基础教育学期中考试复习资料
基础教育知识试题及其答案
基础教育知识试题及其答案
1. 什么是基础教育？
基础教育是指教育部门为全体儿童和少年提供的，以普及知识、培养基本技能和发展创造能力为目标的教育阶段。
2. 基础教育包括哪些阶段？
基础教育包括幼儿园教育、小学教育、初中教育和高中教育。
3. 幼儿园教育适合什么年龄的儿童？
幼儿园教育适合3至6岁的儿童。
4. 小学教育适合什么年龄的儿童？
小学教育适合6至12岁的儿童。
5. 初中教育适合什么年龄的学生？
初中教育适合12至15岁的学生。
6. 高中教育适合什么年龄的学生？
高中教育适合15至18岁的学生。
7. 基础教育的目标是什么？
基础教育的目标是普及知识、培养基本技能和发展创造能力，
为学生提供全面发展的机会。
8. 基础教育的重点是什么？
基础教育的重点是培养学生的基本素质和基本能力，包括语言
表达能力、数学思维能力、科学探究能力、社会交往能力等。
9. 基础教育的评价方式有哪些？
基础教育的评价方式包括考试评价、综合评价和素质评价等。
10. 基础教育的关键是什么？
基础教育的关键是教育质量，包括教师素质、教学内容和教学
方法等因素的综合提升。
11. 基础教育的改革方向是什么？
基础教育的改革方向是注重学生个体差异发展，推行素质教育，提高教育教学质量。
12. 基础教育的发展对于社会的影响是什么？
基础教育的发展对于社会的影响是提升人才素质，促进社会进步和经济发展。
以上是基础教育知识试题及其答案。
希望对您有所帮助！。
人教版(部编版)小学语文二年级上册期中复习课件1
二、拼一拼，连一连。
三、读拼音，写词语。
四、选词填空。
元园圆员
秋天来了，老师带着少先队（ 员 ）们去秋游。大家 来到公（ 园 ）里，穿过一个（ 圆 ）（ 圆 ）的门洞后 立马闻到一阵花香。啊！桂花开了，大家多想摘一朵啊！ 可是，老师说，这花是（ 园 ）丁们辛勤培育出来的，大 家不能摘，摘了还会被罚五十（ 元 ）钱呢！
告别—离别 许多—很多 开始—开端 保护—保卫
告诉—告知 秀丽—秀美 周围—四周 乌黑—漆黑
温柔—温和 神奇—奇妙 清晰—清楚 到底—究竟
美丽—漂亮 环绕—围绕 展现—体现 果然—果真
喜—爱
寒—冷 肥—胖
糟—坏
闻名—著名—有名
尤其—特别—非常
隐隐约约—模模糊糊 喜洋洋—乐陶陶
五、词语搭配
披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛 露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴 唱着动听的歌曲 扭着灵活的身体 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋
复习巩固
一、用所给的词语造句。1.已经 大象 Nhomakorabea耳朵像扇子。
2.有时候……有时候……
我有时候很安静，有时候很活泼。 3.在……在……在……
我们在教室里写字，在操场跑步，在图书馆里看 书，在花园玩耍。
4.像 小树已经长高了。我已经长大了。
5.一边……一边……
我一边走，一边看。 6.准会
每次放学，妈妈准会按时接我回家。
谢谢
期中复习课件 句子汇编
基础知识
一、词语复习
二、成语复习
三、多音字
教书 教室
淹没 没有
行为 因为
就得 得到 飞得高
一场 知了 朝向 重新 广场 没了 朝霞 重量
结束 头发 好学 结巴 发生 好人
2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲
教育学基础知识复习提纲（全套）
一、教育学的基本概念与分类
1.教育学的定义、特点和研究对象
2.教育学的分类：一般教育学、特殊教育学、比较教育学等
二、教育学的学科起源和发展
1.教育学的学科起源：古代教育学和现代教育学的渊源
2.教育学的发展历程：古代教育学、现代教育学和当代教育学
三、教育学的理论体系
1.教育学的基本理论：人本教育理论、发展教育理论、社会形成理论等
2.教育学的重要学派与代表人物：杜威、弗洛姆、斯金纳等
四、教育学的核心概念
1.教育的定义、目标和任务
2.基础教育、终身教育和多元化教育
3.教育过程与教育结果
4.教育评价与教育质量
五、教育学的研究方法和技巧
1.教育学的研究方法：实证研究方法、理论研究方法等
2.教育学的研究技巧：文献研究、实地考察、问卷调查等
六、教育学与教育实践的关系
1.教育学在教育实践中的作用和价值
2.教育实践对教育学的意义和要求
七、教育学与其他学科的关系
1.教育学与心理学的关系
2.教育学与社会学的关系
3.教育学与经济学的关系
八、中国教育现代化的发展与取向
1.中国教育现代化的阶段和特点
2.中国教育现代化的目标和对策
九、国际教育发展与比较教育研究
1.国际教育发展的趋势和特点
2.比较教育研究的内容和方法
十、教育学领域中的热点问题
1.教育公平与优质教育
2.素质教育与能力培养
3.教育创新与教育
4.教育信息化与教育技术应用
以上是2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲的全套内容，希望对您的复习有所帮助。
期中考试前复习(必备5篇)
期中考试前复习（必备5篇）1.期中考试前复习第1篇学习是学生的天职，考试是最好的试金石。
面对考试，学生反应各不相同。
妄自菲薄的人，惧怕它;目空一切的人，唾弃它。
唯有勤勤恳恳持之以恒的好学者，不惊不恼，不乱不燥，气定神闲。
