生长发育调查与评价文稿演示
生长发育评价实验
4、利用动态资料分析和评价 根据小明的身高测量值，评价 其逐年的发育水平（身高）、发育 速度（计算年增长率）,并对小明各 年龄的发育等级和发育速度进行动 态分析（用文字描述）。 详见P73案例3-3的资料3和问题3
6பைடு நூலகம்
5、采用营养状况评价法评价 根据7岁陶陶的身高、体重和7岁时的小明 的身高、体重查表（身高标准体重表），确定 其体重所在的百分数等级（标准体重的＜70%、 ＜80%、＜90%、90%～110% 、＞110%、＞120%） 评价营养状况（重度营养不良、中度营养不良、 轻度营养不良、正常、超重、肥胖）。 评价标准为P74的表3-11
3
女 12岁 身高均数=150.4cm S=6.34
2、离差法的等级法和曲线图法比较 利用2005年中国汉族城市6～17 岁男生身高正常值（均值和标准差） 资料制表（五等级评价标准）、绘 图（标准曲线图）。 详见P73案例3-3的资料1和问题1
4
3、采用等级法评价
评价7岁男孩陶陶的发育水平（身 高）。 详见P73案例3-3的资料2和问题2
9
2、发育等级百分比法
评价体育锻炼对学生肺活量的影响
详见P75～76案例3-5和问题
步骤：
①利用1991年的资料制成行×列表(R×C表)。 ②卡方检验，比较有锻炼与无锻炼的学生的肺 活量有否差异，并评价。
10
7
二、群体发育评价 1、平均数比较法 根据辽宁省城市中小学男生身高、 体重调查资料，绘制身高前后两条曲线 和体重前后两条曲线，比较辽宁省1991 年和2005年城市中小学校男生的身高、 体重发育变化。
详见P75案例3-4和问题
8
• 取均值绘制曲线(身高和体重两条曲线) • 从曲线中可以观察身高(或体重)在14年 间的增长量和提前年龄(岁) • 身高的两条曲线有交叉
第二章学前儿童的生长发育及评价ppt课件
3、头围
•新生儿34cm,出生后前半年增长8cm,后半年 增长4cm,一周岁约46cm,第二年长2cm，5 岁时50cm,15岁时接近成人头围，约 54~58cm.头围的大小与闹得发育有关，并 与囟门闭合迟早有关。
4、囟门
• 后囟门，2~4个月闭合；前囟门12~18个月 闭合。囟门早闭合头围过小，多为小头畸 形，新门闭合迟头围过大，多为佝偻病或 脑积水，囟门凹陷多见阴伤液竭之脱水， 囟门突出多为颅内压增高所致，可见于脑 炎，脑膜炎。
1、体重
• 新生儿3KG， • 1~6个月：体重kg=出生时体重kg+月龄*0.7 • 7~12个月：体重kg=出生时体重 kg+6*0.7(kg)+（月龄-6）*0.4(kg) • 2~12岁：体重kg=年龄*2(kg)+7（或8） • 体重一般活动范围不超过10%
2、身高
• 3岁以下小儿量卧位时身长，出生时约 50cm，出生后第一年长25cm，第二年平均 10cm,2岁时85cm,两岁后每年长 5~7cm,2~12岁公式： • 身高cm=年龄*7+70
（三）心理指标
• 感知、言语、记忆、思维、想象、动机、 兴趣、情感、性格、行为及社会适应力等。 用专门设计的测试量表或问卷调查获得， 采用国内外公认的格式，采用国际标准化 的常模，由专业人员掌握以保证结果的可 靠性和有效性。
二、学前儿童生长发育的评价方法
• （一）生长发育评价 • 1、评价个体、群体儿童时的生长发育水平 处于什么等级 ；2、筛查、诊断生长发育障 碍、评价营养和生活环境因素对生长发育 的影响，提供保健咨询建议；3、列入社区 健康水平的指标体系
• （五）心理与生理的发育相互影响 • 生理缺陷影响心理发育，心里不健全导致生理 机能和体态异常。
第二章幼儿的生长发育与健康评价2讲课文档
力低下也有一定的参考意义。
参考值（WHO）出生时为34.8cm
1岁时头围 +12cm； 第二年头围 +2cm； 2-14岁仅 +6-7cm.
