初中化学说课稿《空气》
初中化学教案空气说课稿
初中化学教案空气说课稿一、教学内容本节课将学习空气的组成、性质和用途，帮助学生了解空气在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握空气的主要成分、性质和用途。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识分析生活中空气的重要性。
3. 情感目标：培养学生珍惜空气资源、爱护环境的意识。
三、教学准备1. 教材：教科书《化学》第一册第二单元。
2. 教具：投影仪、PPT课件、化学实验器材。
3. 学具：学生填写的实验报告单。
四、教学过程1. 开篇导入通过展示一些图片，引导学生思考：你们知道什么是空气吗？空气的主要成分是什么？你们觉得空气对我们的生活有什么重要性？2. 学习内容（1）呼吸是什么？通过PPT课件展示空气的主要成分，引导学生认识到空气是我们呼吸的必需物质。
（2）化验空气的实验进行化验空气的实验，通过观察实验结果，帮助学生分析空气的主要成分氧气和氮气。
（3）空气的成分和用途利用PPT课件呈现空气的成分和用途，让学生了解空气中的气体对我们生产和生活的重要性。
3. 总结提升请学生结合所学知识，回答以下问题：为什么我们呼吸是需要空气的？空气中的氧气和氮气分别有什么作用？4. 课堂作业要求学生根据今天的实验结果，填写实验报告单，并针对空气的主要成分和用途写一份小结。
五、教学反思通过本节课的设计和实施，学生对空气的组成、性质和用途有了更深入的了解，了解了空气对我们生活的重要性。
同时，学生在实验中感受到了化学的趣味性和实验的实用性，激发了他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以引导学生更深入地探究空气的相关知识，培养他们的实验和观察能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
《空气》 说课稿
《空气》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《空气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《空气》是初中化学课程中的重要内容，它位于人教版九年级上册第二单元。
本单元以空气和氧气为主题，引导学生认识空气的成分、性质和用途，为后续学习氧气的制取和性质、二氧化碳的性质和制取等知识奠定基础。
在教材中，通过实验探究和科学史实，引导学生逐步了解空气的组成，培养学生的科学探究能力和实事求是的科学态度。
同时，教材还强调了空气对人类生活和环境的重要性，有助于学生树立环保意识。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对身边的一些物质有了初步的认识，但对于空气这种看不见、摸不着的物质，学生的认识还比较模糊。
不过，这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实验，具有一定的观察能力和思维能力，这为学习本节课提供了有利条件。
然而，学生在实验操作和数据分析方面还存在一定的不足，需要在教学过程中加以引导和培养。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解空气的主要成分，知道空气中氧气、氮气、稀有气体等的体积分数。
（2）掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。
（3）认识纯净物和混合物的概念，并能对常见物质进行分类。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的逻辑思维能力和数据处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。
（2）使学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立保护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）空气的组成成分及其体积分数。
（2）测定空气中氧气含量的实验原理和方法。
2、教学难点（1）对实验原理的理解和实验误差的分析。
（2）纯净物和混合物概念的理解和应用。
初中九年级化学《空气》说课稿
初中九年级化学《空气》说课稿一、教学背景此次教学对象为初中九年级的学生，化学课程的目标是让学生了解空气的概念，明确空气的组成和特性。
本课程是为了培养学生的观察能力和实验探究能力，引导学生在实验中思考。
二、教学目标1.学习空气的组成和特性；2.了解空气的组成：氧气、氮气、水蒸气等；3.掌握氧气和二氧化碳的性质；4.培养实验探究的能力。
三、教学重点1.空气的组成；2.氧气和二氧化碳的性质；3.实验操作。
四、教学内容与流程1. 空气的组成1.引导学生回忆熟悉的物质，如水、石头、树木等，引出空气这个熟悉而又容易被忽略的物质。
2.介绍空气的组成：氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等。
3.了解氧气和二氧化碳的含量，氧气在空气中占21%，二氧化碳在空气中占0.03%。
4.展示和讲解氧气和二氧化碳的分子式和分子量。
2. 氧气和二氧化碳的性质1.介绍氧气的性质：无色、无味、不易溶于水，对火焰有扑灭作用。
2.展示火柴在氧气与空气中的燃烧的效果差异，焰色鲜艳、火苗高大。
3.介绍二氧化碳的性质：无色、无味、易溶于水，对火焰无扑灭作用，是植物进行光合作用的重要成分。
4.展示加醋水后蜡烛熄灭的现象，通过试验验证二氧化碳能窒息人和动物。
3. 实验操作1.分析实验内容与要点。