期中考试临近，我们该怎样高效复习呢?1、要确定好目标。
最好每天给自己制定一定的复习任务，做一个详细的计划表，将每天要复习的各门学科的内容详细地画在一张表格上，同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。
在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。
复习更重要的是查漏补缺并且要不折不扣地完成，良好的计划需要认真地执行。
2、要认真读课本。
期中考试考核的内容大多是围绕课本的，尤其是小四门，因此我们要把课本吃透，把该熟记的知识点“刻骨铭心”。
有些学生还比较浮躁，没有读课本的习惯。
其实，所有的考试都是从课本知识中发散来的，所以在复习时就必须读课本，反复的读，仔细的读，最好读出声，这样，一些细节就在不经意中就印在脑子里了。
3、该背的一定要掌握。
比如说英语单词、英语课文、短语固定搭配，语文的文学常识、易错的字词、文言文字词解释、句子翻译等一定要做到烂熟于心。
除了强化记忆，还要融会贯通。
平时学习，是一个知识点一个知识点学习的，这难免分散和凌乱，通过系统复习，可以把平时学过的知识一点一点地“串”起来。
这样，“串”起来的知识就比较系统了。
在“串”的过程中其实也是一个对知识的再认识过程，重新学多一次，系统复习次数越多，强化作用也越多，印象才深刻。
4、要合理充分利用时间。
备考的时间不算长，但善于安排的人却可以获得一个长足的进步。
谁吝啬时间，时间就对谁慷慨;谁荒废时间，时间也就对谁无情。
在这十多天里，我们老师会对前面学过的知识进行疏理，我们一定要跟着老师来，把零散的知识进行整理，进行优化，使知识系统化、规范化，真正变成自己的财富，形成自己的“血肉”。
所以同学们千万别小看了复习课。
要在老师的指导下，领会各学科的一些解题技巧，进行错题总结，从而使自己少走弯路。
初一上册语文期中考试重点归纳
初一上册语文期中考试重点归纳1.初一上册语文期中考试重点归纳描写的种类及作用种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
2.初一上册语文期中考试重点归纳写作手法及作用(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
(5)对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
3.初一上册语文期中考试重点归纳一、古诗文(一)诗：每周一诗第1—8首、第三单元所有诗歌，《小石潭记》要求：以理解为基础，背诵滚瓜烂熟，默写毫不犹豫、准确无误。
(注：题型为默写填空。
)(二)诗歌理解：第三单元《杜甫诗三首》、《卖炭翁》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《题破山寺后禅院》(注：题型为填空题与选择题。
)(二)课内文言文：《小石潭记》、《白洋潮》要求：1.熟读课文。
2.熟记以下内容：文学常识(注释1)、加点字词解释、句子翻译、文章基本内容、写作手法、主旨。
(参考资料：课堂笔记、《文言诗文点击》、《中考文言诗文考试篇目点击》、课堂测验本、过关测验卷、语文公共博客复习指南等。
七年级上册期中考试历史复习资料
七年级上册期中考试复习资料时间分为公元前和公元后。
1世纪=100年。
1年代=10年。
前20年为初，后10年为末。
第1课中华大地的远古人类元谋人，距今约170万年，云南元谋，长江流域。
目前我国境内已知最早的人类。
北京人：距今约70—20万年，北京周口店，黄河流域。
保留着猿的一些体质特征，但能直立行走。
能够制造和使用工具使用天然火群居生活山顶洞人：距今约1.8万年，北京周口店，黄河流域。
和现代人已经没有多大区别。
已经能够人工取火；掌握磨制和钻孔技术；爱美意识；（人和动物的根本区别：会不会制造工具。
劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。
周口店北京人遗址被列入“世界文化遗产”名录）旧石器时代：使用打制石器的时代。
习题：1、我国境内已知的最早人类是元谋人（其生活距今约170万年，在云南元谋发现的）2、北京人：距今约70—20万年，在北京周口店龙骨山发现的。
北京人还保留着猿的某些特征；使用粗糙的打制石器，使用天然火，过着群居的生活。
3、山顶洞人：距今约一万八千年，在北京周口店龙骨山发现的。
山顶洞人的模样和现代基本相同；使用磨制石器，但已掌握钻孔技术；使用人工取火；用骨针缝制衣服。
4、人和动物的根本区别是会不会制造工具。
5、我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
67、氏族：是由血缘关系结合起来的，由一个共同的祖先繁衍下来他们居住在一起，共同劳动、共同生活，没有贫富贵贱的差别的这样一种集体。
8.人类最原始的社会组织形式：群居9.火的作用：烧烤食物；照明；驱寒；驱赶野兽。
提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和脑的进化。
第2课星罗棋布的氏族聚落半坡聚落：距今约6000多年陕西西安半坡村黄河流域)河姆渡聚落：（距今约7000年浙江余姚河姆渡村长江流域）半坡聚落和河姆渡聚落的异同点：相同点：都是新石器时代文化的典型代表，二者都开始了农业生产和定居生活，使用磨制石器和陶器。