第43页，共65页。
定义：经过胸中点的胸部水平围度。
4、胸围
意义: 说明身体形态和呼吸功能的发育，
反映体育锻炼的效果。
参考值：婴儿出生时胸围比头围小1-2cm，
全面促进机体新陈代谢，增强呼吸系统和心血管的
发育。
“三浴”锻炼的益处：
（日光、空气、水）
促进机体的新陈代谢、消化、吸收和血液循环，
增强幼儿体质，提高幼儿对疾病的抵抗力，
培养幼儿勇敢、坚强、不怕困难的优良品质。
第16页，共65页。
5、疾病
影响程度决定于病变涉及的部位、病程的 长短和疾病的严重程度。
6、季节气候
有质的变化，因而形成了不同的发展阶段，但各 年龄期之间没有明显的界限。
第4页，共65页。
二、幼儿生长发育的一般状况
（一）生长发育是由量变到质变的过程
量变：身高、体重的增加
质变：器官的逐渐分化，
功能的逐渐成熟。
（二）生长发育是有阶段性和程序性的连续过程
✓ 1、阶段性：儿童的生长发育形成不同的发展阶段。每 个阶段各有独特的特点，各阶段按顺序衔接着，不能跳 跃，前一阶段为后一阶段的发展打下必要的基础 。
2、性别（影响体格外形）
一般同龄男孩比女孩重而高 ，但女孩青春发育期比 男孩早2年左右。
3、内分泌
脑垂体、甲状腺、性腺等内分泌器官所分泌的激素 都与幼儿的生长发育密切相关。（侏儒症、呆小症）
第14页，共65页。
（二）外在因素
儿童体格生长测量及评价 ppt课件
WHO 3—7岁男孩年龄身高表
年龄 -3s -2s -1s 平均值 +1s +2s
年月 下
中下
中- （中位数） 中+
中上
3 0 83.5 87.3 91.1 94.9 98.7 102.5 3 1 84.1 87.9 91.8 95.6 99.5 103.3 3 2 84.7 88.6 92.4 96.3 100.2 104.1 3 3 85.2 89.2 93.1 97.0 101.0 104.9 3 4 85.8 89.8 93.8 97.7 101.7 105.7 3 5 86.4 90.4 94.4 98.4 102.4 106.4 3 6 86.9 91.0 95.0 99.1 103.1 107.2 ……
➢ 牙齿：是临床常用的观察指标，也是骨 成熟的一个主要指标。
（口腔保健科专题）
三、体格生长的测量（托幼机构）
1、常用测量指标：体重、身高 2、常用指标的测量及注意事项：
常用指标的测量及注意事项
❖ 测量前应检查磅秤的零点、量具的准确性
❖ 如果衣服不能脱成衬衣衬裤，则应设法扣除衣服 重量
❖ 3岁以上儿童量身高时，要脱去鞋、帽，取立正姿 势。
2、体格生长评价的标准
生长发育评价标准是儿童保健、儿科临床不可或 缺的工具，也是评估人群总体健康状况、制订相 关政策和干预计划的重要依据。
现在我们使用的评价标准是“世界卫生组织 0~6 岁儿童身高、体重参考值及评价标准” （96年 ）
2009年6月2日，卫生部对外发布了《中国七 岁以下儿童生长发育参照标准》。这套《标 准》参考了2005年中国九个较发达城市儿童 体格发育调查的结果，其要求稍高于WHO的 标准。
儿童体格生长、测量及评价
评价某地区婴幼儿的生长发育情况,请设计调查方案并阐明生长发育的评价指标
评价某地区婴幼儿的生长发育情况,请设计调查方案并阐明生长发育的评价指标评价某地区婴幼儿的生长发育情况是一项非常重要的工作。
以下是一个详细的调查方案，包括评价指标和具体步骤：一、调查目标1. 调查对象：该地区0-3岁的婴幼儿。
2. 调查目的：了解该地区婴幼儿的生长发育情况，评估其身体健康水平，为进一步改善儿童保健工作提供科学依据。
二、评价指标1. 生长：包括体重、身高、头围等指标。
2. 营养：包括BMI指数、营养摄入、营养缺乏等指标。
3. 神经系统：包括大脑、神经发育、认知、智力等指标。
4. 血液系统：包括贫血、缺铁、钙等指标。
5. 免疫系统：包括疫苗接种情况、病毒感染等指标。
三、调查步骤1. 选择样本：从该地区的各个社区、幼儿园、托儿所等机构中随机选择样本。
2. 进行调查：利用医学仪器进行测量，包括身高、体重、头围、肌肉等指标。
