以国际理解教育引领学校特色发展 - 育才三小

以国际理解教育引领学校特色发展

育才三小2002年开办，创建之初属于育才一小的分部，2003年正式命名为蛇口育才教育集团育才第三小学。学校开办以来，我们始终本着以教育科研课题研究带动学校整体发展的办学思路，立足于“为培养国际化人才打基础”的办学理念，构建国际理解教育特色，基本形成了学校教育的核心优势，提升了办学水平。现汇报如下：

一、国际理解教育研究过程。

建校以来，我们始终在坚持的科研项目是”国际理解教育的行动研究”。此课题2003年，南山区立项. 2005年，深圳市教育科学“十五”规划重点课题立项，2007年5月结题， 09年广东省教育科学“十一五”规划课题立项，2011年4月结题。

小学开展国际理解教育的内容：通过校园文化熏陶，与境内外学校开展交流活动，学习中国与欧美先进文化和先进教育理念、方法、制度等，以提高师生国际素养。其中，国际素养包括师生的外语水平，对国际惯例、世界各民族文化的了解和尊重，以及国际交往和国际理解能力等方面的素养。

我校之所以以国际理解教育为办学特色建设，主要基于以下原因：

1、学校地处蛇口，蛇口人与生俱来的敢于挑战和创新的文化以

及育才早在30年前建校之初就提出的“培养为资本主义社会打交道的人”的办学思想深深影响着学校每一位教职员工。

2、深圳建国际化大都市和南山抢占教育国际化制高点的目标，

预示着教育要以国际先进理念为标杆，培养具有国际竞争能力的人才。

3、蛇口是外籍人士居住最密集的地区，具有国际生态圈的资源

优势。

4、作为新建校，面临着如何应对蛇口高素质家长对优质学位需求的挑战。

学校班子再三思考，在市教科院叶文梓院长等专家的指导论证下，我们确立了“我要走向世界，培养具有民族精神、世界眼光的国际化人才打基础“的办学理念。依托国际理解教育科研课题研究来带动学校整体发展的策略。

如何实现我们的目标？我们的做法是：将国际理解教育与学科教学、主题活动、校园文化建设、师资队伍建设等方面相结合。建设了十项工程：公民德育工程、教学优化工程、校本课程工程、活动拓展工程、阳光少年工程、校园文化工程、师资提高工程、联合促进工程、制度建设工程与网络信息工程。

1．公民教育工程。

地球村公民应当有高尚品德，国际理解教育应与德育相互融合。做到了6个相结合：公民教育理论说教与日常行为规范相结合；强化师生国际素养，与新课程的情感、态度、价值观教育相结合；弘扬中华民族传统美德，与日行一善的关爱行动相结合；培养国际情怀与恪守网络伦理相结合；生态环保教育与绿色学校建设相结合；传承家庭伦理美德与和谐社区建设相结合。真正把公民教育工程落在了实处。

我校获“广东省红领巾示范校”称号。

2．课堂文化工程

如果国际理解教育不能进入课堂，就没有在学校中生根，就不可能有持续的影响。课堂文化建设是我们近两年课题研究的聚焦点。借鉴国内外一切先进的课堂教学模式和理念，为我所用，倡导“理解、尊重、宽容、民主”的新型课堂文化，积极探索卓越课堂文化下的“意趣”课堂文化建设。“意趣”课堂是指采用多种教与学的方式，追求有趣、有意义以学生为中心的课堂，培养学生终身学习的能力。

语文学科积极开展“小学语文双主题学习研究”的课题研究，采用单元整体教学方法，以思想情感为经，以语文基础知识为纬，将课外阅读引进课内，运用多种教与学的方式，提高学生的语文素养。

数学学科的“问题式”教学模式以问题为主线，以活动为主轴，以学生的发展为根本，旨在培养学生自主学习获取知识的品质，促进学生的个性发展。

英语学科“差异性阶梯式六要素学习模式”，针对语言学习的特点，归纳了课堂教学六要素，即口头展示，听说训练，自主学习，辅导活动，互动提高，总结归纳。

三个核心学科在践行国际理解教育理念方面，作出了有益的尝试，课堂效果不断提高。

3、校本课程工程：

在确保国家课程质量的同时，根据特色建设的需要，学校开发

17门校本课程，内容涉及四大类：传统文化类，培养中国心、民族情；西方文化类，拓宽国际视野；主题活动类，锻炼综合素质；特长发展课程，彰显个性。这些课程有的已较成熟，有教材，实施多年；有的还在不断完善。我们教师还自编出版了四年级至六年级《国际理解教育少儿系列读本》作为校本教材，免费发给每一位学生阅读。

4．活动拓展工程

（1）校内活动拓展。把学校每年一次的英语节、每周英语活动，以及传统的国际风情大巡游、圣诞节、万圣节等活动主题化、常规化；

（2）区域内活动拓展。把与国际学校交流活动固定化、互动化。与QIS蛇口国际学校、QIS东莞国际学校、香港狮子会何德心小学等学校结为姊妹友好学校，开展校际活动，推进师生的国际交流。以此提高师生英语水平和国际理解力。

（3）境外活动拓展。与美国、加拿大、澳大利亚、香港等境外学校联谊，师生到境外留学、考察，了解不同的学习方式，培养跨文化交往能力。

5．阳光少年工程

实施途径有两个板块：（1）身体健美板块。通过广播操、体育健康课、艺体特长课以及每天的1小时体育活动来行现；（2）心理健康板块。学校专门设立心理健康教育辅导中心，培养高素质的心育教师。心理健康教育教育持证教师28名，开设心理健康校本课。成立知心家长学校，每月一次培训，传授心理健康教育知识；设立心理咨询室，进行个别辅导，保障身心健康发展。

6．校园文化工程

通过营造开放、多元、特色的校园文化推进国际理解教育。实施途径主要有：（1）绿色校园建设。（2）艺术校园建设。（3）营造浓厚的国际化校园文化氛围。我校充分利用20余名外籍学生和外籍家长的有利资源，促进中外学生在不同语言环境、风俗习惯、行为方式、学习方法等方面的相互影响，相互融合，借以提高学生的国际理解能力。

7．师资提高工程

我校师资提高工程做到了四个对接：

（1）常规新课程培训与课题培训对接。教师每年要接受南山区教研中心60学时的新课程培训外，还要承担20来个育才集团立项的的学科小课题研究，在校本培训中，提升教师的现代化教育水平。

（2）实施“青蓝工程”，新老教师对接。从2005至今，前后30余组教师结对子，带动了青年教师快速成长。

（3）外籍教师与本校教师对接。长期聘请外籍教师到学校任教，让本校教师有机会比较、借鉴国外的先进理念和方法。探索教育的国际化与有效性。

（4）国内培训与境外培训对接。自建校以来，我校共有231人次赴境外学习考察，总天数达到759天，涉及15个国际和地区。回国后，他们开设讲座、印发资料介绍国外学校生活的基本规则以及异国风情。这些活动，极大地提高了我校教师关注各国历史、文化的自觉性，提高了教师开展国际理解教育的素养和积极性。

8．联合促进工程

国际理解教育特色建设需要多方面的通力合作完成。

（1）专家领引理念支持。叶文梓教授是我校的长期顾问，同时还邀请了原市教科所张彦玲所长、南山教科所刘新生所长等20多位