2.告诉学生实验步骤和操作流程，调整实验器材。
3.在实验过程中，引导学生注重观察，在实验结果的基础上发现问题。
4.安排学生总结实验结果和问题，并向全班分享结果和经验。
五、教学策略1.借助生活中的例子引出空气的概念，让学生更加容易理解。
2.给学生设置实验问题，引导学生在实验中思考，在实验中寻找答案。
3.鼓励学生之间的交流，培养思维的沟通和探究精神。
4.在实验探究中培养学生的观察能力和实验探究能力，将理论知识与实际操作紧密联系。
六、教学评价1.检查学生预习情况，正确地理解知识要点。
2.观察学生的实验过程，判断实验操作的熟练度。
3.根据学生的分析与总结，评价学生对空气的理解和对实验的探究能力。
初中化学空气教学说课稿
初中化学空气教学说课稿教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解空气的组成及其各成分的作用。
- 学会使用简单的实验方法测定空气中各成分的含量。
- 掌握常见气体的性质及其在生活中的应用。
2. 过程与方法：- 培养学生通过观察、实验和分析数据来探究问题的能力。
- 引导学生运用比较、分类、归纳等方法对空气成分进行研究。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对化学学科的兴趣和探究欲望。
- 培养学生的环保意识，认识到保护大气环境的重要性。
教学重点与难点1. 重点：- 空气的主要成分及其体积分数。
- 空气中各成分的物理性质和化学性质。
2. 难点：- 通过实验测定空气中各成分的含量。
- 理解空气中稀有气体的性质和用途。
教学准备1. 教学器材：- 气体收集瓶、滴定管、燃烧器、石英砂、铜片、氧气、氮气、二氧化碳等实验材料。
- 多媒体课件，包含空气成分的介绍和相关实验视频。
2. 学生准备：- 预习课本中有关空气的成分和性质的章节。
- 准备实验记录本，用于记录实验过程和结果。
教学过程一、导入新课- 通过提问学生对空气的基本认识，引出空气的组成和重要性。
- 展示空气质量报告，让学生了解空气质量对日常生活的影响。
二、讲解空气成分- 利用多媒体课件，详细介绍空气的主要组成成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体。
- 讨论各成分在自然界和人类生活中的重要作用。
三、实验操作- 分组进行实验，测定空气中各成分的含量。
- 实验一：燃烧法测定氧气含量。
- 实验二：排水法收集气体，观察气体的物理性质。
- 指导学生正确使用实验器材，确保实验安全。
四、结果分析与讨论- 指导学生如何分析实验数据，得出正确结论。
- 讨论实验中可能出现的误差和改进措施。
- 引导学生思考如何应用所学知识解决实际问题。
五、课堂小结- 总结空气的组成及其各成分的性质和用途。
- 强调空气质量对人类健康和环境的重要性。
- 提醒学生注意日常生活中的环保行为。
六、布置作业- 完成实验报告，包括实验目的、过程、结果和分析。
初中化学空气说课稿教案
初中化学空气说课稿教案1. 知识目标：了解空气的组成和性质，掌握空气成分的含量及其对环境和人类的重要性。
2. 能力目标：能够运用所学知识解释空气污染和其危害，提倡保护环境，保护空气质量。
3. 情感目标：培养学生珍爱生态环境，保护大气环境的意识。
二、教学重难点分析：1. 重点：空气的组成及性质，空气中氧气和氮气的含量。
2. 难点：空气污染的形成原因和对环境的影响。
三、教学内容及方法：1. 教学内容：(1) 空气的组成和性质(2) 空气的成分及其含量(3) 空气污染的原因和危害2. 教学方法：(1) 利用图片、示例等直观形象地向学生介绍空气的组成和性质，激发学生对主题的兴趣。
(2) 通过实验、案例等方式引导学生深入了解空气中各种气体的含量及其作用。
(3) 利用讨论、小组活动等形式让学生动手实践，体验空气污染的严重性。
四、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示空气中各种气体的比例、介绍空气的组成，引入空气科学的主题。
2. 讲授内容及示范：通过讲解空气的组成，介绍空气中氧气和氮气的含量，激发学生的思考和好奇心。
3. 实验环节：组织学生进行实验，观察和测试空气中各种气体的含量，深化对空气成分的理解。
4. 讨论活动：组织学生讨论空气污染的原因和对环境和人类的危害，并提出保护空气质量的方法。
5. 总结提高：总结本节课的重点内容，强调保护空气质量的重要性，引导学生关注和关心环境问题。
五、教学评价及反馈：1. 利用听课记录、学生表现、小组讨论等方式进行教学评价，了解学生对空气科学知识的掌握情况。
2. 反馈教学效果，及时了解学生对空气问题的认识和态度，并给予鼓励和指导。
六、布置作业：让学生针对空气污染问题，进行调查研究并写一份关于保护空气质量的作文。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了更深入的了解，提高了对环保问题的认识。
在今后的教学中，应该注重培养学生的环保意识和实践能力，切实加强环境保护教育。
初中化学空气说课稿教案
初中化学空气说课稿教案教学目标：1. 了解空气的主要成分及其体积分数。
2. 掌握氧气的实验室制法及其性质。
3. 能够运用实验方法测定空气中氧气的含量。
教学重点：1. 空气的主要成分及其体积分数。
2. 氧气的实验室制法及其性质。
教学难点：1. 实验方法测定空气中氧气的含量。
教学准备：1. 实验室用具：酒精灯、试管、导管、气球、铁架台等。
2. 实验试剂：高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道我们生活中不可或缺的一种资源是什么吗？2. 学生回答：空气。
