五年级下册语文教学方案计划目的要求
2024年五年级下册语文教学计划范例（三篇）
2024年五年级下册语文教学计划范例一、教学目标1. 培养学生审美能力。
2. 要求学生能够使用普通话正确、流畅、富有感情地朗读课文。
3. 提升学生的默读速度，同时训练其抓取文章主旨的能力。
4. 教导学生结合上下文和个人积累，深入理解课文中的深刻语句。
5. 引导学生在阅读中分析文章的叙述顺序，体会作者的情感，初步掌握基本的表达技巧。
6. 教授学生浏览技巧，培养其根据需要搜集信息的能力。
7. 鼓励学生养成读书看报的习惯，确保课外阅读总量达到指定标准。
8. 激励学生积极参与讨论，勇于发表个人见解，并学习辩论、演讲的基本技巧。
9. 指导学生撰写简单的纪实作文和想象作文，要求内容具体、情感真实，同时培养其修改习作、书写规范整洁的习惯。
10. 教授学生撰写简单的读书笔记和内容梗概的方法。
11. 在综合性学习活动中，引导学生初步掌握查找和运用资料的方法，并培养其策划简单社会活动、撰写活动计划的能力。
二、单元教学重点与难点第一单元：重点在于引导学生把握文章主要内容，体会作者对书的深厚情感；难点在于通过阅读，结合学习和生活实际，让学生掌握读书和习作的有效方法，并激发其阅读兴趣，培养阅读习惯。
第二单元：重点在于让学生通过阅读体会作者对家乡的深切思念和热爱之情；难点在于通过对比阅读，引导学生理解思乡情感的普遍性及其表达方式的多样性，同时丰富学生的语言积累。
第三单元：重点在于让学生了解科学知识，激发其探索自然、科学奥秘的兴趣；难点在于引导学生学习并掌握说明文的基本说明方法，体会作者用词的准确性和表达的生动性，并在习作中加以运用。
第四单元：重点在于通过关键词句引导学生深入理解课文，并延伸至从生活中发现启示；难点在于培养学生的语文能力和落实情感、态度、价值观目标。
第五单元：围绕“遨游汉字王国”这一主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史；重点在于加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性；难点在于培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
2024学年度小学语文五年级下期教学计划
2024学年度小学语文五年级下期教学计划教学目标：1. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；2. 提高学生的写作能力，培养学生的表达能力和创造力；3. 帮助学生掌握语文基本知识和技能，并能运用于实际生活中；4. 引导学生培养正确的学习态度和学习方法，提高学生自主学习和合作学习的能力。
教学内容：1. 讲授古诗词和现代诗歌，通过诗歌的阅读和背诵，培养学生的语感和审美能力；2. 阅读名著和优秀文学作品，引导学生体会文学作品的思想和情感，提高学生的综合素质；3. 学习写作技巧，培养学生的写作能力，包括作文和日记等；4. 学习语文知识，包括词语的理解和运用，修辞手法的运用等；5. 学习规范的语言表达，包括口头表达和书面表达。
教学过程：第一周：古诗词欣赏和背诵1. 教授一首小学生喜欢的古诗，引导学生感受古诗的美，进行朗读和背诵；2. 帮助学生理解古诗的意境和表达方式，通过解析古诗中的词语和修辞手法，提高学生的阅读理解能力；3. 组织学生进行小组朗诵，培养学生的合作和表达能力。
第二周：名著阅读1. 选择一本适合小学生阅读的名著，进行分段阅读；2. 每天讲解一段名著的内容，帮助学生理解故事情节和人物形象；3. 组织学生进行小组讨论，交流对名著的理解和感受；4. 鼓励学生写出自己对名著的感想，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
第三周：写作技巧培养1. 讲解写作技巧，包括写作的结构、写作的逻辑、写作中的描写技巧等；2. 选择一个话题，引导学生进行写作练习，帮助学生培养写作能力；3. 分析学生的作文，给予指导和修改，提高学生的写作水平；4. 组织学生进行作文展示，互相学习和交流。
第四周：词语运用和修辞手法1. 教授一些常见的词语，通过例句和练习帮助学生理解和运用；2. 讲解修辞手法，引导学生学会运用修辞手法进行表达；3. 组织学生进行写作练习，运用所学的词语和修辞手法进行写作；4. 鼓励学生在阅读中发现和运用词语和修辞手法，提高学生的语言表达能力。
五年级下册语文教学计划4篇
五年级下册语文教学计划4篇时间过得飞快，我们迎来了新的学习生活，请一起努力，写一份教学计划吧。
是不是无从下笔、没有头绪？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是可爱的小编为家人们整编的五年级下册语文教学计划较新4篇，希望对大家有所启发。
五年级语文下学期教学计划篇一一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2、重点巩固精读课文内容，背熟古诗和课文精彩片段。
3、牢固掌握练习中出现的知识点。
4、以基础达标为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容：(一)字、词、句1、字会认写生字表的生字。
练习形式：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词、扩词等方式完成。
注意：生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：噩耗。
容易写错、混淆的'字。
如“儒”和“蠕”的区别。
找出文中的多音字，让学生反复练习。
2、词语能正确读写每组课文中的重点词语。
能写出部分词语的近义词、反义词。
四字词语①正确默写本学期学过的四字词语，把词语补充完整，能根据意思写出词语或成语。
②能写出固定格式的词语或成语：③掌握本学期的描写人物品质的成语：如：④写有关描写人物心理、动作、神态、语言等词语：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不绝等，要做为重点来抓。
能写几个近或反的词：能写几个数字成语：3、句子改写句子：等，要引导学生反复练习，教师加强方法的指导。
修改病句，指出病因：加标点：五年级语文下册教学计划篇二一、教材分析课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”基本理念，并从这个基本理念出发，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课文，其中精读课文14篇，略读课文15篇。
2023年五年级语文下册教学工作计划 (3)
