2020新版部编本小学一年级语文下册教学计划及进度表

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部编版一年级语文下册第四单元教学计划

部编版一年级语文下册第四单元教学计划

第四单元教学计划一、教材分析本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。

《静夜思》是一首古诗,语言浅显易懂;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特,用孩子的视角、童趣化的语言进行表达;《端午粽》是关于传统节日习俗的散文,生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样,通过讲述传统节日风俗,引导学生了解、热爱中华传统文化。

“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容,旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道,训练学生的朗读能力,综合提高学生的语文素养。

二、学情分析《静夜思》是一首家喻户晓的古诗,学龄前儿童就应该有所接触,可能字音咬不准。

他们对月亮很感兴趣,却不理解对月思人的情怀。

教师要立足于他们的学习热情,引导他们读准字音,读中悟情。

在识字方面,学生已经掌握了一些识字方法,重要的是要给他们机会去运用。

《夜色》这一课,低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感,就像文中的小朋友一样,所以这首儿歌非常适合学生朗读。

要让学生练习实际生活经历;展开想象,深情诵读,加深理解。

低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点,只有尊重孩子的天性,才能收到理想的学习效果,让课堂充满情趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学、识字教学本身内在的要求。

教学《端午粽》这一课时,可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣。

《彩虹》这一课,学生对于彩虹并不陌生。

所以理解起本课内容不会很困难,但是一年级学生的想象力不够丰富,教学时要借助课件呈现文中的图片,让学生更加直观地看到作者描绘的内容。

三、教学目标1.认识本单元生字46个,正确美观地书写汉字28个,进一步养成良好的书写习惯,带点画的汉字的书写规则。

拓展识字渠道,提高识字写字能力。

2.理解并运用文中相关词语,各积累“ABAC”式的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。

一年级语文下册部编版教学计划(精选3篇)

一年级语文下册部编版教学计划(精选3篇)

一年级语文下册部编版教学计划(精选3篇)1.一年级语文下册部编版教学计划第1篇一、学情分析我班现有学生27人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教材分析本册教材共分四个部分:培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

学习习惯本册教材培养的习惯:善于倾听,乐于表达;爱惜学习用品。

识字写字本册教材共安排生字488个,其中要求写的244个,只要求认识的244个。

教材中的生字分两个途径安排,一是集中识字,二是随课文识字。

集中识字共8课,介绍了三种识字方法:“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。

大量的生字随课文出现,进行识写。

无论哪一种识字途径,都要读准生字的字音,并联系上下文试着理解词句的意思。

因为识字始终是低年级教学的一个重点,教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。

课文全册教材安排课文24篇,分为6个单元:有的描绘了无限美好的春光;有的意在使学生懂得:刻勤俭节约,团结合作,从小打好基础,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。

这样的安排,有利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

单元练习本册共安排了8个练习,包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。

部编版一年级下册语文教学计划及进度表

部编版一年级下册语文教学计划及进度表

部编版一年级下册语文教学计划及进度表部编版一年级下册语文教学计划及进度表一、教材概述《语文》是小学语文教材的核心教材,部编版语文教材是国家规划教材,也是广大中小学语文教师备课的首选教材。

新的部编版一年级下册《语文》教材按照“以学生为本、以读为主、以情为核心、以文本为基础”的学科理念,秉承全面发展、活泼生动的编写思路,主要任务是关注学生成长、立德树人、促进学生健康成长。

二、教学目标部编版一年级下册语文教学旨在帮助学生构建“言语文字-事物-情感”的基本认知网络,形成“认识-欣赏-感悟-创造”的完整阅读过程,培养学生良好的阅读习惯与乐趣,提升学生语言综合运用能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点(1)培养学生不同层次的阅读能力,提高语言综合应用能力;(2)既关注学生对文字的理解,又注重学生的情感感受和创造;(3)注重培养学生的听、说、读、写、演说等语言技能;(4)落实素质教育理念,培养学生积极向上、乐观向上的人生态度。

3.2 教学难点(1)如何设计有效的阅读教学模式,使学生阅读效果得到最大的提升;(2)如何在情感识别和感受的过程中注重学生的个性发展;(3)如何有规划、有计划地组织语言技能训练,提高语言表达能力。

