猴子与大象(湘教版小学语文二年级下)

猴子与大象
一、教学目标
1、认识17个生字，其中会写八个一类生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解、明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。

二、教学重难点
重点：掌握八个生字的音形义，理解课文，有感情朗读。

难点：体会课文中蕴含的道理。

三、教法学法
1、合作学习；指导学习方法（在阅读的时候思考在思考的时候阅读；抓住关键词体会和练习朗读）；
2、多种方式多层次指导朗读（有表情有动作读，重音，关键词句重点读）；重点词语说话理解、置换用词（找近义词）理解；
3、抓重点词句、抓模糊点；课堂笔记标记灵活运用。

第一课时
（一）猜谜导入
今天呀老师两个谜语给大家，听好喽：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。

”“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。

”（相机板书）
小朋友可真聪明，那么猴子和大象之间发生了什么故事呢？（揭题，补充板书）
读题，质疑。

（二）初读课文，学习生字
1、声音响亮地自由朗读课文，第一遍要求读准字音，不加字不减字不错字，读通顺；第二遍要求读通顺读连贯。

2、接下来我们去认识认识猴子和大象带来的生字朋友们。

指名读，小老师带读，组词并理解词语意思（用难理解的、重要的词语造句），齐读
（1）、找出后鼻音：胜sheng，评ping（分组分别朗读声韵母，重点多读韵母）（2）找出前鼻音：叹，判，犯，卷，冠，捡（同桌合作拼读一人读声母一人读韵母）
（3）背bei\bei—败bai，愁chou—载zai，需xu—xun
3、辨别字形
猴—候，跳—挑、桃，而—儿，胜—姓，评—瓶，愁—秋天时心里容易忧愁，卷—圈，载—栽，需—须
4、开火车读
（三）再读课文，感知大意
1、大家跟生字朋友们都交上了好朋友，那请到课文里去看看它们，看你能不能一下子就认准它们。

用喜欢的方式自由朗读课文，读连贯、读流利。

2、听课文录音。

课文讲了一个什么故事？
谁（猴子和大象），干什么（比本领，小鸟让它们去河那边摘果子），结果（它们相互帮助，满载而归）
第二课时
（一）复习导入
1、这节课有两个动物朋友来到了我们的课堂，（图片）。

大家还记得它们吗？
揭题，齐读题
2、猴子和大象之间发生了一个什么故事呢？（课件展示填空）
3、猴子和大象摘了可多果子了，（展示四组词语，有难度的词语要求一次齐读）读准它你就可以把果子领回家（分组比赛，用水果贴纸奖励小组竞赛）。

4、他们是怎样摘到这么多果子的呢？让我们走入故事当中去看一看。

（二）品读课文，体会猴子和大象的相互帮助，扬长避短
1、两者争论
（1）这一天森林里阳光灿烂，微风轻轻地吹着，天气可美了。

小鸟正开心地唱着美妙的歌。

突然听到了一阵争吵声。

怎么回事？（指名读第一自然段）
（2）猴子和大象为什么争论？
猴子和大象在比谁的本领大，它们各自有什么本领？厉害吗？猴子和大象也都觉得自己十分厉害，谁也不不肯让谁，争了半天也没有结果。

2、小鸟评判
它们请小鸟来评判，小鸟是怎样说的？默读第二自然段，用“——”画出小鸟的话。

（1）小鸟说了什么？指名读（注意疑问语气）
（2）这里有一个“评判”的近义词是谁？
3、合作学习
（1）听了小鸟的话，猴子和大象出发了。

它们一路上遇到了什么困难？
（2）出示要求）自由读3—8自然段，思考：猴子和大象分别遇到了什么困难？当对方遇到困难时，另一个是怎么做的？
标记：“———”画出猴子的话，“～～～”画出大象的话
（3）小组讨论
4、汇报交流
（1）猴子和大象来到了河边，猴子遇到了什么困难？
河水太深了，猴子不会游泳；过不了河就摘不到果子；摘不到果子猴子就输定（2）于是猴子是怎么说的？
（3）这时候猴子心里有什么感受？
愁得猴子忍不住叹了一口气。

你来演一演（带上表情表演）说？
有表情、有动作齐读
（4）看到猴子这样烦恼，大象是怎么说的？（男生齐读大象的话）
“不要紧”也可以说？
大象请猴子不要担心，这时候它会有什么表情？（请女生带上表情读）（5）小鸟裁判看到这一幕，它会把掌声送给谁？为什么？（请大家把热烈的掌声送给大象）
（6）猴子和大象高高兴兴地很快过了河，河边有许多果树，果树上结满了果子。

可是大象却犯愁了。

大象碰到了什么困难？
果树长得太高了，大象不会爬树，摘不到果子。

（7）怎么办呢？大象愁得卷起了长鼻子，说？（指名朗读）
（8）猴子有办法，它是怎么说的？
“你不知道我是爬树冠军吗？”这句话不用问的语气该怎么说？
猴子对于自己是爬树冠军，感到怎么样？指名学生读这一组反问句和陈述句，感受不同，哪一句让你更强烈地感受到猴子的骄傲与自豪？
请你骄傲地读一读。

你还能带上什么动作？有感情齐读。

（9）猴子和大象是怎么摘果子的？第二大组读第七自然段。

这里面有哪些表示动作的词语？找出来用“△”标记好。

你喜欢猴子和大象吗？他们的每一个动作都是那样可爱。

请齐读，重读动作词。

小鸟裁判看到这一幕，它会把掌声送给谁？为什么？
5、结果与道理
（1）比赛的结果是什么？大声朗读第九自然段。

大象和猴子满载而归。

（双横线画出“满载而归”）
满载而归的意思是？
（2）如果只有猴子或者大象一个能摘到果子吗？大象和猴子满载而归额秘诀是什么？(齐读）
（3）小鸟为猴子和大象懂得相互帮助，发扬自己的优点而高兴。

它说了什么？
你能把这个反问句改成陈述句吗？
（4）听了小鸟的话，猴子和大象互相看了看，笑了。

它们为什么不再争吵了？它们会对对方说什么？
6、小结
你想对猴子和大象说些什么？
是呀，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要相互帮助、扬长避短，才能把事情做好。

（齐读）猴子与大象懂得了这个道理，它们是十分聪明可爱的小朋友。

你愿意来扮演它们，演一演这个故事吗？
分角色表演。

（三）课外阅读，拓展延伸
1、美丽的森林又恢复了往日的平静与快乐。

这一天哪，羊跟骆驼碰面了，它们也争论了起来，它们又是为什么而争论呢？（观看骆驼和羊的故事）
2、你想对骆驼和羊说些什么？。