部编版五年级下册语文教学计划本学期，我担任五年级的语文教学工作，由于五年级是知识积累和潜力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动、行为习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮忙学生逐渐养成良好的学习习惯。
现将本学期教学工作总结如下：1、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。
在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。
加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
一些学生上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发挥他们的用心作用，让他们都有作为，把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”2、认真备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
教师的一言一行直接影响孩子，因此在上课前，我认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、抓好后进生的辅导工作从基础抓起，平时就要盯牢。
取得进步就要表扬。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。
这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五年级下册语文教学工作计划范文2篇
五年级下册语文教学工作方案范文五年级下册语文教学工作方案范文精选2篇〔一〕五年级下册语文教学工作方案五年级下册语文教学旨在帮助学生在阅读、写作、口语和语言表达等方面全面发挥其潜力，进步他们的语言才能。
课程还旨在进步学生对中国文化传统和文化识别的理解。
本学期，我们将按照国家教育部要求的教学方案来教授语文课程。
我们将分为以下几个局部：我们将为学生提供更广泛和更复杂的阅读材料，以帮助他们在阅读和理解方面获得进步。
这也将有助于进步他们的词汇量和阅读理解才能，为将来的学习打下坚实根底。
我们将鼓励学生写作，进步他们的写作技巧和表达才能。
我们将提供各种不同主题和作文类型的写作任务，包括【摘要】：^p 、说明、表达和议论文。
除此之外，我们还将鼓励学生参加写作比赛并赞助一些比赛。
我们将在口语方面对学生进展指导，以进步他们的听说才能。
我们将提供各种课堂活动和角色扮演来帮助学生更好地开展口语交际技能。
我们将通过对语文中的语言构造和语言表达规那么进展教学，帮助学生更深化地理解语言和语法。
通过分析句子构造和使用适当的语法规那么，学生将可以更为准确地表达自己的意思。
本学期将花费一定的时间教授学生中国文化和文化识别。
将包括对中国时令节日、传统文化、开展历史、传统风俗等内容进展介绍。
这将有助于学生更理解中国的历史和文化，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
我们将运用不同的教学方法来帮助学生学习语文。
我们将鼓励学生的主体性和自主性，采用以学生为中心的教学形式来教授语文，以此来帮助学生更好地理解和掌握语言知识和技能。
我们将通过互动式教学方法来进步学生的学习积极性和参与度。
互动教学活动将包括角色扮演、小组讨论、展示和辩论等形式。
我们的授课将采用多媒体技术，如PPT、教学视频等，以丰富教学内容，进步学生的学习效果。
在课程进展的过程中，我们将评估学生的学习情况。
我们将通过学生作业、考试、课堂测试、工程和参与度等方式来评估学生。
我们相信在五年级下册语文教学方案中，采用了上述各种方法，加上老师们的尽心尽力指导，学生一定会在语文方面获得较为显著的进步，也一定会对中国传统文化有更深化的理解。
2024年小学五年级下册工作计划（五篇）
2024年小学五年级下册工作计划语文课程是一门致力于语言文字运用的综合性、实践性学科。
自课程改革实施以来，历经数年，其中存在的问题仍值得我们深入思考。
《义务教育语文课程标准》（最新版）执行情况如何？同步阅读的落实情况？学生负担的减轻情况？如何转变应试教育模式？尽管社会阻力、焦虑感、配套设施不完善以及潜在的利益链条等因素影响了课程改革的进程，但改革的趋势不可阻挡，其成果显著，主要体现在以人为本的教学理念、正面引导以及充满活力与生机的新型教学模式。
一、指导思想语文课程改革旨在提升学生语言文字运用能力，至今已推进多年。
在此过程中，我们需深刻反思课程标准执行的成效、同步阅读的落实状况、学生学业负担的减轻程度以及应对教育模式的转变。
《义务教育语文课程标准》（最新版）的实施情况、社会因素对改革的阻碍以及教育改革背后的利益链条等问题，均需我们审慎考量。
尽管面临诸多挑战，教育改革的步伐不容停滞，其成果体现在人本理念、正面引导以及教学活动的生机与活力。
二、基本情况分析五（4）班在期末考试中，习作得分率达到____%，较上学期提高____%，与年级平均分的差距从____分缩小至____分。
除王伟俊同学外，不及格人数仅剩周苑苑同学。
本学期，我班目标为：将不及格人数控制在两人以内，将与其他班级的平均分差距缩小至____分以内，将优秀率提升至____%以上。
本学期，我班语文教学重点在于“学案设计”，引导学生从预习角度和兴趣出发学习，并结合上学期《项目学习》的内容，进行教学实践，重点开展第六组综合性学习：“走进信息世界”，同时引导学生学习教材中的综合性部分。
本学期，我们致力于巩固语文基础知识，培养多元化的阅读习惯，将阅读融入日常生活。
三、教材分析（一）教材结构本册教材继续采用专题组织单元，共设计八个专题，分别为：“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人和异域风情”。
五年级下册语文教学计划3篇
五年级下册语文教学计划3篇本班学生对汉语拼音的掌握较为薄弱，需要进一步加强指导。
同时，还需要注意培养后进生的良好研究惯，调动其积极性，形成活泼、生动的研究氛围。
本教学计划旨在达到以下教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、研究普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预课文，初步养成预的惯。
4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的惯。
