(部编)人教版初中八年级历史上册《 第20课 正面战场的抗战》 赛课教学设计_0

第20课《正面战场的抗战》教学设计

教材版本：2017年部编版八年级上册

【课标要求】

列举正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

【教材分析】

从单元体系上看，本课位于第六单元第三课，前承第19课《七七事变和全民族抗战》，与后面第21课《敌后战场的抗战》是并列关系，一起为第22课《抗日战争的胜利》的教学做了铺垫。本课是单元主题“中华民族的抗日战争”的重要组成部分。

从课程内容上看，本课主要内容是中国军队在正面战场上的三次比较突出的重要战役，分为三目。第一目：台儿庄战役。它是抗战以来中国正面战场取得最大的一场胜仗。教材从台儿庄战役的背景、经过、结果及意义几个方面展开叙述。第二目：保卫大武汉。武汉会战是抗日战争由防御阶段转向相持阶段的重要转折点。教材介绍了武汉会战的战前部署、典型战役以及其重要意义。第三目：第三次长沙会战。第三次长沙会战是抗战相持阶段的取得重大胜利的一次会战，更提升了中国在世界反法西斯同盟中的地位。

【学情分析】

从学生的认知水平来看，虽然对抗日战争有一定了解，但是对正面战场的抗战史实了解不多，因此本课教学主要通过向学生介绍、列举正面抗战的史实，让学生认识到正面战场在整个抗日战争所处的地位和作用。本课内容涉及到学生家乡武汉的抗战历史，在教学中运用大量的乡土资源来让学生产生亲切感，并设计了小组探究活动，让学生来通过合作探究来学习了解武汉的抗战历史。

【教学目标】

1、通过识读地图、视频、图片、史料等，来了解台儿庄战役的基本史实；

2、设计武汉保卫战战事报道的小组探究活动来让学生了解武汉会战的基本史实，并通过对正面战场的数据分析和史料分析，让学生理解虽然武汉失守了，但是武汉会战也有着重大意义，它是抗日战争的重要转折点；

3、观看《第三次长沙会战》的微课，学习第三次长沙会战的基本史实，分析第三次长沙会战的重要意义及在国际反法西斯战争中所产生的积极影响；

4、梳理正面战场22次会战，认识并理解正面战场在整个抗日战争地位和作用；

5、学习正面战场中国军民英勇抗战的事迹，感受中国军民不屈不挠、与敌人血战到底的英雄气概。【教学策略】

问题探究法、合作探究法、史料分析法、自主学习、合作探究

【教学重点】

台儿庄战役、保卫大武汉（武汉会战）、第三次长沙会战

【教学难点】

理解武汉会战的重大意义——抗日战争中的转折点（防御转为相持）

【教学课时】

1课时

【教学流程】

导入：

今年10月25日，每一位武汉人的手机里都会收到同样一条短信？同学们，猜一猜会是什么短信呢？（学生猜测后，展示短信）

每年10月25日，我们都会收到这条短信，来提醒我们这一天武汉三镇会拉响防空警报（播警报），为什么要在这一天拉警报呢？

授新：

首先介绍正面战场（电子教材标注）和敌后战场的概念，然后播放微视频《抗战初期正面战场的态势》

（一）浴血奋战台儿庄

展示材料：日军日记“四小时下天津，六小时占济南，小小台儿庄，谁知道竟至于这样困难！其惨状实为人间地狱。”

用日军日记激发学生兴趣，引出探究问题：台儿庄在哪里？日军为什么要进军台儿庄？在台儿庄中国军队怎样浴血奋战，以至于日军都直呼惨烈。

1、展示《徐州会战前中国形势图》和局部放大图，运用地图引导学生分析，日军进军台儿庄的战略意图。

2、播放视频资料，让学生感受台儿庄战役的激烈。

3、展示材料：

照片：武汉市民庆祝台儿庄大捷

史料：“台儿庄捷报传出，举国若狂。京、沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气，至此一扫而空，抗战前途露出一线新曙光。”——《李宗仁回忆录》

分析材料，认识台儿庄战役的意义

（二）热血保卫大武汉

1、展示：《徐州会战后的中国形势图》和《武汉会战要图》，引导学生思考分析日军进攻武汉的战略意图以及武汉会战的作战部署。

2、学生小组活动：武汉保卫战战事报道

（1）文字编辑组

收集武汉会战的相关信息

小提示：时间、地点、双方兵力、重要战役、感动人物或事迹、会战结果……

（2）数据分析组

依据《正面战场的22次会战基本情况一览表》，分析武汉会战的特点；并完成《正面战场上的日军兵力投入变化曲线图》，观察在武汉会战后日军在正面战场上的兵力投入发生了什么变化？

文字编辑组：

数据分析组：

《日军在正面战场上的兵力投入变化曲线图》

提示：兰封会战为徐州会战的支线作战，制表时将兰封会战的日军兵力计入徐州会战一起统计。

3、师生探究活动：武汉会战的意义

思考问题：为什么日军在武汉会战后，在正面战场上的兵力投入大大减少？

引导学生分析在武汉会战中日军的有生力量消耗明显，加上战线过长，随着战事的推进，兵力、物力、财力都感觉困难，而不得不做出军事战略调整。

展示材料：《1938年秋季以后对华处理方策》的文件：第一，放弃速战速决战略，准备长期作战；第二，……；第三，为减少消耗而限制战争规模和强度；

通过史料实证和分析，引导学生认识理解武汉会战的意义。

（三）喋血鏖战长沙城

1、播放微课：《第三次长沙会战战事报道》，看完后学生在课本上做批注第三次长沙会战的时间、结果、意义。

2、展示材料：第三次长沙大捷后，美国宣布向中国提供5亿美元贷款，蒋介石被任命为中印缅战区盟军最高统帅，美英宣布废除对中国的不平等条约。

分析第三次长沙会战的国际影响。

（四）一寸山河一寸血

展示数据材料：在正面战场上中国军队与日军展开22次大型会战，1117次中型战役，38931次小型战斗。其中21名上将、73名中将、167名少将为国捐躯，陆军阵亡、负伤、失踪3211419人，空军阵亡4321人，毁机2468架，海军舰艇毁损殆尽，几近覆没……

结束语：一寸山河一寸血，这是一组泣血的数据，这是一段喋血的历史，这是一个浴血的战场。国难当头，千千万万中华儿女们为民族而战，为国家而战，为尊严而战，他们向世人证明了中国人民的勇敢与坚韧，宣示着中华民族的血性与尊严！

（五）课后拓展——寻找我身边的抗战遗址遗迹

大家知道我们身边有哪些抗战遗址遗迹吗？

学生回答后，教师展示图片（中山公园受降堂、解放公园苏军烈士墓……），最后展示《武汉抗战遗迹手绘地图》和武汉39处抗战遗址遗迹。