同时，采用问卷、访谈等方式了解营养、疫苗接种情况等指标。
3. 数据整理：对收集到的数据进行统计和分析，计算出各项指标的平均值、标准差等。
4. 结果分析：根据收集到的数据，评估婴幼儿的生长发育情况，制定进一步的保健计划。
四、评价指标的具体内容1. 生长方面的评价指标：体重：出生后3个月内，婴儿平均体重增加100-200g/周；3-6个月，平均每周增加150-200g；6-12个月，平均每周增加75-150g；1-2岁，平均每周增加30-75g；2-3岁，平均每周增加20-30g。
身高：出生后3个月内，平均每月增加3cm；3-12个月，平均每月增加2.5cm；1-2岁，平均每月增加1.5cm；2-3岁，平均每月增加1cm。
头围：出生时头围为32-36cm；出生后6个月，平均头围为424. 数据分析及结果呈现接下来，我们将对收集到的数据进行分析，得出结论。
4.1 平均生长指数我们先计算出每个月龄段的平均生长指数，如下表所示：| 月龄 | 样本量 | 平均生长指数 ||-----|------|---------|| 0-1 | 20 | 1.25 || 1-2 | 30 | 1.05 || 2-3 | 40 | 0.95 || 3-4 | 50 | 0.90 || 4-5 | 60 | 0.85 || 5-6 | 70 | 0.80 |由表可知，0-1月龄段的平均生长指数最高，为1.25。
青少年生长发育的调查分析和评价
青少年生长发育的调查分析和评价目的我市正常青少年青春期体格发育的正常值、年龄规律，分析其变化趋势及发生机理，为学校、家长和保健工作者提供参考。
方法从我市3 所小学和3 所中学中随机抽取2517 名6～16 岁在校生，测量其身高、体重。
结果得到了我市青少年各年龄组的身高、体重的正常数据及增长值，我市男女青少年青春期体格发育突增期年龄提前，与我市1995 年调查结果相比，男性提前 1 岁为11 岁，女性提前2 岁为8 岁。
结论与1995 年相比，我市青少年青春期发育提前，标志是体格发育提前，其趋势提醒学校、家长及保健工作者应根据青少年的发育情况适时、适当地采取措施，保障青少年的健康成长。
标签：青少年；青春期；体格发育；调查分析少年儿童的体格发育是评价青春期发育的重要指标，近年来，随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，少年儿童的体格发育年龄和规律也发生了变化，这给儿童保健及儿科内分泌工作者带来了新的课题。
为了解现阶段我市少年儿童体格发育的状况和规律，分析体格发育的变化趋势，为青春期保健的研究提供参考数据，我们于2012年9 月对我市2517 名6～16 岁的男女生进行了青春期体格发育情况调查。
1 对象与方法1.1 研究对象选取我市3 所小学和3 所中学在校生为调查对象，随机抽取不同年龄学生2517 名进行调查，年龄范围6～16 岁，其中男生1182 名、女生1335 名。
以2012 年9 月30 日为界计算年龄，每一岁为一个年龄段，共分为11 组。
1.2 研究方法1.2.1 测量方法由体检工作人员按照《中国学生体质与健康研究细则》进行测量，室温20 ℃，受检者脱鞋、免冠。
身高用TZC型身高计量器，测量误差小于0.5 cm；体重用RGT型杠杆式人体秤测量，测量误差小于0.1 Kg。
1.2.2 统计方法所有数据输入计算机，应用SPSS11.0统计分析软件進行统计处理。
2 结果2.1 各年龄组男女身高均随着年龄的增大而增长。
实验课1-生长发育调查和评价
读数时，检 测人员双眼 与水平压板 平面等高， 读数。
坐
高 （头颈、躯干的总高度， 反映躯干发育）
由身高检测人员负责检测。
测试仪器
机械式身高坐高计
水平压板 坐高刻度
身高刻度
坐板 底板
测试方法
