新目标人教版九级英语第十三单元单元教学计划教材分析说课稿

新目标人教版九年级英语第十三单元单元说课稿

Unit 13 Rainy days make me sad.

教材分析：

Rainy days make me sad (section A la、lb、lc)选自义务教育新课程标准实验教科书英语（人教版）九年级第13单元。本课主要以对两种氛围的餐馆进行比较，引出动词make的用法。这对于本单元主要“谈论事物对我们情绪的影响”起到了很好的承接作用，通过本课的学习，引导学生学会比较、选择对自己有影响的事物，并能正确处理一些实际问题，既巩固了语言学习目标，又培养了学生的合作能力和交际能力，培养他们做个情感丰富的人。学生分析：

通过两年多的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。结合学生的年龄特点及知识能力，本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教案活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体。设计理念：

新课程倡导“以人为本”的教育教案思想，符合学生身心发展的规律。本课主要根据任务型教案法的真实性原则，设计任务型合作学习活动，面向全体学生，引导学生主动进行对话，学以致用，让学生能够在使用中学习语言。倡导积极参加，以小组性活动教案方式为主，围绕教案目标，创设贴近学生生活的话题和情境，通过听、说、读、写等环节，鼓励学生大胆说出、写出自己的“feelings”（感受）。培养学生的合作能力和语言交际能力及丰富的情感态度。教案目标：语言知识目标

1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。

2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。

语言技能目标

1、学习动词make的用法，即make＋宾语＋形容词，并能在实际情境中简单地运用。

2、学会以下基本句型：

How do you feel about loud/soft music？ How do you feel about the picture? Loud music makes me tense/angry/... Soft music makes me sleepy/sad/…Soft music makes her relaxed/… The awful

pictures make me tense/...

3、能听懂听力内容，并能完成相应的练习。

情感态度目标

1.培养学生做一个情感丰富的人。学习策略目标

2、通过小组对话等方式比较不同的事物，谈论它们对我们情绪的影响。

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教案重点与难点

1、词汇

描写“feelings(感受)”的形容词：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，stressed out，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable…

2、动词make的用法，注重学以致用。 make＋宾语＋形容词课时：One Period 教案方式：

任务型教案法，多媒体辅助教案等。

教案过程：

一、导入（Lead-in）

(1)热身（warm-up）

老师先问一个学生，T：What's your favorite sport?And why?学生回答Sl：

My favorite sport is soccer. Because it is exciting. T ：so,it makes you excited（板书）以同样的方式，让学生互问互答，引导他们尝试使用“make

＋宾语＋形容词”这个结构。老师给予适当帮助。

(设计思路：以学生感兴趣的话题，引出本课的重要句子和单词，自然流畅，吸

引学生的学习注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，同时，在

师生、生生互相交流的基础上，加深了彼此之间的信任与情感，培养学生的语言

交际能力。)

（2）大脑风暴（Brain Storm），让学生们一个一个说出已学过的表示感觉的形

容词：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，stressed out，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable，uncomfortable?（板书）老师做板书登记，并让学生们

大声齐读一遍。

（设计思路：大脑风暴开拓了学生的思维，活跃了课堂气氛，既复习了旧知识，又为本课的新知识学习打下基础。）二、新课呈现（Presentation）

（1）图片展示不同的情感。学生回答表情感的单词。

（2）利用学生关心话题，练习make的用法。

（3）最后，老师小结：“make＋宾语＋形容词”的用法。

（设计思路：通过图画的呈现，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，调节学生的情绪，调动学生的学习积极性。让学生在轻松好奇的氛围中学习本节

课的目标语言。自然生动，易于掌握运用。三、操作

Step Ⅰ Revision

T: Yesterday we learned the target language． The structure is? makes me? Now who can make sentences using the structure?

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S1: Light colours make me relaxed．

S2: Loud noise makes me tense．

S3: Loud music makes me energetic．

T: Very good． Step Ⅱ 3a

This activity provides reading and writing practice using the target language．

Show the key vocabulary words on the screen by a projector．

Read the words and get students to repeat again and again until they can pronounce the words fluently and accurately． Read article and learn