学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。
能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。
写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6.初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
重点培养学生的阅读能力，包括默读速度和浏览技巧。
同时，让学生体会词句的感情色彩和表达效果，揣摩表达顺序，领悟表达方法。
教材中的叙事性作品、诗歌和说明性文章也需要重视。
为了达到这些目标，教师需要认真研究教材，准确把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法。
同时，以《课标》要求为导向，在教材中寻找能够落实要求的范例。
在课前，需要预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。
在课堂教学中，需要练好基本功，如课堂语言、朗读本领和板书。
同时，要落实各单元训练重点，重视研究方法的指导。
语文五年级下教学工作计划8篇
语文五年级下教学工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!语文五年级下教学工作计划8篇进入职场后，大家一定掌握了制定工作计划的技能，工作计划可以培养良好的习惯的作用，本店铺今天就为您带来了语文五年级下教学工作计划8篇，相信一定会对你有所帮助。
五年级语文下册教学计划
五年级语文下册教学计划五年级语文下册教学计划(15篇)时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，来为以后的工作做一份计划吧。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编整理的五年级语文下册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级语文下册教学计划1一、指导思想：以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导,认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代特色。
正确把握语文学科的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强教学内容的整合，致力于学生语文素养的整体提高，以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神。
在语文学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。
二、学生情况分析：本班有学生60人，其中男生33人，女生27人。
大部分学生学习态度端正，学习习惯较好，学习兴趣较浓，具有初步的合作意识，掌握了一定的自学方法，口头表达能力较强，能在习作中写清自己的见闻和感受，上期期末检测合格率达95%，优秀率在60%以上。
班上有少部分学困生，学习方面还有很多不足：自身的学习习惯和态度不太好，学习方法不科学，或者学习能力欠缺，家长对孩子的关心不够，家长的自身素质也不能起好引导作用；进入五年级是写作的重要学习阶段，要求学生写作的内容及速度都有更高的要求。
所以基础字、词掌握不牢，积累太少，阅读把握不了主要内容，作文没多少话写，错字多这些问题存在于学困生中。
采用分层教育方法，让所有学生都有成功的体验是本学期的重点。
学困生名单：殷良杰张嘉歆戴杏枚罗俊慈李宇翔三、全册教材分析：（一）教材概况：教材按专题组织单元，共设计了八个专题。
五年语文下册教案设计
五年语文下册教案设计
五年级语文下册教案设计
一、课程介绍
课程名称：五年级语文下册
课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握小学语文学科的核心知识，提高阅读、写作和口语交际能力，培养语文素养和人文精神。
二、教材分析
本课程使用的人教版《语文》五年级下册教材，以主题单元的形式编排，包括18个单元，每个单元包括课文、语文百花园和单元小结三个部分。
课文内容涵盖了人文、自然、社会等多个领域，注重培养学生的综合素质和思维能力。
三、教学计划
本课程的教学计划为每周4课时，每学期约64课时。
教学计划包括课文精读、阅读指导、写作训练和语文活动等环节，旨在提高学生的语文应用能力和综合素质。
四、教学方法
1. 精读课文：通过朗读、默读、讲解等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感，培养阅读能力和阅读习惯。
2. 阅读指导：通过阅读方法的指导和阅读材料的拓展，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
3. 写作训练：通过写作指导和写作实践，培养学生的写作能力和写作兴趣，提高学生的语言表达能力。
4. 语文活动：通过组织朗诵比赛、演讲比赛等活动，提高学生的口语交际能力和语文素养。
五、教学资源
本课程的教学资源主要包括教材、课件、教案、练习册等。
同时，教师还可以利用网络资源、图书馆等途径获取更多教学资源。
六、教学评价
本课程的教学评价主要包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等；期末考试成绩包括阅读理解、写作和口语交际等部分。
通过综合评价，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
五年级下册语文教学计划9篇
五年级下册语文教学计划9篇五年级下册语文教学计划1一、学生情况分析：本班共有学生39名，由于教学条件、教学水平的限制以及学生个体的差异，并不是所有的学生都能达到课标的要求。
真正能达到要求的学生约占20%，能够达到大部分要求的约占55%，其余的同学则属于对学习不感兴趣，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。
故本学期除了要完成本书的要求外，还要想办法提高这部分学生的学习兴趣，阅读兴趣，培养他们的学习自觉性和探究性习惯。
可谓是任重而道远呀！二、全册教学目标：1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。
还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
（2）密切联系实际。
