教学设计万能
教学设计方案模板4篇(教学设计万能模板)
教学设计方案模板4篇(教学设计万能模板)下面是整理的教学设计方案模板4篇(教学设计万能模板)，供大家参考。
教学设计方案模板1使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。
比较区别物体的高矮。
明确必须在同一平面比较高矮。
讲解法，实践法第一课时学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。
学会区别物体的高矮。
知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具。
一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？（１、比较大小；２、认识颜色。
）小结：今天这节课我们来学习比高矮。
（板书）二、新授：１、目测高矮。
引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。
方法：抽出两组学生进行比高矮活动。
（教室前面）（１）两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。
】讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。
其余学生目测比较高矮。
２、指导学生观察挂图。
１）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？①方法：（１）两只比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。
指名说——大家评价。
（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图２）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？互相说一说。
（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。
）３、活动：自选伙伴，比高矮。
（引发学生学习兴趣）要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。
并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）１）自由结伴比，并说一说。
２）指名小组到前面说一说。
教学设计万能模板
教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是：1知识与技能目标：通过自主学习____,学生能够____2过程与方法目标：通过合作学习____,学生能够____3情感、态度、价值观：通过探究学习____,学生能够____二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____本课的教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法;在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等;四、教学过程：一导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等具体怎么导入,需要简单阐述这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题;二讲授新课在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词语文,其他科目视具体情况而定进行讲解,具体过程如下：讲授第一维目标通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性;这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结____方法;然后,结合实例,对____方法进行详细讲解,具体过程如下：讲授第二维目标通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感; 三巩固练习根据各科目自行设计四小结五作业布置布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学;五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题;本文是一篇文,采用了的修辞手法或说明方法,采用表现手法,用词\语言 ,通过的结构顺序记叙了\描写了某个故事\某地方的优美景色,并从中悟出道理\或抒发表达了情感;文段中主要使用的修辞手法有以下：、又名,分为、、、、又名、、、、、、、、、、又名、;表达方式,是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段;常用的表达方式有5种,即：记叙叙述、议论、抒情、描写和说明;,也叫,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧;包括：托物喻人、、衬托烘托、夸张讽刺、、前后照应等;像一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民,采用的是象征的写作方法;,也叫,是指在写作过程中,对所使用的语言进行修饰、加工、润色,以提高语言表达效果的方法;包括：、、、、、、、、、等;一、表达技巧主要包括：①表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明一共五种,古诗中常用前四种；②表现手法写景抒情叙事抒情直抒胸臆欲扬先抑欲抑先扬顺叙倒叙插叙对比衬托象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托渲染虚笔直接抒情间接抒情等；③选材剪材；④结构技巧：过渡、呼应等;⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等的运用、社会自然环境的描写等;二、在鉴赏现代文阅读中,表达技巧包括：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写;2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、抑扬、用典等;3、材料安排：主次、详略、繁简;4、结构技巧：承上启下、悬念、、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等;5、修辞手法：比喻、反复、排比、设问、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等三、不同文体的表现手法1、抒情散文的表现手法丰富多彩,、、抑扬结合、象征等手法；2、记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；3、议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