人教版小学一年级上册数学思维导图
小学数学一年级上册第三单元思维导图
各数的含义 每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。
从前往后数：1、2、3、4、5 数的数序
从后往前数：5、4、3、2、1
各数的写法
根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整 地进行书写。
比大小
等于 前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。 大于 前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。 小于 前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。 符号填写 填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
3. 1~
第几
数第几
确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点 数，数到几，它的顺序就是“第几”。
5
区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
的
认 识
分与合
数的组成
一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分 到几和1为止。
和 加
注意 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解一起，求一共有多少，用加法计算。
加法的计算方法
计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方 法。其中用数的组成计算是最常用的方法。
减法
减法的含义 从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。 减法的计算方法 计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
0的意义 0表示一个物体也没有，也表示起点。
0的读法 0读作：零
0
0的写法
写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并 且要写圆滑，不能有棱角。
0的加、减法
任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同 的两个数相减等于0.
一年级数学思维导图
分类和整理
分类的标准一致分类的结果就一致 分类的标准不同，分类的结果就不同
一年级
认识图形二
认识平面图形 平面图形的拼组 七巧板
20以内的退位减法
十几减9
计算方法
十几减7、6 十几减5、4、3、2 解决问题
1、破十法
11-9 先算10-9=1，再算1+1=2
2、相加算减法
11-9 想：9+2=11，所以11-9=2
3、连减法
11-9 可以11-1-1-1-1-1-1-1-1Байду номын сангаас1=2
找规律
整十数加减整十数 两位数加一位数和整十数 两位数减一位数和整十数
认识小括号 连加连减
100以内的加法和减法（一）
认识人民币，元、角、分的进率 人民币的兑换和加减法 解决问题
认识人民币
数100以内的数和数的组成 100以内书的读法和写法 数的顺序和比较大小 解决问题
整十数加一位数和相应的减法
100以内数的认识
一年级上册数学思维
一年级上册数学思维第一单元：准备课思维导图：1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单元：位置思维导图：1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
第三单元：1-5的认识和加减法思维导图：一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
人教版小数一年级上册1-8单元思维导图
八、
数一数
比多少
上、下、前、后
左、右
1-5
比大小
第几
分与合
加法
减法
认识立体图形，初步感知立体图形的特征
拼组立体图形，深化对立体图形的认识
6
8
11-20
10
9加几
8,7,6加几
54,3,2加几
解决问题
数数的方法
从能有序地数数
同样多
比多少
上下与前后是具有相对关系的方位，两者相互依存，不能独立存在
1-5认识比大小的符号
一一对应法
理解确定第几的方法
45加法的意义
减法的意义
0有关于
用长方体或正方体能拼成不同的立体图形用相同的小圆柱可以拼组成大圆柱
6-10
6-10
连加连减加减混合
数数
10
比较大小
序数的含义
数的组成
10
一图四式
按从左到右的顺序计算
认识钟面
整时6 12
9
8,7,6 5,4,3,2解决问题。
一年级数学思维导图
一年级数学思维导图1. 数字与数的认识
•数字的概念
•数的读法与写法
•数的大小比较
2. 数的加法运算
•加法的概念
•加法的运算法则
•加法的计算方法
•有关加法的练习题
3. 数的减法运算
•减法的概念
•减法的运算法则
•减法的计算方法
•有关减法的练习题4. 数的乘法运算
•乘法的概念
•乘法的运算法则
•乘法的计算方法
•有关乘法的练习题5. 数的除法运算
•除法的概念
•除法的运算法则
•除法的计算方法
•有关除法的练习题
6. 数的综合运算
•综合运算的概念
•综合运算的方法与技巧
•综合运算的练习题
7. 数的应用问题
•数的应用问题的解决方法
•数的应用问题的练习题
8. 数的整理与归纳
•数的整理与分类
•数的属性与规律的总结与归纳9. 数的估算
•估算数的大小
•估算运算结果
10. 数的认识拓展
•二位数的认识
•十位数和个位数的关系
•数的认识的扩展与提升
以上是一年级数学的思维导图，包含了数字与数的认识、加法、减法、乘法、除法等运算，以及数的综合运算、应用问题解决方法等内容。
通过这些内容的学习，一年级的学生将能够建立起数的基本概念，掌握数的四则运算，提升数的认识能力与计算能力。
希望这份思维导图对一年级学生的数学学习有所帮助。