对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。
课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。
写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。
每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。
2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
五年级下册语文教学计划3篇
五年级下册语文教学计划五年级下册语文教学计划精选3篇（一）根据五年级下册语文教学大纲，我们可以制定以下的教学计划：单位一：篇章阅读1. 第一周：课文《大鹏展翅》- 学习内容：理解课文中的大意、了解大鹏的生活习性、学习描写人物的修辞手法。
- 学习目标：能够流畅朗读课文，理解课文中的主要内容。
2. 第二周：课文《猴子捞月》- 学习内容：理解寓言的含义，学习寓言故事中道理，并通过画画展示。
- 学习目标：能够理解寓言故事的主旨，能够画出故事中的主要情节。
3. 第三周：课文《何以解忧》- 学习内容：了解郑板桥的生平，学习感悟课文中描绘的生活场景。
- 学习目标：能够理解诗意的表达，能够运用诗句描绘事物。
单位二：写作1. 第四周：写一篇文章《我的梦》- 学习内容：学习如何描述自己的梦想，如何运用形象化的语言表达。
- 学习目标：能够流畅地表达自己的梦想，并描述清楚。
2. 第五周：写一篇文章《我的家乡》- 学习内容：学习如何描述家乡的自然风景、人文景观，如何写出与家乡相关的感受和思考。
- 学习目标：能够写出生动的家乡描写，展示对家乡的热爱。
单位三：诗词鉴赏1. 第六周：学习《白日依山尽》- 学习内容：了解《白日依山尽》的作者和背景，学习鉴赏唐诗的技巧。
- 学习目标：能够理解《白日依山尽》的意境和表达方式。
2. 第七周：学习《登鹳雀楼》- 学习内容：了解《登鹳雀楼》的作者和背景，学习鉴赏宋词的技巧。
- 学习目标：能够理解《登鹳雀楼》的意境和表达方式。
单位四：古诗文鉴赏1. 第八周：学习《三字经》中的部分内容- 学习内容：学习《三字经》中的一些重要篇章，理解其中蕴含的道理和智慧。
- 学习目标：能够背诵和理解《三字经》中的一些篇章。
2. 第九周：学习《百家姓》中的部分内容- 学习内容：学习《百家姓》中的一些常见姓氏，了解姓氏的起源和文化背景。
- 学习目标：能够背诵并理解《百家姓》中的一些常见姓氏。
以上是五年级下册的初步教学计划，根据学生实际情况和教学进度，可以适度调整和优化。
小学五年级语文下册教学计划
小学五年级语文下册教学计划一、教学目标。
1. 能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
2. 能够正确书写生字，掌握基本的语文书写规范。
3. 能够运用所学知识进行简单的作文创作，提高语文表达能力。
4. 培养学生对古诗词的兴趣，了解古诗词的背景故事，感悟其中的情感和意境。
二、教学内容。
1. 课文学习，通过朗读、理解、分析课文，掌握课文的内容和语言特点。
2. 生字学习，掌握本学期生字的书写和意思，能够正确运用生字进行造句。
3. 作文训练，进行一定的作文训练，培养学生的语文表达能力。
4. 古诗词学习，了解古诗词的背景故事，感悟其中的情感和意境，提高学生的审美情趣。
三、教学重点和难点。
1. 重点，课文的理解和朗读，生字的书写和造句，古诗词的学习和欣赏。
2. 难点，古诗词的理解和感悟，需要引导学生进行深入的思考和体会。
四、教学方法。
1. 听说结合法，通过听、说、读、写的多种方式，帮助学生掌握语文知识。
2. 情境教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的创造力和思维能力。
五、教学安排。
1. 课文学习，每周安排一到两节课进行课文的学习和讲解。
2. 生字学习，每周安排一到两节课进行生字的书写和造句练习。
3. 作文训练，每月安排一次作文训练，引导学生进行自主创作。
4. 古诗词学习，每周安排一节课进行古诗词的学习和欣赏。
六、教学评价。
1. 考查学生对课文的理解和朗读能力。
2. 测验学生对生字的书写和造句能力。
3. 评价学生的作文表达能力和古诗词的感悟能力。
七、教学资源准备。
1. 教材，准备好教材中相关的课文、生字和古诗词内容。
2. 多媒体设备，准备好多媒体设备，辅助教学。
3. 教学素材，准备好相关的教学素材，如图片、音频等，丰富教学内容。
八、教学反思。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的学习兴趣和学习能力。
五年级语文下学期教学计划最新5篇
五年级语文下学期教学计划最新5篇五年级语文下学期教学计划最新5篇日子如同白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
接下来给大家带来五年级语文下学期教学计划，希望能给您大家带来帮助。
五年级语文下学期教学计划1一、教材分析五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：(1)、习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
(2)、习作的内容和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。
(3)、在“观察和积累”方面提出更高的要求。
在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
(4)、在表达方面提出具体要求。
一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。
经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。
在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实;根据习作内容的需要，分段表述;使用常用的标点符号。
另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的.习作。
二、总体目标：1、能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
2024年小学五年级语文下册教学工作计划（三篇）
2024年小学五年级语文下册教学工作计划为深化学生语文学习，丰富学生语文知识积累，提升学生的语文素养，我校五年级特举办“读好书、好读书”系列活动。