；四、具体表现手法叙事抒情直抒胸臆对比衬托象征想象联想照应寓情于景反衬烘托以乐衬哀渲染直接抒情间接抒情欲扬先抑夸张比喻拟人设置悬念点面结合开门见山伏笔照应开篇点题比拟借代五、赋、比、兴赋是直接陈述事物的表现手法;比是用比喻的方法描绘事物,表达思想感情;兴是,即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法万用模板讲解教案首页：有的学校教案或课题需要首页,尾页课程题目：__________________一、教材分析本教材是____________出版社_________第____单元第____节的____________内容;此节的位置意义本节内容的学习意义______________________教材分析部分的写作,有三个操作要求：1分析课程标准的要求;2分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块每本教材中的地位和作用;3分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系;二、学情分析本节课的教学对象是××年纪学生,××学生思维活跃,且对×××课有弄哈偶的兴趣,具有一定的知识储备和探索精神,在此前有着__________基础;在此基础上对本节内容进行学习,到达一个__________程度;学情分析部分的写作,有三个操作要求：1分析学生已有的认知水平和能力状况;2分析学生存在的学习问题;3分析学生的学习需要和学习行为;三、教学目标1、知识与技能专业能力2、过程与方法方法能力3、感情态度与价值观社会能力A 必须具备的四个基本要素：行为主体行为主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务;一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习,能说出……”,“通过……学习,能分析归纳……”,而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式;行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围;如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的;如知道、归纳、列举、感受、参加等等,根据课程标准中给出的行为动词进行使用;表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平,用以评价学习表现或学习结果达到的程度;比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目行为条件,能够背写出行为动词鸦片战争的起止时间表现程度,了解行为动词战争的经过和中国人民的反侵略精神表现程度B 叙述最好有不同层次根据标准,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展;C过程与方法是什么对于过程与方法,真的存在很大的误区,以前写过程与方法,往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等,其实这些只是教师采用的教学手段和方法,根本不能作为学生要获得的能力目标;三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程,如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法,通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”;这是以前教学的薄弱环节,也是以后教学必须重视的内容,学生应该学会基本的思维方法四、教学重点、难点重点 ____________________________难点 ____________________________何为重点从学科知识系统而言,重点是指那些与前面知识联系紧密,对后续学习具有重大影响的知识、技能;从文化教育功能而言,重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容,主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；从学生的学习需要而言,重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题; 何为难点教学难点简称为难点是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法;五、教学方式1、情景导入法2、自学导入法3、任务驱动法4、探究式学习法5、小组协作讨论法介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧;六、教学设备用具：××机房或××实验室、教材、事先准备的材料教学用具部分的写作,有两个操作要求：1教学环境的设计与准备;2教学用具的设计与准备;七、教学过程1、导入2、过程解决重难点、目标实现、学习活动3、归纳4、作业1.课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案;2.导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语,教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用;3.师生互动部分师生互动部分的写作要求：1设计出每节新课的教学结构板书结构;2写出每步设计的设计目的设计意图此外,在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：1突出学生的主体地位;2从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题;3设计出师生互动方式;4争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排;5对教材内容作适当的处理,发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用;6课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活动;4.课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：1设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案;2设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案;5.课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握,1道材料解析题材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题,1道问答题问答题突出学生的概括能力,分析、比较、评价能力;八、板书板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点重点词语、教学内容内在结构、内容的补充等;形式多样,有文字板书、图画板书和综合板书,这里为了吸引考官眼球,建议选用图画板书或者综合板书;设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分,是辅助教师进行教学的有效手段,帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识,并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯,巩固重难点,激发学生学习兴趣,提高课堂效率,更能突出本节课的主旨,起着画龙点睛的作用;。
