牛津小学英语3b全册教案
牛津小学英语3B教案
牛津小学英语3B教案引导语：下面是小编整理的关于牛津小学英语的一个课时的.教案，大家可以感受一下。
第一课时一、教学目标1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook,a copybook, a stapler, a toy train .2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语 Excuse me.4、能正确理解、运用介词in, on。
二、教学重难点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook,a copybook, a stapler, a toy train .2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词in, on。
三、教学准备1、教具准备1)关于文具玩具类照片、图片。
2)关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
四、教学过程Step 1 Free talk/ Revision1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.开火车问答：A：Excuse me, what's this in English?B: It's a ...Step 2 Presentation and practice1、出示本课文具玩具类图片，同桌对话练习：A: Excuse me, what's this in English?B: It's a ...A: Thank Oh, I see.2、讲台上放一只书包T: What's that on the desk? 出示词组on, on the desk并领读。
牛津小学英语3B 牛津小学英语3B第一单元教案
牛津小学英语 3B第一单元教案第一课时一、教学内容《牛津小学英语》3B第一单元第一课时二、教学目标1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s… (由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。
三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。
)3、能使用礼貌用语 Excuse me.三、教学重点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife四、教学难点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s… Excuse me.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、课前准备教具准备：课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程Step1. Free talk:1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.引导学生用 What's your name?互问姓名，练习“what's”。
3. 出示本课的人物图片，示范：This is Yang Ling. That's Gao Shan.出示水果类图片，引导学生用This is a... That's a ... It's a...造句。
Step2. Presentation and practice1、出示文具类图片（pen, book等学过的单词）让学生造句：This is a... That's a... It's a...2、出示一只书包T: What's this?S: A bag.T: It's a school bag.出示单词 a school bag 并领读S：跟读T: What's this in English?S: It's a school bag.出示词组 in English 并领读S：跟读T：What's this in English?S: 跟读。
牛津小学英语3B教案
二、教学重点
1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
三、教学难点
1、能正确理解、运用介词in, on。
四、课前准备
1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。人物头饰及磁带，录音机，教学挂图。
教学准备:教师准备一些表示水果,动物,文具的小图片。
游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
Step 4. Learn to say
1、在黑板上写出课题Unit1 My school bag并领读
2、出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。
3、戴人物头饰，尝试表演对话。
Step5 Consolidation
Excusse me, xx. What's that in the school bag?
S: It's a copybook.
T: Oh, I see.
重复操练对话
4、出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。
A: Excuse me, what's this/ that in/ on the...?
B: It's a ...
A: Thank you./ Oh, I see.
2、讲台上放一只书包
T: What's that on the desk?
S: It's a school bag.
出示词组on--on the desk并领读
T: What's in the school bag(故意露出故事书的一角）
让学生造句：This is a... That's a... It's a...
牛津小学英语3B教案
牛津小学英语3B教案第一课时一、教学目标1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train .2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的`能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语 Excuse me.4、能正确理解、运用介词in, on。
二、教学重难点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train .2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词in, on。
三、教学准备1、教具准备1)关于文具玩具类照片、图片。
2)关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
四、教学过程Step 1 Free talk/ Revision1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.开火车问答：A：Excuse me, what's this in English?B: It's a ...Step 2 Presentation and practice1、出示本课文具玩具类图片，同桌对话练习：A: Excuse me, what's this in English?B: It's a ...A: Thank you./ Oh, I see.2、讲台上放一只书包T: What's that on the desk? 出示词组on, on the desk并领读。
