《夏日绝句》课件

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《夏日绝句》古诗三首优秀课件

《夏日绝句》古诗三首优秀课件汇报人：日期:•课件背景与目标•《夏日绝句》古诗三首概览•古诗鉴赏与解读目录•知识点拓展与延伸•学生活动设计与实践•教学反思与总结01课件背景与目标本课件来源于互联网，由专业教育团队制作。

课件来源适应对象课件特色本课件适用于小学语文高年级学生，用于学习和欣赏《夏日绝句》古诗三首。

本课件采用多媒体形式，内容丰富，互动性强，有助于学生深入理解古诗意境。

030201课件背景介绍掌握《夏日绝句》古诗三首的基本内容、作者及创作背景。

知识目标能够流畅朗读、背诵古诗，理解古诗中的意象和情感。

能力目标培养学生对古诗的热爱和对中国传统文化的兴趣。

情感目标教学目标与要求教学方法与手段激活学生的前知通过提问和回顾已学知识，帮助学生回忆相关古诗和文学常识。

教学策略采用讲解、示范、小组讨论和朗读等多种方式进行教学。

学生活动组织学生进行小组讨论和朗读活动，鼓励学生积极参与互动，加深对古诗的理解。

02《夏日绝句》古诗三首概览宋代著名女词人，被誉为“千古第一才女”。

李清照李清照在其丈夫赵明诚去世后，南渡时期创作此诗，以抒发对故国之思和亡夫之痛。

创作背景《夏日绝句》作者及创作背景借古讽今，抒发对故国的思念之情，表达对亡夫的深深怀念。

运用典故、借景抒情、对比等手法，语言简练明快、意境深远、情感真挚动人。

《夏日绝句》主题思想及艺术特色艺术特色主题思想其他两首古诗简介描写春天景色，寄托诗人的情感。

运用生动的意象和贴切的比喻，展现出春天的生机勃勃和诗人的情感世界。

《秋思》描写秋天景色，表达诗人对故乡和亲人的思念之情。

通过意象的运用和情感的抒发，营造出一种悲凉、萧瑟的氛围。

03古诗鉴赏与解读鉴赏诗句中的用字、押韵、对仗等艺术手法。

诗句分析探讨诗人通过《夏日绝句》所表达的思想情感。

主题思想分析诗中的意象和意境，如夏日的景象、诗人的心境等。

意象与意境《夏日绝句》鉴赏要点主题异同比较三首诗在主题表达上的异同点，如爱情、自然等。

四年级上册21《古诗三首：夏日绝句》课件(共20张PPT)

自由朗读古诗，交流感受。
如梦令（其二）
[宋] 李清照
荡气回肠常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽激情晚豪回迈舟，误入藕花深处。争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
活着应当做人中的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。
人中豪杰死后的英雄
生当作人杰，死亦为鬼雄。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》
除徽钦二帝之外，还有大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之一空，靖康之变导致北宋的灭亡。
靖康之变后，李清照之夫赵明诚出任建康知府。一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。南宋建炎三年（1129）三月，赵明诚罢守建康，与李清照“具舟上芜湖，入姑孰，将卜居赣水上”（《金
争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。
乌江亭
[宋] 王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
写一写
如果你是李清照，目睹了靖康之变那一幕幕悲惨的场景，经历了人生种种磨难，来到乌江边，有什么要对项羽说？
借古代的人、事表达自己的情感和志向的
结合注释，思考：当诗人来到乌江畔，为什么会想起项羽？
靖康之变是指靖康二年，金朝南下攻取北宋首都东
京，掳走徽、钦二帝，导致北宋灭亡的历史事件。
北宋宣和七年，金军分东、西两路南下攻打宋朝。靖康元年正月，完颜宗翰率金兵东路军进至汴京城下，逼宋议和后撤军，金人要求五百万两黄金及五千万两银币，并割让中山、河间、太原三镇。闰十一月，金两路军会师攻克汴京。宋钦宗亲自至金人军营议和，被金人拘禁。
诗，称之为咏史诗。
咏史诗是是以历史为客体来抒写主体情志的诗歌。咏史诗大多针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作。