教学设计万能模板(各科均适用)
教学设计万能模板(各科均适用)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX技能，能够理解并参与到课堂讨论中。
三、授课时间本课程设计为1课时，每课时45分钟。
四、授课教师XX老师，具备丰富的教学经验和相关领域的专业知识。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握XX概念和XX原理。
- 学生能够运用XX方法解决实际问题。
- 学生能够通过XX技能展示对课程内容的理解。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
- 学生通过课堂讨论，提高批判性思维和问题解决能力。
- 学生通过实践操作，掌握XX过程和XX技巧。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对XX学科的兴趣和好奇心。
- 培养学生积极的学习态度，树立正确的价值观。
- 培养学生的创新意识和环保意识。
六、教学重占和难点1、教学重点- XX概念的解释和运用。
- XX方法的掌握和实践。
- XX技能的培养和展示。
2、教学难点- 理解XX原理的深入内涵。
- 解决实际问题时XX方法的应用。
-XX技能的熟练操作和灵活运用。
（注：以上内容仅为模板框架，具体内容需根据不同课程进行调整和填充。
）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入一个与课程内容相关的现实生活情景或问题，激发学生的兴趣和思考。
- 使用多媒体工具展示与课程相关的图片、视频或音频资料，引发学生的好奇心。
- 提出引导性问题，让学生预测本节课将要学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师清晰、准确地讲授新知识点，通过图示、案例和示范等方式帮助学生理解。
- 针对课程重点，设计互动问答环节，确保学生对关键概念的理解。
- 利用板书、PPT等教学辅助手段，突出教学内容的逻辑结构和层次。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对特定问题或任务进行合作探究。
- 教师巡回指导，引导学生正确讨论方向，解答学生疑问。
教学设计思路万能模板
教学设计思路万能模板一、教学目标明确教学目标是教学设计的首要步骤。
教学目标应当具体、可测量，并与课程标准及学生的实际水平相匹配。
目标可以分为知识目标、技能目标和情感态度目标三大类，确保涵盖学生认知、情感与技能发展的全面需求。
二、教学内容根据确定的教学目标，选择和组织教学内容。
内容应具备科学性、系统性和适切性，能够帮助学生实现预期目标。
在内容安排时，要注意知识的逻辑结构，确保学生在学习过程中能够逐步深入，形成完整的知识体系。
三、学生分析在设计教学时，必须对学生的学习特点、兴趣爱好、认知水平及学习背景进行全面分析。
这一环节能够帮助教师更好地把握学生的需求，从而设计出更加符合学生实际的教学活动与策略。
四、教学策略根据教学目标和学生特点，选择适合的教学策略。
这包括教学方法、教学手段和教学活动的设计。
应当结合不同的教学内容和目标，灵活运用讲授、讨论、实验、探究等多种方式，激发学生的主动性和参与感。
五、教学资源合理利用教学资源是实现教学目标的关键。
教学资源包括教材、教具、信息技术、环境资源等。
在设计中，要根据教学内容的需要，选择合适的资源，提升教学效果。
六、教学过程设计七、评价设计有效的评价机制是教学设计的重要组成部分。
评价应包括形成性评价和终结性评价，既要关注学生的学习过程，也要关注学习结果。
评价标准应明确具体，能够反映学生的学习成效和进步，为后续的教学调整提供依据。
八、反思与调整教学设计思路万能模板（续）九、课堂管理十、差异化教学在教学设计中，应充分考虑到学生的个体差异。
差异化教学策略能够满足不同学生的学习需求与兴趣，使每位学生都能在适合自己的方式下取得进步。
教师可以通过分组讨论、个性化作业和不同难度的学习任务，帮助学生在各自的基础上发展。
十一、跨学科整合现代教育提倡跨学科的学习方式。
教师在教学设计中，应考虑如何将不同学科的知识有机整合，以拓宽学生的视野，提升其综合素养。
通过项目式学习或主题探究，鼓励学生在不同学科间建立联系，增强其对知识的整体理解。
教学设计万能模板教案
#### 一、教学目标知识与技能目标：1. 掌握本节课的基本概念和知识点。
2. 通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
过程与方法目标：1. 通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
2. 通过案例分析，提升学生的分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：1. 激发学生对所学知识的兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 增强学生的自信心，培养学生的创新意识和实践精神。
#### 二、教学重点和难点教学重点：1. 知识点的理解和掌握。
2. 实践操作中的关键步骤和技巧。
教学难点：1. 知识点的灵活运用。
2. 复杂问题的分析和解决。
#### 三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示与课题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标和要求。
（二）新授1. 知识点讲解：- 结合教材，详细讲解本节课的知识点。
- 通过实例分析，帮助学生理解抽象的概念。
- 引导学生总结归纳，形成自己的知识体系。
2. 实践操作：- 将学生分成小组，进行实践操作。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
（三）巩固1. 课堂练习：- 设计与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
2. 小组讨论：- 学生以小组为单位，讨论练习中的问题，互相解答。
（四）小结1. 回顾本节课所学内容：- 教师引导学生回顾本节课的知识点，强调重点和难点。
2. 布置作业：- 布置与教学内容相关的作业，巩固所学知识。