3. 教师总结：是的，空气是我们生活中非常重要的资源，那么今天我们就来学习一下空气的相关知识。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质。
2. 讲解各成分的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质0.03%。
3. 讲解氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾。
4. 讲解氧气的性质：助燃性、氧化性。
三、实验演示（15分钟）1. 实验一：测定空气中氧气的含量a. 准备实验器材：酒精灯、试管、导管、气球、铁架台等。
b. 向试管中加入适量的高锰酸钾，放入铁架台，用酒精灯加热。
c. 将产生的氧气通过导管导入气球中，观察气球的膨胀情况。
d. 计算氧气含量：根据气球的膨胀程度，估算氧气的体积分数。
2. 实验二：氧气的助燃性a. 准备实验器材：铁丝、酒精灯、氧气气球等。
b. 将铁丝点燃，放入氧气气球中，观察火势的变化。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：空气的组成、氧气的实验室制法及其性质。
2. 强调实验操作注意事项。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课后习题：第1题、第2题。
2. 预习下一节课内容：二氧化碳的实验室制法及其性质。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生了解了空气的组成、氧气的实验室制法及其性质。
化学人教版九年级上册第二单元课题1《空气》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是化学人教版九年级上册第二单元课题1《空气》。这部分内容在整个课程体系中，位于九年级上册第二单元，是学生学习化学的重要阶段。在此之前，学生已经学习了第一单元《物质的性质与变化》，对化学有了初步的认识。本节课的主要知识点包括：空气的组成、各成分的体积分数、空气中各成分的性质和作用、空气的污染及防治等。
3.采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的思考能力和批判性思维。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和理解，并通过辩论和交流来深入探讨问题。
4.创设情境和任务，让学生通过解决实际问题来应用和巩固所学的知识。例如，可以让学生设计一个简单的实验来检测和比较不同环境中空气的质量，让他们通过实验操作和数据分析来解决实际问题。
3.互动式教学法：采用提问、讨论、辩论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和批判性思维。这种方法能够让学生在交流和互动中，深入探讨和理解问题。
4.情境教学法：创设情境和任务，让学生通过解决实际问题来应用和巩固所学的知识。这种方法能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在实际情境中，通过参与活动、交流互动、解决问题等过程，来主动建构自己的知识体系。
2.空气中各成分的性质和作用：分别介绍氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和作用，如氮气的稳定性和保护作用，氧气的呼吸作用等。
3.空气污染及防治：介绍空气污染的成因，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，以及防治措施，如减少污染物排放、提高能源利用效率等。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
课题1空气说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用实验探究法、情境教学法、讨论法和启发式教学法为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
实验探究法能让学生在动手操作过程中，直观地感受空气的性质和组成，提高学生的实践能力和探究精神。情境教学法通过实际问题引入，激发学生的学习兴趣，使其在真实情境中感受化学知识的价值。讨论法有助于培养学生的思辨能力和团队合作精神，促进学生主动思考、表达观点。启发式教学法能够引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的创新意识。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.利用PPT、动画等形式，介绍空气的基本性质、组成和用途，让学生对空气有初步的认识。
2.通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验空气组成、空气污染等现象，加深对知识点的理解。
3.结合实际案例，讲解空气污染的危害、防治措施等，引导学生关注空气质量问题。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、解答、指导实验等环节，鼓励学生积极参与，教师及时给予反馈和鼓励。
2.生生互动：组织学生分组讨论、分享实验心得，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.课堂竞赛：设置空气知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
主要知识点包括：空气的组成与成分、空气的用途、空气污染及其危害、保护空气的方法等。通过本节课的学习，学生将能够了解空气的重要性，认识到保护空气质量的必要性。