此举旨在响应新课程标准，倡导学生在小学阶段通过广泛阅读，汲取丰富的语文营养。
沐浴在书香的氛围中，培育学生的高尚情操，不仅符合时代要求，更是为学生的一生奠定坚实基础。
因此，本次活动的开展具有重要的现实意义。
一、课外阅读宗旨1. 组织学生进行课外阅读，旨在拓宽视野，增长知识，促进智力发展，陶冶情操，增强学生文化底蕴，提升学生的整体素质。
2. 通过课外阅读活动，推动语文课堂教学改革，实现读写结合，提高教学质量。
3. 深入理解新教育理念，营造浓厚的班级书香氛围，举办多样化的师生读书活动和日记教育。
二、课外阅读目标1. 启蒙阅读名著或科技文章。
2. 学会撰写阅读笔记，每学期不少于____千字。
3. 每学期背诵优秀诗文____篇(段)。
4. 本学期阅读总量不少于____万字。
三、阅读内容本学期必背的古诗词____篇(段)，推荐书目目录附后。
四、阅读活动1. 活动规划(1) 构建阅读体系制定阅读书目，根据学生的需求和阅读特点，合理选择读物，阅读内容和重点，形式应灵活多样。
编制导读目录，分为“必读书目”和“选读书目”。
教师撰写新书介绍或导读指示，向学生推荐读物，激发学生阅读兴趣。
选取学生的阅读心得和读书体会，编入导读专辑，展示学生课外阅读的成果，激发学生阅读热情。
(2) 拓展阅读层面鼓励学生利用学校图书馆、阅览室资源。
鼓励学生积累个人书库。
制定措施，确保学生课间、课前、晚上的阅读质量。
科学安排阅读时间：中午1：20-1：50；下午第____节课后。
(3) 优化教室阅读环境建立班级图书角，鼓励学生分享家中优秀读物，建立图书储藏交换网络，确保班级图书量达到每人一本。
实行全天性开放图书角，充分利用时间。
加强管理，选派阅读课代表负责图书借阅、整理、保管等工作。
2. 阅读方法指导指导学生合理使用工具书和网络资源。
2024年小学五年级语文下册教学工作计划（三篇）
2024年小学五年级语文下册教学工作计划以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四十分钟质量为核心，以推进“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。
二、工作要点：在强化师德教育的同时，加强教科研理论学习，研读教育报刊精华，捕捉教改新信息、新途径，务实全体备课组教师教科研理论基础，采取不同对象、不同时间、不同途径的学习、观摩等，潜心钻研，勇于探索，提高教师思想道德素质、业务水平和科研能力，深入推进“互动课堂、学程导航”的教学范式。
三、具体措施：1.深入推进“互动课堂、学程导航”的教学范式，根据学科、学生年龄特点选择最有效的教学方式，切实提高课堂效率。
2.充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课组教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进教学研究和教育、教学的发展。
3.通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。
4.认真组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。
5.认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。
每位教师每学期要认真听足学校要求的课时，不流于形式，要切实通过听课、评课来互相促进，共同提高。
6.加强备课组建设，备课组必须定时开展活动。
组织教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。
7.作业要本着减轻学生过重的课业负担，提高教学质量的目的，精选，作业批改要规范，注重反馈，并倡导教师自己动手，精心设计编写各种练习题、试卷和复习资料。
8.深度研究“阶梯阅读”项目，放大阅读的功能，让师生行进在幸福而完整的阅读引桥中，并能在市“书香童年”读写大赛中取得佳绩。
五年级下册语文教学计划
五年级下册语文教学计划•相关推荐五年级下册语文教学计划（精选9篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的教学工作，是时候静下心来好好写写教学计划了。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编收集整理的五年级下册语文教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册语文教学计划篇1一、课标要求：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
2023年五年级语文下册教学计划(精选5篇)
2023年五年级语文下册教学计划（精选5篇）2023年五年级语文下册教学计划（精选5篇）1一、教材简析：本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
本册共10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。
二、学情分析：我班现有学生62人。
从语文素养方面来看，部分学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外知识较丰富，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生们受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
由于我校地处农村，留守儿童较多，缺少父母的管教约束，他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需给予特别的关注。
三、教材目的和要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、引导学生们在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生们对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生们通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
5、综合性学习自始至终要突出学生们的自主性，强调合作精神。
最重要的是培养学生们的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生们的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划（2篇）