#### 四、板书设计课题：（课程名称）知识点：1. ...2. ...3. ...重点：- ...- ...难点：- ...- ...#### 五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生在课堂上的表现如何？3. 教学过程中存在哪些问题？4. 如何改进教学方法和策略？#### 六、教学评价1. 学生对知识的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现。
3. 学生在小组讨论中的参与度。
教学设计万能模板及优秀教学设计
教学设计万能模板及优秀教学设计一、教学设计万能模板在进行教学设计之前，我们需要明确设计的目标、内容和方法，以确保教学活动的有效性和学习效果。
以下是一个教学设计的万能模板，可根据不同的教学领域和学科进行相应的调整和修改。
教学目标：1. 知识目标：列出学习的具体知识点和概念。
2. 技能目标：确定学生需要掌握的技能和能力。
3. 态度目标：明确培养学生的态度和价值观。
教学内容：1. 核心内容：列出需要重点讲解和强调的内容。
2. 拓展内容：添加一些与核心内容相关的补充知识或拓展阅读材料。
3. 资源准备：准备教学所需的课件、实验器材、教学媒体等。
教学方法：1. 教学策略：规划教学的组织结构、师生互动方式等。
2. 学习活动：设计学生的参与活动，如小组讨论、实验操作、案例分析等。
3. 评估方式：确定学生学习效果的评估手段，如考试、作业、项目报告等。
二、“优秀教学设计”的特点优秀的教学设计需要体现以下几个方面的特点，以提高学生的学习主动性和积极性。
1. 目标明确：确保教学目标的明确性和可操作性，使学生能够清楚地知道学习的方向和要求。
2. 合理组织结构：合理设计教学的组织结构和逻辑顺序，使学生能够理解和掌握知识的内在联系。
3. 合适的教学方法：灵活运用多种教学方法，满足学生的不同学习需求，激发他们的学习兴趣和动力。
4. 学生参与度高：设计具有互动性和参与性的学习活动，引导学生积极参与，培养他们的合作精神和创新能力。
5. 多元评估手段：采用多样化的评估方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。
6. 反思与改进：教师应及时反思教学设计和教学效果，不断改进和提高自己的教学能力。
三、优秀教学设计案例以下是一个示范性的教学设计案例，以帮助读者更好地理解和应用教学设计模板。
教学目标：1. 知识目标：学习并掌握英语中的动词时态和语态。
2. 技能目标：能够正确运用所学知识进行口头和书面表达。
3. 态度目标：培养学生对学习英语的兴趣和自信心。
教学设计万能模板
教课方案全能模板 ( 各科均合用 )一、教课目的：依据新课改的要乞降学生已有的知识基础和认知能力，我确立的教课目的是：（1）知识与技术目标：经过自主学习 ____，学生能够 ____（2）过程与方法目标：经过合作学习 ____，学生能够 ____（3）感情、态度、价值观：经过研究学习 ____，学生能够 ____二、教课的要点和难点：本课的教课要点：经过 ____学生能够掌握 ____本课的教课难点：经过 ____发展 / 提升学生 ____三、教课方法：主要采纳的教课方法：指引启迪法。
在本节课的教课中主要浸透自主研究法、小组议论法等。
四、教课过程：（一）导入新课本课主要采纳：故事导入/ 直接导入 / 游戏导入 / 情境导入等等（详细怎么导入，需要简单论述）这类方法，不单能惹起学生的兴趣，并且能够指引学生思虑，并且引出新课题。
（二）解说新课在解说新课时，为了突出本节课的第一维知识与技术目标，第一指引学生自主学习，学生对基本的观点和知识初步感知，学习达成后，会对重要生词（语文，其余科目视详细状况而定）进行解说，详细过程以下：（解说第一维目标）经过这类方法，既表现了新课改中以学生为主体的思想，又调换了学生学习的踊跃性。
部分授达成后，开始解本的点，也就是第二程与方法目，引学生行研究学，学生先行研究学，能用自己的____方法。
而后，合例， ____方法行解，详细程以下：（授第二目）通种方法，既学生能深入理解种方法，也能够增学生之互相帮助的感情。
（三）稳固依据各科目自行（四）小（五）作部署部署后作，包含必做和做，必做主要以基算式主，做会用一些开放性高，需要学生行散思虑的，以足那些学有余力的同学。
五、板板采纳文并茂的形式，清楚展现全文整体构，突出要点，彰文章主。
万用模板解一、教课目1、知与技术（能力）2、程与方法（方法能力）3、感情度与价（社会能力)A必具的四个基本因素：行主体行主体必是学生而不是老，人判断教课有没有效益的直接依照是学生有没有得详细的步，而不是教有没有达成任。
教学设计模板 教学设计方案(优秀5篇)
教学设计模板教学设计方案(优秀5篇)优秀教学设计万能篇一教材分析：本文选自《宋史》，主要写了两件事：刻苦读书和推荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任，课文刻画人物，善于运用细节描写的方法，叙事简洁没有冗笔。
教学目标：1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。
3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。
教学重点：1、准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。
2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
教学过程：一、导入：毛主席在《沁园春雪》中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物，当我们在评论他们的功过得失时，我们常常发现他们的身边总有贤臣相随。
同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？二、学生举例，教师补充，引出赵普。
赵普，北宋大臣。
后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。
太宗时又两次任宰相。
他少时为吏，读书不多。
赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：臣平生所知，无不出此。
昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。
三、学生齐读课文，教师再范读全文，最后请个别学生朗读。
纠正字音：箧、牍、缀、卒、吏、论语生回答：本文写了赵普的哪两件事？刻苦读书与推荐人才。
四、重点字词句及全文的翻译。
教师提醒学生注意古今异义、固定句式（“九阴真经”：增、删、留、换、移、固、意、直和定）五、细读课文，思索：1、通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？具有超人的毅力、坚强的意志。
2、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。
“阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。
