我的教育小故事
我的教育教学故事范文5篇
做一些愚蠢的事情,事后孩子确实认识到了自己的错误,可喜的是从那以后,他每次上课时不需要我监督,能 自学完成课堂作业,而且我在讲操作时也能认真听了,我记得发生此事后第一次上微机课,他有些地方不会操作, 问左右同学也不会,其实我也观看到了,我装着没望见,我想看看他是否会主动问我,之后最终还是忍不住非常害 羞来询问我,当然我也是一如既往告知他,没想到他会满脸感谢地对我说一声谢谢。
我的教育教学故事(二):
记得我踏上工作岗位的第一年,在课堂教学上,我不厌其烦地一一指出及订正同学所犯的各类错误,一堂课上, 几乎每一个同学我都为他们订正过错误,当时班上有几名男生,由于理解潜力弱一点,订正的次数甚至到达四、五次. 有时分心里一焦虑,还免不了批判几句.一段时间后,我开头觉得课堂上哪里不对劲,怎样气氛越来越沉闷.回想着课 堂上死一般的寂静,我陷入了深思,找了同学谈话后才明白原因:是我过分周到的纠错挫伤了他们学习语文
从那以后,我经常微笑着、耐烦地听完同学答复,而且按时制止其他同学的嘲讽,爱护他们的自尊心和学习语 文的专心性。我不再吝啬对同学的表扬和鼓励,由于我越来越体会到:希望得到别人的肯定是每个人的天性。(更 何况是孩子。)一句专心的评价就是鼓舞孩子发奋向上的强盛动力,孩子建立了信念,对待各种事物的看法就会越 加专心。此刻,从同学们渴望上语文课的希望中,从课堂发言专心热情和表演课本剧争先恐后的活泼气氛中,我得 到了满意的答案。每节语文课下来,我总不忍心立刻离开教室。由于我总是被孩子们的一句老师,等一等一给拽住 脚步。搞笑的是,常常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景.我想:有了充满人性的 教育,再加上爱的抚摸,那是一道多么亮丽的风景!
曾有人说过顽皮的孩子往往是聪慧的孩子,这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪慧很敏捷 的一个小好友,上课很爱动脑筋,举手也很专心。但是他的过分顽皮影响了班级里的常规,造成了老师和父母的捆 饶,就不对了。此刻他的顽皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区分家里、幼儿园能够做和不能够做的事,也 大约有些了解,假设他明知故犯,可能有两种状况,第一种状况比拟使父母亲困扰,他的对抗心,和在父母亲背后 的恶作剧,假如做出与年龄不相贴合,极稚嫩的恶作剧,就是智能缺乏的表现。第二种状况是父母亲管教不严所产 生的。但是具分析来看他可能属于第一种状况。
我的教育小故事30篇
《我的教育小故事》【篇1:我的教育小故事】师生交融撑起一片蓝天,让每一个学生都不掉队。
这是我的教育夙愿!去年我接了新班。
学初,为了让学生简单地步入英语的殿堂,充分调动其学习英语的用心性,我给学生讲清英语的重要性,天天讲很多有关很多学英语的例子。
如:北京的老太太为了迎接2008年奥运,还在练习说英语。
当前各种商标、说明书都用英语书写,世界上四分之三的书籍,都离不开英语。
课堂是,我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。
经常给学生以成就感,good、better、best、excellent、clever的运用,调动了学生的用心性。
我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心,让他们亲其师,信其道。
一个月后,我本着出题尽量简单的原则,想测测学生的成绩如何时,但是,结果却出乎我的意料,使我很失望:为什么我的付出却和收获不成正比?百思不得其解,我为此迷茫了。
但是,凭多年的教学经验,我并没有大声训斥学生,而是先查找自身的原因,学生的学习困难。
于是,我找来王健伟同学谈心、交流。
这个学生很调皮,也很聪明,但学习不扎实。
由于我的态度诚恳,他最后道出了事情的原委。
他说老师,实话对你说吧,此刻同学们都说我是中国人,不学外国话,英语不及格,说明我爱国,我认为也是如此,学好了外语如果考不上学,也是没用。
老师你说对吗?他用异样的眼神看着我,好像在说:老师,气死你!我笑了笑问:你家里有几口人?他直言不讳地说:三口。
我说:是爸爸、妈妈和你对吗?这时,他低下了头小声说:你说错了,老师,是爸爸、奶奶和我。
于是,我立刻感到,这是一个特殊家庭的孩子。
我之后问:你爸爸是干什么工作的?爸爸此刻喂鸭子。
此时此刻,他的泪珠已在眼眶里打转。
我趁热打铁:你怎样明白将来就考不上学呢?只要你付出努力,考大学是不成问题的。
我,我能行吗?每一天看到爸爸累得难受的时候,我也想过,好好学习将来必须考上大学,让爸爸、奶奶跟着我享福。
我语重心长地说:只要努力就有机会!他深深地鞠了一躬,谢谢!老师,我必须努力。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事(优秀6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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我的教育小故事(3篇)
我的教育小故事(优秀3篇)我的教育小故事篇一良言如春,仰首为春,俯首是秋。
须臾之间,花开花落。
蓦然回首,花枝满头。
记忆中最美的那一朵,是老师你那一句句良言妙语,让人如沐春风。
那是一堂语文课,课上少有人举手发言,严重拖慢了上课进程,杨老师一气之下,让我们都站了起来,回答一个问题便可坐下。
这下,班上几个不常回答问题的同学也都举起了手,而胆怯的我,则还是低着头,看着书本,明明脑中有了答案,却又因为不确定而不敢举手。