不同点：1.二者所处地理环境不同：半坡聚落位于黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；2.房屋结构不同：半坡聚落的房屋是半地穴式的，防风保暖，适应了北方寒冷干燥的气候特点，河姆渡聚落的房屋是干栏式的，具有通风、防潮性能，适应南方炎热潮湿的气候；3.半坡聚落主要种粟，而河姆渡聚落主要种水稻；4.半坡聚落制作彩陶，而河姆渡聚落制作的是黑陶。
教育学复习资料--各章节重点(考试通过-超有效)
教育学复习资料--各章节重点(考试通过-超有效)work Information Technology Company.2020YEAR教育学复习资料一、绪论1．教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。
2．教育学的研究对象: 教育问题.教育的对象：不限于青少年，也包括幼儿、特殊儿童（主要是缺陷儿童）以及成人。
3．教育学创立的标志和条件：教育学的创立于16世纪—18世纪。
简述教育学创立的体系（标志）：①对象：教育问题构成一个专门的研究领域；②概念和范畴：形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴及其体系；③方法：有了科学的研究方法；④结果：产生了一些重要的教育学家、专门的系统的教育学著作；⑤组织机构：出现了专门的教育研究机构教育学创立的条件(1)来源于社会实践发展的客观需要(2)与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系(3)与一些著名学者和教育家们的努力是分不开的4．教育学的发展：形成多种流派.①实验教育学：梅伊曼、拉伊；强调定量研究②文化教育学：狄尔泰等；采用理解与解释的方法③实用主义教育学：杜威、克伯屈④制度教育学：乌里、瓦斯凯等⑤马克思主义教育学：从社会、教育与人三者之间的历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题。
⑥批判教育学：鲍尔斯5.当代教育学的特征（发展趋势）（1）教育学研究的问题领域急剧扩大（2）教育学研究基础和研究模式的多样化（3）教育学发生了细密的分化（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切（5）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。
6.谈谈你对学习研究教育学重要意义的认识。
（P25-27）答：学习研究教育学重要意义在于：1、能启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断领悟教育的真谛。
2、能获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
3、能养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念。
4、能提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
《教育学基础》期末复习资料
《教育学基础》期末复习资料《教育学基础》期末复习笔记第⼀章教育与教育学1.教育的定义（名）（1）从社会的⾓度定义。
有三个层次：⼴义的：教育是凡是能增进⼈们的知识和技能，影响⼈们的思想品德的所有活动。
狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据⼀定的社会或阶级的要求，有⽬的有计划有组织地对受教育者⾝⼼施加影响，把他们培养成为⼀定社会或阶级所需要的⼈的活动。
更狭义的：教育指思想教育活动。
（2）从个体的⾓度定义。
教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。
出发点是“学习”和“学习者”。
准确的定义：教育——是在⼀定社会背景下发⽣的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2.(填空)教育这个⼦系统包括三种基本要素：“教育者”“学习者”“教育影响”。
3.教育的形态（简答）（⼀）⾮制度化的教育与制度化的教育（根据教育系统⾃⾝形式化的程度）⾮制度化教育是指那些没有能够形成相对独⽴的教育形式的教育。
制度化教育是指由专门的教育⼈员、机构及其运⾏制度所构成的教育形态。
（⼆）家庭教育、学校教育与社会教育（根据教育系统赖以运⾏的场所或空间标准）（三）农业社会的教育、⼯业社会的教育与信息社会的教育（根据教育系统赖以运⾏的时间标准）4.教育的劳动起源说（社会起源说）教育起源于⽣产劳动。
它是马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。
主要内容：⽣产劳动是⼈类最基本的实践活动；教育起源于⽣产劳动过程中经验的传递；⽣产劳动过程中的⼝⽿相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；⽣产劳动的变⾰是推动⼈类教育变⾰最深厚的动⼒。
教育的劳动起源说提供了理解教育起源和教育性质的⼀把“⾦钥匙”。
5..⼯业社会的教育特征（简答) 农业社会3、信息社会4a、现代学校的出现和发展b、教育与⽣产劳动从分离⾛向结合，教育的⽣产性⽇益突出c、教育的公共性⽇益突出d、教育的复杂性程度和理论⾃觉性都越来越⾼，教育研究在推动教育改⾰中的作⽤越来越⼤。
