2017-2018学年高一下学期语文教学计划
2017-2018学年高一语文下册教学工作计划
2017-2018学年高一语文下册教学工作计划一、指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。
二、学情分析1.基础知识层面，高一（9）班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。
高一（1）班基础薄弱，且学习习惯有待改善。
2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名着的习惯。
3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。
4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。
三、教学目标1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。
2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。
3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。
4.引导学生对名着的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。
5.大面积提高学生的语文学习成绩。
第1 页共4 页四、具体措施1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。
2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。
3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。
4.树立读书的榜样，引导学生阅读名着的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。
五、教科研工作1.确定本学期教科研的方向和目标。
2.确立一个小专题进行研究。
2017-2018学年高一下学期语文教学计划
2017-2018学年高一下学期语文教学计划2017-2018学年高一下学期语文教学计划一、情况分析：本学期的语文教学要求比上学期更高，教材难度大幅提升。
阅读教学要求学生不仅理解文本，还要品味鉴赏，新增了诗词、小说等阅读单元。
写作方面要求学生掌握议论文写作和应对话题作文的能力。
学生在上学期的语文研究中表现比较被动，缺乏兴趣，基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
二、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养语感和语文研究性研究惯。
积极倡导自主、合作、探究的研究方式，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
不断培养学生研究性研究精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
三、工作重点：提高备课质量，研究新大纲、材和法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
加强对学生语文研究惯的培养，加强常规工作的落实和检查，阶段性检查小结和整改措施。
以阅读和写作教学为抓手，强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文研究空间。
四、具体措施：以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
教师在使用材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、本学期我们将采用“教读课”和“自读课”相结合的方式来培养学生的探求式能力。
在每个模块中，我们将以“课”为例，通过精讲“教读课”，帮助学生举一反三，全面培养他们的能力，并将学生置于教学的中心地位，改变教师的教学方式，以达到“教，为了不教”的目的。
2018年高一语文教学工作计划
六、具体措施：
我们准备从以下几个方面开展工作：
(一)、积极研究课改实施办法。
高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
(二)、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
(四)、改变做练习的习惯。
如何处理练习问题，我们尝试以下办法：
1、整合原则。
将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。
4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
2017-2018学年高一语文第二学期教学计划
2017-2018学年高一语文第二学期教学计划一、教学思想与教学目标：遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。
语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。
充分引导学生关注社会与人生。
逐步做到课堂教学、语文活动、综合性研究相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。
教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中研究，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地研究。
促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学设想与教材处理：本学期要完成“必修三”与“必修四”的讲授，“阅读鉴赏部分共计27篇课文。
约70课时完成。
“表达交流”、“梳理探究”，“名着导读”约10课时完成。
本期研究时间约为18周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
对必修三与必修四的教材处理是：2、“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名着导读”单元教学交叉进行。
为了避免教学的单一性，也为了调动学生研究积极性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名着导读”单元教学。
2018下学期高一语文备课组教学计划
2018下学期高一语文备课组教学计划高一年级是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。
为让学生掌握高中语文学习的思路特点，培养学生语文素养，热爱并投入地学好这门课程，本备课组制定以下计划。
一、指导思想坚持以学生为本，以《语文教学大纲》为依据，以能力培养为重点，强化双基训练，提高课堂教学实效，抓基础、抓重点、抓落实。
将学生语文素养的提高作为首要目标，尽心尽责地搞好高一年级的语文教学工作。
二、基本情况1、学情从学生入校成绩来看，本届高一学生语文基础不太扎实，由于个性差异，学生的语文素养参差不齐，这也为今年的高一语文教学工作增加了一定的难度。
2、教情本届高一语文备课组有13位教师。
从年龄结构看，既有经验丰富的老教师，又有精力充沛的年轻教师，还有思维活跃的中年老师。
可谓中老青结合。
全组同志众志成城，力争为我校的发展再添辉煌。
三、目标语文素养全面提升。
四、方法措施一、授学生以方法，变学会为会学1、识记、理解、分析综合、概括、鉴赏评价、表达应用、探究这六个层级是高考大纲的考核目标与要求，高中语文学习已经不再是知识的识记，而是对文本的鉴赏。
上课听，下去背这种模式已经不适应高中语文大纲和考纲的要求。
2、为了使学生达到高中语文大纲和考纲的要求，我们要求学生先从预习做起，结合学习与评价，对字、词、文学常识进行识记，对课文内容进行旁批、质疑。
上课时，积极思考，跟着老师的引导学会圈点勾画，笔录重点。
在文言文学习时，要对课文中的重点实虚词，重点句式，词类活用在书上用不同标志点明。
分析课文结构时学会抓住重点词，重点句，概括主要内容。