眼看着同学们一个又一个紧接着做下。
简单的问题越来越少,我的心里焦急得如热锅上的蚂蚁——团团转,手心里早已经全是汗,可我越急便越想不出答案,脑子里成了一团浆糊。
慢慢地,场上只站着仅有的几个人了,老师又抛出了一个问题,我颤颤巍巍地举起了手,可偏偏又被别人给抢了去,我的眼睛里不知为何,眼泪打着转悠,乱了我的视线,可能我自己都觉得自己太胆小了吧,教室里渐渐只剩下我一个人站着,老师轻轻地走过来,目光紧紧的盯着我“你会回答这个问题吗?”,听到这句话,我眼泪禁不住地掉了下来。
至于这滴滴眼泪中包含着什么,我已无从道来,只记得我努力睁开眼睛后,看到老师微笑着,眼里闪烁着期待的目光,让我有些不敢直视这目光,却也重重的点了点头,断断续续的说:“这篇文章,呃,让我明白了,呃,让我明白了……”我隐隐约约听见坐着的同学中有些议论的声音,这使我本就因窘迫而烧红的脸更加红了,想好的答案又模糊了,这时,只听见杨老师说到:“别人发言时不要说话,要懂得尊重人家。
嗯,你继续。
”我已经不记得我是如何说完的答案,但只听见杨老师一句:“很好,请坐。
”便机械麻木地做了下来。
下课后,杨老师把我叫了过去,我的内心紧张不已,生怕老师批评我,可杨老师却轻柔的对我说:“你以后要再勇敢一点啊,上课多举手发言,就是说错了也没有关系,不要因为怕错就不敢说,你不试试怎么知道自己是不是对的呢?我曾经有一个学生……”老师的一句句良言妙语,让我感觉如春风拂面,醍醐灌顶,勇气从心底渐渐蔓延上来。
我的教育故事(精选6篇)
我的教育故事(精选6篇)我的教育故事篇一很高兴能有这样一个机会,和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的,每一个小朋友都有闪光点,没有赏识就没有教育!作为教育工作者,应该拥有一双发现美的眼睛,去挖掘小朋友的潜能,特别是对那些学习基础差,纪律松散的同学,更要努力发现他们身上的闪光点,并把这些闪光点放大,让每个同学都有展示自身才气的机会,让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以,今天我演讲的主题是《赏识,小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课,师生互相问过好后,小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班,发现一个叫某某的小朋友两眼空洞,神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好,班主任说起他来就头疼,说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分,也因为这样,所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸,我不由得想,他应该很不快乐吧,现在的独生子女其实很孤独,很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候,我微笑着说:“今天老师要褒扬你们,排队进课室的时候特别恬静,坐也坐得特别端正,你们看看,某某同学坐得多好呀!”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了,他有点慌神,腰条件反射地挺得更直了,我对他翘了翘大拇指,他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》,让同学边听边想象:“在音乐中你听到了什么,看到什么?”放音乐的时候我注意看了一下某某,发现他的眼睛扑闪扑闪的,似乎在边听边考虑。
放完音乐之后,让我意想不到的事情发生了,某某第一个举起了手。
我让他起来回答问题,老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说:“刚,刚开头的地方有,有湖水的波纹,然后,然后风,风是轻轻的,天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他,课室里鸦雀无声,同学们也想不到这么美的句子居然是出自某某同学的口中。
这首乐曲的开头,旋律线就是小波浪线,而在器乐曲的中间局部,小提琴在上方拉出了飘逸的高音,不正像天上的白云嘛!我有点激动地说:“你能不能把你想象的画到黑板上?”他点点头,走到黑板前画起画来,画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔,不一会,湖水,白云都画出来了。
我的教育故事(精选25篇)
我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(1):二十多年从教生涯有苦涩,也有甘甜。
我用爱心铸成了一座座爱的长城。
让我的学生在爱的跑道上狂奔,驶向梦想的彼岸。
记不清常规多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭,一切切来自于真爱我的学生,爱我的事业。
当今随着社会的进一步提高,信息的发展,人们都说此刻的中学生难教育,的确似的。
网吧,游戏厅,台球室等等一些娱乐场所场所对学生的吸引力很大,一旦学生迷恋上用了游戏,学习成绩就会下降。
对学习失去信心。
2003年9月我接了三年九班,当时在此之前学生平均成绩低得可怜,差生率为58.2%.并不一定这些学生不仅仅学习成绩差,行为习惯,组织纪律性都很差,异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。