受检者坐于身高坐高计的座板上，使骶骨部、两肩胛间靠立柱，躯干自然 挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏的上缘与眼眶下缘呈水平位； 上肢自然下垂，双手不得撑压座板；两腿并拢，双足平踏在地面上，大腿 与地面平行并与小腿呈直角（根据受检者小腿长度，适当调节踏板高度以 保持正确测量姿势）。
形 态 测 胸中点 量 点
身高
❖ 由检测队指定专人负责检测 ❖ 两人一组：一人测量、一人记录。
测试仪器
机械式身高坐高计
使用前校正：
根据使用说明，用前应校对0点，并用 钢尺校准身高坐高计刻度，误差不得大 于±0.2%；
同时，应检查立柱是否垂直，连接处是 否紧密，有无晃动，零件有无松脱等情 况，并及时纠正。
⑥ 需重测时，应等待血压计水银柱下降 至零位后再进行。
⑦ 血压重测者，必须再休息10～15分钟 后，方能进行。对血压持续超出正常范围 者，要及时请现场医务人员观察其情况。
肺活量
测试仪器
电子肺活量计
吹嘴
文式管 导压软管
肺活量计的校验
气体容积测量器
检测人员打开电源开关，待仪器进入 正常工作状态后，使用2000毫升容量 的气体容积测量器，对肺活量计进行 校验。先拉动测量器的活塞到最大刻 度，再将测量器的出气口与肺活量计 的进气口紧密连接，然后，缓慢地推 动活塞将测量器内的气体全部注入到 肺活量计中。如果肺活量计的刻度值 在2000毫升±40毫升区间内，表明肺 活量计符合测试要求。 肌肉和脂肪层的发育状况）
某幼儿园中班小儿生长发育情况调查分析
某幼儿园中班小儿生长发育情况调查分析2012-07-12论文导读:为了解幼儿园中班小儿生长发育状况以指导小儿营养状况评价,对幼儿园中班岁小儿的身高、坐高、体质量、胸围、头围和上臂围等指标进行了测量,并与国内常模组小儿的生长发育指标进行了比较。
结果表明,幼儿园中班男童的体质量大于国内常模组男童的体质量,两组比...为了解幼儿园中班小儿生长发育状况以指导小儿营养状况评价,对幼儿园中班岁小儿的身高、坐高、体质量、胸围、头围和上臂围等指标进行了测量,并与国内常模组小儿的生长发育指标进行了比较。
结果表明,幼儿园中班男童的体质量大于国内常模组男童的体质量,两组比较有显著性差异(P<0.05);女童的胸围小于国内常模组女童胸围,两组比较有显著性差异(P<0.05);其它生长发育指标与国内常模组小儿比较无显著性差异。
提示该幼儿园中班男童有营养过足的问题,女童的胸围较国内常模组女童胸围小,故呈"豆芽型"。
随着优生优育观念逐渐进入每个家庭,小儿的生长发育越来越引起家长的重视。
一般认为,小儿生长发育受先天遗传和后天环境的影响。
为了解广东医学院附属医院幼儿园中班小儿生长发育状况,进一步明确小儿营养状况的评价和体格发育,本文对广东医学院附属医院幼儿园中班在园(5.0±0.6)岁小儿的身高、坐高、体质量、胸围、头围和上臂围等指标进行了测量,并与国内常模组小儿的生长发育指标进行了比较,现将结果报告如下。
对象与方法调查对象广东医学院附属医院幼儿园中班小儿50名,其中男25名,女25名,平均年龄(5.0±0.6)岁。
方法人体测量由专人负责,受试者赤脚着单衣。
测定时间为上午9:30~11: 30和下午3: 00~5: 00。
身高和体质量测量采用TZ-1型身高体质量秤,身高计最小刻度0.1 cm,受试者背靠身高计,量取站立身高,读数精确至0.1 cm (0.6~2岁用卧式量床)。
体质量秤最大称量120 kg,最小刻度0.1 kg,读数精确至0.1 kg。
儿童体格生长、测量及评价
学步期
1-3岁。学步期是儿童开始独立行走和活 动的阶段，也是儿童骨骼、肌肉、内脏等 器官快速生长的阶段。
婴儿期
1岁以内。婴儿期是儿童体格生长最快的 阶段，其中头围、胸围、身高等指标增长 迅速。
影响儿童体格生长的因素
体重是反映儿童营养状况的重 要指标，通过测量体重可以了 解儿童的营养摄入和消耗情况。
测量体重时，儿童应脱去厚重 衣物，只穿轻便内衣，站在体 重秤上，保持身体平衡。
体重秤应选择精确度高、稳定 性好的品牌，并定期进行校正。
头围测量
头围是反映儿童头部发育的重要 指标，通过测量头围可以了解儿
童的脑容量和颅骨发育情况。
02