《夏日绝句》(李清照)PPT课件

21 古诗三首
战争使多少人民流离失所，家破人
亡，面对战争，南宋诗人李清照写下了
一首诗——
走近作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
我会写
杰亦雄项
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
xióng
雄
前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点。
结构：左右音序：X 部首：隹组词：雄师雄心勃勃笔画：十二
“ 亻”撇短竖要长。
易错提示：右边是“隹”，不是 “住”哦！
学法导读
学习《夏日绝句》，要先了解作者生活的时代和创作的背景，结合注释理解诗意，理解诗句隐含的意思，感受作者的爱国情怀。
你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？
宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。
项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放弃暂避江东重振旗鼓而自杀身亡。在作者李清照看来这种失败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因感慨时事，借史实来抒写满腔爱国热情。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
从这两句诗中你体会到了什么?
我体会到了人不论是生还是死，都应该具有浩然正气、铮铮铁骨。
忆项羽败而不屈
齐读诗的后两句，思考：作者思念项羽的原因是什么？
至今思项羽，不肯过江东。
直到今天人们还在思忆项羽 ,只因他不肯偷生回江东。
项羽是谁呢？
项羽不肯过江东
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。

统编版语文四年级上册21 古诗三首夏日绝句课件(共25张PPT)

鬼雄
xiàng
项羽
二、读诗文
夏日绝句
［宋］李清照
生当/作人杰，
死亦/为鬼雄。
至今/思项羽，
不肯/过江东。
三、解诗意
夏日绝句
题解：“夏日”：夏天。
绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。
人中的豪杰。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
鬼中的英雄。
诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。人杰：抗疫英雄钟南山，航天英雄杨利伟、聂海胜…… 鬼雄：杂交水稻之父袁隆平；精忠报国岳飞……
公元前202年，项羽退守垓下，突围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江旁。
怀念
至今思项羽，不肯过江东。
诗文大意：直到今天人们还在思念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。
四、悟诗情
项羽为什么不肯过江东？
因为他不肯苟且偷生，他宁死不屈。
因为八千子弟，无一生还，无颜见江东父老。
因为败局已定，过江东只会让百姓再受战乱之苦。
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
本句运用对偶（对仗）的手法
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
至今思项羽，不肯过江东。
项羽（公元前 232 年 ― 公元前 202 年），名籍，字羽，今江苏宿迁市区人。秦末农民起义领袖，杰出军事家，楚国名将项燕之孙。
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
六、续诗韵
➢ 1、把古诗唱给家长听。 ➢ 2、课后收集有关爱国的古诗
及其背后的故事，举行一次爱国主义诗歌分享会！

部编版四年级语文上册《21古诗三首--夏日绝句》教学课件(共18张PPT)

知识拓展
课堂集中营
借古讽今（借评论古代的人和事来评论现实，寄予感情）：古代封建社会中许多有识之士大多仕途坎坷、怀才不遇，心中的不满又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的想法。理解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。
古诗三首--夏日绝句
课堂集中营
夏日绝句 [宋] 李清照生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。
作者简介
李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。情势上善用白描手法，语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
课堂小结
课堂集中营
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。从小就要树立远大的理想，勤奋学习，把爱国落实到具体行动中去。源自实战练习一、填空。
历史回顾：历史上被称为“西楚霸王”的是__项__羽____，他与__刘__邦____争夺天下。他在战争中失败，觉得无颜见江东父老，拒绝渡江，自杀身亡。作者的观点：希望活着时做_人__中___的__豪__杰____，死后也要做_鬼__中__的___英__雄__。感受：_作__者__虽__然___是__位__女__子__，___但__却__具__有___男__子__的__凛___ _然___风__骨__，__令___人__敬__佩___。
整体感知
课堂集中营
诗的前两句言理，从生与死两方面来阐述人生哲理，志存高远，极富大丈夫之气。
句段解读
课堂集中营
至今思项羽，不肯过江东。思：思忆，怀念。项羽：秦朝末年的起义军领导，后来与刘邦争夺天