中学教育基础试题A答案
中学教育基础试题A答案一、选择题（每题2分，共40分）1. D2. B3. C4. A5. D6. B7. A8. C9. D10. B11. C12. A13. D14. B15. C16. A17. D18. B19. C20. B二、填空题（每题2分，共20分）1. communication2. affect3. curriculum4. technology5. creative6. learning7. resource8. individual9. ethical10. collaboration三、论述题（共40分）教育是每个国家发展的重要基石。
对于中学生而言，他们正处于身心发展的关键阶段，教育的质量和效果对他们的成长和未来发展起着至关重要的作用。
首先，中学教育应注重培养学生的综合素质。
中学生正处于身心发展的关键阶段，他们需要通过系统的教育来培养自己的学习能力、创新思维、团队合作能力等综合素质。
教育应该关注学生个体的发展，注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够适应未来社会的发展需求。
其次，中学教育应注重培养学生的道德素养和价值观。
道德教育是中学教育的重要组成部分，通过引导学生建立正确的价值观和道德观念，培养他们的社会责任感和公民意识，从而使他们成为有道德、有责任心的社会成员。
再次，中学教育应注重培养学生的实际能力。
在传授理论知识的同时，学校应该提供丰富的实践机会，让学生能够将所学知识应用于实际生活中，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
实践教学不仅可以增加学生对知识的理解和掌握程度，还可以培养他们的动手能力和创新能力。
最后，中学教育应注重培养学生的适应能力。
现代社会变化迅速，学生应具备良好的适应能力和自主学习能力。
学校应该引导学生主动参与学习过程，培养他们的学习兴趣和学习能力，在动态的环境中形成自主学习的习惯。
综上所述，中学教育的发展应注重学生个体的全面发展和培养，注重道德教育和实践教学，培养学生的适应能力和自主学习能力。
自学考试备考复习资料：教育学基础《第七章 课堂教学》知识点考点归纳整理汇总
第七章课堂教学知识点汇总一、教学及其思想的产生和发展（一）教学的概述★★★1、教学的含义存在多种认识，但有共同之处：a、强调教与学的结合，是辨证统一的。
b、明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位c、都指出了教学对学生全面发展的促进功能。
教学——是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能，陶冶个体的道德性格，使每个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
目的2、教学与相关概念的关系a、教学与教育（部分与整体）b、教学与智育教学是智育的主要途径，但不是唯一途径；智育是教学的主要内容，但不是唯一内容。
3、教学的功能a、教学适应并促进社会发展的有力手段传递和继承人类知识文化，社会延续发展的条件b、教学是培养学生个性全面发展的重要环节（二）教学思想的产生和发展1、古代教学思想精华中国：《学记》是世界上最早系统地论述教育教学思想的专著教学两字最早见于《尚书》古希腊、罗马：苏格拉底“道德教育”启发性的教学方法——“产婆术”柏拉图“理念世界”培养军人和哲学家亚里士多德第一个儿童年龄分期“和谐教育”昆体良因材施教反对体罚2、近代教学思想精华最初引进国外教学思想（夸、裴、赫）我国：梁启超、蔡元培（反对讲授、灌输）、陶行知（教授法——教学法）3、当代“教学”的新观念★★★工业社会——信息社会专才教育——通识教育“教学”观的变革有六大趋势：a、重视教师——重视学生b、重视知识传授——重视能力培养c、重视教法——重视学法d、重视认知——重视发展e、重视结果——重视过程f、重视继承——重视创新二、教学理论及其主要流派（一）教学理论的一般概念★★1、教学理论的概念既是理论学科，也是应用学科；既是研究教学的现象、问题，揭示教学一般规律，也要研究利用，遵循规律解决实际问题的方法策略和技术；既是描述性理论，也是处方性、规范性理论。
2、教学理论与相关概念的关系a、教学理论与学习理论前者：“怎样教”促进学习后者：“学习是怎样发生的，学习开始后会发生什么样的情况”描述学习b、教学理论与课程理论有两种极端：“大教学小课程”，“大课程小教学”其实，教学与课程相互关联；又有区别：研究侧重点不同：课程（学习的范围）教学（教师对学生引导的行为）；目的与手段，内容与形式的关系。
自学考试备考复习资料：教育学基础《第十章 学生评价》知识点考点归纳整理汇总
第十章学生评价知识点汇总（一）一、教育评价：指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
★★★（二）学生评价：指根据一定的标准，通过一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。