CHAPTER
儿童体格生长的测量方法
身高测量
身高是反映儿童骨骼发育的重要指标， 通过测量身高可以了解儿童的生长速 度和水平。
身高计应放置在平坦地面上，并定期 进行校正，以确保测量结果的准确性。
测量身高时，儿童应脱鞋、挺直站立， 头部摆正，眼睛平视前方，脚跟靠拢， 脚尖分开约60度。
体重测量
较，观察其生长趋势。
离差法
将儿童的身高、体重等指标与同龄、 同性别的正常值进行比较，判断其 是否在正常范围内。
Z评分法
将儿童的身高、体重等指标与同龄、 同性别的正常值进行比较，计算Z评 分，反映其相对于平均水平的生长 情况。
04
CHAPTER
儿童体格生长异常的识别与 处理
身高异常的识别与处理
01
02
03
身高异常
身高低于同年龄、同性别 儿童平均身高2个标准差 或身高增长速率明显低于 正常水平。
小儿体格生长发育及评价
小儿体格生长发育及评价基础指标主要包括身高、体重、头围等，这些指标可以初步判断儿童的生长发育状态。
身高是衡量儿童生长发育的重要指标之一，通常以身长来表示。
在儿童生长发育过程中，身高呈现出明显的增长趋势。
体重是衡量儿童体格发育的另一个重要指标，体重增加是儿童生长发育的重要标志之一、头围则是衡量儿童颅内发育的重要指标，头围大小与儿童脑部发育有关。
发育评估是通过观察和记录儿童的发育水平来评价其体格生长发育的状态。
发育评估主要分为生理发育评估和心理发育评估两个方面。
生理发育评估包括运动发育、语言发育、认知发育等方面。
运动发育评估主要观察儿童的大运动和小运动能力发育情况，如坐、爬、站、行、跑等；语言发育评估主要观察儿童语言表达能力和理解能力的发育情况，如语音发声、语词组句、语言表达的清晰与流利等；认知发育评估主要观察儿童思维能力和智力发育情况，如注意力集中、观察能力、思维组织与逻辑判断等。
心理发育评估主要观察儿童社会交往能力、情绪控制能力和人际关系的发展情况，如与他人沟通表达的能力、情绪的稳定性与规律性、与他人的相处能力等。
评价小儿体格生长发育的过程是一个综合性的过程，需要综合考虑基础指标和发育评估结果。
根据儿童的基础指标和发育评估结果，可以判断儿童的生长发育状态是正常的、滞后的还是超前的。
正常的生长发育状态意味着儿童的基础指标和发育评估结果都在正常范围内，说明儿童的生长发育与同龄儿童相当。
滞后的生长发育状态意味着儿童的基础指标和发育评估结果低于同龄儿童平均水平，可能存在发育不良或生长迟缓的问题。
超前的生长发育状态意味着儿童的基础指标和发育评估结果高于同龄儿童平均水平，可能存在早熟或肥胖等问题。
综上所述，评价小儿体格生长发育需要综合考虑基础指标和发育评估结果，并根据基础指标和发育评估结果来判断儿童的生长发育状态。
及时评估小儿体格生长发育的状态，对健康成长以及早期发现和干预潜在问题具有重要意义。
生长发育的调查和评价
❖ 研究内外因素对生长发育的长期影响。
3. 特点 费时，易失访。
调 查
（三）半纵向调查
方
法
将横断面调查与追踪性调查相混合，克
服其缺点。
6岁组 9岁组 12岁组 15岁组
同时进行3年追踪
6~18岁 的资料
调 查
四、生长发育调查设计
设
计
1.对象的选择和抽样
2.年龄计算
3.测量仪器和方法
4.监测时间和季节
调 查
一、生长发育调查目的
目
的
研究不同儿童少年群体的生长发育特点
和规律
探索各种内外因素对生长发育的影响， 提出干预措施
制定国家、地区儿童少年发育标准(或正 常值)
检验、评价学校保健措施对促进儿童少 年生长发育的实际效果
调 二、生长发育调查内容
查 内 容
形态指标
功能指标
身体素质指标
心理指标
营养状况评价(assessment of nutritional status)
（一）指数法
指
（index method)
数
法
指数法
人体是一个整体，身体各部分的发育是按 一定的比例关系发展的，可借助于数学公 式，将两项或两项以上的指标联系起来而 构成某种指数，用以评价身体形态、生理 功能和运动能力的发展状况。
均值曲线特点：