到游戏厅包宿。
教师的爱,是圣洁的无私的,真正的教师吃纯粹的奉献者,因为我们把自我地梦幻,智慧,温柔,活力乃至自已的心血和精力。
一切一切和盘托出,不为名利,不及报酬,微笑着寄出一代代争芳的桃李,有望成为有微笑着迎来一株株待育的幼苗。
有人用"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生,我认为形象而逼真。
我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举,却用爱浓缩了生命意义永恒的崇高。
有一天我对王佳和说:"你明白一个女孩子人最重要的是什么吗?"他看了看我说:"不明白。
"我说:"自尊,自控。
"他一派桌自我呼喊着说:"得了得了,什么自尊,自尊有什么用啊,谁都不尊重我,还差我一个人么?"他的话深深感到恐惧了我,我冷静想一想,是啊。
象他这样的差生,哪有一节课不被批评的,天天批,节节批,他的心境能好么?心境不好,表现能好么?我相当重视这个问题,我与他谈话,了解家庭背景,学习状况,开始他对我有戒心,不理解。
我的育人故事(26篇)
我的育人故事第一篇:种子的力量作为一名教育工作者,我深信每个孩子都是一颗独特的种子,他们有着不同的成长速度和方式。
我第一次感受到这一点,是在我教过的第一个班级。
那个班级的学生来自不同的背景,有的活泼好动,有的内向安静,有的聪明过人,有的则需要更多的耐心和引导。
但我发现,无论他们的起点如何,只要给予适当的关爱和引导,他们都能展现出惊人的成长潜力。
我记得有一次,班上有一个叫小明的学生,他总是坐在教室的一排,默默无闻。
他的成绩并不突出,而且很少参与课堂讨论。
我注意到他喜欢画画,于是我开始鼓励他在课堂上分享他的作品。
起初,他还有些害羞,但慢慢地,他开始愿意展示自己的才华。
他的画作不仅受到了同学们的赞赏,也让我看到了他内心的热情和才华。
最终,小明不仅在艺术方面取得了显著的进步,他的自信心和社交能力也得到了极大的提升。
这个故事让我深刻理解到,每个孩子都是一颗等待发芽的种子,只要我们给予他们适当的关爱和引导,他们就能展现出惊人的成长潜力。
这也是我作为一名教育工作者,一直坚持的信念和使命。
第二篇:照亮前行的路教育的真正意义在于照亮学生前行的路,让他们看到自己的潜能和可能性。
我有一个学生叫小华,他从小对科学充满了好奇,总是能提出一些奇特的问题。
然而,他的家庭条件并不宽裕,父母忙于工作,没有太多时间关注他的兴趣。
在学校,他因为成绩一般,常常被忽视。
我注意到小华对科学的热爱,决定给他提供一个展示自己的平台。
我鼓励他参加学校的科学俱乐部,并在课后辅导他,帮助他提高科学知识。
我还联系了一些科技公司的志愿者,让他们来学校为学生们举办科普讲座,激发他们对科学的兴趣。
随着时间的推移,小华不仅在科学俱乐部的活动中表现出色,还在学校的科学竞赛中获得了奖项。
他的成就不仅让他的父母感到骄傲,也激励了其他学生追求自己的兴趣和梦想。
小华的故事告诉我,作为教育者,我们不仅要传授知识,还要激发学生的兴趣,为他们照亮前行的路,让他们在探索中找到自己的方向。
我的教育教学故事(必备15篇)
我的教育教学故事(必备15篇)我的教育教学故事1随着新学期的开始,各种各样的问题接踵而至第一次上课我比较紧张,虽然准备很充分,但是实际效果还是跟预期有很大差距后来我慢慢克服了紧张情绪,对课堂的掌控能力也有所提高备课一直是非常让人头疼的事情由于我缺乏经验,备课常常会花很长时间,结果仍然还是有很多地方考虑不周到,重难点也把握不准后来学校举办了新老教师拜师结对仪式,我拜郑帆老师为师,常常向郑老师请教教学以及管理学生方面的问题同办公室的李老师也特别热情,我每次请教都热心给我分析指导听了几位老师讲的课,又请老师们听我的课并提出意见以后,我感觉豁然开朗,受益匪浅于是我一边模仿,一边摸索有人指点肯定少走很多弯路,备课也轻松了好多可是我还没高兴太久,就迎来当头一棒年级主任把我们这些新来的老师找去谈话,指出了我们在教学中存在的问题,如课堂节奏过快、重难点没有凸显、与学生交流不够等等,还给我们提了一些建议前辈们的及时提醒和真诚建议让我立刻清醒过来,更加清晰的认识到了自己的不足后来上课的时候我刻意放慢了节奏;备课的时候主动向办公室的老师请教,明确重难点;课下找没交作业的学生谈话:既督促了学生,明确了纪律,又增进了与学生的交流;成绩不稳定的学生我也找来谈话,帮忙分析原因,制定学习计划,并鼓励学生继续努力通过跟学生交流,我体会到了当老师的幸福感,尤其是看着学生有明显进步,更是深感慰藉与此同时,我跟学生的关系也越来越融洽年轻新老师刚来的时候,学生往往会对你很有兴趣,也愿意跟着你学,但是学生的新鲜感过后怎么让学生高效的学习呢?我发现在讲课的时候学生对于实验的兴趣是最大的,每次有实验的时候就连平常最不认真的同学也会目不转睛物理教材里有很多小实验,我平常备课的时候也会多多搜集各类素材,发动学生参与实验比如在讲惯性的时候,我自己演示完了以后让学生自己做一个小实验,把笔或者文具盒放在一张纸上,然后迅速的抽出纸张,发现纸上的物体并没有随着纸张抽去而一起运动,有些同学放在纸上的东西比较轻就会随着纸张一起运动再让学生看书去找答案,通过这个简单的实验能够让学生自己根据实验现象得出惯性与质量之间的关系这样的小实验让全班同学都动起手来,激发了他们学习的兴趣是最好的老师,当他们了解到物理的乐趣之后就会给未来的物理学习打下坚实的基础考试是一场硬仗,既是对学生学习效果的检验,也可以说是对老师教学效果的检验高一上学期第一次期中考试考得很不理想我感到很大压力:为什么下了苦工没有取得想要的效果?为什么强调了多次的知识点他们仍然记不住?怎么样讲题才会取得最好的效果?太多的疑惑要自己去摸索,失落归失落,考得差肯定是有原因的通过一段时间的反思和对考试成绩的.分析,我发现不及格的太多,中间这部分人明显的没有把平时的基础落实到位期中考试前我对学生的习题训练不够多,还有就是自己对学生的管理过于松散,学习有奖有罚似乎才是最好的……期中考试是沉痛的教训,在后来的几周我明显加强了对学生作业的监管以及平时作业的落实,督促学生做好改错,并对上课偷懒、自觉性差的同学做出适当惩罚,学习风气正了,学生的学习成绩也缓慢提高了最近的一次期中考试我带的两个班有明显进步,这更加坚定了我要对学生严格管理的决心。
