新目标人教版九级英语第十三单元单元教学计划教材分析说课稿

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人教版九年级英语全册Unit13SectionB2a~2e说课稿

（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT、天气图标卡片、音频播放器和视频片段。PPT用于展示课程内容和活动步骤，天气图标卡片用于辅助学生进行角色扮演和情景模拟，音频播放器用于播放听力材料，视频片段则用于提供真实的语言环境。这些媒体资源在教学中的作用是，通过视觉和听觉的刺激，增强学生的学习兴趣，提高信息传递的效率，以及帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB2a~2e说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为人教版九年级英语全册Unit 13 Section B 2a~2e。本单元的主题是“Rainy Days”，旨在让学生了解和描述不同天气状况，以及如何在雨天进行合理的活动安排。本节课在整个课程体系中属于第三课时，起着承前启后的作用。主要知识点如下：
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：首先，在课堂导入环节，我将通过提问和讨论的方式与学生互动，了解他们对天气话题的已有知识。其次，在听力活动中，我会组织学生进行听后讨论，分享听力材料的理解和感受。在小组活动中，学生将分组完成角色扮演和情景模拟任务，通过生生互动来练习目标语言。最后，在课堂总结环节，我会邀请学生展示他们的学习成果，并进行全班性的反馈和评价。这些互动方式旨在鼓励学生积极参与，通过实际操作和交流来提升他们的语言能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生的参与度不高、听力理解困难以及语言表达不准确。为应对这些问题，我会通过设计互动性强的问题和活动来提高学生的参与度，利用听力技巧训练来提升学生的听力理解能力，并通过个性化反馈来帮助学生改善语言表达。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的自我评价来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和方法，对学习有困难的学生提供额外的辅导，以及定期回顾和更新教学计划以适应学生的实际需求。

人教版九年级英语全册Unit13SectionB2e3b说课稿

（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-掌握词汇、语法和句型；
-学会在特定情境下进行交流；
-培养学生的合作意识和口语表达能力。
2.教学难点：
-现在时态的被动语态的运用，特别是主语和谓语动词的一致性；
-学会在不同场合下提出合理的建议，注意语气和表达方式；
人教版九年级英语全册Unit13SectionB2e3b说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级英语全册Unit 13 Section B 2e-3b的内容。在这个课程体系中，本节课位于整个单元的第三部分，是学生在学习单元话题"Right and wrong"后的进一步深入学习。这部分内容主要围绕"Rules and suggestions"展开，帮助学生理解并掌握在不同场合下如何遵守规则、提出建议。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分组讨论问题，共同完成任务，培养合作精神。
-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高口语表达能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.情境创设：通过展示一段与规则相关的视频，如学校生活中的礼仪规范，让学生在观看的过程中思考视频中的规则有哪些，以及遵守规则的重要性。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识或技能包括：基本的英语语法知识，如时态、语态；一定的词汇量，能理解和使用简单的英语句型。可能存在的学习障碍有：对现在时态被动语态的理解和运用不够熟练；在特定情境下，可能不知道如何提出合适的建议；对于规则和礼仪的认识可能存在差异，影响他们对文本的理解。

人教版英语九全Unit13SectionA(1a2d)说课稿

（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，自我评价在词汇、语法、口语等方面的掌握程度。
2.组织小组互评，让学生相互指出优点和不足，培养他们的批判性思维。
3.教师对每个学生进行个性化评价，针对不同学生的特点，提供有针对性的建议和指导。
5.引入竞争机制，激发学生的学习积极性，培养团队协作精神。通过这些策略和活动，旨在提高学生的学习兴趣，促使他们主动投入到英语学习中。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要教学方法。
1.任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。这一方法的理论依据是交际语言教学法，强调在实际语境中学习语言。
人教版英语九全Unit13SectionA（1a2d）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语九全Unit 13 Section A（1a-2d）的内容。在整个课程体系中，这一单元的主题是“我们都喜欢音乐”，旨在让学生通过学习有关音乐和艺术活动的词汇和表达方式，来提高他们的英语听说能力。本节课主要介绍了不同种类的音乐以及人们对音乐的不同喜好。
-学生通过学习不同的音乐类型，培养审美能力和跨文化交际能力。
3.情感态度与价值观：
-学生能够认识到音乐对于丰富人们生活的重要性。
-学生能够尊重并欣赏不同的音乐类型和审美观点。
-学生在小组活动中学会合作、分享和交流，培养团队精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
课后，我将通过以下方式评估教学效果：