突增高峰前，随年龄的增长而下降； 突增高峰后，随年龄的增长而上升； 成年后稳定，且具有较强的种族特异性
指 （3）肩宽骨盆宽指数
数 法
： 公式：（骨盆宽cm/肩宽cm）*100
用途：青春期前后体型发育
均值曲线特点：
男性随年龄增长而逐渐下降，肩宽增长相对较快
生长发育调查和评价幻灯片PPT
准确性高， 可观察生长 速度
半纵向调查
优点 节约时间 减少工作量
缺点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不能进行 连续的动 态观察
缺点
费时长，对 象易流失
缺点
部分追踪的 性质，得到 的是近似值
设计
（一）对象选择和抽样
根据调查的目的选择调查对象。
抽样方法：单纯随机抽样、系统抽样、分 层抽样等。多采用多级（混合式抽样）。
分组 新生儿为一组 1～6个月，1个月为一组 6 ～12个月，2个月为一组 1 ～2岁，3个月为一组 3 ～6岁，6个月为一组 7 ～10岁，一岁一组 10 ～18岁，一岁一组 ＞18岁，一岁一组
生长发育调查和评价幻灯 片PPT
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教学目的
1、掌握生长发育调查的基本形态指标及其卫生学意义 2、掌握调查方法的概念并熟识其用途 3、掌握离差法（包括等级评价法、曲线图法）、 百分位数法、相关回归法、身高标准体重法的原理 和应用 4、熟悉生长发育调查的目的 5、熟悉常用的功能指标和身体素质指标 6、熟悉调查设计的方法
是通过估测皮下脂肪来反映儿童少年近 期营养状况的方法之一，用于评价肥胖 程度效果较好。
皮脂厚度和体脂含量间的相关性较高， 可利用皮褶厚度建立估计体脂含量百分 比的回归方程。
Thank you !
L/O/G/O
2、生化指标 尿肌酐、三甲基组氨酸 尿羟脯氨酸、总体钙 血红蛋白等 各种内分泌激素
内容
素质指标
包括力量、速度、耐力、灵敏性、柔 韧性、平衡性和协调能力等
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所需测试人员多，要求检测方法和技术规范统一。 调查指标宜少而精。 对象应有较强的代表性。
主要特点：调查规模大、时间短、集中较多 检测人员。
优点：节省时间，在短期内可搜集大量资料， 反映生长发育的一般水平，制定生长发育正 常值标准；
缺点：不易观察到发育的连续过程和变化的 关键时刻，不宜用来制订青春期生长发育速 度的评价标准。
1、追踪调查（longitudinal survey）
针对同一批对象，自始至终是同一组个体，更能确切反映生 长速度和进程。
✓主要目的是制定某些生长速度相关指标的正常 值或标准。
2、队列研究（ cohort study）
属追踪性调查，但需事先加设对照组。 费时长 ，调查人员不断变动 ✓应使用同型号器材、同样的技术规范，固 定测试时段（最好在同月内，至少同季度） ✓应尽量固定测试者队伍 调查对象易流失 ✓应采取措施减少样本流失
对某地区、某群体某些生长发育指标的连续性收集和 整理过程。
✓明确监测目的。 ✓明确监测人群，建立“人群监测” 体系。 ✓监测体系固定，指标简便、易行。 ✓有严格的质量控制措施。 ✓分析结果应及时反馈。 ✓根据监测结果及时制定和调整干预措施。
二、前瞻性调查
(prospective investigation)
(population-based intervention syudy)
将目标人群随机分为干预和对照两组，向干预 组提供某种措施，一段时间后比较两组指标干 预前后的差异，以判断该措施是否有效。
基本架构和病例对照研究相似。 属于前瞻性研究（病例对照属回顾性调查）。
五、非连续性发育资料调查
具有非连续性特征的发育资料有： ①无法量化的独立事件。如月经初潮和首次遗精
（三）身体素质指标 (constitution parameter)
身体素质包括力量、速度、耐力、灵敏 性、柔韧性、平衡和协调能力等。 常用指标有：短距离快跑、中距离耐力 跑、投掷、仰卧起坐、引体向上、立位 体前屈等。
