全册教案

青岛版《科学》三年级下册全册教案1、小车的运动教科书说明：力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。

推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。

在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。

本课依据《科学课程标准》中“知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力；都有大小和方向”这一目标而编写的。

教学目标1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。

2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生3乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。

3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。

课前准备：玩具小车、木块、线绳、秒表、小桥模型、测力计、钩码“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的录像活动过程：1、游戏导入（1）组织游戏老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。

师生交流游戏规则。

注意安全。

（2）交流反思：谈话：你在游戏中发现了什么？学生：使劲地推他拉他都能使他离开。

谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。

（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。

2、探究活动活动一：探究推和拉都是力（1）提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？小组交流、讨论。

三年级下册科学全册教案(青岛版)

三年级下册科学全册教案（青岛版）19、蚂蚁教学目标：1、科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。

2、情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。

3、科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。

教学重点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。

教学准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。

教学过程：一、课前游戏：找朋友。

（渗透共同特征）。

同学们，上课之前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗？想成为老师的朋友吗？要成为老师的朋友可不容易，要同时符合三个条件才行，我们来看一下：（课件出示要求：第一条：和我一样（穿没穿）的同学。

第二条：和我一样是（短长）头发的同学。

第三条：和我一样是（男生女生）的同学。

师：你们想来试一下吗？刚才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这只是一个游戏，在实际的生活中，我们全班同学都应该互相是好朋友，因为我们是一个团结的集体。

因为我们都是炎黄子孙，黑头发、黑眼睛、黄皮肤就是我们的共同特征。

师：游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上课。

二、、猜谜语，导入新课。

师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。

（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。

）师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。

（板书课题：19、蚂蚁）三、探究新知。

师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。

学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。

教师适时评价。

师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？学生汇报，师生交流教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。

[青岛版科学三年级下册全册教案

青岛版科学三年级下册全册教案第一单元：探秘植物世界课时1：认识植物学习目标•了解植物的基本特征和分类方法。

•掌握植物的生长繁殖方式。

•培养对植物的保护意识。

教学内容1.植物的基本特征–根、茎、叶的功能和结构–动植物的不同之处2.植物的分类–草本植物、木本植物、水生植物等–用常见植物进行分类练习3.植物的生长繁殖–种子的结构和发芽–利用种子进行观察实验–植物的无性繁殖：分株、扦插、嫁接等方式4.植物的保护意识–培养对植物的保护意识–引导学生爱护周围的植物环境教学步骤1.导入新课：通过播放植物生长的视频，激发学生对植物认识的兴趣。

2.介绍植物的基本特征和分类方法，通过图片和实物展示，引导学生观察、思考。

3.进行植物的分类练习，让学生根据结构特点将常见植物进行分类。

4.引导学生观察种子的结构，并进行发芽实验，让学生亲自体验植物生长的过程。

5.介绍植物的无性繁殖方式，通过图片和视频演示，让学生了解不同繁殖方式的特点。

6.培养学生对植物的保护意识，通过讨论和思考，引导学生了解植物在生态系统中的重要性。

7.总结课堂内容，布置课后作业。

教学资源•视频：植物生长的过程•实物：常见植物、种子•图片：植物的不同部分、植物的分类等教学评估1.学生在课堂上的参与度和讨论质量。

2.学生的分类练习成果展示。

3.学生对植物保护意识的理解和表达。

课时2：植物的生长环境和适应性学习目标•了解植物的生长环境要求。

•掌握植物的适应性特点和表现。

•培养对植物的珍惜和保护意识。

教学内容1.植物的生长环境要求–光线、水分、温度和土壤等要素对植物生长的影响–不同植物对生长环境要求的差异2.植物的适应性特点和表现–显性和隐性适应性–植物生长的特殊环境适应能力3.植物的珍惜和保护意识–引导学生发表对植物的态度和看法–培养对植物的珍惜和保护意识教学步骤1.导入新课：通过介绍一些植物的适应性特点，引起学生对植物生长环境的思考。

2.介绍植物的生长环境要求，通过图片和图表展示，让学生了解不同因素对植物的影响。

青岛版三年级科学下册全册教案

三、拓展延伸，应用创新。
1.提出问题：你是否还有其他的办法来认识它们的特征？
2.让学生根据自己的兴趣与准备的材料，选择合适的方法继续探究。如：可以开展用黏土做泥人的竞赛活动。活动结束后，可以把好的作品进行展示与收藏。
3.师：本节课同学们通过各组同学的探究活动，认识了土壤的种类，以及不同土壤的各自特点。课余时间同学们可以调查自己周围的土壤，写出调查报告，一周后我们要召开一次信息发布会，比一比：谁的发现多？
四、课堂总结
先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师补充完善。
五、课下延伸
让学生课下预习课本第4页的“拓展活动”，查阅资料，了解土壤是怎样形成的。
板书
设计
1.土壤的成分（1）
教学
反思
第一单元
土壤与岩石
第1课
土壤的成分
第2课时
全册总课时
2
课题
土壤的成分(2)
课型
新授
备课时间
教学目标
四、课堂总结
先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师补充完善。
五、课下延伸
让学生课下预习课本P7—P8页的内容
板书
设计
2.土壤的种类（1）
教学
反思
第一单元
土壤与岩石
第2课
土壤的种类
第2课时
全册总课时
4
课题
土壤的种类（2））
课型
新授
备课时间
教学目标
1.知道土壤的种类，了解不同种类土壤的不同特点。
师：对于土壤，你想研究、了解它的哪些方面呢？
学生讨论后回答
预设：生：土壤是怎样形成的？土壤中有什么？
师：同学们提出的问题都很有意义，要知道，提出一个问题比解决一个问题更有价值。今天我们选择一个最基本的问题来研究——土壤的成分。