人教新目标九年级英语Unit13SectionB3a3c教学设计

1.词汇练习：请学生完成课后词汇练习，巩固本节课所学的重点词汇，如fame, fortune, talented, ambition等，并尝试运用这些词汇造句，加深对词汇的理解和记忆。
要求：准确无误地完成练习，句子通顺、符合语法规则。
2.阅读理解：阅读一篇关于名人的文章，提取关键信息，回答相关问题，并总结文章大意。
2.能力水平：学生的阅读理解能力较强，但在分析文章结构和进行口语表达方面存在一定困难。教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。
3.情感态度：九年级学生正处于青春期，对名人有较高的关注度，容易受到名人的影响。本章节内容有助于引导学生正确看待名人，培养积极向上的心态。
4.学习动机：学生对英语学习兴趣浓厚，但对于较为抽象的词汇和语法可能缺乏学习动力。教师应结合学生的兴趣和实际生活，激发学生的学习积极性。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习状态。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现3a-3c部分的文章，带领学生一起阅读，并解释重点词汇和表达方式，如：fame, fortune, talented, ambition等。
2.教师通过示例和练习，讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及形容词比较级和最高级的运用。
（2）联系实际生活，让学生结合自身经历，讨论名人的品质和成就。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过向学生展示一些名人的图片和简介，引导学生谈论他们对这些名人的了解和看法，激发学生对本节课话题的兴趣。
2.教师提出问题：“What qualities do you think a famous person should have?”让学生思考并回答，为学习本节课关于名人的词汇和表达方式做好铺垫。

人教版九年级英语全册Unit13SectionAGrammarFocus说课稿

人教版九年级英语全册Unit13SectionAGrammarFocus说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为人教版九年级英语全册Unit 13 Section A。此单元的主题是关于过去发生的事情的描述，主要涉及到一般过去时态的运用。在整个课程体系中，Unit 13处于九年级英语教学的中后期阶段，是在学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇的基础上进行教学的。主要知识点包括：一般过去时态的构成、标志词、以及如何运用一般过去时态来描述过去发生的事情。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：首先，通过问题引导和情境创设，激发学生的思考和讨论，促进师生之间的互动；其次，通过小组合作和任务完成，鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队协作能力；最后，通过学生展示和评价，鼓励学生积极参与和表达自己的观点，增强他们的自信心和自主学习能力。这些互动方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度和合作能力。
1.抄写和背诵本节课所学的重点句子和标志词。
2.完成一个关于过去发生的事情的写作任务，要求使用一般过去时态来描述。
3.预习下一节课的内容，并准备一个关于一般过去时态的问题，用于课堂上的互动讨论。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会将板书分为几个部分，包括课题、知识点、例子和练习。风格上，我会采用简洁明了的字体和图示，以及颜色标注来突出重点。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的课堂结构和节奏。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前准备并多次预演，确保板书的内容和布局能够有效地传达教学信息。
（二）媒体资源