《夏日绝句》古诗三首PPT课件

面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。
练一练：读古诗《凉州词》“葡萄美酒夜光杯”，会
想到什么景象？
课堂小结
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。
南园①十三首•其五
[唐]李贺男儿何不带吴钩②，收取关山五十州③。
请君暂上④凌烟阁⑤，若个⑥书生万户侯⑦？
注释
①南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群《李贺咏昌谷诸诗中专名考》谓：“原”与“园”二字义可相通，凡李贺宅南“可种谷给食”的大片平地，均可称为“南原”，亦称“南园”。
②吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。 ③五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五
十余州郡。
④暂上：一上，试上。 ⑤凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年(643)，唐太宗
为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。 ⑥若个：哪个。 ⑦万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。
思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
十一月四日风雨大作 [宋]陆游
-.
作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。
走近作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
诗的后两句： “思”字转写项羽，特别赞扬了他 “不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。

夏日绝句-PPT课件

情感真挚
绝句表达的情感通常非常真挚，反映了诗人对社会、人生、自然等方面的深刻感悟，容易引起读者的共鸣。
意境深远
绝句的意境通常非常深远，通过简练的语言和形象的描绘，创造出深远、悠远的意境，让读者感受到诗歌所表达的深层含义。
形式严谨
绝句在形式上非常严谨，每首诗都有固定的格式和韵律，要求诗人在创作时严格遵守。这种严谨的形式使得绝句具有独特的艺术魅力。
02
绝句的起源与特点
起源
绝句起源于唐代，是唐诗的一种形式，通常由四句组成，每句五个字或七个字。
பைடு நூலகம்
绝句的起源可以追溯到南朝时期，经过数百年的发展，在唐代达到了鼎盛。
绝句的创作要求简洁、含蓄、意境深远，强调通过简练的语言表达深沉的情感和思想。
特点
语言优美
绝句的语言通常非常优美，运用了各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使得诗歌形象生动、富有感染力。
李清照在文学创作上勇于尝试和创新，她的作品不仅继承了传统文学的精髓，同时也融入了自己的独特见解和感受。
THANKS
感谢观看
成为文学经典
这首诗以其独特的创作技巧和深刻的思想内涵，成为了中国文学史上的经典之作，被后人广泛研究和引用。
06
结束语
对《夏日绝句》的总结
主题明确
这首诗以夏日为背景，通过描绘自然景色和抒发情感，表达了作
者对夏日的独特感受和体验。
语言优美
诗中运用了丰富的意象和生动的语言，如“荷风送香气，竹露滴清响”，使得整个作品具有很高的艺术感染力。
03
《夏日绝句》的赏析
诗词内容
诗词概述
《夏日绝句》是唐代诗人李清照所作，是一首五言绝句，描绘了夏日的景象，表达了作者对自然和人生的感慨。

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赏析
本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。当时，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽因突围乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎。诗歌借古讽今，批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正气凛然。
作者介绍
李清照（ 1084—1155 ），号易安
居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。著有《易安居士文集》《易安词》。
朗读指导
夏日绝句
夏日绝句
新课导入
在众多人的心目中，项羽是力拔山兮气盖世的英雄人物，西楚霸王有着不可抵御的人格魅力，可是他终究还是败在了刘邦手下，是什么原因让这位英雄人物不能笑到人生的最后呢？而李清照却对他做出了不同的评价，下面就让我们走进李清照写的《夏日绝句》，来领略女诗人的风采和西楚霸王的英雄气概吧！
课堂练习
1.解释词语：人杰：人中的豪杰鬼雄：鬼中的英雄 2.联系上下文理解“不肯过江东”的意思。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
3.诗中以“ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ”表达了豪迈的理想和爱国精神。
4.这首诗借怀念项羽，表达了诗人什么样的思想感情？诗人借古讽今，鞭挞南宋王朝当权者不顾百姓
死活，抛弃中原，苟且偷生的无耻行径和对真英雄的赞美之情。
课后作业
➢ 有感情地朗读并背诵课文，默写《夏日绝
句》。
➢ 结合注释，说说下面诗句的意思。你从中

四年级上册21古诗三首《夏日绝句》课件(共13张PPT)