牛津小学英语3B教案
牛津小学英语3B教案牛津小学英语3B教案教材简析：本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。
由于学生已有一些英语基础，教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时，复现book 3a中出现的有关词汇及习惯用语。
教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。
在前五个单元中，要求学生掌握字母aa-kk。
教学中，教师应采用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，避免分化现象在该阶段出现。
本册教材look and learn板块中的单词部分是复现book3a的同类单词。
复习前，教师可根据学生掌握情况加以区分归类，复习时力求做到要求明确，重点突出，以便学生牢固掌握单词。
在前五个单元中，主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询问时间”、“加减法”等日常交际用语，同时还尽可能地复现了已学过的习惯用语。
在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训练，以提高学生运用语言的能力。
教学要求：能熟练地听、说、读、写字母aa-kk,并能按字母表的顺序背诵。
能听懂、会说本册已学过的单词。
通过本单元的'操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。
教学重点：见教学要求1、2。
教学难点：见教学要求3。
教具准备：各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。
教学安排：共计四课时。
第一课时复习1—3单元，第二课时复习4、5单元，第三课时练习第六单元a、b两部分，第四课时c部分和练习册。
the first period :reviewunit 1—unit 3teaching contents :unit 1, unit 2,unit 3.teaching aims :enable the ss to understand and say 21 words .enable the ss to understand and use the communicative words .raise the ss interest to learn english .teaching steps :step1warm upsing songs: a b c song ，family song .say a rhyme : it’s his key .step 2 revision .1.things for school:复习文具类单词时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由谈话的形式进行问答：what’s this /that in /on …?what’s this /that in english?it’s a /an …2.things in a room .play a game :think and guess .游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。
牛津小学英语3B全册教案黄金版.docx
课题：Unit7 Where?第三课时教材类型：所属学科：英语>>3B （三下）主备教师：林琳教案内容：☆教学调整☆一教学内容牛津小学英语3B第七单元第三课时二教学目标1能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语2能在情景中学会句型Let' s put…in…并做出冋答.3 学说歌谣Where' s my broom?三教学重点能熟练运用本单元所学的口常交际用语以及表示居室的短语四教学难点能在情景中学会句型Let，s put --in--.五课前准备帮助学生扮演家庭成员，组成小小家庭六教具准备：1投影仪及E部分图片2磁带及录音机3带各种水果道具七教学过程Stepl Revision1师生自由谈话：热身运动（师生问好，谈论天气，心情，月份等）—Good morning/afternoon. How are you?—What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine?2学生表演对话a根据对话内容，学生回答教师的问题b师生共同打分3打出投影E部分图片，听录音，完成练习，校对答案Step2 Presentation1教师出示一个大包a T: Look at my big bag.S: It' s nice. Can 1 have a look?T: Sure.Here you are.Let, s go to the park.S: Great!T: Let' s put the apple/••- in the bag.S: OK.*put・・・in…（看老师嘴形，跟老师发音）*Let' s put・・・in…（教师示范，学生模仿）S: Miss Gu, let' s put the pen/…in the pencil box/---.T: Ok/All right.b Work in pairs and act2 打出投影 E （Think, talk and tick）a师生谈论图片T: What can you see in the picture?S: I can see•••T: Where' s the pencil box?S: It' s on the bed.b Finish the exercise教师做示范后，同桌合作完成表格。
牛津小学英语3B册教案
The second periodTeaching Contents :A. Vocabulary : a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.B. Patterns :What’s this/that in English ? Oh ,I see. Teaching Aims:1. 能听懂、会说表示文具或玩具的单词〔见上〕及短语Oh ,I see ,Excuse me .2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English? 学会交际。
Teaching Steps :Step1 Free talk and motivation .1. Sing a song : tape ,tape ,tape .2. Free talk .T&S. S&Ss: Good morning .How are you ? Look at my coat .Let’s go to the park .What’s this in your desk?……3. 英汉对照：in in in 在里面。
〔口水歌〕on on on 在上面。
