一语下4四个太阳第二课时
人教新课标一年级下册语文教案 四个太阳(第二课时))教学设计
《四个太阳》（第二课时）教学目标：1.能流利.有感情地朗读课文。
2.能在读中体会作者的想象之美，感悟小朋友的美好心愿。
3.能在读中发展思维.想象.表达等能力。
4.学会正确地书写“阳.光”这两个生字。
教学重.难点：读懂课文，读好课文，在读中感悟小朋友的美好心愿。
课前准备：生字卡片“阳”、“光”；多媒体课件教学流程：一、复习导入出示背景图《四个太阳》多媒体出示生字（指名读，再开火车读）多媒体出示词语（学生领读，再开火车读）二、品读体验：1.初读课文，初步感知。
师：看来小朋友们都很喜欢太阳，课文中的小画家丁丁，他也很喜欢太阳，他一口气就画了四个太阳，可有趣了。
那你们想不想知道丁丁为什么要画四个太阳吗？生：想。
师：那让我们赶快拿起书本读一读这个故事吧，喜欢读的地方可以多读几遍。
师：读了这个故事，你有什么想说的吗？生：丁丁画了个绿绿的太阳送给夏天。
生：丁丁画了个彩色的太阳送给春天。
……（学生回答，教师依次点击鼠标出示四个太阳，课件中太阳的颜色多媒体事先随机做好，学生说哪个，教师点哪个。
）[设计意图：此环节设计的目的在于通过学生朗读课文，让学生初步感受作者画的太阳的颜色，整体感知课文的内容。
]师：小朋友们，你们看这四个太阳的颜色都怎样呀？生：这四个太阳的颜色都不一样。
（看多媒体观察回答）师：现在老师请你们再读一读课文，看看读了课文以后你有什么不明白的地方吗？2 .读懂课文，注重体验。
师：读了课文，你有什么不明白的问题吗？[设计意图：通过再读课文，让学生学会自己寻找问题.发现问题]生：为什么夏天要画一个绿绿懂得太阳？生：为什么春天要画一个彩色的太阳？……师：你们真是爱动脑筋的好孩子，提的问题也很有趣。
是啊！四个完全不同的太阳，多新鲜啊！可是丁丁为什么要画这样四个颜色不同的太阳呢？师：其实，这每个太阳里都藏着一个美好的心愿，课文中丁丁都告诉我们了。
让我们一起再细细的读一读课文吧，听听丁丁是怎么说的？这回呀，你想怎样读就怎样读，可以大声读一读，也可以小声读一读，或者同桌俩人一起读。
部编版小学语文一年级下册第4课 《四个太阳》优质课件
作者送给四季的四个太阳真美，下节课我们一 起来感受这四个太阳的魅力！
课堂演练 一、先注音后组词。
该 （ gāi ） 应__该__ 不___该_
秋 （ qiū ） 秋__季__ _秋__天_
二、判断对错。
1.“为”字的第一笔是点。（ √ ） 2.“阳”的第一笔是竖。 （ × ）
语文 一年级 下册
第一课时 第二课时
我有一个美丽的愿望， 长大以后能播种太阳。 播种一个就够了， 会结出许多的太阳。 一个送给南极，一个送给北冰洋。 一个挂在冬天，一个挂在晚上。 到那个时候， 世界每个角落 都会变得温暖又明亮。
种太阳
第一课时
夏辇生：著名童话作家、 小说家。由她独创的“魔方童 话”“游戏童话”等，开创了 中国童话的新品种。
ò
春天，春天该画什么颜色呢？哦，
▲▲
huà ɡè cǎi sè de
▲▲
▲
yīn wèi chūn tiān shì ɡè duō cǎi de jì jié
画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
▲▲
▲▲
“春天”重读，起到提醒的作用。“什么颜 色呢？”要带着疑问的语气去读。“哦！”有 恍然大悟的感觉，“彩色”和“多彩”点出了 春天的特点，应重读。
绿绿的太阳照着校园，校园一片清凉。
除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方 也会一片清凉？
绿绿的太阳照着（ 小巷），（小巷）一片清凉。
绿绿的太阳照着（河流），（ 河流）一片清凉。 绿绿的太阳照着（ 院子），（ 院子）一片清凉。
朗读第2自然段，读完找一 找：“我”画了一个怎样的太 阳，送给了哪个季节？
街道 道路
yáng
阳
部编本人教版小学一年级语文下册第二单元第4课《四个太阳》教案(第二课时)
评价：是呀，高山、田野、街道、校园都被这绿绿的太阳遮上了阴凉。
谁还想读？
②除了高山、田野、街道、校园，还有很多地方都不再炎热了。
你从哪个词感受到的？
③带着你的感受读这句话。
④有了绿绿的太阳，炎热的夏天变成了一个舒服，清凉的夏天。
谁能读好这个自然段。
板书：清凉
（4）知心愿，感悟读。
①谁知道“我”为什么画个绿绿的太阳送给炎热的夏天？
评价：你不仅读懂了这美好的心愿，而且还用自己的话帮助小画家说出了理由，可真不简单。
把鼓励的掌声送给她。
②让我们把清凉带到夏天的每一个地方每一个角落，一起读读。
2﹑学习第二自然段。
（1）整读第二自然段。
绿绿的太阳为我们送来了一片清凉，阵阵凉风把我们带到了秋天的果园。
“我”画了个什么颜色的太阳送给秋天呢？自己读读第二自然段，用曲线画出句子。
（2）订正句子，读一读
①谁来读读你画的句子。
请你把这个太阳贴到黑板上。
（板书贴图：金黄的太阳）
②谁和她画的一样？我们一起读读这句话。
（3）练习朗读。
①秋天到了，果园里，果子怎么样了。