人教版新目标九年级英语Unit13全英文说课稿

⼈教版新⽬标九年级英语Unit13全英⽂说课稿Unit13 Rainy days make sad.SectionA (1a-1c)Hello, everyone ，Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. I am going to talk about the first period in Section A of Unit13 Rainy days make me sad. It is made up of seven parts.1. Analysis textbook(教材分析)2. The teaching methods(教学⽅法)3. The learning methods(说学法)4. Analysis the students(说学情)5. The procedures of the teaching(教学步骤)6.Blackboard design（板书设计）7. Self evaluation.(⾃评)Part 1 The analysis of the teaching material:This lesson is about listening and speaking. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By studying Section A , The students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people. At the same time, we should get the students to understand better. The students should do some listening , speaking and writing, too. Of course, the students should receive some moral education. Let the students have positive attitude to dealing with things around them.1. Teaching aimsThe teaching aims are established according to Junior School English curriculum standard provision./doc/d1*******acfa1c7aa00cc52.html nguage goals1). Words & expressions : tense, some adjectives of feeling2). Key sentencesLoud music makes me tense.Loud music makes me want to dance.That movie made me sad.B. Ability goalsEnable the students to talk about how things affect them.C. Emotion & attitude goalsEnable the students to understand the effect of things upon them.2. Teaching important Pointsthe usage of make.3.Teaching DifficultiesTrain the Ss to use make correctly.To improve students’ listening ability.To train stu dents’ communicative abilities.The teaching important and difficult points are established according toSection A , Unit13 in the teaching material’s position and function.Part 2. The teaching methodsTask-based teaching ; Cooperative learning ;Purpose: Listening-and-answering activity to help the students go through with the listening material. Pairwork to make every student work in class.Part 3. The learning methods1). Set up six steps. It is presentation– words – pairwork – listeningpractice–Grammar - practice2). Ask the students to take part in class actively and develop theircooperation in the activities .Part 4. Analysis the studentsStudents have learned some words about feeling and they have known the word make. But they don’t often use English to express themselves and communicate with others. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part5. The procedures of the teachingI have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially listening and speaking. Set up six steps.Step Ⅰ. Leading-in .Review some words about feeling . Show the Ss a few pictures on the screen: and ask them How do you feel about …? Happy ? Excited? Nervous? Purpose : Through this part we can consolidate what they studied yesterday, Arouse the stud ents’ interest of study. Bring in new subject:Rainy days make me sad.Step II ListeningAsk the students to listen to Amy and Tina talking about the two restaurants and do the exercises.Play the recording the first time. Students only listen carefully. Play the recording again. This time fill in the missing words.Purpose : Train the Ss’ listening ability and prepare for later exercises.Step III SpeakingAsk the students to talk about how music affects them. Tell thestudents they will be talking about their own opinions with a partner. While students are working in pairs, walk around the classroom, and listen to some pairs. If necessary, offer language support. Then ask some pairs to act out their conversations in front of the whole class.Pur pose :Train the Ss’ speaking ability and prepare for later exercises.Step IV Grammar1).Sum the usage of make , then help them to say out the sentence structure.2). Do some exercises to consolidate the grammar .Purpose: Train the Ss’ ability of unde rstanding and using language.Step V Do a survey.After learning 1b , 1c , let the Ss do a survey about other things that affect them. Purpose : This step can open the Ss eyesight and thought . It’s a step fromtextbook to real life .Step VI Homework Writing practice1. List 4-5 things around you and then describe how the things affect you./doc/d1*******acfa1c7aa00cc52.html position Exams make me _______。

人教版九年级英语全册Unit13SectionB3a3b说课稿

-合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务。这种方法的理论依据是学习是一个社会性过程，通过合作可以培养学生的团队精神和沟通能力。
-支架式教学法：在学生完成任务时提供必要的支持和指导，帮助他们克服学习难点。这种方法的理论依据是学生的学习需要适当的引导和帮助，以促进他们的自主学习能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿、音频播放设备、视频片段、实物教具（如雨伞、雨衣等）。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3a3b说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为“人教版九年级英语全册Unit13SectionB3a3b”，在整个课程体系中，本单元的主题为“Rainy Days”，旨在让学生了解与雨天相关的词汇、表达方式以及描述天气的方法。本节课的教学内容主要包括3a和3b两部分，具体如下：
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、逻辑性和美观性。布局上，我会将板书分为三个区域：标题区、知识点区和总结区。
-标题区位于黑板顶部，清晰地标注本节课的主题和目标；
-知识点区位于黑板中央，依次列出本节课的主要知识点，如关键词汇、句型结构等，并用不同颜色的粉笔进行区分，以便学生识别；
3.教师反馈：我会根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，帮助他们识别自己的不足之处，并指导他们如何改进。
4.鼓励和表扬：对学生在学习过程中取得的进步和表现出的积极态度给予及时的鼓励和表扬，以增强他们的自信心。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容中运用英语：
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动环节：
-师生互动：通过提问、回答、解释和反馈等环节，让学生积极参与课堂活动。例如，在听力练习后，我会提问学生关于对话的内容，检查他们的理解程度。