六、总结：侧重鼓励大家胸怀天下、刻苦学习。
七、作业：1、背诵课文。
2、重点字词句的练习。
3、收集刻苦学习的名言、名句、故事。
教学设计模板篇二教学目的：1、激发热爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、可用学过的各种方法作画教学重点和难点：1、学习主题创作的作画方法2、多种方法的运用电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、听歌谣空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的。
教学设计模板教学设计方案(优秀13篇)
教学设计模板教学设计方案（优秀13篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
怎样写方案才更能起到其作用呢？本页是细心的小编枫帮大伙儿收集整理的13篇教学设计方案，希望对大家有一些参考价值。
教学设计方案模板篇一【教学目标】1、认知目标：⑴学习并掌握下列词语：缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切。
⑴了解有关大雁的科学知识。
⑴了解作家作品。
2、能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
3、情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
【教学过程】一、设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……(阴森、黑暗、骰髅等)这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？(春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……) 看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？二、整体感知1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？(大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等)明确本文具有很强的知识性。
三、精彩赏析1、语言形象优美：⑴作者是一个有名的……?(环境保护者)对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，⑴ 这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
教学设计课题万能实用模板(各科均适用)
教学设计万能模板(各科均适用)一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____本课的教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
万用模板讲解一、教学目标1、知识与技能（专业能力）2、过程与方法（方法能力）3、感情态度与价值观（社会能力)A 必须具备的四个基本要素：行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
教学设计模板教案万能版
---教案名称：（此处填写具体教案名称）教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握……- 学生能够理解……- 学生能够运用……2. 过程与方法目标：- 通过……方法，学生能够…… - 通过……活动，学生能够……3. 情感、态度、价值观目标：- 学生能够……- 学生能够……- 学生能够……教学重点和难点：1. 教学重点：- 通过……，学生能够……2. 教学难点：- 通过……，学生能够……- 教师需注意……，引导学生……教学方法：1. 课堂教学方法：- 讲授法- 讨论法- 案例分析法- 角色扮演法- 实验法- 观察法2. 课外教学方法：- 自主学习- 小组合作- 家庭作业- 网络资源教学过程：一、导入新课1. 导入方式：- 故事导入- 图片导入- 视频导入- 问题导入- 情境导入2. 导入语：- “今天，我们将一起探索……” - “让我们通过……来了解……”3. 导入内容：- 简要介绍新课背景- 提出问题，激发学生兴趣二、讲授新课1. 讲授内容：- 结合教材、图片、视频、案例等，讲解……2. 讲授方式：- 讲授法- 讨论法- 案例分析法- 角色扮演法- 实验法- 观察法3. 讲授步骤：- 引导学生自主学习- 分析重点、难点- 引导学生讨论、交流- 案例分析、角色扮演- 实验操作、观察记录三、巩固练习1. 练习方式：- 课堂提问- 小组讨论- 案例分析- 角色扮演- 实验操作- 观察记录2. 练习内容：- 复习本节课所学内容- 巩固重点、难点- 培养学生综合运用知识的能力四、小结1. 教师总结：- 本节课我们学习了……- 学生掌握的重点、难点……2. 学生总结：- 我学到了……- 我还有疑问……3. 教师评价：- 学生表现优秀的地方……- 学生需要改进的地方……五、作业布置1. 作业类型：- 书面作业- 实践作业- 拓展阅读2. 作业要求：- 明确作业内容- 提出作业要求- 布置作业时间---以上模板可根据具体课程和教学需求进行调整。
万能教学设计模板
万能教学设计模板教学设计模板：根据新课改要求与学生已有知识基础的课堂教学目标制定一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习______，学生能够_____。
例如：通过学习《红楼梦》，学生能够了解清朝时期的社会风貌和人文历史。
2. 过程与方法目标：通过参与______活动，学生能够_____。
例如：通过参与小组讨论，学生能够提高自己的沟通能力和团队协作精神。
3. 情感、态度、价值观目标：通过对______的研究或体验，学生能够_____。
例如：通过对环保问题的研究，学生能够树立保护环境的意识。
二、教学的重点和难点1. 教学重点：通过______，学生能够掌握______。
例如：通过学习数学公式，学生能够掌握数学的基本原理和应用方法。
2. 教学难点：通过______，培养学生的______能力。
例如：通过教授编程语言，培养学生的问题解决和创新思维。
三、教学方法主要采用______教学方法，同时融入______等方法。
例如：主要采用讲授法，同时融入实验法和讨论法。
四、教学过程（一）导入新课本课主要通过______的方法引入，激发学生的学习兴趣和好奇心。
例如：通过讲述一个有趣的科学故事引入课程。
（二）讲授新课在讲授新课时，注重对学生______能力的培养，通过______的方式，帮助学生理解和掌握知识点。
例如：在讲解物理定律时，通过生动的实物模型和动画演示，帮助学生理解抽象的概念。
（三）巩固练习设计有针对性的______，检验学生学习成果并查漏补缺。
例如：设置针对性的练习题，检测学生对课程内容的掌握程度。
（四）小结在课程结束时，对所学内容进行简要的总结和梳理，帮助学生形成完整的知识体系。