பைடு நூலகம்（二）教学目标
知识与技能目标：使学生掌握空气的基本性质、组成和用途，能够运用所学知识解释生活中与空气相关的现象，提高学生的科学素养。
九年级化学空气说课稿
九年级化学空气说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是九年级化学中的一个非常重要的主题——空气。
空气是我们生活中不可或缺的一部分，我们每时每刻都在呼吸着它，但对于空气的了解，我们又知道多少呢？在接下来的课程中，我们将一起探索空气的奥秘。
首先，我们要了解空气的组成。
空气并不是一种单一的物质，而是由多种气体混合而成的。
通过实验和科学分析，我们知道空气主要由氮气、氧气、氩气、二氧化碳以及其他一些稀有气体和杂质组成。
其中，氮气大约占到空气总体积的78%，氧气约占21%，氩气和其他稀有气体约占1%，二氧化碳的体积分数则小于0.04%。
这些成分的比例是相对稳定的，但也会因为地理位置、海拔高度、气候条件等因素而有所变化。
接下来，我们要探讨的是空气中各种成分的性质和用途。
氧气是我们生存的关键，它支持了生命体的呼吸作用。
在工业上，氧气也被广泛应用于钢铁制造、火箭推进剂等领域。
氮气虽然不支持呼吸，但它在工业上也有着广泛的用途，比如作为保护气体防止金属生锈，或者在食品包装中充入以延长保质期。
氩气则因其化学性质稳定，常用于灯泡和霓虹灯中作为填充气体，以及在焊接和切割金属时作为保护气体。
在学习了空气的组成和各成分的用途之后，我们还需要了解空气的污染问题。
随着工业化和城市化的发展，空气质量受到了严重的影响。
空气污染物主要包括有害气体和颗粒物，如二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、臭氧以及PM2.5等。
这些污染物不仅对环境造成破坏，更对人类的健康构成威胁。
因此，我们需要采取有效的措施来减少污染，保护我们赖以生存的空气。
为了更好地理解空气的性质，我们还将进行一系列的实验。
比如，我们可以通过实验来验证氧气的助燃性，或者通过收集不同环境下的空气样本来分析其成分的变化。
实验不仅能帮助我们更直观地理解理论知识，还能培养我们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我会采用多媒体教学工具，如PPT、视频等，来辅助讲解，使抽象的概念更加形象化。
《空气》 说课稿
《空气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《空气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《空气》是初中化学上册第二单元的内容。
本单元是学生学习化学的起始单元，而空气作为学生身边最熟悉的物质之一，选择以空气为主题展开化学的学习，具有重要的意义。
本节课主要介绍了空气的组成、空气中氧气含量的测定实验、空气的用途以及保护空气等方面的知识。
通过对空气的学习，不仅能让学生了解空气的成分，更重要的是为后续学习氧气、二氧化碳等物质的性质和制取打下基础，同时也有助于培养学生的实验探究能力和环保意识。
二、学情分析在知识储备方面，学生在小学科学课程中已经对空气有了一定的认识，知道空气是一种无色无味的气体，占据空间，能够流动等。
但对于空气的组成成分和含量，以及如何通过实验来测定氧气的含量等知识还不了解。
在能力方面，初中学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但实验操作能力和分析问题的能力还有待提高。
在心理特点方面，学生对化学实验充满好奇和兴趣，渴望亲自动手探究，但在实验过程中可能会出现操作不规范、观察不仔细等问题。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解空气的主要成分及各成分的体积分数。
（2）掌握空气中氧气含量的测定实验原理、操作方法和注意事项。
（3）知道空气是一种宝贵的自然资源，了解空气的用途。
（4）了解空气污染的原因、危害及防治措施，增强环保意识。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究空气中氧气的含量，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
（2）通过对空气成分的学习，培养学生的归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生实事求是的科学态度和严谨的实验作风。
（2）激发学生学习化学的兴趣，增强学生对自然和环境的关注，培养学生的环保意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）空气的组成成分及各成分的体积分数。
人教版九年级化学第二单元课题1《空气》说课稿
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会介绍空气的基本概念和组成，通过图表和实物模型帮助学生形成直观印象。
2.其次，我会通过实验演示和互动讨论，让学生观察和思考空气的性质，如无色、无味、无臭等，并引导学生探讨这些性质背后的科学原理。
3.接着，我会讲解空气与人类生活的关系，通过案例分析让学生了解空气对生物呼吸、燃烧等过程的影响。
（3）认识空气质量与环境保护的重要性，学会防治空气污染的方法。
2.过程与方法：
（1）通过观察、实验等方法，探究空气的组成和性质。
（2）运用所学知识，分析空气污染的原因及危害，提出防治措施。
（3）通过小组讨论、合作学习，提高学生的团队合作能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱科学的情感。