知识讲解
难点突破
写作背景：“靖康之耻”后，南宋王朝定都临安。在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。
知识讲解
难点突破
夏日绝句 [宋]李清照生当/作人杰
知作者，解诗题
李清照：南宋女词人。号易安居士。济南(今山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律。诗文笔力雄健，情辞慷慨。词则继承婉约派风格，南渡前以造语新丽见称，南渡后以情调悲凉为主。代表作有《声声慢》《如梦令》《一剪梅》等。
导入
题目《夏日绝句》： “绝”意为断绝，古人用四句一绝的四句诗来完成一个思想概念。绝句分为律绝和古绝，律绝是律诗兴起以后才有的，要求平仄。
，死亦/为鬼雄
。
古诗解释
生当做人杰，死亦为鬼雄。
人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄。这里指壮烈死去的人。
句意：活着的时候，应该做人中的豪杰，哪怕是死了，也要成为烈士英雄。
古诗解释
至今思项羽，不肯过江东。
项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。江东：长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
夏
夏
日
绝
句
日
绝
句
古清风韵
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导入
同学们，谁记住了本单元的主题？天下兴亡，匹夫有责。最后一首诗又怎样表达出的这句话的呢？让我们一起走进故事。
新课学习
自由读两遍这首古诗，第一遍请圈出会认及会写的生字，第二遍时要注意停顿，把故事读通顺。

夏日绝句_PPT优秀课件

夏日绝句
李清照
李清照：自号易安居士，宋朝著名女词人。她出身于一个士大夫家庭十八岁时她与赵明诚结婚，婚后居住在洛阳，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。
绝杰
亦羽
鬼雄
项砍
夏日绝句
只
要
读诗思考夏明翰是一个什么样的人？
就义诗
夏明翰
砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。
表现了诗人坚定的共产主义革命信念和大无畏的精神。

活着应该做人中的豪杰，死后应该做鬼中的英雄。
至今思项羽，不肯过江东。
人们为什么至今还思念项羽，就因为他不苟且偷生回江东。
1.这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，找到了吗？人中的豪杰。人杰：
鬼雄：鬼中的英雄。
诗人在什么样的社会背景下写了这首诗？
抒发了作者什么样的情感？运用了什么写作手法？
［宋夏日绝句
南宋李清照
生当作人杰，
人杰：人中的豪杰。
死亦为鬼雄。
亦：也。鬼雄：鬼中的英雄。
至今思项羽，
项羽：秦末人，曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打得大败，突围至乌江，自刎而死。
不肯过江东。
诗句理解
生当作人杰，死亦为鬼雄。
金兵南下，宋军节节败退，逃到洛阳。南宋君臣苟安偷生，人民生活困苦。抒发了作者对南宋王朝君臣苟且偷安的谴责之情，表达了作者忧国忧民的爱国情怀。运用了借古讽今的写作手法。

四年级语文上册21《古诗三首夏日绝句》课件(共15张PPT)

语文四年级上册
21 古诗三首
”（借助注释理解）、“引 ”（拓展资料补充）、“议”（研讨）读通诗歌，读懂诗歌，体会诗人强烈的爱国情感。
2. 积累背诵。
夏日绝句
“绝句”诗歌的一种体裁，由四句组成。这首诗
为五言绝句。
[宋]李清照
“夏日”说明这首诗是夏天写的。
➢ 说说在你眼中，这是一个怎样的李清照？
（1）面对浩浩江水，她吟道：（2）丈夫的懦弱，她羞愧：（3）外敌入侵，山河破碎，她期望：（4）朝廷的腐败，统治者的醉生梦死，只图安逸，她愤慨：
作业布置：
1.同学们回去搜集爱国名言或诗句。 2.进一步了解李清照。
1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛为难。行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。
➢ 如果你是李清照，你想说什么？拿起手中的笔，写一写。
对朝廷统治者：____________ 对自己的丈夫：____________ 对将领士兵们：____________ 对__________：____________
借助注释，初知诗意
阅读下面三个小典故，结合自己的理解，用自己的话说说这首诗的意思。
（1）人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国元勋张良、萧何、韩信是“人杰”。
（2）鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
/
（3）项羽：秦末时自立为西楚霸
/
王，与刘邦争夺天下，在垓下之战
中，兵败退至乌江边无颜见江东父
/
老而自杀。江东：项羽起初随叔父
/
项梁起兵的地方。
“至今思项羽”，楚汉战争以项羽的失败而告终，李清照，一个柔弱的女子为什么要去思念一位千年以前失败的英雄呢?