我的教育小故事(精选20篇)
我的教育⼩故事(精选20篇)我的教育⼩故事 故事是通过叙述的⽅式讲⼀个带有寓意的事件,或是陈述⼀件往事。
下⾯是⼩编收集整理的我的教育⼩故事(精选20篇),⼤家⼀起来看看吧。
我的教育⼩故事1 新学期伊始,全校学⽣报到情况都很好,只有我们班缺得最多3⼈,分别是史柳、雷丹丹、李祥鹏。
作为班主任,我也⾮常焦急。
这三位学⽣只有李祥鹏成绩较差,年内有不想上的念头,雷丹丹和史柳没表现出来。
开学的那天下午,我就⽴即给这三位同学打电话,家长接住后,都说孩⼦不想上,有的说,动⽤亲戚朋友来做⼯作都不⾏。
怎么办?我也发愁。
于是我先做史柳的⼯作,听她⽗亲说,在寒假她有个姑家表姐,初中没有上完就辍学,后来经⼈介绍到邓州上幼师。
她对史柳说,在那⾥上学,可美了。
于是史柳就动了也想去上幼师的想法。
家长没办法。
当我给家长打电话时,家长就对我说“景⽼师,不好意思,你看,⼀个⼥孩家,逼得太紧,出事了,怎么办?”听了家长的话,我想也是。
但班级学⽣流失太多。
对学校,对科任⽼师也不好交代。
于是,在3⽉2号下午,我独⾃骑电车沿路询问找到她家⾥,她家在湍东镇周洼村史家组,⼀个很偏僻的⼩村。
我的到来使她们很受感动,特别是他的⽗亲,握住我的⼿,好长时间不松开。
我让她⽗母先出去,然后给她讲了⼀番道理,先说她表姐去邓州师范学校是没有办法的,是⼀种⽆奈之举,其实也是在给⾃⼰找出路,⽽你现在不存在这种⽆奈,为什么要学她呢?你还是班级的体育委员,⼤家还想着听你号令呢。
后来她⼜说道:“我成绩差,还有⼏科考个位数,我不想上。
”我耐⼼地劝着,只要你努⼒了,⽼师和同学们都有⽬共睹,你只要问⼼⽆愧,就⾏了。
后来她说,那我明天去吧。
我说,你看你爸为你活也没⼲,就今天下午去吧。
你去上学,你爸才能安⼼的去上班。
你看,你妹妹、弟弟,你妈还要招呼她们,你给他们做个好榜样。
这时她爸也⾛进屋⾥说,⽼师说得对,给你的弟妹们做个榜样。
就这样,史柳当天下午来到学校,我才松了⼀⼝⽓。
我的教育小故事范文(通用10篇)
我的教育小故事范文(通用10篇)【篇1】我的教育小故事他是班里有名的“危害分子”,他的“罪状”几乎每一个老师都能罗列一大堆。
可他的成绩极差,基础不好又不肯努力学习,也许“无事生非”便一天也不肯本分,自己不读书还搅得“左邻右舍”不得安生,他会抓住前排女生的头发用打火机点,把后排男生的书悄悄扔在座位底下,他甚至还用粉笔头把数学老师上小学的小姑娘打哭!经常有任课老师对我反映他的劣迹,还有家长也找到我,要我惩罚这个老欺负他家孩子的小混混。
每到此时,我总叫他到办公室,厉声喝斥甚至会在气极的当头给他两个响亮的耳光,他不多辩解,也不吭声,虽然“点头认罪”,保证金盆洗手,但一出门,劣行不减,依然是外甥打灯笼——照旧!这天晚自习,任课老师找到我,说班上缺了两个学生,其中一个就是他——砸不烂,嚼不碎的豌豆!我一听气不打一处来,这小羊羔子,又野到哪儿去了?当然,心底里有一丝担忧,我想起了校长的那句话:安全为天……我决定出去找找,刚到楼道口,他就呼哧呼哧地跑来了,说老师小元头疼,我和他出了大门买矿泉水,又被校长挡门口了,我跑回来了!我顿时火冒三丈,什么骗人的鬼话,头疼就要喝矿泉水?谁让你出校门的?老师办公室就没水?雷声雨点齐下,我的手掌在他头上虎虎生威,震得我手心都疼。
我不知道自己那当儿像个泼妇还是像头狮子,或者像一座爆发的火山,而那样的气势不知能否调教一个成事不足,败事有余,处处给我添乱的刁羊羔子!领导通知让我去领人,真有点从看管所领自己犯了罪的儿子的那种感觉……“就站在这儿,别动!”我气呼呼地扔下一句话,转头就走,这是我第一次让学生站在教室外头,因为以前我总觉得那样太丢人现眼。
楼道口下去是个楼梯,灯是感应灯,我跺脚,让灯亮。
然而那灯似乎在和我作对,任我怎样跺脚却都无动于衷,我自信我用的劲比刚才抡耳光的力气要多出三成来。
然而它却默默地站在头顶,冷冷地看着我暴跳如雷……我终于偃旗息鼓,决定摸黑下楼。
突然听身后轻轻一响,是他——刚刚挨打的学生在跺脚。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇我的教育故事(01)初为人师,作为一名年轻的班主任,每天与学生朝夕相处,与其说是教学生不如说是与他们共同成长。
我与学生之间每天都会发生些许的小事是让人深思、让人回味、让人感动的,这个学期刚开学就有这么一件小事,起初我并没有放在心上,可是后来却成了感动全班的“大事”。
开学初,我们班的XXX打篮球的时候不小心把脚崴了,行为不便只能在家静养。
安顿好他请假的事和在家的作业以后,他请假的第二天,我发现他各科的作业都及时的交上来,而且质量也不错,可是XXX并不知道作业是什么,他没来上课,又是谁交的作业呢?原来是他的好朋友,我们班的XXX看到XXX在家不能上课,非常着急。
再加上XXX最近上课状态挺好,他不想眼看着好朋友落下,XXX每天放学都去XXX家给他送作业,为他讲解当天的作业,第二天早上特意去他家取作业,然后XXX去上学,XXX在家自学,在等着XXX放学来帮他讲题,每天这样坚持了近一个月,XXX没有落下一天的作业、一天的课。