4. Listen and do .( 听指令摆东西)There is a tape on the desk .There is a knife in the book .……Step2 Presentation .1. The T shows the teaching picture. (A 局部第3、4 幅画) The Ss discuss: What’re they saying ?( Ss 有可能说上上一节所学的句型：What this on the desk? )2. Listen to the tape and try to say something .3. Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话)Tape :Excuse me , Wang Bing, What’s this in English ?Ss: It’s a knife .Tape: Thank you .Tape: What’s that in English ?Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see .4. Learn to say : What’s this/that in English?T&Ss, S&Ss practice ,利用所学单词。
牛津小学英语3B全册教案
牛津小学英语3B全册第10单元教案牛津小学英语3B第10单元教案一教学内容牛津小学英语 3B第10单元二教学目标 1、能正确地听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww.2、能听懂、会说乐器和球类单词：a piano, a violin, a guitar, an accordion, football, basketball, volleyball, baseball及其词组play (the)… .3、能听懂、会说日常交际用语Do you play…? Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. What do you play? I play…. Great!并能熟练运用日常交际用语进行问答。
4、能区分球类和乐器的表述方法，并能熟练运用。
5、欣赏歌曲We study and play. 三教学重点 1 能正确地听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww. 2、能听懂、会说乐器和球类单词及其词组。
3、能听懂、会说日常交际用语Do you play…? Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. What do you play? I play… Great!并能熟练运用日常交际用语进行问答。
四教学难点 1、能区分球类和乐器的表述方法，并能熟练运用。
2、初步感知第三人称单数的用法。
3B第十单元第一课时一、教学内容：牛津小学英语 3B第十单元第一课时二、教学目标： 1、能听懂、会说日常交际用语：Do you like football? What do you like? 以及相应的回答Yes, I do./No, I don’t. 2、能听懂、会说球类的单词：football, volleyball, baseball, basketball. 渗透: Ping pong. 3、了解某人的喜好。
4、能够朗读课文。
5、学会创新三、教学重点：单词的朗读及能在情景中运用句型:Do you like …. What do you like? 四、教学难点： What do you like?以及相应的回答Yes, I do./No, I don’t. 五、课前准备： 1、磁带及录音机。
牛津小学英语3B教案全册(详案)
牛津小学英语3B教案全册（详案）3BUnit1shlbag第一时一、教学目标、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anifeastrb,apb,astapler,attrain2、能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatin/n…?hat’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语Exusee4、能正确理解、运用介词in,n。
二、教学重难点、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anifeastrb,apb,astapler,attrain2、能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatin/n…?hat’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词in,n。
三、教学准备、教具准备）关于文具玩具类照片、图片。
2）关于本时的多媒体。
2、板书准备：写好题和日期。
四、教学过程Step1Freetal/Revisin师生用Gdrning/afternnHareu?互相问候。
2开火车问答：A：Exusee,hat'sthisinEnglish?B:It'saStep2Presentatinandpratie、出示本文具玩具类图片，同桌对话练习：A:Exusee,hat'sthisinEnglish?B:It'saA:Thanu/h,Isee2、讲台上放一只书包T:hat'sthatnthedes?出示词组n,nthedes并领读。
aesephrasesT:hat'sintheshlbag?S:It’sastrbin,intheshlbag并领读aesephrasesT:hatelsearethereintheshlbag?Guess! T：操练新单词apb,astapler,attrain 3、T：（指一位学生的铅笔盒）hat'sthatinurpenil-bx?T:hat'sthatnthedes?T:anuase?4、T：ehere,xxx,hat'sthatnthedes? S:It’sa……T:Thanu出示ehere并领读、Shthets,asandanserStep3LearntsaListentthetape2Readandrepeatthetext3AtitStep4nslidatinPlaaguessinggae:hat’sinshlbag?Sa:It'sa五、作业设计、操练新句型。
牛津小学英语3B全册教案
牛津小学英语3B全册教案
牛津3B全册教案
第一单元教案
教材简析
本单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇教学中主要选取了文具类的单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册教材新增的教学内容，要求学生四会掌握。
在字母教学中，要注意贯彻“先听说、后读写”的原则，要将听说读写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率。
第一课时
一、教学内容
《牛津小学英语》3B第一单元第一课时
二、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?It’s…(由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。
三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。
)
3、能使用礼貌用语Excuseme.