拓展练习时要发挥想象，动笔完成。
3、课后要求学生及时完成学习与评价，巩固当天所学知识，做到当日事当日毕；大胆质疑，互相讨论；闲暇时阅读书刊名著，做好笔记；抄录精美片断，每周背诵名篇。
老师进行全查、抽查，对做得好的学生及时表扬，树立典型，使大多数学生的语文学习能有自己的方法，事半功倍。
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2018年春高一语文下册教学计划(一)一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。
二、学情分析：这学期仍带高一3、4两个班。
大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。
但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。
当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、教学目标：力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。
努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。
四、教材分析必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。
2017年高一语文组下学期教学计划(1)
高一语文第二学期（必修3、必修4）教研计划为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，语文组特制定如下计划：一、教材分析本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。
阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。
二、工作重点1、坚持集体备课，提高备课质量。
既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势,，提高课堂效率。
2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。
3、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。
4、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。
三、教学原则1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正收到语文教学的高效率。
2、使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学：在课文设问上、读与写结合、课内与课外结合上进行探索。
提高学生的理解分析能力、写作能力等。
3、作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评。
四、提高教学的具体措施1、备课① 集体备课，深入研究。
充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，精心进行备课（备试卷重点难点解读、教学过程方法设计、课后训练要点设计/试题命题思路、作业情况反馈），并多和兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量。
② 根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
③ 加强语文基础知识的积累与夯实：如每天名句积累、每周一节课外古诗文阅读指导。
④ 加强课外阅读积累，结合教材进行名人传记阅读，进行阅读交流。
2、授课（1）原则：落实基础，注重能力，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智。
面向全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差。
（2）结合不同阶段设计好阅读课、写作课、复习课、训练课、考试课、讲评课。
加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记（针对教材自读篇目或教材延伸部分）。
2018高一语文教师下学期工作计划
2018高一语文教师放学期工作计划)。
高一语文教师放学期工作计划(一) 一、学生状况剖析：本学期担当高一 (1) 班、高一 (8)班两个班的语文任课教师。
一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科 1 班男生多，讲堂氛围较好，但大多半学生并未真实随着老师的学习步伐。
文科 8 班讲堂气氛较差，学生思想不活跃，部分学生学习态度不正直。
整体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完整养成，有些学生语文基础较单薄，仍不会或不肯预习，讲堂上听、记不可以协调，不会主动记笔录 ;大多半学生虽能大概掌握教材内容，但整合、梳理能力短缺，迁徙能力不够。
此外，较少一部分学生在语文学习上缺乏学习的主动性和踊跃性;学生在讲堂学习过程中依旧逗留在全盘接受教师灌注的看法上，在认识和方法上只着重照本宣科，极少深入理解分析。
二、教材剖析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼备了文体和人为内涵。
每册由四个单元构成，学习的重视点各有不一样，必修三分别是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辩性和应用性兼备。
必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。
小说和戏曲单元不单要让学生领会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生掌握这种文体额三因素——人物、情节、坏境，来掌握人物的性格特色。
唐诗和宋词要修业生除了要增强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。
古代一文论和杂文联合本学期的作文训练——谈论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生关于自然科学的研究兴趣。
人物传记单元是高中文言文学习的重点，要修业生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
此外，语文教课要培育学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培育自学能力的极好方法。
所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平常的累积。
经过课内外的联合，使学生能够贯通融会，贯通融会，掌握学习方法，养成自学习惯。
三、教课举措1、重视谈论文的写作教课，从周末的“七行本”作业中让学生累积谈论文的论据素材。
2018年下期高一语文教学计划
2018年下期高一语文教学计划高208级语文组唐冲一、本学期的主要任务1、完成必修1和选修——人物传记的教学任务；2、切实认真搞好教学，提高课堂教学效益；3、加强基础练习，落实语文训练，努力提高学生语文素养和考试成绩；4、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步。
二、总体目标：根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
（一）积累·整合能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（二）感受·鉴赏阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。
具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
（三）思考·领悟根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