例如：通过回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固记忆。
（五）作业布置布置适量的______，要求学生运用所学知识解决实际问题。
例如：布置关于环保方面的课外论文或者研究报告。
五、板书设计设计简洁明了的______，突出关键知识点，帮助学生整理思路和提高学习效果。
教学设计方案万能模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握……知识，了解……概念。
2. 能力目标：学生能够运用……知识解决……问题，提高……能力。
3. 情感目标：激发学生对……的兴趣，培养学生……的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：……（列举）2. 教学难点：……（列举）三、教学准备1. 教师准备：……（教材、课件、教具等）2. 学生准备：……（预习、复习等）四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）提出问题，导入新课。
2. 课堂讲授（1）讲解……知识，分析……概念。
（2）结合实例，讲解……方法。
（3）引导学生思考，解决问题。
3. 课堂练习（1）布置练习题，巩固所学知识。
（2）学生自主练习，教师巡视指导。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容。
（2）总结……方法，提高……能力。
5. 作业布置（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）布置拓展作业，提高……能力。
五、教学反思1. 教学效果：……（分析）2. 教学方法：……（评价）3. 教学改进：……（提出）六、教学评价1. 学生评价：……（根据学生课堂表现、作业完成情况等）2. 教师评价：……（根据教学目标、教学重难点等）3. 教学效果评价：……（根据教学目标达成情况等）七、教学资料1. 教材内容：……（教材章节、内容）2. 教学课件：……（PPT、视频等）3. 教学教具：……（实物、模型等）4. 教学案例：……（成功教学案例）通过以上万能模板，教师可以根据具体的教学内容和教学对象，灵活调整教学设计方案，以提高教学质量。
同时，教师应注重教学反思，不断优化教学方法，提高教学效果。
教资教学设计题万能模板
教资教学设计题万能模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：本教案适用于XX年级的学生，他们已经具备了一定的基础知识，能够理解课程内容并参与讨论。
三、授课时间课程时长：1课时（40分钟）四、授课教师教师姓名：XXX五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握课程核心概念、理论及方法。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。
2、过程与方法目标- 学生通过课堂讲解、合作探究、巩固练习等环节，培养自主学习、合作沟通、解决问题的能力。
- 学生学会总结归纳、分析评价的方法，提高学习效率。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对课程的兴趣，激发学习热情。
- 培养学生尊重事实、追求真理的科学态度。
- 培养学生具备良好的团队合作精神，树立正确的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心知识点的讲解与运用。
- 学生合作探究、解决问题的能力培养。
2、教学难点- 课程中难以理解的概念、理论。
- 学生在实践操作中可能遇到的困难与问题。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问、展示相关图片或视频、讲述生活实例等方式引起学生的兴趣，激发学生的思考。
- 提出与课程内容相关的问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师对新课内容进行系统讲解，突出重点、难点，确保学生能够理解课程核心概念和理论。
- 结合实际案例、图表、动画等教学资源，帮助学生形象地掌握知识。
- 通过举例、问答等方式，检查学生对新知识的理解和掌握情况。
3、合作探究（15分钟）- 教师将学生分成若干小组，布置探究任务，引导学生围绕问题展开讨论。
- 学生在小组内相互交流、分享观点，共同解决问题。
- 教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予解答和指导。
4、巩固练习（10分钟）- 教师设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
- 学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行点评，及时纠正错误，强化重点知识。
万能小学语文教学设计模板(7篇)
万能小学语文教学设计【篇1】教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。
2.理解两首诗的内容，明白两首诗中描写的狐狸的不同之处。
过程与方法：引导学生感情朗读，在读中感悟，交流体会。
情感态度与价值观：体会作者的不同情感，提高我们对事物的认识。
教学重难点：重点：理解诗的内容。
突破方法：反复朗读，比较感悟。
难点：体会作者的不同情感，提高我们对同一事物可以从不同角度去认识的能力。
突破方法：在比较阅读的基础上，进行探究交流。
教学准备：多媒体课件，关于狐狸的相关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.同学们，在你们的心目中，狐狸是一种什么样的动物?(交流对狐狸的印象，或讲述有关狐狸的故事)2.看来你们对狐狸的看法有些片面，今天我们来学习两首关于狐狸的诗，你的看法一定会有变化的。
3.出示课题《诗二首》。
二、初读感知1.自读《诗二首》，读准字音，读通诗句，读准节奏，感知诗的主要内容。
2.小组交流。
3.班内汇报。
(1)指名朗读，学生评议，教师指导。
(2)感知诗的内容。
《狐狸的清白》中的狐狸是虚伪、贪婪、奸诈的。
《可爱的狐狸》中的狐狸是聪明、乐于助人、拼搏不息的。
三、再读课文，深入探究1.学生自读、思考：《狐狸的清白》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的虚伪、贪婪、奸诈?《可爱的狐狸》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的可爱?2.学生自读，在书上圈点批注。
3.小组讨论。
4.班内汇报。
(1)《狐狸的清白》通过土拨鼠的询问、狐狸的自述、土拨鼠的回击，辛辣地讽刺了一只自陈清白的狐狸。
狐狸自陈“冤枉”，“牺牲了安宁的健康”、别人“造谣中伤”、自己“清白”，一只虚伪、奸诈的狐狸鲜活地暴露在我们的面前。
土拨鼠说“……你满嘴里都是鸡毛。
”这是最好的见证，揭穿狐狸虚伪、贪婪、奸诈的真面目。