三、教学重点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife。
牛津小学英语3B册教案
牛津小学英语3B册教案Unit1Part AI. Teaching Aims:1. Master the new words and expressions2. Understand and use the sentences:What’s your name?My name’s Tony3. Talk about people’s nationalityII. Teaching Important Points1. The new words and expressions2. Learn to talk about people’s nationality III. Teaching Difficult Points1. Improve the intonation of sentences.2. Talk about people’s nationalityIV. Teaching Methods1. Task-based approach2. Repeat and imitateV. Teaching Aids3. FlashcardsVI. Teaching ProceduresStep1: GreetingGreet the whole class with “hello” or “Good morning class.”Step2: Revision2. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step3: Presentation1. Show the new words on the screen, and then point out the pronunciation, spelling and meaning of the words.2. Read the words and sentences in the dialogue with the whole class.4. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step4: Practice1. Play a game: “charades”. Ask the students to choose one student to act out the dialogue, and the other students have to guess the word.2. Ask the students to make a dialogue in pairs with the words they have learned.Step5: Production1. Ask the whole class to look at the pictures on the screen and talk about the nationalities of the people in the pictures.2. Ask the students to make sentences to describe the people in the pictures.Step6: SummaryStep7: HomeworkBlackboard DesignNameTonyNew Wordshello, goodbye, nice to meet you, nationalityGrammarWhat’s Your Name?。
牛津小学英语3B全册第五单元教案
牛津小学英语3B全册第五单元教案牛津学校英语 3b第五单元教案第一课时一、教学内容《牛津学校英语》3b第五单元第一课时二、教学目标1、能听懂、会娴熟表达数字单词13-202、能初步听懂，并学会说数字21-993、能听懂、会说日常交际用语i have …. that’s right/sorry, you’re wrong. (第一课时支配数字的听说读，结合名词复数培育同学数字的实际运用力量 )3、能观看图片，针对how many … can you see ? 做相应回答：i can see ___ …三、教学重点1、能听懂、会说数字类单词13-20四、教学难点1、能听懂、会说数字类单词13-202、能听懂、会说日常交际用语i have …. that’s right/sorry, you’re wrong.并获得运用语言进行交际的力量，要求读音正确，语调自然。
五、课前预备布置同学观看石英钟和电子钟，熟悉24小时制的时间表达教具预备：1、课前预备本课c部分的图片。
2、数字卡片13-20。
3、right /wrong的标志卡片及磁带录音机。
4 、挂钟六、教学过程step1. revision1、课前常规训练：说儿歌《it’s his key》唱英语歌《family song》2、简洁复习字母a-ha、 say from a-h togetherb、 on the train :由一个同学开头，然后老师说stop，另一个连续c、guess? what’s in my hand?老师预备写有字母的纸条，同学猜：is that…? 老师回答：that’s right. /sorry , you are wrong.3、复习时间的表达：a、 count from 1-12b、数奇数或偶数c、look at the clock , ask and answer :what’s the time ?it’s ….is it time to … ?yes, let’s/no , it’s time to …d、 work in pairsstep2. presentation and practice1、拿出一个石英钟和一个电子钟，让同学观看同一时间的不同表示方法。
《牛津小学英语3B》教案
《牛津小学英语3B》教案一、教材分析《牛津小学英语3B》是一套生动有趣、贴近学生生活的英语教材。
本册教材以丰富多彩的主题为线索，涵盖了日常生活、学校、家庭等多个方面。
通过生动的图片、有趣的故事和多样化的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听说读写能力。
二、学情分析三年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表现。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
大部分学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但在语言的运用和表达方面还需要进一步的提高。
三、教学目标1、知识目标能听懂、会说、认读本册教材中的单词和句型。
能正确书写部分单词和句子。
了解简单的语法知识，如一般现在时等。
2、技能目标能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
培养学生的听说读写能力，提高英语综合运用水平。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学重难点1、教学重点掌握本册教材中的重点单词和句型。
能够正确运用所学的语言进行交流。
2、教学难点某些单词的发音，如“th”的发音。
语法知识的理解和运用。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
六、教学过程1、导入（我来讲讲我在教学导入环节的一次有趣经历。
有一次上课，我一走进教室，就神秘兮兮地对学生们说：“同学们，今天老师要带你们去一个神奇的地方。
”然后我播放了一段欢快的英语歌曲，歌曲里唱到了一个充满动物的大森林。
孩子们一下子被吸引住了，眼睛里充满了好奇。
歌曲结束后，我问他们：“想不想去这个森林里探险呀？”孩子们齐声喊：“想！”于是，我顺利地引出了当天要学习的关于动物的英语单词。
）可以通过播放英语歌曲、展示有趣的图片或讲述一个小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
牛津小学英语3B全册教学设计
牛津小学英语3B全册教学设计牛津小学英语3B全册教学设计Unit 1 My school bag教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s …… Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元布置了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应掌握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，交叉进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具和玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler和 a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
教学难点：见教学要求2、3、4。
教学布置：第一课时：A局部第1、2幅图。
B局部单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .第二课时：A局部第3、4幅图。