4.最后，我会介绍空气质量与环境保护的知识，引导学生思考空气污染的原因和解决方法，并通过小组讨论深化理解。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.设计填空题、选择题和简答题，让学生回顾和巩固空气的组成、性质等基本知识。
2.安排实验操作，如测定空气中的氧气含量，让学生亲自动手实践，加深对空气性质的理解。
（2）提高学生对环境保护的认识，树立绿色生活的理念。
（3）培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）空气的组成及其各成分的含量。
（2）空气的性质及其对生物和燃烧过程的影响。
（3）空气质量与环境保护。
2.教学难点：
（1）空气中各成分含量的理解与记忆。
（2）空气与燃烧过程的关联性。
《空气》说课稿范文
《空气》说课稿范文《空气》说课稿范文作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《空气》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课题目是《空气》这一课题的第一部分《空气是由什么组成的》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、说教材《空气》是新人教版九年级上册教材第二单元《我们周围的空气》课题1。
本课题是继“什么是化学”、“化学是以实验为基础的一门学科”、“实验室常见知识”等基础内容后，第一次学习和研究物质，包括物质的组成，物质的性质，物质的分类等常见的研究物质的一般方法。
空气在小学科学已有接触，避免重复。
课题开篇安排了实验2-1，一则可以学习实验操作，培养观察、分析实验现象的能力;二则通过领会该实验设计的意图，以便加深体会二百多年前拉瓦锡研究空气成分时的实验思路。
认识了空气的组成后，教材结合空气的例子，给出了纯净物和混合物的初步概念，由于学生还没有学习元素、分子等概念，因此这里只能给出最基本的一些知识，教学时不宜扩展。
到学习分子时，再从组成上进一步认识这两个概念。
过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。
二、说学情在学习本节课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气有体积，有质量，有浮力，主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。
但从化学学习要求的角度看，学生仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。
由于空气是学生在化学课上系统地学习的第一种物质，教师在教学中要从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。
使学生感觉到化学就在身边，学化学并不难。
《空气》说课稿
《空气》说课稿《空气》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的《空气》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《空气》说课稿1各位评委、老师，大家好:我今天说课的题目是“人类需要洁净的空气”。
在前几年的课本中，这部分内容总是一带而过，而新课标下的课本，第一次把它作为单独的一节，我认为这里体现了理论联系实际、重视环境保护等新的理念，所以今天和大家说说我对这节课的把握，请大家批评指正。
一、教材分析：这节课是九年级化学课本（仁爱版）专题三中的单元4。
在前面的课程中，学生已经学习了空气的组成及其中各成分的主要性质和用途，在此基础上提出有关大气污染与防治的问题是水到渠成的。
1、地位作用：新课程的一个基本理念是：破除书本知识的桎梏，构筑具有生活意义的课程内容。
本节课也正是立足于此。
一方面，环境问题已经成为世界性的问题，保护环境成了世界各国人民共同的心声。
通过本节课的学习，可以培养同学们的环保意识，提高公民素质，以适应未来社会的需要；另一方面，基础教育课程改革纲要明确指出：要改变课程过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
而这节课正是对此做出的一种尝试。
本节课由于知识与技能目标的要求不高，所以侧重于学生自己动手、自己思考，以培养学生形成积极的学习态度和良好的自学习惯；第三，由于同学们接触化学的时间比较短，对为什么学化学没有很深入的理解，而通过本节课的学习，可以使大家意识到化学就在我们身边，它和生产、生活的联系非常密切，从而增强大家学习化学的积极性。
2、教学重点：大气污染的危害及防治，尤其是酸雨的危害是本节课的重点。
3、教学难点：大气污染的防治二、目标分析：1、知识与技能目标：①了解常见的大气污染物及其对环境造成的危害，明确保护环境，迫在眉睫。
空气初中化学说课稿
空气初中化学说课稿引言化学作为一门自然科学，研究的是物质的组成、性质和变化规律。
而空气作为一种普遍存在的物质，是地球上生命存在的基础。
本次说课将以空气为主题，通过介绍空气的组成、性质和重要性，引导学生了解空气的基本概念，培养学生的观察能力和实验操作能力。
一、空气的组成1.氧气和氮气是空气的主要成分–氧气（O2）：占空气体积的21%，是维持生命的必需气体，能使物质燃烧。
–氮气（N2）：占空气体积的78%，是空气中的惰性气体，起到稀释作用。
2.少量的其他气体–二氧化碳（CO2）：占空气体积的0.04%，是植物进行光合作用所需的气体。
–水蒸气（H2O）：占空气体积的变化较大，与空气的湿度有关。
–稀有气体：氩气（Ar）、氦气（He）、氖气（Ne）等。