青岛版三年级下科学全册电子教案教学设计

生猜测并说理由，教师及时评价。
五、拓展活动
一个月中，每隔几天，在同一时刻观察同一固定物体的影子的方向和长度有什么变化。
六、完成活动手册
板书
设计
教学
反思
单元
1
太阳与影子
课题
3、日晷
课型
新授
主备人
备课时间
2021年3月1日
上课时间
年月日
教学
目标
科学概念目标：
1知道日晷是根据一天中阳光下物体影子的变化规律进行计时的一种仪器。
教师点拨：
实验方案一：搅拌能加快物质的溶解
方法：用两个完全一样的烧杯，放入同样多的水，把两份完全一样的食盐放入两个烧杯里，在其中一个烧杯里搅拌，看看搅拌的烧杯中的食盐是否溶解得快。
实验方案二：研成碎末加快物质的溶解
方法：我们用两份相同质量、颗粒大小相同的粗盐，一份用小锤研碎，再把它们同时放入两杯同样多的冷水中，同时搅拌，看看哪杯先溶解。
播放视频《各种各样的手影》
三、拓展活动
1.提出活动指向：观察生活中影子对我们有什么影响。
2.观察生活中的影子，从正反两方面思考影子与人们生活的关系。
四、活动手册（课上完成)
板书
设计
教学
反思
单元
1
太阳与影子
课题
2、太阳和影子
课型
新授
主备人
备课时间
2021年3月1日
上课时间
年月日
教学
目标
1.知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
2.对观察结果进行归纳总结。

青岛版三年级科学下册教案

青岛版三年级科学下册教案青岛版三年级下册科学教案第一单元1、小车的运动教科书表明：力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。

推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题――假设――验证――发现――交流”的科学认识程序，谈就“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。

在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。

本课依据《科学课程标准》中“知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力；理由大小和方向”这一目标而编写的。

一、教学目标：过程与方法：1、能对影响小车在斜面上、平面上的因素做出假设；2、能根据假设设计实验展开检验；3、能采用“控制变量”的方法收集证据；4、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

科学知识：1、晓得小车从斜坡龙日下，向前冲上去的距离于什么有关；2、认识到“控制变量”就是一种收集证据的关键方法。

情感、态度与价值观：1、体会反复试验获取可靠测试结果的重要性；2、意识到科学技术在化解日常工作、生活问题中所起至的促进作用。

二、教学准备工作：小车、用来大斜坡的硬纸板、软尺、木块。

（每组一套）三、教学过程：（一）观赏片断，谈话引入1、观赏一段运动中的汽车片断2、谈话导入：在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些它们的小秘密？3、揭示课题：小车的运动（二）引出问题，提出假设1、小车的运动方式是什么？2、过渡阶段：怎样就是一辆小车跑得快些？3、引出问题：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离会与什么有关呢？4、猜测与坡度会有怎样的关系？5、明确提出假设：与坡度有关。

坡度越大，冲上去的距离越远。

（三）设计计划，实验检验1、我们的假设究竟设立不设立？须要设计一个实验去检验这个假设。

青岛版科学三年级下册教案

青岛版科学三年级下册教案教案标题：探究植物的生长与变化教学目标：1. 知识与技能：了解植物的生长与变化过程，掌握植物的基本生长要素。

2. 过程与方法：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生合作学习的意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对植物的关爱和尊重，培养学生对科学探究的兴趣和热爱。

教学重点：1. 掌握植物的生长要素：土壤、水分、光线和温度。

2. 了解植物的生长与变化过程。

教学难点：1. 理解植物的生长与变化过程。

2. 培养学生观察、实验和探究的能力。

教学准备：1. 教学课件、教学实验器材。

2. 植物的种子、土壤、水杯、太阳灯等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示一张包含各种植物的图片，引导学生谈论植物的外形特征和生长环境。

2. 引导学生思考：植物是如何生长的？它们需要什么条件？二、探究植物的生长要素（15分钟）1. 分组讨论：请学生分组，每组选择一种植物，讨论该植物生长所需的要素。