四、教学内容和进度安排4.1 教学内容根据教育教学规律和学生认知心理特点,教材编辑者根据教材内容和教学目标,将教学内容分为以下四个方面:(1)语音、词汇、句型教学;(2)文字的感知和认读;(3)阅读理解,阅读策略的训练;(4)作文、口语表达、演说技能训练等。

4.2 教学进度根据中小学教学标准,制定了教学进度表。

具体如下:第一单元《小蝌蚪找妈妈》第二单元《小熊宝宝》第三单元《闹闹的流浪狗》第四单元《乌龟和鱼》第五单元《聪明的一休》第六单元《小青蛙和小白菜》第七单元《我的新衣服》第八单元《吃饭了吗?》教学进度表是一年级下册语文教学的重要指导,旨在安排好教材的教学顺序和教学进度,使学生在合理的教学时间内掌握优秀的语言技能和良好的阅读习惯。

新部编版一年级语文下册教学计划(通用7篇)

新部编版一年级语文下册教学计划(通用7篇)

新部编版一年级语文下册教学计划(通用7篇)新部编版一年级语文下册教学计划(通用7篇)时间稍纵即逝,我们的教学工作又将翻开新的一页,现在就让我们好好地规划一下吧。

以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,下面是小编为大家收集的新部编版一年级语文下册教学计划,希望对大家有所帮助。

新部编版一年级语文下册教学计划篇1一、指导思想:在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,用心进行教学改革,提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写潜力,养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求:(一)汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个,会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的资料,乐于与他人交流。

(四)口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要资料。

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的信心。

用心参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

一年级下册语文教学计划及进度表

一年级下册语文教学计划及进度表

一年级下册语文教学计划及进度表
一、教学目标
1.使学生掌握基本的阅读技能,建立对语言的初步感受和认识。

2.通过学习课文,了解生活常识,大力培养学生的思维能力、观察能力以及语言交际能力。

3.培养学生阅读兴趣,激发学生热爱读书的热情,提高学生的自我学习能力。

二、教学内容
本学期的语文教学内容分为:识字、听写、背诵、默写、阅读理解、作文等。

三、教学进度表
第1-2周:第1-4课;
第3-4周:第5-8课;
第5-6周:第9-12课;
第7-8周:第13-16课;第9-10周:第17-20课;第11-12周:第21-24课;第13-14周:第25-28课;第15-16周:第29-32课;第17-18周:第33-36课;第19-20周:第37-40课;第21-22周:第41-44课;第23-24周:第45-48课;第25-26周:第49-52课。

四、教学方式
1.多媒体课件引入知识。

2.小组合作学习。

3.集体讨论分享经验,增进彼此之间的沟通。

4.课后阅读作业,加深对知识的理解与掌握。

五、评估方式
1.平时成绩评估:
考察学生课堂表现和作业完成情况,经常性给予表扬和指导。

2.期中考试:
考察学生解题能力、写作能力和语言表达能力。

3.期末考试:
考察学生对本学期所学内容的掌握情况,综合评价学生的语文学习水平。

六、教学后记
教学工作总是火热的,在完成本学期语文教学计划的同时,我们也要不断改进自身的教学方式,抓住每一个教学机会,确保学生学习质量
的提高。

同时我们也要关注学生情感方面的发展,并通过日常关心和照顾,引导学生健康成长。

(完整版)最新部编版小学一年级语文下册教案(表格式)

(完整版)最新部编版小学一年级语文下册教案(表格式)

(2)了解“霜降”。

认识部首左耳旁。

交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(3)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图,(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

第2 / 5页(4)指名朗读,开火车读,齐读。

6 (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。

)(2)小组内互相交流好方法。

三、示范指导,书写生字1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长,并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。

)3(提醒学生注意书写姿势比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

有感情地齐读第二组词串。

学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

仔细观察,自主识记生字。

说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

(2)分析生字,记忆生字,了解结构。

(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

\学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写板书设计:教学反思:4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?(笔顺歌:先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先中间,后两边;先外后里再封口。

)6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难的词语就留在黑板上,可以多读两遍。

部编版语文一年级下册教案

部编版语文一年级下册教案

部编版语文一年级下册教案部编版语文一年级下册教案作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的部编版语文一年级下册教案,希望对大家有所帮助。

部编版语文一年级下册教案1教学设想:本课是一首诗歌,用第一人称,第一段以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。

第二段以一个在城市长大的孩子的口吻,通过“我”和爸爸的对话,讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。

感情真挚,语言朴实。

因此,在教学时,教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中喷发出创新的火花,在实践活动中提高语文的综合素质。