谁来读？
②金黄的落叶忙着在干什么呢？
（4）体会“邀请”。
部编版一年级下四个太阳第二课时
4. 四个太阳 （第二课时）
授课老师：彭羽 所在单位：羊山新区第一小学
字词回顾
太阳 道路 校园 温暖 香甜 颜色 送给 应该 因为
春天 夏天 秋天 冬天
红红的太阳 彩色的太阳 绿绿的太阳 金黄的太阳
我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
绿绿的太阳照着高山，高山一片清凉。
绿绿的太阳照着田野，田野一片清凉。
绿绿的太阳照着街道，街道一片清凉。
绿绿的太阳照着校园，校园一片清凉。
绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。
我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。
yīn
wèi
组词
造句
因为 原因
我爱春天，因为春天是多姿多彩的。
放飞想象
我想画个（ ）的太阳， 送给（ ），因为（ ）。
作业：
1.在田字格本上把“金”、“秋”、“因”、“为” 四个字写一写，要求字迹规范整洁，注意写 字姿势。
2.说说你会为每个季节画什么颜色的太 阳，试着画一画。
jīn 结构 上下结构
组词 金黄 金色
笔顺 造句 姐姐把头发染成了金色。
qiū 结构 左右结构
组词 秋天 秋风
笔顺 造句 秋天是一个丰收的季节！
我画了个红红的太阳，送给 冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的 手和脸。
清凉香甜温暖 Nhomakorabea春天，春天的太阳该画什么 颜色呢？
ò 哦，画个彩色的。
春天，春天的太阳该画什么颜色 呢？哦，画个彩色的。因为春天是个 多彩的季节。
四个太阳第二课时教案
《四个太阳》第二课时教案——小学语文（人教版）一年级下册教材解读本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，代表了不同的季节。
夏季——绿绿的太阳挂在太空，给高山、大地、校园送来了清凉。
秋季——金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实。
冬季——红红的太阳温暖了小朋友的手和脸。
春季——彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。
作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写的四季的变化。
课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。
太阳是地球上万物的生命之源。
当然，人类的生活也离不开太阳，人们歌颂它、热爱它、崇拜它，表达人们对生命的敬畏，对美好生活的向往。
作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。
设计思路教学本课，立足于文本，还要超越文本，建立文本与生活的联系。
教学时，以“四个太阳”为线索，通过“看太阳、读太阳、说太阳、赞太阳、画太阳”体验作者善良的心地和美好的愿望。
通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。
教学时，先让学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳（段落）。
通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。
通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。
注重朗读的指导与训练。
利用范读、比读、对读、合读、评读等手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。
注重语言的积累与运用。
课文有许多优美的词句，在学生理解的基础上，让学生学会变通，体会词语的精妙。
同时要求学生背诵课文，积累语言。
教学目标1、复习生字、新词。
积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。
教学重、难点1．学会本课生字新词。
2．理解词句，正确朗读，背诵课文。
课前准备1．多媒体课件：夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。
人教部编版一年级下册语文《四个太阳》(第二课时)课件
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11、人总是珍惜为得到。21.4.313:40:3 113:40 Apr-213 -Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。13:40:3113 :40:311 3:40Sa turday, April 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.321.4. 313:40: 3113:4 0:31Apr il 3, 2021