二、空气的性质1.空气具有质量和重量–通过秤量法，可以证明空气是有质量的，能够施加压力。
2.空气具有压力–大气压：指空气对单位面积施加的压强。
平均大气压约为101.3 kPa。
–大气压的测量：水银柱压力计和气压计的原理和使用方法。
3.空气对燃烧的影响–燃烧的必要条件：燃料、助燃剂和氧气。
–燃烧反应方程式的编写。
–空气的组成对燃烧的影响。
三、空气的重要性1.空气是生命的必需物质–呼吸过程中，人体吸入氧气，排出二氧化碳。
–氧气的作用：维持呼吸和供给能量。
2.空气对环境的影响–空气污染的现象和原因。
–空气污染的危害：对人体和自然环境的影响。
–空气污染的预防措施。
实验过程为了加深学生对空气的认识，我将进行一个简单的实验来展示空气的性质。
以下是实验过程：1.实验材料–长颈瓶–水–钢珠2.实验步骤1.将一定量的水倒入长颈瓶中，并将瓶口完全封闭。
2.轻轻地晃动长颈瓶，使水和空气充分接触。
3.快速移开封闭的瓶口，将钢珠迅速投入瓶内。
3.实验观察和解释–钢珠进入瓶内后，水会迅速上涨，占据原本由空气填充的空间。
–实验结果表明，瓶内的空气具有一定的压强，能够对水产生压力。
总结通过本次说课，学生能够了解空气的组成、性质和重要性，并通过实验对空气的压力有更直观的认识。
人教版初中九年级化学《空气》说课稿
人教版初中九年级化学《空气》说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《空气》下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。
一、说教材：、教材分析：人教版三年制初中化学第二单元课题一的内容是《空气》，本课题分为三部分，即“空气是由什么组成”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。
这三部分内容互相密切联系，并逐步深入。
第一部分，从拉瓦锡研究空气的成分入手，让学生仿照拉瓦锡的实验原理，用红磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量；得出结论，空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气体积的五分之一，并说明空气的春风中除了氧气和氮气外，还有稀有气体和其他气体杂质。
第二部分，重点介绍氧气、氮气、稀有气体的用途；通过讨论的方法让学生知道物质的用途是由物质的性质决定的；引导学生正确理解物质的物理性质，为以后学习其他物质的物理性质打下基础。
第三部分，从我们身边的空气污染入手，分析空气是如何受到污染的，空气污染会造成哪些危害，我们应如何来防止空气污染；为使学生知道身边的空气总量如何，教材还特意介绍了空气质量日报。
、教学目标：基础知识目标：1.了解空气的主要成分，2.理解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途3.初步认识纯净物。
混合物的概念4.理解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识基本能力目标：1.初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象2.学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息3.运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识思想教育目标：1.培养对待任何事物都必须有实事求是的科学作分2.保持对生活中华夏现象的好奇心和求知欲，洗发学校化学的兴趣3.逐步树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向重点和难点重点：1.空气的组成2.空气组成物质的性质和用途难点：1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。
人教版化学九年级上册 2.1 空气 第一课时说课稿
人教版化学九年级上册 2.1 空气第一课时说课稿一、教学内容本课是人教版化学九年级上册的第二单元第一课时，主要讲解关于空气的基础知识。
通过本课的学习，学生将了解空气的组成、空气中氧气和氮气的性质及其在生活中的应用。
二、教学目标知识目标1.了解空气的组成，学习氧气和氮气的比例及性质；2.了解空气的重要性，认识其在生活中的应用；3.掌握空气的定义和组成、氧气和氮气的比例。
能力目标1.提高学生的观察能力，培养学生对实验现象的发现和分析能力；2.培养学生合作学习的能力，让学生通过小组讨论等合作方式共同探讨问题。
情感目标1.培养学生的探索精神和动手实践能力；2.提高学生的环保意识，引导学生爱护环境、节约能源。
三、教学重点和难点重点1.空气的定义和组成；2.氧气和氮气的比例及性质。
难点空气中氧气与氮气的比例及其在生活中的应用。
四、教学准备1.教材和课件；2.实验器材及化学试剂。
五、教学步骤与内容安排步骤一：导入与自主探究（15分钟）1.引导学生回忆上节课学习的知识，复习“空气是什么？”的问题；2.通过关键问题引导学生进行自主探究：空气中有哪些气体？这些气体的比例是多少？步骤二：知识讲解与铺垫实验（15分钟）1.讲解空气的组成：空气主要由氮气和氧气组成，氮气占空气的四分之三，氧气占空气的大约五分之一；2.引入实验：为了让同学们更直观地了解空气的组成，我们将进行一个小实验。
步骤三：实验操作与现象观察（20分钟）1.把一根蜡烛点燃，放在一个玻璃瓶内，观察玻璃瓶中的蜡烛熄灭；2.在另一个玻璃瓶中加入一定比例的氧气和氮气，再点燃蜡烛，观察现象。
步骤四：实验现象分析与总结（15分钟）1.分析实验现象，引导学生思考：为什么蜡烛在氧气和氮气的混合气体中可以燃烧，而在普通空气中不能燃烧？2.引导学生总结实验结果：普通空气中的氮气和氧气的比例无法支持燃烧。