★★★（三）二、学生评价的类型★★★1.诊断性评价、形成性评价、终结性评价（根据学生在教学活动中的不同作用）：（1）诊断性评价：一般是咋教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价，中在对学生已经形成的知识、能力、情感等发展状况做出合理的评价，为有计划的有效实施提供可靠的信息资源，以获取更好的效果。
一般通过以下途径获取信息a.查阅被评价者在此之前的有关成绩记录；b.摸底测验；c.必要的学习要素调查表。
（2）形成性评价：主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学生学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正（其过程见下左图）。
（3）终结性评价：主要是在教学和学习后进行的评价，是对教学和学习全过程的检验（其过程见下右图）。
（下表对比了上述三种评价方法的异同）2.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法（根据评价的价值标准不同）：（1）相对评价法：根据所要评价对象的整体状态确定评价标准，以被评价对象确定形成性学习单元的目标和内容编制形成性测试试卷和平行性测试试卷实施形成性评价反馈中的某一个或若干个为基准，通过把各个被评价对象与基准对象进行对照比较，判定出每个被评价对象在这一集体中所处的位置的一种评价方法。
优：评价的客观性，不易受到、评价者主观标准差异性的影响缺：无法给被评价者以绝对的水平评估，准确地反映学生发展的真实水平；不易满足学生尤其是后进生的上进要求（2）绝对评价法：在评价对象的整体之外，，确定一个客观标准，将被评价对象与这个客观标准进行比较，以判断其达到标准程度的一种评价方法。
优：易于使被评价者能了解自己的发展状况，主动学习缺：技术上有一定难度（3）个体内差异评价法：是被以评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。
人教版年级数学上册期中复习及答案(四篇)
参考范本目录：人教版年级数学上册期中复习及答案一人教版年级数学上册期中复习题及答案二人教版年级数学上册期中强化训练及答案三人教版年级数学上册期中必考题及答案四人教版年级数学上册期中复习及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、我会算。
（20分）10＋6＝12＋4＝15＋4＝14－10＝11＋8＝17－7＝19－7＝15－3＝2＋7＝18－10＝4＋10＝14＋4＝二、填空题。
（20分）1、看闹钟，写时间（_______）时一小时后是（_______）时（______）2、折出了（____）个相同的（____）形。
3、3米－100厘米=________米6米＋49米＝________米4、1个十和4个一合起来是（____），再去掉4个一是（_____）。
5、要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要（____）个。
6、我会从大到小排一排。
（_____）>（______）>（______）>（______）>（______）7、下图中各有几个小正方体？（_____）个（_____）个（_____）个（_____）个8、与10相邻的两个数分别是（_______）和（_______）9、7比71小（______），（______）比20少10。
10、在（）填上适当的数。
8+（______）=12 9+（______）=11 12-（______）=65+（______）=18 （_______）-4=8 （_______）+8=17三、选择题。
（10分）1、2.35元中的“3”表示的意思是（）.A．3元B．3角C．3分2、“12－8 3”，比较大小，在里应填的符号是（）A．＞B．＜C．＝D．＋3、4920590最高位上的数表示( )。
A．4个万B．4个十万C．4个百万4、最小的两位数是（）．A．20 B．11 C．105、小朋友排队，从前数，小小是第4个人，从后数，她是第3个人，这一队共有（）A．5人B．6人C．7人D．8人四、数一数，填一填。
北师大小学四年级上期中复习共20页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
北师大小学四年级上期中复习
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 — 陈鹤琴
青岛版--四年级语文上册期中复习资料
青岛版--四年级语文上册期中复习资料-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN四年级期中语文复习资料班级：姓名：字词部分1、A.易写错的字词洞庭翡翠攀登泰山屏障溪流臀部额角擦伤蜿蜒依据凉爽透射高耸属于道德精湛安慰教诲尊严善良款待喉结捶背僵硬拨电话心扉拮据馈赠宫廷师傅赚钱鼓励洋溢呼啸增添隆冬孤独覆盖凝视冷酷拆除剩下喧闹诧异愣住盲童穿梭悄然瞬间弧线述说鼓动震撼遗憾概念骚扰短暂有限遵从气魄清晰糟蹋水平如镜峰峦雄伟拔地而起危峰兀立突兀森郁花繁叶茂连绵不断迷惑不解疲惫不堪骨瘦如柴梦寐以求鲜果飘香多姿多彩磕磕绊绊傲然挺立B.