xiānɡ tián
金黄太阳照射过的水果更加香甜
பைடு நூலகம்
红红的太阳
wǒ huà le ɡè hónɡ hónɡ de tài yánɡ sònɡ
我 画 了 个 红 红 的 太 阳，送
ɡěi dōnɡ tiān
给 冬 天。
yánɡ ɡuānɡ wēn nuǎn zhe
阳 光 温暖着
xiǎo pénɡ you dònɡ jiānɡ de shǒu
到处一片清凉
我画了个绿绿的太阳， 挂在夏天的天空。高山、田 野、街道、校园，到处一片 清凉。
金黄的太阳
wǒ huà le ɡè jīn huánɡ de tài yánɡ sònɡ
我 画 了 个 金 黄 的 太 阳，送
ɡěi qiū tiān
给 秋 天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶/忙着 邀请小伙伴，请他们 尝尝/水果的香甜。
我画了个黑色的太阳，送给奶奶，我希 望她的头发越长越黑。
课后习题
朗读课文。说说“我”为每个季节画了什 么颜色的太阳。
读一读，选择合适的词语填空。 金黄的 绿绿的 彩色的 红红的 (1)我画了个__红__红__的__太阳，照亮冬天。 (2)春天应该画个_彩__色__的___太阳。因为春天是个多彩的季节。 (3)我画了个__绿__绿__的__太阳，挂在夏天的天空。 (4)我画了个_金__黄__的___太阳，送给秋天。
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案(第二课时)
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案（第二课时）复习上节课学习的生字师：小朋友们，上节课学习的生字果子又来和大家见面了，大家还认识他们吗？（认识）我们一起把生字果子摘下来好不好？(好)生字果子摘下来了，让我们把它们美美地放进水果篮里带回家！唱歌激趣，引入课文一、学习课文1.初读课文师：课文中一位爱画画的小朋友却画太阳的方式表达自己美好的愿望，他画了四个太阳，到底是怎样的4个太阳呢？他又藏着怎样的心愿呢？现在请小朋友们打开书本P81页，自由读课文（注意读书的姿势：脚平，腰直，头正。
注意读书的“三不一有”：不加字，不漏字，不错字，有感情地朗读）同学们真会读书！待会儿看谁读得又准确又认真，老师就悄悄地走到他身边给他奖励“朗读小太阳”，开始！（读完立马把书本平放，坐端正）读完课文后，谁来当抢答之星？来抢答我屏幕上这三个问题？1.这篇课文一共有几个自然段？（4）2.课文写了怎样的四个太阳？（不同颜色的）3.它们分别是什么颜色的太阳？（绿色，金黄色，红色和彩色的太阳）你抢答得又快又准，给你奖励抢答小太阳。
那到底这四个不同颜色的太阳代表着小画家怎样的心愿呢？我们一起来分析课文。
2.学习第一自然段①师：（出示图）你看到了什么？听到了什么？（生：我看到了一个红红的太阳，看到一个小朋友热得满头大汗了。
听到了知了的叫声…..）你回答得真完整，奖励你一个“百分小太阳”。
②小朋友们想想，在这么热的天气里，你有什么愿望？（生：想凉快一点…）恩，你的愿望真美，书中的小朋友啊，和这位同学一样，也有个美美的愿望，谁来读读？（指名读）你读得真不错，还有谁想读？（指名读）真凉，我感到清凉了。
大家看，绿绿的太阳照着大地，就连字宝宝也感到清凉，变绿了，咱们一起把清凉送给大家吧！（齐读）3.学习第二自然段①师：夏天，绿绿的太阳使我们感到清凉，秋姑娘来了，你想画一个什么颜色的太阳呢？（生：我想画一个金黄的太阳，因为太阳黄黄的，照着果园也黄黄的，我种的果子熟了，我就有得吃了）你真是个嘴馋又聪明的孩子。
部编版一年级语文下册 四个太阳 (第二课时)
“金黄”是秋天 的颜色，写出了 秋天的丰收景象。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了， 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？
“邀请”运用拟人的修辞手法，把落叶当成人来写，写出 了我的热情好客。
“红红的”一词让我们 体会到了冬天的温暖， 也体会到了“我”关心 他人的美好心灵。
主题延伸
你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和 同学们交流交流。
示例：我会画一个微笑的太阳，送给那些身残 志坚的孩子们。
一课一法一练
学用自问自答的句子
自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题， 然后自己回答。如：“春天，春天的太阳该画什么颜 色呢？哦，画个彩色的。”作者是用设问的手法来突 出春天色彩斑斓的特点。
1．田野 2．碧绿 3．秋天
果园 金黄 季节
菜地 火红 夏天
茄子 颜色 春天