（四）应用·拓展能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。
增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。
高一下语文教学计划3篇
高一下语文教学计划一：高一下学期语文教学计划（1717字）一、使用教材：1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3（人民教育出版社）2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4（人民教育出版社）二、学情分析：经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。
在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。
到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。
当然，迷惘的同学也还有不少。
这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。
三、教材分析：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。
必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是：人物与环境（小说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代议论散文），启迪与想象（科普科幻作品）。
“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想――学习选取立论的角度；学会宽容――学习选择和使用论据；善待生命――学习论证；爱的奉献――学习议论中的记叙。
口语交际专题为议论。
“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用；文字作品的个性化解读；语文学习的自我评价。
“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。
必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
四个单元分别是：性格与冲突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲），理清思路（社会科学论文、随笔），知人论世（古代人物传记）。
“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间――学习横向展开议论；发现幸福――学习纵向展开议论；确立自信――学习反驳；善于思辨――学习辩证分析。
2017--2018高一下学期语文教学计划 - 副本
高一下学期语文教学计划一、学生基本情况分析：经过一个学期的交流，我发现学生两极分化较大，学优生有明确的学习目的，具备良好的学习习惯和学习品质，基本功扎实，能牢固掌握课内知识，广泛学习课外知识，并能将两者融会贯通，具备灵活运用知识的能力；学困生虽然在学习成绩、学习习惯等方面有所进步，但还需加强巩固，使其内化为自己以后一贯的学习品质。
此外，还需继续弥补知识漏洞，夯实基础，提高灵活运用知识的能力。
二、教学目标语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。
以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教好和学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；三、教学要求1. 转变教学观念，强化语文功能。
语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。
所以要培养学生语文素质使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。
语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。
牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。
既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。
2. 学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。
这学期我不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白《大纲》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《大纲》规定的目标奋进。
我会坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写基本能力，发展学生智能。
3. 强化教学常规，提高教学效率。
这学期我要继续认真备课，精心设计、编制教案、学案，做到：①教育目标和能力目标明确②知识、能力及语文实践活动内容具体落实③教法安排和学法指导实在可行④重点难点清楚、教学过程明晰4. 加强备课研究，开展听课活动。
2018高一语文教师教学计划
2018高一语文教师教学计划一本期的主要任务完成本期教本和读本的教学任务;2. 加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩;3. 加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养;二教育教学指导思想结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
三教学工作(一)必修课教本(1) 必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
(2) 教学内容的组织A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。
每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“转转课”。
B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。
单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。
每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。
C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。
要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
(3) 教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。
每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。
要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
2.读本根据教本与读本相结合的原则，做如下安排(1)课本、读本衔接。
教本(单元) ————读本(课文番号)第一单元 1—8(小说)第二单元 9—20(杂文)第三单元 21—31(说明文)第四单元 32—44(文艺论文和文化杂论)第五单元 45—55(古文1)第六单元 56—65(古文2)名著与文化素养：66—68;语言运用、阅读和写作：69—79(2)读本纳入备课方案。
2018年下期高一语文教学计划
2018年下学期高一语文教学计划本学期高一语文的教学内容为：人教版新课标必修一和必修二教材。
由于学生刚刚入校，对于高中学习生活的适应需要时间；另外刚升入高中，大多数学生能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。
很多学生缺乏学习的主动性和积极性；学生学习简单机械，观念滞后，在认识上和方法上均存在很大问题，只注重死记硬背，很少深入理解分析。