小学牛津英语三B全册教案
小学牛津英语三B全册教案教案一Lesson 1: How many cars?Objective: By the end of the lesson, students will be ableto count and ask about the number of cars.Language Focus: Counting, vocabulary related to cars (e.g. car, taxi, bus, etc.)Materials: Picture flashcards of cars, number flashcards (1-10)Warm-up:1. Greet the students and ask them how they are feeling today.2. Review the numbers 1-10 with the students by showing them the number flashcards and having them repeat after you.3. Play a counting game with the students, where they haveto count aloud in order from 1 to 10. Encourage them to say the numbers as quickly as possible.Presentation:1. Show the students the flashcards of cars and elicit the names of the different types of cars (e.g. car, taxi, bus, etc.). Point to each car as you say the name.2. Hold up a flashcard of a car and ask the students, "How many cars?" Encourage them to respond with the correct number.If they struggle, you can help them by counting the cars together.3. Repeat this activity with different flashcards of cars, gradually increasing the number of cars shown.Practice:1. Divide the students into pairs. Give each pair a set of picture flashcards of cars.2. One student in each pair holds up a picture flashcard ofa car and asks their partner, "How many cars?"3. The partner responds with the correct number and then they switch roles.4. Monitor the activity and provide assistance as needed.Production:1. Have the students sit in a circle. Give one student a flashcard of a car and have them start the game.2. The student holding the flashcard asks the question, "How many cars?" and passes the card to the next student.3. The next student answers with the correct number and then passes the card to the next student.4. Continue the game until all the students have had a turn.Wrap-up:1. Review the vocabulary and numbers covered in the lessonby showing the flashcards again.2. Ask the students to count aloud from 1 to 10 to finishthe lesson.Homework:1. Ask the students to draw a picture of their favorite type of car and write a sentence describing it.2. Encourage them to use the vocabulary and numbers learnedin the lesson.教案二Lesson 4: My ClothesObjective: By the end of the lesson, students will be ableto describe their clothing using colors and vocabulary relatedto clothes.Language Focus: Vocabulary related to clothing (e.g. T-shirt, dress, pants, etc.), colors (e.g. red, blue, yellow, etc.) Materials: Flashcards of clothing items, flashcards ofcolorsWarm-up:1. Greet the students and review the different colors with them by showing them the flashcards and having them repeat after you.2. Play a color memory game with the students. Show them a flashcard of a color for a few seconds, then hide it and ask them to say the name of the color.Presentation:1. Show the students the flashcards of different clothing items (e.g. T-shirt, dress, pants, etc.). Point to each item as you say its name.2. Hold up a flashcard of a clothing item and ask the students, "What color is it?" Elicit the color from the students.Practice:1. Divide the students into pairs. Give each pair a set of flashcards of clothing items and colors.2. One student in each pair holds up a flashcard of a clothing item and asks their partner, "What color is it?"3. The partner responds with the correct color and then they switch roles.4. Monitor the activity and provide assistance as needed.Production:1. Have the students sit in a circle. Give one student a flashcard of a clothing item and a flashcard of a color. Have them start the game.2. The student holding the flashcards describes the clothing item using the color. For example, "I have a red hat."3. The next student in the circle repeats the sentence and adds their own clothing item and color. For example, "He has a red hat and I have a blue dress."4. Continue the game, with each student adding a new sentence, until all the students have had a turn.Wrap-up:1. Review the vocabulary and colors covered in the lesson by showing the flashcards again.2. Ask the students to name different clothing items and colors to finish the lesson.Homework:1. Ask the students to find five different clothing items in their house and write a sentence describing each item using a color.。