九年级英语unit13说课稿

九年级英语Uni13. we’re trying to save the earth!Section A ( 1a-1c). 说课稿赵建元各位领导、老师:大家好!今天，我说课的内容是人教版九年级英语Uni13. we’re trying to save the earth! Section A ( 1a-1c). 整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学程序、教学效果。

第一个板块：教材分析(一)说教材本单元以环境污染为中心话题，让学生明白我们生活的地球正在被污染，在课堂上，通过多媒体课件展示污染的种类，以及污染对我们的地球造成的严重危害，充分唤起同学们对环境的忧患意识和环保意识，并运用已学过的知识，相互交流，表达目前环境存在的问题，并找出保护环境的途径，要从我们身边的小事做起。

从结构内容上说，本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。

共需要7个课时。

本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元的双基——基本和基础。

其重点任务是导入新的语言, 即protect the earth 因此，这一节课我分为两个部分：第一部分引入本课；第二部分围绕pollution. 这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练进行授课，最终完成本课时的教学任务。

(二)教学目标根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：1知识与能力1、掌握单元目标语言：We’re trying to save the earth. People are throwing litter into the river.The river used to be so clean. Everyone should help to clean up the river.2、语法Present progressive, used to, modal verbs3、生词和短语：New words: litter, bottom, fishermanUseful expressions: be full of, put…into, throw…into, clean up, play a part in, close down情感态度与价值观培养学生的环保意识第二个板块：说教法由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，根据本文内容，我主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力。

新目标九年级Unit13英文教案（共七课时）

新目标九年级Unit 13英文教案(共七课时)unit 13 rainy days make me sad.ⅰ. analysis of the teaching material1. status and functionin this unit, students learn to talk about how things affect them. the topic is meaningful and practical to students, it is very useful. it can help students express their own opinions in their daily life. it continues to train students’ speaking ability and integrating skills.after studying this unit, students will be in charge of their attitude and they can do everything better.（1） the first period mainly gives students listening and oral practice using the target language i’d rather go to the blue lagoon restaurant because i like to listen to quiet music while i’m eat ing. ok, really? loud music makes me energetic. not me! loud music makes me stressed out.（2） the activities in the second period give students more listening and speaking practice as well as grammar focus to practise the target language. the practice can help students improve their listening and speaking skills.（3）the third period provides an article. students learn to get detailed information from the article. it is a basic reading skill, and also it is of great help for students to improve their reading skill.（4） the fourth period not only introduces some new words but also provides students with many different kinds of activities. in this class, students learn how to express their own opinions using the target language.（5）a lot of practice is designed in the fifth period to trainstudents’ reading and writing skills. students also learn how to treat the advertisement from the reading material.（6） all the activities in the last period in this unit are used to provide writing practice using the target language.2. teaching aims and demands（1）knowledge objectsin this unit, students learn to talk about how things affect them, and how to express their own opinions using the target language,（2） ability objectsto train students’ listening, speaking, rea ding and writing skills using the target language,（3） moral objectthe impact of attitude on life is obvious. when go shopping, we should remember not all the ads are great.we have to be careful. in this way, we can buy nothing that we don’t need at all. so we should be in charge of our attitude. that way, we can live happily and we can do everything better.3. teaching key pointto make students learn and master the key vocabulary words and the target language.4. teaching difficult points。

义务教育阶段九年级英语第十三单元教案新目标-人教新目标版九年级全册

Unit 13 Rainy days make me sad第一课时单元分析与提示教学目标语言目标：1、掌握过去完成时的用法；2、学会谈论过去发生的事情，会使用以下基本句子：By the time I got outside, the bus had already left.Have you ever been to …… ?Yes, I have.What happened to David on April Fool’s Day?认知目标掌握“By the time I got outside, the bus had already left.”句型，通过练习和运用加以巩固情感目标1、通过本单元学习使学生更加了解世界各地；2、通过对本单元的学习，熟悉了解不及时做某事而造成的危害培养学生养成良好的行为习惯。