2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划一、教学目标：1. 通过学习，掌握五年级下册语文内容，提高听、说、读、写能力；2. 培养学生独立思考、合作学习和创新意识；3. 培养学生对课文的理解、分析和评价能力；4. 培养学生正确的语言表达能力，提高作文水平；5. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
二、教学内容：本学期共分为四个单元，分别是《故事大王阿甲》、《初夏的启发》，《比、响》、《明天会变得更好》。
三、教学重点：1. 通过课文学习，掌握基本的词汇和语法知识；2. 培养学生的朗读和理解能力；3. 培养学生的写作能力；4. 培养学生的阅读理解能力。
四、教学方法：1. 组织学生分组合作学习，进行小组讨论和展示；2. 运用多媒体技术，增加课堂趣味性和活跃性；3. 组织学生进行角色扮演、仿写作文等活动，培养学生的表达能力。
五、教学评价：1. 组织学生进行课堂讨论和小组活动评价；2. 定期进行测试和作业评价；3. 及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误；一、第一单元：《故事大王阿甲》教学目标：1. 理解故事的主要内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的创新意识和合作学习能力。
教学内容：1. 《故事大王阿甲》课文的朗读与理解；2. 《故事大王阿甲》课文的分析与评价；3. 各种语法和词汇的学习；4. 课文的仿写和创作。
教学重点：1. 听、说、读、写的提高；2. 课文的理解与评价；3. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平。
教学方法：1. 小组合作学习，进行课文分析和讨论；2. 教师讲解和演示，学生模仿和举例；3. 运用多媒体技术，呈现课文内容。
教学评价：1. 章节测试和小组讨论；2. 学生练习册的完成情况；3. 课后作业的完成情况。
二、第二单元：《初夏的启发》教学目标：1. 理解课文内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的独立思考和创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文五年级下册教学要求一、班级概况我班除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为97﹒5℅。
虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
同时，有相当一部分学生缺乏家长的关心、帮助。
另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。
本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间15分钟的阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。
二、教材分析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文32篇。
精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。
教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了“导读”。
每篇精读课文的前面则安排了“预习”，后面编写了“思考·练习”；略读课文前面安排了“阅读提示”。
每组课文之后，编排了“积累·运用”。
1、导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2、课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。
安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。
这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。
安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
另外，本册还设了２个重点训练项目，它们是：《阅读要有自己的见解》、《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。
本册教材识字量为225个，其中要求学会的160个，只要求认识，不要求会写的65个。
要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。
会认的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课后，用横条标明。
课文中的生字、多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号标明。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、教学目标1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。
4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
继续学习默读课文，能按要求预习课文。
在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。
在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。
6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
学习浏览，能根据需要收集有关资料。
逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。
能用普通话清楚明白地讲述一件事情。
讨论问题能讲清自己的意思。
能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
学写读后感和缩写课文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学重点、难点1、词句训练。
在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练。