语文四年级上册21《古诗三首》夏日绝句课件(共14张PPT)

凉州词［唐］王瀚葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
相同点：1.都跟战争有关， 2.都表达了作者深深的爱国之情。
部编版四年级上册第七单元
21.古诗三首
方法总结
学习方法：读通诗句
读懂诗意感情朗读背诵积累
读懂古诗
自学提示：借助注释，说一说古诗的意思。
读通古诗
朗读《夏日绝句》，读准字音，读出节奏。
夏日绝句
［宋］李清照
jié
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
李清照号易安居士南宋著名女词人婉约词派代表致力于书画诗词的搜集整理
项羽：秦末农民起义领导，自称西楚霸王，后被刘邦打败而逃到乌江河边。乌江亭长劝他回到江东，重振旗鼓。项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤10 余处，最后从容自刎。
读懂古诗借助注释和提示ຫໍສະໝຸດ 说一说古诗的意思。诗词解读
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰，人中的豪杰。也。死亦为鬼雄。鬼中的英雄。
至今思项羽，怀念。不肯过江东。
原文：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
译文：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生退回江东。
读懂古诗
思考：
李清照为什么会怀念项羽不肯过江东的经历？
读懂古诗
自学提示：
结合李清照写作这首诗歌的背景故事，谈一谈自己对“生当作人杰，死亦为鬼雄”的理解。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
我会朗读

四年级上册语文21古诗三首夏日绝句课件(19张PPT)

四面楚歌自刎乌江
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容
思考：项羽因为觉得无颜见江东父老，不肯渡江，
这里的“不肯”能否换成“不能”，为什么？说说你的理由。
夏日绝句宋李清照
生当作人杰。死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
夏日绝句宋李清照
生当作人杰。死亦为鬼雄。至今思项羽，
从此，项羽的名誉在故乡百里之内分外显要。
夏日绝句宋李清照
生当作人杰。死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
不肯过江东：项羽在于刘邦
的斗争中失败，有人劝他东渡长江，再作打算。但他觉得无颜见江东父老，不肯渡江，自杀身死。
夏日绝句宋李清照
生当作人杰。死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
夏日绝句
夏日绝句宋李清照
生当作人杰。死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
夏日绝句宋李清照
生当/作人杰。死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。
破釜沉舟
公元前208年，项梁在定陶与秦朝大将章邯作战，战败被杀。秦军乘胜渡过黄河，大军杀奔赵国。
赵国派使臣向楚怀王求救。项羽听到消息后主动请战，他要为叔叔报仇。。
南遗望民王泪师尽又胡一尘年里
厩朱马门肥沉死沉弓按断歌弦舞
直暖把风杭熏州得作游汴人州醉
题乌江亭唐杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
期：预感多才俊：人才济济
乌江亭宋王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
你赞同哪位诗人的观点？你认为项羽的“自刎乌江边”的举动是英雄之举还是懦夫所为？

部编人教版小学四年级语文上册《夏日绝句》优秀课件

主题思想
借古讽今）表现手法，诗人用了（三）个典故。
赞扬了（项羽的宁死不屈 )，讽刺了（南宋统治者的苟且偷安），表达了宋朝女诗人李清照（抗击侵略、收复故土的爱国情怀）。
诗歌指导
讨论：读了这首诗，你想说些什么？
至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不屈的品质。
诗歌意境指导
李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。这首诗一开始就鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。诗的后两句，用一个“思”字转写项羽，特别赞扬他“不肯过江东”的败而不屈的气概，这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对比。诗人正是借“思项羽” 来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径；寄寓自己抗击侵略、收复故土的爱国情怀。
夏日绝句
手
作者简介
李清照：（1084—约1151）自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者。十八岁时她与太学生赵明诚结婚，婚后居住在汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
诗歌指导
至今思项羽，不肯过江东。人们为什么至今还思念项羽，就因为他不苟且偷生回江东。
诗歌指导
思考：能不能把“不肯”换成“不愿”、“不想”、“不能”？
“不肯”一词，写出了项羽以死相报，无愧于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于“人杰鬼雄”之名。