教学重、难点过去完成时态态1、过去完成时的意义。

过去完成时表示过去的某时前已经发生的动作或情况，也就是“过去的过去”。

如：By the end of June they had treated 3,000 patients.The play had already started when we got to the theater.2、过去完成时的构成过去完成时由“had + 过去分词”构成3、常使用过去完成时的情况1) 在很多情况下，句中没有明显的时间状语，而是要从上下文来分析，这时过去完成时表示的动作较另一过去的动作先发生。

With their help, I realized that I had been wrong.2）在包含when, as soon as, before, after, until, now that等连词的复合句中，如果主句谓语和从句谓语表示的过去动作是在不同时间发生的，那么先发生的动作常用过去完成时来表示。

She didn’t go to bed until she had finished her work.I hadn’t learned any English before I came here.4、一般过去时与过去完成时的区别。

人教版九年级全册英语Unit13sectionA1a2c说课稿

这种方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣，并为学生提供一个轻松愉快的学习氛围。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，通过PPT展示本节课的词汇和句型，并配以生动的图片和例句，帮助学生直观地理解每个词汇和句型的含义。
2.接着，我会用简单的英语解释每个词汇和句型的用法，并通过实际例句让学生感受其在语境中的应用。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT演示文稿：展示本节课的主要学习内容，包括词汇、句型和练习题。
2.天气预报视频：让学生感受真实的天气变化，增强学习兴趣。
3.电子白板：用于展示学生的作业和反馈，提高课堂互动性。
4.录音机：播放英语录音，帮助学生模仿正确的发音和语调。
4.对学生的进步给予及时反馈和表扬，增强学生的自信心；
5.结合学生的兴趣和特长，设计多样化的教学活动，如歌曲、游戏、故事等，激发学生的学习热情。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.交际式教学法：通过模拟真实交流情境，让学生在实际语境中练习目标语言，提高其交际能力。
2.任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享他们认为最重要的知识点。
2.邀请几名学生展示他们在巩固练习中的作品，并让其他学生给予评价和建议。
3.教师对学生的表现进行总结性评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
4.提供具体的反馈和建议，如如何更好地运用所学的词汇和句型，以及如何提高发音和语调等。

人教版新目标九年级英语unit13+reading+说课稿

unit13 reading 说课稿课题：receiving money makes me uncomfortable各位评委，老师下午好！今天我说课的内容是初中英语新目标九年级unit13中的receiving money makes me uncomfortable.这一课是阅读课文，阅读课教学是英语教学重要一环，如何培养学生良好阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育中对英语教学的要求。

即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。

下面我将从以下几个方面阐述说课内容。

一．对教材的分析和理解：这篇课文是unit13中的reading,是sectionA，SectionB基础上的升华。

此课属于叙述性阅读文章，学生对the art of receiving and giving这一话题很感兴趣，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。

二．教学目标：依据初中英语新课标对阅读课的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。

1. 知识目标：帮助学生掌握三会、四会单词，如：purple,purse,guilty,taste,thought,count等。

同时让学生掌握文中所提供的信息。

2．能力目标：训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法，即跳读、略读、速读和现时阅读等，同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力3. 德育目标：渗透在日常生活中换位思考，think more about others的思想品质。

三．教学重点：因为是一篇阅读课，所以本课的重点在于培养和发展学生阅读能力，在有效时间内提高阅读效率，同时让学生在最短时间找出每个礼物要素四.教学难点：让学生学会用本单元所学知识准确描述自己对某事物的感受。

五.教学手段：多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，增强故事真实感，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。

人教版九年级英语全册Unit13SectionA(3a3b)Reading说课稿

（二）学习障碍பைடு நூலகம்
在学习本节课之前，学生需要具备一般过去时、动词过去式等基本语法知识。他们可能存在的学习障碍主要包括：1.对一般过去时的理解和运用；2.动词过去式的构成和用法；3.文本中日常交际用语的理解和运用；4.对故事情节的深入理解，尤其是人物情感变化的把握。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我计划采取以下策略或活动：1.以旅游美食图片或短视频导入，引发学生对旅游话题的兴趣；2.分角色朗读课文，让学生在朗读中感受故事情节，提高他们的阅读兴趣；3.设计课堂讨论活动，让学生分享自己的旅游经历，增强他们对文本内容的理解；4.通过小组合作表演课文，提高学生的口语表达能力，同时培养他们的团队协作精神；5.布置具有挑战性的课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的成就感。
1.教学重点：一般过去时的运用，动词过去式的构成，日常交际用语的学习，故事情节的理解。
2.教学难点：一般过去时的运用，动词过去式的构成，故事情节的理解。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所教授的九年级学生正处于青春期的中后期，他们具有较强的独立思考能力和一定的自主学习能力。在认知水平方面，他们已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的阅读理解能力。在学习兴趣上，他们对外部世界充满好奇，尤其是对旅游、美食等话题感兴趣。在学习习惯上，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生对英语学习存在一定的抵触情绪。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握一般过去时的基本用法，正确运用动词过去式；能够理解故事情节，把握人物性格和情感变化。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，学会面对困难时保持乐观心态。