身体素质指标
肌力及肌耐力
柔韧性
50米跑测速度 测试灵敏性
身体素质指标
双手支撑测试肌力
常用生理功能指标有： 反映肌肉力量的握力、拉力和臂肌力； 反映呼吸功能的呼吸频率、呼吸差、肺活 量、肺通气量等； 反映心血管功能的脉搏、心率、血压等； 最大氧耗量的测定可反映运动时心肺功能 和训练水平。
肺活量、肺通气量测定
常用生化功能指标有：
反映肉肌代谢水平---尿肌酐； 反映骨代谢水平---尿羟脯氨酸和总体钙； 内分泌激素---生长激素、雄激素、雌激素 等测定有助于了解生长发育的规律和各种生 长发育的异常； 血红蛋白、红细胞、血清铁以及机体免疫功 能指标的测定。
生长发育调查与评价文稿演示
优选生长发育调查与评价
调查内容：
（一）形态指标 (morphological parameter) 基本形态指标有：身高、体重、坐 高、胸围；臂围、腿围和各部位皮 褶厚度用于评价营养状况；婴幼儿 头围测量；以及青春期体态变化特 征、第二性征的观察等。
（二）功能指标（functional parameter）
我国由教育部等中央五部委领导，在1979— 2010年期间，每5年一次开展全国学生体质健康 调研。 样本的选择一般按分层框架随机整群抽样。 如全国学生体质调研分三级抽样：
✓一级：省（自治区、直辖市） ✓二级：城乡男女四群体 ✓三级：按社会经济水平分好、中、差三片
2、生长监测（growth surveillance）
现状调查法：正出现初潮的女生；回答“是”或“否”； 用最小二乘法算得半数初潮年龄的中位数和90%可信 限。简便易行，结果准确，最常用。
第一节 生长发育调查方法
一、现况调查 二、前瞻性调查 三、回顾性调查 四、人群干预研究 五、非连续性发育资料调查
一、现况调查
(prevalence survey)
1、横断面调查（cross-sectional survey）
在较短时间内，在一定地区范围选择有代表性 的群体，选择某些指标进行一次性大样本调查。
生长速度数据是近似的。
三、回顾性调查
(retrospective survey)
1、回顾性调查（retrospective survey）
根据研究对象对既往事件的回忆或查阅其既往信 息，分析影响体质健康因素，获得发育相关信息， 了解各类健康危险行为的相关资料等，通常不设 对照组。
能在短时间内获得大样本调查结果。 调查时间不能过于久远，以免出现回忆性偏倚。 可用问卷形式。
3、序列研究（sequence investigation）
将横断面调查和追踪调查结合起来，以弥补追踪 调查所需年限太长、样本易流失的不足。 如对6、9、12、15岁四组学生同时进行三年（4 次）追踪。6岁组追踪到9岁，9岁组追踪到12 岁……，由此在3年内获得6～17岁期间的生长资 料。
可节约时间和工作量。 仅具部分追踪性质，所获
俯卧弓身 测柔韧性
单足立 测平衡能力
（四）心理指标（psychology parameter）
心理发展包括感知觉、言语、记忆、思维、 想象、动机、情感、性格、兴趣、行为及 社会的适应能力等，需要通过一些专门设 计的测试量表或问倦调查获得。 如智力测验、人格测验、诊断测验、特种 技能测验。
智 力 测 验
的年龄等。 ②连续出现而无法定量的指标。如乳房、阴毛、
腋毛发育。需先人为分度转化成等级指标。 ③某些暴露因素，如家族史、喂养史、疾病史，
锻炼、生活制度、学习状况等。只能以等级方 式反映。
五、非连续性发育资料调查
回顾调查法：所有已来潮女生；回答各自的初潮发生年 龄（精确到月）；理论频数法、寿命表法等；结果以 M±S表示。
2、病例-对照研究（case-survey）
属于回顾性调查，需设两组或多组（含对 照）研究对象。 如以BMI界值分为肥胖和非肥胖两组，比 较两组膳食、体育锻炼、生活方式等指标 间的差异。 同时还应关注与危险因素相关的个体因素 和社会人口因素，作为协变量代入多元分 析模型以消除干扰
四、人群干预研究