小学数学教师工作反思

小学数学教师工作反思

数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发，

选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与。使学生初步感受数

学与日常生活的密切联系，并能学以致用。

新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深

化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精

神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社

会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实

施应体现开放式教学。

一、把社会作为学生学习数学的大课堂

数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活;教学中，应探索与构建生活数

学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识运用到生活实践中;让学生在社会生活中学习

数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识;鼓励学生把生活中遇到的实际问题带进

课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创

新能力。

二、创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识

1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教

学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位

学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。

2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展。新标准的理念是关注每一位学生

的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、

关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探究及认知

活动，使学生更多地发现问题、提出问题，积极学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确

学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，有利于培养学生的创

新精神与实践能力，促进学生的自主发展。

3、组织有趣操作，培养学生语言表述和概括能力。教学过程中让学生的操作与思维

联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己

也是一个创造者。因此，我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入

等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而

易见，这样的教学活动“不用扬鞭自奋蹄”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成

为学习的主人。在探索知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学

生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美

的认知状态。在教学中教我不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同时还关注学生对所学知识的组织概括能力和语言表达能力的发展，真正体现素质教育的现代教育观。

4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。开放式的教学

允许学生保留自己的不同观点，同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每个学生的观点都受尊重。开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。我在课堂中经常运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

泰戈尔有一句名言说得好"我们把世界看错了,却反而说世界欺骗了我们".我们面对的是少年儿童,是有鲜明个性的活生生的人,每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都

是一幅生动的画卷,我们每一个人都应该珍爱他们.

1.和谐课堂,快乐学习

课堂是学生学习知识的园地,教师工作的根据地,我们应该重视课堂教学.把和谐带入

课堂,使课堂充满活力.只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围,才能诱发学生

的创造兴趣,创造思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞.教

师应把愉快与热情传给学生,使学生受到潜移默化的影响,从而心情愉快充满激情地投入数学学习中去.

2.生活课堂,更有意义

生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活永远无法割舍.离开生活的数学是苍白

无力的.数学只有在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源.

教师应尽力创设情景、创造条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,激发思维.如我们学习《四边形》一章中,判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错.但通过实践动手操作就会

发现“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”.

3.灵活课堂,轻松学习

学生不是学习机器,教师应合理科学安排.改变超强度、大题量、机械训练,用时间加

汗水提高成绩的陈旧做法,要提倡精讲精练.只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去探索,把学生思考的时间还给学生,把思维过程还给学生,培养激励学生独立思考的习惯和能力.

如教学“一个钝角中去掉一个锐角,剩下的是什么角”就不能固定一个答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而论,要学生灵活掌握及运用.

而实际生活中如“四年级同学去秋游.每套车票和门票49元,大约准备多少钱?”算式

49×104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理更实际.

面对应用题不得死板硬套,应掌握方法,有些题有多种解法.有的题可从问题着手,有的

题则从已知条件着手.只有掌握了方法,举一反三,就可做到轻轻松松学好数学.

4.幽默课堂,充满活力

一个有幽默感的人,定受大家的喜爱,幽默驱赶烦恼,带来欢笑.学生也喜欢有幽默感的

教师,在教学中恰倒好处的课堂幽默,完全可驱赶学习的疲劳,活跃课堂气氛.同时能开拓学

生思维的敏捷和判断力,能进一步融洽师生关系.如一次一学生在课堂老往后转,还不时说话,我看了他几回,他仍然旁若无人视而不见,我不动声色走到他身前,话锋一转提高嗓门对

着他说“你屁股上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了,看

着这位同学会心地笑.接着我意外发现这下所有的学生都聚精会神地听,仿佛一下精神百倍.此时此刻我顿时明白,幽默让我让学生得到美的体验,感受到幽默的魅力.

总之,数学教学充满学问充满魅力,数学课堂更是魅力无穷.教师只有做有心人,善学善

钻善创新数学课堂就会生机勃勃,课堂会更精彩.

从教一年，所教主科为小学一年级数学。对此一年的教学进行总结，这才感到教育教

学上存在如此之多的失误与不足，前车之鉴，以此警告自己。

一、第一堂课的严重失误：

俗话说，一面知底，确实是这样。当我第一次走上讲台时就犯了个大错。对于学上而言，亲切和蔼可爱的老师让他们更容易接受，而这并不该表现在首次见面上，现在的学生

都会研究老师，研究你的长相，研究你的穿着，研究你的表情等等等等，总之，孩子们对

新老师总是那么神秘。我是一个刚踏上教坛的老师，而我的学生更是刚进入小学的新生，

我们这样的组合简直是“遇齐了”!在第一次早会上就表现出他们的活泼好动，无组织无

纪律，这也难怪，刚幼儿园毕业嘛。我的第一堂课就在早会结束后开始了。当我走进教室，五十五双眼睛齐刷刷的盯着我，然后就是孩子的欢笑，我并没在意，开始上课了，我感觉

我讲课下面没反应，教室里乱极了，五十多张嘴巴都在“忙”，这让我很是苦恼，我发脾

气吼了两句，可惜没反应，孩子们照常“表演”。很快一节课结束了，哎，一声叹息，我

的第一节课失败了。因为根据自己读书时的经验，我深刻知道第一节课失败会给以后的教

学带来怎样的困难!反思：首次上课必须严厉，向学生提出学习这门课的要求和上课规矩，情愿让学生认为你很凶，也要极力维护第一堂课的教师威严，以便日后能更好的管理学生

和班级。

二、对个别学生和非正式群体的处理不当：

一个班上总有几个让老师特别操心的“孩子”，我的班上也是如此。学习成绩糟糕，

行为习惯更糟糕。对于这种现象我没有过多的在意，对于他们的严重违纪行为我也只是说

几句，总感觉自己没有经验，不知道如何处理恰当，现在的孩子打不得，骂不得，有时候