人教版新目标九年级Unit13sectionA1教学设计

3.运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。利用PPT、音频、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.注重分层教学，关注每一个学生的成长。针对不同层次的学生，设计难易适度的练习，使每一个学生都能在课堂上有所收获。
5.适时进行反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂活动。通过表扬、鼓励等方式，增强学生的自信心，激发学生的学习积极性。
-教师提问：“What's this festival? Can you guess?”
-学生回答：“It's the Spring Festival / Christmas / Halloween.”
2.让学生分享自己最喜欢的节日，并简单描述过节的经历。
-教师提问：“What's your favorite festival? Can you tell us about your experiences during the festival?”
-教师总结：“Today, we will learn how to talk about past events using the simple past tense.”
（二）讲授新知
1.通过图片和例句，呈现动词过去式的基本用法和变化规则。
-教师展示动词过去式的例句，如：“Last week, I visited the Forbidden City.”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-一般过去时态的用法和动词过去式的变化规则。
-能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
-掌握本节课的核心词汇，如：famous、palace、traditional、performance、mask等。
2.教学难点：

人教版英语九年级全册Unit13SectionB(1a1e)说课稿

主要知识点包括：
1.描述天气的词汇，如：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。
2.描述自然灾害的词汇，如：flood, earthquake, typhoon, hurricane等。
3.描述天气变化和自然灾害的句型，如：It's raining heavily.、There was a big earthquake in...等。
4.学习习惯：多数学生已形成一定的学习习惯，但部分学生可能存在学习方法不当、学习效率不高的问题。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备以下前置知识或技能：
1.掌握基本的英语语法和词汇。
2.具备一定的阅读理解能力。
3.了解一些天气变化和自然灾害的基本知识。
可能存在的学习障碍包括：
1.对新词汇的接受和记忆能力不足。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我的导入方式如下：
1.利用多媒体展示一组生动的天气变化图片，如晴天、多云、下雨、下雪等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造愉悦的学习氛围。
2.邀请学生分享他们对不同天气的喜好和感受，让学生在轻松的氛围中开口说英语。
3.提出一个与天气相关的问题，如：“What's your favorite weather? Why?”，让学生思考并回答，以此引出本节课的主题。
4.互动讨论：组织小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识，加深理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组游戏：设计一些与天气相关的游戏，如“天气猜猜猜”、“天气接龙”等，让学生在游戏中练习词汇和句型。

人教版英语九年级全册Unit13sectionA1a2d说课稿

（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）能够听懂并理解关于天气的描述，掌握描述天气的词汇和句型。
（2）能够阅读并理解课文，获取有关雨天的信息。
（3）能够运用所学知识，书写关于天气的简短文章。
2.过程与方法：
（1）通过听力练习，提高学生获取和理解信息的能力。
（2）通过阅读练习，培养学生的阅读理解能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：首先，通过多媒体课件展示本节课的核心词汇和句型，让学生初步感知和记忆；其次，利用实物或图片，结合情境教学法，让学生在实际语境中学习并运用这些词汇和句型；接着，通过听力练习，让学生在听的过程中理解并巩固所学知识；最后，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中深化理解和运用所学知识。
1.学习描述天气的词汇，如：sunny, cloudy, windy, rainy等。
2.学习表达天气情况的句型，如：It's sunny in Los Angeles today. It's cloudy in New York.
3.通过听力练习和阅读文章，了解不同地区雨天的不同情景。
4.学会书写关于天气的简短文章。
人教版英语九年级全册Unit13sectionA1a2d说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版英语九年级全册Unit13 Section A 1a-2d的内容，主题为“Rainy Days”，在整个课程体系中属于阅读与写作部分。本节课的教学内容主要包括学习描述天气状况的词汇和表达，以及通过听力练习和阅读文章来理解雨天的不同情境。主要知识点如下：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一些前置知识或技能，如基础的英语词汇和语法知识，以及简单的听力理解和阅读能力。然而，他们可能存在以下学习障碍：1.对天气相关词汇的掌握不足，导致在听力练习中难以理解；2.阅读理解能力有限，难以把握文章的主旨和细节信息；3.写作能力不强，难以用英语准确表达自己的想法；4.对英语学习缺乏自信心，可能因为担心犯错而影响学习效果。