语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感染作用。

本课教学重在对学生进行热爱国旗,热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育,以求达到“以境唤情,以文悟情,情文相生”的境界。

教学过程:一.激趣导入,揭示课题。

教师引言:外面的世界多姿多彩,同学们你们有想过去看看外面的世界吗?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你想去亲身感受吗?在我国的新疆,那里有美丽的天山,天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗?有两个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式,非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。

于是,他们不停地对爸爸妈妈说:我多想去看看!二.学习会认字,掌握读音。

1.教师活动:课前老师给同学们布置了预习任务,要求同学们再课文中圈出本课的会认字。

下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。

(教师领读,学生跟读)2.教师讲解:(教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。

“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。

“路”这个字的偏旁是“足”,是一个新偏旁,以“足”为偏旁的字一般和脚有关系,比如:踢、趴、跌等等。

部编版新人教版一年级下册语文教学工作计划及进度表

部编版新人教版一年级下册语文教学工作计划及进度表

部编版新人教版一年级下册语文教学工作计划及进度表教学计划及进度表一、班级情况分析:本班一年级学生共56人,已经基本掌握了汉语拼音的读写,能认识250个生字,会写100个字,能用普通话讲清一件简单的事情,能正确地朗读、背诵指定课文,并理解常用词语和句子的意思。

他们还养成了良好的研究惯,如正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,以及爱惜研究用品的惯。

在本学期,我们应该继续保护孩子研究语文的欲望和好奇心,激发孩子们的研究兴趣,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容:本册教材以专题组织单元,共设八个专题,分别为:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

每组包括1课识字、4-5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇,内容丰富多彩。

语文园地包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

三、教学总目标:一)识字与写字1、培养学生喜欢研究汉字的愿望,主动识字。

2、认识常用汉字550个,其中250个会写。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字惯,书写规范、端正、整洁。

4、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

5、能用音序法查字典,研究独立识字。

二)阅读1、培养学生喜欢阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

2、研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

本文主要介绍了小学语文教学的目标、重点、难点和措施。

在阅读、写话和口语交际方面,学生应该能够理解和表达自己的想法,与人交流自如。

教学重点是识字写字和朗读,同时也要注重培养学生的情感、态度和价值观。

在教学中,要注意引导学生发表自己的见解和感受,增强他们的创造力和研究兴趣。

针对不同学生的研究能力,要因材施教,让每个学生都能够乐于研究。

部编版(2024)小学语文一年级上册教学计划

部编版(2024)小学语文一年级上册教学计划

部编版(2024)小学语文一年级上册教学计划一、学情分析一年级的学生刚从幼儿园进入小学,他们天真活泼,对学校生活充满好奇和向往。

但由于年龄小,自控能力较差,注意力容易分散。

大部分学生在幼儿园已经接触过一些简单的拼音和汉字,对语文学习有一定的基础。

然而,他们的学习习惯和方法还需要逐步培养。

二、教材分析本册教材包括“我上学了”、识字、汉语拼音、阅读等内容。

教材编排注重激发学生的学习兴趣,培养学生的语文素养。

“我上学了”部分:通过生动的画面和简单的文字,引导学生了解学校生活,热爱学习。

识字部分:采用多种识字方法,如象形识字、会意识字、韵语识字等,帮助学生认识汉字。

汉语拼音部分:系统地学习汉语拼音,为学生的识字和阅读打下基础。

阅读部分:选取了一些简单的儿歌、童话等,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、教学目标汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

识字与写字认识常用汉字400 个左右,会写其中的200 个左右。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利地朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

有表达的自信心。

积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

四、教学重难点教学重点汉语拼音的学习和运用。

识字与写字。

培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学难点汉语拼音的发音和拼写。

汉字的书写和结构。

口语交际的表达和交流。

2024秋小学语文一年级上册教学计划(含进度表)

2024秋小学语文一年级上册教学计划(含进度表)

2024秋小学语文一年级上册教学计划(含进度表)部编版小学语文一年级上册教学计划(新教材)一、学情分析:本班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。

对于一年级新生而言,他们正处于从幼儿园到小学的重要过渡阶段;也正处于行为习惯与学习习惯养成的关键期。

学生们普遍活泼好动,注意力集中时间较短,但求知欲旺盛,对新知识充满探索欲。

开学初,首先引导学生通过介绍我和我的家庭,增进相互了解,促进相互认识,更好地适应小学生活,同时鼓励学生牢记一些简短的口令,便于有序开展课堂活动;第二语文课堂教学中注重劳逸结合,逐渐培养学生的有意注意力。