易读错的字音屏障zhàng 浙zhè江擦cā伤尊zūn严赞zàn赏shǎng拆chāi除chú 穿梭suō骚sāo扰船桨jiǎng 拮据jū教诲huì跃yuè动溪xī流削xiāo铅笔红叶似sì火悄qiǎo然合拢2、四字词语（读熟练）课文中出现的：波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列色彩明丽危峰兀立连绵不断形态万千梦寐以求闷门不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴将心比心鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅与世长辞神气十足AABB式：重重叠叠勤勤恳恳磕磕绊绊ABCC式：可怜巴巴清香袅袅兴致勃勃小心翼翼AABC式：闷闷不乐瑟瑟发抖栩栩如生ABAC式：多姿多彩不慌不忙历史成语：手不释卷望梅止渴四面楚歌闻鸡起舞寓言成语：守株待兔拔苗助长掩耳盗铃南辕北辙3、关联词语复习（先读读再练一练）（1）并列关系：……既……又……例：李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。
（2）递进关系：概念：由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。
……不但……而且……例：地球上不但有氧气，而且还有氮气。
……不仅……还……例：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
教育学基础知识点总结
［教育学基础知识点总结］教育学基础一：［教育学基础］教育学基础试题及答案教育学基础试题一、选择题1、下述属于孔子主张的是（）A、兼爱B、“学而不思则惘，思而不学则殆”C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学2、“建国君民，教学为先”这句话反映了（）A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系3、首次提出“人力资本”理论的学者是（）（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地。
学校又是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，籍以影响群众，服务于一定政治经济的现实力量。
（3）教育可以促进民主一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。
2、论述说明理论联系实际原则。
（1）原则的含义：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
（2）贯彻原则的基本要求：第一，书本知识的教学要注意联系实际。
联系学生的生活、科学知识在生产建设和社会生产中的实际运用等。
第二，重视培养学生运用知识的能力。
一方面要重视教学实践，另一方面还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。
第三，正确处理知识教学与技能训练的关系。
第四，补充必要的乡土教材。
3、举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则？(1)原则的含义：是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
(2)贯彻原则的基本要求：第一，爱护、尊重和信赖学生；第二，对学生提出的要求要合理正确、明确具体、严宽适度；第三，对学生提出的要求要认真执行。
二：［教育学基础］考研考生备考攻略复习计划为帮助考生复习考研专业课程，理顺考研学习的条理，下面总结多年考研指导经验以及成功考研学员的亲身经历，为广大考研的同学们制定和特编此专业课复习指南，以更好地指导考生专业课学习，顺利通过研究生考试。
五年级上册期中考试复习资料 人教版
五年级上册中考复习资料一、背诵、默写内容:1 《走遍天下书为侣》第10页第7自然段2 《古诗词三首》第21页全文、书下注释、译文3 《梅花魂》第26页第13自然段描写梅花品格的语句4 《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话5 《落花生》第66页第10、12、13自然段三背二、会默会九册课文主要内容和中心思想1、《窃读记》作者：林海音主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍的离开。
中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会有百读不厌。
中心思想：对读书的喜爱之情。
3、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石这是一收脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
6、《梅花魂》作者：陈慧瑛主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父应年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这几件事。
中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
7、《鲸》（常识性说明文）主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。