2. 教师指导：教师引导学生思考和讨论，帮助学生总结出植物的生长要素：土壤、水分、光线和温度。

3. 实验探究：利用实验器材进行实验，观察不同植物在不同生长要素条件下的生长情况，并记录实验结果。

三、了解植物的生长与变化过程（20分钟）1. 观察植物的生长过程：教师出示植物生长的图片或视频，引导学生观察植物的生长与变化过程。

2. 学习植物的生长周期：教师讲解植物的生长周期，包括播种、发芽、生长、开花和结果等阶段。

3. 小组合作：学生分组，选择一种植物，通过观察和实验，记录该植物的生长过程和变化。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 小结植物的生长要素：教师带领学生回顾植物的生长要素，并进行小结。

2. 拓展学习：教师提供更多关于植物生长的资料，鼓励学生进一步了解植物的生长与变化。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在学习过程中的观察和实验能力的重要性。

2. 学生进行自我评价，思考自己在本节课中的收获和不足之处。

青岛版小学三年级下册科学第8课《天然材料和人造材料》教案教学设计

青岛版小学三年级下册科学第8课《天然材料和人造材料》教案教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）掌握天然材料和人造材料的概念。

（2）了解常见的天然材料和人造材料。

（3）了解天然材料和人造材料的特点及其应用。

2、能力目标：（1）培养学生观察、区分和归纳总结的能力。

（2）培养学生综合运用所学知识和技能进行实际问题的解决能力。

二、教学内容：天然材料和人造材料三、教学重点：1、了解天然材料和人造材料的概念。

2、掌握常见的天然材料和人造材料。

3、了解天然材料和人造材料的特点及其应用。

四、教学难点：1、培养学生观察、区分和归纳总结的能力。

2、培养学生综合运用所学知识和技能进行实际问题的解决能力。

五、教学过程：1、导入：利用幻灯片展示生活中常见的一些材料，如棉花、木头、塑料、玻璃、金属等，让学生说出它们是属于天然材料还是人造材料，并简单说明原因。

2、学习新课：（1）让学生课前自学该课教材，并正确理解教材内容。

（2）通过教师的导入，让学生认识天然材料和人造材料的概念，并画出它们的概念图。

（3）让学生分组探究不同种类的天然材料和人造材料，并整理出它们的特点及其应用，并报告给全班。

（4）在学生分组报告的同时，教师对学生的学习过程进行引导，加深学生对本课学习内容的理解和掌握。

3、巩固练习：（1）设计小组游戏，让学生通过游戏方式巩固和运用所学记忆。

（2）课后作业：让学生以自己身边的例子，归纳总结天然材料和人造材料的应用情况，并写一篇作文。

六、板书设计：天然材料和人造材料天然材料：木材、丝绸、棉花、大米等人造材料：玻璃、金属、塑料、橡胶等七、教学反思：通过本堂课教学，学生深刻认识了天然材料和人造材料的概念，并掌握了常见的天然材料和人造材料及其应用。

同时，本堂课采用了多种教学方法，如课前自学、小组探究、分组报告、小组游戏等，给学生提供了多样化的学习体验和选择，同时，也加强了学生之间的交流和互动。

青岛版科学三年级下册全册教案

十．制作计时工具教学目标1.能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。

2. 愿意合作与交流；关注日常生活中的科技新产品；乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。

3.会制作一种简单的计时工具。

教学重点学会制作简单的计时工具。

教学准备剪刀、胶带、做沙漏、水钟等所用的材料教学过程1.导入同学们，古人很早就知道利用太阳计时，并且发明了多种计时工具，同学们想不想也来做个计时工具呢？学生汇报想法，导入新课。

2.设计制作方案小组讨论，设计制作方案，互相启发，开拓思路。

教师展示几种典型个例，主要侧重创新性进行评价。

学生设计各自的方案，理清制作思路。

交流方案，互相提出建议。

对自己的方案进行调整。

这节课主要是学生的动手实验课，目的在于锻炼学生的动手操作能力以及对日晷、沙漏等其他计时工具的理解能力。

3. 开展制作活动教师提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，进行制作提示等。

以小组为单位或独立进行制作，教师进行恰当的指导、点拨。

做一个游戏，或写10个漂亮的字，或读一篇四句诗等，用自己的作品进行计时，掌握自己的计时工具计时的规律。

对作品进行改进，如调整计时时间，使作品更美观等。

4.展示与交流将自己的作品摆到展示台上，互相欣赏、评价。

挑选出部分作品进行重点评价，可从创意、美观、实用三方面选择典型作品。

对作品提出修改建议，提出改进方法。

5.拓展延伸建议用自己制作的计时工具记录写家庭作业的时间，鼓励学生发现新问题，并对自己的作品进一步改进或创造发明更好的计时工具。

教后反思：十一、灯泡亮了教学目标1．通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，让学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程，培养学生设计实验和动手操作的能力。

2．能对电提出想知道的问题，体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。

3．知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成。

青岛版科学三年级下册教学计划

青岛版科学三年级下册教学计划青岛版科学三年级下册教学计划(1)一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

三、教学目标：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

四、学情分析本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧不强。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。

把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

五、本册教材的知识系统和结构本册书22课。

从知识方面可以分为五个单元：1、游戏里的科学：(1--6)课，主要引导学生对生活中有力的现象进行研究，如推力和拉力;物体之间相互接触而形成的摩擦力;物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究。