第三关注学生良好的学习习惯培养,比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等;同时采取积极正面的强化教育。

教师需关注每位学生的个体差异,采用多样化的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和积极性。

同时,注重培养学生的良好习惯,如定时作业、独立完成任务等,为他们今后的学习打下坚实的基础。

二、教材内容分析在一年级上册统编教材的起始单元中,依然以入学教育为主题,《我是中国人》——身份认同;《我爱我们的祖国》——国家认同;《我是小学生》——角色转换;《我爱学语文》——学科定位。

本单元意在帮助学生尽快完成角色转换,引领儿童走进学校生活,适应新的学习环境,将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整合。

《我是中国人》这部分以图文结合的方式,呈现了身着各民族服装的小学生背着书包,手拉手快乐团聚、庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗的画面。

画面右上方配有文字“我是中国人”,犹如各民族小学生的真诚呐喊,生动诠释了中国人无比自豪的民族情感和爱国情怀,以此激发学生对“我是中国人”这一身份的认同。

我们的祖国是一个多民族的国家。

课文通过插画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。

这是小学第一天小学生的人生洗礼这是小学第一天小学生的人生洗礼。

《我爱我的祖国》紧承上一课,由四幅图、四个词语。

完整版)部编一年级语文下册教学进度表

完整版)部编一年级语文下册教学进度表

完整版)部编一年级语文下册教学进度表下面是部编一年级语文下教学进度表,旨在帮助教师掌握教学进度和教材重点。

本教材注重中华优秀传统文化的渗透与传播,旨在培养学生的语文素养和民族精神品格。

教材解读及总体目的要求教科书名称:义务教育课科目语文教学班级一年级一班程标准实验教科书语文一年级下册。

上课时间:每周7节课,总授课节数为140节。

预定进度:起始时间为2月27日,终止时间为7月7日。

教学内容:第一单元:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》第二单元:口语交际、《听故事讲故事》《猜字谜》《语文园地一》、快乐读书吧《吃水不忘打井人》第三单元:《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》第四单元:《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》第五单元:清明节假期(2)《请你帮个忙》《语文园地三》《静夜思》《夜色》《端午粽》第六单元:《彩虹》《语文园地四》《动物儿歌》《古对今》《操场上》第七单元:劳动节假期(1)《人之初》《打电话》《语文园地五》《古诗两首》《荷叶圆圆》第八单元:《要下雨了》《语文园地六》《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》第九单元:总复第十单元:阶段性测试教材特点:本册教材注重中华优秀传统文化的渗透与传播,旨在培养学生的语文素养和民族精神品格。

冬去春来,部编义务教育教科书语文一年级下册即将于新学期投入使用。

本教材旨在在一上的基础上继续平稳过渡,螺旋上升,有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

本教材的突出特点在于注重中华优秀传统文化的渗透与传播,从语文课程的内容看,语文“是人类文化的重要组成部分”,“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。

因此,语文课程、语文教科书,要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任,为学生潜移默化地注入精神营养。

中华传统文化博大精深,源远流长,包含了丰富多彩的内容。

因此,一年级下册教科书特别针对小学生的年龄特点和接受能力,从汉语言文化、节日民俗等方面反映中华传统文化。

部编版小学语文一年级下册教学计划

部编版小学语文一年级下册教学计划

部编版小学语文一年级下册教学计划一年级下学期语文教学工作计划为了圆满完成本学期的教育教学工作,完成预定的教育教学目标管理,为培养良好的学生素质打好基础,针对上学期的学生的学习情况,结合学生实际和自身的教育教学特点,制定本计划。

一、学生基本情况分析经过一年多的深入接触,我对班级的孩子有了一定的了解。

我班有50多人,从学前班到一年级上学期,我对孩子的一些基本情况和性格特点已经初步了解,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也是因此使我们班级充满了人文气息。

从去年的检测成绩上看,我班孩子的课堂学业水平居中,在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。

在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但顺序性不强,这可能与我的教学是脱不了关系的。

教材情况分析:《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文学习的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