步骤五：课堂小结与延伸拓展（15分钟）1.引导学生从实验中得出结论：空气中氮气的比例较大，因此普通空气不支持燃烧；2.通过问题回顾课堂重点内容：空气的组成、氧气和氮气的比例。
九年级化学上册说课稿-2.1空气6-人教版
九年级化学上册说课稿-2.1空气一、教材分析本节课的教学内容来自九年级化学上册的第2章第1节《空气》。
本节课主要讲解空气的组成、性质以及空气对生物和环境的影响。
本节课的教学目标是让学生了解空气的组成、了解空气的性质，明白空气对生物和环境的重要性，能够描述空气的组成和性质，并能够分析空气的作用。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解空气的组成和性质。
教学难点是让学生能够描述和分析空气的作用。
三、教学准备多媒体教学设备、课件、实验材料、学生实验报告等。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，通过提问激起学生对空气的认识和兴趣。
2.新课讲解（20分钟）通过多媒体教学设备展示PPT，向学生介绍空气的组成和性质，包括氮气、氧气、其他气体的含量及其性质。
通过实例和图示，让学生更加直观地理解空气组成的概念。
3.实验探究（30分钟）教师组织学生进行空气的实验探究。
实验过程中，学生可以通过酒精灯燃烧和蜡烛燃烧等实验现象，观察到氧气对于燃烧的必要性。
通过实验结果，加深学生对空气的理解和认识。
4.讨论与总结（15分钟）教师引导学生讨论空气对生物和环境的影响。
通过小组讨论，学生可以展示自己对空气作用的理解，并能够就生活中的相关问题进行思考和分析。
5.课堂练习（10分钟）布置相关练习题，检查学生对本节课所学内容的掌握情况。
6.课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并给学生一些课后作业和拓展阅读的内容。
五、课后作业1.写一篇关于空气的作文，描述空气的组成和性质。
2.阅读相关资料，了解空气污染对人类健康和环境的影响，并写一篇短文总结你的观点。
以上是本节课的教学安排和内容，通过本节课的学习，学生能够全面了解空气的组成、性质和作用，提高对环境保护的意识，培养科学的思维方式。
人教版初中化学说课稿空气
人教版初中化学说课稿空气一、说课背景本次说课的内容是人教版初中化学教材中的“空气”一章。
空气作为我们生活中不可或缺的自然资源，对于学生来说既熟悉又陌生。
通过本章节的学习，学生将了解空气的组成、性质及其在日常生活中的应用，同时也能增强环保意识，理解保护大气环境的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够描述空气的主要成分及其体积比例。
- 理解并掌握空气中各成分的物理性质和化学性质。
- 学会使用简单的实验方法来验证空气中各成分的存在。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过实验探究和观察来获取知识的能力。
- 提高学生分析问题和解决问题的能力，通过实验操作提升实践技能。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对环境保护的责任感和紧迫感。
- 激发学生对化学学科的兴趣，培养科学探究的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 空气的组成及其各成分的作用。
- 空气中氮气、氧气等主要成分的性质和用途。
2. 教学难点：- 通过实验验证空气成分的存在，尤其是稀有气体的检测。
- 理解空气中各成分在自然界和人类生活中的平衡及其重要性。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
- 结合实验教学，通过观察和操作加深理解。
- 利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强直观性和趣味性。
2. 教学手段：- 使用实验器材和化学试剂进行实验演示。
- 制作PPT课件，展示空气成分的分布和性质。
- 利用网络资源，如在线模拟实验，拓宽学生的学习渠道。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过提问“我们每时每刻都在呼吸什么？”引起学生的兴趣。
- 简要介绍空气对人类生活的重要性。
2. 探究活动：- 组织学生进行小组讨论，探讨空气中可能含有的成分。
- 引导学生设计简单的实验来验证空气中各成分的存在。
3. 实验操作：- 演示并指导学生进行实验，如燃烧法验证氧气的存在。
- 通过实验结果，让学生总结空气的主要成分及其体积比例。
空气说课稿人教版
空气说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版教材中的一节内容——《空气》。
这一课位于初中化学的入门章节，旨在引导学生初步了解空气的组成、性质以及与人类生活的密切关系。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和过程、以及教学评价四个方面进行详细阐述。
教学目标首先，我们来明确本节课的教学目标。
根据课程标准，本节课的目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：使学生了解空气的主要成分及其性质，掌握常见气体的简单鉴别方法。
2. 过程与方法：培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们关注环境保护的意识。
教学内容接下来，我们来看看本节课的教学内容。