《可爱的狐狸》围绕“可爱”展开，通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，歌颂了一位聪明、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。
从偏见误解入手，然后将误解一一解除，来表现小狐狸的可爱。
教学设计万能模板(各科均适用)
教学设计万能模板(各科均适用)一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____本课的教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
万用模板讲解一、教学目标1、知识与技能（专业能力）2、过程与方法（方法能力）3、感情态度与价值观（社会能力)A 必须具备的四个基本要素：行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
2024年教学设计(万能模板)
2024年教学设计(万能模板)教学设计(万能模板)1一、教材内容分析课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。
说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。
课文按事情发展顺序（也是按时间先后顺序）分为三段。
第一段（第一节），主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。
第二段（第二节至“那就来吧”），写孙膑帮助田忌准备再赛。
第三段（从“一声锣响”至完）写孙膑用调换马的出场顺序的办法，二比一胜了齐威王。
二、学习者特征分析学生理解解决下列问题有一定难度：1.比赛规则“各自把马分等级”是孙膑计策的必要条件，学生不一定给予足够注意；2.“大王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定依据，学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言；3.齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。
暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。
解决的方法：运用设疑、讨论法。
三、教学目标1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
3、学习按一定顺序写的表达方法。
四、重点与难点教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
五、教学策略选择与设计运用设疑、讨论法。
六、教学环境及资源准备七、教学过程多媒体投影机。
多媒体课件。
纸马。
教学设计(万能模板)2一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：(1)知识与技能目标：通过自主学习___，学生能够___(2)过程与方法目标：通过合作学习___，学生能够___(3)情感、态度、价值观：通过探究学习___，学生能够___二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过·····学生能够掌握·····本课的教学难点：通过·····发展/提高学生·····三、教学方法主要采取的教学方法：引导启发法。
教学设计教案总结万能模板
一、教学设计教案总结1. 教学目标- 知识与技能目标：学生能够认识/理解/明白，掌握/学会的技能。
- 过程与方法目标：通过……的方法/方式，加深对……的理解，培养学生的能力。
- 情感、态度、价值观：激发对……的兴趣/热爱，领悟……的内涵，培养……的意识，体会……的精神。
2. 教学重点与难点- 教学重点：探索……的方法，掌握……，准确理解，学会运用。
- 教学难点：比较难掌握，要帮助理解并反复练习，深刻理解，会运用进行。
3. 教学方法- 主要教学方法：引导启发法、自主探究法、小组讨论法等。
- 常用方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、读书指导法。
4. 教学过程- 导入新课：采用故事导入、直接导入、经验导入、游戏导入、情境导入、悬念导入、谈话导入、活动导入等。
- 讲授新课：引导学生自主学习，让学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，对重要概念进行讲解。
- 讲解难点：引导学生进行探究学习，让学生用自己的话表达总结观点，老师可结合事例谈谈，增加课堂互动，锻炼学生的思考能力。
5. 巩固练习- 根据各科目自行设计，让学生做课后练习。
- 文史类：学生多种形式朗读、对话；小组讨论；作品展示。
- 数理化：学生巩固练习；实际应用。
6. 小结- 教师总结：精炼语言，升华主题，关注核心素养，关注生活。
- 师生共同总结：学生总结，收获了什么，感想。
7. 作业- 根据教学内容和学情布置作业，鼓励学生课后巩固所学知识。
二、教学设计教案模板1. 导入- 方式：图片、视频、音乐、古诗、故事、游戏等，具体描述内容。
- 问题：具体、明确。
- 导入语：那我们今天就一起走进《》，探索/感受文化的魅力。
- 一板书课题。
- 大家快速地浏览一下我们今天学习的内容。
- 衔接要自然。
2. 讲授- 结合材料/结合教材/自主预习/视频、图片、音乐等/生活实际/所学知识，提出问题。
- 简单问题集体答；一般问题个人思考答；难的问题小组讨论。
- 回答正确，评价要具体，预习充分，知识学握牢固，能力强，关注生活。
优秀教学设计万能模板(精选22篇)
优秀教学设计万能模板(精选22篇)教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容，分角色朗读课文。
2、认识三个字，会写三个字。
教学设计：一、游戏激趣导入。
1、把作业本卷成筒用眼睛从纸筒里王外面看，能看到什么？拿开纸筒在看！对比哪个看到的东西多。
2、引入课题，板书课题，学生齐读。
理解“坐井观天”中的“观”的含义。
谁在井里看天？带着问题进入课文的学习。
二、初读课文，整体感知。
1、师范读，生标出自然段，并圈出文中生字。
2、出示生字，词语，指名认读。
3、同桌之前检查认读词语。
4、抽读词语卡片。
三、感知课文，分角色朗读课文。
1、自由朗读课文，思考文中的两个主人在哪里对话？他们一共有几次对话？2、理解第一段话，板书课文插图，青蛙和小鸟的位置。
3、默读课文，画出青蛙和小鸟的三次对话，指名朗读。
4、指导朗读三次对话，启发不同语气。
5、师生分角色朗读对话。
6、男女生分角色朗读对话。
四、学习生字，指导写字。
1、指导观察字的结构及各部分在田字格的位置，提醒大家怎样才能把字写的正确、美观。
2、交流识记生字的方法。
3、学生描红、临写。
4、展评。
五、总结。
这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？文中的青蛙和小鸟，你要做像青蛙还是小鸟一样的人呢？六、作业布置。
