14、主题活动 我长大了

主题活动我长大了

设计意图

大班幼儿对散文、诗歌、故事等类型的作品有深厚的兴趣，《长大真好》是一首优美的儿童诗，语言贴切、节奏明快、朗朗上口，并且贴近幼儿生活，便于幼儿理解和仿编。现在的孩子大多是独生子女，家长的呵护、长辈的溺爱使得他们都非常自我，很少为别人着想。通过诗歌的学习，结合故事、谈话等活动，让幼儿体验成长的快乐与自豪，懂得谦让的道理，并愿意在生活中做一个懂事的好孩子。

活动一长大真好（诗歌）

活动目标

1．欣赏、理解诗歌，体会诗歌中排比句式的结构特点，长大的快乐。

2．学习形容词：“欢快地”、“自由地”、“灵巧地”，并学习用“长大真好……可以像……一样……”句式大胆表述。

3．初步能用诗歌中“长大真好……可以像……一样……”句式仿编诗歌，体验仿编的乐趣。

活动准备

1.幼儿成长的图片（小时候、现在）。

2.根据诗歌内容做成的教学挂图，图加文的诗歌。

活动过程

一、通过观看小朋友成长过程的图片，进行谈话活动，引出话题

师：今天老师带来一些有趣的照片，看看图上有些什么。小时候的你们和现在的你们有什么不同呢？长大的你们会做些什么呢？

总结：看了这些照片，知道我们还是婴儿的时候，什么也不会，就连肚子饿了，也只会哇啦哇啦地哭。倡，现在长大的我们可棒了，会穿衣、叠被，会讲故事，自己的事情自己做。

二、教师完整、有感情地朗诵诗歌，引导幼儿初步感受、理解诗歌内容

师：小朋友，这首诗歌的名字是什么？诗歌里都有谁？它们说了什么？

三、出示挂图，教师再次朗诵诗歌，帮助幼儿进一步学习、理解诗歌的内容

师：小树说长大真好，它可以像谁一样做什么呢？树妈妈是怎样跳舞的？小鸟想像谁呢？像鸟爸爸可以做什么？谁长大了想像哥哥一样？为什么想像哥哥一样呢？鱼哥哥在水里是怎样穿梭的？（请小朋友学学鱼儿穿梭的样子）

四、教师出示图加文的诗歌内容，学习朗诵诗歌

1.幼儿与教师一起阅读图加文的诗歌，完整朗诵。

2.教师引导幼儿玩“找一找，念一念”的游戏，发现诗歌中相同的句式，让幼儿理解诗歌的排比句式（幼儿理解诗歌中句子的含义，体验诗歌语句的美）。

师：采用集体朗诵、分小组朗诵等形式学习诗歌，同时学习形容词：“欢快地”、“自由地”、“灵巧地”。

五、教师引导幼儿根据诗歌中“长大真好……可以像……一样……”句式仿编的乐趣

师：小树长大了想变成妈妈，小鸟想成为爸爸那样的，小鱼想成为哥哥那样的。长大真好，那小朋友长大了会像谁一样做些什么呢？请用诗歌里的话和旁边的小朋友讲一讲。

环创建议

1.教室的主题墙面：“长大后的我”、“长大的愿望”、“长大的心情”等。

（1）长大后的我：结合主题活动《我上大班啦》，以“长大会做的事情”为话题，用图加文的形式展示，如：长大后自己的事情自己做；长大能学习很多的知识；长大后我学会帮助别人，等等。通过这样的方式，既展示孩子的能力，又激发孩子的自信。

（2）长大的愿望：通过亲子作业、集体讨论的形式，引导幼儿说出长大的愿望，并用图片（或者绘画）的方式来展现，激发孩子设想长大后的愿望。

（3）长大的心情：用心情记录表的方式，展现孩子长大的心情。通过展示，让孩子积极地面对遇到的困难并学会调整自己的情绪，愉快地面对一切。

2.幼儿根据诗歌创作的作品展示（可在阅读栏、家长联系栏、语言区展示）。

评价建议

活动中教师重点关注幼儿对诗歌内容的理解及对排比句式特点的感知，能有感情地朗诵诗歌。

活动拓展

1.可以在开展语言区角游戏活动时，继续完成仿编诗歌。

2.继续开展谈话活动《长大的我》，体验长大的快乐。

附录

长大真好

小树说：“长大真好，

可以像妈妈一样，

在风中欢快的舞蹈。”

小鸟说：“长大真好，

可以像爸爸一样，

在空中自由地飞翔。”

小鱼说：“长大真好，

可以像哥哥一样，

在水中灵巧地穿梭。”

小朋友说：“长大真好，

可以像一样，

在。”

活动二孔融让梨（故事教学）

活动目标

1.在理解故事内容的基础上感受作品中人物的内心想法，并初步学习复述

故事中的对话。

2.知道谦让是一种美德，懂得尊敬关心长辈、爱护同伴。

活动准备

1.孔融的图片、三字经“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知”的字卡。

2.幼儿用书、实物梨子三个（大小差别）。

活动过程

一、出示孔融的图片，导入活动

师：（1）这是一个古时候的小朋友，名字叫孔融，他和你们一样大，也是四岁，客人还给小朋友带来了梨子呢！

（2）（出示三个大小不同的梨子）你想吃哪一个梨？想知道孔融挑了哪一个梨吗？我们一起来听个故事吧！

二、老师完整讲述故事，幼儿初步感知故事内容

师：这个故事叫什么名字？这个故事讲了一件什么事？

三、看幼儿用书，进一步理解故事

引导幼儿看幼儿用书，教师再次讲述故事。

请小朋友翻开书，仔细看图，听老师讲故事，听完想一想孔融选了个什么样的梨，为什么要选这个？

师：（1）孔融最先拿的是一个什么样的梨呢？

（2）孔融的爸爸看见后心里是怎么想的？他说了些什么？孔融又是怎么回答的？

（3）爸爸听了孔融的回答后是怎么做的，说了些什么？为什么？（引导

幼儿学学爸爸的语气夸夸孔融）

（4）孔融这样做，他的哥哥会怎样想？他们以后又会怎样做呢？

四、复述人物对话，了解其内心想法，加深对故事的理解

幼儿跟随教师一起讲故事，引导幼儿复述人物对话。在讲到有对话的部分时，由幼儿来讲述。

师：你喜欢孔融吗？为什么？这个故事告诉了我们一个什么道理？

小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人。他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成了小朋友学习的好榜样。我们的祖先还通过《三字经》为我们今天学习的孔融让梨用了十二个字来做总结“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”（出示字卡）

五、设置情境，迁移情感

师：假如你是孔融你会怎么做？在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要互相谦让的呢？

环创建议

1.语言区：制作《孔融让梨》的手偶供幼儿进行讲述和表演。

2. 室内可以贴一些关于国学、三字经等的图片或文字，让幼儿感受国学。

评价建议

能理解故事，明白故事中的道理；能将经验迁移，在生活中学会谦让。

活动拓展

学习儿歌：《谦让歌》