课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练。
既是重点，又是难点。
要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。
5、积累语言。
本学期安排了成语、古诗词、谚语，三字经韵文、名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。
五、教学策略（一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。
在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。
要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
2、思考·练习的教学：修订后的“思考·练习”，题目简要实用。
注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。
一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。
有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。
修订后的“思考、练习”删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。
对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。
教学时，要注意把握好修订后的“思考·练习”这些特点，充分利用“思考·练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。
课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。
3、要加强朗读的指导和训练：朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。
课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
（二）略读课文的教学：略读课文一般内容比较简单，文字比较浅显，易于引起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读和理解。
略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。
教学中，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，借助“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。
不逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教。
要鼓励学生采用适合自己的方法学习，通过略读课文的教学，逐步提高学生的自学能力。
（三）读写例话的教学：读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。
读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。
指导学生学习读写例话，可以让学生先读读例话，知道例话在读写的哪一方面作了提示；然后联系本组的课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；联系自己的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，最后引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。
（四）“积累·运用”的教学：“积累·运用”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。
第一部分：“读读背背”在“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语的朗读和背诵。
教学“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，要能做到熟读成诵。
教师不做具体的讲解。
对学生提出的问题，可做适当的引导。
第二部分：“阅读”在每个积累·运用中都安排了阅读短文训练。
主要目的是培养学生的独立阅读能力。
教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。
第三部分：“口语交际”本册的“积累·运用”安排了６次口语交际的训练。
分别是“春天的发现”、“交流读书收获”、“介绍一种家用电器或农机、农具”、“发现朋友有了缺点，该怎么办”、“介绍少儿节目”、“怎样过六一”。
安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交际的素养，规范学生的口头语言，养成良好的听说习惯。
在指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。
要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。
要体现双向或多向的互动，体现交际性。
口语交际的训练仅靠积累·运用中安排的几次是远远不够的。
要充分利用语文教学的各个环节进行。
口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。
第四部分：“习作”本册在“积累、运用”中安排了８次习作训练，分别是写对春天的发现和感受、记一件后悔的事、介绍自己的好朋友、记一件成功的事、学写建议书、写自己想发明的东西、自由习作、给长辈写一封信。
指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自由表达。
要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。
无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学习作文。
第五部分：“实践活动”本册安排的两次“实践活动”分别为“创办班级图书角”，“成语故事会”。
语文实践活动要能体现学生自主实践活动，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，有助于提高学生语文实践能力。
语文实践活动是课内语文学习的扩展和延伸，是语文能力的综合运用。