你觉得青蛙要怎样做才不会错？假如他跳出来了，他会看到些什么？会对小鸟说些什么？一、教学目标：1.引导学生感悟诗歌意境，体会诗人悠然洒脱的心境，读出诗歌的情感。
2.将诵读与传统吟诵相结合，通过品读诗句，体会诗人的思想情感。
3.体悟陶渊明摆脱世俗名利的羁绊，回归自然田园，追求精神自由的人生态度。
二、教学重难点：重点：以品带读，引导学生读出诗歌的情感。
难点：理解陶渊明远离世俗名利，追求精神自由的人生态度。
三、教学方法：诵读法、吟诵法、品析法、小组合作法。
四、教学过程：1.激趣导入：以酒引入本诗。
2.初读感知，“酒”意微醺。
（1）学生自由诵读。
（2）全班齐读。
3.品析感悟，“酒”后心声。
万能教学设计模板
万能教学设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中/初中/小学（具体年级）的学生。
三、授课时间总课时：2课时第一课时：45分钟第二课时：45分钟四、授课教师（教师姓名）五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握课程基本知识，形成知识体系；（2）培养学生的实践操作能力，提升技能水平；（3）通过学习，使学生具备运用知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标（1）引导学生通过自主探究、合作学习等方式，培养学习兴趣，提高学习效率；（2）采用任务驱动法，培养学生的动手操作能力和创新能力；（3）运用多媒体教学手段，丰富教学过程，提高教学质量。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度；（2）引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感和团队合作精神；（3）通过课程学习，使学生形成良好的道德品质和人文素养。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程核心知识点的掌握；（2）实践操作技能的培养；（3）知识在实际应用中的运用。
2、教学难点（1）理解并运用课程中的难点知识；（2）解决实际问题时，能够灵活运用所学知识；（3）在学习过程中，培养学生的创新能力和批判性思维。
七、教学过程八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思希望这份教案模板能够对您的教学工作有所帮助。
如果您需要进一步的帮助，请随时提问。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过图片、视频、故事或生活实例等多种方式引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生回顾上节课的相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
（3）提出与新课相关的问题，引导学生思考，为新知讲授做好准备。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师采用讲解、演示、案例分析等方法，详细阐述本节课的知识点。
（2）注重讲解与实际生活的联系，使学生能够理解知识在实际中的应用。
（3）讲解过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。
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教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习
根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
万用模板讲解
一、教学目标
1、知识与技能（专业能力）
2、过程与方法（方法能力）
3、感情态度与价值观（社会能力)
A?必须具备的四个基本要素：
行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）
B?叙述最好有不同层次
根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
C过程与方法是什么？
对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）
二、教学重点、难点
重点? ____________________________
难点? ____________________________
何为重点
从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。
从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；
从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。
何为难点
教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。
三、教学方式
1、情景导入法
2、自学导入法
3、任务驱动法
4、探究式学习法
5、小组协作讨论法
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
四、教学设备用具：
××机房或××实验室、教材、事先准备的材料
教学用具部分的写作，有两个操作要求：
（1）教学环境的设计与准备。
（2）教学用具的设计与准备。
五、教学过程
1、导入
2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）
3、归纳
4、作业1.课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
2.导入新课部分
导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
3.师生互动部分师生互动部分的写作要求：
（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。
（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）设计出师生互动方式。
（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
4.课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
5.课后作业部分
课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。
）
六、板书
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。
形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。
设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。
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