本节课的主要内容可以概括为三个部分：1. 空气的组成：介绍空气主要成分，包括氮气、氧气以及少量的其他气体。
2. 空气的性质与用途：探讨各主要成分的性质，以及它们在日常生活和工业生产中的应用。
3. 环境保护：讨论空气质量对人类健康的影响，以及如何保护我们的大气环境。
教学方法和过程针对本节课的内容，我计划采用以下教学方法和过程：1. 导入新课：通过提问“你们知道我们呼吸的是什么吗？”这样的问题，引起学生的好奇心和兴趣。
2. 探究学习：引导学生通过实验观察空气成分的燃烧性质，从而推断出空气中各成分的含量。
3. 合作交流：分小组讨论各自观察到的现象，并进行汇报，通过集体智慧归纳出空气的组成。
4. 知识拓展：介绍空气中其他重要成分，如稀有气体、二氧化碳等，以及它们的特性和用途。
5. 情感教育：通过案例分析，让学生了解空气污染的危害，引导他们思考如何在日常生活中做到环保。
6. 总结提升：回顾本节课的主要内容，强调空气对人类生活的重要性，以及化学在我们认识和改善环境中的应用。
教学评价最后，我们来谈谈教学评价。
本节课的评价将从以下几个方面进行：1. 过程性评价：观察学生在实验和讨论过程中的参与度和合作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《空气》说课稿
九龙中学贾建忠
一、教材分析
从知识结构来说：教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，是它与人类的生活关系最为密切，通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。
二、学情分析
学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力。
因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识。
三、教学目标
1、知识目标：
了解空气的主要成分。
了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
2、情感目标
初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
3、技能目标
初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
四、教学重点和难点
重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生学习分析实验现象的方法。
五、学法指导
引导学生进行有目的的观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。
六、教学方法的确定
学生对空气已有一定的知识基础，内容应以小学自然课中的知识此为基础。
本课题包含了三部分，即“空气由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
所以，本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。
我把本课题分为两节课，下面主要讲述第一课时的教学过程。
七、教学过程设计
1、培养学生学习化学的兴趣。
内容：出示拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
提出问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的？
2、调动学生的积极性。
内容：仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。
展示实验所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：
（1）、有关仪器的名称；
（2）、集气瓶中有物质吗？
（3）、谁能说出空气的成分有哪些？
要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
3、培养学生的分析能力。
内容：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。
引导学生从两方面来分析：
（1）、实验成功，描述现象；（2）、实验失败，寻找原因。
小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。
4、培养学生的规范表达能力。
在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。
5、让学生学会运用比较的方法，通过比较，可清晰地掌握概念。
比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，
哪些是混合物，哪些是纯净物？
小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。
而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。
6、作业：完成课本有关练习。
板书设计：
课题1 空气
（第一课时）
一、空气的组成
1、测定空气中氧气的含量：
（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。
（2）文字表达式：红磷+氧气→五氧化二磷
（3）小结：
名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质
化学式N2 O2 CO2
体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
2、混合物与纯净物。