针对这些情况，为了使学生尽快融入高中学习生活并且激发兴趣和树立信心，结合教学内容，特对本学期的教学工作做如下安排：一、教学工作的指导思想语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。
以《课程标准》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。
二、教学的主要措施1、立足课标，明确课标精神和要求2、终身学习，做学习型教师，提高自己的职业素养3、做好本职教学工作(1)以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意与“表达交流”“梳理探究”“名著导读”部分交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
(2)精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。
每个单元精讲2－3篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。
2018年春高一语文下册教学计划
2018年春高一语文下册教学计划新学期，新目标，高一语文老师有哪些教学计划呢，下面是出guo为大家的：2018年春高一语文下册教学计划，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注出guo(.)。
全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。
这学期仍带高一3、4两个班。
大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。
但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。
当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。
努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。
必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。
2、表达与交流训练一般议论文的写作。
安排的专题分别是：学习选取立论的角度。
选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。
3、口语交际：讨论4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。
5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。
必修41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
2、表达与交流：主要训练议论文的写作。
安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。
3、口语交际：辩论4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。
精品2017-2018学年高中语文下学期第11周 白马篇教学设计
1.1 荷塘月色一、教学目标（一）理清全文结构，体会直接抒情的语句的内涵及在文中的作用。
（二）体会散文的语言美——对生活化语言的巧妙艺术加工。
（三）认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。
二、教学时间：2课时三、教学重难点（一）作者怎样从多角度描摹荷塘美景？分析：（1）按观察的角度逐渐由近及远、由上而下的顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶花颤动→流水（2）体味作者匠心：抓静态与动态的结合：作者笔下景物都是“动”的，“静”不过是”动”的瞬间表现。
抓可见与可想的结合，写出散文神韵。
荷叶田田，满遮塘面，塘水看不到，却断定叶下的水“脉脉”有情，这是由叶子的“风致”引起的想象。
（二）本文的写作线索是什么？分析：《荷塘月色》的行文线索，很有特色，如同经、纬两条线穿织在一起。
它是一篇情景交融的散文，作者欣赏荷塘月色前后心情的变化好似一条经线，对荷塘月色的景物描写犹如一条纬线。
写景是为抒情服务的，所以“贯穿全文的是一条前后心情变化的思绪线索”。
（三）”通感”这种修辞方法的特点及作用是什么？分析：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
本体——花香（作用于人的嗅觉）喻体——渺茫的歌声（作用于人的听觉）把作用于嗅觉上的花香“错置”到听觉上合理吗？合理：而且把花香的特点写清了，形象生动。
荷花的香味清雅宜人，立于微风中的赏花人嗅那馨香，时有时无，这种体验是真实的；听那从远处高楼飘来的歌声，时断时续，同样是真实的体验。
这两个“真实”便把不同类的感官功能沟通了。
作者在感觉上的体验是细腻而丰富的。
这一句也恰恰说明“人在景中”。
四、教学过程设计第一课时教师：朱自清由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折，走过了坎坷不平的道路。
今天，我们要学习他的代表作品《荷塘月色》，从中可以看到他在大革命失败的日子悲愤、彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景色的描摹中排遣哀愁的原委。
2018高一语文教师下学期工作计划
2018高一语文教师下学期工作计划新的学期即将开始了，高一语文老师将如何开展各方面的工作呢，下面是小编为大家整理的：高一语文教师下学期工作计划，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注(4)两个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，制定教学计划如下1、提高教学质量。
要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我决定做好下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、做好课后辅导。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、提高自身的业务水平。
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2017-2018学年高一下学期语文教学计划
一、情况分析: 1、教材教学:高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。
写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。
语文基础知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
二、本学期教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
三、工作重点: 1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以\'阅读\'和\'写作\'教学为抓手,带动其它方面的教学工作强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
四、具体措施:
1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。
每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。
计划文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。
《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不
搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”的工作。
或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落实到实处。
五、教学进度。