8、《新形玻璃》主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。
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公共教育学期中考试范围1、教育学是研究培养人、开发人的潜能的学问，是研究教育活动、探讨教育规律的一门人文社会科学。
2、《学记》中的教育思想——只讲教育，是我国和世界教育史上成书最早、体系最完整的教学论专著3、苏格拉底：古希腊哲学家，首创了“苏格拉底问答法”又称“产婆术”，4、柏拉图：《理想国》，进一步将苏格拉底的教育目的发展成为培养“哲学王”，即集聪明才智和政权于一身的国家的最高统治者。
5、亚里士多德：在《政治学》中，他阐述了体、德、智、美和谐发展的教育思想。
6、昆体良的雄辩术教育思想：西方最早的教育专著是古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》7、夸美纽斯是捷克资产阶级民主教育家，专著《大教学论》是近代最早的系统、完整的教育专著，首次提出普及初等教育并论证了班级授课制度。
8、卢梭，法国启蒙思想家，主张教育的目的是培养自然人。
9、赫尔巴特，出生德国法官家庭，专著《普通教育学》是一部有科学理论基础、体系完整的教育理论著作，传统教育学派——以教师、教室、教材为中心。
10、斯宾塞：明确提出“教育要为人的完满生活做准备”、“科学知识最有价值”11、实验教育学，兴起于20世纪初，创始人——梅伊曼和拉伊，都是德国人。
12、杜威（陶行知的老师）的实用主义教育思想，是一个系统、完整的具有美国特色的进步主义教育理论体系。
提出不分科——以学生为中心，学科为中心。
13、要素主义教育学，代表人物有巴格莱、科南科。
14、凯洛夫（苏联），著有《教育学》，对中国教育产生很大影响15、1965年，法国的保尔·朗格朗提出“终身教育”，是现代“终身教育”提出者。
16、终身教育：指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。
17、蔡元培的民主教育思想：1、“五育”并举的教育目标观2、尚自然、展个性的教育理念3、教育独立的思想4、"学、术"有别的学科观和文理沟通的课程观5、"思想自由，兼容并包"的大学教育理念18、陶行知的生活教育理论，“生活的教育”、“为生活而教育”、“为生活的提高、进步而教育”19、杨贤江，1930年，他的《新教育大纲》问世，我国第一部运用马克思主义原理论述教育原理的专著。
20、为什么要学习教育学？（简答题）（1）有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性（2）有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养（3）有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力（4）有助于推动学校教育改革和教育科学研究21、教育：广义上说是一种有意识地培养人的社会活动，是促进人的身心发展的基本途径。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以便把受教育者培养成为适应一社社会需要和促进社会发展的人。
22、教育的构成要素：（1）教育者（2）受教育者（3）教育中介或教育影响教育中介包括教育目的、教育内容、教育方法与手段、学习方法与手段、教育环境、教育管理等。
23、1. 生物起源论：生物起源论认为，教育的起源是一个生物学过程。
教育起源于生物的本能和冲动，动物和人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。
代表人物有托尔诺（法国）、沛西·能（英国）。
2. 心理起源论——孟禄（美国）3. 劳动起源论——恩格斯（苏联）24、古代教育特点（简答题）①有专门的教育机构人员②官学和私学并行③教育具有阶级性和等级性④文字、己述使得教育内容更加丰富25、现代教育特征（简答题）㈠教育与生产紧密结合。
㈡教育的内容增加了自然科学技术的含量。
㈢出现了班级授课制。
㈣学校教育不再受围墙的限制，走向多种形式办学。
26、教育与政治经济制度的关系？（简答题或论述题）一、政治经济制度决定教育的性质①政治经济制度决定教育的领导权②政治经济制度决定教育的权利③政治经济制度决定教育目的二、教育对政治经济制度的反作用①教育为政治经济制度培养所需要的人才②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量③学校教育是社会政治经济思想的重要策源地④教育可以促进政治民主27、文化对教育的影响（简答题）⒈文化规范规定教育的目的⒉文化提供合适的教育内容⒊文化传统制约教育活动的过程⒋文化具有非正式的教育作用28、教育的文化功能（简答题）⒈教育具有选择、保存、维持文化的功能⒉教育具有传播文化的功能⒊教育具有创新文化的功能⒋教育具有吸收世界先进文化的功能29、人的发展：是指人的身心全面、协调、积极变化的趋势，是个体持续的、规律性的、前进上升的变化过程。
30、阶段性：又称为儿童发展的年龄特征，其主要是指心理年龄，即儿童某一年龄阶段中所表现出来的那些一般的、典型的、本质的心理特征。
31、儿童身心发展的规律（选择题）（一）顺序性和分化性（二）不平衡性和差异性（三）连续性和阶段性32、关键期：又称敏感期、最佳期和临界期，是指某些心理或行为反应在某一特定时期或阶段最容易形成和获得。