《牛津小学英语3B》教案
《牛津小学英语3B》教案一、教学目标1、让学生能够熟练掌握本单元的重点单词，如“father, mother, brother, sister”等。
2、使学生能够运用简单的句型进行日常的交流，例如“ This is my ”。
3、培养学生对英语的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
二、教学重难点1、重点掌握本单元的核心单词和句型。
能够准确地发音，并理解单词和句型的含义。
2、难点灵活运用所学句型介绍自己的家庭成员。
区分家庭成员的称呼在英语中的不同表述。
三、教学方法1、情景教学法通过创设家庭聚会等情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的英语游戏，如“单词接龙”“猜家庭成员”等，增加学习的趣味性。
3、小组合作学习法组织学生进行小组活动，互相交流和练习，培养合作能力和口语表达能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英文歌曲《The Finger Family》，让学生跟着歌曲一起唱，同时引导学生注意歌曲中提到的家庭成员。
提问学生：“Do you know the names of your f amily members in English?” 引发学生的兴趣和思考。
2、词汇学习（Vocabulary）展示一张家庭照片，指着照片中的人物，依次介绍单词“father, mother, brother, sister”等，让学生跟着重复。
玩“闪卡游戏”，快速展示单词卡片，让学生迅速说出单词，巩固记忆。
3、句型学习（Sentence Patterns）教师指着自己的全家福，说：“This is my father This is my mother”引导学生理解句型的意思和用法。
让学生拿出自己准备的家庭照片，用句型“This is my”向同桌介绍自己的家庭成员。
4、对话练习（Dialogue Practice）创设一个家庭聚会的情景，让学生分组进行角色扮演，模仿家庭成员之间的交流。
牛津小学英语3B全册第一单元教案-2
牛津小学英语3B全册第一单元教案3b第一单元第四课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3b第一单元第四课时二、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3、继续欣赏字母歌曲abc。
（因为学生只学了2个字母，如教唱这首歌，不易正确发准字母音，故在本课时，教师可选择市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3a 或3b上的歌谣及歌曲，以激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语2、能正确听、说、读、写字母aa, bb。
四、教学难点1、能正确理解、运用介词in, on。
五、课前准备1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
情景图片,磁带,录音机，教学挂图。
六、教学过程step1. free talk:1. 听 abc song2.a game" what’s missing?"游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what’s missing?"学生抢答少了哪张。
step2. revision1、a game"guessing game " 猜单词游戏：游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。
运用句型“what’s this/ that in english? it’s a..."2、出示含有介词词组的投影片，如：a knife , on the book同桌对话练习：a:excuse me, what’s that on the book?b: it’s a knifea: thank you./ oh, i see.多组操练3、t: （出示情景图片，一个房间，内有各种物品）s：认真看图，看清楚位置关系。
t：come here , . what’s this in english?s: it’s a ..t: thank you., what’s that on the ...?s : it’s a .../t: oh, i see.make dialogue like this , can you?s: 两人一组编对话。
牛津小学英语3B教案(全册)教案
三年级下册牛津小学英语3B第一单元教案第一课时一、教学内容《牛津小学英语》3B第一单元第一课时二、教学目标1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s…(由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。
三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。
)3、能使用礼貌用语Excuse me.三、教学重点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife四、教学难点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s…Excuse me.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、课前准备教具准备：课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程Step1. Free talk:1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.引导学生用What’s your name?互问姓名，练习“what’s”。
3. 出示本课的人物图片，示范：This is Yang Ling. That’s Gao Shan.出示水果类图片，引导学生用This is a... That’s a ... It’s a...造句。
Step2. Presentation and practice1、出示文具类图片（pen, book等学过的单词）让学生造句：This is a... That’s a... It’s a...2、出示一只书包T: What’s this?S: A bag.T: It’s a school bag.出示单词 a school bag 并领读S：跟读T: What’s this in English?S: It’s a school bag.出示词组in English 并领读S：跟读T：What’s this in English?S: 跟读。
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Unit 1 My school bag课型：讲读课教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s ……Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1 能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .3 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点1、听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , aknife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .教学难点：1. 能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词in和on .教学方法：直观演示法情景教学法朗读法谈话法小组讨论法教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .第二课时：A部分第3、4幅图。
B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .第三课时：C、D部分。
第四课时：E部分，并完成WB。
教具准备：图片（文具类及人物Gao Shan.Yang Ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