XXX的各科作业都受到了各科老师的表扬,我也每隔几天就打电话给他,寻问他在家的情况。
其实XXX和XXX 在班级的成绩并不是很好,从研究的角度,并不是引人注意的那种学生。
可是是什么促使他们俩人有如此大的动力和决心坚持不懈呢?这还是得从头说起。
XXX初一来报到时就给我留下了深刻的印象。
他长的健壮,个子又高,报到发书时,我让他和几个男同砚一起去搬书。
他明显表现出不甘愿答应的态度,几趟下来后,就抱怨其他男同砚搬的次数少,并说“凭啥啊!我搬的最多啊?”之类的话。
我当时听见并没有立刻有反应,而是默默记在心里,看日后找机会。
后来,在几回劳动中,我发现他干活认真,只是牢骚最多,其间我也找他谈过几回,但收效甚微,老是好转又再恢复的轮回,劳动是这样,研究态度和上课听课状态就更别说了。
他和班级里个子高的几个男同砚关系都不错,放学还一起回家,时间久了就形成了七八小我的小集体,这其中就有贲航。
我的教育小故事(优秀6篇)
我的教育小故事(优秀6篇)《教育故事》是中华名校重庆市巴蜀小学于2003年创办的教育类书刊品牌,由原中国教育学会会长顾明远先生题写书刊名,在国内率先倡导以故事为载体,记录教育生活,阐释教育思想的教育类书刊。
这里是勤劳的编辑帮大家收集的我的教育小故事(优秀6篇),仅供参考,希望对大家有所帮助。
我的教育故事篇一爱的力量是教育中的重要力量。
有位科学家说:“人类在探索太空、征服自然后,终将会发现自己还有一种更大的能力,那就是爱的力量,当这天来临时,人类的文明将迈向一个新纪元。
”而心中有爱才能向别人施爱。
作为一位班主任老师,我一直将“爱”字贯穿于整个教育过程的始终,并上演了许许多多有关爱的教育故事。
我认为,班主任老师是一个班级的灵魂,有人说“一个好的班主任老师就是一个好的班集体。
”此话不无道理。
班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。
现在,学生中独生子女的比重占定优势,面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬等特点,班主任老师所做的工作既繁重又复杂,在对学生实行教育的过程中,单纯的强制性的训教方式,常常显得不能够适应学生群体复杂、个性突出的特点,而和风细雨似的爱的教育方式更加起着不可缺少的作用。
具体来说,就是班主任对待学生要像亲娘一样关心。
博大的爱会让学生刻骨铭心、永生不忘。
把班主任的爱比作亲娘的爱,道理很简单:亲娘对待自己的孩子是打心里疼爱,这种“真爱”,不讲代价,不计得失,不图回报,只求孩子成人成材。
这种爱是天地之间至纯至美的爱,是较崇高和伟大的爱。
一个老师有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感,就会平添一种责任、一份压力。
一直以来,我就是心怀这样的想法去面对我的学生,时刻铭记:奉献爱心,立足本职。
三年前的今天,那是我一次从事班主任工作。
在接班之初,我曾经听说过有些家长对我的担忧:一个教小科(政治)的,年轻的,从未有过班主任经验的老师,我的孩子交给她能行吗?带着这样的顾虑他们想到为孩子转班。
我的教育小故事(精选9篇)
我的教育小故事(精选9篇)刚刚步入讲台总觉得自身的专业最重要,只要知识讲的到位,作业反馈的到位,学生的成绩就一定很喜人,可是事实并非如此。
现在的我觉得备学生更重要。
要想孩子真正的爱上学习动起来我们就要真正的走进孩子的内心,和他们进行心与心的沟通。
我们班现在就有个孩子学习上出现问题了,尤其是英语方面现在问题特别大。
上学期这个孩子的英语成绩不是特别拔尖吧,也能在班里数得上。
可是这两个月以来这个孩子的作业有时候不交,默写十次有八次不过关,而且还不过来找我重默。
第一次我找他来的时候,我问他默写为什么不过关,他说背了记不住,第二次我找他,他说作业没时间写,当我第三次找他的时候我是心理窝着一团火,想要噼里啪啦的说他一顿,结果我问他,“默写为什么不过关”,他没说话,我又问“为什么不找我重默”他又没说话,我又问,“往后他想怎么”回答我的还是沉默。
我这时是直接无语了,我本来心理准备好的一大顿说教结果没有用武之地,让我特别郁闷。
你都不知道我但是的心情就像一拳打到了沙袋上,力没发出来反而反弹到我自己身上而且让我受了严重的内伤。
最后我只好说:“你既然不说,那把你的问题写出来吧”。
可是,第二天我找他要写的东西,他又是沉默以对。
我那时真是懊恼了几点。
课下我和学生还要其他的老师交流发现所有的人都觉得这个孩子现在心里绝对有事。
我想怎么才能走进这个一拳还打不出来一个屁的孩子心里,我就想到了班主任常用的谈心本。
我就在他的每次默写本上和作业上写上一些话,可能是他今天默写的表现,上课的表现,这些更多的是对他的表扬和鼓励。
渐渐的我发现他现在默写越来越好了,上课也比原来专注了。
这一次我们的单词竞赛他也表现的很出色。
我就知道我的这些小纸条起作用了。
孩子需要不仅仅是我们的专业知识,更多的是需要我们对他们的关心,只要找到适合的方法就能走进他们的心。
入职时间:20xx年8月入校时间:20xx年8月学科:数学教育信念:因为喜欢,没有理由;选择当教师,是喜欢和孩子们在一起!教师宿舍每年到了8月,教师宿舍里不断有老师回来,也有新来的老师入住。
我的教育故事
我的教育故事•相关推荐我的教育故事(精选7篇)故事:在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。
小编带来的我的教育故事。
我的教育故事篇1师爱不是抽象空洞的理论说教,而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨,点滴渗透,沁人心脾:有时该在行动的具体而细微的实践过程。