古诗三首夏日绝句优质公开课PPT课件

对比
李清照：
杜牧：
运用借古讽今的手法，
针对项羽兵败身亡
赞颂项羽舍身取义的英的史实，批评他不能总
雄气概，抒发且偷生的谴责，把握机遇，不善于听取
表达忧国忧民的爱国情别人的建议，不善于得
怀。
人、用人，惋惜他负气
自刎，使如日中天的英
雄事业归于覆灭，诗中
暗寓讽刺之意。
《夏日绝句》的作者是（宋朝）的（李清照），采用了（借古讽今）表现手法。赞颂项羽（舍生取义的英雄气概 )，抒发了（对南宋统治者的苟且偷生的谴）责之情，表达了诗人（忧国忧民的爱国情怀）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
• 二、补笔记
• 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛尴尬。行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病发作而亡。
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《夏日绝句》精品PPT课件

金兵南下，宋军节节败退，逃到洛阳。南宋君臣苟安偷生，人民生活困苦。抒发了作者对南宋王朝君臣苟且偷安的谴责之情，表达了作者忧国忧民的爱国情怀。运用了借古讽今的写作手法。
注释
活着的时候，应当做人中的豪杰；就是死了，也要做鬼中的英雄。直到今天，人们至今还在思忆项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀，也不肯逃回江东。
《夏日绝句》的作者是（宋朝）的（李清照），采用了（借古讽今）表现手法。赞颂项羽（舍生取义的英雄气概 )，对南宋统治者的苟且偷生的谴责）抒发了作（之情，表达了诗人（忧国忧民的爱国情怀）
1928年初，由于叛徒的出卖，夏明翰同志被国民党反动派逮捕。
在狱中他严词拒绝了敌人的诱降。毅然说道：“办不到。可牺牲我的生命，决不放弃我的信仰。” 后慷慨就义，行刑前他写下了这首诗。
［宋］李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
夏日绝句
南宋李清照
生当作人杰，
人杰：人中的豪杰。
死亦为鬼雄。
亦：也。鬼雄：鬼中的英雄。
至今思项羽，
项羽：秦末人，曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打得大败，突围至乌江，自刎而死。
不ห้องสมุดไป่ตู้过江东。
诗句理解
生当作人杰，死亦为鬼雄。
只
要
读诗思考夏明翰是一个什么样的人？
就义诗
夏明翰
砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。
表现了诗人坚定的共产主义革命信念和大无畏的精神。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

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夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
诗人在什么样的社会背景下写了这首诗？
抒发了作者什么样的情感？运用了什么写作手法？
金兵南下，宋军节节败退，逃到洛阳。南宋君臣苟安偷生，人民生活困苦。
抒发了作者对南宋王朝君臣苟且偷安的谴责之情，表达了作者忧国忧民的爱国情怀。
夏日绝句
学习古诗的方法：
一、解诗题，知诗人二、抓字眼，明诗意三、多诵读，悟诗情
一、解诗题，知诗人
李清照：（1084年—1155年），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代（两宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女” 之称。
夏日绝句
［］李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
运用了借古讽今的写作手法。
《夏日绝句》的作者是（宋朝）的（李清照），采用了（借古讽今）表现手法。赞颂项羽（舍生取义的英雄气概 )，抒
发了作（对南宋统治者的苟且偷生的谴责）之情，表达了诗人（忧国忧民的爱国情怀）。
谢谢
至今思项羽，不肯过江东。
直到今天人们还在思念项羽，佩服他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
1.这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，找到了吗？
人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄。
舍生取义
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
三、多诵读，悟诗情
二、抓字眼，明诗意
夏日绝句
夏日：夏天【宋】李清照
生当作人杰，
人杰：人中豪杰。
死亦为鬼雄。
亦：也。鬼雄：鬼中的英雄。
至今思项羽，
项羽：秦末人，曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打得大败，突围至乌江，自刎而死。
不肯过江东。
项羽乌江自刎
诗句理解
生当作人杰，死亦为鬼雄。
活着应该做人中的豪杰，死后也应该做鬼中的英雄。