zhào yànɡ zi xiě jù zi 二、照 样 子，写 句子。
例：我画了个绿绿的太阳。 我画了个____红__红__的________太阳。 我____做__了__个__甜__甜__的__梦__________。
到处 ——_小__鸟__飞__来__飞__去__到__处__找__妈__妈__。______________ 季节 ——_我__喜__欢__的__季__节__是__秋__季__。__________________
4 四个太阳
第 一 课时
激趣导入
一个圆球, 挂在空中, 四季出现, 冬天少见。
谜底：太阳
zhǎo pénɡ you nǐ kuài lái bānɡ mánɡ lián yi lián 找 朋 友，你 快 来 帮 忙 连 一 连。
最新一年级语文下册《四个太阳》第二课时(精品教学设计附同步作业及答案)
第二课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，朗读中感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
教具准备 教学课件 教学过程 一、复习导入1．（课件出示10、11、12）出示生字卡片，复习生字读音。
2．回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳？ 3.（课件出示13）出示读一读，记一记。
高山果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖 4.指名读，开火车读，齐读。
5．齐读课文。
二、朗读感悟，理解课文 （一）感悟夏天的太阳1．你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。
2．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。
请喜欢夏天太阳的同学来读读。
3．指名读第一自然段。
（课件出示14）（1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？ （因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳） （2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉）（因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。
） 3．有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么画面？ （课件出示17）课件出示：“金黄的落叶忙着 邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
”（板书：金黄）理解“邀请”：学生扮演“落叶”，去邀请“蚂蚁、小鱼、小白兔、 小朋友”（学生扮演），请他们尝尝水果的香甜。
4．面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？ 来干吗呀？5．指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉 大家吗？（指名读，自由读，齐读） （三）感悟冬天的太阳1．过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者想到一块去了吗？2．小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。
3.（课件出示18）出示“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
” 冬天被冻僵是什么感觉呀？生结合自己的经历说说被“冻僵”的感觉。
这时最希望有个什么样的太阳？（火红的太阳） 现在“我”就画了个红红的太阳，你感觉到它的 温暖吗？谈谈冬天晒太阳的“温暖”的感觉。
人教版语文一年级下册《四个太阳》教案(第二课时)
四个太阳【教学目标】1．认识“挂”、“街”等13个生字。
会写“园”、“因”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【课时安排】两课时【教学准备】1．学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。
2．四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性。
3．教师制作多媒体课件【教学过程】第二课时【课时要点】1．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；2．感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。
