初中政治课堂的激励情感教育

初中政治课堂的激励情感教育

发表时间：2011-07-05T08:10:52.553Z 来源：《现代教育科研论坛》2011年第5期供稿作者：陈立梅[导读] 政治课堂不再是一个封闭的系统，而是一个在知识、活动场所、情感态度等方面释放的空间。陈立梅（泊头市职教中心河北泊头 062150）【摘要】政治课堂不再是一个封闭的系统，而是一个在知识、活动场所、情感态度等方面释放的空间。教学是教师在课堂与学生交往、互

动、课程体验、追寻生命共同成长的过程。【关键词】激励；潜能；快乐；倾听Junior political incentives for emotional education classroom Chen Limei 【Abstract】Political class is no longer a closed system， but a knowledge of venues， the release of emotion， attitude and other aspects of space. Teaching teachers and students in the classroom interaction， interactive， curriculum experiences， seek common growth process of life. 【Key words】Inspire; Potential; Happy; listen 真诚的信任和鼓励是激励学生心灵潜能的钥匙，我们要相信每个学生都有发展的潜能，都能在某方面成才。鼓励和信任能使学生产生自尊感、荣誉感和责任感，从而激发每个人的潜能。教师在授课过程中投入足够情感激发学生的学习兴趣，使其保持旺盛的精力，使内心世界变得活泼开朗，从而有效的改善他们的感知、记忆、想象思维和实践能力。下面就自己几年来在中学政治教学中开展激励教育谈一点看法。

1.俯下身子在等待中倾听

学会俯下身子感受学生的感受。学生个性是千差万别的，他们有着各自的特点，各自的爱好，也有各自的不足。尊重每一个学生的心声，赏识每一个学生的闪光点。新课程背景下，课堂不再是一个封闭的系统，而应在知识、活动场所、情感态度等方面留有更大空间，容纳更多师生互动生成的东西。在这种背景下课堂激励就成为必然。课堂适时提问是一种有效的手段。当机会来临时，教师便会在学生进入状态的时候精当的设置问题，让学生参与进来的同时要激励他们的思维，然后静静的等待，有时是大胆的放手，有时则是尊重和信任。守的云开见日月，常有这样的经验，思维在瞬间打开也就是所谓的顿悟。顿悟是需要时间和知识的积累，它是一种厚积薄发的结果。当学生真正悟到些什么，我们的品德教学才是真正意义上的教学。那么我们作为品德课教师，不外乎就是激励学生的情感、思维，引导学生体验。在设问的同时一定要有耐心的启发，同时适时的俯下身子等待学生表达自己的观点，切不可断章取义，武断的打断学生。学生是天真可爱的有时也难免幼稚。教师不能用成人的眼光去看学生。不能用成人的心理去揣度学生，更不能用成人的标准去要求学生。教师只有俯下身子才能走进学生的心灵，了解学生所思所想，也才能够发现学生心里的世界是多么的纯真和美丽。

2.让学生体验到成功的快乐

在相当长的时间里，中国的许多教师在欣赏、唤醒、鼓舞、表扬、激励学生方面，表现的极其吝啬；而在批评学生时，却表现得相当慷慨。因而，许多学生受到老师的一次表扬便有受宠若惊的感觉，有时会兴奋好几天，也有的会因为老师的一句表扬话或者是激励的话，便志气高昂，成功成才。同样，也有不少学生，因老师的一句“朽木不可雕也”，而甘愿卧槽下或由凤凰变成鸡。另一方面我们也要把握一个度，量变到一定程度会引起质变，许多事情过犹而不及，故在实践中，对学生不能吝啬表扬，也不能是表扬变得廉价。于是就需要我们人类灵魂的工程师的我们，应多给自己的学生创造一些表现自己、展示自己的机会，让他们在尝试成功的中培养起自信，怀着积极高昂的心态迎接生活。在这个过程中激励的魅力是无穷的。当然也要根据当时的环境恰如其分，根据学生的性格特征、气质类型、意志品质以及当时成绩大小、性质等有分寸的激励。让他们在老师的激励和赞美中寻找到自信，体会到成功。

如果我们给学生爱的氛围，为他们创造了表现自我的机会，让他们体验到了成功，那么这无疑是一个快乐的过程。人的任何具有一定目的的活动，都有一种达到目的的愿望。当活动取得成功，愿望能够达成的时候，便感到一种心理满足，甚至喜形于色，眉飞色舞，这是积极的情绪体验。如果获得成功而受到鼓励表扬，就更加强化了这种情绪的体验。这种满足和兴奋，又产生一种继续追求得到满足的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此。激励教育不仅使优生努力学习积极进取，而且使那些学习上很少取得成功的学生，转苦学为乐学，产生学习的愿望和兴趣。在日常生活中，成功与快乐是经常联系在一起的，而且两者有一种相互反应，学习成功率越高，情绪越好，反之则情绪越来越低。故而我们要采用多种方式帮助学生不断的在学习上获得成功，建立成功与快乐良性循环的机制。让学生享受到成功的快乐。对学生要以鼓励性评价为主，尤其是对那些成绩不太理想的学生要多给与肯定性评价。在评价中讲究激励性、及时性、正确性。当学生出现某些失误或挫折时，要优化接触方式，先肯定在润物细无声的提出中肯意见或建议，使他们尽快在挫折中获得勇气和力量，以便获得第二次成功。相信，只要每一个老师都能够用心去对待自己的每一位学生，给他们爱，让他们表现，体验他们的成功，感受他们的快乐，那么政治课一定是一个充满快乐的教学。让学生大胆表现自己吧，让学生的主体在激励中前行，在快乐中提高。

花有花的姿容，叶有叶的风姿，根也有根的感受。精巧的课堂激励是课堂之路上的一道亮丽的风景，只要我们善于运用，它将有助于学生营造积极心态去学习，值得我们去细细研究。

收稿日期：2011-05-19