在教书育人的实践中,师爱有时该如润物如当头棒喝,振聋发聩,令人幡然悔悟,痛改前非。
师爱施于优秀生,应是锦上添花,百尺竿头更进一重:师爱惠及后进生,应是雪中送炭,暖人心扉,催人奋进。
尊重,信任是爱,严格要求也是爱;赞扬,褒奖充斥着爱:批评,处分也体现着爱。
教师对学生的爱,目的专一而形式多样,它渗透于学校工作每一个环节,贯穿于教书育人的全过程。
记得在我班上有一位男生,早上到校经常迟到,每次我批评、教育他,他都承认迟到是不对的,并保证下次不再迟到,但我知道这位同学迟到已习以为常,我对他的教育批评,他也习惯了。
这一天,这位女生又迟到了。
这一次我意识到用老办法是不会奏效的。
我决定暂时不去找他,我准备不批评他,静观其反应。
我从窗外看到他坐在位上东张西望,似乎在看老师注意到他了没有,神情恐慌。
他发现我站在窗外观察他时,我故意把视线移开,装作什么也没有发生过。
这位同学似乎明白了什么,赶紧把语文书拿出来开始朗读,一切恢复正常。
与往常不同的是,从此以后,这位女同学很少迟到了。
由此可以看出,对待学生经常犯的毛病,采取不同的态度,其效果也不同。
当这位同学屡教不改,言而无信时,我有必要改变一下教育方式,不再批评他,更不当众揭短,对他宽容一点,让他有一个台下。
目的就让学生明白自己的错误,自觉改正错误,强制自己改正。
这种教育方式可以其到意想不到的效果。
给学生一个台阶下,宽容一点学生,让学生的自我意识受到保护,具体地讲,有以下好处:一、给学生一点宽容,有助于树立学生的自尊心和自信心,有助于增进师生关系。
我的教育教学故事(集锦15篇)
我的教育教学故事(集锦15篇)我的教育教学故事(集锦15篇)我的教育教学故事1说起我的教育故事以及经验真的那么丰富多彩,另我感触最多的还是此刻这帮孩子,因为他们和我相处已经有3年了,不能说个性的了解,但是每个孩子的性格以及习惯我都十分的熟悉了,对待他们就象我的孩子一样,看着他们渐渐地长大长高懂事自己也万分的开心。
在这40个孩子当中,另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的朱涵了。
他从小小班开始就是我们班最调皮的一个孩子,每一天午后不睡觉想着法的在床上乱折腾,上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友,吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。
和他坐在一齐,转眼也就不到人影了。
还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友。
这样的事情常有发生,每次发生每次教育,甚至有时候在上课前先进行教育,免得他忘记,但是转眼间他有忘了老师的叮嘱。
曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子,这句话用在他身上真的很贴切。
朱涵在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友,上课很爱动脑筋,举手也很用心。
但是他的过分调皮影响了班级里的常规,造成了老师和父母的捆饶,就不对了。
此刻他的调皮随年龄而变是件很自然的事。
他已经能区别家里、幼儿园能够做和不能够做的事,也大概有些了解,假如他明知故犯,可能有两种状况,第一种状况比较使父母亲困扰,他的反抗心,和在父母亲背后的恶作剧,如果做出与年龄不相贴合,极幼稚的恶作剧,就是智能不足的表现。
第二种状况是父母亲管教不严所产生的。
但是具分析来看他可能属于第一种状况。
也许他有一点反抗心理,真对这样的一个问题儿童,我网上查阅了很多资料文章,期望能把他教育好,改改他那玩劣的'性格。
尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮的幼儿,我们更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。
前天,我请朱涵来当值日生,让他了解自己有一份职责感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象,来进行自我管理和管理他人。
我的教育教学故事范文4篇
我的教育教学故事范文4篇我的教育教学故事(一):万紫千红才是春前苏联有位教育家曾说过:“漂亮的孩子人人爱,而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。
”关爱学生,尊重学生,首先就要尊重学生的人格,信任每一个孩子。
去年,我刚接了一个五年级班。
一天早上,已上课了,教室门轻轻被推开,半个脑袋怯生生地探进来,“哈!哈!”教室里顿时一片哄笑。
是他,向琪又来迟到了。
这是一个比较异常的孩子,不但不能向正常人那样行走,并且注视时,一只眼睛的白眼仁便翻出来了。
在同学们的眼里,他似乎成了“另类”。
一些孩子还经常取笑他,所以他更显得内向,沉默寡言。
我看在眼里急在心头,一向关注着他,想尽力找回这个“失群”的孩子。
向琪红着脸站在门口,我向他招招手,轻声说道:“快回到座位上吧!”趁向琪整理书包间隙,我大声问:“还有哪些小朋友也迟到过?”片刻,一些小手举起来了,我又问迟到是什么心境?同学们都说“害怕,害羞……”我郑重地说“既然大家都有这样的感受,那你们还嘲笑他,他不更难过了吗?”教室里鸦雀无声。
我立即启发大家:“你们应当怎样做?”小男孩潘云鹤立刻站起来很真诚地说“向琪,对不起,我不该嘲笑你……”其他小朋友也都纷纷向向琪道歉,并表示要和他交朋友,向琪脸又红了,可是这次他是高兴还有点不好意思。