【教学过程】一、复习导入1．同学们，你们知道天上有多少个太阳吗？天上只有一个太阳，不过在我们的太阳王国里面却有很多很多的太阳呢！太阳国王想邀请我们去参观一下，如果谁能把上节课我们学过的生字读出来，你就可以进入太阳王国了。
（齐读、开火车读）说明：课件辅助，积聚学生的注意力；游戏，调动学生新课积极性，加深对生字音、形、义的掌握。
2．太阳国王觉得同学们太棒了，准备送些小太阳给同学们呢。
你们看，那么多太阳呢！你想把它们带回家吗？（个别读）二、研读课文1. 学习第一自然段（1）夏天火辣辣的太阳照着大地，如果你在这么热的天，你有什么愿望？想清凉一点。
书中的小朋友也有一个愿望，自己读一读第一个自然段。
（2）谁来读一读。
读的不错，还有谁想读读。
嗯！真清凉啊！我也感觉到了清凉。
绿绿的太阳照着大地，仿佛一切都变绿了，感觉真清凉。
板书：清凉。
咱们呀！一起把清凉送给大家吧！一起读读这个自然段。
（出示课件句子）全班齐读。
2. 学习第二自然段（1）小画家的心愿多么美好啊！他还准备了一个金黄的太阳呢。
他准备送给谁呢？课文第几段告诉了你？谁愿意为大家读一读？（2）小画家为什么要画个金黄的太阳送给秋天呢？让我们一起去感受秋天吧！（3）到了秋天，秋姑娘带着许多惊喜来到了大地，她给我们带来了什么惊喜呢？（板书：丰收）（4）同学们，秋天是一个丰收的季节，你想把这些水果都吃下去吗？那就把你们的心情都读出来吧！（5）果子真好吃，难怪“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
一年级下册语文教案-4 《四个太阳》 第二课时 -人教(部编版)
一年级语文四个太阳教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字，认识“舌、页”两个偏旁和“ㄋ”这个笔画。
2、正确、流利朗读课文。
3、可以用“我画了......送给......”说句子。
4、理解课文内容，体会小作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
重点难点：1、认识生字，正确书写生字。
2、正确流利读文。
3、理解课文内容，体会小作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
教学准备：课件、生字卡片课时安排：2课时第二课时课时目标：1、正确、流利朗读课文。
2、可以用“我画了......送给......”说句子。
3、理解课文内容，体会小作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
重点难点：1、正确流利读文，并说句子。
2、理解课文内容，体会小作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
教学过程：一、导入（3分钟）1、复习本课生字词2、谈话进入新授二、自主学习思考环节（10分钟）1、听录音读文，思考：我画了四个什么样的太阳？分别送给谁？2、学习第一段，思考：我为什么要给夏天画了个绿绿的太阳？①理解“清凉”反义词，并进行思想教育。
1、学习第二段，思考：我送给秋天的太阳是什么颜色的？秋天是什么季节？①秋天有什么当季的水果是金黄色的？②引导生用“我画了......送给......”说句子。
4、学习第三段，思考：我给冬天画了个什么颜色的太阳？为什么？①①出示反义词：温暖—寒冷，理解“冻僵”5、学习第四段，思考：春天的太阳该画什么颜色呢？为什么？①多音字“为”②引导生说出春天到了，周围的景物有什么变化？说出描写春天的词语三、合作探究展示环节（10分钟）1、小组合作（3分钟）我画了四个什么样的太阳？分别送给谁？2、学生展演（7分钟）指名回答问题四、重点讲解1、引导生流利读文。
2、理解课文内容，引导生用“我画了......送给......”说句子。
五、小结本文通过作者丰富的想象力和独特的创造力，为一年四季画了四个不同颜色的太阳，体现了作者是个心地善良的人，表达了作者美好的心愿。
部编版语文一年级下册 3四个太阳 第二课时 教学设计
四个太阳第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.运用多种方式进行朗读课文，读中感悟，感悟作者通过画太阳要表达什么样的心愿。
3.借助插图理解课文内容。
教学重难点：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.了解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达美好的心愿。
教学过程：一、猜谜语揭示课题师：同学们，谁能猜出这个谜语。
出示课件：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
学生猜谜语，教师板书：“太阳”齐读师：同学们和太阳打个招呼吧，你们知道太阳有什么用处吗？生：太阳给大家带来了光明和温暖........二、复习旧知，揭示课题师过渡：传说很久很久以前，天上有十个太阳，把大地晒得寸草不生，人们无法生活下去。