33、影响儿童身心发展的因素（简答题、案例分析）㈠遗传素质㈡环境㈢实践活动㈣儿童的主体性㈤学校教育34、学校教育在儿童身心发展中起主导作用（论述题）1、教育是一种有目的的育人活动，规定并引导着儿童向积极的方向发展2、教育具有计划性、组织性和系统性，对儿童影响全面、系统而深刻3、学校有专职教师施教35、学校教育起主导作用的重要条件（简答题）（一）人具有可教育性和对教育的需要性（二）遵循儿童身心发展的规律（三）发挥儿童的主观能动性（四）优化教育资源（五）主动协调社会和家庭的教育影响36、教育目的：是指人们在开展教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的活动结束时所要取得的结果，也就是教育所要培养的人的质量规格要求。
37、教育目的与教育方针是相互联系但又有区别的概念（辨析题）教育方针和教育目的都是由国家统一规定的，但两者也有区别。
教育方针是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法，它包括对教育性质和方向、教育途径等的总要求。
教育目的则是指对受教育者的质量标准和规格要求。
38、教育目的与培养目标也是既有联系又有区别的两个概念（辨析题）前者是国家对教育所要培养的人的质量和规格的总要求；后者是指某一级或某一类学校根据教育目的的要求，对培养对象所提出的具体规定。
两者是一般与特殊的关系，教育目的必须依靠培养目标来实现，培养目标必须根据教育目的来制定。
39、我国教育目的的精神实质（简答题）⒈坚持教育的社会主义性质和方向⒉坚持“德、智、体等方面全面发展”的质量标准⒊坚持为社会培养“劳动者”或“建设者”⒋坚持教育与生产劳动相结合的基本途径40、德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，通过受教育者的认识、体验、实践，形成教育者所期望的德品质的教育活动。
41、智育是引导学生掌握文化科学知识、技能以及发展智力与能力的教育。
42、美育是培养学生正确的审美观，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育43、素质：人体在先天禀赋的基础上，通过环境和教育的影响所形成和发展起来的内在的、相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平。
7.抽样误差也叫做抽样平均误差，或标准误差，简称标准误8.根据统计方法的构成将统计分为：描述性统计和推断性统计根据统计方法的理论与应用分为：理论性统计和应用性统计9.体育统计工作的基本过程是：统计资料的搜集、统计资料的整理、统计资料的分析10.抽样调查特点：经济性、实效性强、适用面广、结果准确性高11.离中（离散）量数种类：方差、标准差12.相对数根据表现形式分：有名数和无名数13.收集资料的基本要求：资料的准确性、齐同性、随机性14.动态数列种类：绝对数动态数列、相对数动态数列、平均数动态数列15.抽样的方法：简单随机抽样、分层抽样、整群抽样16.平均数种类：算术平均数、几何平均数17.收集资料的方法：日常积累、全面普查、专题研究1、体育统计：体育统计是运用数理原理和方法对体育领域里各种随机现象规律性进行研究的一门基础应用学科，属方法论的学科范畴。
2、随机事件：在一定的实验条件下，有可能发生也有可能不发生的事件称随机事件3、随机变量：在一定的实验条件下，有可能发生也有可能不发生的事件所对应的随机变化量4、总体：根据统计研究的具体研究目的而确定的同质对象的全体。
5、样本：根据需要与可能从总体中抽出可以推测总体的部分对象称为样本。
6、个体：总体中的每一观测对象称为个体。
7、概率：随机事件A的频率随试验次数N的变化而变化，当N充分大时，频率越来越接近一个常数P，则P就是随机事件A的概率。
8、总体参数：反映总体的一些数量特征称为总体参数9、简单随机抽样：在总体中不加任何分组、分类、排队等，完全随机地抽取研究个体10、分层抽样：先将总体的单位按某种特征分为若干次级总体（层），然后再从每一层内进行单纯随机抽样，组成一个样本的方法。
11、集中位置量数：反映一群性质相同的观察值的平均水平或集中趋势的统计指标12、离中位置量数：描述一群性质相同的观察值的离散程度的统计指标13、相对数：也称相对指标，是两个有联系的指标的比率，它可以从数量上反映两个相互联系的事物之间的对比关系。
14、中位数：将样本观察值按其数值大小排列起来，处于中间那个数值就是中位数15、动态分析：用动态数列分析某指标随时间变化而发展的趋势、特征和规律称为动态分析16、众数：指样本观测值在频数分布表中频数最多的那一组的组中值17、平均数：是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数18、标准差：总体各单位标志值与其平均数离差平方的算术平均数的平方根1.体育统计研究对象的特征：运动性、综合性、客观性2.样本特征数的主要两种形式：集中位置量数、离散量数3.根据指标的性质将相对数分为：结构相对数、比较相对数、强度相对数、完成程度相对数、动态相对数4. 集中位置量数种类：中位数、众数、平均数5.离中位置量数的种类：1、全距2、绝对差3、平均差4、方差5、标准差5.资料的审核：（一）初审、（2）逻辑检查、（3）复核6.正态分布的特点：对称性、集中性、均匀性。