苏霍姆林斯基说:“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界,是教师的首条金科玉律。
”课后,我和向琪谈心,问他吃早饭没有?他低着头不说话。
我给钱要他去买牛奶、面包,他执意不要,我生气了,他才接过钱。
看着他一瘸一拐地向面包店走去,我心中一阵阵酸楚。
星期天,我去家访,才明白向琪家庭很贫困。
向琪是个早产儿,多病才落下了残疾。
他妈妈生下弟弟后就离家出走了,他爸爸在沿海打工,老奶奶忙着照看小弟弟,向琪在家什么都得做。
小小年纪就过早地承受生活重担,他瘦弱的肩膀能担得起吗?我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。
我发动学生献爱心,为向琪捐钱捐物;利用节假日带领同学帮向琪做家务;将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组,帮忙他补习功课;我也重点地关照向琪,一有机会我就在班上表扬向琪,说他是一个勤劳的孩子,是一个孝顺的孩子,学习也分认真……渐渐地,小伙伴和他亲近了,向琪脸上也有了笑容。
我的教育故事(共10篇)
我的教育故事(共10篇)第1篇:我的教育故事★我是一名普通的教师,转眼间已经工作二十多年了。
回顾20多年的教育之路,我没有什么波澜壮阔的功勋,更没有什么值得称道的丰功伟绩,但平淡的教学生涯给了我宝贵的课堂教学经验。
教书一直是我的一大乐事。
我喜欢看我的学生在我的教育下心满意足地微笑。
那是2011年的秋天,我是七年级一个班的新班主任。
初来乍到的七年级学生,对什么都有新鲜感,活跃在任何老师的课堂上,生怕给老师留下不好的印象。
尤其是在我的班主任和语文老师面前,同学们可以说表现的相当积极。
正因为如此,我很快掌握了这个班里喜欢在课堂上思考问题、学习认真、喜欢在课堂上调皮捣蛋的学生的基本情况。
其中一个学生引起了我的注意。
当他让夏磊分班时,他在班里的成绩一般。
老师一般不会在意一个上课不回答问题的学生,更不会在意一个成绩不是很突出的学生。
夏磊就是这样一个学生,他很少在课堂上回答问题。
我估计他在其他老师心目中印象不深。
然而有一些生活习惯值得我去关注,在下课时从来不和同学们玩,只有他一个人坐在那儿发呆。
他的心里一定隐藏着许多东西,如果不打开这个心结,对他的发展是很不利的。
我试着慢慢接近他。
课间休息的时候,我问他懂不懂。
有时我把他叫到办公室,询问他对一些问题的看法。
起初,他只是保持沉默,偶尔笑一笑。
后来他更了解我了,所以态度也有了一点变化。
我抓住机会,在适当的时候和他谈了谈。
原来他真的有心。
他说他小时候身体不好,经常生病。
他一生病就要去看医生,导致成绩下降。
但是他小学的班主任不理解他,有时候还会当着全班同学的面讽刺他。
所以在同学面前,他觉得抬不起头,在老师眼里,他觉得自己一无是处。
久而久之,他不说话了,他变得孤僻,不愿意和任何人交流,把自己封闭起来。
听了夏雷述说,我半开玩笑地对他说:“你觉得我是不是也像你原来的班主任?”他想了想,摇了摇头说:“你不像,如果你也是那样的老师,我一定不告诉你这些。
”“是的,那你现在感觉怎样?”“好多了,我会记住你的话,我也一定会去和同学搞好关系,相信我,我会把成绩赶上来的。
我的教育教学故事(30篇)精选范文
我的教育教学故事(30篇)温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。
我的教育教学故事第1篇:多一份耐心, 多一份宽容在教育教学工作中, 有苦有乐, 有感受一向以来, 我认为教书首要有一条就是管住学生。
要想管住学生, 就得先给学生一下马威, 不然的话, 学生不怕你, 以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时, 我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。
一次, 我正在兴致勃勃地讲课, 大家说得头头是道, 我也暗自高兴。
我请一位同学回答我的问题时, 我发现他的同桌正低着头, 瞧他的神态, 思想早飞到九霄云外。
顿时, 我的内心深处涌起一丝不满, 决定借此机会杀鸡教猴。
于是, 我放慢讲话速度, 慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化, 教室里的气氛一下子凝固起来了。
这同学也感觉到了这种变化, 看到我就站在自我的身边, 脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题, 他听到我叫他, 他连忙抬起头环顾四周, 然后扭扭身子, 慢吞吞地站了起来, 低头看了看书, 又抬头看了看我, 课堂上出现了短暂的沉默。
很明显, 他思想开小差了, 不知我们讲到哪题了?我暗自思索:是让他坐下去了事呢?还是继续?我耐住性子说:请你把题目读一遍。
我原以为教学即将顺利进行, 可谁知他脸涨的通红, 牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语, 周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自我:耐心!那你刚才在干什么?我拼命压住心底的怒火, 你能把题目读一遍吗?我明白, 我的声音变得严厉了。
快说呀旁边的同学也觉察到了不对劲,开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头, 看了看我, 又低下了头。
最终, 我以坐下吧, 下课自我好好想想!结束了这段对峙。