有个叫后裔的人射下了九个太阳，人们才过上了好日子。
谁愿意当现代的小后裔来摘摘这九个小太阳。
(出示课件中词语)1.出示课件：高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖2.学生小声读给同桌听。
3.指名大声读给全班同学听。
师：还剩最后一个太阳了我们还能摘吗？（不能摘）你喜欢吗？师：有一个小朋友也和我们一样特别喜欢太阳，他觉得一个太阳太少了，他用自己的画笔画出了四个不同颜色的太阳。
这节课我们继续学习第四课《四个太阳》板书：四个齐读课题三、出示学习目标四、整体感知课文内容自学指导一：自由朗读课文，看看小作者分别画了什么颜色的太阳？分别送给了哪个季节？用“------”画一画有关的句子。
1.学生自主学习，教师巡视。
2.指名学生汇报：（我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
我画了个红红的太阳，送给冬天。
春天的太阳是彩色的。
）3.教师随机板书并贴太阳图片五、重点感悟课文内容自学指导二师：同学们，你喜欢哪个季节的太阳？学生自由说。
（出示自学指导二）认真地读一读你最喜欢的那个季节的太阳，说一说你为什么喜欢这个季节的太阳？1.学生自由朗读自己喜欢的片段，教师巡视。
2.汇报交流：(1)生：我喜欢夏天绿绿的太阳，因为夏天是炎热的，人们热得直发晕，绿绿的太阳带给大家一片清凉，大家感觉舒服极了。
一年级下册语文4.四个太阳(第二课时)优秀教案
一年级下册4.四个太阳（第二课时）教学设计课前准备:1、制作字词卡片、多媒体课件。
2、将学生分为四个大组按春、夏、秋、冬分组围坐。
教学课时:第二课时教学过程:教学目标:1.背诵课文,感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。
2.培养学生善于思考、善于表达的能力,提高学生的审美情趣。
教学重难点:背诵课文,感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。
教学过程:一、猜谜导入。
同学们,今天老师给大家介绍一位新朋友,大家想不想认识一下?谁猜出来了,我就把它介绍给谁做朋友,好不好?1、出示谜语:一个球,热烘烘。
落在西,出在东。
(欣赏歌曲《种太阳》)2、板书课题。
引导针对课题质疑。
二、复习生字。
1.出示生字卡片,指名认读,组词。
2.听课文朗读,用心倾听,找一找:小作者分别画了四个怎样的太阳?三、品读课文。
1.学习第1自然段。
(1)引导学生读第1自然段,说一说第1自然段有几句话。
学生仔细阅读课文第1自然段,找一找第1自然段有几句话。
(2)学习第一句。
引导学生理解叠词,感受叠词给人可爱、活泼的感觉。
学生列举叠词。
课堂练习:照样子,写词语。
绿绿的 _______ _______ _______(3)学习第二句。
引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。
解释到处的含义:各处、处处的意思。
认真听教师的讲解,试着用“到处”造句。
例:春天,大地从沉睡中苏醒过来,到处充满生机。
无边无际的大草原上到处___________。
秋天的田野上到处 ___________。
(4)引导学生小组讨论:小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗?小组内讨论,结合生活实际,以童话的方式想象,夏天里高山、田野、街道、校园,会对绿色的太阳说些什么。
(5)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。
2.学习第2自然段。
(1)秋天组朗读第2自然段课文。
(2)课件展示秋天的美景,果园里葡萄熟了。
a.说一说秋天的景色有什么特点。
秋天的田野:谷子熟了,金黄金黄的秋天的果园:苹果熟了,红通通的b.照样子,说一说。
3四个太阳第二课时(教案)2023-2024学年统编版语文一年级下册
板书设计：
1.生字词：挂、熟、甜、香
2.朗读课文：正确、流利、有感情
3.句式：有的……有的……还有……
4.寓意：红色太阳（春天）、黄色太阳（夏天）、绿色太阳（秋天）、蓝色太阳（冬天）
5.实践活动：分组讨论、实验操作
2.教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图画，让学生直观地感受到太阳的美好，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件辅助：运用教学软件，如动画、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握生字词，提高学习效率。
（3）实物展示：准备不同颜色的太阳图片，让学生直观地观察和描述，增强学生的感官体验，提高学习效果。