新目标人教版九年级英语第十三单元单元教学计划、教材分析、说课稿

新目标人教版九年级英语第十三单元单元说课稿Unit 13 Rainy days make me sad.教材分析：Rainy days make me sad (section A la、lb、lc)选自义务教育新课程标准实验教科书英语（人教版）九年级第13单元。

本课主要以对两种氛围的餐馆进行比较，引出动词make的用法。

这对于本单元主要“谈论事物对我们情绪的影响”起到了很好的承接作用，通过本课的学习，引导学生学会比较、选择对自己有影响的事物，并能正确处理一些实际问题，既巩固了语言学习目标，又培养了学生的合作能力和交际能力，培养他们做个情感丰富的人。

学生分析：通过两年多的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。

结合学生的年龄特点及知识能力，本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教学活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体。

设计理念：新课程倡导“以人为本”的教育教学思想，符合学生身心发展的规律。

本课主要根据任务型教学法的真实性原则，设计任务型合作学习活动，面向全体学生，引导学生主动进行对话，学以致用，让学生能够在使用中学习语言。

倡导积极参加，以小组性活动教学方式为主，围绕教学目标，创设贴近学生生活的话题和情境，通过听、说、读、写等环节，鼓励学生大胆说出、写出自己的“feelings”（感受）。

培养学生的合作能力和语言交际能力及丰富的情感态度。

教学目标：语言知识目标1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。

2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。

语言技能目标1、学习动词make的用法，即make＋宾语＋形容词，并能在实际情境中简单地运用。

英语人教版九年级全册Unit13教材分析

教材分析
本课在教材中的地位：本单元教学内容是九年级英语下册第13单元，主要围绕着有关保护环境这一话题，以“谈论污染和保护环境”为交际功能，让学生认识环境问题及谈论如何保护环境。

重点在这些语境中复习正在进行时、现在完成时和被动语态等。

本单元选取了与教材、生活实际都密切相关的问题进行探究，从而让学生分辨是非，增强他们的环保意识，让学生受到良好的思想教育。

本课是听说课，是本单元第四课时，起承上启下的作用，主要内容是Sec tion B 1a-1e。

以“污染”为话题展开思维（1a）、听力（1c-1d）、口语(1e)训练。

人教版新目标九年级英语Unit13教学案例及分析

人教版新目标九年级英语Unit13教学案例及分析人教版新目标九年级英语Unit 13教学案例及分析一、教材的地位及作用:对话课是突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，提高学生为交际初步运用英语的能力。

九年级英语Unit13的语言目标是“Talk about how things affect you”，它的材料结合生活实际，体现交际原则，功能意义明确;它的词汇较多，其内容和练习形式都比较丰富多样。

从知识层次看，它主要复习前面学过的‘make sb do/adj 及日常交际用语，没有出现新的语法。

非智力因素方面，要求学生学会表达高兴和悲伤的用法，告诉他们:笑比哭好，高兴比悲伤好，心情愉快能使人健康…鼓励他们树立积极向上、乐观奋进的积极生活态度。

二、教学目标(知识目标、能力目标、德育目标):1.知识目标:(1)掌握如下生词和短语:scientific , pink , serve ,fair ,campaign(2)make sb do/ adj2.能力目标:培养学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。