一、教材编写的指导思想1.在语文一年级上册的基础上,进一步加大改革力度,锐意创新,开拓进取。

2.教材要具有时代特点和现代意识,编辑思想符合先进的教育理念,教材内容要体现时代精神。

3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植爱国主义情感。

同时尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。

4.教材的内容要力求简约,避免烦琐,力求灵活,避免呆滞。

简化头绪,加强整合,致力于学生语文素养的全面提高。

5.教材的呈现方式要灵活多样,有助于教师教学方式和学生学习方式的转变,有助于形成自主、合作、探究的学习方式。

要重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦,不断提高语文能力。

【新版】2020部编人教版小学语文一年级下册语文园地四教学设计

【新版】2020部编人教版小学语文一年级下册语文园地四教学设计

教学资料范本【新版】2020部编人教版小学语文一年级下册语文园地四教学设计编辑:__________________时间:__________________教学目标1.通过自主拼读、对比发现的练习,使学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣.。

2.通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话.。

3.通过《展示台》,激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力.。

(难点)4.引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累.。

(重点)5.通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力,并激发读书的兴趣.。

课前准备1.制作相关课件.。

(教师)2.(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容.。

(学生)(2)搜集生活中自己认识的字,准备展示的成果.。

(学生)(3)搜集带数字的词语,并积累几个.。

(学生)课时安排2课时.。

教学过程第一课时一、点明主题,激发学习兴趣导语:同学们,本单元的四篇课文我们都学习完了,相信同学们一定有很多收获.。

这节课我们学习语文园地四,相信你们会有更多的收获.。

生活中到处都是学问.。

谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的?(学生畅所欲言,教师点评)设计意图:让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法,并在潜移默化中感受到生活处处是学问,很自然地进入新课的学习氛围.。

二、学习“识字加油站”1.导语:拼读音节很有趣,因为能考查出哪个小朋友最细心,最认真.。

请看屏幕中的这几个音节,谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密?(教师利用课件出示书中的“趣味识字”.。

)2.学生独自拼读音节,并找一找其中的秘密.。

3.组内拼读音节,交流自己的发现.。

(组内同学互帮互助,共同进步,把音节拼读准确.。

)4.班内交流:比一比谁拼读得准,发现生字间的秘密.。

(1)以小组为单位展示拼读,其他同学指出这些字一对一对的,都是反义词.。

部编版一年级语文下册教学计划5篇

部编版一年级语文下册教学计划5篇

【导语】时间过得飞快,⼜将迎来新的⼯作,新的挑战,是不是需要好好写⼀份教学计划呢?下⾯是整理的内容,希望对你们有帮助!1.部编版⼀年级语⽂下册教学计划 ⼀、教材分析: 本册教材共有32篇课⽂,其中精读课⽂32篇,略读课⽂9篇。

全书共分8个单元,每个单元包括导语、课⽂、和语⽂百花园三个部分。

课⽂由三篇精读课⽂和⼀篇略读课⽂(第⼋单元两篇课⽂)组成。

其中,精读课⽂后⾯有要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮。

略读课⽂后⾯:有要求认识的字,有思考练习和词语花篮。

在部分课⽂的练习题后还安排有“学习链接”,分别编排了张衡,陶⾏知,阿兰。

图灵、宋庆龄⼏个⼈物的简介,还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。

在第⼀、七单元各安排了:“指南针”,分别讲了“在观察中展开想象,使说话写⽂章更⽣动精彩”和“结合课⽂内容阅读、搜集资料”。

本册教科书继前五册仍以专题组织单元,设计了⼋个单元。

他们依次是:多彩的世界、⼈与动物、科学精神、⼈与⾃然、亲情关爱,意志品质、爱国精神、中外⽂化。

每个单题内容贴近⼉童⽣活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学⽣在语⽂学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱⽣活的思想感情;受到⾼尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富⾃⼰的精神世界;可激发学⽣追求理想,崇尚科学,为实现理想⽽努⼒。

⼆、教学⽬标 本册教材要完成以下教学任务: 1、识字与写字 (1)会使⽤字典,学习使⽤词典,有初步的独⽴识字能⼒。

(2)认识250个⽣字,会写300个⽣字。

(3)继续练习⽤硬笔熟练的书写楷字,做到规范、整洁。

2、阅读 (1)⽤普通话正确、流利、有感情的朗读课⽂,能背诵要求背诵的课⽂、段落。

(2)继续学习默读课⽂,能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。

(3)学习联系上下⽂,借助字典、词典、和⽣活积累,理解词句的意思。

继续体会课⽂中关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。

(4)积累课⽂中的优美词语,精彩句段。

部编版一年级下册语文教学计划

部编版一年级下册语文教学计划

部编版一年级下册语文教学计划(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2020人教部编版一年级语文下册教学计划及进度表