我反思到今日的一幕, 应当说是在情理之中, 可我为什么非要逼着他说话呢?是为人师者的脸面吗?还是我的杀手锏用错了对象看来教育孩子不是一朝一夕的事情, 它不仅仅需要学校、教师的不离不弃的智慧教育, 还需要我们有一颗宽容的心。
我的教育叙事故事(通用11篇)
我的教育叙事故事我的教育叙事故事(通用11篇)故事:在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。
已经发生事。
或者想象故事。
下面是小编给大家带来的我的教育叙事故事(通用11篇),希望能帮到大家!我的教育叙事故事 1时光荏苒,转眼间我已从教二十余载。
在这二十余年里,是学生带给我无限的欢乐,我热爱他们,感谢他们,是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步,让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的快乐!茫茫宇宙,短暂人生,沧海一粟,弹指一挥。
慨叹:“对酒当歌,人生几何”,却总是笑颜与鲜花为伴,从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的:“如果教育学希望从一切方面去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。
”燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自己的'教育教学故事,许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地,但仍历历在目。
常言道:“严师出高徒”本着这一原则,我从教开始,在课堂上以严厉著称,上课从不露笑容,因此学生十分怕我。
有一天,我所教班级的语文老师给我看了一篇学生作文,文中提到了我上的一节课,孩子在作文中说了一句话:“我终于看到数学老师笑了,他笑起来其实很帅。
”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了,按照我对迟到的规定,他可以给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。
而这个五音不全的迟到的学生,不知什么原因他选择了唱歌。
因为本身唱歌就跑调,再加上有些害怕,当他开始颤颤巍巍唱歌时,我和其他学生马上被他唱得晕头转向找不到北,根本不知道他唱得是什么。
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我的教育教学小故事
如果一个孩子生活在鼓励中,他会学会了自信。
每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱,情绪易波动,充满爱的关怀,会改变一个学生的行为。
反之,哪怕是一次不当的批评,也可能严重挫伤孩子的自尊。
今年我班里有个学生叫马翔宇,他经常跟同学开玩笑,甚至有时玩笑开过了火,学生经常打他的小报告,我找他谈了几次话教育他。
他虽然表示改正错误,可没过一天依然玩笑依旧。
同学们也反感他,疏远他,他情绪一落千丈,他对我敬而远之,不敢跟我说话,有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景,我心里很不是滋味,难道我就像老虎那样凶,叫人害怕吗?我反省自己的一言一行,原因就在于缺乏关爱每一位学生,对有缺点的学生不能耐心教育。
因此,态度粗暴教育方法过于简单。
我想对于有缺点的学生决不能让他们掉队,因为他们是祖国的花朵,也是小树啊!他们更需要阳光雨露,更需要爱和鼓励。
因此在教学时,我把评价纳入课堂教学的全过程,给这类经常犯错误或学习困难的学生恰如其当、全方位地评价,同时恰当增加夸奖力度,欣赏他们的点滴进步。
当他们意识到错误时,我就耐心地教育,给予更多地理解和宽容,让其自己改正并给与肯定。
对学习有困难的学生就鼓励他们特别在课堂上,比如:“请不要紧张,老师相信你一定能行的。
”有的学生上课开小差了,我就对他说:“如果你能跟我们一起学习,我一定会给你加分。
”当学生回答问题好时,我就会说:“你真会动脑筋,我们都向你学习。
”或者“你知道的真多,一定很喜欢看书。
”这些鼓励性的语言,点燃了孩子们的智慧的火花,使他们获得了满足,体验到了成功的喜悦。
温和友善,胜于强力风暴。
教师一个灿烂的微笑,一个赏识的眼神,一句热情的话语都能缩短师生间的差距。
在对孩子的教育过程中,我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!
曾经读到一个故事,故事说古代有位老禅师,一日晚看见见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。
少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。
”
我又常常想,老师也应该对学生宽容再宽容一些,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习任务,不一定有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?像故事中的那个老和尚,就清楚地知道,宽容是一种无声的教育。
总之,教无定法。
任何一种方法,只要我们使用得当,都会有好的效果。
如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题,相信会给我们的教学带来更多的实效,给我们的课堂带来更多的生气。