本课要求学生学会表达高兴和悲伤的用法。

3.德育目标:教育学生积极向上，乐观奋进。

三、重点与难点:1.重点:(1)理解并掌握表达高兴和悲伤的用法。

(2)复习make sb do / adj ; 掌握如下重点句型:What makes you happy/sad?It makes me very…when….2.难点:让学生用自己的语言来表达高兴和悲伤。

让学生对周围的同学、老师进行采访、调查并填写表格。

教材处理:根据以上对教材的分析，同时针对中学生学习英语存在一定困难的实际情况。

首先给学生创造英语语言氛围，让学生身临其境地去感受高兴和悲伤。

同时激发学生学习兴趣，让学生在参与表演、调查等一系列活动中，掌握知识，运用知识。

四、教学程序:Step1新课导入:为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先让学生观看两个表现高兴和悲伤的片段，问学生“What are they doing? Are they happy? What about her?”引出本课主题Learn something about happy and sad.随着“咔喳”一声，电脑打出课题，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

人教版新目标九年级英语全英文说课稿

人教版新目标九年级英语全英文说课稿第一篇：人教版新目标九年级英语全英文说课稿找教案Unit13Rainy days make sad.SectionA(1a-1c)Hello, everyone，Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.My topic is Section A(1a-1c , Grammar Focus)in Unit13.It is made up of seven parts.1.Analysis textbook(教材分析)2.The teaching methods(教学方法)3.The learning methods(说学法)4.Analysis the students(说学情)5.The procedures of the teaching(教学步骤)6.Blackboard design（板书设计）7.Self evaluation.(自评)Part 1The analysis of the teaching material:This lesson is about listening and speaking.It plays a very important part in the English teaching of this unit.By studying Section A , The students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people.At the same time, we should get the students to understand better.The students should do some listening, speaking and writing, too.Of course, the students should receive some moral education.Let the students have positive attitude to dealing with things around them.1.Teaching objectsThe teaching aims are established according to Junior School English curriculum standard nguage goals1).Words & expressions :tense, some adjectives of feeling2).Key sentencesLoud music makes me tense.(P103)Loud music makes me want to dance.That movie made me sad.B.Ability goalsEnable the students to talk about how things affect them.Emotion & attitude goalsEnable the students to understand the effect of things upon them.The teaching key and difficult points are established according to Section A ,Unit13 in the teaching material’s position and function.2.Teaching Key Pointsthe usage of make.3.Teaching DifficultiesTrain the Ss to use make correctly.T o improve students’ listening ability.To train students' communicative competence.:Part 2.The teachingmethodsTask-based teaching;Cooperative learning;Part 3.The learning methods1).Set up six steps.It is presentation–words –pairwork –listening practice–Grammar-practice2).Ask the students to take part in class actively and develop their cooperation in the activities.Part 4.Analysis the students The students have learned some words about feeling and they have k now the word make.But they don’t often use English to express themselves and communicate with others.Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 5.The procedures of the teachingI have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, writing , especially listening and speaking.Set up six steps.It is greeting –lead-in-presentation– words – pairwork – listening practice–Grammar –practice –homework.Step Ⅰ Lead-in.Show the Ss a picture and then show the teaching material.Purpose: Arouse the students’ interest of study.Bring in new subject: Rainy days make mesad.Step IIPresentation.Review some words about feeling , then present the sentence structure.A:What makes him/her B:makes him sad.Purpose :Through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their feelings and prepare for the new lesson.Step IIIListening(1a, 1b: P102) Ask the students to listen to Amy and Tina talking about the two restaurants and do the exercises.Purpose :Train the Ss’ listening ability and prepare for later exercises.Step IVSpeaking(1c: P102)Ask the students to talk about how music affects them.Let the Ss work in pairs andtalk about how the two restaurants would affect them.Purpose :Train the Ss’ speaking ability and prepare for later exercises.Step VDo a survey.After learning 1b , 1c , let the Ss do a survey about other things that affect them.Purpose : This step can open the Ss eyesight and thought.It’s a s tep from textbook to real life.Step VIGrammar1).Sum the usage of make then help them to say out the sentence structure.2).Do some exercises to consolidate the grammar.Purpose: Train the Ss’ ability of understanding and using language.Step VIIWriting practice1.List 4-5 things around you and then describe how the things affect you.positionExams make me _______。