2020人教部编版一年级语文下册教学计划及进度表

部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面(一)学生基本情况分析经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字—150字之间。

汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确,有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间,再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

(二)教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共29篇,内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目:趣味识字,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字,学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际—与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。

此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。

(三)教学总目标(听说读写能力的安排)1.识字与写字(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个,其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

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部编版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、班级学生情况分析本学期本班学生总数仍是43人,其中男生25人,女生18人。

经过一个学期的教育,班级的许多孩子有了长足的进步。

他们在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等各个方面都有了一定的转变,有了许多令人惊喜的表现。

他们活泼好动,天真可爱,好奇心强,但由于他们的家庭环境不同,家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异,也就使得孩子的起点区别挺大的。

其中任政帆、叶素铖、吕桐桐、王淑禾、刘一川、张烨、夏子乔等孩子喜欢学习,父母也比较重视对孩子的教育,能配合学校,对孩子的教育效果比较好。

有一部分孩子对课外阅读开始有了兴趣。

但本班学生对朗读和提问有待加强,这是本学期应着重努力的方向。

面对较大的识字量,学生遗忘较快,班中部分学生对生字掌握能力还有待提高,如蔡卓乘、林笑、周嘉隆、黄鸿杰、郑义桢、黄渲程、郑一航、苏宇恒、章铖浩、高旭棋等几位学生学力成绩还待进步。

因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。

但有的孩子学习目的不够明确,行为习惯还有待养成。

个别孩子课堂上的注意力不够集中,这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫,争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。

在上个学期里他们通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语。

这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。

使他们在读课外书中从中受益,从而提高语文学习的兴趣。

这个学期,在课外阅读的要求上,一定要提高。

大部分学生在一定的激励下读起书来游刃有余了,但孩子们的阅读尚需指导,如:不会合理安排阅读时间,阅读时有头无尾,阅读姿势不正确等均须引导。

写字方面,孩子们做的还是很不够,这学期将继续进行指导。

大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强,抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛,同时为今后的写作打下基础。

学习兴趣浓厚,学习积极性较高,有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷,但缺乏想象能力;受年龄限制,个个活泼好动,但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈,敢于表现自己,但自私自利,不懂得赞赏别人,不善于向同伴学习。

在教育教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

三、教材分析(一)教材编写本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

共设8个专题,包括2个单元“识字”和6个单元课文。

各部分相互联系,构成一个有机的整体。

每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。

(二)教材特点1.围绕专题组织教材内容,充分体现整合。

(1)每组教材围绕专题组合成一个整体。

每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,大多是围绕本单元专题安排的。

(2)每组教材的前后内容之间环环相扣,互相照应。

细致研读教材,我们就会发现,教材的前后内容之间都是环环相扣,互相照应的,前面有布置,中间有铺垫,后面有展示交流,处处体现了整合的思想。

2.集中安排的识字课,内容丰富,形式多样。

本册教科书的识字课集中安排,形式多样,大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读。

包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语组成的韵语、谚语等多种形式。

3.大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。

有反映领袖事迹的《吃水不忘挖井人》,有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》。

全册课文有以下几个特点:一是思想内涵比较全面,蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素,同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。

二是题材广泛,有反映城市生活的,有反映农村生活的,有反映学校生活的,有反映家庭生活的。

有利于学生通过语言文字认识大千世界。

三是体裁多样。

有童话,散文,诗歌,故事,科普文章等,趣味性、可读性和感染力强。

选文富有童心童趣,与当代儿童生活紧密联系。

如《四个太阳》,能充分考虑儿童的经验世界,情感世界和想象世界。

4.大力改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”。

本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破,主要体现在以下几个方面:(1)关注学生的学习,安排学习伙伴。