The first period教学时间：课型：新授教学内容：A. Vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag .B. Patterns : What’s this /that in /on the ……?教学目的：1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Come here .2、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the ……?并能用It’s ……回答。
教学重点：能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Come here .教学难点：能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the ……?并能用It’s ……回答。
教学方法：情景教学法直观演示法谈话法朗读法小组讨论法歌唱法教具准备：图片（文具类及人物Gao Shan.Yang Ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
教学过程:A. Review and study . a. 学习新短语come here……(师手拿教具进入教室)：Come here ,……close the door ,please . (生关好门以后，师道谢：Thank you ). 生跟师学说：Come here.b.Greetings:c. 认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。
d. 回顾上学期所学的一些单词（形式自便）。
B．Presentation and practice .1.介绍句型What’s that/this in/on the ……? a.区别this和that。
借助实物和图片，引导学生说This is ……That’s ……e.g. Ss: This is a desk /That’s a pencil sharpener .b. Ss learn to say : What’s this /that?It’s ……借助上学期所学文具类单词，如pen ,ball pen等。
c. The Ss learn to say :What’s this/that in /on the ……?把文具放在书book ,desk, pencil box上面或里面，让学生区别in和on .d. Practice .e.Play a game : Touch and guess .e.g S1: What’s on the desk?S2: (被蒙上双眼) It’s a …… S1: Yes /No .2.过渡学习新单词：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .a. 在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。
b. The Ss look and learn : tape ,knife ,crayon ,school bag .Spell : t-a-p-e tape .k-n-i-f-e knife .C. Learn to say .1. 写出课题：Unit 1 My school bag .2. 出示教学挂图，认识人物Gao Shan , YangLing3. Discuss: What’re they saying ?注意纠正：in 和on .4. Listen to the tape and try to imitate .5. Action .Group work (小组内交流，运用新知)D．END。
板书设计:Unit 1 My school bag .What’s this/that on /in the desk?图片 a tape .It’s 图片 Knife .图片CrayonThe second period教学时间：课型：新授教学内容:A. Vocabulary : a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.B. Patterns :What’s this/that in English ? Oh ,I see.教学目的:1. 能听懂、会说表示文具或玩具的单词（见上）及短语Oh ,I see ,Excuse me .2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English? 学会交际。
教学重点：见教学目的2教学难点：见教学目的2教学方法：情景教学法直观演示法谈话法朗读法小组讨论法歌唱法教具准备：图片、磁带、录音机、文具(玩具)实物、小黑板教学过程:Step1 Free talk and motivation .1. Sing a song : tape ,tape ,tape .2. Free talk .T&S. S&Ss: Good morning .How are you ? Look at my coat .Let’s go to the park .What’s this in your desk?……3. 英汉对照：in in in 在里面。
（口水歌）on on on 在上面。
4. Listen and do .( 听指令摆东西)There is a tape on the desk .There is a knife in the book .……Step2 Presentation .1. The T shows the teaching picture. (A 部分第3、4 幅画) The Ss discuss: What’re they saying ?( Ss 有可能说上上一节所学的句型：What this on the desk? )2. Listen to the tape and try to say something .3. Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话)T ape : Excuse me , Wang Bing, What’s this in English ?Ss: It’s a knife .T ape: Thank you .T ape: What’s that in English ?Ss: It’s a crayon .T ape: Oh ,I see .4. Learn to say : What’s this/that in English?T&Ss, S&Ss practice ,利用所学单词。
S&T practice 进入本课新单词学习：a storybook ,a copybook,a stapler ,a toytrain.Check.T ask S: What’s this/that in English?S answers : It’s a storybook/……T: Oh ,I see.5. Listen and try to imitate .Step3 Consolidation .1. Sing: tape ,tape ,tape .2. Listen : A B C song .Step4 Consolidation .1. Listen to the tape.2. Try to read the dialogue .Step5 Oral work .(见练习册P3 ，把题目变一下：Ask and answer .)e.g .T: What’s that in the book ?S: It’s a pen .Step 6 END .板书设计: Unit 1 My school bagWhat’s this /that in English ?图片storybook图片copybookIt’s a 图片stapler图片toy trainThe third period教学时间：课型：新授、练习课教学内容:C Look and say : What’s this /that on ……?D Look , read and write: What’s this /that in English ?Aa Bb It’s ……教学目的:1. 能正确地听、说、读、写字母Aa Bb.2. 能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on ……?What's this /that in English ? It's ……3. 能正确使用礼貌用语Excuse me .教学重点：能正确地听、说、读、写字母Aa Bb教学难点：能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on ……?What's this /that in English ? It's ……教学方法：情景教学法直观演示法谈话法朗读法小组讨论法歌唱法教具准备：录音机磁带卡片挂图投影头饰教学过程:Step1 Free talk and motivation .1. Sing a song “Hello!How are you ?”2. Greetings :3. Free talk .以How are you ?展开对话，一直引到本课句型What’s this on the desk?/What’s in your desk ?大量复现Book 3A 中的物品。