4.审美情感：通过欣赏课文中的图画，培养学生的审源自情感，使学生能够感受到太阳的美好。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）学习本课的生字词，如“挂、熟、甜、香”等。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）学习用“有的……有的……还有……”的句式来描述不同颜色的太阳。
（4）学习用“把”字句来表达画太阳的原因。
③学习句式：本课要求学生学习用“有的……有的……还有……”的句式来描述不同颜色的太阳。这个句式的运用需要学生理解每个颜色的太阳的特点，并用恰当的词语来表达。
④理解寓意：本课通过讲述四个不同颜色的太阳，让学生理解每个太阳的寓意，培养学生的思维能力和文化意识。
⑤实践活动：通过实践活动，如分组讨论、实验操作等，让学生在实际操作中加深对课文内容的理解，提高学生的思维能力和合作意识。
3四个太阳第二课时（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册
人教部编版一年级下册语文教案设计-4.《四个太阳》(第二课时)
人教部编版一年级下册语文教案设计-4.《四个太阳》（第二课时）一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解和感受村里人对太阳的寓意和神秘，培养学生对神秘事物的好奇心和探索欲望。
2.帮助学生理解“四个太阳”这个寓言故事里蕴含的道理，引导学生有正确的自信、值得信赖的品质。
二、教学重点1.理解和掌握寓言故事《四个太阳》的情节和寓意。
2.能够通过朗读、理解故事。
三、教学难点1.让学生感受太阳对人们生活的重要性和寓意。
2.引导学生理解《四个太阳》中的人物形象和故事情节。
四、教学过程1. 导入播放一段与太阳有关的视频，让学生对太阳有一些直观的认识，并引导学生谈谈太阳对人类的重要性。
2. 授课1.讲解寓言故事《四个太阳》的故事情节，让学生跟读。
2.分析寓言故事中每个太阳的寓意，引导学生思考。
3.解释故事中主要人物的行为，并引导学生思考不同人物的品质和价值。
3. 练习1.学生小组讨论，就寓言故事中的道理展开讨论，指导学生举例说明。
2.学生进行朗读，师生互动，纠正发音错误。
4. 巩固1.学生口头复述故事情节和故事寓意。
2.请学生用自己的话表达故事中的道理。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《四个太阳》这个寓言故事的寓意，锻炼了学生的语文表达能力和思维能力。
希望同学们在日常生活中，能够树立正确的自信和价值观。
六、作业布置1.要求学生复述寓言故事《四个太阳》，并用自己的话说明寓意和道理。
2.鼓励学生写一篇小短文，表达自己对太阳的理解和感受。
七、教学反思本节课的教学设计结合了生活中的寓言故事，让学生在认识故事的同时，也能够理解故事背后的道理。
需要注意的是，教师要引导学生通过寓言故事来思考现实生活中的问题，培养他们的综合分析能力和综合表达能力。
统编版语文一年级下册3《四个太阳》第二课时(教学设计)
统编版语文一年级下册3《四个太阳》第二课时（教学设计）教学内容《四个太阳》是统编版语文一年级下册的一篇富有想象力的课文。
通过描述一个孩子心中的四个不同颜色的太阳，课文展现了孩子对自然界的独特感受和丰富的想象力。
本节课是《四个太阳》的第二课时，主要围绕课文内容进行深入学习，让学生进一步理解课文所表达的思想和情感。
教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能借助图画，结合生活实际，理解课文。
3. 能用自己喜爱的颜色画出一个太阳，并组内交流。
4. 感受作者通过丰富的想象表现对美好生活的向往。
教学难点1. 理解课文中的抽象概念，如“绿绿的太阳”和“金黄的太阳”。
2. 引导学生发挥想象力，用语言描述自己心中的太阳。
3. 培养学生对课文情感的共鸣，激发他们对生活的热爱。
教具学具准备1. 课文插图或PPT。
2. 彩色画笔、画纸。
3. 录音机或音响设备。
教学过程1. 导入- 回顾上一节课的内容，让学生简要复述课文大意。
- 引导学生观察插图，激发他们对课文的兴趣。
2. 课文精讲- 详细解读课文，分析每个太阳的特点和象征意义。
- 讲解重点词汇和句型，帮助学生更好地理解课文。
3. 互动讨论- 分小组讨论，让学生分享自己最喜欢的太阳及其原因。
- 鼓励学生用语言描述自己心中的太阳。
4. 创意绘画- 每个学生用自己喜爱的颜色画出一个太阳。
- 小组内交流作品，互相欣赏和学习。
5. 朗读与表达- 学生分组朗读课文，注意语音语调的把握。
- 鼓励学生用自己的话复述课文，提高表达能力。
6. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容。
- 学生分享自己的学习感受和收获。
板书设计1. 课文标题《四个太阳》。
2. 四个太阳的特点和象征意义。
3. 重点词汇和句型。
作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 画出一个自己喜欢的太阳，并写下原因。