无论是单元前的导语,还是课文后的练习,或是语文园地,不是以叙述的方式或呆板的题目的形式呈现,而是以学习伙伴的口吻叙述的,非常亲切、自然。

让学生感到不是在布置作业或安排思考题。

而是在潜移默化中引导学生:读书的时候要思考问题,读书以后和他人交流感受,提出自己不懂的问题,并运用阅读所得亲身实践,等等。

这样安排,使教材真正成了学生的学本。

(2)注重引导发现,鼓励探究学习。

在每个语文园地里设“识字加油站”,不断引导学生发现新的识字方法,发现字、词、句中一些带规律性的东西。

自主发现学习方法,并掌握学习方法。

(3)倡导合作学习。

现代社会对怎样与人沟通,与人相处,与人合作提出了更高的要求。

我们的教育要培养孩子从小就有合作意识。

合作学习的目的是让学生在宽松、平等、自主的氛围中,通过多层面的交流,达到相互切磋、共享信息的目的。

在此过程中,学生要学会将自己的理解用语言表达出来,要学会善于倾听别人的意见,更要善于筛选别人的意见,补充、完善自我认识。

本册教科书,不论是问题的设计,还是插图的编排,都努力体现了提倡学生合作学习的思想。

在教师教学用书中,也提供了一些合作学习的建议。

“口语交际”“展示台”在这方面体现得更加充分。

(4)给学生提供展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感,不断激发好学上进的动力。

教材尽可能多地为学生提供展示的机会,在语文园地里设有“展示台”,鼓励学生展示课外认识的字,有的用竞赛的方式,有的用激励的方式,从不同的角度,引导学生在日常生活中识字,开展课外阅读。

另外还有一些展示活动,鼓励学生展示查字典的能力,鼓励学生展示讲故事的本领,等等。

(5)体现语文与生活的紧密结合。

教材中安排了许多实践活动,倡导学生在生活中学语文,在生活中用语文。

除鼓励学生在生活中识字,还鼓励学生观察生活,体验生活。

另外,还体现了学科间的沟通,引导学生唱一唱,唱春天的歌,唱《静夜思》,唱《三字经》。

引导学生画一画,画春天,画对课文的理解。

引导学生做一做,做个风筝放一放……这些活动,不仅仅可以展现学生多方面的才能,而且能够加深学生对课文内容的理解,拓展学生的知识面,丰富学生的生活。

另外,教材还体现开放性和弹性,增加适应性。

识字方面,每课要求认识的字体现基本要求。

学有余力的学生可以多认。

另外,在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。

学生如果是识字的有心人,教师如果经常做这方面的引导,定期给学生展示、交流的机会,学生所认的字一定会突破教科书规定的识字量。

阅读方面,在教科书的最后编排了五篇选读课文,供学生选读。

此类课文不作统一要求,但对认真阅读的学生,教师要予以鼓励。

教材也给老师留有更多的空间。

如教学时间的安排,在教师教学用书中,只建议了每个单元的课时安排,具体到每一课的课时,教师可以根据具体情况灵活处理。

四、教学目标1.认识常用字,会写在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字,只要求认识,在课文中认识,换个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。

对全体学生,不要拔高认字要求,以免加重负担。

要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

学习独立识字。

爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。

一定要重视兴趣、习惯的培养。

要重激励、多鼓励。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有感受的想法,乐于与人交流。

读诗歌能展开想象,感受语言的优美。

了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启发。

4.学习默读。

允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。

这一册重在默读习惯的培养。

读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。

要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得。

使学生自然而然地“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,这和喜欢识字同样重要。

爱读书,才能得到乐趣;得到乐趣,就更爱读书。

“兴趣是最好的老师。

”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师,这样老师的阅读教学肯定成功。

5.重视语言的积累。

课内要求背的、一定要背下来。

还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

课外、生活中是学习语文的广阔天地,学生,包括低年级学生可以大有作为。

关键是教师要相信学生,引导学生,给他们交流、展示的机会,他们会还你一个惊喜!五、教学重难点1.好的学习习惯养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。

专心倾听、勇于发言重在平时的培养。

2.汉语拼音教学(1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。

(2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。

(3)在音节教学时,要致力于学生独立认读能力培养,帮助自主识字。

3.关于识字(1)词串识字:要将词语与事物挂钩,即通过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累,熟读成诵。

(2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读。

(3)转盘识字:重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。

4.关于课文(1)多读精讲,注重积累。

朗读和背诵课文是教学的重点。

(2)讲究方法,提高质量。

要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量。

(3)教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维。

(4)保证时间,严格训练。

5.关于单元练习(1)练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。

(2)字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,激发他们热爱祖国语文的情感。

(3)写字方面,写的字都安排田字格里,强调按照规范严格训练。

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