用凑十法计算加几的进位加法

精心整理

16周第一课时

上课时间:12.15备课时间:12.10

教学内容：8、7、6加几P103例1、例2及做一做1—3

教学目标：使学生学会用凑十法计算8、7、6加几的进位加法。

教学过程：

l

2

3

(一)

l

2

3

(1)

(2)

(3)

小结：8加几和九加几的方法一样，都可以用凑十法。

练习：8+38+48+58+68+78+8

三、教学例2

(1)出示例28+4=()7+6=()6十5=()

(2)独立试算，然后同桌交流方法。

(4)汇报思考过程。

(5)小结凑十法：9加几移动1，8加几移动2，7加几移动3，6加几移动4。

三、练习：（做一做P104）

l、圈一圈，算一算。先列式，再说说怎么圈。

2、填空，说说凑十的过程，

3、游戏摘果子。7+46+57+67+78+36+6

9+89+97+46+48+7

四、作业：课堂作业本。

16

l、

2

2

3、汇报方法

(1)把8凑成10

(2)把9凑成10

(3)因为9+8=7所以8+9=17

4、练习

(1)做一做Pl04第4题，完成后说说6+7的计算过程

(2)用卡片口算练习十九第5题

(3)先说得数，再写算式，练习十九第3题(列式要体现交换律)

三、用数学（练习十九第2、4、8题）

l、自由讨论，提出数学问题

2、指名列式解答。

一、作业：l、独立完成第6、7题Pl06

2、课堂作业本一页。

1

2

（1）各组代表发言：数数法接数法计算法（左、右两群计算灰兔、白兔计算）随着学生的交流板书。

8+7=（）（只）10+5=（）（只）

４、小结

（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。

（2）结合解决“一共有几只兔”让学生体会到对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出解决问题的方法。

三、独立运用所学的数学知识解决问题。

做练习二十的第一题。

１、看书同桌说说图意，再指名说。

２、独立填写算式。[8+4=12（只）][9+3=12（只）]

３、学生之间交流评议。

1

2

8+47+69+79+58+37+7

6+78+69+65+89+47+8

二、用数学

１、P107做一做

（1）指导学生看懂图意，说说这两个填式，你发现了什么？（提醒注意单位名称）

（2）指名汇报问题及相应的算式。

2、练习二十第3题

(1)看图说情境，提出问题

(2)根据问题列式，校对。

3、练习二十第4题

(1)看图说情境，独立完成

(2)指名汇报问题及列式。

(3)

(4)

1

2

3

（2

课前准备：

教具：口算卡片。

学具：数字卡片。

教学过程：

一、复习准备

1、板演：8+6=7+6=9+6=8+7=

6+8=6+7=6+9=7+8=

问：你发现了什么？

1、口算：

6+5=7+4=7+6=

7+5=8+4=8+6=

8+5=9+4=9+9=

三、巩固反馈

课本P110“做一做”1

先指名说一说题目的意思，再填空。

对照练习：“做一做”2、3

比一比，看谁做得又对又快又好。（先自己做，然后集体校对，并指名说说你是怎样加的）

听算：

4+8=3+8=6+7=2+9=5+7=8+9=

4+7=5+7=9+8=3+6=5+6=7+9=

学生举数字卡片回答

5+（）=133+（）=`12

4+（）=124+（）=13

5+（）=145+（）=12

2+

（）