课后反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与度和兴趣度。
2. 分析学生在理解课文和表达自己想法方面的困难。
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四个太阳（第二课时）
内乡二小朱梦楼
教学目标：
1、复习巩固“挂、街”等13个字，会写“秋、因”等7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习生词导入新课
1、众志成城，共抗疫情，我们停课不停学。
下面开启我们今天的学习之旅。
这节课我们继续学习第四课四个太阳，孩子们读课题，四个太阳。
2、我先来检测一下孩子们的学习情况。
孩子们，请拿出笔和本，来听写生字。
太阳、一片、金山、秋天、因为。
大家对照一下，阳的左边是双耳旁，先写横撇弯钩，再写竖。
片的笔顺，大家复习一下，因国字框，先外后内在封口。
如果你写得又对又规范，就在旁边画朵小花奖励一下自己。
3、词语宝宝还认识吗？快来和他们打个招呼吧（出示词语）
4、相信聪明的你这些都难不倒你，难度增高，又来了三个词语，也打个招呼吧，（课件出示）他们有要求，不仅会读，放到句子中也得会读。
试试读这个长句子，看着节奏读，还有一句话呢（课件出示）看到这个问号，要读出疑问的语气。
我们不仅会写了本课的生字，认识了生字，读通了句子，那课文中的我画了四个太阳送给谁呢，让我们再次走进课文。
二、细读课文，感悟内容。
1、（出示课件）听课文朗读，从文中我们知道了课文有四个自然段，第一段画了绿绿的太阳送给夏天。
第二段画了金黄的太阳送给秋天，第三段画了多彩的太阳送给春天。
为什么要画不同的太阳呢？
作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。
你看炎热的夏天来了，火辣辣的太阳照着大地，如果此时你正走在街道上你感觉怎样？（很热）看小狗热的吐舌头，小朋友热得流着汗。
文中的我给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你发现他们有什么变化？师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，连小狗都咪咪笑了。
想象一下，绿绿的太阳照到街道，街上行走的人们也会很舒服了，所以（出示课件）街道、校园，其他的地方也一片清凉。
3、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）你的朗读也让我们感到了清凉。
谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。
3、感悟秋天的太阳。
过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。
老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？（课件出示）秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。
面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
谁愿意当小落叶？
3、感悟冬天的太阳。
过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！小朋友的脸和手都怎么样了？（冻僵了）谁来演一演？此时你会送一个什么样的太阳给冬天？小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。
红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）
4、感悟春天。
春天的太阳是什么颜色的？为什么？播放课件：欣赏春天百花盛开的美景，你觉得春天怎样？你能用学过的四字词语，古诗赞美春天吗？四字词语：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣这里有个语气词“哦”，从这个词中可以看出，可爱小画家自己一下子就想明白了。
当小画家，读读这句话。
评价：多可爱的小画家呀！
三、升华情感，表达心愿。
1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。
画个绿太阳，夏天真清凉。
画个金太阳，秋天瓜果香。
画个红太阳，冬天暖洋洋。
画个彩色的太阳，春天真漂亮。
2、2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？
①我也来画：我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。
②指名练说，表达心愿。
3、读一读，记一记。
（出示课件课后作业）
作业
把你心中的太阳画下来吧！写上自己的心愿，并把它送给你喜欢的人。